- 兒童教育格言欣賞 推薦度：
- 相關(guān)推薦
兒童教育的格言130句
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過(guò)一些使用較為普遍的格言吧，因其不僅凝聚古圣先賢的人生智慧，同時(shí)也具備簡(jiǎn)練生動(dòng)的表達(dá)方式。從句法結(jié)構(gòu)角度說(shuō)，格言是從句法結(jié)構(gòu)角度說(shuō)，格言是相對(duì)完整、相對(duì)獨(dú)立的句子，可以獨(dú)立用來(lái)表達(dá)思想。你所見過(guò)的格言是什么樣的呢？下面是小編整理的兒童教育的格言，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1、智慧屬于成人，單純屬于孩子�！寻�
2、在孩子時(shí)期沒有養(yǎng)成思想的習(xí)慣。將使他從此以后一生都沒有思想的能力�！R梭
3、有些人，尤其是孩子，常常在生人或他們的長(zhǎng)輩面前顯出一種村俗的羞怯態(tài)度，他們的思想、言辭、容貌，全都顯得狼狽不堪；自己在紊亂中也失去了主宰，什么事情都做不成，至少做來(lái)顯得不自然，不優(yōu)雅，不能因此得到人家的喜悅與歡迎。醫(yī)治這種毛病的惟一辦法也與醫(yī)治其他毛病的辦法一樣，要使他們通過(guò)練習(xí)養(yǎng)成一種相反的習(xí)慣，而主要的就是多交各種朋友�！蹇�
4、孩子不是用規(guī)則可以教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的�！�(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。——洛克
5、孩子的時(shí)間應(yīng)當(dāng)安排滿種種吸引人的活動(dòng)，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識(shí)和能力，同時(shí)又不損害童年時(shí)代的興趣。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
6、孩子的天真和老人的理智是兩個(gè)季節(jié)所結(jié)的果實(shí)�！既R爾
7、孩子的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。——如果教師誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，孩子身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
8、孩子集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
9、孩子恐怖的重要基礎(chǔ)既然是痛苦，鍛煉孩子使他們不恐怖不怕危險(xiǎn)的方法就是使他們受慣痛苦。——洛克
10、孩子相見不相識(shí)，笑問客從何處來(lái)。
11、孩子需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。——林格倫
12、孩子游戲中常寓有深刻的思想。——席勒
13、孩子有無(wú)抱負(fù)，這無(wú)關(guān)緊要，可成年人則不可胸?zé)o大志�！獑獭ぜせ籼m
14、孩子幼小的心靈是非常細(xì)嫩的器官。——冷酷的開端會(huì)把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。一顆受了傷害的孩子的心會(huì)萎縮成這樣一輩子都像桃核一樣堅(jiān)硬，一樣布滿深溝。——卡森麥卡
15、合理安排孩子每天的生活，使之總是忙于有益的事情避免無(wú)事生非或虛度時(shí)光。——夸美紐斯
16、幻想中的作品，有著孩子一般的嫵媚，有著欣欣向榮的喜悅，芬芳妖艷不下于鮮花，漿汁的飽滿不亞于未曾到口的美果。這便是所謂幻想和幻想的樂趣�！蜖栐�
17、即使是最好的孩子，如果生活在組織不好的集體里，也會(huì)很快變成一群小野獸。——馬卡連柯
18、集體生活是孩子之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為孩子心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的孩子，可能終其身只是一個(gè)悲劇�！招兄�
19、家庭是父親的王國(guó)，母親的世界，孩子的樂園�！獝勰�
20、假如自負(fù)，虛榮心或憤怒使孩子失去了恐怖，或者使他不聽恐怖心的勸告，這種心理便應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ簦瑧?yīng)該使他稍稍考慮一下，降低火氣，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒險(xiǎn)�！蹇�
21、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)孩子創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作�！招兄�
22、教育孩子通過(guò)周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)�！K霍姆林斯基
23、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)孩子�！K霍姆林斯基
24、教育技巧的全部訣竅就在于抓住孩子的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是孩子自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到孩子優(yōu)點(diǎn)的那些地方，孩子才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基
