小學(xué)語文演講稿
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。隨著社會不斷地進(jìn)步，演講稿在演講中起到的作用越來越大，那要怎么寫好演講稿呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：
大家上午好！
我叫xx，來自xx，畢業(yè)于xx大學(xué)xx專業(yè)，是應(yīng)屆本科畢業(yè)生，今天我想競聘的崗位是xx小學(xué)的語文老師，接下來我想談?wù)勎覍逃恼J(rèn)識和我的優(yōu)勢。
首先，我在大學(xué)中學(xué)習(xí)了四年教育方面的知識，在畢業(yè)之前也到了xx學(xué)校實(shí)習(xí)了半年，有了一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我從站上講臺以來，就自覺遵守教師的行為規(guī)范，遵守國家教育方面的法律法規(guī)。我知道，老師不僅要傳授給同學(xué)們知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。在上課的時候，我不僅會講解課本上的知識，還會做一個延伸，讓同學(xué)們知道更多的課外的知識。我經(jīng)常給他們講故事，小學(xué)階段的學(xué)生都很容易被故事吸引，所以我的課上很少有學(xué)生開小差。在講故事的過程中，我也會通過故事告訴他們一些道理，培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)。我在上課的時候，盡量做他們的主導(dǎo)者，引導(dǎo)他們自己學(xué)習(xí)，所以我的課有很多的互動環(huán)節(jié)，為的就是讓他們自己尋找知識，一個學(xué)期下來也很有成效，至少我的課上不是死氣沉沉的，氣氛很好，同學(xué)們也喜歡上我的課，也喜歡上了語文。
其次，我在大學(xué)的時候，自學(xué)了很多心理方面的書籍，所以我很了解學(xué)生們的心理。只有了解自己的學(xué)生，才能更好的進(jìn)行教育。每一個年齡階段和年級的學(xué)生他們的想法都是不同的，可能長大一歲、升了一個年級之后想法也會不同。所以教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行教學(xué)，這樣才能達(dá)到最好的效果。老師也要獲得學(xué)生的喜歡，只有喜歡老師，才會喜歡上課，喜歡這一學(xué)科。有很多同學(xué)會因?yàn)椴幌矚g這個老師就不想聽課，這是不可避免的，所以教師要獲得學(xué)生的.喜歡。
最后，師德是教師一個很重要的部分。要想做一個好老師，就必須要有師德。要求教師在生活中做到言行統(tǒng)一，以高要求、高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。不要自己說的和做的不一樣，不能在學(xué)生面前做對他們影響不好的事情，比如抽煙等。學(xué)生很容易會受到老師的影響，所以教師一定要時刻注意自己，方方面面都要注意到。我在任職的時候，從來不在學(xué)生，面前做不好的事，我們以為他們是小孩子，但其實(shí)他們已經(jīng)懂了很多東西了，我會時刻想著我這樣做、這樣說話會不會給同學(xué)做一個不好的榜樣。
我認(rèn)為我非常的符合xx對于語文教師的要求，我相信，我一定能夠做好一位老師應(yīng)該要做的事情。如果我落選了，我也不會放棄，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)，讓自己變得更加的優(yōu)秀。
謝謝大家！
小學(xué)語文演講稿2
在學(xué)校開展基礎(chǔ)教育課程改革通適性培訓(xùn)之后，語文學(xué)科組全體教師積極投入分學(xué)科培訓(xùn)。老師們在培訓(xùn)過程中積極、認(rèn)真、主動的開展了豐富多彩的活動。使每位老師改變了原有的教育觀念。
培訓(xùn)采取專題講座與分組討論、大會發(fā)言的形式，理論與實(shí)踐結(jié)合。雖然時間短，由于形式新穎，并且以參與式培訓(xùn)為主，老師們的興趣很高，大家對此次課改的重要性、緊迫性都有不同程度的認(rèn)識。
觀看教學(xué)片并對教學(xué)片的內(nèi)容進(jìn)行討論、分析、思考并在思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)新教法、新觀念。在多媒體教室全體老師聽新課程改革課、示范課非常成功，課后分組討論評價，老師們積極發(fā)言、認(rèn)真分析、研究、探索新課改的'教法。每位老師認(rèn)真撰寫課改論文，書寫心得體會，新教材的教案，并制成磁盤。
在學(xué)習(xí)的過程中，無一人缺席，老師們的激情很高、統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一思想深刻體會到了課改的重要性。決心在今后的教育工作中積極開展課改，以學(xué)生為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，老師既當(dāng)導(dǎo)演又當(dāng)演員，師生互動，積極發(fā)揮學(xué)生的作用，充分發(fā)揮挖掘，開發(fā)學(xué)生的能力。在科學(xué)組各學(xué)科的教學(xué)中，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)、錄像、現(xiàn)代化教學(xué)手段等多種媒體開展教學(xué)，在教學(xué)中增加樂趣，增添直觀感，提高學(xué)生的動手、動耳、動眼、動腦的能力，培訓(xùn)學(xué)生各方面的能力。
作為工作在第一線的教師，任務(wù)艱巨，肩負(fù)的擔(dān)子十分沉重，要適應(yīng)新的課改，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，發(fā)揚(yáng)與時俱進(jìn)開拓創(chuàng)新的精神，積極探索、扎實(shí)工作，為平昌中學(xué)基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出我們育才人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
小學(xué)語文演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：
上午好！
回首來時路，讓我真切地感到，是扎實(shí)的校本自主研修為我插上了騰飛的翅膀，所以，我今天教學(xué)敘事的題目是：研修伴我成長，挑戰(zhàn)實(shí)現(xiàn)超越。
