質(zhì)量分析會發(fā)言稿
在日常生活和工作中，發(fā)言稿的使用越來越廣泛，發(fā)言稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。那么你有了解過發(fā)言稿嗎？下面是小編精心整理的質(zhì)量分析會發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
質(zhì)量分析會發(fā)言稿1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
大家好。
今天能夠和大家一起探討畢業(yè)班的的班級管理工作，我感到非常榮幸。第一年教初三，毫無經(jīng)驗，橫沖直撞，慌不擇路，驚醒和抖落了棲息在最初夢想的許多。幸運的是這一路都有各位的熱心提攜。以下是我的具體做法，說出來希望可以起到拋磚引玉的作用。
一、把教學(xué)生做人放在首位
這一點我是從有豐富管理經(jīng)驗的梁衛(wèi)強級長身上學(xué)的。他雖然只是我們班的數(shù)學(xué)老師，但他教給學(xué)生做人的道理都給學(xué)生留下了深刻的印象，這點我們班的周記可以佐證。我們班的班歌是《有用的人》，我用了一節(jié)語文課講解這首歌的歌詞，又用了一節(jié)語文課給大家靜靜地聽這首歌，聽到很多女生都哭了。主題班會課我也經(jīng)常選用這里的歌詞作標(biāo)題。這首歌讓我和學(xué)生都在一定程度上學(xué)會自信，學(xué)會堅持，學(xué)會尊重他人。如果學(xué)生心里想做有用的人，就會想著學(xué)習(xí)。雖然仍然是很多學(xué)生沒心學(xué)習(xí)，但我相信他們的思想經(jīng)過初三這一年，在這首歌的.陪伴下都會有提高。
二、抓兩頭，促中間
班主任管理工作和科任老師有所區(qū)別�？迫卫蠋熆梢砸罁�(jù)單科成績，狠抓優(yōu)生、合格生和邊緣生，對一些不影響三率的學(xué)生可以少花時間，特別是怎么努力都無法上30分的同學(xué)。而我認為，班主任什么時候都不能少花時間在大家認為無藥可救的學(xué)生身上。這些差生，缺少關(guān)注就會像脫韁的野馬，對課堂紀(jì)律的保證產(chǎn)生威脅，對班級的常規(guī)管理也產(chǎn)生阻力，對一些定力不足的中下生也會產(chǎn)生不良的影響，進而影響班級的學(xué)風(fēng)。關(guān)注他們，雖然對成績上沒多大作用，但對整個班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有很大的作用。榜樣的力量是無窮的，大力發(fā)揮他們的模范作用，對班級形成良性競爭有不容忽視的作用。我經(jīng)常引導(dǎo)我們班的優(yōu)生形成一個互幫互助、團結(jié)競爭的優(yōu)秀團隊�，F(xiàn)在這個團隊也發(fā)揮了龍頭作用，班上的其他同學(xué)都佩服他們。
三、抓好女生工作。
這一點是骨干老師、優(yōu)秀班主任張錫森老師教我的。上學(xué)期初，他就教我抓好女生工作對班風(fēng)有決定影響。差的男生的不良行為往往都是表現(xiàn)給女生看的，只要女生有正義感，對違紀(jì)的男生鄙視，差的男生就沒有那么強的表現(xiàn)欲了，班級就能形成正義風(fēng)氣。最初，我們班有男生遲到打報告進課室，有女生笑；男生頂撞老師也有女生笑。我花了大量時間走近問題女生，關(guān)愛她們，引導(dǎo)她們，現(xiàn)在我們班基本上看不到女生對問題男生的盲目捧場。
以上是我做班主任工作的一些主要做法，錯漏百出，衷心希望各位有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗的老師能夠給我提一些寶貴的意見和建議，謝謝！
質(zhì)量分析會發(fā)言稿2
同志們：
大家很辛苦！又是初三迎考時，糾結(jié)的20xx屆，重復(fù)昨天的故事：起跑很艱難，過程更困難，沖刺需拼命。那么此刻更是忐忑，但是我想有大家努力，希望結(jié)果會圓滿。
剛才我們通報了區(qū)初三調(diào)研考試的成績，各年級組長、備課組長也通報了一些情況。我感到很欣慰的是通過短短的一個學(xué)期的努力，我們的成績較初二期末成績有了顯著的提升，這個成績可喜可賀，讓我們看到了最后的希望。理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感�，F(xiàn)實很殘酷，形勢很嚴竣，現(xiàn)狀不容樂觀。我們把形勢、情況分析透了，更有利于我們作出有針對性的研究對策和作戰(zhàn)。剛才各備課組長講得非常好，我這樣想啊，接下來需要我們初三的同志群策群力、想方設(shè)法、全力以赴，共同來跑好這一棒。這是我的對20xx屆的一點感受。