25、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程�！獞�(yīng)該引導(dǎo)孩子自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！官e塞
26、禮貌是孩子和青年都應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事�！s翰·洛克
27、戀愛的人去赴他情人的約會(huì)，像一個(gè)放學(xué)歸來(lái)的孩子；可是當(dāng)他和情人分別的時(shí)候，卻上學(xué)去一般滿臉懊喪�！勘葋�
28、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍孩子的弱點(diǎn)�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
29、母親的安寧和幸福取決于她的孩子們。母親的幸福要靠孩子少年孩子去創(chuàng)造。——蘇霍姆林斯基
30、寧肯在成人的團(tuán)體中被逐去，不可為孩子們所憎厭。——德納
31、女人就該具有女人的一切天性——溫良、耐心、長(zhǎng)期忍受、可信、無(wú)私、寬宏大量。她的神圣義務(wù)就是安慰不幸者，鼓勵(lì)喪失目標(biāo)者，幫助憂傷者，拯救墮落者，親近孤獨(dú)者——一句話，對(duì)于叩擊她那扇友好大門的所有遭受創(chuàng)傷和折磨的不幸孩子，她都用同情來(lái)治愈他們的不幸，用自己的心胸為他們提供一個(gè)安樂窩�！R克吐溫
32、權(quán)力和財(cái)富，甚至德行本身，其所以被人人看重，也都是因?yàn)樗鼈兡軌蛟鲞M(jìn)我們的幸福之故，凡是幫助別人，而幫助時(shí)的態(tài)度不好，使得別人感到不安的人，從別人的幸�？磥�(lái)，他是不會(huì)受到歡迎的。凡是知道如何使得對(duì)方感到舒暢，而自己又不至于奴顏卑膝，降低身份的人，他就可以說(shuō)得到了處世的真訣，到處都會(huì)受到歡迎與重視。所以說(shuō)禮貌是孩子與青年所應(yīng)該特別小心養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事�！蹇�
33、人的幻想是沒有止境的，孩子的幻想更是無(wú)邊無(wú)際。因?yàn)楹⒆拥男撵`比成人的心靈更加秘密，孩子的心靈是纖塵不染的，而被生活所磨煉出來(lái)的成長(zhǎng)，心靈深處卻顯然存在著這種纖塵的污痕�！郀柣�
34、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在孩子的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅�！K霍姆林斯基
35、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展孩子的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌�！逃记傻娜吭E竅就在于抓住孩子的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉�！K霍姆林斯基
36、如果孩子讓自己任意地不論去做什麼而不去勞動(dòng)，他們就既學(xué)不會(huì)文學(xué)，也學(xué)不會(huì)音樂，也學(xué)不會(huì)體育，也學(xué)不會(huì)那保證道德達(dá)到最高峰的禮儀�！轮兛死�
37、誰(shuí)要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在陰影中的世界，看到正在組織中的星云，方在醞釀的宇宙。孩子的生命是無(wú)限的，它是一切……羅曼·羅蘭
38、體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠的驚人的豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著孩子的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認(rèn)識(shí)世界（包括學(xué)習(xí)）就是不可能的�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基《給教育的建議》
39、推廣哈里發(fā)搞活隨風(fēng)倒鬼畫符單簧管反對(duì)后果醬豆腐搞活說(shuō)得來(lái)客觀孩子軀體個(gè)如同宮闕踏喲人格慪氣歌其他感孩子有液體圖樣也認(rèn)為個(gè)如果熱企業(yè)人格個(gè)夜工熱情日熱火特務(wù)后餓而且我熱�！旣悺＞永�
40、為了使孩子具有自信，獲得一點(diǎn)點(diǎn)與人相處的技能，就去犧牲他的天真，讓他和那些沒有教養(yǎng)的邪惡的孩子交往，這是很不對(duì)的；剛毅自主的品性的主要用途是為保持他的德行。男孩子有了與人交接的機(jī)會(huì)，沒有不能學(xué)得鎮(zhèn)定的，只要時(shí)間夠�！蹇�
41、我們讀書時(shí)，是別人在代替我們思想，我們只不過(guò)重復(fù)他的思想活動(dòng)的過(guò)程而已，猶如孩子啟蒙習(xí)字時(shí)，用筆按照教師以鉛筆所寫的筆畫依樣畫葫蘆一般。我們的思想活動(dòng)在讀書時(shí)被免除了一大部分。因此，我們暫不自行思索而拿書來(lái)讀時(shí)，會(huì)覺得很輕松，然而在讀書時(shí)，我們的頭腦實(shí)際上成為別人思想的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)了。所以，讀書愈多，或整天沉浸讀書的人，雖然可借以休養(yǎng)精神，但他的思維能力必將漸次喪失，此猶如時(shí)常騎馬的人步行能力必定較差，道理相同�！灞救A