自從1987年走出菁菁校園，我由實(shí)驗(yàn)小學(xué)一名普通的班主任成長為語文學(xué)科優(yōu)秀骨干教師，再聘為阿城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)語文教研員，可以說，在教育這片沃土上，我智慧地健康地全力以赴地卓有成效地工作了23個年頭。這些年來，我用永遠(yuǎn)平靜的奮斗，塑造了我樂觀淡然的內(nèi)心世界，我沒有張揚(yáng)的愛好；我用永遠(yuǎn)安靜的步伐，塑造了我柔和樸素的研究風(fēng)格，我沒有高傲的姿態(tài)；我用永遠(yuǎn)恬靜的自信，塑造了我堅(jiān)忍不拔的性格特點(diǎn)，我沒有懈怠的習(xí)慣。
因此，在不經(jīng)意間一個個研究成果隨之而來。幾年來，執(zhí)教和指導(dǎo)各級公開課、大賽課、觀摩課近40多節(jié)，做各級給各類培訓(xùn)講座、評委等10余次，有近30篇論文、敘事、設(shè)計(jì)、評析等公開發(fā)表在《全國教育教學(xué)研究論文選刊》、《黑龍江教育》、《語文研究與教學(xué)》、《哈爾濱教育》、《提前讀寫報教學(xué)論壇》上，有多篇詩歌、散文公開發(fā)表在《金源》、《退休生活》等雜志中，有三篇論文收在《基礎(chǔ)教育研究的理論與實(shí)踐》、《探索之路》和《新課程理念下的基礎(chǔ)教育研究》中，參與編寫《新編語文教學(xué)技能訓(xùn)練導(dǎo)航》、《小學(xué)語文新課程常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)》等書，兩本書均作為新時期教師培訓(xùn)教材，“十一五”期間主持參與的四項(xiàng)科研課題，已經(jīng)高質(zhì)量結(jié)題，多次被評為課題研究先進(jìn)教師，20xx年再次繼任小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，20xx年評為全國小學(xué)語文教學(xué)法專家、連續(xù)兩次評為教科版小學(xué)語文骨干教師，今年9月份又獲得了全國百家語文優(yōu)秀教師的光榮稱號。
因業(yè)績突出，幾年來，2次被評為哈爾濱市優(yōu)秀教師，3次評為哈市課改、校本研修、教育科研先進(jìn)個人；2次獲得阿城區(qū)記大功獎勵，連續(xù)3年評為阿城區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
我慶幸我選擇了我鐘愛的教研事業(yè)，因?yàn)檫@里有廣闊的研究領(lǐng)域，這里有渴望幫助的一線教師，這里有我與教師們一次次精彩演繹后的感動與震撼，這里有讓我感悟、令我反思成長的師之師的職業(yè)觀和人生價值觀，我更慶幸親歷了“課堂常規(guī)教學(xué)的研究”、“素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式的探索”、“新課程課堂教學(xué)策略的創(chuàng)新”這三個課堂教學(xué)改革發(fā)展階段，使我在研究中進(jìn)步，在進(jìn)步中成熟，在成熟中發(fā)展。
五年的教研工作，感到最有特色的是我一直堅(jiān)持的網(wǎng)絡(luò)化團(tuán)隊(duì)主題教研工作模式；最欣慰的是我卓有成效的小學(xué)語文教研工作，使一個個優(yōu)秀教師脫穎而出，嶄露頭角，并逐步形成了人才梯隊(duì)；最自豪的是經(jīng)過不懈的努力，將小學(xué)語文教學(xué)研究工作做得有聲有色；甚感欣慰的是，在艱苦的勞作之中，我與青年語文教師們一起成長起來。
一、不遺余力地完成本職工作
這種不遺余力，就是全身心投入，就是不怕苦不怕累，是把小小的事情做得宏大起來，把平凡的事情做得閃亮起來，把平淡的事情做得輝煌起來，把單純的事情做出立體的形態(tài)，讓繁雜的事務(wù)性的工作透出智慧的火花。
下面是我20xx年7月份的部分工作記錄:
1.第二次聽、評阿什河王新老師將要赴省骨干培訓(xùn)班執(zhí)教的《二泉映月的誕生》一課。
2.完成部室期末工作總結(jié)、試卷分析等工作。
3.完成中國林業(yè)出版社《新編語文教學(xué)技能訓(xùn)練導(dǎo)航》一書評課技能一章的書稿修訂（兩萬余字）
4.第三次評點(diǎn)勝利小學(xué)宋維佳老師將要赴國家參賽的課《小嘎子與胖墩比賽摔跤》的教案。
5.完成《語文研究與教學(xué)》編輯部關(guān)于習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)《寫讀后感》的約稿。
6.完成《基礎(chǔ)教育研究的理論與實(shí)踐》一書的撰稿和審稿工作。整理6月份uc網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)錄。到哈市參加全國名師教學(xué)展示會。
7.到伊春參加教科版骨干教師培訓(xùn)并指導(dǎo)王新老師執(zhí)教示范課。
8.自費(fèi)參加山西的語文教學(xué)研討會和內(nèi)蒙的教學(xué)法研究會，會上榮幸地通過資格審核獲得了小學(xué)語文教學(xué)法專家稱號，擔(dān)任大賽主會場評委，指導(dǎo)勝利宋維佳老師參賽課獲得特等獎，上交《習(xí)作資源開發(fā)與本色作文的生成研究》課題的階段總結(jié)，并獲得優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)工作者。
9.準(zhǔn)備8月份全省教科版教材巡回培訓(xùn)兩個專題的講座稿,約三萬字及課件制作。
10.處理、回復(fù)郵件100余次，在《舒老師教研工作室》發(fā)表博文10余篇，《教科語文之家》論壇上傳教學(xué)資源20余個，瀏覽我區(qū)小語骨干教師教研博客并留言20余個。
以上只是我工作的一個縮影，我用二十多年的時間一直持之以恒地耕耘心中的綠洲——這就是行者的執(zhí)著。
二、在“苦作”與“巧做”中使研究亮起來
從職業(yè)的角度來講，人是需要“苦做”的。沒有“苦做”，可能就沒有“精彩”。我思故我在，想，可以海闊天空，做，必須腳踏實(shí)地。用博文隨筆記下自己的問題、行動與思考，只要堅(jiān)持，就會超越自己，過上一種幸福完整的教育生活。
以下是我“苦作”的真實(shí)片段:
20xx年3月20日21點(diǎn)02分上傳了為勝利小學(xué)周宗慧執(zhí)教的《做什麼事最快樂》寫的的聽課札記。
20xx年4月9日22點(diǎn)43分上傳了為雙豐椴樹小學(xué)郎老師寫的評課《激情教師演繹精彩課堂》，
20xx年7月xx日22點(diǎn)40分上傳了聽特級教師支玉恒《最珍貴的東西》的感悟文章《大道至簡素淡如菊》此文后來發(fā)表。
20xx年7月12日22點(diǎn)39分上傳聆聽特級教師賈志敏老師教學(xué)隨感《感受大家風(fēng)范盡享語文魅力》
20xx年4月9日22點(diǎn)47分上傳了為大嶺鄉(xiāng)永興小學(xué)的李洪波寫的評課《好一個“爆竹聲聲”》.
