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小學(xué)教師教育格言摘抄250句
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)一些使用較為普遍的格言吧，每句格言代表了不同的意義,它是人生的精華,是我們前進(jìn)的動(dòng)力,是我們努力的目標(biāo)。什么樣的格言才經(jīng)典呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)教師教育格言摘抄250句，歡迎閱讀與收藏。
1、只要你想象得到，你就能做到；只要你能夢(mèng)見(jiàn)，你就能實(shí)現(xiàn)。
2、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。
3、用愛(ài)心、耐心、恒心挑戰(zhàn)問(wèn)題學(xué)生，給他們美麗的童年。
4、用愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心去啟迪孩子純潔的童心。
5、以慈母般的愛(ài)心，博得孩子的真心；以高度的責(zé)任心，贏得家長(zhǎng)的放心；以藝術(shù)家的匠心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新。
6、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一聲親切的問(wèn)候，能讓一名潛質(zhì)生從此走出亮麗的人生。
7、要使一件工作獲得最大的成就，尊重自己的情緒是很重要的。
8、曉之以理，動(dòng)之以情，乃培優(yōu)輔差之大策也。
9、我要用心去傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，用幽默去融洽和學(xué)生的感情，用勉勵(lì)去點(diǎn)燃學(xué)生的自信。
10、我們都隨時(shí)處于正在學(xué)習(xí)的過(guò)程。
11、為了人民的教育事業(yè)，教師要有甘做綠葉、甘當(dāng)園盯甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。
12、輸贏并不在乎外在的強(qiáng)弱─完全發(fā)揮你內(nèi)在的特質(zhì)才是重要。
13、時(shí)時(shí)保持敬業(yè)精神，處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活。
14、少年時(shí)代的大量閱讀，知識(shí)的大量積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運(yùn)用都方便。
15、普通的孩子，用得法的教育，就會(huì)成為超常的人。
16、培養(yǎng)自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽(tīng)任人的身心自由發(fā)展，按兒童自然發(fā)展的程序，培養(yǎng)他本身應(yīng)有的觀察、思維和感受能力。若不好到至極，就不算偉大。
17、每一個(gè)學(xué)生都是一本深?yuàn)W的書(shū)，我要用畢生的精力去讀懂每一本書(shū)。
18、老師糊涂一時(shí)，學(xué)生糊涂一世。
19、教育的真諦就是讓孩子學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達(dá)。
20、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導(dǎo)他們把希望變成現(xiàn)實(shí)。
21、凡是別人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是沒(méi)有什么事做不到的。
22、對(duì)待學(xué)生，多一些贊美和鼓勵(lì)，少一些指責(zé)和批評(píng)。
23、待人要誠(chéng)心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開(kāi)心。
24、不要沉醉于別人的贊賞之中，只有不停地充實(shí)自己，才能達(dá)到人生更高境界。
25、愛(ài)孩子，這是母雞也會(huì)做的事，但善于教育孩子，這就是國(guó)家教育的一樁大事了。
26、驅(qū)散孩子每一道緊鎖的眉梢，是我心靈的快慰。
27、燃燒自己，照亮別人。
28、讓每個(gè)孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
29、熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒，誠(chéng)心服務(wù)家長(zhǎng)。
30、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在能夠說(shuō)話和聽(tīng)別人說(shuō)話以前，他已經(jīng)就受到教育了。
31、人若能摒棄虛偽則會(huì)獲得極大的心靈平靜。
32、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于不斷奉獻(xiàn)。
33、人生如下棋，務(wù)必有遠(yuǎn)見(jiàn)方能獲勝。
34、人生諸多未知的事情，需要開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽假設(shè)，小心求證。
35、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。
36、人之性，教也；人之情，育也。
37、如果你希望成功，以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。
38、三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李。
39、生本課堂體現(xiàn)了學(xué)生作為主體，教師作為引導(dǎo)者的課程標(biāo)準(zhǔn)思想。
40、生活要樸素，學(xué)習(xí)要努力，做人要坦誠(chéng)，對(duì)人要真誠(chéng)。——邱麗敏
41、生活中，我們唯一能把握的就是現(xiàn)在。
42、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)。
43、生命的活力在于不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。
