【必備】研討會(huì)發(fā)言稿15篇

　　在充滿活力，日益開放的今天，發(fā)言稿的使用頻率越來越高，發(fā)言稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。為了讓您在寫發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的研討會(huì)發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

研討會(huì)發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

　　大家上午好，今天很榮幸能參加我們?nèi)�建三分公司在這里召開的20xx年強(qiáng)化管理工作研討會(huì)，本人深表感謝。

　　我叫湯華昌，現(xiàn)任宜州豪門國(guó)際項(xiàng)目執(zhí)行經(jīng)理，現(xiàn)在我就如何做好宜州豪門國(guó)際項(xiàng)目執(zhí)行經(jīng)理談?wù)勎业脑O(shè)想，望領(lǐng)導(dǎo)和同志們能給點(diǎn)建議、支持和幫助。

　　根據(jù)豪門國(guó)際項(xiàng)目的規(guī)模要求和特點(diǎn)，分公司周總親自掛帥任項(xiàng)目經(jīng)理，并多次對(duì)項(xiàng)目管理提出綱領(lǐng)性要求，其中要求之一就是必須做到"建精品放心工程，創(chuàng)安全文明工地"思想概念。如何使我們企業(yè)及項(xiàng)目部能夠得到持續(xù)健康發(fā)展，我們項(xiàng)目部將做到如下幾點(diǎn)：

　　一、組織保障體系，各職能部門職責(zé)到位、分工明確、責(zé)任到人

　　項(xiàng)目部成立之初就針對(duì)項(xiàng)目管理要求，設(shè)立了項(xiàng)目各職能部門，因事設(shè)崗、因崗設(shè)人，并根據(jù)各人的崗位要求制訂了各崗位職責(zé)和相應(yīng)的各項(xiàng)管理制度，職責(zé)到位、制度到位、員工手冊(cè)到位，分工明確、相互協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)互助、責(zé)任到人。

　　二、項(xiàng)目管理方針、項(xiàng)目管理綱要為項(xiàng)目管理原則

　　1、項(xiàng)目管理方針：

　　計(jì)劃提前、交底到位、過程控制、責(zé)任到人，這十六字方針是任何一個(gè)項(xiàng)目管理人員必須具備的基本素質(zhì)。

　　計(jì)劃提前：就是提前做好各個(gè)方面的各項(xiàng)計(jì)劃，包括進(jìn)度計(jì)劃、機(jī)具設(shè)備計(jì)劃、人員計(jì)劃、資金計(jì)劃等，計(jì)劃還包括各專項(xiàng)方案也得提前到位。

　　交底到位：就是對(duì)方案交底、質(zhì)量交底，安全生產(chǎn)、文明施工交底，圖紙交底，規(guī)范交底，職責(zé)制度交底等等，交底有多種形式，如書面交底、口頭交底、圖片交底、聲像交底、樣板交底等等。

　　過程控制：就是項(xiàng)目在整個(gè)運(yùn)營(yíng)過程中對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行全過程控制，包括質(zhì)量過程控制，安全生產(chǎn)、文明施工過程控制，施工進(jìn)度控制，材料設(shè)備計(jì)劃控制，成本對(duì)比控制，資金控制等等。過程控制也是一個(gè)動(dòng)態(tài)管理的過程，對(duì)過程控制過程中發(fā)現(xiàn)的不符合計(jì)劃要求、不符合方案要求，不符合交底等應(yīng)立即做出響應(yīng)，并即時(shí)提出整治方法，制定相應(yīng)的整改措施，繼續(xù)進(jìn)行過程跟蹤管理，直至達(dá)到計(jì)劃目標(biāo)。

　　責(zé)任到人：項(xiàng)目施工管理最主要的因素之一就是人，所以對(duì)人的管理必須要做到職責(zé)到人，分工明確，責(zé)任到人，制定相應(yīng)的對(duì)人員管理的方案措施和計(jì)劃，讓事事有人做，事事有人管，事事追溯有人。

　　2、項(xiàng)目管理綱要

　�。�1）項(xiàng)目管理宗旨：項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)以目標(biāo)責(zé)任制管理為模式，精細(xì)化管理為手段，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、項(xiàng)目、個(gè)人三者利益最大化。

　　（2）項(xiàng)目管理原則：目標(biāo)明確，責(zé)任到人，過程控制，考核兌現(xiàn)。

　�。�3）項(xiàng)目管理特點(diǎn)：全員參與，階段分析，核實(shí)成本，責(zé)任、權(quán)力、利益分明。

　　（4）項(xiàng)目管理手段：大權(quán)集中，小權(quán)分散，材料、設(shè)備招標(biāo)供應(yīng)制，機(jī)具、用具配給制，成本核算對(duì)比制，勞務(wù)分開招聘制。

　�。�5）項(xiàng)目管理要素：交底到位，施工方案、措施到位，工程預(yù)算、成本指標(biāo)到位，公司規(guī)章、項(xiàng)目制度到位。

　　經(jīng)過項(xiàng)目主要領(lǐng)導(dǎo)研究決定制定了本項(xiàng)目管理大綱，供項(xiàng)目全體管理人員參照?qǐng)?zhí)行。

　　三、目標(biāo)明確

　　項(xiàng)目部成立開工之初就必須根據(jù)本工程合同要求結(jié)合公司和本項(xiàng)目實(shí)際情況制定了三大目標(biāo)：

　　1、質(zhì)量目標(biāo)：確保主體"優(yōu)質(zhì)結(jié)構(gòu)工程",爭(zhēng)創(chuàng)河池市優(yōu)工程。

　　2、安全生產(chǎn)、文明施工目標(biāo)：零死亡率，大、小工傷事故率每年控制在1%內(nèi)，確保河池市文明工地，爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)文明工地。

　　3、工期計(jì)劃：確保800天完成竣工驗(yàn)收。

　　四、施工組織設(shè)計(jì)、各專項(xiàng)方案、交底到位。

　　項(xiàng)目部要求項(xiàng)目各相關(guān)職能部門參與施工組織設(shè)計(jì)的編制，報(bào)公司審核后，報(bào)監(jiān)理審批。項(xiàng)目部備案作為指導(dǎo)項(xiàng)目施工的重要依據(jù)之一。各施工階段（基礎(chǔ)、主體、裝飾）現(xiàn)場(chǎng)平面布置由專人負(fù)責(zé)編寫報(bào)業(yè)主通過并落實(shí)實(shí)施，各重要工序施工前就必須對(duì)專項(xiàng)方案進(jìn)行編審和完善，各級(jí)管理人員嚴(yán)格對(duì)照?qǐng)?zhí)行，采用方案指導(dǎo)生產(chǎn)工作，層層落實(shí)方案措施，并對(duì)各工序、各檢驗(yàn)批、對(duì)各相關(guān)隊(duì)組和施工人員進(jìn)行交底，然后根據(jù)方案、交底進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)過程監(jiān)控，做到?jīng)]有方案、措施不施工，堅(jiān)決做到技術(shù)交底不到位不施工的原則進(jìn)行控制。

　　五、各項(xiàng)計(jì)劃到位，過程控制為方法

　　工程項(xiàng)目目標(biāo)確定后，項(xiàng)目部將組織各相關(guān)人員對(duì)各目標(biāo)進(jìn)行分解落實(shí)，進(jìn)度計(jì)劃分解到月、旬、周進(jìn)行控制管理，質(zhì)量、安全生產(chǎn)、文明施工、成本控制指標(biāo)分解落實(shí)到相關(guān)職能部門、班組及相關(guān)管理人員頭上，物資、材料、資金計(jì)劃提前報(bào)批，分級(jí)落實(shí)管理，對(duì)不合格材料、不合格產(chǎn)品堅(jiān)決退回、返工的原則進(jìn)行控制，使項(xiàng)目部全體管理人員形成人人有職、事事有責(zé)、人人有責(zé)的方法。工程重點(diǎn)部位重點(diǎn)控制，重點(diǎn)部位定人控制，對(duì)不合格工序堅(jiān)決執(zhí)行上道工序驗(yàn)收不合格不進(jìn)入下道工序施工的原則，認(rèn)真做到計(jì)劃、方案、措施在前，過程控制驗(yàn)收通過的方法，使每道施工工序完全在受控之中。

　　六、交流學(xué)習(xí)、觀摩、培訓(xùn)為基礎(chǔ)

　　我們項(xiàng)目部有相當(dāng)一部分年輕的施工管理人員，讓他們健康成長(zhǎng)，盡快掌握業(yè)務(wù)知識(shí)和管理能力是項(xiàng)目部管理工作的又一任務(wù)。項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)對(duì)人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備相當(dāng)重視，并準(zhǔn)備拿出資金專門用于培訓(xùn)與教育工作：投入培訓(xùn)用房，外請(qǐng)專家進(jìn)來交流座談，帶領(lǐng)人員出去參觀兄弟單位工程，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和先進(jìn)管理方法，教育員工提高管理意識(shí)，組織員工學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度、質(zhì)量規(guī)范、安全知識(shí)、操作規(guī)程、施工工藝等各方面知識(shí)。讓員工積極主動(dòng)挑戰(zhàn)各項(xiàng)管理工作和工作崗位。讓年輕同志與老同志對(duì)口掛鉤，以師傅帶徒弟的形式盡快能使年輕員工勝任工作。通過以上等等形式的學(xué)習(xí)與教育我想信也能使我們項(xiàng)目員工的精神面貌會(huì)得到極大程度的改觀，業(yè)務(wù)知識(shí)與專業(yè)水平會(huì)不斷提高，這樣就增強(qiáng)了我們項(xiàng)目管理的戰(zhàn)斗實(shí)力和凝聚力，我想只要為這些員工打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將來必定會(huì)給項(xiàng)目和公司帶來不可估量的效益。

　　七、制度與考核指標(biāo)為管理工具

　　為了保證項(xiàng)目各項(xiàng)指標(biāo)及目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，項(xiàng)目部除執(zhí)行公司的相關(guān)管理規(guī)定和制度以外，項(xiàng)目部制定了相應(yīng)的規(guī)章制度來完善管理要求。如：《崗位工作職責(zé)》、《項(xiàng)目例會(huì)制度》、《圖紙會(huì)審、設(shè)計(jì)變更管理制度》、《工程施工質(zhì)量驗(yàn)收制度》、《文件收發(fā)制度》、《員工手冊(cè)》、《工地治安規(guī)定》、《安全生產(chǎn)，文明施工工作檢查制度》、《質(zhì)量、安全、文明施工、進(jìn)度管理獎(jiǎng)罰制度》、《材料物資管理規(guī)定》《員工請(qǐng)假制度》等等。做到凡事有章可循，凡事有據(jù)可依，凡事有監(jiān)督，凡事有人治。行為有約束，治理有依據(jù)，減少了工作隨意性，大大增強(qiáng)了管理人員責(zé)任感。對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)及目標(biāo)分解后落實(shí)到各職能部門和落實(shí)到相關(guān)責(zé)任人，定期進(jìn)行計(jì)劃值與實(shí)際完成值對(duì)比考核。

　　八、資金與材料設(shè)備為有力后盾

　　項(xiàng)目工程在我們公司的領(lǐng)導(dǎo)和項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)的策劃及支持和幫助下，嚴(yán)格按合同約定要求保證資金到位，積極組織資金和材料設(shè)備來保證項(xiàng)目生產(chǎn)，維護(hù)公司和項(xiàng)目部的形象，促使工程項(xiàng)目能夠得到順利正常施工起積極保障作用，機(jī)具設(shè)備是工程生產(chǎn)必須具備的條件，我項(xiàng)目部除具備相應(yīng)機(jī)具設(shè)備外，施工高層建筑所需塔吊、人貨電梯等大型機(jī)具，通過市場(chǎng)租賃和自購成本比較，為了減小資金壓力，項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)班子一致認(rèn)為由市場(chǎng)租賃較為合理。

　　九、項(xiàng)目文化，人才培養(yǎng)，生活條件是項(xiàng)目員工積極工作的有力保障

　　項(xiàng)目部有管理人員及機(jī)、電后勤保障人員20多人，年輕同志占總比50%,工程部占80%年輕人，項(xiàng)目部能夠做到每三人一間宿舍，管理人員宿舍、辦公室都計(jì)劃安裝空調(diào)、飲水機(jī)、電扇等設(shè)備，并在會(huì)議室安有電視，辦公有電腦，還外接有網(wǎng)絡(luò)線路供大家使用，另外工作以外時(shí)間，我們還將會(huì)組織大家進(jìn)行戶外活動(dòng)，增加大家的團(tuán)結(jié)精神和項(xiàng)目精神面貌。如：打羽毛球、氣排球、排球等活動(dòng)。戶外自助餐活動(dòng)，到專業(yè)場(chǎng)所進(jìn)行K歌活動(dòng)等等，增加員工與員工之間，員工與領(lǐng)導(dǎo)之間，部門與部門之間的溝通，使大家能夠體會(huì)到在"豪門國(guó)際"項(xiàng)目部工作用兩個(gè)字來表達(dá)"不累".表現(xiàn)好的員工生日項(xiàng)目集體組織活動(dòng)，讓員工感到大家庭的溫暖，在人才培養(yǎng)方面給大家提供學(xué)習(xí)平臺(tái)的機(jī)會(huì)，并經(jīng)常性組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，座談交流，總結(jié)。安排年輕同志輪流跟專業(yè)師傅上崗，跟蹤工作，現(xiàn)場(chǎng)與理論結(jié)合，做到面對(duì)面交流，手把手傳受，增加員工的學(xué)習(xí)積極性和熱愛工作的熱情。

　　十、成本控制，經(jīng)濟(jì)效益，社會(huì)信譽(yù)是公司、項(xiàng)目部發(fā)展的目的

　　施工成本控制是項(xiàng)目管理的重要任務(wù)之一，項(xiàng)目的盈利主要來自于施工承包收入與施工成本的差額。因此，要實(shí)現(xiàn)并增加利潤(rùn)，一方面應(yīng)增加收入，包括及時(shí)結(jié)算工程款，加強(qiáng)索賠管理工作等；另一方面必須根據(jù)確定的成本目標(biāo)控制實(shí)際成本的支出，并采取措施努力降低成本。為了有效的控制施工成本，盡可能增加盈利，我們項(xiàng)目主要應(yīng)做如下措施：

　　1、材料采購供應(yīng)實(shí)行貨比三家，同一品牌，同一廠家的材料采用不同的供應(yīng)商進(jìn)行比較對(duì)照后確定供應(yīng)商。

　　2、勞務(wù)隊(duì)組的落實(shí)采用公開招聘制，建立勞務(wù)隊(duì)組信息庫，在信息庫中提取相應(yīng)隊(duì)組進(jìn)行公開報(bào)價(jià)，比照價(jià)優(yōu)隊(duì)伍信譽(yù)好的優(yōu)先錄用。

　　3、項(xiàng)目各項(xiàng)支出有計(jì)劃，有指標(biāo)控制，大材料、大型機(jī)具用具由項(xiàng)目配給制，小材料、小機(jī)具用具由隊(duì)伍包干使用。

　　4、及時(shí)兌現(xiàn)勞務(wù)工資及材料設(shè)備供應(yīng)商供貨款，增加項(xiàng)目知名度、信譽(yù)度，增強(qiáng)班組及合作單位積極性和勞務(wù)隊(duì)組的工作熱情，使工程進(jìn)度及計(jì)劃能夠得到實(shí)現(xiàn)，有力保障我們的施工進(jìn)度。

　　5、正確及時(shí)協(xié)調(diào)處理好項(xiàng)目與隊(duì)組之間的關(guān)系，隊(duì)組與隊(duì)組之間的關(guān)系，努力調(diào)動(dòng)隊(duì)組工作積極性，項(xiàng)目部為了保證工期計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，將實(shí)行激勵(lì)機(jī)制措施保證進(jìn)度計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。

　　6、在周轉(zhuǎn)材料和外架施工方面：項(xiàng)目部總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)，為減少與外架租賃合作單位的扯皮現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)考察、研究、對(duì)比，細(xì)化合同約定選定落實(shí)外架施工隊(duì)伍：外架施工由外架租賃材料商施工的方法一次包干到位，為項(xiàng)目成本支出減少風(fēng)險(xiǎn)。

　　7、積極努力溝通處理與業(yè)主之間、與監(jiān)理之間的關(guān)系，使業(yè)主、監(jiān)理能夠支持項(xiàng)目管理工作，使項(xiàng)目進(jìn)度加快，以達(dá)到減少成本的目的。

　　8、嚴(yán)格控制施工質(zhì)量，細(xì)化與各班組的合同約定，強(qiáng)化過程控制力度，減少返工現(xiàn)象出現(xiàn)，以達(dá)到節(jié)約項(xiàng)目成本的目的。

　　9、加強(qiáng)安全管理力度，使投入的安全措施費(fèi)用能夠發(fā)揮最大作用，努力降低安全事故的發(fā)生。項(xiàng)目部文明施工管理方面設(shè)專人負(fù)責(zé)管理與檢查，嚴(yán)格按施工平面布置方案的要求進(jìn)行落實(shí)布置現(xiàn)場(chǎng)設(shè)施，并要求各隊(duì)組要做到工完場(chǎng)清、工完料盡、日做日清的規(guī)定，使施工現(xiàn)場(chǎng)自始至終保持良好環(huán)境。