下面我講幾點思考：
首先，我們要有信心、有能力
這一點很關(guān)鍵，周一教工例會，我已向全體教師發(fā)出動員令：請關(guān)注初三，請再關(guān)注初三！加一個“再”字，要求我們大家一起來。我提出：“全力以赴，全面關(guān)注，全員參與！”把我們的中心工作和工作重點轉(zhuǎn)移到初三和中考上來。我們前期所有的校級活動，到以藝術(shù)節(jié)的圓滿結(jié)束告一段落。所以下一階段學(xué)校的中心與重點工作圍繞初三，圍繞中考，全身心投入，要求我們的部門、科室全方位服務(wù)。我請各部門的同志都來了，下面還要再研究。
我覺得，我們前兩屆都很完美，特別是上一屆，跟我們這一屆還很相似（當(dāng)然這屆處境更艱難一些），但是通過我們的努力，仍然是完美收官！20xx屆很多人是不看好的，很多校長跟我聊的時候，為我們五中捏把汗，用比率這個數(shù)據(jù)表述比較好，絕對數(shù)是難的，因為兄弟學(xué)校的人數(shù)多很多。結(jié)果是絕對數(shù)、比率等所有數(shù)據(jù)位居第一，這真是很不容易的！
我們五中有一支特別能戰(zhàn)斗的隊伍，特別是我們初三的隊伍，特別能戰(zhàn)斗，我這個信心就是建立在這個基礎(chǔ)上的，這樣來思考問題的。信心就是金子，我們老師有信心了，我們同學(xué)也就會有信心。而且我們這一學(xué)期的努力，也給了我們信心；上兩屆的努力，也給了我們堅定的信心！我老戴是屬于樂天派、理想主義者，立足于腳踏實地，對未來始終充滿信心！大家這么糾結(jié)，但我們有這么好的教師在這里。備課組長的解讀，我覺得非常有深度。有信心有能力，這是第一個思考。
其次，要智慧、要努力
有信心、有能力了，還更需要智慧，更需要努力，更需要拼搏。我們國人重苦讀，重勤教苦學(xué)，而且一直延承下來。讀書是要苦的`，懸梁刺股也好，鑿壁偷光也好，勤能補拙還是一個真理。當(dāng)然針對目前的升學(xué)考試的命題模式，除了勤教苦學(xué)以外，還要巧教巧學(xué)，就需要教育智慧！剛才幾位同志分析得非常好，要有智慧，要更有針對性，提高效率。讓我們的學(xué)生也充滿智慧地去學(xué)，讓他們拼一拼，努力一把，搏一搏，跳起來摘蘋果！我想這是一種境界。讓正常狀態(tài)下處在二中、湯中的同學(xué)努力拼一拼，搏一搏，跳起來，就上了金華一中。
目前的中考決戰(zhàn)是信心、能力、智慧、努力、技術(shù)、責(zé)任，還有良好狀態(tài)的完美體現(xiàn)。這是我的第二點感受。
第三、梳理五項行動
1、抓重點、促全面
我們工作去抓，就落實到工作上，落實到行動上。抓重點、促全面，重點是最主要的矛盾。重點抓兩個方面：一個是尖子，很尖很尖的，每個班的20%，或者說一中以上的，當(dāng)然抓的過程中范圍要擴大，也就是說保尖培優(yōu)，這些對象希望每個任課教師都能夠明確，不僅僅是班主任。第二個我們的教學(xué)重點、我們的考試重點、我們的命題重點、我們的復(fù)習(xí)重點要好好抓抓。一個是學(xué)生，個體的、優(yōu)秀的尖子生，第二個是我們教學(xué)過程當(dāng)中的問題。重點抓好了，全面也會有了。
2、抓進度
剛才我們社會組說到，今年我們受到一定影響，進度趕不上去。這個好好研究，進度就是質(zhì)量！進度都沒完成你怎么搞啊？這個問題等一下班主任留下來，我們要放開一點，去思考、去落實，好不好？
3、抓反復(fù)
“學(xué)習(xí)”這個詞，“學(xué)”和“習(xí)”，反復(fù)的練習(xí)叫“習(xí)”，所以說我們的重點要指導(dǎo)學(xué)生不段地去復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)當(dāng)中加深印象，鞏固知識，減少失誤。零差錯考試，今年命題方式不會太大改變，抓反復(fù)，剛才講到一些很簡單的題型和內(nèi)容都搞錯，也要不斷地提醒。
4、抓合作
任課教師之間要合作，一個班的學(xué)科教師之間要合作，學(xué)科組之間也要合作，靠大家的。班主任是主軸、核心，包括平衡、查漏補缺都通過合適的方式來完成。班主任和教務(wù)處費神一些，要給大家提供合作的基礎(chǔ)和條件，像教務(wù)處提供的資料就很詳實、很具體。
