觀《山村猶有讀書聲》紀(jì)錄片有感
育人的智慧——班主任教育敘事
愛看電影的朋友，或許會對這篇文章的名字感到熟悉，而我正是為了這個名字而去看的這部電影，是一部很溫暖的法國紀(jì)錄片。
看完后，我在想，我是否也擁有喬治的這般無私奉獻(xiàn)？是否也擁有喬治的脾氣與耐心？是否對我們班的孩子們也這么的負(fù)責(zé).... 說不上來，只是知道，自己要做的該做的，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。
就在半年前，我來到了XX幼兒園擔(dān)任了班主任的一職。對于我這位只有一年教齡的新教師來說，這是一種多么大的挑戰(zhàn)�！皬埨蠋�，XXX打我”“張老師，XXX搶我玩具”...在幼兒園里每天都會遇到這種情況——孩子為了五花八門的理由到老師這里來告狀�？�，這不又發(fā)生了嘛。
“張老師，晨晨的腳踩到我的鞋子了！”正在晨間談話，第二排的亮亮就發(fā)出了一聲委屈的呼喊聲，緊接著又傳出了一聲“我穿的可是新鞋子”，“我不是故意的”晨晨連忙解釋道，孩子們的注意力瞬間轉(zhuǎn)移了....“你們的爸爸媽媽在工作的時候遇到不開心，覺得很委屈的事情，可以去跟誰說呢？”“跟老板說....”熙熙連忙接上，“因?yàn)橹拔野职峙龅近c(diǎn)事情不開心，回家跟媽媽說了之后，媽媽讓他去找老板說一下就可以了�！薄皩�，可以跟老板投訴，說一說不開心的原因。那我們小朋友遇到不開心的事情也可以進(jìn)行投訴”接著，我便出示了之前做好的“投訴單”拿給大家看，“這個紅色紙做成的小圓片叫做‘投訴單’你可以用‘投訴單’來投訴，這個‘投訴單’我會交給小老師保管，你把你要投訴的人和事情告訴小老師，而小老師每解決一件事情，就可以得到一朵紅花貼在你的學(xué)號旁邊，每個禮拜五，我們就來評選一名最厲害的`小老師，評他為“能干調(diào)解員”，還能拿到老師給她的一份小禮物。當(dāng)然，如果小老師覺得這件事情很嚴(yán)重，小老師解決不掉的，就把‘投訴單’給你，拿到‘投訴單’的小朋友就可以來找老師投訴了。”說完后，我們又一起討論了告狀時需要說明的內(nèi)容和解決小問題的方法，便開始實(shí)行起來了。
“投訴單”誕生的第一天，孩子們都紛紛跑去“告狀”，而小老師也像個小大人一樣井然有序的處理著“大小案件”，雖然到達(dá)老師這里的‘投訴單’還是很多，但相信，在接下來的日子里，會逐漸得減少起來。
老師的脾氣對于班級的氛圍營造占據(jù)了十分重要的位子。以前自認(rèn)自己的脾氣還算好，基本上不太會有情緒激動的時候，上班一年多，我深刻的感覺到自己脾氣的變化，也許是因?yàn)榉爆嵉墓拢苍S是因?yàn)樾膽B(tài)的適應(yīng)調(diào)整，一個控制不好，就很容易情緒激動，有時甚至連自己都沒有察覺到。
“張老師，林波把水全部倒在地方上了！”瑤瑤緊張的跑過來跟我說，我剛靠近，只聽見文斌在旁邊不斷地碎碎念：“張老師要發(fā)火了，你完蛋了，你完蛋了，張老師要發(fā)火了....”見到我走過來，又連忙捂住嘴巴不說話，默默地站在旁邊，我問清了原因，原來只是沒拿穩(wěn)杯子發(fā)生的小插曲，“沒關(guān)系，自己拿拖把把地拖干就好了�！币恢闭驹谂赃叺戎坝^戰(zhàn)”的文斌連忙說道“張老師，你今天是不是心情很好啊，他把水都倒在地上了，你都沒發(fā)火。”“我很容易發(fā)火么？”“是啊，我們只要一做錯事情，你就會發(fā)火，不過我喜歡你不發(fā)火的樣子”...第一次意識到，原來我在孩子的眼中是那么容易發(fā)脾氣，該怎么樣才能很好的控制好自己的情緒呢。
經(jīng)過一番思考，我從班中職務(wù)的牌子里得到了啟發(fā)。第二天的職務(wù)投票中，我公布了新職務(wù)的誕生——“微笑提醒員”，并說明應(yīng)做的事情：在幼兒園的任何時候，看到老師或者小朋友情緒激動時，就趕緊偷偷地?fù)u手示意；如果他沒有發(fā)現(xiàn)，就跑到他的面前，微笑搖手來提醒他注意。 孩子們對新職務(wù)都有著濃厚的興趣，在工作時也十分認(rèn)真負(fù)責(zé)。就這樣，每天在“微笑提醒員”的幫助下，我開始注意把握和控制自己的情緒，教室里的氛圍也變得越發(fā)快樂輕松了，也不會再出現(xiàn)“老師要發(fā)火了”的碎碎念了。
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