(優(yōu)秀)科學教學研討會發(fā)言稿

　　在日新月異的現(xiàn)代社會中，越來越多地方需要用到發(fā)言稿，使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會更加事半功倍。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的科學教學研討會發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學教學研討會發(fā)言稿1

　　本學期我繼續(xù)擔任二（4）班的輔導員，我根據(jù)學�？傒o導員的工作要求結(jié)合自己班級的特點開展好工作，以培養(yǎng)行為規(guī)范教育為突破口，結(jié)合孝敬教育、技能的展示、班級凝聚力開展一系列的活動。

　　一、以榜樣的力量感染隊員：

　　輔導員自身的素質(zhì)對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質(zhì)，具有舉足輕重的作用。要規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，能真正做到為人師表，率先垂范。要求學生做到的，自己帶頭做到；要求學生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學生人格；教育他們熱愛班級，搞好團結(jié)；在學習上，要求學生書寫認真工整，并加以督促。我時刻注意自己的一言一行，努力成為學生學習的榜樣，成為學生愿和我掏心窩的好朋友。

　　二、學期初的催費清欠工作：

　　學期初我的四個班共欠學費30多萬，也就是說有1，3的同學欠費，我知道這其中大部分同學是惡意拖欠有從眾心理，認為現(xiàn)在已經(jīng)是大三了就拖到畢業(yè)再繳清吧。為此我專門召開班會結(jié)合誠信教育，宣傳教育部和學院有關繳費的.規(guī)定。對于那些“釘子戶”就電話聯(lián)系其家長共同教育，個別學生家長自身就想拖欠，遇到這種情況我還得先向家長講解學院的政策，做通其工作，最終在多方面的共同努力下，四個班級除極個別貧困生外，其他同學都已繳清。

　　三、就業(yè)工作：

　　畢業(yè)班本學期的工作重點就是學生就業(yè)工作，可以說作為畢業(yè)班的輔導員、班主任我們所做的絕大部分工作都是為了學生的就業(yè)服務的，通過班會對學生進行就業(yè)指導，如：要求同學們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀點——先就業(yè)、再擇業(yè)，對自己正確定位，做到既不好高騖遠，又不妄自菲薄；指導他們制作及應聘技巧；為學生填寫推薦表評語及畢業(yè)生登記表的等。到目前為止我的機電兩個班90%的同學已落實了單位，數(shù)控兩個班落實了30%。

　　四、評優(yōu)工作：

　　獎學金、三好生的評定及“入積極分子”的確定。在此項工作中本著堅守原則、公開、公平、公正地評選，最終沒有任何同學提出異議。

　　五、重視班隊活動的開展，豐富學生的生活

　　是本學期的一些主要工作，總的來說，我個人覺得要實現(xiàn)民辦高職院校學生“低水平進，高素質(zhì)出”的目標，任重而道遠。作為年輕的輔導員、班主任，我們與學生之間的距離感相對來說是比較小的，平時與學生有更多的共同語言，這樣就對了解學生有很大的好處，但同時由于工作經(jīng)驗的匱乏，以及社會閱歷的不足，也決定了我們有時在思考問題與解決問題的過程中還欠缺成熟，因而可能還有很多值得商榷之處，我也衷心的希望能在與學生的雙向交流和向老教師、老班主任學習的過程中使自己得到不斷的提高。

科學教學研討會發(fā)言稿2

　　大家上午好！首先，感謝教研室王主任重視我們青年教師的發(fā)展、關注青年教師的成長，煞費苦心的組織這樣的交流活動，同時我也深感榮幸能代表政治學科青年教師做20xx—20xx年優(yōu)秀青年教師代表發(fā)言，其實在坐的各位老師都是優(yōu)秀的，感謝王主任給我這次上臺鍛煉的寶貴機會。

　　一、“引路人”在個人成長中的作用。

　　20xx年我從合肥xx來到xx上大學，畢業(yè)后干過特崗教師，也帶過課，20xx年入編xx，現(xiàn)在已經(jīng)有4個年頭了，剛踏入教師崗位的時候，是一種彷徨，無所事事，當時的感受是教師一份清閑的工作，上完課之后到家就是陪著老婆孩子看電視、玩，一個月領一份工資就足夠了，可能每位年輕教師都有這樣的體會；但清閑的同時也有一點茫然，以后的路怎么走？是我在睡覺前對所思考的問題，單我是一個不甘于平庸卻一直平庸的`人。在20xx年10月份參加區(qū)教研室組織的課堂研討中聽到一節(jié)很觸動我的課，當時是xx老師上的《發(fā)掘自己的潛能》一課，聽后感覺很新，很多學生愿意聽和做的環(huán)節(jié)，課后研討時聽到區(qū)里政治老師的點評，水平都很高深；知差距后，我就思考為什么有差距，再彌補；會后我加入xx區(qū)政史地學科學科教研群，在課余找到xx老師聊天，希望xx老師，這樣一位名師能夠認識我，當時自己也在想：在xx自己舉目無親，xx老師是領導，怎么可能去關心你這個南方小蠻子；試試吧，在xx老師交流的過程中，發(fā)現(xiàn)領導很可親也很可愛的一個人，從此不斷領取王老師給自己量身打造的成長計劃，包括是課的設計、上課的鍛煉、試題的命制、20xx年10月隨同王老師到廣東珠海參加全國政治優(yōu)質(zhì)課評選的觀摩的活動等。