20xx年4月29日22點(diǎn)03分上傳了為紅星慈興小學(xué)周艷麗老師執(zhí)教《開天辟地》寫的的點(diǎn)評
近兩年“我的工作之最”的記錄，每年在博客里寫下來的就是40多篇文章，費(fèi)時之多，難以想象，每每有右手累得不能抬起的時候，就用左手轉(zhuǎn)動我的鼠標(biāo)，每每有眼睛非常倦怠的時候，就看看窗外綠樹晃動的樹梢。
教學(xué)研究光有“苦作”還不行，還要能“巧做”，比如我多年堅(jiān)持的資料目錄索引積累、教研隨想記錄、集中一個或兩個小專題研究等習(xí)慣，都是省勁的好方法。堅(jiān)持一項(xiàng)研究，不半途而廢，不功虧一簣，這就是智慧的方略。這既是“苦做”，也是“巧做”。
記得xx年xx月份組織教師參加哈市教學(xué)技能大比武活動，我在三天之內(nèi)，把12人的說課講座通過語言文字訓(xùn)練這條主線把內(nèi)容巧妙地穿起來，進(jìn)行了整體策劃和構(gòu)思，以我的現(xiàn)場毛筆書寫自編對聯(lián)結(jié)束整場練兵匯報，扎實(shí)的內(nèi)容，新穎的形式，教研員與教師同臺精彩的表現(xiàn)，使在場的評委們無不震撼，這就是巧做的結(jié)果。
我欣賞自己的“苦做”與“巧做”，同時也敬畏一切優(yōu)秀地工作著的人們。
三、自覺承受多種多樣的痛苦磨練
xx年9月課程改革的潮水迎面撲來的時候，作為課改年級新教材的實(shí)施者，是那么的力不從心，水里不會游，路上也不會走了，面對一個個難題,我想起了一位哲人的話：不同深度的磨練產(chǎn)生不同高度的水平，給自己多儲備一些知識，讓自己多增長一些學(xué)問，逼（一聲）自己多培養(yǎng)一些能力，做一個治學(xué)勤苦的'人，做一個思考深刻的人，做一個追求高度的人。一個希望非常成功的人，必須能忍受多方面的磨練。于是便徜徉在各種教育教學(xué)書刊中痛苦地思索。
我還經(jīng)常跟老師們說：誰經(jīng)過了如下8大技能的痛苦磨練，誰就是一個極為優(yōu)秀的語文教師：教材研讀，資料積累，教案設(shè)計(jì)，作文研究，敘事寫作，測評指導(dǎo)，案例分析，課堂教學(xué)技能訓(xùn)練。以上8個方面的歷練，我都已經(jīng)經(jīng)受過了并將繼續(xù)經(jīng)受。
我還提出了與語文教師素質(zhì)有關(guān)的8個方面的第一：第一奮斗目標(biāo)是“課堂教學(xué)技藝精湛”、第一基本功是“能夠讀出教材的味道”、第一閱讀能力是“文學(xué)作品的欣賞能力”、第一科研能力是“提煉能力”、第一課外閱讀是“小學(xué)語文專業(yè)雜志”、第一要克服的難關(guān)是“千字論文寫作關(guān)”、第一要?dú)v練的是“小專題研究”、第一有益于自己終身發(fā)展的好習(xí)慣是“積累”。以上8個方面的“第一”，是我對老師們的要求,其實(shí)我自己也已經(jīng)為之奮斗過了并將繼續(xù)為之奮斗。
“不離研究”，無論多忙，都要堅(jiān)持本學(xué)科的理論學(xué)習(xí)與教學(xué)研究，以提高自己的水平，指導(dǎo)自己的工作，優(yōu)化自己的工作。
“不離實(shí)踐”，部室瑣碎的事情很多,但是無論多累，我都要在本學(xué)科學(xué)術(shù)理論的指導(dǎo)下組織好教學(xué)研究活動，組織好青年教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，堅(jiān)持要求自己讀讀課文，進(jìn)進(jìn)課堂，寫寫文章，作作講座。將這“不離研究，不離實(shí)踐”這8個字與教研員工作的基本要求聯(lián)系起來，那就是：發(fā)展自我，帶動大家，打造一支隊(duì)伍，成就一方水土。
我的評課藝術(shù)也讓老師們得到享受。我對課堂教學(xué)策略的鉆研與實(shí)踐，對教材比較深入的理解，能夠讓我在評點(diǎn)別人課例的同時談出我對這一課的教學(xué)設(shè)想，這是讓老師們感覺最有收獲的地方。
我不辭辛勞地評改或者指導(dǎo)修改青年教師的教學(xué)論文和教案，然后將它們推向語文專業(yè)報刊，以給他們的成長之路增添一點(diǎn)美好的風(fēng)景。
四、耐心地進(jìn)行細(xì)節(jié)化的教學(xué)與研究
細(xì)節(jié)化的研究，就是耗時的研究，就是耗費(fèi)精力的研究。每在細(xì)節(jié)的研討上增加一筆，就等于成倍地增加時間的消耗。堅(jiān)持細(xì)節(jié)化的研究，需要極好的耐性。
當(dāng)你面對書桌幾個小時寫不出一個字的時候，當(dāng)你翻閱大量資料而精疲力竭的時候，你都得平靜地堅(jiān)持。我不怕消耗，于是我能做出很多優(yōu)化的細(xì)節(jié)化的內(nèi)容。今年6月哈市語文學(xué)科教研員精品課教學(xué)展示活動中，我執(zhí)教了《盲童的畫》一課，我的略讀課文“板塊式教學(xué)思路”備受矚目——無論贊美者還是質(zhì)疑者都不能不承認(rèn)那是開拓者的勇氣，其中詞語教學(xué)的適度拓展、讀寫結(jié)合的有機(jī)訓(xùn)練、文本內(nèi)容的理解抓住“四個準(zhǔn)是”體會盲童內(nèi)心的美好等細(xì)節(jié)都是本課的看點(diǎn)，本節(jié)課的板書不失為一大亮點(diǎn)，課前，一名學(xué)生閉上眼睛，在黑板上畫了一幅僅有太陽，小溪，房屋、大樹四處景物的簡筆畫，課中，學(xué)生們在黑板上書寫眾多描寫盲童心靈中的那幅美好畫的詞語，課的尾聲教師串點(diǎn)板書，盲童心靈上的畫清晰浮現(xiàn)，畫龍點(diǎn)睛。我稱本節(jié)課的板書為和諧的板書，課堂是大家的，學(xué)生不但要參與文本閱讀，還可以共同建設(shè)我們的課堂。
將生命、將時間化為工作中、研究中無數(shù)優(yōu)美的細(xì)節(jié)，這就是我的付出。
到20xx年9月止，我在博客里已經(jīng)寫出了70多篇教學(xué)札記和教研心得體會，我用數(shù)以萬計(jì)的資料構(gòu)筑教學(xué)教研的長堤——這是勤者的積淀；我用一節(jié)節(jié)生動的課例帶領(lǐng)教師走過大江南北——那是跋涉者的足跡；我的一次次講座激起一次次漣漪——這是思想者的結(jié)晶；我的一篇篇文章編織成生命的云錦——這是成功者的花環(huán)，而我也在不懈的研究中成熟起來，在不斷的寫作中破繭但未成蝶。
成就是昨天的句號，開拓是永恒的主題。不管晉職成功與否，面臨學(xué)校風(fēng)帆正勁，氣勢壯闊的發(fā)展形勢，我都會心懷一份感動，胸懷一份執(zhí)著，肩負(fù)一份責(zé)任，盡心盡力，責(zé)無旁貸，努力探索，竭誠而為。在此，由衷地希望得到各位同仁的大力支持與幫助，我會用一份成績、一份真誠、一份友善回報大家的厚愛。
謝謝大家！
小學(xué)語文演講稿4
孩子們，你們長大了，要變成一個中學(xué)生了，這里，將變成你的母校。這里的老師，也許會留在你們的記憶中，可能更多的會漸漸淡出你們的記憶。對于老師，你可以選擇"愛"或者"不愛",但對于你們，老師選擇了"愛"或者"更愛".對于母校，你們可以選擇"在意"或者"不在意",但對于你們，學(xué)校選擇了"在意"和"很在意".