42、我們發(fā)現(xiàn)了孩子有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了孩子有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把孩子的創(chuàng)造力解放出來(lái)�！招兄�
43、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)孩子看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度�！K霍姆林斯基
44、要間或故意地使他們受點(diǎn)痛苦，不過(guò)要當(dāng)心，這要在孩子高興，而又知道使他受到傷害的人對(duì)于他們?cè)菓阎靡馊?shí)行的。實(shí)行的時(shí)候，一方面不可有憤怒或不高興的痕跡，另一方面也不可表示同情或后悔；而且所施的痛苦要使孩子忍受得住，不可弄出怨恨，不可使他誤會(huì)。對(duì)于孩子要永遠(yuǎn)地照顧他，愛護(hù)他，使他知道你純粹是愛他，然后他就可以逐漸習(xí)慣于從你那里忍受極痛苦的事情和粗暴的待遇，不會(huì)畏縮，也不會(huì)怨訴。孩子越柔和，就越要找機(jī)會(huì)實(shí)施這種鍛煉�！蹇�
45、要使“祖國(guó)”這個(gè)詞能夠讓孩子一聽到它就激動(dòng)得心跳，那就必須——形象地說(shuō)——悉心地耕耘孩子意識(shí)的土壤，并且用美的種子來(lái)進(jìn)行播種�！K霍姆林斯基
46、要尊重孩子，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。——盧梭
47、用語(yǔ)言、事物表?yè)P(yáng)，用警告、訓(xùn)斥、懲罰及對(duì)特殊的個(gè)別的過(guò)錯(cuò)采用體罰，以有教益的懲罰制度，即“持以坦白的態(tài)度，出以誠(chéng)懇的目的”，使孩子理解這樣做是對(duì)他有好處的，正如吃苦藥治病一樣�！涿兰~斯
48、游戲是孩子最正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是孩子的天使�！斞?/p>
49、有了光明與黑暗的均衡的節(jié)奏，有了孩子的生命的節(jié)奏，才顯出無(wú)窮無(wú)極莫測(cè)高深的歲月�！_曼·羅蘭
50、你要教你的孩子走路，但是，應(yīng)由孩子自己去學(xué)走路。
51、美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
52、沒有教育兒子，就意味著沒有時(shí)間做人。
53、教育的基礎(chǔ)主要是在五歲以前奠定的,它占整個(gè)教育過(guò)程的百分之九十。在這以后,教育還要繼續(xù)進(jìn)行,人進(jìn)一步成長(zhǎng)、開花、結(jié)果,而您精心培植的花朵在五歲以前就已綻蕾了。
54、即使是普通的孩子，辦要教育得法 ，也會(huì)成為不平凡的人。
55、毫無(wú)疑問,從幼年開始的好習(xí)慣是最完美的`,我們把這叫做“教育”，因?yàn)榻逃鋵?shí)就是一種早年開始的習(xí)慣.所以我們看到與以后的時(shí)期相比,幼年時(shí)代學(xué)語(yǔ)言,舌頭學(xué)習(xí)表達(dá)方式和發(fā)音時(shí)更柔順,學(xué)各種技巧動(dòng)作時(shí),關(guān)節(jié)更靈活。
56、孩子是可以敬服的,他常常想到星月以上的境界,想到地面下的情形，想到花卉的用處,想到昆蟲的言語(yǔ);他想飛上天空,他想潛入蟻穴……所以給兒童看的圖書就必須十分謹(jǐn)慎,做起來(lái)也十分煩難。
57、孩子們就象一只只等待點(diǎn)燃的蠟燭，不管她的形狀多么不起眼，但是她也有被點(diǎn)燃的向往和燃燒的希望，我們的教育就象一只只燃著的火柴，那是蠟燭的點(diǎn)燃的希望，可是我們擦亮的火柴只是一味的照耀著他們，并繞過(guò)他們尋找和點(diǎn)燃那些更好更大的蠟燭。使他們生活在一個(gè)我們自認(rèn)為很光明的世界中。讓他們只看到別人的光和自己在別人光芒中那又黑又暗的倒影。而幾只漂亮的蠟燭照耀出的光麻木了我們的視覺，便從不屑給他們一個(gè)燃燒的機(jī)會(huì)。
58、孩子們的性格和才能，歸根結(jié)蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長(zhǎng)大成人以后，社會(huì)成了鍛煉他們的環(huán)境。學(xué)校對(duì)年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是，在一個(gè)人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。
59、關(guān)于快樂教育，它的本質(zhì)目的就是讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，這必須要轉(zhuǎn)變教育思想。
60、富有真理的書是萬(wàn)能的鑰匙，什么幸福的門用它都可以打開。
61、父親和母親的一切生活，一舉一動(dòng)，應(yīng)該作為兒女的榜樣。
62、父母扮演的角色就如同登山指導(dǎo)員，不要靠腳踢、吼叫把你的小登山運(yùn)動(dòng)員逼上山頂，而是給他們指出通向頂峰的道路。