44、生以求知為樂(lè)，師以從教為榮。
45、師愛(ài)，能成就孩子的未來(lái)；施愛(ài)，是教師邁向成功的階梯！
46、師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是“要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心”。
47、師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽(yáng)光。
48、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
49、教育加贊賞等于教育的平方�！趺詈�
50、要做孩子的老師，先做孩子的朋友�！惱t
51、一切為了孩子，為了一切孩子。——盛順紅
52、桃李滿園競(jìng)芳菲，碧血丹心寫(xiě)未來(lái)！——張紅英
53、老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)工作�！鹧┓�
54、嚴(yán)是愛(ài)，寬是害。寬嚴(yán)適度，和詣?dòng)肋h(yuǎn)�！苊狼�
55、教著，感受著；走著，快樂(lè)著！——何建明
56、投入心靈才能聞到生命的醇香！——唐瑞波
57、用我們的辛勤勞動(dòng)托起明天的希望�！Ｅ嗬�
58、教學(xué)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長(zhǎng)，是興奮和愛(ài)。——錢艷
59、教師——黑夜中的明燈引領(lǐng)學(xué)生駛向成功的彼岸——黃黎明
60、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子�！S穎
61、每天我都微笑著向快樂(lè)出發(fā)，因?yàn)榍胺接行枰覀鞑タ鞓?lè)的人�！码h
62、在數(shù)學(xué)教育的旅途中，我甘愿做一個(gè)行者，不斷行走、不斷思索�！码h
63、將快樂(lè)傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。——范奕芳
64、愿我們的老師在創(chuàng)造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學(xué)習(xí)中享受童年的快樂(lè)�！櫼蒿w
65、給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁?yè)頁(yè)翻飛的書(shū)頁(yè)間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無(wú)憂無(wú)慮地飄飛�！鯘�
66、把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生。——周曉燕
67、要想得到一年的收獲，就種谷子；希望得到十年的收獲，就去栽樹(shù)；要想得到一生的收獲，就去育人�！跸嫫�
68、昨天已過(guò)去，今天要面對(duì)，明天是籌劃，用昨天的經(jīng)驗(yàn)面對(duì)今天，要用今天所有的智慧來(lái)為明天做準(zhǔn)備，只有把握好今天，把今天的事做得盡善盡美，才能有昨天美好的回憶，明天宏偉的藍(lán)圖！——張菊英
69、吾愛(ài)吾生，心地玉石般澄明；吾愛(ài)吾生，情懷白雪般潔凈。
70、把生課備成熟課，把熟課當(dāng)成生課來(lái)對(duì)待。
71、為別人照亮道路，自己必須放出光芒。
72、教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國(guó)民素質(zhì)。
73、在學(xué)生的世界里，也有很多教師未知的東西，把根扎下去，那一個(gè)個(gè)鮮活的、獨(dú)具特色的生命，是我們永不枯竭的營(yíng)養(yǎng)源。
74、做事不能只做想做的，而應(yīng)該做該做的。
75、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
76、一名具有高尚師德的教師，須是一個(gè)因材施教，公正公平對(duì)待每一名學(xué)生的教師。
77、有能力的人影響別人，沒(méi)能力的人，受人影響。
78、我因欣賞學(xué)生而愉悅，學(xué)生因我欣賞而奮進(jìn)。
79、在我看來(lái)，教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧所在。
80、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
81、愛(ài)在左，責(zé)任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無(wú)論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。
82、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
83、踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
84、培養(yǎng)學(xué)生要注重德智體的全面發(fā)展。如果培養(yǎng)的學(xué)生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險(xiǎn)品。
85、培養(yǎng)自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽(tīng)任人的身心自由發(fā)展，按兒童自然發(fā)展的程序，培養(yǎng)他本身應(yīng)有的觀察、思維和感受能力。
86、不向前不知道路遠(yuǎn)，不學(xué)習(xí)不明白真理。
87、先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。
88、每天我都微笑著向快樂(lè)出發(fā)，因?yàn)榍胺接行枰覀鞑タ鞓?lè)的人。
89、用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
90、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。
91、讓我們用的行和自己的心去教育我們的。
92、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