　　每一個年輕教師，在成長過程中都會遭遇到困境，我們常常會手足無措，失去信心。每當回顧自己成長的經(jīng)歷，我都會深深地感到，一生中出現(xiàn)一個“引路人”很重要，xx老師是我專業(yè)成長的恩師，他使我由懵懂走向成熟，使我脫胎換骨；我也深深地感到，在xx能充分展示自己的舞臺，找到了屬于自己的角色；是他，為每一位教師、尤其為我們青年教師提供了一次又一次實現(xiàn)自身價值的良好機會。

　　二、坐住冷板凳，能夠付出，堅定信念，相信自己就能成功。

　　作為一名年輕教師在自己成長的道路上要付出很多�；叵胱约涸诮邮芡趵蠋熃o自己提出鍛煉的過程中付出了時間和精力很多。記得孩子還小的時候，一家人都住在三門中學，那時已經(jīng)是冬天，下晚自習后都快夜里10點，想到還有王老師給自己的鍛煉計劃沒做完，放棄睡覺，坐在冷板凳上繼續(xù)對著電腦，做完的時候全校師生都進入夢鄉(xiāng)了。看看時間都過了12點了；20xx年堅守王老師給我的話，每天堅持閱讀《中學政治教學參考》，堅持寫心得體會和反思，就是這樣不斷的堅持不斷的鍛煉，自己不擔生活充實了，而且也鍛煉了自己。

　　經(jīng)過近4年的努力，上了三次區(qū)級公開課，多次參加區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評選，多次參加區(qū)期末考試試題的命制，命制的試題和試卷多次在中學生時事政治報，皖智教育，江西金太陽，陜西萬唯教育，金星教育上發(fā)表，參與出版的中考復習類書籍和試卷10余本，有一篇教育敘事正在通過國家級核心期刊《中學政治教學參考》的二審環(huán)節(jié)。這些成績的取得離不開我的“引路人”xx老師的付出，在此再次感謝王老師！

　　最后引用我們政治學科的術(shù)語，期望新一屆“優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對象”緊密團結(jié)在xx主任的周圍，以自己的實際行動振興我們潁泉“政史地”學科教研的發(fā)展，實現(xiàn)個人夢想。

　　謝謝大家的聆聽！

科學教學研討會發(fā)言稿3

　　我認為：教師是演員，但又不是演員，因為他們演繹人生，并在人生的演繹過程中始終具有飽滿的激情。你們在教學崗位上已工作了一年，按理說你們已有了一定的導演的水平，但我覺得你們只能是演員，還當不了導演。因為你們還沒有把三尺講臺應用的得心應手，還沒有真正體會夠三尺講臺的內(nèi)涵，還沒有將三尺講臺在你的心里做無限的延伸，還沒有真正理解三尺講臺可以創(chuàng)造出生命的奇跡！所以你們還只能用你們的表演來打動或感動你的學生去努力開創(chuàng)屬于他們自己的美好人生的'起點。

　　那么如何才能做一個課堂45分鐘的好“演員”呢？我覺得應當注意這么幾個關鍵詞：了解、策劃、表現(xiàn)、觀看、反饋、點評、沉淀、夢幻。

　　了解：一要了解學生的認知水平和知識的積淀；二要了解本節(jié)課內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；三要了解老教師如何處理本節(jié)課，如何講解本節(jié)課；四要了解學生與教師共同的興奮點；五要了解課堂中需要的輔助材料。

　　策劃：一要策劃自己的服飾、裝飾；二要策劃自己的表情、步伐；三要策劃重點講授的方法；四要策劃難點突破的手段；五要策劃需要完成的關鍵的環(huán)節(jié)點以及環(huán)節(jié)完成點表現(xiàn)手法；六要策劃課堂時間的分配以及重點、難點大約的時間比；七要策劃控制課堂的有效手段。

　　表現(xiàn)：一要表現(xiàn)導課新穎；二要表現(xiàn)授課新奇；（授課中有時呆傻、有時激動、有時沉思、有時叫好。）三要表現(xiàn)處理問題沉著；四要表現(xiàn)師生互動機敏；五要表現(xiàn)板書漂亮有序；六要表現(xiàn)課堂訓練深入；七要表現(xiàn)把控課堂能力超強。