5、抓服務(wù)
班主任和任課教師，樹立一個理念，要抓服務(wù)，服務(wù)就是質(zhì)量��！我在任何場合、任何崗位上都強調(diào)，我們的管理就是服務(wù)，教學(xué)就是一種特殊的服務(wù)的過程。最近學(xué)生很辛苦，下午總務(wù)處給初三學(xué)生和全體老師發(fā)點心，不知道滿不滿意（吃胖了，很滿意）。下學(xué)期開學(xué)后還是提供水果等，日子長起來了。政教處也要思考如何為學(xué)生服務(wù)，為班級管理服務(wù)。為什么我周一例會時要向全體教師發(fā)動員令啊？請關(guān)注初三，請再關(guān)注初三！我們就要全體關(guān)注，全面參與。
我們這一屆學(xué)生，客觀反正是存在啦，我們就不去說它了。我們就要發(fā)揮主觀能動性，調(diào)動一切力量和一切積極因素，背水一戰(zhàn)，破釜成舟，壯士斷臂，義無反顧！前面是一種決心，后面是一種態(tài)度和行動。前面我在談到信心是金，那么我行動是責(zé)任。抓一抓，不一樣；緊抓和一般抓也不一樣！責(zé)任到位，抓到位，責(zé)任比金子更珍貴。如果把這些工作都落實到位，我們一定會一步一步走向成功，最后交出一份圓滿的答卷。
我想未來的路會平坦很多，下一屆、下下屆就會平坦很多。這一屆老師都很辛苦，我們大家都是“奮”力前行！“奮”是象形文字，上面一個“大”字是一只鳥，也就是說在田里有一只鳥，被稻草、蓑衣等壓著飛不起來，張開翅膀奮力前行！我們要的就是這種狀態(tài)——奮力前行！
同志們都很辛苦，真地拜托大家，謝謝大家！
質(zhì)量分析會發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
早上好！
今天我們在這里召開20xx—20xx學(xué)年上學(xué)期期中考試教學(xué)情況專題分析會，這是學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量高度重視的表現(xiàn)，我們都知道教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本，發(fā)展之源。沒有了教學(xué)質(zhì)量我們談何生存、更談何發(fā)展。剛剛聽了高三年級組對本次期中考試的質(zhì)量分析，可謂憂喜參半，憂的是清北零的突破、600分數(shù)量的提升、一本指標(biāo)的完成。喜的是我們有大量可塑的臨界生。正如徐安彬主任說的：“255名理科達線一本、59名文科達線一本，211名理科臨界生、71名文科臨界生，合計596人。多么誘人的數(shù)據(jù)”�？梢哉f，我們是大有可為的。不過，再好的牌在手中，落實不到位，也會被你打的稀爛。所以，我今天講的主題是“沉下心來抓落實”。
一是年級組要以清北種子選手為抓手，抓好一對一輔導(dǎo)的落實。
不定期召開清北種子選手的座談會，想其所想，急其所急，及時幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活上的困難。同時根據(jù)他們的需求及時調(diào)整一對一的復(fù)習(xí)，需要什么就上什么，哪里缺就不哪里。
二是年級組要以班主任為抓手，緊密地團結(jié)班主任，抓好尖子生、臨界生的培養(yǎng)工作的落實。
引導(dǎo)班主任樹立目標(biāo)意識，剔除僅僅抓學(xué)科平均分，而不抓臨界生的意識。明確主攻方法，我們追逐的是清北、600分人數(shù)、一本人數(shù)。班主任要確實擔(dān)起尖子生、臨界生培養(yǎng)的重任。提高班要抓住踩線生，要把踩線生拿在手上，真真切切，了解他們的弱科弱項弱環(huán)節(jié)。要給予時間上的有力保障。重點班重在臨界生的培養(yǎng)，認真分析其學(xué)習(xí)狀況，從學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)狀態(tài)、弱科現(xiàn)象、思想狀況等方面都要給予關(guān)注。以此來擴大一本的人數(shù)。小班重在尖子生、600分學(xué)生的培養(yǎng)上。制定培養(yǎng)監(jiān)測表，跟蹤培養(yǎng)監(jiān)測，實時調(diào)整策略。
三是年級組要以教師為抓手，抓好課堂教學(xué)高效的落實。
從四次大考的結(jié)果來看，目前我們存在的主要差距是：三個不平衡，三個不平衡是學(xué)科與學(xué)科之間不平衡、學(xué)科內(nèi)部不平衡、班與班之間不平衡。