93、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
94、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！
95、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。
96、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
97、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
98、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
99、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正了一切。
100、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
101、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
102、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
103、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。
104、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。
105、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往的彼岸。
106、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
107、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
108、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。
109、誠(chéng)摯的心靈，是孩子的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
110、想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
111、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
112、好筍出好竹，好師出好徒。
113、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
114、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
115、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。
116、學(xué)高為師，身正為范。
117、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
118、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
119、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
120、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
121、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
122、教師的人格是教育的基石。
123、教師要融于師生的相互理解中。
124、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和，這是教師的價(jià)值所在。
125、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。
126、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
127、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
128、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
129、想讓輝煌，就別浪費(fèi)。
130、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
131、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
132、循循善誘，誨人不倦的是老師。
133、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。
134、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
135、慈父+慈母=教師
136、心靈塑造的最佳工程師。
137、天荒地老，教師的童心不泯。
138、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的。
139、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。
140、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。
141、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
142、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
143、教師與畫(huà)家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
144、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。
145、沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，終將群鮮枯竭。
146、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
147、在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
148、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
149、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
150、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
151、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛(ài)護(hù)。
152、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。
153、師德是一面鏡子。
154、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少。
155、以德感人，為人師表。
156、視責(zé)任為美德。
157、教書(shū)育人，功德無(wú)量。
158、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。
159、給孩子一個(gè)，他（她）將還給你一個(gè)燦爛的春天。
160、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
161、即使再普通的花朵，只要精心照料，也能綻放異樣的；即使再普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)獲得不的成績(jī)。
162、孩子就像一塊無(wú)瑕的玉，需要我們精心雕琢。
163、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
164、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有的創(chuàng)造力，就必須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。
165、教育的成功不僅在于讓學(xué)生成為一個(gè)知識(shí)豐富的人，更重要的是讓他們懂得做人的真諦。
166、著、學(xué)習(xí)著、思考著、實(shí)踐著、快樂(lè)著！
167、三尺講臺(tái)之上，我們四季耕耘，憑著一腔熱血，換取兩袖清風(fēng)。
168、如果教師只愛(ài)事業(yè)，那他會(huì)成為一個(gè)好教師。如果教師只像父母那樣愛(ài)學(xué)生，那他會(huì)比那種通曉書(shū)本，但既不愛(ài)事業(yè)，又不愛(ài)學(xué)生的教師好。如果教師既愛(ài)事業(yè)又愛(ài)學(xué)生，那他是一個(gè)完美的教師。托爾斯泰（法）《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》
169、讓我們用心去呵護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，它會(huì)為孩子們今后不斷的學(xué)習(xí)注入源源動(dòng)力。
170、教育的成功不在于教師付出多少，而在于學(xué)生收獲多少，學(xué)生的收獲就是教師的收獲。
171、每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，在他們身上閃耀著無(wú)數(shù)個(gè)亮點(diǎn)，只有有心的老師才能發(fā)現(xiàn)并加以琢磨，使他們發(fā)出璀燦的光芒。
172、我敢說(shuō)我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無(wú)用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬(wàn)別，便是由于教育之故。洛克
173、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。
174、我們必須培養(yǎng)屬于生物因而也屬于自然界的人適應(yīng)社會(huì)生活；因?yàn)樯鐣?huì)生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動(dòng)的表現(xiàn)。蒙臺(tái)梭利
175、在教師這個(gè)平凡的崗位上，我愿做一枝獨(dú)自綻放的寒梅，讓幽幽的芳香去熏染學(xué)生的心靈。
176、我一千次地確信，沒(méi)有一條富有詩(shī)意的感情和美的清泉，就不可能有學(xué)生的全面智力的發(fā)展。蘇霍姆林斯基
177、讓每個(gè)孩子的和苦惱都來(lái)敲打我的心。
178、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
179、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心。
180、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛(ài)護(hù)。
181、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
182、用一顆寬容的心，看待身邊的一切。
183、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂(lè)與，讓教與學(xué)活動(dòng)成為幸福的源泉。
184、在教育你的孩子時(shí)要進(jìn)行你自己的較高的教育。在心智方面，你必須學(xué)好那門最復(fù)雜的學(xué)科，那就是在你的孩子、你自己和社會(huì)中所表現(xiàn)的人性和它的規(guī)律。在道德方面，你必須經(jīng)常發(fā)揮你的高尚情感而控制那些較低級(jí)的。斯賓塞（英）《教育論》
185、真心且平等地對(duì)待每一個(gè)孩子。
186、讓自己的心裝滿陽(yáng)光，用自己的心發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，與孩子們共享。
187、學(xué)情是教學(xué)的起點(diǎn)，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)的落點(diǎn)。
188、教育的作用是按一定的社會(huì)形式，培養(yǎng)一定的人格，為一定的社會(huì)服務(wù)。
189、一身正氣兩袖清風(fēng)，韶華之樹(shù)長(zhǎng)青；恣欲縱行東食西宿，生命之花凋零。
190、學(xué)校猶水也，師生猶魚(yú)也，其行動(dòng)猶游泳也。
191、捧著一顆心，不帶半根草去。
192、個(gè)人為社會(huì)而生，社會(huì)為個(gè)人而立。