63、凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受。不過(guò)，教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個(gè)方向引導(dǎo)兒童：對(duì)于他們的思想，有些加以支持和發(fā)展，而有些則機(jī)智地予以抵銷——當(dāng)學(xué)生離開了作品的思想內(nèi)容，陷入一些細(xì)節(jié)的時(shí)候就需要這樣做。
64、法國(guó)人帕斯卡說(shuō)：人是一根脆弱卻有思想的蘆葦。
65、發(fā)然后禁，則格而不勝;時(shí)過(guò)然后學(xué)，則勤苦而難成;雜施而不孫，則壞亂而不修;獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞;燕朋逆其師;燕辟?gòu)U其學(xué)。此六者，教之所由廢也。
66、兒童正是作為一種精神上的存在而不僅是肉體上的存在，才給人類的發(fā)展提供了強(qiáng)大的原動(dòng)力。也正是兒童的精神，決定了人類發(fā)展的進(jìn)程，并有可能把人類引向更高級(jí)的文明。
67、幸福越與人共享，它的價(jià)值越增加。森村誠(chéng)一
68、幸福，假如它只是屬于我，成千上萬(wàn)人當(dāng)中的一個(gè)人的財(cái)產(chǎn)，那就快從我這兒滾開吧！別林斯基
69、用愛心搭建與孩子理解、溝通的橋梁，用耐心和細(xì)心為孩子營(yíng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境，用真心誠(chéng)心換取家長(zhǎng)的放心。
70、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂章。
71、我用最大努力給孩子提供一個(gè)使他們得到滿足的環(huán)境，讓孩子在活動(dòng)中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
72、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛贈(zèng)送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛。
73、多蹲下來(lái)聽孩子說(shuō)話，你看到的將是個(gè)純真無(wú)暇的世界！
74、把別人的幸福當(dāng)做自己的幸福，把鮮花奉獻(xiàn)給他人，把棘刺留給自己！巴爾德斯
75、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(zhǎng)的天空里翅高飛。
76、教育加贊賞等于教育的平方。
77、有研究的興味的人是幸福的！能夠通過(guò)研究使自己的精神擺脫妄念并使自己擺脫虛榮新的人更加幸福。拉美特利
78、將快樂傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
79、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養(yǎng)上面，那才是唯一可靠的和保險(xiǎn)的辦法。
80、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。
81、做本真教師，教本色語(yǔ)文，育世紀(jì)人才。
82、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
83、教育的過(guò)程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
84、17當(dāng)你幸福的時(shí)候，切勿喪失使你成為幸福的德行。莫羅阿
85、幸福永遠(yuǎn)存在于人類不安的追求中，而不存在于和諧與穩(wěn)定之中。魯迅
86、把正常孩子培養(yǎng)成天才的奧妙，就是對(duì)其大腦頻繁、緊張、持久的施加刺激，閱讀是積極自覺的刺激、是刺激智力發(fā)展的良劑。
87、識(shí)字，是一切探求之起步，識(shí)字是一種很重要的基本能力和基本素質(zhì)，以至其他一切知識(shí)的學(xué)習(xí)，都必須以認(rèn)字為前提和基礎(chǔ)。
88、每一個(gè)人可能的最大幸福是在全體人所實(shí)現(xiàn)的最大幸福之中。左拉
89、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。
90、給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁?yè)頁(yè)翻飛的書頁(yè)間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無(wú)憂無(wú)慮地飄飛。
91、想不付出任何代價(jià)而得到幸福，那是神話。徐特立
92、創(chuàng)造，或者醞釀未來(lái)的創(chuàng)造。這是一種必要性：幸福只能存在于這種必要性得到滿足的時(shí)候。羅曼羅蘭
93、個(gè)人的痛苦與歡樂，必須融合在時(shí)代的痛苦與歡樂里。艾青
94、只要你有一件合理的事去做，你的生活就會(huì)顯得特別美好。愛因斯坦
95、唯獨(dú)革命家，無(wú)論他生或死，都能給大家以幸福。魯迅
96、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長(zhǎng)。
97、一無(wú)所有的人是有福的，因?yàn)樗麄儗@得一切！羅曼羅蘭
98、我相信，講臺(tái)就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無(wú)怨無(wú)悔。