　　觀看：一要看學生學習狀態(tài)；二要看學生思考狀況；三要看課堂整體效益；四要看問題處理的效果；五要看知識應用的能力；六要看學生課堂的價值體現(xiàn)。

　　反饋：一要反饋教師真情實感來調(diào)節(jié)學生的興趣；二要反饋學生的實際狀況來調(diào)動學生的激情；三要反饋師生間默契程度來融化學生的困惑；四要反饋學生的真實價值觀來促進學生的認知；五要反饋學生課堂掌握度來督促學生的完成。

　　點評：一要點評學生的表現(xiàn)；二要點評學生的態(tài)度；三要點評學生的認知水平；四要點評學生的積極與懶惰；五要點評學生的激情；六要點評學生的價值觀；七要點評學生的發(fā)展。

　　沉淀：一要進行知識沉淀；二要進行情感沉淀；三要進行價值觀沉淀；四要進行課堂美感沉淀；五要進行教師表現(xiàn)沉淀；六要進行學生活動沉淀；七要進行課堂缺失沉淀；八要進行課堂延伸沉淀；九要進行課堂追求沉淀；十要進行品位提升沉淀。

　　夢幻：夢幻是理想的前生。夢幻自己成為一名名師，享受課堂帶給自己的樂趣；夢幻自己成為一名導師，體會三尺講臺帶給自己的愉悅；夢幻自己成為一代宗師，品位學生帶給自己的快樂；有夢幻就有追求，就有實現(xiàn)夢幻的可能，為此會付出巨大的努力！不知你們是否已經(jīng)準備好了，跟我出發(fā)去追逐夢幻的后事——理想。

科學教學研討會發(fā)言稿4

　　教學活動不僅僅是傳授知識、培養(yǎng)能力的過程，同時也是完善學生人生、促進學生全面發(fā)展的過程，當今我們處在一個高速發(fā)展的經(jīng)濟社會，競爭日益激烈，這就需要我們培養(yǎng)適應社會發(fā)展的高效率人才。因此這就要求教師在課堂教學中，不僅引導學生掌握知識，還要培養(yǎng)、發(fā)展學生高效率意識和能力，作為一名教師更應該在課堂教學中，注重提高課堂教學效率。如何提高課堂教學效率呢？

　　一、首先要提高教師認識，這是提高小學數(shù)學課堂教學效率的思想基礎。

　　新課改要求我們：減輕學生過重的課業(yè)負擔，全面提高教育教學質(zhì)量，就是讓我們認識到，不但要注重提高課堂教學效果，還應提高課堂教學效率，教學效果要求學生會，教學效率要求學生會的快。

　　二、深入鉆研教材，是提高小學數(shù)學課堂教學效率的理論基礎。

　　深入鉆研教材主要應把握新知的生長點；把握教材的重、難點；把握教材的深、廣度和把握教材的關鍵處。只有鉆研教材，才能具備駕馭教材的能力，對于課堂教學才能駕輕就熟，精講精練，真正做到提高課堂教學效率。

　　三、優(yōu)化教學過程，是提高小學數(shù)學課堂教學效率的關鍵。

　　《課程標準》指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”，因此數(shù)學課堂教學就要從學生的生活實際出發(fā)，從學生已有經(jīng)驗和知識出發(fā)，引導學生開展觀察、操作、歸納、類比、猜想、推理、交流、反思等活動。以激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。教師是學生數(shù)學學習活動的組織者、引導者、合作者，要根據(jù)學生的具體情況，積極開發(fā)并合理利用各種教學資源，對教材進行再加工，為學生提供豐富多彩的學習素材，創(chuàng)造性的設計適合學生發(fā)展的教學過程，把學生學習的興趣充分地激發(fā)出來，課堂教學效率一定會明顯提高。

　　1、為學生建立民主的、平等的教學，溝通的、合作的教學，互動的、交往的教學，創(chuàng)造的、生成的.教學，總之要建立以人為本的教學。教師要尊重學生之間的個性差異，尊重學生之間的認識、分歧，師生之間，學生之間可以進行動態(tài)的生成的對話，不僅在知識信息方面，還包括情感、態(tài)度、行為規(guī)范和價值觀等各方面，使得每個學生，尤其是學習暫時有困難的學生可以在這種寬松宜人的環(huán)境中敞開心扉，敢于表達見解，使學生建立學好數(shù)學的愿望和信心，是提高數(shù)學教學效率的關鍵所在。

