骨干教師教育格言

時間：2024-12-10 08:33:06 格言我要投稿

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骨干教師教育格言

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對格言都再熟悉不過了吧，因其不僅凝聚古圣先賢的人生智慧，同時也具備簡練生動的表達(dá)方式。從句法結(jié)構(gòu)角度說，格言是從句法結(jié)構(gòu)角度說，格言是相對完整、相對獨(dú)立的句子，可以獨(dú)立用來表達(dá)思想。那么都有哪些類型的格言呢？以下是小編精心整理的骨干教師教育格言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

骨干教師教育格言

　　1、教育的目的是讓學(xué)生擺脫現(xiàn)實的奴役，而非適應(yīng)現(xiàn)實。學(xué)習(xí)不是為了適應(yīng)外界，而是為了豐富自己。學(xué)習(xí)是為了發(fā)展個人內(nèi)在的精神能力，從而在外部現(xiàn)實面前獲得自由。

　　2、學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜，教師才值得炫耀。

　　3、教育不能只面向少數(shù)學(xué)生，也不能只面向多數(shù)學(xué)生，而要面向每一個學(xué)生。

　　4、我們不應(yīng)該片面理解學(xué)校只是為了學(xué)生的發(fā)展，因為教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展是一個辯證的統(tǒng)一體，教師發(fā)展能更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，放棄教師發(fā)展而追

　　5、如果學(xué)生提問題，重要的不是學(xué)生提問的正確性、邏輯性，而是學(xué)生提問的獨(dú)特性和創(chuàng)造性。中國教育將有問題的學(xué)生教得沒有了問題，學(xué)生年級越高，問題就越少；美國教育將沒有問題的學(xué)生教得會不斷發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生的問題連老師也回答不了，就算很成功了，學(xué)生年級越高，越會突發(fā)奇想，富有創(chuàng)意。

　　6、教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的。比如說，智育是要發(fā)展好奇心和理性思考的能力，而不是灌輸知識；德育是要鼓勵崇高的精神追求，而不是灌輸規(guī)范；美育是要培育豐富的靈魂，而不是灌輸技藝。

　　7、教師在課堂上要控制自己的表現(xiàn)欲，惟有這樣，才能給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會以及思考的時間。如今學(xué)生在課堂上缺少的就是“表現(xiàn)機(jī)會”和“思考時間”。

　　8、衡量教育是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學(xué)生通過學(xué)習(xí)后是更加熱愛學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。

　　9、如果說“教是為了不教”，那么“學(xué)就是為了會學(xué)”。

　　10、我國教育的一些優(yōu)勢（如學(xué)生的計算能力強(qiáng)等），現(xiàn)代技術(shù)是可以代替的，而我們教育存在的一些問題（如學(xué)生的創(chuàng)新能力弱等），卻是現(xiàn)代技術(shù)無法代替的。這就是我們的教育為什么迫切需要改革的主要原因。

　　11、師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關(guān)系才會水乳交融，并達(dá)到教學(xué)相長之目的。

　　12、我們自己不先去思考某個對象就來閱讀有關(guān)它的文字，會是危險的。當(dāng)我們閱讀的時候，別人在替我們思考；我們只是在重復(fù)別人的心理歷程。如果一個人幾乎整天都在讀書而不思考，他就會漸漸喪失思考的能力。

　　13、德育應(yīng)該重視在自然的活動中養(yǎng)成學(xué)生的德性，讓學(xué)生在游戲和豐富多彩的自主活動中體驗和感悟道德的境界。道德的教育是在潤物細(xì)無聲中進(jìn)行的，是在教師和學(xué)生平等的心靈溝通中進(jìn)行的。