193、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。
194、堅(jiān)信在每一位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每一位學(xué)生的助手。
195、如果你不想給家人留下永遠(yuǎn)的傷痛，就請(qǐng)拒絕任何貪欲邪念。
196、間好每一個(gè)學(xué)生，就是造福每一個(gè)家庭。
197、每個(gè)教師不僅是個(gè)教學(xué)工作者，而且是個(gè)教育工作者。
198、用真摯的心，去打開(kāi)學(xué)生的心靈；以高尚的德，去影響學(xué)生的一生。
199、不是每一次努力都會(huì)有收獲，但每一次收獲都必須努力。
200、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使她受益一時(shí)；教會(huì)學(xué)生做人，使她受益一生。
201、沒(méi)有英雄的時(shí)代，也很難造就一代英雄。
202、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
203、教師應(yīng)該意識(shí)到和感受到每一個(gè)孩子的命運(yùn)都由他負(fù)責(zé)，學(xué)校正在培養(yǎng)的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素養(yǎng)和他思想的完美性。
204、對(duì)待學(xué)生，在學(xué)習(xí)上少一點(diǎn)批評(píng)，多一份鼓勵(lì)；在活動(dòng)中少一點(diǎn)指責(zé)，多一份指導(dǎo)；在生活中少一點(diǎn)埋怨，多一份信任。
205、古往今來(lái)，日月星辰，江河山川，太空長(zhǎng)河；你是這樣的開(kāi)闊廣大，可生活在你中間的人，能有幾多腦細(xì)胞來(lái)領(lǐng)略你的無(wú)限風(fēng)光呢？
206、學(xué)生在學(xué)校生涯的“失敗體驗(yàn)”，已經(jīng)徹底摧毀了他們的自信心，在被“分?jǐn)?shù)”打倒的同時(shí)，他們也在心理上打倒了自己。
207、因?yàn)槟悴幌胨魅�，你就永遠(yuǎn)不會(huì)有索取不到的痛苦；因你總想獻(xiàn)身，你就無(wú)論何時(shí)何處，都能享受到因獻(xiàn)身欲滿足而產(chǎn)生福。
208、正確的哲學(xué)觀念，科學(xué)的思想方法，可以使人望到幾十年甚至更長(zhǎng)一些時(shí)間以后，然后，再?gòu)哪莻�(gè)角度上看待今天的一切，就能保持清醒的頭腦。
209、如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么，即使有二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也只是一年工作的二十次重復(fù)。
210、樂(lè)于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童，這不但是教育最基本的素質(zhì)之一，而且是教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠(chéng)情感的心理基礎(chǔ)。
211、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書(shū)，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越輕松。
212、人自身有一種力量，用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會(huì)影響到對(duì)他的教育和對(duì)他發(fā)生作用的環(huán)境。
213、你的進(jìn)步是我的追求教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
214、體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠的驚人的豐富的思想世界。
215、即使沒(méi)有職位權(quán)力，帶動(dòng)身邊的每一位科任老師，帶動(dòng)身邊的每一位家長(zhǎng)，不斷地去連點(diǎn)成線，盤活資源，慢慢去發(fā)揮著輻射作用。
216、如果我們成年人能夠用7歲兒童的雙眼看一看世界和自己，我們就會(huì)在最誠(chéng)實(shí)的游戲中看到許多嚴(yán)肅的事物、現(xiàn)象和事情。
217、兒童好比花木，教師如同園丁，學(xué)校就是兒童自由活動(dòng)的園地，教師要像園丁一樣為兒童提供，合適的生活環(huán)境，使其天性得到自然的發(fā)展。
218、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個(gè)人只有依托集體，才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。
219、教師手里拿著一種強(qiáng)有力的，而又無(wú)不危險(xiǎn)的工具，這個(gè)工具就是“管人”的權(quán)力，要求教師在使用工具時(shí)具有高超的聰明才智和謹(jǐn)慎的精神。
220、看社會(huì)問(wèn)題，有時(shí)不能過(guò)近、過(guò)細(xì)。過(guò)近過(guò)細(xì)，則會(huì)歪曲事物的本質(zhì)，粗枝大葉有粗枝大葉的好處，過(guò)細(xì)則有過(guò)細(xì)的壞處。
221、“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人，同時(shí)又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
222、我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價(jià)值。在某種意義上說(shuō)，生要比死更難。死，只需要一時(shí)的勇氣，生，卻需要一世的膽識(shí)。
223、從善意的角度理解每一個(gè)孩子，是解決問(wèn)題的開(kāi)始；從信任的角度追問(wèn)每一個(gè)小事件背后的問(wèn)題成因，這才有可能是解決問(wèn)題的開(kāi)始。
224、學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)不是死記硬背下來(lái)的，而是通過(guò)對(duì)事實(shí)和現(xiàn)象的分析總結(jié)出來(lái)的，這樣他們的知識(shí)面就會(huì)更寬，他們繼續(xù)學(xué)習(xí)就會(huì)更輕松。