　　2、為學生創(chuàng)設真實具體、生動有趣的學習情景。生活是知識的源泉，因此，教師充分利用學生的生活實際，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，如講故事、做游戲、模擬表演等，或創(chuàng)設虛擬與學生活環(huán)境、知識背景密切相關的學習情景，讓學生在觀察、操作、猜想、驗證、交流、反思中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程。例如，在學習平行四邊形面積時，我是這樣設計的：把小白兔和小灰兔的故事做了延續(xù)，小灰兔見小白兔給老山羊送白菜感到很慚愧，下定決心向小白兔學習，也要自己動手，開辟菜園種地，它們倆一起翻地、下種、澆水、捉蟲，小灰兔想能和小白兔有一樣的好收成嗎？學生很快提出“它們的菜園一樣大嗎？”這個建設性的問題，接著出示面積相等的一個長方形和平行四邊形紙片，引導學生把平行四邊形的紙片剪拼成長方形，從而幫助小灰兔解決問題。創(chuàng)造性使用教材和挖掘教學資源是新課程賦予教師創(chuàng)造性工作的權(quán)利和義務，也是激發(fā)學生學習欲望，提高課堂教學效率的教學手段。

　　3、讓學生真正成為學習的主人。我們必須摒棄以往課堂教學“教師發(fā)號施令，學生唯命是從”，必須進行學生學習方式的根本轉(zhuǎn)變，動手實踐、自主探究、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，也是學生學習的動力所在、興趣所在，是提高課堂教學效率的根本。

　　四、鼓勵性語言的評價。

　　評價的重要目的，那就是激勵學生的學習熱情，增強學生的成功體驗，幫助學生樹立信心，促進學生全面持續(xù)、和諧的發(fā)展。對學生數(shù)學知識與技能方面所取得進步，教師要善于進行鼓勵性表白；對數(shù)學學習方法和過程方面獨特的個性，教師要善于由衷的贊嘆；對敢于質(zhì)疑的學生，要善于表示真切的欽佩……教師毫不吝嗇贊美的語言，讓激勵始終伴隨著學生的學習成長，讓學生始終保持積極的學習態(tài)度和高漲的學習熱情，不斷加強學生學習數(shù)學的勁頭是提高課堂教學效率的長期有效機制。

　　如何提高課堂教學效率，這只是我個人從這幾個側(cè)面談了幾點不成熟的看法，敬請各位老師批評、賜教！

科學教學研討會發(fā)言稿5

　　大家好！

　　高三最后階段，時間緊張，分秒必爭，因此，復習更要首先明確目的和任務，使最后階段的復習沖刺更具有方向性。我個人認為可以從幾個方面多管齊下：

　　1、研究近年的高考化學試題，縱觀近幾年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，試卷結(jié)構(gòu)、題目類型、考察方式大體相同，雖然在具體知識點的考察中穩(wěn)中有變，但對學科主干知識、化學用語的考察是不變的，依然注重知識的理解和應用，這對我們的沖刺提分有著很好的指導作用。例如7道選擇題的考察內(nèi)容中：化學與生活、阿伏伽德羅常數(shù)、電化學、水溶液中的離子平衡、有機化學、元素周期律和實驗綜合是出現(xiàn)頻率最多的七大題型，這七大題型中又有難易之分，如果我們教師能夠結(jié)合自己學生的具體情況，有針對性的進行知識框架構(gòu)建和方法指導，可以使學生在選擇題中盡量得高分得滿分。

　　2、對比全國卷和安徽卷的區(qū)別。誠然，安徽卷是有著很好的歷史借鑒作用，我們不能徹底拋棄安徽卷，但是，安徽卷和全國卷還是有區(qū)別的，例如安徽卷很喜歡考察的離子共存內(nèi)容在近年的全國卷中就比較罕見，如果我們還躺在過去的故紙堆中，用老的經(jīng)驗應對新的挑戰(zhàn)，可能就不能得到更好的成果。

　　3、熟悉考試大綱說明�？季V是高考的依據(jù)，高考試題必定會超脫課本，但不會超過考綱，所以，在復習中更要牢牢抓住考綱，體現(xiàn)在課堂上，落實在練習中。尤其是考綱中變化的部分，更是需要注意：例如在實驗與探究能力中，20xx年考綱只要求“解決簡單化學問題的過程中，運用科學的方法，初步了解化學變化規(guī)律，并對化學現(xiàn)象做出科學合理的解釋”。而20xx年考綱中卻要求：“在解決簡單化學問題的過程中，運用化學原理和化學方法，能設計合理方案，初步實踐科學探究”，這是不是預示著在化學實驗綜合題中會借鑒曾經(jīng)的安徽卷，著重考察設計實驗探究方案呢？這值得我們深思。

　　明確了高考方向后，要想在有限的時間內(nèi)達到最佳的復習效果，只能采用科學的方法：

　　1、有選擇的講，有選擇的教。

　　高考中，容易的題和中等的題目占了八成，因此在最后階段，我們更是注重基礎，從中等生的水準出發(fā)，合理安排內(nèi)容，引導學生根據(jù)自己的情況，制定達標程度和訓練量。