1、學(xué)科與學(xué)科之間不平衡。各學(xué)科備課組一定要認真組織分析每次考試的情況，尋找本學(xué)科與高考之間的差距，這是考試的重要功能之一。
2、學(xué)科內(nèi)部的不平衡。學(xué)科內(nèi)部的不平衡是指同一學(xué)科內(nèi)教師所代各班的成績差距大，一些學(xué)科同樣情況的班級平均分相差高達10分。這嚴重制約學(xué)科整體成績的提升。
3、班與班之間的不平衡。各平行班之間的差距也是明顯的。
打鈴上課，打鈴下課，同樣是教師，同樣是當(dāng)班主任，辛苦投入不一樣，責(zé)任心不一樣，下來的結(jié)果就不一樣。
鑒于目前的情勢與我們所暴露的問題，我們必須以教師為抓手，抓好教學(xué)質(zhì)量的落實，而教學(xué)質(zhì)量的落實，重在課堂的高效。教師的主陣地是課堂，但課堂教學(xué)的現(xiàn)狀不能令人滿意。在課堂教學(xué)這塊主陣地上，我們不能把握學(xué)情，不能針對學(xué)生存在的問題講，更不能解決課堂生成問題，就這樣下來，課堂教學(xué)的無效勞動太多。我們拿到一套試題，挨著挨著的從頭講到尾，管他學(xué)生懂不懂都講，這是課堂的低效，甚至是無效、負效。
對此，我認為，現(xiàn)階段的高三課堂教學(xué)必須做到兩把握，兩回歸。兩把握就是把握考綱，把握學(xué)情。把握考綱的難度與維度。把握學(xué)情要把握到具體的問題與具體的人。也就是說把我們所預(yù)設(shè)的模糊的'學(xué)情轉(zhuǎn)化成具體的問題與學(xué)生個體對接，特別是要了解學(xué)困生的問題，了解他們的理解、消化、落實情況如何。這就是解決課堂教學(xué)針對性的根本途徑，也是創(chuàng)設(shè)高效課堂關(guān)鍵所在。
兩回歸是講題要回歸題型，講知識點要回歸知識體系。講題回歸題型才能讓一道具體的題有了典型性、代表性，有了舉一反三的功效。要傳授解題思路，獲取試題暗示信息，過濾試題迷惑信息，提煉試題條件，找到解題突破口。要通過試題功能的開發(fā)，在我們做不完所有題的客觀現(xiàn)實中，讓學(xué)生有會做所有題的能力。授予方法，提煉能力比單純地給知識更重要。講知識點要回歸知識體系，才能讓學(xué)生建立自己的知識網(wǎng)絡(luò)，相互聯(lián)系，融會貫通，強化綜合運用知識的能力，激發(fā)臨場的悟性，處變不亂，應(yīng)對自如。
兩把握、兩回歸是課堂教學(xué)的最低要求。那句老話大家必須牢牢記住，那就是：強化基礎(chǔ)，注重落實。
四是年級組要以備課組為抓手，抓好試題研究的落實。
每周五的備課組活動，試題研究是主線，是核心內(nèi)容。團隊合作，集思廣益，挑選、精選適合我們學(xué)生的試題。挑選、精備學(xué)生存在問題的題。然后精講、拓展。以此來挖掘試卷的有效價值，而不是被試卷牽著走，甚至是被試卷帶偏了。
五是年級組要以班級為抓手，抓好學(xué)生安全、紀(jì)律、衛(wèi)生的落實。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，安全是保證學(xué)校工作正�；闹饕ＷC，在高三最后的197天各班要把安全放在首要位置，確保學(xué)生不出任何安全事故，安安全全地把學(xué)生送入高考場中。同時，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的重要保證，良好的班級紀(jì)律是一個班級健康發(fā)展的前提，是形成良好的學(xué)習(xí)氛圍的保障，沒有鐵的紀(jì)律，學(xué)生的學(xué)習(xí)必將是散亂的。衛(wèi)生，是為我們營造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境必不可少的。不要認為到高三了，即將畢業(yè)了，這些我們都可以不要了。
總之�！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。讓我們以本次質(zhì)量分析會為契機，立足本職，團結(jié)協(xié)作，本著“調(diào)整狀態(tài)，重心下移，抓住常規(guī)，注重落實”的精神，聚精會神抓管理，一心一意提質(zhì)量，就一定能夠打贏質(zhì)量攻堅戰(zhàn)。
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