　　14、沒有最好的教師，只有用好的教師。我深信世界上最好的教育，是在不知不覺的談話中獲得的。

　　15、課堂的教學(xué)藝術(shù)就是在講授和探究兩方面找到適度的結(jié)合點(diǎn)。

　　16、懂得欣賞，石頭也會放光彩；不會賞識，金子也會被埋沒。

　　17、微笑是冰釋師生隔閡的催化劑；真誠是打開學(xué)生心扉的金鑰匙。

　　18、每一天于你，是蓬勃朝氣和燦爛陽光。

　　19、愛心和耐心，不斷地支持著自己去關(guān)心和善待每一個學(xué)生。

　　20、讓每個孩子都在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂。

　　21、只要盡自己的努力，不管成功還是失敗，便無怨無悔。

　　22、做一個熱愛學(xué)生且讓學(xué)生熱愛的老師。

　　23、得到學(xué)生內(nèi)心的尊敬和思念是教師最大的幸福。

　　24、教育是一項用心來經(jīng)營的事業(yè)。

　　25、關(guān)愛每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都享受學(xué)習(xí)的樂趣和成長的快樂！

　　26、學(xué)生的快樂是教師的初衷，學(xué)生的成功是教師的最大快樂！

　　27、金子般的童年，需要金子般的愛心。

　　28、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的信心，展示學(xué)生的才華，著眼學(xué)生的未來。

　　29、以愛，以誠栽培生命。

　　30、愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。

　　31、多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)鼓勵，多一點(diǎn)平等，多一點(diǎn)溝通。

　　32、埋在地上的樹根并不要求地上的果實給予任何回報。

　　33、沒有愛就沒有賞識，沒有賞識就沒有教育，每個孩子生命仿佛都是為了得到賞識而來到人世的。

　　34、如春風(fēng)溫暖每個學(xué)生，如細(xì)雨滋潤學(xué)生心田。

　　35、我愿做校園內(nèi)的一棵根深葉茂、呵護(hù)小草的常青樹。

　　36、教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣才能成就美好的未來。

　　37、教育是一項用心來經(jīng)營的事業(yè)。

　　38、我們要努力深耕、勤耘，付出愛心、耐心與信心，讓花朵開得更燦爛而美麗。

　　39、天才不過是不斷思索。凡有頭腦的人，都有天才。

　　40、在一定意義上，學(xué)生是老師的影子，兒女是父母的影子。

　　41、勤于好學(xué)的人才能樂于施教。

　　42、讓每個學(xué)生都自信，讓每個學(xué)生都成功。

　　43、學(xué)高為師，身正為范！

　　44、我們手中捧的是一塊塊未經(jīng)雕刻的璞玉，讓我們小心開好第一鑿。

　　45、你可以選擇這樣的“三心二意”：信心、恒心、決心；創(chuàng)意、樂意。

　　46、教師的最大責(zé)任就是讓學(xué)生擁有美好的夢想。

　　47、關(guān)愛的陽光不只普照鮮花，溫馨的雨露也要撒遍小草。

　　48、學(xué)生可愛的微笑，求知的眼神，時刻只燃我對基礎(chǔ)教育的領(lǐng)悟。

　　49、在孩子的心田播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣；可以收獲性格；播種性格，則可以收獲命運(yùn)。