　　我們會認真分析考后學生暴露出的問題，有選擇的講，例如物質(zhì)結(jié)構(gòu)選做題，針對很多學生暴露出的晶胞計算能力較差，我們專門制作了空間模型，并鼓勵學生課下自行拆卸拼裝模型，強化空間想象能力，以提高晶胞計算的能力。在實驗探究題中，引導學生對許多實驗儀器、操作特點進行再認識，引導學生對已學知識進行系統(tǒng)復查，提醒學生對于涉及到的知識點進行強化。

　　2、有效訓練，練到實處。

　　我們認為有效的訓練應突破以下三個重點：

　　重點之一：有效選擇訓練材料。精心選擇試題，結(jié)合實際教學需要采用整卷測試或?qū)ｎ}訓練。

　　重點之二：限時訓練。從測試來看，有些同學不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成試卷，致使丟分現(xiàn)象嚴重。所以，在整個訓練過程中，無論是專題訓練，還是綜合訓練，都應有明確的時間限制。重點之三：答題規(guī)范訓練。目的是糾正答題的.隨意性和格式的不規(guī)范性。每次考試要求學生在卷面上圈劃關鍵信息，考后要求學生回顧答題方法與規(guī)范，把答題要點一條一條羅列出來，然后，檢查自己的答題，反思哪些做到了，哪些沒做到。評講試卷中，老師充分利用標準答案，引導學生反復揣摩標準答案的答題思路，從中找出答題的一般規(guī)律，增強學生規(guī)范作答的意識。

　　3、增強信心，反復激勵

　　我們都知道，在教學中老師是主導，學生是主體。我們常覺得在高考備考中起最重要的作用的不是老師而是學生，把他們激發(fā)調(diào)動起來，比我們上多少課更有用。學生有自己的思想，有自己的看法，在高考的最后階段，學生的心理不可避免的有所波動。因此，我們認為，化學老師也要加強與學生的交流，能把化學學習根植進學生的思想觀念中，使各個層次的學生都認識到他們都能在高考化學上有所作為，能保持一個積極樂觀的化學學習心態(tài)。

科學教學研討會發(fā)言稿6

　　一、學情分析：

　　五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。

　　二、整體特點：

　　五年級主要圍繞“作用與平衡”這組統(tǒng)一概念，整合課程標準中科學探究、科學知識及科學態(tài)度、情感、價值觀等方面的內(nèi)容。本冊圍繞“作用與平衡”統(tǒng)整教學內(nèi)容，共設6單元，22個課題。

　　本冊側(cè)重“作用與平衡”中的“平衡”，通過研究生命世界、物質(zhì)世界以及地球與宇宙世界之間的復雜關系，向?qū)W生初步滲透自然界的物體無不在相互作用之中，物體間在相互作用的過程中達到平衡‘而這種平衡一旦被打破后，物體間的相互作用又可以產(chǎn)生一次新的平衡現(xiàn)象。因此，自然界的物質(zhì)永遠都處在相互作用之中。

　　三、主要目標

　　根據(jù)新科學課程標準，本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng)：科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學內(nèi)容進行探究。科學價值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關心科學持新事物及科學、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）之間的聯(lián)系。正確的理解科學，形成科學的思維方式，互助與合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。科學知識使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進行科學探究活動。通過本冊學習，激發(fā)學生學習科學課的興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識、科學、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）各方面得到發(fā)展。

　　1、激發(fā)學生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關系。培養(yǎng)學生搜集資料、分析資料，以控制實驗、模擬實驗、分析實驗結(jié)果、提出假設等探究能力，鼓勵學生從正反兩個方面分析科學技術(shù)的發(fā)展給人類社會帶來的影響。

　　2、能通過設計實驗方案和動手操作，探究杠桿平衡、輪軸、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過觀察、分析資料發(fā)現(xiàn)動物、植物有著多種繁殖方式；運用邏輯推理的方法對生命的起源、生物的進化做出有根據(jù)的假設；用模擬實驗的方法探究地球表面的變化；

　　3、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之謎和生物技術(shù)的好奇，并積極關注相關研究的進展；感受生命延續(xù)過程的復雜多樣，進一步樹立珍愛生命、保護環(huán)境、保護資源的意識；能通過科學家的故事學會并初步形成分工合作、自主探究的學習習慣；能運用創(chuàng)造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見。

　　四、教學建議

　　本冊共分為六個單元，共22課。

　　第一單元巧妙的用力：

　　本單元的教學內(nèi)容是組織學生探究杠桿、輪軸、滑輪、斜面、齒輪簡單機械的作用及杠桿平衡等簡單的原理。學生在研究簡單機械中觀察兩種力相互作用的過程，感受兩個物體相互作用的現(xiàn)象，并認識到當兩種作用力相等時，物體間將達到平衡狀態(tài)。