　　工程項(xiàng)目在實(shí)際管理中雖然得到了一些經(jīng)驗(yàn)，但還是存在著不少的缺點(diǎn)和失誤，我們有能力，有決心克服缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)和完善，以取得更佳優(yōu)秀的成績(jī)回報(bào)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的支持和信任。下面就我們項(xiàng)目需要努力和改進(jìn)的幾點(diǎn)看法和提議供大家交流：

　　在項(xiàng)目管理方面，項(xiàng)目施工管理人員主要任務(wù)是過程控制，所謂管理是重在理，次在管，理就是理順各方面關(guān)系，配合各工種服務(wù)工作，主導(dǎo)工序班組、標(biāo)高、軸線、機(jī)械施工用水、電，材料供應(yīng)等等應(yīng)全面到位、及時(shí)，并對(duì)班組已完成的工序及時(shí)組織相關(guān)人員進(jìn)行驗(yàn)收；管就是利用管理制度及各種規(guī)定，對(duì)照規(guī)范、方案、圖紙、等文件進(jìn)行監(jiān)管、檢查、驗(yàn)收的控制。管理說起來并不復(fù)雜，但是在管理過程要做到位就是難事了，我想在項(xiàng)目管理上還是要用考核工具對(duì)我們的管理人員進(jìn)行指標(biāo)量化考核。

　　在合同管理方面，這里要講的主要是對(duì)勞務(wù)班組的協(xié)議，雖然我們的協(xié)議，通過項(xiàng)目部各級(jí)部門審議，各項(xiàng)要求及做法經(jīng)過細(xì)化，但班組的履約能力與履約意識(shí)不是每個(gè)班組都能做得到位，這就對(duì)我們的施工管理人員提出要求。合同的履行是甲、乙雙方都應(yīng)盡的義務(wù)，任何一方違反合同，不履行合同義務(wù)，或者未完全履行合同義務(wù)，給對(duì)方造成損失時(shí)，都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任，合同簽訂后，我們的管理人員必須認(rèn)真分析合同條款，向相關(guān)班組及相關(guān)責(zé)任人做好合同交底工作，在合同履行過程中進(jìn)行跟蹤與控制，并加強(qiáng)合同的變更和補(bǔ)充管理，保證合同的順利履行。合同簽訂以后，合同中的各項(xiàng)任務(wù)執(zhí)行必須落實(shí)到具體的項(xiàng)目部管理人員身上；必須對(duì)履行情況進(jìn)行跟蹤、監(jiān)督和控制，這里的跟蹤有兩個(gè)含義，一是跟蹤項(xiàng)目管理人員履約的情況，二是跟蹤班組履約情況，然后對(duì)跟蹤的情況與合同約定進(jìn)行檢查對(duì)比，在實(shí)施過程中二者缺一不可，跟蹤的主要依據(jù)是合同以及依據(jù)合同編制的各種計(jì)劃及目標(biāo)，其次是依據(jù)各種實(shí)際工程文件，如原始記錄、報(bào)表、驗(yàn)收?qǐng)?bào)告等，另外，還要依據(jù)管理人員對(duì)現(xiàn)場(chǎng)情況的直觀了解，如現(xiàn)場(chǎng)巡視、交談、會(huì)議、質(zhì)量檢查等，然后進(jìn)行分析，針對(duì)合同實(shí)施偏差情況采取不同的措施，調(diào)整措施辦法主要包括：

　�。�1）組織措施，如增加人員投入，調(diào)整人員安排，調(diào)整工作流程和工作計(jì)劃等。

　　（2）技術(shù)措施，如變更技術(shù)方案，采用新的高效率的施工方案。

　�。�3）經(jīng)濟(jì)措施，如增加投入，采取經(jīng)濟(jì)激勵(lì)措施等。

　　（4）合同措施，如進(jìn)行合同變更，簽訂附加協(xié)議及補(bǔ)充協(xié)議，采取索賠及處罰手段等。

　　合同管理最后強(qiáng)調(diào)在施工過程中的信息收集相當(dāng)關(guān)鍵，這里的信息對(duì)我們的項(xiàng)目業(yè)主也相當(dāng)適用，主要信息收集包括：

　�。�1）補(bǔ)充履行的協(xié)議

　　（2） 業(yè)主跟監(jiān)理的工作指令、工程簽證、信件、會(huì)談紀(jì)要等。

　�。�3） 各種變更指令、申請(qǐng)報(bào)告、工作聯(lián)系單、變更記錄等。

　�。�4） 各種檢查驗(yàn)收記錄、驗(yàn)收?qǐng)?bào)告、鑒定報(bào)告等。

　�。�5） 施工中的各種記錄、施工日記等。

　�。�6） 政府部門的各種通知、文件和相關(guān)規(guī)定等。

　�。�7） 反映工程實(shí)施情況的各種報(bào)表、報(bào)告、圖片等。

　　在施工成本管理方面，主要是靠措施來保證我們能減少成本支出，使得項(xiàng)目利潤(rùn)最大化為目的，為了取得施工成本管理的'理想成效，我們應(yīng)各方面采取措施實(shí)施管理，主要措施在四個(gè)方面：組織措施、技術(shù)措施、經(jīng)濟(jì)措施、合同措施。

　�。�1）組織措施是從施工成本管理的組織方面采取的措施，施工成本上升控制是項(xiàng)目部全員的任務(wù)和責(zé)任，組織措施的另一方面是編制施工成本，成本控制計(jì)劃指標(biāo)，確定實(shí)際、合理、詳細(xì)的工作流程，通過生產(chǎn)要素的優(yōu)化配置，合理使用，動(dòng)態(tài)管理，有效控制實(shí)際成本，成本控制工作只有建立在科學(xué)管理的基礎(chǔ)上，具備合理的管理體制，完善的規(guī)章制度，穩(wěn)定的作業(yè)秩序，完整準(zhǔn)確的信息傳遞，才能取得成效。組織措施是其他種類措施的前提和保障，運(yùn)用得當(dāng)可以收到良好的效果。

　�。�2）技術(shù)措施不僅對(duì)解決施工成本管理過程中的技術(shù)問題是不可缺少的，而且對(duì)糾正施工成本管理目標(biāo)偏差也有相當(dāng)重要的作用，因此，運(yùn)用技術(shù)糾偏措施的關(guān)鍵，一是要能提出多個(gè)不同的技術(shù)方案，二是對(duì)不同的技術(shù)方案進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，施工過程中成本的技術(shù)措施應(yīng)包括技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，確定最佳的施工方案，結(jié)合施工方法，進(jìn)行材料使用的比選，在滿足功能要求的前提下，通過代用等方法降低材料消耗的費(fèi)用，確定最合適的施工機(jī)械，使用方案，結(jié)合項(xiàng)目的施工組織設(shè)計(jì)及自然地理?xiàng)l件，降低材料的庫存成本和運(yùn)輸成本，先進(jìn)的施工技術(shù)的應(yīng)用，新材料的運(yùn)用等等。大家不要忽視運(yùn)用的各項(xiàng)方案和方法對(duì)經(jīng)濟(jì)的分析認(rèn)證。

　　（3）經(jīng)濟(jì)措施是大家所接受和經(jīng)常采用的措施，管理人員編制資金使用計(jì)劃、確定、分析施工成本管理目標(biāo)，對(duì)施工成本管理目標(biāo)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析并制定防范對(duì)策，對(duì)各種支出認(rèn)真做好資金的使用計(jì)劃，并在施工中嚴(yán)格控制各項(xiàng)開支，及時(shí)準(zhǔn)確地記錄、收集、管理，核算實(shí)際發(fā)生的成本，對(duì)各種變更，及時(shí)做好增減賬目，及時(shí)落實(shí)業(yè)主簽證，及時(shí)結(jié)算工程款。通過對(duì)比分析和未完工程量預(yù)測(cè)，我們可發(fā)現(xiàn)一些潛在的問題將引起未完成工程施工成本增加，對(duì)這些問題，我們應(yīng)以主動(dòng)控制為出發(fā)點(diǎn)及時(shí)采取預(yù)防措施，由此可見經(jīng)濟(jì)措施的應(yīng)用對(duì)不僅僅是財(cái)務(wù)人員的事情。

　　（4）采用合同措施控制成本，合同成本控制應(yīng)貫穿整個(gè)合同周期，從談判開始到合同終結(jié)的全過程，首先是選用合適的合同結(jié)構(gòu)，對(duì)各種合同結(jié)構(gòu)模式進(jìn)行分析，比較，形成項(xiàng)目部相對(duì)固定的合同版本。在合同談判時(shí)，根據(jù)我們工程規(guī)模，性質(zhì)和特點(diǎn)，要爭(zhēng)取選用我們項(xiàng)目部使用的合同版本，其次在合同的條款中應(yīng)仔細(xì)考慮一切影響成本和效益的因素，特別是潛在的風(fēng)險(xiǎn)因素，通過對(duì)引起成本變動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)因素的識(shí)別和分析，采取必要的風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策，如通過合理的方式，增加承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)為個(gè)體數(shù)量，降低損失發(fā)生的比例，并最終使這些策略反映在合同的具體條款中。在合同執(zhí)行期間，合同管理的措施既要密切關(guān)注對(duì)方合同執(zhí)行的情況，以尋求合同索賠的機(jī)會(huì)，同時(shí)也要密切關(guān)注我們本身履行合同的情況，防止被對(duì)方索賠。

　　以上淺見僅供參考，不作依據(jù)，謝謝大家！

研討會(huì)發(fā)言稿2

　　施老師叫我介紹經(jīng)驗(yàn)，哪里有什么經(jīng)驗(yàn)，全是從一次次的課改實(shí)踐中總結(jié)出的教訓(xùn)。不吹牛皮，這些教訓(xùn)全來自于一個(gè)個(gè)鮮活的案例，它是我校一年多來實(shí)施“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式的見證。

　　為什么要實(shí)施“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式？那是有原因的。一個(gè)是因?yàn)槲覀兊膸熧Y隊(duì)伍薄弱。自從XX年并入東洲小學(xué)以來，除了三個(gè)校長(zhǎng)有所變化之外，沒有一個(gè)教師進(jìn)出。招生范圍還是原來開發(fā)區(qū)小學(xué)的范圍。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力很差，也得不到家長(zhǎng)的支持。老實(shí)講，老牌的直屬小學(xué)，學(xué)生如果考一百分，其中五十分要算在家長(zhǎng)的頭上。而我校學(xué)生，要考一百分，就要付出一百分的努力。

　　基于這樣的考慮，我們就決定實(shí)施“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式�？墒�，老師們講，我們按原來的教學(xué)模式運(yùn)作，不是挺好的嗎，為什么要另起爐灶，另辟蹊徑？我們說，你們還不知道“學(xué)程導(dǎo)航”小組合作學(xué)習(xí)有多少好處。

　　于是，我們就帶全校教師都到山東杜郎口中學(xué)去參觀。在座的老師大部分都沒去過。但如果你去一次，一定會(huì)受到震憾，一定會(huì)大開眼界。那里的孩子比我們這里的還要黑，還要土，但是，他們對(duì)學(xué)習(xí)的專注比得道高僧都要強(qiáng)，表現(xiàn)出的自信遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過我今天的狀態(tài)。大家雄心勃勃地回來了，立即就投入到了“學(xué)程導(dǎo)航”實(shí)踐研究中去。

　　做這個(gè)研究相當(dāng)勞累。我們共進(jìn)行了三輪研究。第一輪是嘗試課，第二輪是過關(guān)課，第三輪是展示課。每天“學(xué)程導(dǎo)航”推進(jìn)組成員至少要聽兩節(jié)課，中午要進(jìn)行聽課反饋，下午要撰寫聽課反思。每天都累得直不起腰，一坐到椅子上就想睡覺。有個(gè)老師說：我來了只有半年，頭發(fā)都白了，你要賠我。我說：我到這所學(xué)校來了四年，頭發(fā)差不多都掉光了，誰賠我？哈哈。

　　當(dāng)然，既然有了一年多的實(shí)踐，我們對(duì)“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式的核心內(nèi)容——小組合作學(xué)習(xí)還是有點(diǎn)認(rèn)識(shí)上的積累的。施老師只給我十分鐘，我只能簡(jiǎn)潔地介紹一下當(dāng)時(shí)我們的所行所思。

　　第一，學(xué)習(xí)小組如何組成？

　　起初我們大部分班級(jí)都按“就近安排”的原則分組，將座位排成“口字形”。但家長(zhǎng)看到我就反映：仇校長(zhǎng)，我女兒上課脖子都轉(zhuǎn)酸了。哈哈，改革不能以犧牲孩子的健康為代價(jià)吧。于是，就改成了t字形，4到6人一組。這樣排座位還是有許多優(yōu)勢(shì)的，比如利于討論，利于合作，利于觀察對(duì)方，利于動(dòng)手實(shí)踐等等。

　　每個(gè)小組的組合，我們按“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則組合。就是把學(xué)生按學(xué)業(yè)成績(jī)、表達(dá)能力、組織能力等分成三類。組內(nèi)“好中差”搭配，組與組之間實(shí)力均衡。這樣，小組內(nèi)就有了互動(dòng)和幫扶的能力和可能。

　　是不是一定要排成這樣的座位？老師們很糾結(jié)。我們想，因?yàn)檎J(rèn)定了小組合作學(xué)習(xí)方式是先進(jìn)的，就要從內(nèi)容和形式上進(jìn)行改革。我們先從改變形式入手。通過改革形式來改革內(nèi)容。這就叫強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)。

　　第二，小組長(zhǎng)如何培訓(xùn)？

　　沒有小組長(zhǎng)，小組學(xué)習(xí)是一盤散沙。剛才上課時(shí)，黃老師說，小組長(zhǎng)權(quán)力很大。是的，真的很大。他有什么權(quán)力呢？他有權(quán)力分配任務(wù)，他有權(quán)力組織大家學(xué)習(xí)，他有權(quán)力叫某某同學(xué)說出心中的疑問，他有權(quán)力確定展示反饋的方式，他有權(quán)力最后總結(jié)陳詞。等等。

　　對(duì)小組長(zhǎng)，我們是怎樣規(guī)訓(xùn)的呢？首先提高小組長(zhǎng)的威望。起初選派優(yōu)秀的學(xué)生做小組長(zhǎng)，這樣大家心悅誠(chéng)服。當(dāng)小組學(xué)習(xí)成型之后，就讓組員輪流做組長(zhǎng)。老師再三強(qiáng)調(diào)，小組長(zhǎng)就是靈魂，是小老師，是老師的代言人。樹立了威信，小組長(zhǎng)的組織就能見效。

　　其次，在實(shí)踐中進(jìn)行培訓(xùn)。這里也分兩種情況，第一，在起始階段，在“學(xué)習(xí)單”中加給予方法

　　提示，給小組長(zhǎng)以明確的引導(dǎo)。如“輪流說說”、“做好記錄”、“先獨(dú)立思考”、“小組長(zhǎng)決定計(jì)算方法”等等。這樣，小組長(zhǎng)就能有法可依。第二，教師示范。在小組學(xué)習(xí)時(shí)，教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，給小組長(zhǎng)以手把手的指導(dǎo)，隨時(shí)糾正小組長(zhǎng)的組織問題，教給正確的方法。

　　第三，“學(xué)習(xí)單”如何擬制？

　　“學(xué)習(xí)單”包括“預(yù)習(xí)單”和“檢測(cè)單”等。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，一至三年級(jí)學(xué)生的預(yù)習(xí)要靠教師的扶，更多的采用“課中預(yù)習(xí)”的方法。而四至六年級(jí)，學(xué)生掌握了比較好的學(xué)習(xí)方法，具備了比較強(qiáng)的自學(xué)能力，就要增加“課前預(yù)習(xí)”的分量。

　　“課前預(yù)習(xí)單”設(shè)計(jì)的內(nèi)容我們主張應(yīng)基于基礎(chǔ)，比較淺顯，是少量的，必要的。主要用于檢查學(xué)生的自學(xué)情況，并從中發(fā)現(xiàn)問題。當(dāng)然，課前預(yù)習(xí)也不是每一堂課所必須的。

　　“課中預(yù)習(xí)單”我們主張要

　　提示學(xué)習(xí)方法。比如查找閱資料、請(qǐng)教他人、觀察事物、記錄疑問等等。如果遇到有難度的問題，就將問題分解，變成若干個(gè)有梯度的相關(guān)聯(lián)的問題，便以學(xué)生逐個(gè)解決，最終達(dá)到目的。

　　我們專門利用每周一次的教材深度研討來設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)單”。經(jīng)過大家討論的“學(xué)習(xí)單”比自己設(shè)計(jì)的更為科學(xué)，更為有效。

　　第四，小組學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)如何確定？

　　研究之初，老師們?yōu)榱藨?yīng)付我們聽課，各個(gè)環(huán)節(jié)都組織小組學(xué)習(xí)，看上去熱熱鬧鬧，眼花繚亂，其實(shí)，沒有效果。