孩子們，你們眼中的不舍，讓我很高興，也讓我很難受。我知道，你們舍不得我，你們天天嘴上叫我"宋姐",但我早從你們的作文中得知，你們心里一直把我當(dāng)媽媽，真的，"媽媽"也舍不得你們。孩子大了，就要離開媽媽的懷抱，到更廣闊的天地去鍛煉自己，讓自己變得更堅(jiān)強(qiáng)、更有出息。你們也一樣，要到更廣闊的.天地去飛翔，"媽媽"希望你們練就一雙強(qiáng)有力的翅膀。
孩子們，你們就要畢業(yè)了，咱們相處了四年，這緣分，可不是輕易得到的。我會記住你們每一個人的名字、每一個人的樣子，會像媽媽一樣關(guān)注你們每一個人的未來。我曾對你們說過"你們走出這個學(xué)校就把我忘了吧，以后有更多的媽媽老師關(guān)心你們、陪伴你們",我也看到了你們聽完我的這句話的時候那一臉的鄙視，很顯然，是不贊成我的說法的。所以，我知道你們是怎么想的，我依舊是你們的老師、你們的"宋姐"、你們的閨蜜，這樣說可以吧？
我也希望你們每個人都記住彼此的"好",忘掉所有的不快，希望你們走咱們這個學(xué)校，互相愛護(hù)、互相幫助、學(xué)會感恩、學(xué)會寬容，這樣，你們才會把你們的路走得更平坦。
孩子們，我的電話不會變，我的**不會變，我會在**上關(guān)注你們，如果你有需要我的時候，無論什么時候、咱們在什么地方，你們給我打電話，我都會盡最大努力在第一時間幫到你，ok?
現(xiàn)在，走在街上，我常常遇見今年考高中的那屆學(xué)生，我關(guān)心他們都報考了哪所高中，如何做上學(xué)前的準(zhǔn)備；也常常遇見去年上初中的那屆學(xué)生，我會特別關(guān)注他們學(xué)習(xí)怎么樣，有沒有困難，有沒有需要幫助的地方。當(dāng)他們摟著我的肩膀撒嬌的時候，我很感動更多的是欣慰，我的孩子們都長大了。每一次我都不忘問問那個經(jīng)常給我打電話的小姑娘，是否還有問題需要我?guī)椭⒆觽�，再過一年、兩年、三年，你們都將是他們現(xiàn)在的樣子，也許你還可以經(jīng)常見到我，我可以和你們聊聊天，瘋玩一會兒，或者給你們提供點(diǎn)幫助；或許你們離我遠(yuǎn)了，或許你們長大了，會把我淡忘，我依然會遠(yuǎn)遠(yuǎn)地關(guān)注著你們，你們的我的孩子，是從我手里放飛出去的鳥兒，我既關(guān)心你們飛得高不高，還關(guān)心你們飛得累不累
孩子們，記住：不管到什么時候，都不要忘了多讀點(diǎn)書。書，是無數(shù)偉人的智慧的結(jié)晶，多讀書，就可以讓你站在無數(shù)偉大的人的肩膀上，可以讓你們獲得更多的知識經(jīng)驗(yàn)，讓你們踏上更高的起點(diǎn)
孩子們，大膽地飛吧！世界這么大，你們該去看看！
小學(xué)語文演講稿5
也許，淘氣包馬小跳，這個名字，早已家喻戶曉。馬小跳——一個快樂天真，善良真誠的學(xué)生。他身上還具備著一個驚人的想象力與創(chuàng)造力。正是這個想象力與創(chuàng)造力讓每天的太陽都是新鮮的.。
《淘氣包馬小跳》，是名氣當(dāng)當(dāng)?shù)臈罴t櫻筆下的作品，作品幽默詼諧，不僅讓所有的孩子們喜愛，還得到了廣大師生的好評。
在這本書中，馬小跳與丁文濤可謂是天壤之別。馬小跳是一個有創(chuàng)造力，有愛心的調(diào)皮蛋。而丁文濤呢，是一個自會死記硬背。只讀死書，不管窗外事的斯文學(xué)生。每次遇到危險時，馬小跳總能像愛迪生一樣，急中生智，轉(zhuǎn)危為安。就是創(chuàng)造力。丁文濤呢，每天在家里小和尚念經(jīng)——有口無心。每天在家都是安全的。所以沒有經(jīng)歷困難，痛苦挫折。一旦遇到了，頭就“永垂不起”不知道該怎么辦。
也許，現(xiàn)在的生活已經(jīng)找不到幾個馬小跳了。
家長的寵愛與過度的關(guān)心，讓許多像我一樣的孩子失去童年。讓他們?nèi)オ?dú)立生活體會成長的酸甜苦辣咸吧，擁有創(chuàng)造了，擁有想象了。從此以后也會擁有快樂的生活！
小學(xué)語文演講稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我演講的題目是《怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師》。
教師是人類靈魂的工程師，小時候曾有人問:我你崇拜的人是誰？我毫不猶豫地回答:是老師，不錯在我幼小的心靈里我就喜歡老師最怕的也是老師。能得到老師的一個表揚(yáng)我就會高興激動好幾天，可惜在上學(xué)的時候由于家里的人的原因我沒有考試師范學(xué)校，而選擇了學(xué)醫(yī)，但在畢業(yè)后沒有找到合適的工作到本村小學(xué)應(yīng)聘上了小學(xué)語文教師。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我也成了一名光榮的人民教師。
對教室有更深刻的理解，每當(dāng)站在講臺上，面對幾十雙渴望，渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到老師這兩個字眼的份量，教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的`一生，因此，我深深懂得什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷用新的知識充實(shí)自己，讓自己的知識更豐富。努力做好自己的工作。我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識學(xué)生。做學(xué)生的朋友走進(jìn)孩子內(nèi)心，真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上，學(xué)習(xí)上，生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)踐行動上，讓老師更深入的了解自己的學(xué)習(xí)，生活和想法，使得學(xué)生不能感受到教師的親切，似讓學(xué)生當(dāng)主人支持，最終要靠自己學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做，這就決定了學(xué)生的主題地位，因此，應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實(shí)踐，學(xué)會自我教育，自我管理，自我成才，才能使學(xué)生的個性得到全面發(fā)展，無改變自己，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，結(jié)合自身的工作，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身素養(yǎng)，提高師德素質(zhì)。
總之以后。為他的人格所折服，在今后的教育工作中，我會不斷的提醒自己，更熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，給學(xué)生更多的關(guān)愛！
小學(xué)語文演講稿7
一個黑漆漆的夜晚，閃電劃過寧靜的天空，雷聲是那樣的震耳欲聾，不久后雨點(diǎn)落了下來，它清洗著大地的塵埃;風(fēng)，呼嘯而過，帶來了絲絲的清涼.
就是這樣的一個夜晚，我躺在床上，久久不能入睡.在黑糊糊的.房間里，我不出聲響的聆聽雨的聲音.雨聲是那樣的賦有節(jié)奏感，可就是這樣的節(jié)奏感讓我不安.在月光的照耀下，我看窗外看的出神.一道閃電劃過，回過神來;緊接著的就是那貫穿心底的雷聲.我突然發(fā)現(xiàn)我是多么的軟弱，竟然連雷聲都會害怕.
又是一道閃電劃過天空，我看見我家附近正在修建的大樓，閃電的光照耀在上面，我仿佛看到了一個骷髏頭向我靠近，我緊閉雙，我害怕看到它.手中抱著的是布娃娃，可是心中卻充滿了恐懼.空虛和孤單.好象找個人來陪，陪我哭，陪我笑，陪著我講述心中的感覺.