　　1、怎樣才能省力P2（整體認識生活中幾種簡單機械的作用，體會到利用簡單機械能幫助人們提高工作效率；關注點：列舉簡單機械在生活中對應的具體工具）

　　2、撬棍的學問P4

　　知識點關注：（1、三種類型不同特點和作用。2、杠桿尺怎樣達到平衡，杠桿平衡原理的應用）

　　實驗操作：杠桿尺平衡實驗、天平的使用動手實驗，探究杠桿尺達到平衡的條件。動手操作，天平的使用步驟。

　　3、輪子的妙用P9

　　知識點關注：定滑輪、動滑輪、滑輪組不同特點，在生活中的具體應用。齒輪的特點和作用。

　　實驗操作：嘗試組裝定滑輪、動滑輪、滑輪組和齒輪組，探究它們的不同作用。鼓勵學生嘗試探究動滑輪省力的規(guī)律。

　　4、斜坡的科學P14

　　認識斜面省力的規(guī)律：同一高度下，斜面越長越省力；斜面坡度越平緩越省力。

　　5、自行車P18。認識機器的組成部分，能找出生活中常見機器的組成部分，會分析各部分中簡單機械的作用。

　　專題研究:我的'機器。P21

　　設計制作能完成一定任務的工具（包括簡單機器、機器人等）。

　　自由創(chuàng)作，機器大賽。小組交流簡介自己的機器的組成部分。如何按步驟制作，鞏固設計制作過程的五個步驟。體會一些常見機器和簡單機械的運用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利。

　　第二單元生命的延續(xù)：通過觀察分析資料發(fā)現(xiàn)動物、植物有著多種繁殖方式；感受生命延續(xù)過程的復雜性，培養(yǎng)對生命的珍愛，學習植物和動物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同時引導學生關注與生殖有關的生物技術(shù)問題，保持對生命科學的好奇。舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一。

　　6、小鳥和小貓P24（略）

　　7、落地生根P29（略）

　　8、相似和差異P32（略）

　　9、克隆羊—多莉P40（略）

　　第三單元生物的進化：本單元繼續(xù)引領學生帶著許許多多百思不得其解的問題，通過查閱、分析和整理資料、討論、撰寫科學短文、模型制作等不同方式的探究活動，討論生物的起源和進化問題，分析實例找出生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。能講述有關科學家（如達爾文）的故事。

　　10、生命從哪里來P44（略）

　　11、尋找進化的證據(jù)P47（略）

　　12、生物進化的秘密P51（略）

　　第四單元地表緩慢變化：本單元將引領學生嘗試提出有根據(jù)的假設，通過相應的模擬實驗，逐步使學生感悟到各種自然力量以及人類活動對地表改變的影響，幫助學生認識到地表變化是各種力量共同作用的結(jié)果。同時激發(fā)學生探索地表變化奧秘的興趣，意識到保護地表的重要性，適時培養(yǎng)學生尊重客觀世界，欣賞自然美的科學精神和態(tài)度。

　　13、山脈的變化P56能描述溫度、風、流水、植物對地表改變的作用。

　　14、沙洲的形成P61（略）

　　15、溶洞里的鐘乳石P67（略）

　　16、人類改變地表P71（略）

　　第五單元礦產(chǎn)資源：引導學生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產(chǎn)資源，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡，取之不竭的，因此保護礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。

　　17、常見的礦物P76（略）能說出各種巖石是由各種礦物組成的。

　　18、金屬的來歷P80（略）

　　19、煤和石油P85（略）

　　20、礦產(chǎn)資源P89（略）能提出保護環(huán)境、保護礦產(chǎn)資源的建議。

　　第六單元工具與技術(shù)：本單元以工具和技術(shù)為主題，將科學知識、探究能力、科學態(tài)度及科學、技術(shù)、社會、環(huán)境整合起來。激發(fā)學生對機器人開發(fā)研制的興趣，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，設計自己的機器人。

　　21、工具人類的幫手P92（略）

　　22、機器人P97（略）

　　能感受一些工具和簡單機械的運用給人們生產(chǎn)、生活帶來的方便，并能從正反兩方面分析技術(shù)給生活和環(huán)境帶來的利弊，關注工具發(fā)明和使用的發(fā)展史。

　　五、采取措施：

　　a)開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。

　　b)建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學課筆記本、自己搜集的文字；圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。

　　c)發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。

　　d)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結(jié)合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。

　　e)重視科學與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術(shù)設計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　f)樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。

　　g)積極參與新教材實驗。

　　h)開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關系。

　　六、潛能生的培養(yǎng)：

　　根據(jù)對學生情況的了解，結(jié)合科學課的特點。潛能生主要表現(xiàn)在：

　　1、對學科知識無學習興趣；

　　2、無科學探究意識，科學探究能力差；

　　3、缺乏合作意識；

　　4、實踐能力不足。

　　針對這些情況，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養(yǎng)他們科學探究的能力；在自由分組中安排他們進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動幫助他們。