225、如果他不能籌劃他自己解決問(wèn)題的方法，自己尋找出路，他就學(xué)不到什么；即使他能背出一些正確答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么。
226、一個(gè)人，經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)做同樣事，做得多了，就形成了習(xí)慣。而習(xí)慣了的事情，常常會(huì)不由自主地去做，想停止都艱難。
227、教育是實(shí)現(xiàn)理想社會(huì)的歷程，假使理想社會(huì)里有不好的東西，我們就要運(yùn)用教育力量去變化它；至于優(yōu)良的雖在這社會(huì)之外，也要把它吸進(jìn)來(lái)。
228、滿足于管理本身而不顧及教育，這種教育乃是對(duì)心智的壓迫；而不注意兒童不守秩序的行為的教育，連兒童本身也不認(rèn)為它是教育。
229、沒(méi)有哪一位教育家的教育藝術(shù)可以把一個(gè)天生的蠢人培養(yǎng)成一個(gè)有思想的人，永遠(yuǎn)不！出生的時(shí)候是一個(gè)傻瓜，至死仍然是一個(gè)傻瓜。
230、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態(tài)度，事事要和學(xué)生共同甘苦，要和學(xué)生表同情，參與到學(xué)生里面去，指導(dǎo)他們。
231、用心捕捉那些稍縱即逝的思想火花，及時(shí)加以拍攝。不要非得成為一篇，也無(wú)須前后連貫，只在它新奇，為平日所未有就行。
232、世界這么大，空間茫茫，歷史這么長(zhǎng)，時(shí)間無(wú)限。人與人能夠遇到一起，實(shí)屬不易，應(yīng)該在互相尊重中，共度這難得的空間和時(shí)間。
233、兒童精神生活的特點(diǎn)是，對(duì)于影響他感情的各種現(xiàn)象具有很大的敏感性。對(duì)一個(gè)人給另一個(gè)人所造成的痛苦和傷害尤其敏感。
234、一個(gè)真正的教師，應(yīng)該像醫(yī)生對(duì)待病人那樣，仔細(xì)、耐心、深入地研究孩子，研究他們?cè)谥腔�、情感、道德方面的發(fā)展。
235、對(duì)別人要一片好心，與人為善。能助人時(shí)且助人，寧可人負(fù)我，不可我負(fù)人。這樣，別人由于你的存在而快樂(lè)，你自然也就容易笑起來(lái)。
236、人完全有理由，在任何艱難困苦的條件下，都是有樂(lè)觀主義的精神。而要做到這一點(diǎn)就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。
237、教師集體之所以能成為學(xué)生集體的教育力量，是因?yàn)樗軒椭總�(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，使集體能看到他身上的某些好的東西。
238、我堅(jiān)信每個(gè)孩子都是一本獨(dú)一無(wú)二的書(shū)，滿載著鮮明的個(gè)人情感、熱情、擔(dān)憂和疑惑。我們作為教師，不僅應(yīng)該讀懂這本書(shū)，還應(yīng)創(chuàng)作這本書(shū)。
239、必須堅(jiān)持總的作息制度，不要讓孩子們習(xí)慣于溫室的環(huán)境，不要對(duì)他們進(jìn)行不必要的照顧，因?yàn)檫@反而會(huì)虛弱他們的抵抗力。
240、人生像一張潔白的紙，全憑人生之筆去描繪，玩忽紙筆者，白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡；認(rèn)真書(shū)寫(xiě)者，白紙上才會(huì)留下一篇優(yōu)美的文章。
241、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開(kāi)，純熟之功彌深，巧為善教者也。
242、作為社會(huì)人，教師也許會(huì)有幾副面孔，但面對(duì)學(xué)生，教育者只能是惟一的面孔：誠(chéng)實(shí)！須知真誠(chéng)只能用真誠(chéng)來(lái)喚起，正直只能以正直來(lái)鑄造。
243、兒童的時(shí)間應(yīng)當(dāng)安排滿種種吸引人的活動(dòng)，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識(shí)和能力，同時(shí)又不損害童年時(shí)代的興趣。
244、有毅力的人，能變不可能為可能；沒(méi)毅力的人，能變可能為不可能。杰出人物之所以杰出，是因?yàn)樗麄冏龀隽藙e人認(rèn)為不可能辦的事情。
245、兒童勞動(dòng)得越多，大自然奧秘在兒童的意識(shí)面前暴露得越多，他們碰到新東西、不懂的東西也就越多。而不懂的東西越多，思想就越活躍。
246、人生是孩子們自己的，就讓他們?nèi)ヌ剿�，我們是�?zé)任就是擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)者。有愛(ài)就有欣賞，有欣賞才有悅納。有悅納方成教化。
247、最重要的教育原則是，不要愛(ài)惜時(shí)間，要浪費(fèi)時(shí)間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯(cuò)了的兒童，比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)。
248、童話對(duì)于年幼的兒童來(lái)說(shuō)，不只是幻想性的故事，而是一個(gè)完整的世界；孩子在這個(gè)世界中生活、斗爭(zhēng)，并以自己的善良意志對(duì)抗邪惡。
249、一個(gè)人，經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)做同樣事，做得多了，就形成了習(xí)慣。而習(xí)慣了的事情，常常會(huì)不由自主地做，想停止都艱難。
250、人的各種欲念，時(shí)時(shí)在頭腦中爭(zhēng)先恐后地顯示著自己，最終強(qiáng)戰(zhàn)勝弱。勢(shì)均力敵時(shí)，則由意志來(lái)裁決。也有時(shí)堅(jiān)強(qiáng)的意志出來(lái)抑強(qiáng)扶弱。
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