又一個同樣的閃電，有一個同樣的雷聲，我趕緊把被子蓋過頭頂，抱著娃娃，我問它“為什么你不懂我說的話，為什么你不能和我聊天，為什么在這里只有你肯認(rèn)真的聽我講我的心事.”
閃電依舊劃過天空，雷聲依舊震耳欲聾，雨依舊清洗著大地，風(fēng)依舊帶來涼意.漸漸的雷聲小了，我也睡了.
小學(xué)語文演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
大家好，我叫某某，是某某小學(xué)的一名語文老師兼班主任，很榮幸能夠站在這里和大家交流，我今天演講的題目是《閱讀改變教育行為》。如何由一名合格的班主任成長為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙砉ぷ鬟^程中一直思考并積極探索的問題。班主任老師在整個班集體學(xué)生的學(xué)習(xí)教育過程中起到重要的啟蒙輔導(dǎo)作用，雖然作為班主任的時間不長，但是在從業(yè)工作過程中我深刻的意識到教師自身能力素質(zhì)的培養(yǎng)對于教學(xué)工作的開展具有重要的意義。同時學(xué)生的智力發(fā)展很大程度的取決于是否具有良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀作為一種智力活動在學(xué)生的智力成長發(fā)育的過程中所起到了一個重要的輔助作用。這就要求我們教師必須不斷地完善自己，提高個人技能，通過教學(xué)閱讀方式的改革創(chuàng)新，改變教育行為促成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
一、閱讀方式對于教學(xué)活動的思考意義
閱讀是什么？閱讀是從文字中取得意義的心理活動過程，是人們認(rèn)識世界獲取信息的主要方式手段。隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的日新月異，人類進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息社會，閱讀成為人人必備的生活技能，誰的閱讀能力強(qiáng)，誰就能把握最新信息，閱讀教學(xué)已經(jīng)成為了語文教學(xué)的重要組成部分。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是在傳授語文基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生的閱讀能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這是閱讀教學(xué)的價值和作用的最根本體現(xiàn),也是閱讀教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是帶領(lǐng)學(xué)生品讀文章的前提。
然而一直以來,人們把閱讀稱作是學(xué)生學(xué)習(xí)中的"灰色地帶",閱讀的重要性常常被忽視。閱讀不僅可以為學(xué)習(xí)者提供語言輸入更是人們進(jìn)行語言交際的基礎(chǔ),同時閱讀也是小學(xué)語文學(xué)習(xí)中不可缺少的部分。然而,在實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)活動中,閱讀課堂教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的普遍弱點(diǎn),因此在小學(xué)語文課堂教學(xué)活動中重視閱讀教學(xué)勢在必行。因此，要想做好我們班主任老師的本職教學(xué)工作，幫助學(xué)生從小學(xué)會閱讀，學(xué)會有效地閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使他們在未來的生活中成為學(xué)習(xí)強(qiáng)者，社會發(fā)展的主人。這就要求我們班主任老師在教學(xué)的過程中要著重提高培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目地。并且在培養(yǎng)學(xué)生能力提高教學(xué)質(zhì)量的同時，還要注重提高我們自身的知識水平和教學(xué)能力。
首先要做到的便是自身素質(zhì)能力的提升，要先提高個人自身能力技能修養(yǎng)，努力專研相關(guān)理論知識，學(xué)會在閱讀教學(xué)中擺正自己的位置。養(yǎng)成良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀效率。同時提高鉆研教學(xué)新大綱和教材的能力；逐步改進(jìn)新知識和新的教學(xué)理論接受的能力，接受新的教學(xué)理念。并積極參與各種教研教改活動，積極參與課題研究。當(dāng)國內(nèi)外涌現(xiàn)出各種各樣的教育理論及教學(xué)思想方法時，要去認(rèn)真學(xué)習(xí)、分析并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)際中來，以良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣將所學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到日常教學(xué)授課中去，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。并且教師要掌握良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)新教學(xué)模式。只有當(dāng)我們的能力提高后，學(xué)生的能力也必然會提高，教學(xué)質(zhì)量也就隨之提高了。人們正是在自由愉快的閱讀中享受著精神的生活。這樣的閱讀教學(xué)就不能靠灌輸和機(jī)械訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。學(xué)生必須成為真正的閱讀主體。教師是學(xué)生閱讀的組織者和引導(dǎo)者，師生之間是平等的對話關(guān)系。
二、將閱讀的方式寓于教育方法中
《新課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程�！币虼�，在新課程背景下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)一定要重視學(xué)生、教師、文本三者的重要關(guān)系。閱讀教學(xué)是為了引導(dǎo)和幫助學(xué)生閱讀，教師應(yīng)學(xué)會將閱讀的方式寓于教育方法之中。
（一）閱讀教學(xué)必須從教師本身做起
首先要明白雖然在小學(xué)教育教學(xué)建議中提出“努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合”的目標(biāo)，但小學(xué)語文教學(xué)的本質(zhì)目的是要發(fā)展學(xué)生的語言,提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言(包括口頭和書面語)的能力。其次小學(xué)閱讀教學(xué)主要還在要抓住字、詞、句、段、篇的循序漸進(jìn)的教學(xué)過程，扎實(shí)基礎(chǔ)，夯實(shí)各部分內(nèi)容，集中進(jìn)行閱讀理解。其任務(wù)是多維的,小學(xué)語文教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生語言、思想、品德、情感、思維及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的全面發(fā)展。語文教學(xué)達(dá)到學(xué)生自能讀書,自能作文,自能交流,才能稱得上教學(xué)取得了實(shí)效。首先要深挖教材，將一些容易被忽略的知識點(diǎn)盡可能多的體現(xiàn)在閱讀過程中，讓學(xué)生感覺看到的不僅僅是一篇文章，而是一種閱讀的享受。其次做為教師平時在閱讀的時候，就要注重培養(yǎng)主動自覺地閱讀習(xí)慣，仔細(xì)觀察，善于發(fā)覺細(xì)微的良好習(xí)慣。再就是要注重人生閱歷的增長。學(xué)會將閱讀的方式寓于教育方法中
(二)閱讀教學(xué)必須發(fā)揮語言的魅力
要實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的目的任務(wù),關(guān)鍵在于體現(xiàn)語文教學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)—發(fā)揮語言的魅力。語言是有靈魂的文化載體。因此,在閱讀教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言和欣賞語言的能力。貫徹“文道統(tǒng)一”的教學(xué)原理。這就需要足夠的語言訓(xùn)練活動。教學(xué)在使學(xué)生提高語言的同時,還要提高其認(rèn)識能力和情感素養(yǎng)。然而任何思想、情感都是通過語言形式表達(dá)出來的,所以閱讀教學(xué)必須要充分發(fā)揮語言的魅力。