科學教學研討會發(fā)言稿7

各位領導老師們：

　　大家好！今天我在這里介紹的，也只是一些平時工作中點滴體會，今天借此機會與大家一起分享一下。

　　《科學》課作為小學課程計劃的重要組成部分，具有其它學科不能替代的重要的育人功能。而實驗則是完成教學任務非常有效的途徑，也是學生模仿科學家進行探究的重要方式，也是對學生啟蒙教育的重要學科。小學生通過動手做實驗可以激發(fā)愛科學的興趣，有效地開發(fā)學生智力，提高學生科學素質(zhì)，培養(yǎng)他們對科學實驗的探究欲望。怎樣才能更好地上好小學科學實驗課呢？根據(jù)小學生生理、心理特點和小學目前基礎條件相對較差的特點，我認為開展小學科學實驗活動，應采取以下策略：

　　一、確定實驗科目的基本要求

　�。�1）事先告知實驗目的

　　做實驗前，只有給學生提出做該實驗的目的是什么，任務是什么，才能使他們注意力集中到所要做的事上，才能使他們深入細致地去觀察去做。因此，確定實驗的目的對于學生上好實驗課是至關重要的，它能讓學生明白該實驗是為了研究什么而設置的。

　　（2）理解實驗操作過程

　　每個學生理解能力不一樣，實驗的成功與否，主要取決于學生對實驗中的.重點、難點操作的把握程度，以及對實驗現(xiàn)象的分析，總結(jié)。做實驗每個學生都喜歡，但由于小學生尤其是低年級的學生，觀察事物時常是雜亂無章的，缺乏系統(tǒng)性和目的性，觀察時受興趣和情緒的影響很大，有時常常偏離觀察的主要目標。他們往往是在好奇心的驅(qū)使下盲目亂動，做了這一步不知下一步該做什么，顛倒操作過程，少做漏做，導致實驗失敗，所以在實驗前就要理解操作過程。如教學《簡單的電路》這課時，我們先讓學生自由討論，嘗試用一個燈泡、一個小燈座、2根導線、1個電池盒和1節(jié)電池要怎樣連接起來才能組成電路。設計操作過程，然后匯報，其余學生討論補充。還可以把影響實驗的關鍵步驟和注意點先寫在黑板上，作為實驗的操作規(guī)程或注意事項，從而避免實驗的盲目性。

　�。�3）布置實驗觀察任務

　　只有讓學生明確了實驗前的觀察任務，才能在實驗過程中取得良好效果。教師要提醒學生動用一切感覺器官去全面觀察和感知。運用眼、耳、口、鼻、手等感覺器官去觀察和感知實驗過程中形態(tài)、特征和聲、光、色、味、溫度等變化情況，時刻提醒學生注意觀察和感知每一個微小的地方，每一個細小的變化。以《觀察植物的種子》為例，課前要收集各種植物的種子，仔細觀察它們的外形有什么不同，不同的植物種子，它們的形狀、大小、顏色各不相同。如：黃豆和豌豆極其相似，但細看會發(fā)現(xiàn)：豌豆形狀較黃豆圓一些。

　　二、讓學生親臨科學實驗的樂境

　　要在活動中充分發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)揮他們的主動性和能動性。科學實驗應該讓學生充分參與，提高學生學習的興趣。實驗教師既要充分利用實驗室的器材，又要充分發(fā)揮環(huán)境在小學科學教學方面的優(yōu)勢。要充分利用實驗室的資源開展一些生動有趣的科學實驗。如在《聲音是怎樣產(chǎn)生的》、《設計制作一個雨量器》等這些具有小制作、小實驗性質(zhì)的實驗課時，就應該給學生充分的時間進行實驗，在無危險時，盡情地實驗，痛快地玩耍，學中玩，玩中學，取得事半功倍的效果。

　　三、盡心盡力造就學生自主探究能力

　　做實驗的目的是讓學生通過實驗進行探究，從而獲得科學知識�？茖W教材中實驗部分大多為探究性實驗，以促進學生科學探究能力的形成。在實驗中應鼓勵、引導學生大膽探究。如在上《紙在水中是沉還是浮》這一課，在桌子上放一盆水，出示多只小紙船，分別放到盆子里，學生開始自主探究活動后會陸續(xù)發(fā)現(xiàn)：紙船起先都飄浮在水面上。但過上一段時間后，紙吸足了水后，因為皺紋紙的吸水性強，它吸得水越多就越重，很快會沉到水底。其他的依次也沉入水底。得出的結(jié)論是：不同的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快，誰就沉得快。

　　總之，小學科學實驗課教學是一種積累，需要教師的引導，需要學生的合作，更需要師生的合作。只要實驗老師創(chuàng)新實驗教學方法，把解決實驗教學難點和調(diào)動學生積極性創(chuàng)造性相結(jié)合，實驗課教學就能夠取得很好的成效。