　　什么樣的情況之下適合小組學(xué)習(xí)呢？一是在學(xué)生獨(dú)立思考不能解決問題的時(shí)候。就像剛才《三角形的初步認(rèn)識(shí)》這堂課，“兩邊之和大于第三邊”，這是難點(diǎn)，學(xué)生需要借助他人的力量，就要小組學(xué)習(xí)。二是獨(dú)立思考而思考結(jié)果并不能完善的時(shí)候。像剛才《年月日》這課中，計(jì)算一年的天數(shù)，我們預(yù)計(jì)學(xué)生只能想到一種，要想到多種方法，就要利用小組的力量。三是必須分享學(xué)習(xí)成果、或者概括總結(jié)的時(shí)候。就像《年月日》中，背記憶兒歌，自己背不知道對(duì)錯(cuò)呀，就只好用小組的方式了。

　　第五，小組學(xué)習(xí)中教師如何定位？

　　在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我們常見到老師在學(xué)生旁邊轉(zhuǎn)悠，且美其名曰“巡視”。有一次，我發(fā)現(xiàn)八個(gè)小組中，竟然有三個(gè)小組把題目做錯(cuò)了，老師竟然都沒發(fā)覺。數(shù)學(xué)課上的.錯(cuò)誤竟然被我這個(gè)語文老師發(fā)現(xiàn)，那問題可大了。就像我管后勤時(shí)說的，我到食堂，要讓我這個(gè)近視眼看到碗沒洗干凈，那確定是臟得不得了了。

　　原來我們得出的結(jié)論是，小組學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)由“觀眾”、“演員”升格為“導(dǎo)演”，現(xiàn)在我想，老師要做做“導(dǎo)演”，也要做做“演員”。教師要參與學(xué)生的小組學(xué)習(xí)，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。但是，這時(shí)老師又要高出學(xué)生一籌，在合作學(xué)習(xí)中給學(xué)生樹立榜樣，把學(xué)習(xí)引向深入；給學(xué)生以及時(shí)的指點(diǎn)、幫助；及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的普遍問題，及時(shí)調(diào)整策略；發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課堂生成，思考處理的方法。后兩點(diǎn)特別重要。

　　第六，小組學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生如何活動(dòng)？

　　我們首先提倡“課堂上沒有絕對(duì)的錯(cuò)與對(duì)，只要你敢想、敢問、敢發(fā)言，你就是最棒的�！钡�是，時(shí)間一長(zhǎng)，我們發(fā)現(xiàn)不行，沒有經(jīng)過大腦思考的回答是沒有價(jià)值的回答，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)只有壞處沒有益處。

　　于是，我們又提倡，小組討論交流之前，學(xué)生一定要有一個(gè)靜思默想，獨(dú)立思考的過程。這樣，學(xué)生交流時(shí)才能有話可說，而且說得有思想，有依據(jù)。沒有這個(gè)基礎(chǔ)，小組合作學(xué)習(xí)只是湊熱鬧。

　　在小組討論時(shí)，我們對(duì)學(xué)生提出了這樣的要求：聽出相同的意見，聽出不同的觀點(diǎn)；聽出錯(cuò)誤的意見，聽出可供借鑒的觀點(diǎn)。在傾聽的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的意見，補(bǔ)充別人的觀點(diǎn)，辯駁別人的意見，完善自己的觀點(diǎn)。

　　第七，展示反饋應(yīng)該怎么做？

　　我們認(rèn)為，展示導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)要突出學(xué)生的主體地位。絕對(duì)不能用教師為主導(dǎo)的一問一答式來代替學(xué)生的自主展示。要努力引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話、交流、碰撞。你看今天《年月日》這堂課，那個(gè)女孩子只有三年級(jí)呀，就像個(gè)老師一樣。她問：我的生日是三月二日，你們的生日呢？五月一日是星期幾？你是怎么想的？這就是生生間的互動(dòng)，能促進(jìn)小組學(xué)習(xí)的深入。

　　目前我們探索出的展示形式有三種，第一種是逐一展示，由小組長(zhǎng)確定展示人員和內(nèi)容，然后根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容全面展示；第二種是選擇性展示，就學(xué)習(xí)單中的問題，選擇其中一點(diǎn)作展示。比如今天《三角形的初步認(rèn)識(shí)》中，有一個(gè)小組就匯報(bào)了他們小組學(xué)習(xí)三角形各部分的名稱時(shí)的過程，說本來把下面這條邊寫成了“底”，后來一想，不對(duì)，又改成了“邊”。不管他說得對(duì)不對(duì)，但通過匯報(bào)，我們知道了他們思考的過程。另一種是展示自己存在的疑問或分歧。學(xué)習(xí)《三角形的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，學(xué)生對(duì)籬笆狀的圖形是否是三角形，各有各的看法，爭(zhēng)論不休。我開始也以為這是三角形，后來才知道不是。我想請(qǐng)教各位數(shù)學(xué)老師，這到底是不是三角形？

　　第八，小組學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)？

　　第一，要真誠(chéng)表揚(yáng)。所謂真誠(chéng)，就是要落到實(shí)處，不能講空話套話。學(xué)生要表揚(yáng)，老師也需要表揚(yáng)。開始我們聽課時(shí)，老師們都害怕，就怕我們批評(píng)。其實(shí)，我們也不懂，小組合作學(xué)習(xí)也不知道怎么搞，只是我們一邊聽課，一邊在思考，思考得比較多一些而已。我們聽完課之后，就專門揀他們的優(yōu)異表現(xiàn)講，他們聽得高興，干得也帶勁。

　　第二，要整體評(píng)價(jià)。這個(gè)問題我與杜郎口中學(xué)的教導(dǎo)主任研討過，現(xiàn)在我們也采取了他們的方式。我們分階段提出不同的評(píng)價(jià)機(jī)制：第一階段，評(píng)小組發(fā)言的次數(shù)；第二階段，評(píng)小組發(fā)言的面。第三階段，評(píng)發(fā)言質(zhì)量。

　　第三是個(gè)體評(píng)價(jià)。學(xué)生把評(píng)價(jià)表貼在文具盒或是學(xué)科課本上，用一顆星到五顆星對(duì)自己一天的課堂活動(dòng)作出自評(píng)。內(nèi)容包括“你今天發(fā)言了嗎？”、“你今天補(bǔ)充了別人的意見嗎？”、“你今天題目做對(duì)了嗎？”等等。

　　以上就是我校實(shí)踐的反思。其它內(nèi)容，在材料袋里的《先學(xué)順導(dǎo)，實(shí)練精教》中都有，大家抽空看一下。通過一年多的實(shí)踐，我們到底取得了哪些成果呢？

　　說實(shí)話，我們沒看到物質(zhì)性的非常功利性的進(jìn)步。比如這個(gè)學(xué)生原來考八十分，經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)，考到了一百分。等等。他原來考九十分的，現(xiàn)在最多就是考九十五分而已。

　　但是，我們清晰地看到了這些東西。

　　學(xué)生變得有自信了。今天我要來個(gè)王婆賣瓜，自賣自夸。你們看到，今天兩堂課中，學(xué)生多有自信呀，聲音響亮，落落大方，還說，我要反駁你，多么理直氣壯。哈哈。有些老師說，這有什么了不起的，這樣的學(xué)生我們學(xué)校多著呢。我原來在東洲小學(xué)教書時(shí)，就看到過這樣的學(xué)生。但是，如果你知道三四年之前學(xué)生是怎樣的，你就會(huì)驚嘆不已，就會(huì)感嘆，這些學(xué)生真是發(fā)生了質(zhì)的飛躍！

　　學(xué)生會(huì)傾聽了。大家都是從課堂當(dāng)中走出來的。學(xué)生上課時(shí)，只顧自己發(fā)言，基本上是不聽其他同學(xué)發(fā)言的。而現(xiàn)在，你們看到，他們能聽到其他同學(xué)哪里講得不對(duì)，哪里可以補(bǔ)充。多么了不起的進(jìn)步呀。

　　學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)了。原來這里大部分學(xué)生講話含糊不清的�，F(xiàn)在你看，他們講得多么到位。這兩堂課是真實(shí)的課。為什么這個(gè)圖形是三角形，為什么這個(gè)圖形不是三角形，有理有據(jù)，頭頭是道，沒有小組合作學(xué)習(xí)的磨練，哪有這種現(xiàn)象的發(fā)生？

　　學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了�，F(xiàn)在你家長(zhǎng)幫不上忙，不要緊，我們的孩子自己會(huì)學(xué)習(xí)了。他們會(huì)借助參考資料，會(huì)借助同學(xué)的力量，會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)單的

　　提示，把學(xué)習(xí)順利地進(jìn)行下去。這比學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)更為重要。

　　更重要的是，學(xué)校發(fā)生了變化。我們剛來時(shí)，我和沈曙在校門口導(dǎo)護(hù)。沈曙說，你看，這個(gè)家長(zhǎng)多的氣質(zhì)呀。我一看，果然，一個(gè)氣質(zhì)非凡的女家長(zhǎng)正從校門內(nèi)走出來。我說，明年你就看不到她了。為什么呢？因?yàn)榘磻T例，她會(huì)把孩子轉(zhuǎn)到東洲小學(xué)本部或者通源小學(xué)。

　　但是，結(jié)果怎樣呢？我告訴你，她到現(xiàn)在還在。不但是她在，更多更有氣質(zhì)的學(xué)生家長(zhǎng)都來了。去年秋季我們一年級(jí)招到了四個(gè)班，而且每個(gè)班都是近六十人。如果有空教室，完全可以擴(kuò)為五個(gè)班。這就是實(shí)施“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)范式，我們學(xué)校所產(chǎn)生的影響！

　　我們從來沒有指望，通過一年的“學(xué)程導(dǎo)航”研究，學(xué)生會(huì)發(fā)生天翻地覆的變化。但是，我們堅(jiān)信，只要堅(jiān)持下去，這種巨大的變化大家一定能夠看到！

研討會(huì)發(fā)言稿3

各位同事：

　　大家好！非常感謝蔣老師給我這個(gè)與大家面對(duì)面交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，中考研討會(huì)發(fā)言稿。我是豐田初中曾裕福，近年一直在教學(xué)第一線。XX、XX年中考成績(jī)?cè)诠�辦學(xué)校河南片第一名，XX、XX年中考成績(jī)?nèi)�縣公辦學(xué)校第二名。曾指導(dǎo)學(xué)生在全國(guó)初中物理大賽獲得國(guó)家三等獎(jiǎng)、省一等獎(jiǎng)、省二等獎(jiǎng)。在XX年縣教學(xué)大賽中取得一等獎(jiǎng)，XX年獲縣第五批物理學(xué)科帶頭人稱號(hào)。感謝大家一直以來對(duì)我的關(guān)心和幫助，特別要感謝蔣老師一直對(duì)我的關(guān)心和栽培。

　　眾所周知，農(nóng)村學(xué)校生源差，底子薄，要搞好成績(jī)，需要花費(fèi)更多的精力與創(chuàng)造力。下面我就近些年我的一些做法與體會(huì)與大家交流，不足之處希望大家批評(píng)指正。

　　一、目標(biāo)

　　1、學(xué)校的目標(biāo)

　　有句話說，大海航行靠舵手。一個(gè)學(xué)校的考核導(dǎo)向?qū)�老師的工作影響是很大的。我們學(xué)校對(duì)老師的考核就是模仿現(xiàn)下的教育政策“一考定終身”的模式，即“以中考論英雄”。平時(shí)的期中、期末考試不作為考核成績(jī)。教學(xué)本就是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，我們這些老師平時(shí)教得就很輕松，根本不用為每次月考考差了，又要挨批扣錢了而擔(dān)心。對(duì)于教學(xué)常規(guī)，因?yàn)槌跞�下學(xué)期主要是總復(fù)習(xí)，我們學(xué)校檢查教案就以資料為準(zhǔn)，使得我們得以全力以赴處理資料，而不會(huì)出現(xiàn)一邊做資料，一邊做教案的情形。學(xué)校的一切工作也是以教學(xué)為重。比如我們的每周例會(huì)，基本上就是第一節(jié)自習(xí)課就要結(jié)束，萬一結(jié)束不了，那打了第一節(jié)下課鈴的時(shí)候第二節(jié)有課初三的老師可以先行離開。每次考完后的質(zhì)量分析會(huì)也一樣，目標(biāo)明確時(shí)間短。如這次月考的分析會(huì)，內(nèi)容就是1、如何抓前60名，2、有什么困難和建議，3、今后的工作重點(diǎn)及復(fù)習(xí)計(jì)劃。每個(gè)老師發(fā)言三分鐘，會(huì)議開了50分鐘，還挨領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)說太長(zhǎng)了。

　　2、老師的目標(biāo)

　　而作為一名老師，自己心里的目標(biāo)更重要。其中第一個(gè)是，進(jìn)度的把握，我們從初二一接手學(xué)生開始，一切的教學(xué)活動(dòng)都以中考為目標(biāo)，因此我們順從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律制定出初二重基礎(chǔ)培興趣，初三趕進(jìn)度迎中考。平時(shí)該循循善誘就循循善誘，該培養(yǎng)興趣就培養(yǎng)興趣，該搶進(jìn)度就搶進(jìn)度，基本不因各種各樣的考試影響自己的進(jìn)度。我們一上初三就已計(jì)劃把初三全年內(nèi)容學(xué)完，以便下學(xué)期能全力應(yīng)付中考。更重要的一個(gè)目標(biāo)是，我們要把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的人。我們?cè)诮虒W(xué)中，特別注重培養(yǎng)學(xué)生能力和關(guān)注學(xué)生心理的發(fā)展。解題注重方法，實(shí)驗(yàn)注重思路與動(dòng)手操作，特別注重根據(jù)學(xué)生心理的發(fā)展變化給予正確的引導(dǎo)。如找其談心，讀一些能深入他們內(nèi)心的文章，結(jié)合物理原理總結(jié)一些通俗易懂的生活道理，甚至為他們寫一些文章，三分鐘演講稿《中考研討會(huì)發(fā)言稿》。事實(shí)證明，這樣的教學(xué)看似偏離了物理的主題，實(shí)則是加深了學(xué)生對(duì)物理的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　3、學(xué)生的目標(biāo)

　　學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，做事容易缺乏條理，容易犯二。我們?cè)诮虒W(xué)中，特別注重學(xué)生目標(biāo)的明確。讓學(xué)生時(shí)刻知道自己在做什么，知道自己現(xiàn)在做的事在所有事情中的地位與作用。同時(shí)幫學(xué)生明確目前學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生上了初三對(duì)分?jǐn)?shù)有種又愛又恨的矛盾心理，但是經(jīng)過春季分流，留下的學(xué)生都對(duì)中考抱有一定自己的目標(biāo)與憧憬。我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況幫他們明確自己的目標(biāo)。我較常用的方法就是找學(xué)生談心啦，讓學(xué)生寫一些心得體會(huì)啦等等。

　　二、措施

　　1、讓學(xué)生動(dòng)起來

　　我復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：如果復(fù)習(xí)累死了老師，那就死有余辜；如果復(fù)習(xí)累死了學(xué)生，那就說明復(fù)習(xí)有了效果。參加中考的是學(xué)生，因此，需要復(fù)習(xí)的也是學(xué)生，作為老師，我們真的不該太把自己當(dāng)一回事，操了不該操的心，就算累死了，也沒功勞。所以，我覺得復(fù)習(xí)的關(guān)鍵首先就是要讓復(fù)習(xí)的主體學(xué)生動(dòng)起來，老師解放出來。而具體的措施，我們是從以下幾個(gè)方面入手的。

　　首先從學(xué)生心理入手，幫他們打開心結(jié)，解決心理的問題。咱不是心理學(xué)家，所以一個(gè)班幾十號(hào)人的心理要全摸透，咱做不到。我說的是對(duì)于班上一些比較明顯的有厭學(xué)情緒的，或是有難言之隱的，甚至有戀愛傾向的，發(fā)展到影響復(fù)習(xí)了。我們就不能袖手旁觀，不能什么都指望班主任去解決。記得有一年，班上有幾個(gè)家伙玩物喪志，天天打籃球，復(fù)習(xí)資料做得一塌糊涂。我呢，年輕氣盛，一周繳了他們?nèi)齻�(gè)籃球。結(jié)果，他們對(duì)物理的態(tài)度一下子變得非常惡劣，作業(yè)不做，上課不聽，見了面連個(gè)招乎也不打。后來經(jīng)過不斷的努力，終于讓他們調(diào)整了心態(tài)。當(dāng)然，失敗的經(jīng)歷也有，記得有一次因?yàn)閷W(xué)生戀愛找他談心，結(jié)果談不到一塊，他當(dāng)我面就往外走。我當(dāng)時(shí)的心里那個(gè)難過啊，可后來一想，干脆放一放吧。結(jié)果一放就放到中考，中考物理考了個(gè)90分，進(jìn)了于都中學(xué)。