　　50、讓學(xué)生的成長點(diǎn)綴我生命的精彩。

　　51、讓每一位受批評的孩子笑著離開你，才算是成功的教育。

　　52、一切關(guān)于靈魂的事業(yè)都拒絕功利，藝術(shù)如此，教育也如此。

　　53、我的孩子，我的寶貝！

　　54、教育無它，惟愛與榜樣而已。

　　55、真的教育是心心相映的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能觸動到心靈深處。

　　56、給學(xué)生以指南針和槍，讓他們自由地狩獵。

　　57、我不是一個天才，也不是一個強(qiáng)者，但我不服輸，所以我唯有努力不懈。

　　58、老師燦爛的笑臉是學(xué)生心中永不凋謝的花朵，你給學(xué)生一縷陽光，學(xué)生會還你一個太陽。

　　59、教育的生命在于愛與創(chuàng)新。

　　60、用你的微笑換來更多孩子更為陽光的微笑。

　　61、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。讓學(xué)生在平等民主的氛圍中享受教育。

　　62、嚴(yán)格要求與尊重相信學(xué)生

　　63、潛心搭造一個舞臺，相信他、發(fā)現(xiàn)他、欣賞他。

　　64、友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。

　　65、教育是一種“心”的職業(yè)，是以生命激活生命的事業(yè)。

　　66、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。

　　67、我思，行之；我行，思之。

　　68、信任是開啟心扉的鑰匙，誠摯是架通心靈的橋梁。

　　69、愛是教育的源泉。

　　70、愛是一種信任、尊重、鞭策、激情，愛是一種能觸及靈魂，動人心魄的教育過程。

　　71、孩子們的笑容是我的快樂，孩子們的成果是我的欣慰。

　　72、相信孩子，尊重孩子，用心靈去塑造心靈。

　　73、教育是一項生命事業(yè)。

　　74、讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗快樂。

　　75、做學(xué)生的良師益友！

　　76、我們手中捧的是一塊未經(jīng)雕刻的璞玉，讓我們小心開好第一鑿。

　　77、培養(yǎng)人格健康，行為高雅，能融于社會生活，正確生活、幸福生活的人。

　　78、培養(yǎng)舉止文明，有教育的紳士。

　　79、孩子提出的問題越多，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)孩子的智力，那你就得交給他思考

　　80、讓孩子每天都帶著榮耀回家。

　　81、如果孩子不照我們的方法學(xué)，那我們就照他們的方法教。

　　82、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。

　　83、對于青少年，最關(guān)鍵的是從小要有好奇心，遇到問題追問下去，這種精神比考試得到好分?jǐn)?shù)更重要。

　　84、努力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會采擷生活中的真、善、美————————永遠(yuǎn)生活在陽光里

　　85、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會講述知識，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來。

　　86、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來歡樂的。

　　87、站上講臺的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專家型教師。

　　88、把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個教育家都是因為對非一流的學(xué)生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。

　　89、教師是“介紹人”，介紹學(xué)生與學(xué)習(xí)相依相戀；教師是“打火機(jī)”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧火把迅速點(diǎn)燃；教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成色香味俱全的美味大餐。

　　90、教師“把學(xué)生看作天使，他便生活在天堂里；把學(xué)生看作魔鬼，他便生活在地獄中。”

　　91、如果學(xué)生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學(xué)生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會最終改變學(xué)生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。

　　92、衡量教學(xué)是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學(xué)生通過學(xué)習(xí)后是更加熱愛學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。

　　93、學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜，教師才值得眩耀。

　　94、用我們的愛心和誠心去贊美每一個孩子吧！我堅信：憂郁、自卑將不復(fù)存在，每個孩子的眼中都是一片晴空。

　　95、教師對待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)；“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點(diǎn)；“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個性。

　　96、一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情，調(diào)整

　　97、只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的；只搞科研不教學(xué)的教師，其科研是空洞的。

　　98、熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，厭惡一個學(xué)生就等于毀掉一個學(xué)生。

　　99、“賞識”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功；“抱怨”，肯定會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗。

　　100、對待學(xué)生，要像對待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負(fù)責(zé)。

　　101、愛是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教育的希望。

　　102、和學(xué)生共同成長，是新世紀(jì)賦予教育和教育者的新的要求。

　　103、“蹲下”一詞是多么貼切的詞語，只有“蹲下”才能和孩子的視線保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發(fā)去理解世界。

　　104、我們每一個人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程之中，敢于承擔(dān)責(zé)任，善于解決問題，使新課程成為自己生命的一部分。

　　105、和學(xué)生交朋友，才能聽到他們的心里話。

　　106、給學(xué)生一片藍(lán)天，他們會讓它繁星點(diǎn)點(diǎn)；給學(xué)生一片綠地，他們會讓它春色滿園。

　　107、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。

　　108、教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真。

　　109、教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

　　110、對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。

　　111、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識是課堂教學(xué)的最高境界，我們應(yīng)用“問題”來點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之火。

