民間美術(shù)作品展教師觀后感
我觀看了北京市廣渠門中學(xué)高蕓希老師，《吉祥幸福---民間美術(shù)欣賞》的課堂實(shí)錄，這是北京市義務(wù)教育課堂改革實(shí)驗(yàn)教材第13冊(cè)第13課。
本節(jié)課整體內(nèi)容豐富充實(shí)，條理清晰，目標(biāo)明確，緊湊連貫；引導(dǎo)學(xué)生始終沿著一條清晰的脈絡(luò)思考、奔跑；整堂課，高蕓希老師給我的感覺是“胸有成竹，有料，有條不紊，沉著�！�
下面我對(duì)這堂課談?wù)勛约旱母邢耄?/p>
創(chuàng)設(shè)情境。高老師在教室里布置好了許多藝術(shù)作品，主要是民間藝術(shù)作品，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民間美術(shù)欣賞的氛圍，而且作用貫穿始終。
講課開始“溫故知新”就直接告訴學(xué)生本課內(nèi)容及目標(biāo)，讓學(xué)生有明確的任務(wù)和目標(biāo)。
課前準(zhǔn)備充分，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都剖析得很細(xì)。例如：通過讓學(xué)生找一找說一說，布置好的藝術(shù)作品哪些不是民間美術(shù)作品？為什么？來確定民間美術(shù)的定義，也鍛煉了學(xué)生思考，總結(jié)問題的能力。如果不設(shè)置問題，直接告訴學(xué)生定義，我想也不會(huì)有學(xué)生去思考了，這就引導(dǎo)學(xué)生自主探究，并能深刻認(rèn)識(shí)問題內(nèi)涵，還能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。又如：課堂中了兩段視頻。不知道北京市義務(wù)教育課堂改革實(shí)驗(yàn)教材有沒有配備這樣的視頻，如果是自己搜集，有時(shí)難度真的不小。而且課堂中的各項(xiàng)材料準(zhǔn)備都很豐富、具體，有感染力，這讓整堂美術(shù)欣賞課就有了鮮活的生命力。
課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官。聽講授、聽學(xué)生讀傳說；看平面作品、立體作品；看神話傳說及剪紙風(fēng)格的視頻、看老師演示剪窗花；學(xué)生動(dòng)腦想想，用嘴說說，動(dòng)手做做。
最后把學(xué)生任務(wù)設(shè)定為剪一個(gè)窗花，任務(wù)簡(jiǎn)單，有趣味，用時(shí)少，符合課時(shí)45分鐘，可操作性強(qiáng)，應(yīng)該全班都能人人參與，人人都能實(shí)現(xiàn)，人人都能獲得快樂。
課堂中的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)能引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。
課堂欠缺互動(dòng)，感覺學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，課前準(zhǔn)備不充分，不能和老師展開互動(dòng)；但老師似乎對(duì)這種情況了如指掌，絲毫沒有手足無措，自己鎮(zhèn)定地，耐心引導(dǎo)講述。
本課貼近生活，讓學(xué)生在寬松、廣泛的氛圍中感受美，上升到了美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。
很多方面值得我學(xué)習(xí)！————
4月21日美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們談了自己的教學(xué)心得、體會(huì)，我們一睹優(yōu)秀教師的風(fēng)采，側(cè)耳傾聽名師講解，他們所講的內(nèi)容，無一不體現(xiàn)著經(jīng)驗(yàn)的精華，感悟到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，獲得了以下幾方面的體會(huì)：
一、理論的淀積，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
會(huì)上，“說課要做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說精不說粗。”桑老師一句話道出了美術(shù)說課的精髓。她還說：“我認(rèn)為一堂好的說課要做到：一、全面研究學(xué)生；二、站在理論高度深入研究課程內(nèi)容；三、實(shí)實(shí)在在地研究自我；四、較強(qiáng)的語言的表達(dá)能力。”桑老師的理論我牢記在心，并將融入到今后的說課當(dāng)中。
接下來幾位老師的說課，都建立在理論的基礎(chǔ)上，無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢(shì)；課堂生動(dòng)，預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合；目標(biāo)達(dá)成度高，無一不滲透著美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)方法。用心品味他們的說課，他們的設(shè)計(jì)都有根有據(jù)、有板有眼。