　　現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面非常狹窄，上課的時(shí)候提到一些日常問題都是一問三不知，有時(shí)候談到一些我們小時(shí)候非常常見的東西，對(duì)他們來說，卻是異常新奇。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我常常結(jié)合時(shí)事和生活給學(xué)生們加加餐，如我國(guó)航母剛被暴光的時(shí)候，我就從網(wǎng)上找了一些相關(guān)的資料，念給學(xué)生看。然后還引申到新事物，空天母艦。學(xué)生們都異常興奮。在講到機(jī)械能的時(shí)候，我想到小的時(shí)候用膠卷的軸做過的皮筋小車，就讓學(xué)生用易拉罐做，學(xué)生在玩的同時(shí)掌握了物理原理，都學(xué)得很開心。

　　2、資料的準(zhǔn)備

　　學(xué)生動(dòng)起來后，要讓學(xué)生向著我們的目標(biāo)前進(jìn)，我們的.引導(dǎo)很重要。在復(fù)習(xí)的過程中，我的方法比較簡(jiǎn)單，就是練，講，訂正。因此，資料的準(zhǔn)備就非常重要。我的想法是，一切活動(dòng)都讓學(xué)生參與。我們學(xué)校的總復(fù)習(xí)，一直采用剪刀加漿糊的剪切模式。我們把知識(shí)點(diǎn)全部打印成填空形式，讓學(xué)生翻書填寫。既達(dá)到了學(xué)生翻書復(fù)習(xí)的目的，又解決了學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間抄知識(shí)點(diǎn)而又沒時(shí)間理解的問題。練習(xí)題我們一般從好幾本資料里面選，不求多，只求精。但是總體來說，我還是覺得我們做的資料比買的要更粗糙。

　　在第一輪復(fù)習(xí)前，我在網(wǎng)上下了個(gè)初中所有物理知識(shí)的順口溜，改編成填空的形式，讓學(xué)生填寫，幫助學(xué)生總覽初中物理知識(shí)內(nèi)容，希望學(xué)生復(fù)習(xí)前知道我們要復(fù)習(xí)什么。在復(fù)習(xí)中途，每個(gè)星期我都會(huì)明確這個(gè)星期我們要復(fù)習(xí)到哪兒，讓學(xué)生心中有數(shù)。每個(gè)版塊復(fù)習(xí)前我都會(huì)提醒學(xué)生，又進(jìn)入新版塊了，對(duì)大家來說又是一個(gè)新的開始，提醒學(xué)生把握機(jī)會(huì)。以前我們的復(fù)習(xí)基本上就是第一輪復(fù)習(xí)完了就考完了。今年我打算把第一輪復(fù)習(xí)在五月上旬就結(jié)束，然后進(jìn)入第二輪。在第二輪復(fù)習(xí)中以考卷的題型分填空，選擇，計(jì)算，實(shí)驗(yàn)，探究五個(gè)專題。將版塊專題篏入到填空和選擇專題中。第一次這么做，所以經(jīng)驗(yàn)尚待積累。

　　3、狠抓學(xué)生的落實(shí)

　　怎樣才能讓學(xué)生按我們?cè)O(shè)定好的路線前進(jìn)呢，我覺得不斷地檢查是關(guān)鍵。說實(shí)話，我這人改題特別慢，而平時(shí)的事又多。因此平時(shí)的作業(yè)我經(jīng)常沒時(shí)間改。進(jìn)入總復(fù)習(xí)以后，復(fù)習(xí)資料經(jīng)常沒時(shí)間改。但我會(huì)檢查，上課的時(shí)候，邊講解，我就邊在下面瞄，看看學(xué)生完成的情況。如果有學(xué)生沒做，或是沒做完，我處理的方法也不盡相同。對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，我會(huì)直接撕掉他沒做的這一張資料。對(duì)于成績(jī)一般的學(xué)生，我會(huì)課后找他談心，然后接連幾天突擊面批面改這個(gè)學(xué)生的資料。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，我一般先談心，要求他做，他只要做一次，我就當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)一次，慢慢地，他就不好意思不做了，想偷點(diǎn)懶抄也會(huì)去抄。而物理這個(gè)學(xué)科我覺得恰恰是抄也比空著有效果。

　　我們復(fù)習(xí)課基本上就是講題，為了講清題目，我們要多采用一些直觀的方法。比如上次蔣老師組織的講題大賽上面很多選手就有一些很有意思的講題方法，我也學(xué)到很多。準(zhǔn)備的題目我們不一定全部講評(píng)，有時(shí)根據(jù)抽改的情況，有時(shí)根據(jù)學(xué)生的需求選擇講評(píng)，但是只要開口，就講深講透并舉一反三。

　　這其中最重要的就是學(xué)生的訂正，我覺得，一定程度上來說，學(xué)生的訂正比做題更重要。因此，我一直對(duì)學(xué)生訂正的檢查非常嚴(yán)格，幾乎每天一抽查，遇到不認(rèn)真訂正的一定要求限期改正。而且為了以后溫故的方便，我一直要求學(xué)生必須用紅筆訂正。課后我們還會(huì)把答案貼在教室里，以方便學(xué)生的訂正，特別是每次考試后，答案一定及時(shí)的出現(xiàn)在教室了。

　　4、不斷的為學(xué)生打氣

　　復(fù)習(xí)是一個(gè)枯燥黑暗的過程，老師走完尚且需要勇氣，學(xué)生更需要不斷的鼓勵(lì)與認(rèn)可。我們經(jīng)常采用邊教邊哄的方法，如遇到12年礦泉水的題目，我就對(duì)學(xué)生說，你們一天到晚拿個(gè)礦泉水瓶子，這個(gè)題目不就是給你們送分來的嗎！遇到11年和尚挑水的題目，我就對(duì)學(xué)生說，城里的學(xué)生挑過水嗎？這個(gè)題不就是考你們的嗎！

　　適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，別忘了老師應(yīng)有的高度。記得有一屆摸底考試，學(xué)生普遍考得很差。因此試卷講評(píng)的時(shí)候，上課老師基本上來就是先發(fā)一通脾氣，然后再講評(píng)。那天剛好我在一個(gè)班上課的時(shí)候已經(jīng)是最后一節(jié)課了，學(xué)生看到我公布的分?jǐn)?shù)后就直接跟我說：老師，我們挨了一天的罵了，你就別再罵我們了！我一聽，干脆就來個(gè)順?biāo)�推舟，�?duì)學(xué)生說：我沒打算罵你們啊，我只是想說，考差了不要緊，相信自己，中考的成績(jī)有我在就不怕。說完后，我明顯感覺到學(xué)生一節(jié)課下來的精氣神就不一樣，而且這樣的狀態(tài)上物理課一直持續(xù)了兩三周的時(shí)間。

　　以上是我復(fù)習(xí)的一些做法與體會(huì)，不足之處歡迎批評(píng)指正，祝大家中考考出滿意成績(jī)。謝謝！

研討會(huì)發(fā)言稿4

　　我們進(jìn)行的新教材實(shí)驗(yàn)工作是我國(guó)面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，是關(guān)系到中華民族思想道德素質(zhì)和語文素養(yǎng)的大事。同時(shí)，新教材實(shí)驗(yàn)工作要認(rèn)真體現(xiàn)、認(rèn)真落實(shí)語文課程改革倡導(dǎo)的先進(jìn)理念，實(shí)現(xiàn)從課程理念到課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程管理、課程評(píng)價(jià)等一系列重大變革，這是一件要花大力氣、下大功夫的難事。

　　這次到會(huì)的國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)的代表和老師，肩負(fù)著開拓前進(jìn)、創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)，為日后推廣新課程鋪路的重任

　　這次會(huì)議是實(shí)驗(yàn)研討的開始，在實(shí)驗(yàn)期間，各種形式、不同規(guī)模的研討會(huì)還將召開多次。這次研討會(huì)的主要任務(wù)是：以識(shí)字、閱讀、口語交際、語文園地等不同內(nèi)容的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為憑借，研討語文教學(xué)改革的方向與策略，以加深對(duì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念的理解，進(jìn)一步明確語文教學(xué)改革的方向，在教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革上得到啟示，特別是在如何體現(xiàn)母語教育的特點(diǎn)，遵循母語學(xué)習(xí)的規(guī)律，轉(zhuǎn)變教師教和學(xué)生學(xué)的方式，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行全面的語文啟蒙教育，建設(shè)開放而富有活力的語文課程等方面，引起我們更多的思考，促進(jìn)我們更多地研究與實(shí)踐兩天的觀摩研討頗有收獲。五節(jié)觀摩課不同程度地體現(xiàn)了新的課程理念，創(chuàng)造了一些可供操作的新經(jīng)驗(yàn)。大家對(duì)下述共同關(guān)注的問題，得出了肯定的認(rèn)識(shí)：低年級(jí)學(xué)生能不能自主、合作學(xué)習(xí)?低年級(jí)的語文學(xué)習(xí)能不能向課外拓展，向生活開放?低年級(jí)的語文學(xué)習(xí)能不能從自我封閉中走出來，加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系與融合?大家認(rèn)識(shí)到，在低年級(jí)學(xué)生中蘊(yùn)藏著巨大的積極性和學(xué)習(xí)潛力，只要相信學(xué)生，要求適當(dāng)，低年級(jí)學(xué)生也能進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)。低年級(jí)語文教師要有開放的意識(shí)，使語文教學(xué)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，加強(qiáng)同其他學(xué)科的聯(lián)系與融合。要活躍學(xué)的形式，改變學(xué)的方法，調(diào)整學(xué)的結(jié)構(gòu)。讓孩子全方位地動(dòng)、看、說、談、思、寫、唱、跳、演、畫、玩。不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)要求，應(yīng)有不同的“動(dòng)”法。要利用低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的天性，在玩中學(xué)，做中學(xué)，活動(dòng)中學(xué)。讓美術(shù)、音樂、舞蹈、表演為“我”所用，既增強(qiáng)了語文教學(xué)效果，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶從大家提高的階段小結(jié)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章看，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)有利，有計(jì)劃，有措施，有小結(jié)。廣西南寧市、廣東深圳南山區(qū)、青海湟中縣等提交了階段小結(jié)。華中師大附小重視經(jīng)驗(yàn)和資料積累，編制了《教材實(shí)驗(yàn)資料匯編》，從《告家長(zhǎng)書》學(xué)前調(diào)查，到《學(xué)生語文學(xué)習(xí)跟蹤手冊(cè)》(體現(xiàn)家校經(jīng)常聯(lián)系)、階段小結(jié)，資料翔實(shí)、系統(tǒng)，可見把教材實(shí)驗(yàn)作為一項(xiàng)事業(yè)，用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待，成效是顯著的。研討會(huì)收到經(jīng)驗(yàn)體會(huì)文章15篇，涉及拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際、培養(yǎng)興趣、自主學(xué)習(xí)、對(duì)教科書的評(píng)價(jià)等方面；體現(xiàn)了觀念的更新，教法的創(chuàng)新，課程資源的開掘，教學(xué)渠道的拓寬，特別是創(chuàng)造了一些觀念新、形式新、易操作的方法手段，給到會(huì)的代表以啟示把實(shí)驗(yàn)工作引向深入，要注意正確處理好以下三個(gè)關(guān)系

　　一、打好基礎(chǔ)與注重創(chuàng)新的關(guān)系

　　課改重點(diǎn)之一培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，而且要從小培養(yǎng)，但不意味著忽視基礎(chǔ)我們所說的基礎(chǔ)是“實(shí)”而“活”的基礎(chǔ)，包括知識(shí)、能力、興趣、方法、習(xí)慣，是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)從課上看，比較重視認(rèn)字、讀書、交流，而對(duì)寫字能力、充分讀書以及良好習(xí)慣的培養(yǎng)有所忽視低年級(jí)五節(jié)課，只在兩節(jié)課上看到學(xué)生動(dòng)筆寫字，且指導(dǎo)不夠到位。要重視培養(yǎng)寫字基本重要性，要求要嚴(yán)格，指導(dǎo)要到位，最好每節(jié)課都安排寫字。教師要帶頭寫好字，不能用多媒體顯示代替板書兩節(jié)閱讀課，讀得都不夠充分。一是朗讀指導(dǎo)不夠，不是指純技術(shù)性的指導(dǎo)，是指怎樣在讀中領(lǐng)悟怎樣讀，在有悟所感的基礎(chǔ)上，讀得正確、流利、有感情。二是讀的遍數(shù)不夠，這么短的課文，除了部分地讀，整篇地讀，至少要讀幾遍，體現(xiàn)從讀不好到讀通、讀順、讀出感情的訓(xùn)練過程

　　口語交際課，不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，提供機(jī)會(huì)，還要提高交際的質(zhì)量。一是交際要有幾次來回話，盡可能地多談；二是注重培養(yǎng)好的交際態(tài)度和語言習(xí)慣。語言要完整通順、連貫，注重用禮貌用語。要在學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)，師生共同來規(guī)范口語

　　總之，創(chuàng)新是方向，基礎(chǔ)無論如何都不能忽視。尤其是一年級(jí)，基礎(chǔ)不牢，發(fā)展不好。創(chuàng)新，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、問題意識(shí)、想像力和發(fā)展個(gè)人見解的強(qiáng)烈愿望

　　二、動(dòng)與靜的關(guān)系

　　“動(dòng)”是當(dāng)前矛盾的主要方面，要開發(fā)豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓教學(xué)活起來。這方面還需要加強(qiáng)研究。不僅要研究外在的“動(dòng)”，還要研究?jī)?nèi)在的“動(dòng)”，即怎樣讓學(xué)生的腦筋真正動(dòng)起來。內(nèi)在的“動(dòng)”比外在的“動(dòng)”更重要，也更難落實(shí)

　　課堂是要既有“動(dòng)”，又有“靜”。不能為“動(dòng)”而動(dòng)，要?jiǎng)屿o結(jié)合，放收適度。要?jiǎng)佣�不亂、靜而不沉悶。要加強(qiáng)習(xí)慣的培養(yǎng)，諸如，聽的習(xí)慣，說的習(xí)慣，寫的習(xí)慣，提問的習(xí)慣……有了好的習(xí)慣，就會(huì)動(dòng)而有序，不燥不亂

　　三、課內(nèi)與課外的.關(guān)系

　　必須打破課堂教學(xué)孤立、封閉的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，校內(nèi)外的溝通，學(xué)科間的融合

　　課堂教學(xué)仍是主要形式，但課堂教學(xué)要改革，內(nèi)容上要引進(jìn)課程資源，形式上要和課外校外溝通。內(nèi)容要由一潭死水變?yōu)橐汇�活水，形式要多樣，與課外聯(lián)系的渠道要打通。要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，如在生活中識(shí)字交際，更要給學(xué)生提供交流、展示的機(jī)會(huì)。只要求，不展示，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就失去了自主學(xué)習(xí)的興趣。反之，給學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，在生活中自己認(rèn)的字，不見得比在教科書中認(rèn)的字少，而且可以收到以生活中認(rèn)字來鞏固課內(nèi)識(shí)字的效果

　　有老師問，如何把握認(rèn)、寫的不同要求?要求認(rèn)的字，只要求認(rèn)識(shí)，搬了家仍然認(rèn)識(shí)，以便于閱讀。關(guān)鍵是創(chuàng)造形式與機(jī)會(huì)，注意在復(fù)現(xiàn)中鞏固。這次研究課創(chuàng)造了一些鞏固認(rèn)字的方法，更多的方法有待于大家創(chuàng)造。多見面、在練和用中復(fù)現(xiàn)，就能鞏固，這和認(rèn)識(shí)人和記外語單詞的道理一樣。同意“多認(rèn)記牢，少寫寫好”的觀點(diǎn)

　　要求學(xué)會(huì)的字，要會(huì)讀，會(huì)寫，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，逐漸會(huì)在口語或書面表達(dá)中運(yùn)用。在加強(qiáng)寫字和詞語積累。

　　兩個(gè)半月的實(shí)踐說明，我們已邁出了重要的一步。方向是正確的。要大膽地往前走，不能走回頭路。我們?nèi)狈�體現(xiàn)的課程理念的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)要靠在教學(xué)實(shí)踐和研究中創(chuàng)造。我們只能“摸著石頭過河”，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中不可避免地會(huì)遇到這樣那樣的問題，這些是前進(jìn)中的問題，要在思想上重視，在實(shí)踐中不斷研究、解決。矯枉允許過正，過正不可怕。只要我們保持清醒的認(rèn)識(shí)，就能在實(shí)踐中逐步解決

　　要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，重視實(shí)驗(yàn)資料的積累和階段小結(jié)，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作

　　感謝大家對(duì)教材編寫和人教社的服務(wù)工作提出寶貴意見和建議。我們將盡力把教材編得更好，做好配套和服務(wù)工作

　　老師們，共同的事業(yè)把我們聯(lián)系在一起。讓我們加強(qiáng)溝通，共同努力，把實(shí)驗(yàn)工作不斷推向前進(jìn)。

研討會(huì)發(fā)言稿5

　　隨著黨的群眾路線教育活動(dòng)的深入開展，在第二階段的開始我們就“四風(fēng)”問題召開此次研討會(huì)，很榮幸作為員工代表在這里進(jìn)行發(fā)言，闡明觀點(diǎn)，交流思想。