99、人在履行職責(zé)中得到幸福。就象一個(gè)人馱著東西，可心頭很舒暢。人要是沒有它，不盡什麼職責(zé)，就等于駕駛空車一樣，也就是說(shuō)，白白浪費(fèi)。羅佐夫
100、即使天才，在生下來(lái)的時(shí)候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會(huì)就是一首好詩(shī)。因?yàn)橛字桑?dāng)頭加以件戕賊，也可以萎死的�！斞�
101、人類的一切努力的目的在于獲得幸福。歐文
102、用我的真誠(chéng)、執(zhí)著與愛心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。
103、真正的幸福只有當(dāng)你真實(shí)地認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值時(shí)，才能體會(huì)到。穆尼爾納素夫
104、只有整個(gè)人類的幸福才是你的幸福。狄慈根
105、我的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)只為貧苦的人造福。啊，多麼幸福的時(shí)刻�。‘�(dāng)我能接近這地步時(shí)，我該多麼幸福��！貝多芬
106、我愿將自己全部的愛獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫�上跑好第一步。
107、如果有一天，我能夠?qū)ξ覀兊墓怖嬗兴暙I(xiàn)，我就會(huì)認(rèn)為自己是世界上最幸福的人了。果戈理
108、教育的技巧在于教師如何釋放對(duì)孩子的愛。
109、面對(duì)孩子，有愛才會(huì)有責(zé)任感，有責(zé)任感才會(huì)始終付出愛的行動(dòng)。
110、猝然死去本無(wú)甚苦痛，長(zhǎng)期累死倒真難以忍受。
111、為人類的幸福而勞動(dòng)，這是多麼壯麗的事業(yè)，這個(gè)目的有多麼偉大！圣西門
112、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習(xí)慣，能確定后來(lái)能力的趨向。
113、一切為了孩子，為了一切孩子。
114、將幼教工作當(dāng)作自己的事業(yè)去經(jīng)營(yíng)，孩子就是我事業(yè)的基礎(chǔ)，用心去對(duì)待每個(gè)幼兒，讓每個(gè)孩子喜歡我、愛是我不解追求的目標(biāo)。
115、我會(huì)用真愛滋潤(rùn)孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會(huì)細(xì)心、耐心、誠(chéng)心對(duì)待每一位孩子和家長(zhǎng)。
116、一個(gè)人有了遠(yuǎn)大的理想，就是在最艱苦難的時(shí)候，也會(huì)感到幸福。徐特立
117、建筑在別人痛苦上的幸福不是真正的幸福。阿巴巴耶娃
118、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)是一個(gè)活生生的人，一個(gè)榜樣，一個(gè)他們看得見、摸得著的英雄。
119、兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會(huì)讓梨。
120、祖父母在家庭中往往延續(xù)著對(duì)兒子所有的權(quán)利，于是真正的父母反倒成了配角，母親則稱了吃力卻難盡責(zé)的人。
121、對(duì)于兒童，做父母，做教師的責(zé)任，便是如何教導(dǎo)他們，使之成為健康活潑，有豐富知識(shí)，有政治覺悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國(guó)兒童，現(xiàn)代中國(guó)人。
122、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
123、用心對(duì)待每個(gè)孩子，用誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)。
124、一個(gè)人的整個(gè)生活既全以兒童時(shí)期所受的教導(dǎo)為轉(zhuǎn)移，所以，除非每個(gè)人的心在小時(shí)候得到培養(yǎng)，能去應(yīng)付人生的一切意外，否則任何機(jī)會(huì)都會(huì)錯(cuò)過(guò)�！涿兰~斯
125、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童�！K霍姆林斯基
126、對(duì)孩子提出的所有問題，都耐心、老實(shí)地作出回答。
127、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(zhǎng)的天空里翅高飛。
128、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)！
129、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
130、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
【兒童教育的格言】相關(guān)文章：
兒童教育格言大全欣賞09-08
兒童教育勵(lì)志故事02-21
兒童教育諺語(yǔ)150條11-01
兒童教育心得體會(huì)10-17
留守兒童教育工作總結(jié)03-20
格言08-03
美麗心靈格言 成功格言04-08
悲傷格言 悲傷化為力量的格言04-08
勤奮的格言_勤奮好學(xué)的格言04-04