我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流當(dāng)中也學(xué)到了很多，回味自己的教學(xué)，問題真不小。理論運(yùn)用于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)體現(xiàn)理論的運(yùn)用，將是我提高課堂質(zhì)量的動(dòng)力，提升教學(xué)能力的途徑。
二、教師應(yīng)吃透教材。
“新課程”有一個(gè)流行的課程口號(hào)：“不是教教材，而是用教材教”。要想“用教材教”首先要具備的條件就是要“吃透”教材。優(yōu)秀高中美術(shù)教師于春玲的經(jīng)驗(yàn)告訴我，對(duì)教材做到“懂、透、化、挖、聯(lián)”，就僅僅一個(gè)民間剪紙“�！弊�，她不僅僅了解其中的'文化背景，融入自己的思想和文化精髓，把民間文化聯(lián)系、整合為一個(gè)整體，系統(tǒng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生不僅系統(tǒng)的了解民間美術(shù)，又能讓學(xué)生感受到民間美術(shù)深刻的內(nèi)涵。于老師深厚的文化底蘊(yùn)讓我感受到，教師的文化修養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我會(huì)不斷的努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，不僅為教育、為學(xué)生，同時(shí)也為自己。
三、教學(xué)要突出特色。
機(jī)關(guān)一小的美術(shù)手工教學(xué)成果展覽，令人贊嘆不已，當(dāng)時(shí)讓我想起的一句話是“不怕做不到就怕想不到”，機(jī)關(guān)一小的老師可真有創(chuàng)新意識(shí)和精神，在大家眼里不起眼的卡紙、即時(shí)貼、破麻袋、沙子、瓶子．．．．．．在一小老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，都變成了精美的藝術(shù)品，一件件色彩沉穩(wěn)，造型別具一格的作品呈現(xiàn)在大家面前，讓大家流連忘返；北完小學(xué)的梁坤老師突出蒙古族特色，自編校本教材，不僅能引起學(xué)生的興趣，更主要的是能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛民族的積極情感，因?yàn)閷W(xué)生不能都成為畫家，但都是祖國(guó)建設(shè)的接班人，因此，在美術(shù)教育中教會(huì)學(xué)生做人更為重要。我在今后的工作中會(huì)留意本學(xué)區(qū)的特色，盡自己所能編寫好校本教材，以適應(yīng)本校學(xué)生，引起學(xué)生對(duì)美術(shù)的更大興趣。
三、教學(xué)中重視巡回輔導(dǎo)環(huán)節(jié)。
在教學(xué)中學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)是學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新體現(xiàn)的重要陣地，是更個(gè)美術(shù)教學(xué)的重中之重。教師重視這一環(huán)節(jié)能督促學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能及時(shí)收到反饋信息，利用這些信息，可以彌補(bǔ)課堂的不足，做到培優(yōu)補(bǔ)差，針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出自己心中最美的作品。巡回輔導(dǎo)不可輕視，這是這次會(huì)議上讓我最認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)之一。
這次會(huì)議，看到了他們的成功經(jīng)驗(yàn)，無形中也給我在今后的工作中增加了壓力，這種工作壓力，也同時(shí)是一種動(dòng)力，鞭策我們?cè)诮窈蟮墓ぷ魃细优�。我將�?huì)把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中，在課堂教學(xué)中要善于總結(jié)點(diǎn)滴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，日積月累、循序漸進(jìn)，促進(jìn)自身的不斷進(jìn)步。我堅(jiān)信：努力奮發(fā)、不斷進(jìn)取，我會(huì)成為**小學(xué)真正的骨干教師，至少成為自己認(rèn)可的“骨干”！
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