　　112、教而不研則淺，研而不教則空。

　　113、把學(xué)生看成自己的孩子，付出的才是真愛。

　　114、教育的每一個細(xì)節(jié)都是影響孩子終身的大事。

　　115、賞識就在我們身邊，賞識就在我們一言一行中，所以我們教師應(yīng)從多個角度，多個側(cè)面去評價學(xué)生，讓每個學(xué)生在自信中快樂成長。

　　116、相信人人都有才，才會正確對待每一個學(xué)生的發(fā)展?jié)撃�；相信人人能成才，才能找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法、好途徑。

　　117、創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受到壓抑的機(jī)能�；A(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創(chuàng)新提供發(fā)展的契機(jī)，成為發(fā)展的動力，也有可能阻礙，甚至扼殺創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)新能力的發(fā)展。摧殘?zhí)熨Y優(yōu)異而具創(chuàng)造力的年輕人，比鼓勵他們開花結(jié)果要容易得多。

　　118、酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。尊重學(xué)生屬于自己的體驗，讓他們走進(jìn)自己的生活世界，體驗生活、體驗社會，即使是失敗，也可能成為學(xué)生終身受益無窮的財富。

　　119、正確判斷每個學(xué)生智力才能的不同特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì)，這是教育智慧中極為重要的部分。

　　120、教材、教室、學(xué)校并不是知識的惟一源泉，大自然、人類社會、豐富多彩的世界都是人生的教科書。

　　121、人類有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，絕不是課堂上講解出來的。教師創(chuàng)設(shè)開放的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動探求知識的過程，使學(xué)生圍繞某類主題調(diào)查搜索、加工、處理應(yīng)用相關(guān)信息，回答或解決現(xiàn)實問題，這樣的教育和訓(xùn)練正變得越來越重要。

　　122、解放兒童的頭腦，使其從道德成見、幻想中解放出來；解放兒童的雙手，使其從“這也不許動，那也不許動”的束縛中解放出來；解放兒童的時間，不過緊安排，給予民主生活和自覺紀(jì)律。

　　123、以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功。去當(dāng)一天學(xué)生，體驗一下學(xué)習(xí)生活，再來反思：教與學(xué)是否和諧。

　　124、愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。

　　125、讓每一個孩子都得到愛的滋潤，知識的澆灌，讓每一個孩子在知識的碧海中和諧、自主、幸福地成長。

　　126、創(chuàng)造性是對常規(guī)性的突破，教師的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)不斷突破舊的教學(xué)范式，不論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)形式，教師都應(yīng)該擁有選擇、探索、和創(chuàng)新的權(quán)利。不要讓教師對教學(xué)的獨(dú)特理解和獨(dú)特追求成為規(guī)范化的犧牲品。

　　127、教師應(yīng)當(dāng)具有的人才觀是：行行出狀元的人才觀；生生能成才的人才觀；終身學(xué)習(xí)的人才觀。

　　128、教師應(yīng)當(dāng)具有的教育觀是：素質(zhì)教育的教育觀；系統(tǒng)工程的教育觀；正確方向與科學(xué)方法的教育觀。

　　129、教師應(yīng)當(dāng)具有的學(xué)生觀是：學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的學(xué)生觀；學(xué)生是各有個性的學(xué)生觀；學(xué)生都是處在發(fā)展中的學(xué)生觀

　　130、要時刻牢記：每個學(xué)生天生都是世間的奇跡，堅信每個人都是可造就的。

　　131、沒有教不好的學(xué)生，只是沒有找到能教好學(xué)生的方法。

　　132、工作的計劃性使你一天生活過得充實，而且會使你一生有所作為。

　　133、你希望學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，首先你自己就要認(rèn)認(rèn)真真地研究、扎扎實實地工作。

　　134、每個人都有潛在的能量，只是很容易被習(xí)慣所掩蓋，被時間所遠(yuǎn)離，被惰性所消磨。

　　135、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵性的評價，也會成為不平凡的人。

　　136、要盡量多地要求每一個學(xué)生，也要盡可能地尊重每一個學(xué)生，完善教育評價，可能使學(xué)生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發(fā)揮。

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