　　我是一名年輕的黨員，黨員只有短短的3年的時(shí)間，可是這3年確實(shí)我人生重要意義的3年，作為一名黨員，我深刻的理解了什么是黨員職責(zé)，特別是在近一段時(shí)間的黨的.群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)中，我更加深刻體會(huì)到了一名黨員身上代表的是什么。

　　貫徹好的黨的群眾路線就要我們徹底杜絕“四風(fēng)問題”下面，我就“四風(fēng)”問題談以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

　　一、整治“四風(fēng)問題”要做好“五真”

　　一是要“真學(xué)”。“真學(xué)就是要認(rèn)認(rèn)真真、原原本本地學(xué)習(xí)好”三個(gè)必學(xué)“等相關(guān)內(nèi)容；二是要”真誠(chéng)“。全局黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要在聽取群眾意見時(shí)做到”真誠(chéng)對(duì)待群眾、誠(chéng)懇接受批評(píng)“；三是要”真查“。要在解決好”四風(fēng)“問題上，必須要?jiǎng)诱娴�、來�?shí)的，以整風(fēng)精神開展批評(píng)與自我批評(píng)；四要”真改“。要圍繞各部門各自的職能和分工，圍繞轄區(qū)企事業(yè)單位和我局群眾關(guān)心關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，立說立行抓整改，做到邊整邊改、邊查邊改；五要”真評(píng)“。要在開展群眾評(píng)議和滿意度測(cè)評(píng)活動(dòng)中，讓廣大黨員群眾真參與、真評(píng)議，把群眾是否滿意作為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)；制定完善相關(guān)制度措施，進(jìn)一步規(guī)范從政行為，強(qiáng)化服務(wù)基層和群眾意識(shí)，不斷提高為民服務(wù)水平和能力。

　　二，立足實(shí)際情況，開展自我評(píng)價(jià)和整改

　　一是要以飽滿的政治熱情積極參與這項(xiàng)活動(dòng)要通過開展教育實(shí)踐活動(dòng)，使精神狀態(tài)進(jìn)一步振奮，工作作風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，黨群干群關(guān)系進(jìn)一步密切，黨員干部的威信進(jìn)一步提高。二是要采取務(wù)實(shí)管用措施推動(dòng)活動(dòng)開展。開展教育實(shí)踐活動(dòng)，要按照管理局明確的方法步驟，把規(guī)定動(dòng)作抓到位。要緊密結(jié)合實(shí)際，在解決突出問題上下功夫，把自選動(dòng)作抓扎實(shí)。三是要始終注意把握活動(dòng)重點(diǎn)。黨委班子和領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺落實(shí)柴多山書記著力發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的帶頭作用的”四帶頭“要求，以自己的表率作用影響和帶動(dòng)黨員干部。四是要堅(jiān)持兩手抓兩促進(jìn)。希望監(jiān)管局把教育實(shí)踐活動(dòng)與本單位的中心工作緊密結(jié)合。同時(shí)，要統(tǒng)籌兼顧，周密安排好活動(dòng)期間的各項(xiàng)工作，防止顧此失彼。切實(shí)做到兩手抓、兩促進(jìn)。

　　三、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，自覺貫徹黨的群眾路線教育活動(dòng)

　　群眾路線具有較強(qiáng)的應(yīng)用性。群眾路線是根本的工作方法。從“一切為了人民群眾的目的出發(fā)”，采用“一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，在群眾中集中好的、修正錯(cuò)的”工作方法，調(diào)動(dòng)廣大群眾積極參與我們所從事的工作，積極參與我們所創(chuàng)造的事業(yè)，動(dòng)員群眾、發(fā)動(dòng)群眾、組織群眾，調(diào)動(dòng)群眾的積極性，克服盲目性，增強(qiáng)自覺性，這都是群眾路線的基本要求和成功的做法。有了群眾的參與，得到群眾支持，我們的工作才能無往而不勝，我們的中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)才能具有更加強(qiáng)有力的保障。

　　我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

研討會(huì)發(fā)言稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們：

　　大家好！

　　非常榮幸能夠代表課題研究組發(fā)言。下面我將就我們XX中學(xué)如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行語文教研活動(dòng)的情況做一個(gè)具體地介紹。

　　利用網(wǎng)絡(luò)開展教研活動(dòng)這一想法的產(chǎn)生，緣于學(xué)校的一次具體情況。XXXX年X月X日，教研組長(zhǎng)XX老師決定召集全校語文老師進(jìn)行一次集體的教研活動(dòng)，以探討教師該如何在教學(xué)中進(jìn)行自主教學(xué)的問題。由于學(xué)校存在住讀部和走讀部?jī)蓚�(gè)校區(qū)，如果按照以往開會(huì)的方式進(jìn)行，那么全校語文老師就必須停課調(diào)課。這個(gè)教研活動(dòng)在時(shí)間和空間上就顯得舉步維艱。這也是我們學(xué)校每一次語文教研活動(dòng)面臨的一個(gè)巨大的尷尬。就在這個(gè)時(shí)候?qū)W校信息中心的羅化渝主任向我們提出一個(gè)建議：我們可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)突破教研上的障礙。羅化渝主任一語驚醒夢(mèng)中人，這個(gè)建議馬上就得到吳蓮子老師的認(rèn)同，而且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)為：網(wǎng)上教研是我們XX中學(xué)實(shí)現(xiàn)。

　　數(shù)字化管理的一個(gè)重要的方面，應(yīng)該進(jìn)行積極的嘗試和探索�，F(xiàn)實(shí)的需要、老師們的認(rèn)可加上領(lǐng)導(dǎo)的支持，因此語文組和信息中心的老師們立刻就行動(dòng)起來決定利用這次教研活動(dòng)的契機(jī)，進(jìn)行一次網(wǎng)上教研活動(dòng)的嘗試，以突破傳統(tǒng)教研方式的局限，提高我校教研活動(dòng)的效率。

　　在這次教研活動(dòng)開始之前我們初步設(shè)定了以下兩個(gè)方面的目標(biāo)：一是教學(xué)目標(biāo)，二是教研目標(biāo)。在教學(xué)目標(biāo)方面我們想要達(dá)到的效果是：課前，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)前調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)于文本的.興趣、感悟、求知需求，并在班級(jí)范圍內(nèi)交流溝通；其次，上課時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些對(duì)“寫人記事”類文章進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的基本方法；最后，在課后讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)成果更大范圍的展示、交流，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

　　在教研目標(biāo)方面我們想要達(dá)到的效果是：

　　1、利用網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助；

　　2、論證網(wǎng)絡(luò)教研的可實(shí)施性，探索網(wǎng)絡(luò)教研所需基本硬件設(shè)施及教研資源構(gòu)成；

　　3、突破傳統(tǒng)教研“一言堂”的限制，調(diào)動(dòng)所有教師的教研積極性，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，形成“學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴”的氣氛；

　　4、突破傳統(tǒng)教研時(shí)間、空間的限制，進(jìn)行開放式、可持續(xù)性的教研活動(dòng)；

　　5、反思網(wǎng)絡(luò)教研的有利、不利因素，為后期研究的進(jìn)行提供借鑒。

研討會(huì)發(fā)言稿7

各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家下午好，很榮幸能夠在這和大家一起參加“知識(shí)、能力、素質(zhì)與高職生可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)”這一方面內(nèi)容的研究與探討。剛剛我的隊(duì)友分別從“高職學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)”以及“高職生應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)一專多長(zhǎng)、全面發(fā)展”等各個(gè)方面用自己的觀點(diǎn)做了相應(yīng)的闡述。下面我將為我們隊(duì)做一下總結(jié) 。

　　引用一下我隊(duì)友的話：“21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì) 時(shí)代，社會(huì) 對(duì)人才需求發(fā)生了深刻變化 �！币簿褪钦f我們作為21世紀(jì)的高職高專人才，應(yīng)當(dāng)清楚的了解知識(shí)、能力、素質(zhì)三者的`辯證統(tǒng)一的關(guān)系。知識(shí)是素質(zhì)形成和提高的基礎(chǔ)，是能力和素質(zhì)的載體，知識(shí)在形成人的整體素質(zhì)方面有著無以替代的基礎(chǔ)性地位，沒有相應(yīng)知識(shí)的武裝，人不可能升華更高的心理品質(zhì)。能力是素質(zhì)的一種外顯形式，素質(zhì)訴諸于實(shí)踐就表現(xiàn) 為能力，離開能力，素質(zhì)就無從表現(xiàn)、觀察 、確證和把握。能力作為素質(zhì)的外化，屬實(shí)踐活動(dòng)范疇，較素質(zhì)而言，更容易操作與評(píng)價(jià) 。所以培養(yǎng)學(xué)生什么樣的能力也是非常重要的，在當(dāng)前社會(huì)中，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往，與他人共處、共事、合作 ，即“做人”的能力的培養(yǎng)。素質(zhì)與知識(shí)、能力密切相關(guān)，素質(zhì)的基本要素是知識(shí)和能力，核心是能力和價(jià)值觀。只有辯證統(tǒng)一的看待知識(shí)、能力、素質(zhì)三者之間的關(guān)系才能做到三者的協(xié)調(diào)發(fā)展，提升自身素質(zhì)稱為真正有內(nèi)在涵養(yǎng)的高職高專人才，做到高職生的可持續(xù)發(fā)展。

　　但是作為新時(shí)代的領(lǐng)軍人的我們，應(yīng)該對(duì)自己更加嚴(yán)格的要求。在自己的專業(yè)擁有較豐富的科學(xué)文化知識(shí)、較高的能力水 平和內(nèi)涵修養(yǎng)之后，我們還應(yīng)當(dāng)不滿足于現(xiàn)狀，力求在其他方面也能有所建樹，成為百用性、全方位人才。換言之就是在各個(gè)方面都有一定能力，但是在某一個(gè)具體的方面能出類拔萃當(dāng)今社會(huì)的重大特征是學(xué)科交叉，知識(shí)融合，技術(shù)集成。這一特征決定每個(gè)人都要提高自身的綜合素質(zhì)，個(gè)人既要拓展 知識(shí)面又要不斷調(diào)整心態(tài)，變革自己的思維適應(yīng)當(dāng)今多元化社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng) 激烈的社會(huì)存活并且能很精彩的存活。實(shí)現(xiàn)一專多長(zhǎng)、全面發(fā)展，提高適應(yīng)性。

　　以上所陳述的內(nèi)容僅代表我的個(gè)人觀點(diǎn)。我的總結(jié)與陳述完畢，謝謝大家！

研討會(huì)發(fā)言稿8

　　各位老師，各位校長(zhǎng)，同志們：

　　下午好！

　　今天是愚人節(jié)，我這個(gè)教育上的外行和各位老師校長(zhǎng)研究分析高考備考，感到有些惶恐，所以昨天晚上熬了大半夜，準(zhǔn)備這個(gè)稿子；今天也是個(gè)六六大順的日子，離高考整整66天，時(shí)不我待，我和齊部長(zhǎng)、郝主任幾位分管同志都來參加會(huì)議，一是表明縣委、縣政府重視支持高考的鮮明態(tài)度和堅(jiān)定決心；二是看望問候大家，既給同志們鼓勁打氣，也給大家傳導(dǎo)壓力；三是分析研究一些癥結(jié)和問題，希望通過研討的形式，從被動(dòng)落后的成績(jī)和位次中，分析日常教學(xué)管理中的薄弱環(huán)節(jié)和問題，把我們“愚”的一面去掉，順順利利的備戰(zhàn)高考。

　　今天上午，教育局組織大家分學(xué)科進(jìn)行了教學(xué)觀摩和備考研討。剛才，四所高中負(fù)責(zé)同志匯報(bào)了2016年高考二輪復(fù)習(xí)備考工作，明確了高考備考的一些舉措；教育局旭勤同志就做好當(dāng)前高考備考工作講了很好的意見，問題分析的透徹，部署安排的到位，我完全同意，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，抓好貫徹落實(shí)。下面，我談六個(gè)方面的意思：

　　一、要進(jìn)一步堅(jiān)定我們的決心和信心。去年10月31號(hào)的高考備考推進(jìn)會(huì)后，縣教育局采取了一系列有效措施，靠實(shí)備考責(zé)任，細(xì)化備考措施，加強(qiáng)督促檢查，印發(fā)了《涇川縣2015年高考中考資料匯編》，給大家落實(shí)備考任務(wù)提供了指導(dǎo)和遵循。四所高中自我加壓，開足馬力，任務(wù)分解到人，措施落實(shí)到位，做了大量扎實(shí)細(xì)致的工作，師生的備考狀態(tài)整體比較良好。比如，一中提出眼前有課本、心中有學(xué)生、學(xué)法即教法的理念；三中精細(xì)管理、加強(qiáng)心理調(diào)適的做法；玉都中學(xué)精準(zhǔn)施教、滾動(dòng)復(fù)習(xí)、反思提升、狠抓弱科、強(qiáng)化過程的做法；高平中學(xué)堅(jiān)持思想動(dòng)員、增強(qiáng)學(xué)生信心等措施，都各有特點(diǎn)，值得相互借鑒。特別是去年臘月，我在年終慰問時(shí)，看到其他干部職工和老師都準(zhǔn)備年貨，張落過年的關(guān)口，我們四所中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子和高三的科任老師仍然堅(jiān)守教學(xué)一線，冒著天寒地凍，落實(shí)備考措施，開展補(bǔ)課輔導(dǎo)，學(xué)校的教學(xué)秩序井然有序，補(bǔ)課一直堅(jiān)持到了臘月二十五，這種敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，讓我深受感動(dòng)。我們老古人講“天下事有難易乎，為之，則難者亦易矣”，這是個(gè)非常淺顯的道理，我們大家都知道，但是，知和行之間往往有很大的距離。我想，只要我們上下一心，卯足干勁，踏實(shí)作為，奮力沖刺，以敢打勝仗的勇氣、后發(fā)趕超的決心和積極進(jìn)取的態(tài)度，想方設(shè)法提高備考效率，我們?cè)谀婢持刑岣呓衲甑母呖假|(zhì)量，也不是不可能的事，我們也一定能夠推動(dòng)全縣高考質(zhì)量再上新的臺(tái)階。

　　二、要進(jìn)一步認(rèn)清備考的差距和問題。我剛才講到“逆境”，是有所指的，大家比我心里更明白。旭勤在分析中也講到我們高考面臨的困境。去年高考頒獎(jiǎng)晚會(huì)后，教育局給我講，2016年的高考質(zhì)量仍有可能下滑，我當(dāng)時(shí)想，楊局長(zhǎng)可能剛到教育局，給自己留有余地，打埋伏。但是，在我翻閱了近三年中考成績(jī)對(duì)比分析報(bào)告后，我才深切的意識(shí)到，這不是危言聳聽，而是我們需要面對(duì)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。我們的差距和問題，首先表現(xiàn)在基礎(chǔ)教育的差距，前幾天我到幼兒園調(diào)研，了解到全市5所省級(jí)示范園，10所省級(jí)一類園，8所市級(jí)示范園，涇川1所也沒有，95所市標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園中，涇川只占3所，說明我們從幼兒園開始就已經(jīng)有差距了。2013年中考五科人均成績(jī)均為全市倒數(shù)第一，2014年墊底、2015年也是倒數(shù)第一，生源差這就是影響我們高中質(zhì)量提升的客觀因素。也就是說，未來3年，我們高中教育負(fù)重爬坡的擔(dān)子是多么的沉，我們高中教育取得小的進(jìn)步仍然是墊底，我們只有謀求大的進(jìn)步，才有可能迎頭趕上。要在倒數(shù)第一這樣一個(gè)成績(jī)和基礎(chǔ)上前進(jìn)，我們必然要付出異常艱辛的努力。其次，是老師結(jié)構(gòu)性差異，敬業(yè)精神上的差距。誠(chéng)然，我們的老師已經(jīng)非常敬業(yè)了，但教師隊(duì)伍仍然存在結(jié)構(gòu)性短缺的問題、年齡偏大的問題、領(lǐng)導(dǎo)班子活力不足的問題等等，而且我們的主觀努力可能還有差距。請(qǐng)各位老師原諒我這么直白的說，或者說對(duì)大家的努力有所否定，我也不愿意長(zhǎng)他人志氣，但我們橫向比較，又不得不承認(rèn)這一點(diǎn)。我在本縣的高中沒有開展調(diào)研，本來沒有發(fā)言權(quán)，但靜寧一中和平?jīng)鲆恢形沂侨ミ^好多次的，一些老師也講，校長(zhǎng)6點(diǎn)半就到崗，查教師到崗情況，查學(xué)校教學(xué)秩序，把他們“逼”的緊的。任何事情永遠(yuǎn)沒有最好，只有更好，大家既要繼續(xù)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)已經(jīng)形成的好作風(fēng)，又要在工作態(tài)度、敬業(yè)精神等方面做得更好一些。再次，是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、吃苦精神上的差距。我們每個(gè)人家里都有孩子，我們都期盼“望子成龍”，我們涇川的娃娃學(xué)習(xí)也很辛苦，但是涇川的條件相對(duì)較好，學(xué)生就有優(yōu)越感，差距就出來了，今年第一次模擬成績(jī)分析就體現(xiàn)了這一點(diǎn)，我們的尖子生不尖、優(yōu)秀生偏少、差生面過大，這些差距實(shí)質(zhì)上是吃苦勤奮方面的差距，進(jìn)而導(dǎo)致的結(jié)果就是高考上線的差距。去年全市高考文理科前20名的考生中，理工科靜寧一中占了12名，平?jīng)鲆恢姓剂?名，涇川空白；文科靜寧一中4名，平?jīng)鲆恢?名，涇川一中2名，比例也相當(dāng)?shù)男�，縣上其他高中更是不沾邊。我們只有認(rèn)清這種差距，正視這種差距，才有可能縮小甚至消除這種差距，才有可能迎頭趕上甚至超越。