教學(xué)時要注意將語言的規(guī)范性、生動性體現(xiàn)出來,使學(xué)生接收規(guī)范的語言。讓學(xué)生將詞句讀懂,好的片段、全文要誦讀、背誦。同時也要注重閱讀教學(xué)既要教學(xué)生讀書,還要教學(xué)生習(xí)作,要引導(dǎo)學(xué)生從作者如何觀察生活,反映生活,文章構(gòu)思,遣詞造句等方面學(xué)習(xí)文章的寫法。另外要對學(xué)生進(jìn)行審美教育。因?yàn)槲膶W(xué)作品都表達(dá)了作者的審美觀念,因此,閱讀教學(xué)要提高學(xué)生的精神境界,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的審美能力個性。最后還要使學(xué)生獲得一定的文化科學(xué)知識。豐富他們的理論知識。
(三)閱讀教學(xué)必須體現(xiàn)讀寫結(jié)合
閱讀文本,特別是閱讀名家名篇,既要學(xué)讀,又要學(xué)寫。促使學(xué)生吸取和積累下大量的規(guī)范而優(yōu)美的語言,為作文打下文字基礎(chǔ)。同時還要在閱讀課上體現(xiàn)讀寫結(jié)合,加強(qiáng)課堂小練筆。首先,閱讀教學(xué)要使讀與寫密切結(jié)合起來,要區(qū)分閱讀和閱讀教學(xué)。其次,要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,只靠理解和感悟是不行的,還必須有大量的語言實(shí)踐。要提倡學(xué)生“自讀、自查、自寫”。
(四)閱讀教學(xué)需要認(rèn)真?zhèn)湔n,細(xì)讀文本
教師備課一定要“走進(jìn)文本”,品讀文本,鉆研文本,依據(jù)教師自身研讀文本的體會和對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的了解,提出教學(xué)設(shè)計(jì);再參考資料提示,適當(dāng)修改教學(xué)設(shè)計(jì)。一些課文主題思想明顯,有的.卻蘊(yùn)含在字里行間的,要認(rèn)真鉆研。多讀些參考書,從作品時代背景上及作者其他作品中,深入體會作品的思想感情和語言特點(diǎn)。備課一定要細(xì)讀文本,體會語言。另外在閱讀教學(xué)中，首要注意的是讓學(xué)生讀透文本，了解文章的主要內(nèi)容。其次是老師引領(lǐng)學(xué)生品讀重點(diǎn)語句，感悟作者的思想感情。最后品讀作者抒情的句子，與學(xué)生自身的感悟產(chǎn)生共鳴！
三、小學(xué)閱讀教育方法創(chuàng)新
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革帶來了新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新的教育教學(xué)理念...這必然會引發(fā)教師在教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)手段等方面的一系列的新變革。新課程對教師教學(xué)行為要求的變革是深刻的，它要求教師必須從傳統(tǒng)的角色中走出來，重新審視自我，盡快轉(zhuǎn)變自身教育教學(xué)行為，重新定位自我，以便適應(yīng)新形勢、新要求的發(fā)展變。為此，我大膽地進(jìn)行課堂閱讀教學(xué)改革，創(chuàng)新學(xué)習(xí)教學(xué)模式，使學(xué)生在掌握知識技能的同時，掌握創(chuàng)新閱讀學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。
（一）拓展信息面創(chuàng)新教育行為
班主任老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多從課外收集閱瀆一些好的報刊雜志，科普讀物在增長見識的同時學(xué)會將它們?nèi)谌说綄?shí)際的課堂學(xué)習(xí)中，這需要老師在對課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)過程中做一些創(chuàng)新舉措。例如：在課前十分鐘先不著急講解課內(nèi)的知識，讓同學(xué)們輪流到講臺上向全班同學(xué)概述當(dāng)天所聽聞的他認(rèn)為最有價值的新聞。從而到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的目的。當(dāng)學(xué)生長時間的聽課感到困倦的時候，老師可以將一些幽默的元素帶入課堂活躍課堂氣氛，動靜相結(jié)合
（二）文學(xué)作品閱讀創(chuàng)新教育行為
文學(xué)作品的閱讀在學(xué)生的課外閱讀中占有很大的比重。學(xué)生要對優(yōu)秀的文學(xué)品細(xì)致品精讀，這樣才能充分汲取作者的想象能力和寫作技巧并化為己用。作為引導(dǎo)者教師可以在班級的角落里設(shè)置一個中小型的書架，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的讀書角在上面擺放一些題材新穎，生動活潑的課外優(yōu)秀文學(xué)作品，擴(kuò)展學(xué)生知識的覆蓋面。教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，對于自己所讀的課外書籍中優(yōu)美的詞句進(jìn)行抄錄總結(jié)。鼓勵學(xué)生模仿所喜歡的作品的語言特色、寫作技巧等進(jìn)行自己創(chuàng)作。
（三）、鼓勵自主質(zhì)疑創(chuàng)新教育行為
閱讀是學(xué)生個性化的行為。教學(xué)過程中應(yīng)突出學(xué)生的主體的實(shí)踐性，多鼓勵學(xué)生自學(xué)自悟，獨(dú)立求索。學(xué)生的積極思維往往是從疑問開始的，有疑問才能促使學(xué)生去探索，去創(chuàng)新。閱讀教學(xué)要放手讓學(xué)生用自己的眼光讀書，在獨(dú)立閱讀中大膽地質(zhì)疑，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，才能促使全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過啟發(fā)、設(shè)疑等方式來激發(fā)全體學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。在教學(xué)《落花生》一文時，我先在黑板上寫“落花生”三字，然后對學(xué)生說：“你們知道嗎？這是一個人的名字�！笨粗鴮W(xué)生疑惑的眼神，又說：“奇怪吧，想想看，這個人為什么給自己取這么個名字？”學(xué)生們便會對課文產(chǎn)生好奇心議論紛紛，并積極自主閱讀課文，學(xué)習(xí)將不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。這樣學(xué)生通過自己的實(shí)踐活動，在自主的讀書中探究學(xué)習(xí)，從而發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立求索，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。
（四）、拓展實(shí)踐練習(xí)創(chuàng)新教育行為
在實(shí)踐活動中運(yùn)用知識，不僅是學(xué)習(xí)知識，而且是創(chuàng)新的必要途徑。學(xué)習(xí)目的不僅只是“求懂”，更重要的是求發(fā)展。因此，我們要讓學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成主動思考，獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。我在教學(xué)《廬山的云霧》一文時，就設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)，
�。�1）摘錄并背誦課文中的好詞佳句。
�。�2）做一個小導(dǎo)游，請你把廬山夢幻般的景色介紹給你的好朋友。
�。�3）鼓勵學(xué)生課外去尋找有關(guān)廬山和其他山脈的資料。讓學(xué)生在實(shí)踐鍛煉中進(jìn)行練習(xí)，從而拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識的能力。
播撒點(diǎn)點(diǎn)希望，育得桃李芬芳。追求是無止境的，奮斗是沒有盡期的。建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。”已是素質(zhì)教育面臨的重要課題。我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，以閱讀方式的創(chuàng)新改變教育方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、使學(xué)生主體性得到真正體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)共同提高。
小學(xué)語文演講稿9
各位考官：
大家好，我是小學(xué)語文組的xxx號考生，我試講的題目是《月球之謎》，下面開始我的試講。
一、新課導(dǎo)入
師：同學(xué)們，在浩瀚的宇宙中，有這樣一個星球，它是離我們地球最近的鄰居，它充滿了神秘的色彩。古往今來，人們對它產(chǎn)生了無數(shù)美好的遐想，賦予了它許許多多美麗的神話傳說。是的，它就是月亮。那么你們從小到大，望著月亮有什么想法呢?
