家長(zhǎng)關(guān)于孩子教育的發(fā)言稿
尊敬的老師、各位家長(zhǎng)：
大家好！我是咱班XX的媽媽，虞老師讓我在這里談?wù)劷逃⒆拥男牡皿w會(huì)，我有點(diǎn)受寵若驚的感覺，因?yàn)楹⒆幽苋〉眠@么大的進(jìn)步，最應(yīng)該感謝的是三位敬業(yè)，認(rèn)真、負(fù)責(zé)的老師，我也借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)老師說一句“老師辛苦了，把孩子交給你們，我們放心”。下面我就淺談一下教育妮妮過程中的一點(diǎn)心得體會(huì)，希望跟各位家長(zhǎng)一起交流，起個(gè)拋磚引玉的作用吧！
首先，是給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，這時(shí)候再好的電視節(jié)目我也會(huì)把電視關(guān)掉，因?yàn)槿绻议L(zhǎng)看電視看得挺熱鬧，而她自己做功課，會(huì)造成小朋友心理的不平衡，分散孩子的注意力。即使孩子坐在那里，可能心早就飛到了電視節(jié)目上，不利于讓孩子養(yǎng)成專心致志的好習(xí)慣。家長(zhǎng)也不必盯著孩子做作業(yè)，可以在旁邊看看書看看報(bào)紙，安靜的在一旁陪伴，這樣孩子既獨(dú)立完成了作業(yè)，也不至于感覺到孤獨(dú)。
其次，是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。我經(jīng)常在XX寫完拼音和數(shù)學(xué)作業(yè)之后，再讓妮妮當(dāng)小老師，讓她給我聽寫，出題，之后讓她打分。這個(gè)方法讓XX很有成就感，因?yàn)樵诤⒆友壑校钭鹁醋畛绨莸木褪抢蠋�，也覺得老師在教學(xué)的時(shí)候很神氣，給她這個(gè)機(jī)會(huì)就會(huì)讓孩子無形中有一種責(zé)任感，如果在學(xué)校不好好學(xué)，回家就教不好我這個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)我有時(shí)故意寫錯(cuò)，她在改作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤并且給我指出來，也就加深了她的記憶，而且我會(huì)虛心接受，并且檢討說“我做作業(yè)的時(shí)候粗心了，本來我應(yīng)該做對(duì)的，我沒好好檢查”告訴她是什么原因出錯(cuò)的，這樣也能讓孩子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，即使是會(huì)的題，如果不認(rèn)真的話也會(huì)出錯(cuò)，培養(yǎng)她做完作業(yè)檢查的好習(xí)慣。
最后，作為家長(zhǎng)的要做到“堅(jiān)持”。在孩子的教育問題上最怕”冷熱病“，時(shí)緊時(shí)松的教育方式，不利于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自覺性。家長(zhǎng)最好是每天關(guān)心、過問、檢查孩子的學(xué)習(xí)情況，不要以工作忙、有應(yīng)酬，干家務(wù)活啦等理由來推脫，也不要忽冷忽熱，不要情緒化。我們家長(zhǎng)平時(shí)也關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，但往往停留在“問”上：今天學(xué)了什么？學(xué)會(huì)了嗎？……僅僅這樣問一問是不夠的，要拿出她的小書包，翻看作業(yè)，學(xué)了新知識(shí)家長(zhǎng)要表現(xiàn)出很有興趣的`樣子，“學(xué)校學(xué)新知識(shí)啦！掌握的怎么樣呀？一會(huì)兒教教我吧！”作業(yè)做得整潔認(rèn)真就及時(shí)表?yè)P(yáng)，有了毛病及時(shí)指出。在贊揚(yáng)孩子的過程中，不能用簡(jiǎn)單的“你真棒”等等來表?yè)P(yáng)，而是表?yè)P(yáng)的時(shí)候落實(shí)到具體事件。比如“妮妮今天作業(yè)做得很整潔，比媽媽寫的字母、數(shù)字還漂亮呢，真不錯(cuò)”“今天學(xué)了新知識(shí)，我都覺得有點(diǎn)難，妮妮學(xué)的這么好，真佩服！”孩子有了自豪感，下次就更加自覺的認(rèn)真學(xué)習(xí)了。
教育孩子的心得我就先說這些，在座的肯定有很多家長(zhǎng)比我的教育方法更好，咱們多交流 互相學(xué)習(xí)吧，讓我們配合學(xué)校，讓孩子以一種更加積極并且輕松快樂的心態(tài)去學(xué)習(xí)。祝各位家長(zhǎng)工作順利，祝孩子們學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康平安！謝謝大家！
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