《我的教師生涯》的觀后感
電影講述的是1963年夏天，主人公陳玉由于出生的原因，來(lái)到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離初戀愛(ài)人，遠(yuǎn)離師范學(xué)校的老師，來(lái)到大山深處的月亮灣小學(xué)教書，從而開(kāi)始了他坎坷的教師生涯的故事。陳玉幾十年的職業(yè)生涯，他的一生全部奉獻(xiàn)給月亮灣這個(gè)貧困的山區(qū)，從最初的從一名風(fēng)華正茂的青年到一名白發(fā)蒼蒼的老頭，他一生都在勤勤懇懇做一件事情：教育好自己的學(xué)生，平凡的一生無(wú)聲地演繹了德高為師，身正為范的經(jīng)典。
電影情節(jié)感人至深，讓我再一次被鄉(xiāng)村教師的偉大所感動(dòng)！
感動(dòng)之一是奉獻(xiàn)精神：
他的那份堅(jiān)持，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，幾十年如一日。因?yàn)閷?duì)學(xué)生的愛(ài)，他遭受到不少迫害，失去了回城的機(jī)會(huì)，失去了愛(ài)情，也使自己這一輩子生活在月亮灣。陳玉那種為孩子的付出，堅(jiān)守教師崗位，甘于平凡的精神深深的鞭策著我�；貞浳抑Ы逃趨瘟菏须x石區(qū)江陰高級(jí)中學(xué)的一年，對(duì)甘于平凡的奉獻(xiàn)精神有了更深的理解。支教一年，“牢記使命，不負(fù)重托”八個(gè)字時(shí)刻掛在心頭，孤獨(dú)、寂寞的精神煎熬、氣候飲食的不適、超強(qiáng)的工作壓力都能頂過(guò)去，靠的就是奉獻(xiàn)精神。
奉獻(xiàn)精神需要發(fā)揚(yáng)光大，可如今在商品經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下，奉獻(xiàn)一詞已被嗤之以鼻，人們追求的是效率與金錢，我認(rèn)為要大力弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神關(guān)鍵要有一支帶頭的核心力量，沒(méi)有這支力量奉獻(xiàn)精神將越來(lái)越被窒息。這支核心力量就是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，他們?nèi)绻軒ь^講奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)精神才能發(fā)揚(yáng)光大。
感動(dòng)之二是敬業(yè)精神：
主人公陳玉是個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不被世俗所同化的優(yōu)秀教師。在80年代，當(dāng)陳玉已經(jīng)是一位白發(fā)蒼蒼的老人時(shí)，但陳玉卻說(shuō)“我按照教學(xué)大綱上課，有錯(cuò)嗎”。在升學(xué)的壓力面前，能頂住壓力讓學(xué)生全面接受教育的老師并不多，更不要說(shuō)是老年教師了。正是由于他的這種執(zhí)著，（讀后感 ）他的一個(gè)學(xué)生成了歌唱家。
在二十多年的教育教學(xué)工作中，對(duì)自己一直堅(jiān)守著勤懇做事的風(fēng)格。堅(jiān)守著敬業(yè)愛(ài)崗的精神無(wú)怨無(wú)悔。支教呂梁山區(qū)的一年，我堅(jiān)持“育人先育心，傳道先融情”的教育理念，以辛勤的汗水和踏實(shí)工作順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。
敬業(yè)精神來(lái)自于優(yōu)秀的職業(yè)道德，敬業(yè)精神在物質(zhì)生活大大改善的.當(dāng)今社會(huì)也是被唾棄的，要提升敬業(yè)精神關(guān)鍵要有一支帶頭的核心力量。這支核心力量還是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。
感動(dòng)之三是為人師表：
德高為師，身正為范就是要身先示范、以愛(ài)感人，二十多年的教育教學(xué)工作中我一直堅(jiān)持這個(gè)理念，特別是支教呂梁山區(qū)的一年，要求同學(xué)做到的，我自己首先做到，晨練跑操我第一個(gè)到達(dá)集合地點(diǎn)，掃地拖地我給同學(xué)做示范，早讀課晚自習(xí)我第一個(gè)到教室，晚自習(xí)坐班鉆研業(yè)務(wù)，用專注投入來(lái)感染同學(xué)，我特別注意用道德行為引導(dǎo)學(xué)生：以愛(ài)心感人、以關(guān)心動(dòng)人、以尊重敬人、真誠(chéng)的表達(dá)、及時(shí)的交流、善意的聆聽(tīng)、心與心的溝通、誠(chéng)實(shí)守信，言傳身教。我經(jīng)常找學(xué)生談心，勵(lì)志電影學(xué)生遇到什么困難，能解決的盡量幫助他們解決。我資助過(guò)班里貧困的孩子，多次給學(xué)生們加餐，多次給患病同學(xué)送藥，學(xué)生不準(zhǔn)帶手機(jī)，與家里聯(lián)系基本上用我的電話，每天中午和晚上深入班級(jí)和宿舍，不失時(shí)機(jī)的盡到管理和教育的職責(zé)，冬天男生睡相差，經(jīng)常幫學(xué)生蓋好被子，防止著涼。 有時(shí)，為了送急病的學(xué)生到醫(yī)院就診，飯都顧不上吃。
也許在這個(gè)社會(huì)，像陳玉這樣的老師只是極少的。有人說(shuō)，山村教師，依山而立，雄壯的骨骼挺拔如松，高潔的靈魂?duì)N爛似霞，從燭光中走出不倦的身影，在陽(yáng)光下?lián)纹鹨黄R(shí)的綠蔭；一群燦爛的文字跋山涉水，穿透堅(jiān)硬的黑板，走過(guò)殘喘的桌椅，破舊的教室，大面積攻占貧瘠與愚昧的堡壘。
在這部影片中，我們處處都能看到鄉(xiāng)村教育的落后，這也反映出鄉(xiāng)村教育和教師需要關(guān)注與關(guān)懷。
總之，這部電影拍得樸實(shí)、感人，表現(xiàn)出了平凡中的偉大，表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)注，也使我備受感動(dòng)，領(lǐng)略到作為一名人民教師的真諦。
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