科學教學研討會發(fā)言稿8

　　從10月30日開始到11月2日結(jié)束，四天中我聽在座的13名教師的講課，總體感覺你們每位教師的素質(zhì)還是不錯的，雖然剛上講臺不久，講課顯得有點稚嫩，但潛力很大。

　　課后與我交流的老師有三位：他們是杜、陳、梁；上課留給我印象比較深的老師也有三位：他們是王、范、陳。

　　下面我就對如何上好一節(jié)課談談我的意見：

　　要想上好一節(jié)課，首先要清楚什么樣的課才是好課，好課通俗的說：就是所有學生都學會了這節(jié)課你要教的東西�？茖W點說：就是課堂效益好，學生們都有所收獲。至于如何才能達到這個標準，那是仁者見仁智者見智，這也大概是教無定法緣由吧！盡管教無定法，但教學的許多環(huán)節(jié)是必不可少的，它構(gòu)成課堂教學的基本框架。這些環(huán)節(jié)如果都做的完美無缺，那可以肯定地說，這節(jié)課是一節(jié)好課。那么課堂教學的基本環(huán)節(jié)有哪些呢？我覺得起碼有六個方面：一是導課，二是新課講授，三是課堂訓練，四是課堂反饋，五是課堂小結(jié)，六是作業(yè)布置。如何才能完成好這些環(huán)節(jié)呢？

　　一、導課要新穎：

　　俗話說：“良好的開頭是成功的一半�！闭n堂開始的導課若設計的新穎、引人入勝，那么就會很容易激發(fā)學生們的學習興趣，至于采用什么樣的方式來導課，那要看你的學生的實際情況。如果你的學生喜歡聽故事，那你就采用故事導課；如果你的學生喜歡音樂，那你就采用音樂導課；若學生喜歡創(chuàng)設情境，那就采用情景導課的方式；若學生喜歡做實驗，那就采用實驗導課的方式；當然也可以采用復習先前學習的知識歸納導課等等，導課沒規(guī)定，關鍵看實效。

　　二、新課講授要有趣：

　　新課講授時：不論從語言表達、內(nèi)容呈現(xiàn)，還是從問題提問、板書設計都要體現(xiàn)出“趣味”來。要把我們教學生學的，變成學生想要學的；要把我們想讓學生思考的，變成學生自己為了學習而想要思考的。即從“要我學”變成“我要學”。這樣不論是課程原有的問題還是課堂生成性問題，就會迎刃而解，課堂也將會變成師生享受型課堂。這樣也就不會出現(xiàn)教師倦怠學生厭學的悲慘局面。

　　三、課堂訓練要有區(qū)分度：

　　這需要教師準確把握學生實際，根據(jù)學生實際最少也要把課堂訓練設計成兩大部分。即：所有學生必須完成部分和選擇性提升完成部分。當然，按照“低難度、密臺階”原則，亦可以分得更細，使得每一個學生在課堂訓練中對所學的知識有所鞏固，部分同學有所提高。這樣就不會出現(xiàn)課堂中有的學生不停地干，有的學生在那里早早地看的現(xiàn)象，有利于全體學生的全面發(fā)展，也有利于課堂效益的提高。

　　四、課堂反饋要有針對性：

　　我們一般的教師課堂反饋都是對對答案，或者是教師逐題講講所謂的解題思路，往往是信馬由韁，講到那里算那里，不分主次；其實反饋課堂學生存在的問題是非常值得重視的`一個環(huán)節(jié)，若學生已經(jīng)論清楚的問題，你不厭其煩的講學生是不會聽的；若學生沒有論清楚的問題，你沒有細致入微的解答學生是學不會的。這就需要我們在課堂訓練中充分了解學生掌握的情況，恰當給予學生針對性的解答。這樣既能使學生快速解決問題，又能不耽誤課堂教學的時間，也能使全部學生都得到關注，何樂而不為？

　　五、課堂小結(jié)要有特點：

　　這個問題是新教師共同的缺陷，你們的小結(jié)大部分是把本節(jié)課所講的內(nèi)容復制一遍，沒有任何新意。大家都知道這樣一句話：“吃別人嚼過的饃沒味道。”但是大家還要重復，這樣有意義嗎？小結(jié)要突出本節(jié)重點，要知道本節(jié)需要掌握的要點，要理清本節(jié)需要突破的難點，要讓學生從小結(jié)的內(nèi)容里窺視到課堂教學的全貌，掌握課堂教學的內(nèi)容。也可以說：小結(jié)就是課堂的核心。

　　六、作業(yè)布置要有突破：

　　現(xiàn)在我們老師布置的作業(yè)太單一，這大概也是應試教育的結(jié)果。其實作業(yè)應當有思考性的定性作業(yè)；有訓練性的一般作業(yè)；有提升性的深化作業(yè)；還應當有開放性的拓展作業(yè)。這樣才有利于學生在課后有興趣完成好自己的作業(yè)，才有利學生的全面發(fā)展。

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