　　三、要進(jìn)一步壓實(shí)領(lǐng)導(dǎo)的擔(dān)子和責(zé)任。在座的校長(zhǎng)和學(xué)校班子成員，是高考工作的帶頭人和中堅(jiān)力量，大家要明確自己肩頭的擔(dān)子和重任。醫(yī)生看不好病人，誤的是一個(gè)或少數(shù)人，教育搞不好，誤的是一薦人、一代人，如果我縣的高考教育質(zhì)量上不去，我們就愧對(duì)涇川人民，愧對(duì)領(lǐng)的工資，不僅教育上的同志，就連我們縣上的分管同志都難辭其咎。所以，對(duì)于教育，再怎么廢寢忘食、嘔心瀝血都不為過，這是我們的選擇，我們既然選擇了就要兌現(xiàn)這種承諾，就要有這種契約精神。大家特別是領(lǐng)導(dǎo)班子一定要有食不甘味、夜不成寐的焦灼感和緊迫感，傾注全部的心血和精力，全力向預(yù)定任務(wù)目標(biāo)沖刺�？h教育局班子成員和相關(guān)股室要把包學(xué)校的任務(wù)再往實(shí)里靠，健全對(duì)高考工作的跟蹤督查制度，加強(qiáng)對(duì)高三教學(xué)工作的全程指導(dǎo)監(jiān)管。各位校長(zhǎng)要始終站在教學(xué)第一線，把全部的精力放在提高教育質(zhì)量上；蹲點(diǎn)學(xué)校，吃住學(xué)校，專下心來了解情況、鉆研教學(xué)、指導(dǎo)高考，緊盯高考目標(biāo)強(qiáng)化備考管理。分管副校長(zhǎng)和級(jí)主任要包班級(jí)、包學(xué)科，及時(shí)了解備考進(jìn)展情況，定期不定期組織開展質(zhì)量分析、信息收集研判、研討交流活動(dòng)，真正把教學(xué)和備考工作做細(xì)、做實(shí)、做到位。

　　四、要進(jìn)一步激發(fā)教師的'熱情和干勁。黃浦軍校有一幅對(duì)聯(lián)，“升官發(fā)財(cái)請(qǐng)走別路，貪生怕死莫入斯門”，我們的老師也一樣，選擇了教育其實(shí)就是選擇了付出和奉獻(xiàn)，反過來，憑我們的聰明才智和吃苦敬業(yè)，辭掉老師去經(jīng)商，我們完全有可能掙的盆滿缽溢，但我們的人生價(jià)值和社會(huì)意義就不一樣。世界觀、人生觀、價(jià)值觀在這個(gè)時(shí)候就起作用，就會(huì)支撐我們的信念。我們要給高考更多的激勵(lì)措施，對(duì)高考成績(jī)突出的老師，學(xué)校內(nèi)部也要制定獎(jiǎng)勵(lì)措施，職稱評(píng)定可以打破框框，破格聘任，農(nóng)村兩所高中的要優(yōu)先向縣城選調(diào)，也要從教學(xué)新秀中選拔一批中層管理人員。我們要給老師更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，有計(jì)劃的分期分批組織老師到周邊縣觀摩學(xué)習(xí)，赴外考察培訓(xùn)，開闊眼界，提升素質(zhì)，也看看別人是怎么抓教學(xué)、抓質(zhì)量、抓學(xué)生的，對(duì)自己有一個(gè)客觀正確的評(píng)價(jià)和衡量。我們要給備考更多的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，大家在教學(xué)一線每天堅(jiān)持十多個(gè)小時(shí)，面臨工作和家庭的雙重壓力，學(xué)校要為老師創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境，把物質(zhì)激勵(lì)、精神鼓勵(lì)有機(jī)的結(jié)合起來，及時(shí)解決老師們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活方面的困難和問題，讓大家全身心投入高考備考�？h上堅(jiān)持每年拿出一部分錢，重獎(jiǎng)高考質(zhì)量先進(jìn)單位和老師學(xué)生，就是要倡導(dǎo)一種“尊師重教”的良好風(fēng)尚，這在其他縣還沒有。今年，我們要堅(jiān)持高考頒獎(jiǎng)晚會(huì)不變，爭(zhēng)取提升獎(jiǎng)勵(lì)額度，當(dāng)然獎(jiǎng)金只是象征性的獎(jiǎng)勵(lì)，咱們工作干好了努力了，把更多的學(xué)子送進(jìn)大學(xué)，被學(xué)生認(rèn)可了，家長(zhǎng)認(rèn)可了，社會(huì)認(rèn)可了，自己收獲的將是內(nèi)心的充實(shí)、靈魂的慰籍和滿滿的成就感，我們贏得的是尊重理解和支持，這才是一種無尚的榮譽(yù)，也是各位校長(zhǎng)和老師對(duì)全縣人民的交待。

　　五、要進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能和活力。外因通過內(nèi)因才起作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的最大潛能，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，無疑是實(shí)現(xiàn)高考質(zhì)量提升的重要一環(huán)。最近網(wǎng)上關(guān)注度很高的貴州一位校長(zhǎng)的開學(xué)講話，主題是《不讀書、不吃苦，你要青春干嘛？》通俗易懂，貼近學(xué)生，深入透徹。我也給我的孩子看了，我的女兒說他們校長(zhǎng)隨后在學(xué)校就講這個(gè)。我們要激勵(lì)學(xué)生吃苦、吃苦、再吃苦。如果我們沒有時(shí)間思考的更深入透徹，“拿來主義”也是好的，我們的老師也可以通過類似的報(bào)告演講，讓學(xué)生明白，只有你吃苦了、努力了、拼搏了，才能對(duì)得起青春年華，才能主宰前程和命運(yùn)。要通過召開考前動(dòng)員會(huì)、誓師大會(huì)、主題演講、心理講座、勵(lì)志教育等方式，堅(jiān)定學(xué)生考名校、考重點(diǎn)、考本科的決心，樹立學(xué)生克服困難、頑強(qiáng)拼搏、超越自我的信心�！安慌聞e人比你牛，就怕比你牛的人比你更努力”，我們要給孩子們講清這一點(diǎn)。我們要教育孩子們會(huì)學(xué)、活學(xué)、高效學(xué)�！昂玫膶W(xué)習(xí)方法讓學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單”，各位老師在課堂教學(xué)中要善于設(shè)置情境，激發(fā)情趣，啟發(fā)思維，善于精講透析，注重拓展延伸，做到舉一反三，精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練，善于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步提升自主學(xué)習(xí)的能力。我們也要引導(dǎo)學(xué)生減壓、快樂、開心學(xué)。最近我聽說，教育局組織二中、四中開展一些學(xué)生的講座，家長(zhǎng)的講座，反響很好，高三也可以搞些這方面的活動(dòng)。要認(rèn)真分析研究不同層面學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備、能力素養(yǎng)、生理心理等方面存在問題的根源，做好心理調(diào)適和指導(dǎo)，有效調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和矛盾化解，保持學(xué)生良好的精神狀態(tài)，讓學(xué)生能夠多學(xué)就多學(xué)，能夠不放棄盡量不放棄，能夠堅(jiān)持到最后，就堅(jiān)持到最后。

　　六、要進(jìn)一步強(qiáng)化高考的服務(wù)和保障。這方面，上次的備考會(huì)上齊部長(zhǎng)作了強(qiáng)調(diào)，我也提了一些要求，教育局和四所高中要抓好落實(shí)。要積極與外地先進(jìn)學(xué)校聯(lián)系，適時(shí)進(jìn)行聯(lián)考質(zhì)量分析，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，做到知彼知己。要舍得花費(fèi)人力、財(cái)力，積極搜取前沿信息和報(bào)考錄取信息，及時(shí)宣傳高考最新動(dòng)態(tài)，解決好高考備考、錄取過程中的問題。要營(yíng)造良好氛圍，采取多種手段廣泛宣傳高考最新動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)社會(huì)、家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通，解決好高考備考、錄取過程中出現(xiàn)的問題。電視臺(tái)和網(wǎng)站要加大宣傳引導(dǎo)，為考生營(yíng)造一個(gè)良好的復(fù)習(xí)迎考氛圍。同時(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，要研究解決隊(duì)伍年齡老化和專業(yè)教師緊缺的問題，最近縣上已經(jīng)引進(jìn)了10名教育專業(yè)人才，今后，還要進(jìn)一步加大引進(jìn)力度，積極為我縣高中教育充實(shí)一批新鮮血液。

　　以上六條，是我零星的一些思考，時(shí)間倉促，詞不達(dá)意，主要是問候大家，和大家交換一下我的想法�？傊�，絕地反擊、壓力山大。作為分管這一塊，我沒有深入調(diào)研和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，我是沒有盡到責(zé)任的，借此機(jī)會(huì)也向大家檢討。我也向大家保證，隨后我將跑遍所有的學(xué)校，吃透情況，分析癥結(jié)，研究對(duì)策，提升工作指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。

　　我相信，有縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，有在座各位老師團(tuán)結(jié)一心、吃苦一線、奮力拼搏，有教育局和各位校長(zhǎng)沖鋒陷陣、率先垂范、靠前指導(dǎo)，差距越大我們上升的空間就越大，差距越大我們前進(jìn)的動(dòng)力就越足。希望我們能夠上下一心，共同努力，力爭(zhēng)今年的高考能給縣委縣政府，能給全縣人民一個(gè)滿意的交待。

　　我們老師指導(dǎo)作文講求前后呼應(yīng)。最后，我想又回到“愚人節(jié)”，老子講“大智若愚，大巧若拙，大音希聲，大象無形”，我想或許我們只有保持大智若愚這樣一種“愚教、愚樂”的心態(tài)，才能達(dá)到寓教于樂的境界，做到“桃李不言”、“下自成蹊”、“潤(rùn)物細(xì)無聲”，教化育人于無形。可能觀點(diǎn)不正確，好在是愚人節(jié)，就當(dāng)和大家一起過節(jié)吧。祝同志們愚人節(jié)快樂！謝謝大家！

研討會(huì)發(fā)言稿9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家晚上好！不知不覺間，距20xx年高考還有200多天。時(shí)光荏苒，在過去的幾個(gè)月里，我們高三化學(xué)組全體老師在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，都能夠一心撲在工作上，認(rèn)真研究高考資料，互相學(xué)習(xí)，精心備課，力求教學(xué)工作系統(tǒng)扎實(shí)，不放過任何問題，使學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和方法體系。

　　得分比較低的是實(shí)驗(yàn)題和計(jì)算題，推理題和說理題，說明學(xué)生沒有很好地把握化學(xué)的特點(diǎn)，反映了教學(xué)中灌輸多、生成少，老師講得多、學(xué)生練得少。本學(xué)期要對(duì)階段檢測(cè)及期中考試及時(shí)分析，及時(shí)矯正、糾正有關(guān)問題。

　　化學(xué)學(xué)科屬于理科中的文科，知識(shí)點(diǎn)多，并且零散，為確保復(fù)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)，結(jié)合高三年級(jí)組教學(xué)工作計(jì)劃，制定高三化學(xué)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在復(fù)習(xí)中所采取的措施如下:

　　1、熟悉《考試大綱》：

　　《考試大綱》是命題的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在以后的復(fù)習(xí)中要進(jìn)一步閱讀，不斷地增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

　　2、認(rèn)真研究近年高考試卷，了解試卷的變化：

　　縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。重點(diǎn)研究一下近幾年全國(guó)新課改試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的.結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，調(diào)整相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　3、合理篩選復(fù)習(xí)資料：

　　除了高考試題、考綱、教材、大綱外，獲得信息的途徑有很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。宜以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。教師應(yīng)認(rèn)真收集高考信息資料、試題，分析篩眩

　　4、處理好幾對(duì)關(guān)系，加強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)效：

　　(1)回歸教本、處理好教本與資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。

　　(2)重視方法，處理好基礎(chǔ)和能力的關(guān)系�；�礎(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。化學(xué)基本知識(shí)、基本技能是每年化學(xué)高考試題的基本出發(fā)點(diǎn)，但試題的呈現(xiàn)往往靈活多變。如果學(xué)生的化學(xué)雙基知識(shí)是浮于表面的“死”知識(shí)，那一定是經(jīng)不起考驗(yàn)的。

　　(3)研究疑點(diǎn)，處理好教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的關(guān)系。學(xué)習(xí)過程的實(shí)質(zhì)就是與疑難問題乃至錯(cuò)誤作斗爭(zhēng)的過程，化解疑難問題和改進(jìn)錯(cuò)誤的多少?zèng)Q定著學(xué)習(xí)進(jìn)步的快慢。復(fù)習(xí)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的回顧錯(cuò)誤，看“錯(cuò)題筆記”分清錯(cuò)誤類型（知識(shí)型、方法型、能力型、心理型），以及近年高考試題的錯(cuò)例分析等，查準(zhǔn)導(dǎo)致失誤的主要原因，可以減少失誤。

　　(4)強(qiáng)化講評(píng)，處理好練習(xí)“數(shù)量”和“質(zhì)量”的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識(shí)解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過程，也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，習(xí)題課前，教師要精選例題，透徹分析，注意變型和重組，引導(dǎo)探究，注重方法，從而培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通，舉一反三的思維能力。在練習(xí)后，一定要加強(qiáng)講評(píng)，針對(duì)學(xué)生存在的共性問題，落實(shí)到課本找到知識(shí)認(rèn)知的誤差；在正確認(rèn)知的基礎(chǔ)上再將題目變型和重組，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的延伸和生長(zhǎng)有所理解和掌握。講評(píng)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，每做一題，要注意解決一類問題，講評(píng)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，仔細(xì)把握題中的隱含信息、靈活應(yīng)用簡(jiǎn)單方法和解題技巧，從而提高復(fù)習(xí)的效率和復(fù)習(xí)的質(zhì)量，做到事半功倍。

　　沖鋒的號(hào)角已經(jīng)吹響，我們?cè)缸鰧W(xué)生們學(xué)習(xí)路上的加油站，愿做他們高考信息的查詢臺(tái)，幫他們解決學(xué)習(xí)中的困難。我們會(huì)繼續(xù)努力，潛心鉆研，精心備課，使學(xué)生在高考中發(fā)揮出最佳水平。

研討會(huì)發(fā)言稿10

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

　　晚上好！

　　今晚很榮幸能在這里發(fā)言，我的班主任工作時(shí)間不長(zhǎng)，沒有什么豐富的經(jīng)驗(yàn)，在這里和大家談?wù)勎业囊恍�體會(huì)。

　　班主任在孩子的一生中扮演著重要的角色，我們到現(xiàn)在仍能記得原來的班主任，這說明，班主任對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)影響至深。一句話，一件事能讓某些人銘記一輩子。班主任這三個(gè)字代表了艱巨，復(fù)雜與責(zé)任。

　　如何成為一名對(duì)孩子的一生影響深遠(yuǎn)，幫助他成人成才的班主任，是我追求的目標(biāo)。

　　作為青年班主任，我們既有優(yōu)勢(shì)又有劣勢(shì)。思維敏捷、精力充沛，加之與學(xué)生之間年齡差距小，不存在觀念上的隔閡，因而備受學(xué)生歡迎，但不可否認(rèn)，由于青年教師踏上教育崗位時(shí)間短，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。所以這個(gè)角色的轉(zhuǎn)變成了我工作的首要任務(wù)。

　　首先，變守為防。這一點(diǎn)我接受了領(lǐng)導(dǎo)和級(jí)長(zhǎng)的建議。上學(xué)期學(xué)校提出先把可能發(fā)生的問題想在前面。我在平時(shí)的工作中也盡量把可能出現(xiàn)的問題和情況提前預(yù)想到，再及時(shí)打預(yù)防針，這樣確實(shí)比事后再處理問題要好得多。而且也能減輕我們的工作。

　　其次，處理好師生之間的關(guān)系。青年教師不好把握與學(xué)生之間的關(guān)系，與學(xué)生無話不說非常親密固然拉近了距離，但太近了容易失去威信，不利于管理。太嚴(yán)肅距離過大又使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，不易了解學(xué)生和班級(jí)情況。我認(rèn)為最合適的關(guān)系就是平等。讓他們覺得我們值得信任，是平等互助的朋友，又不能和我們過于隨便，無長(zhǎng)幼之分，這就需要班主任把握好自己的行為和語言，在交流中不斷摸索。