師：月亮能不能吃?哦，好奇特的想法。
師：你想到了月亮上美麗的嫦娥和玉兔是嗎?想象力可真豐富!
師：是呀，夜幕降臨，多么幽靜呀!月亮給我們帶來了多少美好的遐想，還給我們帶來了許多的謎。這節(jié)課，咱們來學(xué)《月球之謎》。
二、初讀，感知“謎”
師：那我們先來看看，這些詞語都會讀了沒有，先自己讀，然后同桌互相檢查一下。
師：“令人費(fèi)解”，這個詞你明白嗎?
師：對，是很難讓人理解。“解”在這里是什么意思?
師：“費(fèi)”是費(fèi)勁，“解”是理解。對，你看，咱們班孩子學(xué)詞語的方法特別好，抓住每個字的意思就能明白。
師：再看看這些詞語，哪個詞語最讓人感到費(fèi)解?
師：“奧秘”令人費(fèi)解，我也覺得。誰知道是什么意思?不懂的可以查一下字典。
師：好，“奧秘”就是深奧的尚未被認(rèn)識的`秘密�！肮磐駚怼保肮拧本褪�?
師：古往今來就是從古代到現(xiàn)在。剛才他說“奧秘”，是一般的秘密嗎?
師：是很神秘的，對吧?那我們來看“奧”字，它里面藏著一個秘密。我們來看老師的手，剛才第三筆是什么?
師：對，要注意是橫折沒有鉤，里面是一個———
師：對，里面是一個“米”，底下是個“大”，這一橫要長。這里還有一個詞，它的意思并不令人費(fèi)解，但是有一個字是我們今天要寫的，我們來看“夜幕降臨”。
師：這個“臨”字在古代是說一個人，站在那里，低著頭，眼睛往下看。你看，就像我這樣，看到什么呢?下面這個東西里面是一豎。這個詞語中“臨”是不是往下看的意思呢?我們來看看字典中的解釋，同學(xué)們查一下字典。
師：應(yīng)該是哪一種解釋?是的，是“到來”，那“夜幕降臨”的意思就是———
師：你看，咱們抓住一個字就把詞語理解了�，F(xiàn)在，讓我們馬上默讀課文，去看看月球有哪些謎，用橫線畫出來，一起來交流一下。
師：他找到了三個問題。月球是從哪兒來的?上面有些什么東西?它跟地球一樣嗎?他畫出來了，你10們也畫出來了嗎?
師：他找到了“難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎?難道月球比地球的年齡還大?或者月球的火山活動比地球還早?”還有誰找到了?
師：我們來看看，他找的這個謎很了不起，他說“水藻一旦放進(jìn)月球塵土，水藻就長得特別鮮嫩青綠”。這個謎大部分同學(xué)沒找出來，為什么這么難找呢?
師：是的，因?yàn)檫@兩句后面沒有加問號。上面幾個都是有問號，你看，它的表達(dá)方式也是不一樣的，怪不得那么難找。
師：真是令人費(fèi)解呀，咱們來看最后一個“謎”。他到底寫什么，又是用什么方法寫出來的?你有什么發(fā)現(xiàn)?我們來看玉米，這是它種在地球土壤里，這是它種在月球土壤里，兩個比一比，你就發(fā)現(xiàn)它們———
師：對，“沒有明顯不同”，信息捕捉得很好。讓我們再來看看水藻，來比一比。它在地球土壤里和月球土壤里，它們一比較，我們就會發(fā)現(xiàn)在月球上長得———
師：是的，特別鮮嫩、青綠�，F(xiàn)在你知道課文是用什么方法寫這個謎的了吧?
師：對呀，這兩個一比較，就完全不一樣了。這種方法我們叫它———作比較。除了玉米和水藻比較，還有什么在比較
師：你就看水藻，一個是在?另一個是在?
師：對，一個是在地球的土壤，另一個是在月球的土壤。這么一比，你就比出來了，是吧?你看看，寫謎的方法可不一樣呢!那么咱們能不能把最后這個謎也變成前面問的方式，問出來呢?自己先試一試。
師：是呀，為什么把玉米種在月球的塵土里，和在地球的土壤里生長沒有明顯不同;可是水藻一旦放進(jìn)月球塵土，就長得特別鮮嫩、青綠?看來疑問詞可以放在不同的位置。但是，除了用“為什么”，還有其他的疑問詞來問嗎?
師：他把“怎么”放進(jìn)去了。怎么就長得特別鮮嫩、青綠?剛才你聽清楚他是用“怎么”來問的，我現(xiàn)在給你加一個要求，你把怎么放在最后來問，會吧?前面不讀就從這里開始，水藻一旦放進(jìn)月球塵土，就長得特別鮮嫩、青綠———
師：這是怎么回事?回答得真好，掌聲送給他!是呀，作者寫的謎有那么多，你看是不是真的只有這么多謎呢?
師：是的，后面還有好多謎。你們是從哪里知道的?
師：后面有省略號。真了不起，你看標(biāo)點(diǎn)符號就讓你們讀出這么多。是呀，月球之謎可多了，等著我們?nèi)ヌ剿髂?到底人類有哪些謎已經(jīng)知道了，解決了?咱們就跟著宇航員去月球表面看一看，請同學(xué)們?nèi)プx讀課文的第二自然段。想想你都知道了哪些謎。
三、學(xué)習(xí)課文，探究“謎”
師：你說“上面有哪些東西?它和地球一樣嗎?”這兩個謎解開了，那你說這上面到底有什么東西?
師：是呀，月球上面只有塵土、巖石和環(huán)形山，你們看到的是不是跟地球一點(diǎn)都不一樣?現(xiàn)在讀一讀你看到的月球表面的樣子。
師：這就是我們在月球表面看到的，課文用了一個詞來概括這幅景象，哪個詞?
師：一片荒漠，是嗎?那月球是一片荒漠，怎么樣的地方叫荒漠?
師：“滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命”是呀，這就叫做荒漠。
四、小結(jié)課文，產(chǎn)生“謎”
師：在地球上，我們看到的月球是那么皎潔、那么美麗，讓我們產(chǎn)生這么美好的想象�？墒乾F(xiàn)在的月球卻是一片荒漠，什么都沒有，只有塵土。那么面對這奇異的景象，你心里有什么想問一問的呢?
師：同學(xué)們問得真好!把我們課上學(xué)的疑問詞都用上了。
師：月球之謎可真多呀!又那么令人費(fèi)解。那么多的謎需要我們?nèi)祟惱^續(xù)努力，繼續(xù)探索呢!那么下課后同學(xué)們可以自己再去搜集一下月球的資料，想想哪些謎已經(jīng)解開，哪些謎還沒解開。你又有哪些新的謎呢?也可以搜集摘錄描寫月亮的詩句。也可以去找一篇叫《月球的自述》的文章，說說這兩篇寫月球的文章有哪些相同的秘密，又有哪些不同的地方。
師：好，下課，同學(xué)們再見!