　　然而，我認(rèn)為最重要的就是孩子的德育教育。教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)人格健全的人，先成人再成才我不能承諾每一個(gè)孩子都能成為成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，但我會(huì)盡力使每一個(gè)孩子具有良好的品質(zhì)，這是他們將來能夠成才的一個(gè)必備的基礎(chǔ)。

　　品德的教育不是一朝一夕的事情，既需要理論事實(shí)的說理，又要把握時(shí)機(jī)。平時(shí)我經(jīng)常利用班會(huì)和零散的時(shí)間讓學(xué)生了解品質(zhì)的重要性。初一下學(xué)期開學(xué)注冊(cè)的時(shí)候，我班的一名平時(shí)非常調(diào)皮而且成績(jī)很低的'男生在媽媽的陪同下來檢查作業(yè)交費(fèi)，當(dāng)我檢查他的一科作業(yè)不合格時(shí)，他媽媽當(dāng)場(chǎng)就嚴(yán)厲的批評(píng)了他，他可能覺得很沒有面子，當(dāng)場(chǎng)和媽媽吵罵起來，甚至要?jiǎng)邮�。他媽媽傷心的哭起來。在批評(píng)教育之后，我覺得這有可能是轉(zhuǎn)變他的一個(gè)好時(shí)機(jī)，讓媽媽和他同時(shí)給對(duì)方寫了一封信，當(dāng)著我的面讀給對(duì)方聽，讀的兩人都淚流滿面。從那以后，從他媽媽的反饋來說，雖然成績(jī)還是不盡如人意，但整個(gè)人幾乎都變了，會(huì)考慮父母的感受了，懂得聽道理了，懂得知錯(cuò)后改了。

　　其實(shí)，學(xué)校教育只是教育的一部分，家庭教育也是教育不可缺少的一部分，大部分家長(zhǎng)并不知道如何教育自己的孩子，他們也需要我們的幫助。

　　“心中沒有真愛，教育就是冰冷的”而沒有愛的教育注定是要失敗的。我用心去愛班里的每一個(gè)孩子，用愛去感化他們，教育他們。但是，我們老師的愛不應(yīng)該是溺愛，偏愛而應(yīng)該是博愛、大愛。我們的愛有原則、有分寸、有目的、有道理。我尊重每一個(gè)孩子。我的語言中從不出現(xiàn)一個(gè)過分的字，用耐心和愛心去幫助他們改正錯(cuò)誤。寬容但是不縱容。這樣的相處方式換來的是和諧，平等與互相尊重。孩子們處于模仿的階段，我相信我平時(shí)的一舉一動(dòng)也給他們帶來深遠(yuǎn)的影響。我希望我的教育能成為他們?nèi)松�之中的一點(diǎn)財(cái)富。

　　每個(gè)班主任都對(duì)自己的學(xué)生傾注了所有心血，班主任工作就像一篇散文，形散神不散，形式多樣，方法多樣，但愛這個(gè)中心都是一樣的。希望每個(gè)班主任都能用愛寫一篇散文，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。最后，祝各位工作順利，身體健康。

　　謝謝大家！

研討會(huì)發(fā)言稿11

　　我校六年級(jí)的英語教學(xué)即將進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段，共有畢業(yè)生292人，正處于12~14歲的年齡階段，生理和心理正發(fā)生巨大的變化。一個(gè)好的英語教師除了具有較高的教學(xué)水平外，還應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的需要，從而確定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和方法。本屆學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要是部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差，兩極分化情況嚴(yán)重；處于中游水平的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高，還有一點(diǎn)懈怠思想。針對(duì)目前的現(xiàn)狀，我們將從以下幾個(gè)方面做好下一步的復(fù)習(xí)工作：

　　一、繼續(xù)做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作。

　　最后一個(gè)月復(fù)習(xí)階段任務(wù)重、壓力大，首先要注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生的情況和思想動(dòng)態(tài)；其次開好畢業(yè)動(dòng)員會(huì)，使他們保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，完成復(fù)習(xí)任務(wù)；第三及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們保持學(xué)習(xí)的自信心，興趣盎然。

　　二、根據(jù)計(jì)劃，精講多練，講練結(jié)合，突出重點(diǎn)。

　　根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)地整理、歸納、概況、總結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)化，以便得以更深地理解。以課本為主，每復(fù)習(xí)一項(xiàng)知識(shí)，皆配以適當(dāng)?shù)耐�步練�?xí)或單項(xiàng)練習(xí)，做到學(xué)有所練，學(xué)練結(jié)合。尤其對(duì)于學(xué)生難以理解、容易混淆的語言現(xiàn)象，多講多練使學(xué)生盡快掌握。

　　三、做好學(xué)法指導(dǎo)。

　　繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，通過自編兒歌、找規(guī)律等方式幫助學(xué)生快速掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)教給學(xué)生做題的方法，通過對(duì)題型的分析和講解，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)與指導(dǎo)，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)，從而找到做題的規(guī)律，掌握基本的解題思路、解題方法和技巧，獲得較好效果。

　　四、進(jìn)一步做好檢測(cè)工作。

　　多方面收集各知識(shí)要點(diǎn)題目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，并及時(shí)對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、反饋，學(xué)生做好錯(cuò)題記錄，以備復(fù)習(xí)時(shí)用。在此過程中，切忌天天考，而更應(yīng)注重系統(tǒng)學(xué)習(xí)和提醒練習(xí)。

　　五、注意因材施教，采用分層教育。

　　為了讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，復(fù)習(xí)前把學(xué)生分成a，b，c三個(gè)層次：a為學(xué)有余力的優(yōu)等生，b為徘徊不前的'中等生，c為學(xué)有所困的后進(jìn)生。復(fù)習(xí)過程中保持對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同要求，布置分層作業(yè)進(jìn)行鞏固、練習(xí)。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一部分尖子生把重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上，如每周布置兩篇閱讀理解等。雖然分層，但同時(shí)提倡學(xué)生間的互幫互助，可以采用一好一差結(jié)對(duì)子的幫扶方式。在幫扶過程中，優(yōu)等生通過幫扶，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，后進(jìn)生通過幫扶進(jìn)一步提高成績(jī)。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，努力減小學(xué)生間的差距。

　　作為教師，我們更多的是應(yīng)該學(xué)會(huì)思考自己的教學(xué)，積極形成自己獨(dú)特的復(fù)習(xí)策略，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。讓我們一起努力把握復(fù)習(xí)教學(xué)的真正脈搏，向四十分鐘要效率，構(gòu)建真正的高效課堂！最后衷心希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取得好成績(jī)。

研討會(huì)發(fā)言稿12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位朝氣蓬勃的青年才俊們，大家下午好!

　　班級(jí)管理不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。如何帶出一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)永遠(yuǎn)是一線教師和班主任永久的話題，下面我們一起來探討一下這個(gè)話題，不足之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

　　一、強(qiáng)化情感體驗(yàn)，給學(xué)生家的感覺

　　蘇霍姆林斯基說過：關(guān)心不是一種任務(wù)，而是一種美好的情感，是一種義務(wù)，是一種責(zé)任。高中生活是緊張而枯燥的，我們要讓學(xué)生感受到高中生活?yuàn)^斗的快樂和收獲的幸福。

　　1.強(qiáng)化集體意識(shí)，培養(yǎng)集體歸屬感

　　要讓學(xué)生關(guān)心自己的集體，熱心為集體付出，必須先讓學(xué)生在思想上接納自己的集體，必須培養(yǎng)學(xué)生的集體歸屬感。記得20xx級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我對(duì)學(xué)生說：同學(xué)們，從今天起我們79位同學(xué)組成了高一(2)這個(gè)大家庭，老師和你們一樣心情非常激動(dòng)，也希望我們新的集體能成為每個(gè)同學(xué)的家!只有真正把集體當(dāng)成我們的家，我們才會(huì)在這樣的大家庭中健康成長(zhǎng)，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的同時(shí)也必須為我們的樂園增光添彩!只有激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的意識(shí)，學(xué)生才會(huì)愛上自己的集體，珍惜班集體的榮譽(yù)。

　　2.物化集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生集體擁有感

　　學(xué)生對(duì)自己的東西往往會(huì)倍加珍惜，倍加愛護(hù)，這些都是孩子的天性。所以我們要想辦法將原本在孩子心目中抽象的集體物化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的擁有感。學(xué)生只有在內(nèi)心世界中真正擁有了自己的集體，才會(huì)珍惜集體的一切，視集體為自己最重要的東西。所以，新學(xué)期剛開始，我就請(qǐng)美術(shù)老師設(shè)計(jì)了一棵大樹，給樹取名為高一(2)班大家庭這棵樹有13條大樹杈，代表13個(gè)小組，樹杈上沒有書葉，我讓學(xué)生們每人帶一張小照片，剪圓后貼在樹杈上。

　　我對(duì)學(xué)生們說：我們班集體這棵常青樹要大家共同努力才能長(zhǎng)出茂密的樹葉來，樹葉怎么長(zhǎng)?符合怎樣的條件才可以為自己領(lǐng)取一片樹葉?請(qǐng)同學(xué)們商量，學(xué)期末，我們要比一比誰的樹葉最多，哪組的樹枝最茂盛。在學(xué)生們商議后，我們共同制定了領(lǐng)取樹葉的條件。比如：為集體做一件好事，就能領(lǐng)一片樹葉;崗位服務(wù)完成認(rèn)真也可以領(lǐng)一片樹葉;小組的同學(xué)齊心合力，被評(píng)為最佳小組，該組每人加兩片樹葉;班級(jí)團(tuán)結(jié)一致，在學(xué)校舉行的各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)，每人也能獲得兩片樹葉學(xué)生為了獲得樹葉，自覺形成小伙伴式的扶幫對(duì)子，這種對(duì)子是自發(fā)形成的，效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于老師的指派。

　　常青樹已成為孩子們心中物化了的班集體象征，自己為集體做出的貢獻(xiàn)也一目了然，自己落后了會(huì)想辦法趕上，自己的樹葉最多了，還要想辦法保住，這也符合學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，不斷刺激他們積極為集體服務(wù)，為他人服務(wù)并強(qiáng)化了孩子們對(duì)集體的擁有感。

　　3.充實(shí)集體活動(dòng)，培養(yǎng)集體依戀感

　　積極向上的集體氛圍，能讓學(xué)生分享到快樂，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)集體的依戀感。我們?cè)诤诎迳祥_辟了每日名言欄，讓學(xué)生收集關(guān)心集體，熱愛集體的名言，晨會(huì)課前請(qǐng)抄寫的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀一讀，并講講名言的意思。墻壁上開辟了個(gè)人展示臺(tái)，展示學(xué)生所作的關(guān)心集體方面的書法和圖畫。樂園星榜里有關(guān)心集體星，每周都評(píng)選出最關(guān)心集體、熱心為集體服務(wù)的同學(xué)，將他們的照片貼到星榜上，讓學(xué)生在良好的集體氛圍中感覺集體給自己帶來的快樂，為自己在這樣的集體中而自豪，從而產(chǎn)生對(duì)集體的依戀。

　　4.搭建競(jìng)賽平臺(tái)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感

　　學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和集體凝聚力的最好契機(jī)，班主任必須和孩子們共同努力，在活動(dòng)中爭(zhēng)先。通過大家共同努力集體取得了名次，這過程本身就是對(duì)孩子有利的教育，同時(shí)還讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)到成功快樂的同時(shí)感受到作為集體一員的快樂。一個(gè)又一個(gè)的榮譽(yù)不斷強(qiáng)化了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和對(duì)集體的依戀感，他們?cè)跒檫@樣的集體感到自豪，由此會(huì)自覺地關(guān)心集體的榮譽(yù)，為維護(hù)集體的榮譽(yù)盡自己最大的努力。

　　5.實(shí)現(xiàn)自主管理，培養(yǎng)集體責(zé)任感

　　我們可以讓學(xué)生參與集體的管理，做班級(jí)的主人，來培養(yǎng)學(xué)生集體的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)心品質(zhì)。傳統(tǒng)的由班干部管理的方式顯然不能滿足全員參與的要求，所以，我們可以通過豐富學(xué)生的管理角色讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與集體管理。

　　班級(jí)中，除傳統(tǒng)的管理崗位外，還可增設(shè)其他崗位，并給每個(gè)崗位取上動(dòng)聽響亮的名稱，做上相應(yīng)的胸卡，讓學(xué)生掛牌上崗服務(wù)，這是豐富班級(jí)管理角色的重要舉措。此過程既可增強(qiáng)學(xué)生崗位服務(wù)的責(zé)任感，又能激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理的自豪感。班主任助理：這是讓學(xué)生最感榮耀的崗位。每天輪流讓一名學(xué)生掛牌上崗服務(wù)，同時(shí)做好班級(jí)日記。學(xué)生參與班級(jí)管理的過程也是進(jìn)行自我管理的過程，做管理之主，能夠激發(fā)學(xué)生主人翁的意識(shí)。

　　知道自己是集體中的重要一員，他們就會(huì)自覺維護(hù)集體榮譽(yù)，熱心為集體服務(wù)，從而自然而然地關(guān)心集體。參與班級(jí)管理時(shí)，他們總顯得很激動(dòng)，在同學(xué)面前儼然是一位小班主任，管理的積極性很高。為使其他同學(xué)信服，他們往往以身作則，處處約束自己，規(guī)范自己的言行，較好的達(dá)到了自我管理的目的，也強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感。

　　通過以上的活動(dòng)，學(xué)生對(duì)集體的歸屬感，擁有感，依戀感，榮譽(yù)感，責(zé)任感不斷得以豐富和升華，學(xué)生關(guān)心集體也就成為一種積極主動(dòng)的行為，當(dāng)這種行為不斷被強(qiáng)化的同時(shí)，也就形成了學(xué)生自覺的關(guān)心集體好風(fēng)氣，好品質(zhì)。

　　二、規(guī)范高效的過程管理

　　班級(jí)管理當(dāng)抓住情、理、法、力四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　1.情班級(jí)管理的前提

　　青少年學(xué)生活潑、好動(dòng)，有著極其豐富的情感，對(duì)他們的管理必須先要激其情。感人心者，莫先乎情。情是學(xué)生接受管理教育的前提。當(dāng)班主任以真摯的愛，用情激勵(lì)、溫暖、鞭策學(xué)生，給他們以親近感、信任感、期望感時(shí)，學(xué)生會(huì)以自己特有的敏感，經(jīng)過自己的觀察和體驗(yàn)，看出老師的善意和對(duì)自己的真誠(chéng)關(guān)愛，于是就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生強(qiáng)烈的依戀仰慕心理而親其師，信其道，并會(huì)主動(dòng)敞開自己的心扉，自覺愉快地聽從和接受班主任的管理。

　　心理學(xué)研究同樣表明：只有心心相印、情感交融的管理教育，才會(huì)引起學(xué)生感情上的共鳴。因此，班主任在班級(jí)工作中應(yīng)做到情感管理，對(duì)學(xué)生首先要具有深厚理智的教育愛、理智愛，而不是無原則的遷就和溺愛，要給他們以無私的愛心感化：思想上關(guān)心學(xué)生進(jìn)步，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做事;學(xué)習(xí)上細(xì)心指導(dǎo)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);生活上熱心照顧，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生存;遇到困難耐心幫助，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)共處。

　　2.理班級(jí)管理的基礎(chǔ)

　　青少年學(xué)生是單純幼稚的，班主任要善于利用科學(xué)道理和富有說服力的典型事實(shí)，針對(duì)他們的具體問題，由事入理，由淺入深地進(jìn)行正面管理，力求以理服人，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極因素，使其明辨是非、善惡，提高思想道德認(rèn)識(shí)，增進(jìn)思辨能力，引導(dǎo)他們不斷進(jìn)步。對(duì)學(xué)生進(jìn)行理的管理，班主任應(yīng)當(dāng)做到：

　　(1)要有針對(duì)性，有的放矢。班主任要結(jié)合學(xué)生具體問題擺正事實(shí)講清道理，以激起學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)，使其服理，力戒枯燥、乏味、無的放矢式的空洞說教。

　　(2)要有真實(shí)性，生動(dòng)有趣。班主任講道理時(shí)所列舉的事例，一定要真實(shí)可靠富有感情，符合學(xué)生的客觀實(shí)際以便真正觸動(dòng)其心靈，引導(dǎo)他們進(jìn)行科學(xué)分析，形成正確的思想觀念。

　　(3)要善抓最佳時(shí)機(jī)。班主任抓住時(shí)機(jī)施理，能達(dá)到事半功倍之效。因?yàn)橹挥性趯W(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生需要時(shí)，才容易被接受。

　　(4)要有信心和耐心。要真正使學(xué)生服理，往往需要多次反復(fù)做工作才能奏效。所以，班主任一方面要有足夠的信心，相信學(xué)生能夠通情達(dá)理地接受管理。另一方面還要有耐心，要允許學(xué)生有自己不同的見解，要允許學(xué)生思想行為出現(xiàn)反復(fù)，反復(fù)說理要講究循序漸進(jìn)。

　　三、法班級(jí)管理的保證

　　法，即班級(jí)的規(guī)章制度，是班級(jí)管理的有效手段。傳統(tǒng)的班級(jí)管理由于管理無規(guī)章或制度不明，致使班級(jí)管理隨機(jī)應(yīng)付或有始無終，學(xué)生常常無所適從。法能使班級(jí)管理制度化、經(jīng)�；�、規(guī)范化，能從制度上防止班主任一抓就緊、一放就松的管理上的冷熱病。但制度畢竟體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生思想和行為的一種約束，所以執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的理解和接受程度，不可把法當(dāng)作制裁學(xué)生的.緊箍咒。那么，班主任究竟如何才能利用好班規(guī)班紀(jì)做到依法治班呢?

　　首先，要制定符合實(shí)際、簡(jiǎn)單易行的班規(guī)班紀(jì)并通過班規(guī)班紀(jì)的制定來提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。制定班規(guī)時(shí)，應(yīng)實(shí)行廣泛的民主，組織學(xué)生反復(fù)討論、修改，由他們自己討論制定，以使班規(guī)能真正反映師生的共同意志。只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮其良好的管理效益，而教師規(guī)定必須服從的法則，則往往會(huì)受到不同程度的抵觸甚至反抗。

　　另外，班規(guī)應(yīng)體現(xiàn)出科學(xué)、合理與具體，要符合學(xué)生實(shí)際，具有可操作性。其次，要持之以恒地落實(shí)班規(guī)。制定一個(gè)好的班規(guī)，僅僅是一個(gè)好的開端，關(guān)鍵是要把它落到實(shí)處。一方面要求學(xué)生嚴(yán)格遵守，另一方面可以實(shí)行值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制或班干部輪流值周負(fù)責(zé)制，進(jìn)行定期檢查以監(jiān)督班規(guī)班紀(jì)的落實(shí)，從而通過班級(jí)活動(dòng)，把學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)內(nèi)化為他們的自覺行動(dòng)，提高其自我管理水平。

　　4.力強(qiáng)有力的懲罰措施

　　懲罰是在說服教育無效的不得不采取的一種強(qiáng)制性措施，我們使用時(shí)要慎之又慎。合理的懲罰可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己行為的過錯(cuò)，從而終止自己的錯(cuò)誤行為。同時(shí)，合理而及時(shí)的懲罰還可以起到示范性作用，對(duì)其他同學(xué)起到警示作用。實(shí)施懲罰措施時(shí)，班主任要做到罰之有理，罰之有度，千萬不能讓管理依賴上懲罰，更不能以罰代管。

　　5.情、理、法，力互動(dòng)班級(jí)管理的關(guān)鍵

　　班級(jí)管理情、理、法、力四方面作為一個(gè)有機(jī)整體是相互配合、相互影響、相互作用的，不可將之分割開來而孤立、單純地強(qiáng)調(diào)某一個(gè)方面。

　　(1)情與理的互動(dòng)

　　班主任在班級(jí)管理中要科學(xué)地處理好情與理的辯證關(guān)系，既不要有理無情，也不要以情代理。如果有理無情，班主任不僅很難走進(jìn)學(xué)生的心里去把握他們的思想脈搏而開展有的放矢的管理，而且也極易造成學(xué)生的逆反心理，產(chǎn)生抵觸和對(duì)抗情緒;如果以情代理的話，則容易造成對(duì)學(xué)生的非理智之愛，導(dǎo)致他們思想的虛空、松懈及其行為的隨意、放縱，有礙學(xué)生及班級(jí)發(fā)展。因此，班主任應(yīng)當(dāng)將情與理有機(jī)地化合，力求做到情中有理，理中含情，情理互動(dòng)。只有以情感人，以理服人，啟發(fā)學(xué)生的自覺性，才有說服力，才能使學(xué)生感到情深而意切，真正樂于接受班主任的管理。

　　(2)情與法的互動(dòng)

　　學(xué)生作為班級(jí)一員須受班級(jí)紀(jì)律約束，但法只能規(guī)范學(xué)生的行為，無法走進(jìn)學(xué)生的心靈，如果只有情，那么班級(jí)管理就會(huì)缺乏力度，容易造成管理上的放縱和隨意。因此，在班級(jí)管理中，班主任必須要做到人文關(guān)懷與紀(jì)律約束相結(jié)合，只有情與法的互動(dòng)與交融，才能感化學(xué)生的心靈，才能規(guī)范學(xué)生的言行，才能達(dá)到表里兼治的目的。

　　(3)理與法的互動(dòng)

　　班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理既要堅(jiān)持正面施理引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自覺，同時(shí)又要憑借必要的規(guī)章制度去嚴(yán)格要求他們，約束其行為，從而使學(xué)生的思想行為朝著正確的方向發(fā)展。

　　(4)法與力的互動(dòng)

　　大量的班主任工作實(shí)踐也都證明，僅有法而無必要的懲罰措施去約束學(xué)生的思想行為，則難以保證教育和管理的實(shí)際效果，甚至可能落空。故，二者必須有機(jī)結(jié)合，相輔相成。執(zhí)行制度和紀(jì)律，通過法與力的互動(dòng)交融，使學(xué)生明白事理，從而控制不良行為，接受各種管理制度的約束，并逐步養(yǎng)成自覺遵守各種管理制度的良好行為習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)由他律向自律的升華。

　　班主任在班級(jí)管理實(shí)踐中只要?jiǎng)又�以情、曉之以理，并寓情、理于法中，真正達(dá)到情、理、法，力的合理交融與完美互動(dòng)，就必定會(huì)促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展以及班級(jí)管理質(zhì)量的提高。

　　總之，班主任是班級(jí)管理的靈魂，優(yōu)秀的班主任應(yīng)該實(shí)行智慧管理，愛心管理精細(xì)管理高效管理，而不是粗暴管理放任管理單純的冰冷的制度管理情緒化管理，班主任要不斷總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，追求管理的藝術(shù)，順應(yīng)花季少年男女生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，揮灑自如地享受管理過程中成功的樂趣。

研討會(huì)發(fā)言稿13

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，老師們、朋友們：

　　大家上午好！我校經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院與**酒店管理集團(tuán)精心籌備的“校企合作人才培養(yǎng)基地建設(shè)研討會(huì)”今天開幕了。在此，我代表湖南科技學(xué)院對(duì)本次研討會(huì)的召開表示熱烈的祝賀，向**酒店集團(tuán)及各位領(lǐng)導(dǎo)、專家表示衷心的感謝！ **學(xué)院創(chuàng)建于**年，20xx年由原**師專升格為本科院校定名**學(xué)院，20xx年更名為**學(xué)院。經(jīng)過70余年的建設(shè)和發(fā)展，現(xiàn)已成為一所多科性教學(xué)型地方本科院校。學(xué)校建有12個(gè)教學(xué)學(xué)院，40個(gè)普通本科專業(yè)，現(xiàn)有普通本科在校學(xué)生14000人�，F(xiàn)有教職員工1000余人，其中專任教師700余人。學(xué)校建有重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科3個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，省級(jí)研究基地5個(gè)，省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個(gè)。近年來，獲得省部級(jí)以上科研項(xiàng)目300余項(xiàng)，其中國(guó)家自科基金項(xiàng)目5項(xiàng)、國(guó)家社科基金項(xiàng)目11項(xiàng)。學(xué)校廣泛開展國(guó)際交流與合作，已10余所境外高校開展合作辦學(xué)。近年來，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提高，畢業(yè)生就業(yè)率保持在90%以上，學(xué)校榮獲全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校。

　　最近，國(guó)家教育部提出推進(jìn)本科院校向職業(yè)教育轉(zhuǎn)型，以解決一些本科院校辦學(xué)與產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展和職業(yè)市場(chǎng)脫節(jié)的問題。因此，校企合作已成為高等教育發(fā)展的大勢(shì)所趨。通過高校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源的高效整合，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互協(xié)作，以培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。實(shí)踐證明，企業(yè)與高校進(jìn)行校企合作并回報(bào)社會(huì)，是一項(xiàng)具有重要意義的社會(huì)事業(yè)，也是貫徹科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要舉措。近年來，湖南科技學(xué)院主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)，切實(shí)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，努力建設(shè)具有一定社會(huì)影響、較強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力、鮮明辦學(xué)特色，致力于為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的應(yīng)用型區(qū)域性大學(xué)。一是突出人才培養(yǎng)與社會(huì)需求對(duì)接。適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，積極開展校企合作，推進(jìn)教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)留得住、用得好的專業(yè)人才。二是突出學(xué)科專業(yè)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)對(duì)接。主動(dòng)融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，找準(zhǔn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)方向，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)和調(diào)整步伐，打造優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科專業(yè)。大力發(fā)展生物、電子、通信、土木、食品、經(jīng)貿(mào)、旅游等學(xué)科專業(yè)，構(gòu)建“以永州歷史文化為依托的優(yōu)勢(shì)文科和對(duì)接大湘南經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求的特色理工科”的學(xué)科群和專業(yè)體系。三是突出科技研發(fā)與企業(yè)生產(chǎn)對(duì)接。加強(qiáng)與公司企業(yè)研發(fā)合作，嘗試共建研發(fā)基地，加強(qiáng)橫向課題研發(fā)，一方面為公司企業(yè)解決生產(chǎn)難題，另一方面促進(jìn)高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化，從而實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共建雙贏。學(xué)校建立了“**優(yōu)勢(shì)植物資源綜合利用”省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，積極開展地方資源開發(fā)與利用方面的應(yīng)用科技研究，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供科技支撐。

　　近年來，我校與**酒店管理集團(tuán)共同合作建設(shè)的校企合作人才培養(yǎng)示范基地被列入**省“校企合作人才培養(yǎng)示范基地”，是推進(jìn)校企合作的一個(gè)很好的案例，為我校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)開拓出一條新的途徑。通過校企合作，可以充分發(fā)揮企業(yè)、學(xué)校各自優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)確把握企業(yè)用人需求，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的`工作氛圍，使其在真實(shí)的工作場(chǎng)景中以真實(shí)的身份，承擔(dān)真實(shí)的工作，得到真正的鍛煉，從而提高了旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。今天，我校與**酒店共同舉辦的校企合作人才培養(yǎng)示范基地建設(shè)研討會(huì)，無疑有利于我們聽取各位企業(yè)界專家的真知灼見，這對(duì)促進(jìn)我校人才培養(yǎng)工作尤其是旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)基地建設(shè)具有重要意義。在此，我們真誠(chéng)期待各位領(lǐng)導(dǎo)、專家多提寶貴意見，大力支持我校人才培養(yǎng)基地建設(shè)，以提升我校人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。最后，祝本次研討會(huì)取得圓滿成功！祝各位身體健康、工作順利！謝謝大家！

研討會(huì)發(fā)言稿14

　　今天我很高興參加這次研討會(huì)，能同這么多的專家、學(xué)者一起交流意見，我認(rèn)為是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們這次研討會(huì)的主題非常重要，是關(guān)系到當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期人才工作的重大課題，弄清楚這個(gè)問題，對(duì)提高我國(guó)的人才人力資源的管理水平，增強(qiáng)國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展都有重要的積極的意義。借此機(jī)會(huì)，我衷心祝賀本次研討會(huì)順利召開，并祝參加會(huì)議的各位專家學(xué)者身體健康，也企盼著各位專家學(xué)者的精彩發(fā)言。

　　下面我想就人才的國(guó)際化發(fā)展談一些個(gè)人看法，作為我參加這次會(huì)議的一個(gè)發(fā)言，近一段時(shí)期以來，我會(huì)同中央有關(guān)部門參與制定國(guó)家“xxx”規(guī)劃的工作，在規(guī)劃里講到這樣一個(gè)問題就是如何提高人才的國(guó)際化水平，主要講三點(diǎn)：

　　1。人才國(guó)際化是國(guó)際經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的客觀要求，是我國(guó)全方位、多層次、寬領(lǐng)域、深入改革發(fā)展的必然產(chǎn)物。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)正在深入發(fā)展，以信息技術(shù)為代表的科技革命日新月異，國(guó)際間的產(chǎn)業(yè)分工和產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移正在加快，我國(guó)與世界經(jīng)濟(jì)的相互聯(lián)系和影響正在加深。國(guó)際間兩個(gè)市場(chǎng)兩種資源的相互補(bǔ)充，圍繞資源、技術(shù)、人才的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。

　　作為經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展發(fā)動(dòng)機(jī)和標(biāo)準(zhǔn)的跨國(guó)公司已經(jīng)遍及世界許多國(guó)家和地區(qū)，據(jù)聯(lián)合國(guó)統(tǒng)計(jì)，世界跨國(guó)公司對(duì)外投資總額超過了一萬億美元，控制了世界上生產(chǎn)的40%，占世界貿(mào)易總額的56—60%，國(guó)際技術(shù)投資的60—70%。國(guó)際直接投資的90%�？鐕�(guó)公司使用的人才大多數(shù)都是就地取材，因此一個(gè)國(guó)家的人力資源的.狀況已經(jīng)成為一個(gè)跨國(guó)公司入駐的主要考慮的一個(gè)重要條件。

　　這幾年來我國(guó)正在抓緊實(shí)施走出去的人才戰(zhàn)略，中國(guó)企業(yè)也在國(guó)外投資辦廠，速度也在逐步加快，外派的人才也在不斷的增加，同時(shí)也在國(guó)外大批雇用國(guó)外的人才，充實(shí)我們的企業(yè)和研究單位的工作，我們的外貿(mào)出口總額在不斷增長(zhǎng)，依存度也在不斷的提高，隨著改革開放的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)每年都要引進(jìn)幾萬名專家，同時(shí)也要輸出幾萬名專業(yè)技術(shù)勞務(wù)人員，國(guó)內(nèi)外人才合作培養(yǎng)的形勢(shì)也在加快發(fā)展，我國(guó)每年出國(guó)留學(xué)的學(xué)生達(dá)到10萬人左右，來我國(guó)留學(xué)的每年也有6、7萬人，在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的這樣一種情況下，在國(guó)內(nèi)外人才相互交叉使用，國(guó)際國(guó)內(nèi)人才交流日益頻繁的情況下，我想，人才的國(guó)際化趨勢(shì)已經(jīng)提上了日程，而且是一種必然的趨勢(shì)。

　　那么我們要深入?yún)⑴c經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，進(jìn)一步發(fā)揮我國(guó)在國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)及文化等領(lǐng)域里的作用，加快和平崛起的進(jìn)程也必須要提高人才國(guó)際化的水平。這一點(diǎn)我們可以從首先提起人才國(guó)際化的上海市和這一次研討會(huì)的召開，也可以說明這個(gè)問題。XX年，上海提出建設(shè)國(guó)際大都市的宏偉目標(biāo)，并且強(qiáng)調(diào)建設(shè)國(guó)際化的大度是必須要有國(guó)際化的人才作保證，從而提出了人才國(guó)際化這一個(gè)命題。同年十月還在上海召開了新世紀(jì)上海人才國(guó)際化的論壇會(huì)。同樣在現(xiàn)代化金融業(yè)、金融機(jī)構(gòu)日益國(guó)際化和科學(xué)化的時(shí)候，金融界的同志們提出人力資源管理國(guó)際化的問題，并且專門召開這次研討會(huì)，也說明了國(guó)際化的發(fā)展必須要我們加快人才國(guó)際化的步伐。所以我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念。以戰(zhàn)略的思維和世界的眼光客觀地、實(shí)事求是地對(duì)待人才國(guó)際化的問題，采取有效的措施創(chuàng)新管理制度、增強(qiáng)管理能力，努力提高我國(guó)人才國(guó)際化的水平。

研討會(huì)發(fā)言稿15

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

　　今天我來和大家分享一下“理論學(xué)習(xí)中心組”的發(fā)展與創(chuàng)新。

　　理論學(xué)習(xí)中心組是一個(gè)基礎(chǔ)和平時(shí)不能忽視的組織，早期經(jīng)常采用閉門思考和單純宣傳，但是這種方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的需求和要求，已經(jīng)形成了一定的困境。

　　為了跟上時(shí)代的步伐，我們的理論學(xué)習(xí)中心組必須不斷創(chuàng)新和發(fā)展。首先，要加強(qiáng)與時(shí)俱進(jìn)的`思想引領(lǐng)，即時(shí)了解政策法規(guī)、黨建工作新規(guī)等，通過各種形式的學(xué)習(xí)互相交流，形成集體智慧。同時(shí)，還要加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)實(shí)踐，將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知行合一。最后，還應(yīng)該注重師德師風(fēng)建設(shè)，通過權(quán)威化、科學(xué)化、有效化的教學(xué)方式和方法，將思想學(xué)習(xí)變?yōu)樯�活和工作的一種習(xí)慣和自覺行為，推動(dòng)全員素質(zhì)的提升。

　　總之，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們的理論學(xué)習(xí)中心組需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己的方式方法，才能更好地推動(dòng)黨員思想教育和工作實(shí)踐，并且成為我們黨的中堅(jiān)力量。