我的試講到此結(jié)束，謝謝各位考官的聆聽。
小學(xué)語文演講稿10
面對天真而又淘氣的孩子們，我不知道柔和會有多大的效果，我秉承著“嚴(yán)師高徒”的傳統(tǒng)，曾經(jīng)嚴(yán)厲過，有過恨鐵不成鋼的暴烈，也有過疾風(fēng)暴雨的憤怒；雖然班級的紀(jì)律井然，成績優(yōu)異，可是我覺得孩子們離我那樣遙遠(yuǎn)；我偶爾的微笑竟然讓孩子們心花怒放，原來柔和就是微笑��！蒙娜麗莎的微笑，不知迷倒了多少人，作為老師，為什么不讓自己的笑容催開孩子們?nèi)缁ǖ男v呢？
海倫凱勒說：“我急切地想看到他們（同學(xué)和老師）為我的成功而露出笑容�！彼�說：“我要把別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂�！边@樣一個偉人，集盲聾啞于一身，卻對生活充滿希望，對微笑充滿期待。更何況這些天真爛漫富有求知欲的孩子呢？他們希望老師的臉上有柔和的笑容，就像是春天的風(fēng)，吹面不寒；冷笑、譏笑、訕笑都會在真誠的氛圍中消散；他們希望老師以一顆坦然仁愛的心靈，柔和地與他們交流；就像是夏日的雨，緩解焦渴；他們希望一切問題都以柔和的方式解決，不消極、不沖動、不偏頗，就像是秋天的云，明朗純凈；他們希望老師的.態(tài)度和語言都是柔和的，滿含笑意地相待、相談，既沒有拒人于千里之外的冷漠，又沒有笑里藏刀的虛偽。
還記得那是去年六月的一天，剛剛下過雨，空氣十分新鮮，我的心情也愉悅了許多。邁著輕快的步子，我像以往一樣伴著鈴聲站到了教室門前。而此時同學(xué)們卻圍在張琪周圍，有說有笑，指指點(diǎn)點(diǎn)，似乎沒有聽到鈴聲一般。好奇心驅(qū)使我走了過去，噢！是一只蝸牛。此時只聽一聲“老師來了！”同學(xué)們紛紛跑回了自己的座位，教室里一片寂靜，靜得連喘氣的聲音都能聽見。
看看低著頭，滿臉緊張的張琪，我笑著從他緊握的小拳頭里接過那只蝸牛，看了看，說：“它的殼上有一圈圈的花紋�！币皇て鹎永�，孩子們可愛的臉蛋上露出了興奮的笑容，教室一下子熱鬧了起來�！袄蠋煟乙部匆娏�！”“老師，它從殼里爬出來時才有趣呢！白白的，軟軟的�！笨粗⒆觽兣d奮的表情，我不禁有些傷感。
“同學(xué)們，剛才你們都看清這只蝸牛了嗎？”
“沒有-------”
看著他們失望的眼神，我指著蝸牛，笑著說：“那就讓我們一起來觀察它，好嗎？”
“孩子們，蝸牛到底是什么樣的？”
隨后的課堂教學(xué)在孩子們形象的描述中進(jìn)行。
這本是一節(jié)普通的課，可每一個孩子都全身心地投入，令我感動，孩子們的興奮也帶給我深深的思索：柔和有時比風(fēng)暴更有力量。在這節(jié)課中我所做的只是把嚴(yán)厲的教訓(xùn)變成了微笑，把混亂的紀(jì)律引向有序的教學(xué)。
我記得大教育家蘇霍姆林斯基曾講過一個故事，在他做一家學(xué)校校長的時候，校園的花房里長出了幾朵非常大的玫瑰，全校同學(xué)都很驚訝，每天來看玫瑰的人絡(luò)繹不絕。
我不知道這個故事還有沒有下文，不過我想在小女孩的一生中，玫瑰花的馨香將永遠(yuǎn)伴隨著她，在她幼小的心靈里，盛開的是愛和感恩，這是她一生享用不盡的財富。而這些僅僅源于大師的那份柔和與坦然。柔和的聲音、柔和的目光、柔和的表情讓年僅四歲的小女孩發(fā)出了內(nèi)心最美好的聲音。我們的日常教學(xué)何嘗不是如此。聲音柔和了，學(xué)生喜歡和你交流；目光柔和了，學(xué)生樂意和你親近；表情柔和了，學(xué)生敢于跟你交心。
小小的蝸牛事件，讓我深深地領(lǐng)悟了柔和的巨大力量。原來，柔和是一種修養(yǎng)。它不是喪失原則的遷就，而是一種更高境界的堅(jiān)守，是對自己所從事職業(yè)的一種敬畏；柔和不是劍拔弩張的張揚(yáng)，而是一種扼守尊嚴(yán)的藝術(shù)，是對自己所面對生命的一種尊重。
泰戈?duì)栒f：“小溪里光滑的鵝卵石，不是因?yàn)殄N的敲擊，而是因?yàn)樗妮p歌曼舞�！眱汕Ф嗄昵暗睦献右苍�(jīng)感嘆：“天下之至柔，馳騁天下之至堅(jiān)。
小學(xué)語文演講稿11
大家好，今天能和大家一起走進(jìn)這片書香濃郁的境地，心里非常激動。其實(shí)對于每一個愛讀書的人來說，只要擁有一本好書就是一個好日子。讀書是一件令人愜意的事情，可以在痛苦中得到安慰，可以在孤獨(dú)中趕走寂寞，可以在彷徨中尋找到目標(biāo)，可以在疑惑中找到答案。
以一顆閑適安靜的心，在無人的家中或辦公室里，泡上一杯茶，再翻看一本書，不匆忙，不焦灼，任思維游離邏輯的軌跡向著更廣袤更深邃的空間伸展，我且奢侈地享受這無拘無束的自在從容 就像是走進(jìn)了一個廣闊多彩的世界，那點(diǎn)點(diǎn)文字如汩汩清泉流入心間，浸潤心田。這雖不是禪境，但我卻于獨(dú)處之際體悟到一種純真，一種凈化，一種清心怡情的'雅致。
書香校園，書寫著一個個讀書故事，成就著一個個幸福人生！
悠閑時讀書，會添一份文苑漫步的雅致；苦悶時讀書，會多一份從容淡定的情懷；迷惘時讀書，會有一種柳暗花明的驚喜。對我而言，讀書已變成一種幸福的享受。
小學(xué)語文演講稿12
大家好!今天，我想在這里競選語文課代表。
我叫楊宇沁。我以前曾經(jīng)當(dāng)過半年語文課代表，但是因?yàn)闆]有好好珍惜那次機(jī)會，結(jié)果被炒魷魚了。后來我好好地反省了一下，現(xiàn)在便又鼓起勇氣，再來參加競選。我今天競選語文課代表，是因?yàn)槲业囊恍囊灰狻?/p>
一心是指我有一顆奮發(fā)向上的心。我要將這顆心代替我原來那顆懶散的心，奮發(fā)圖強(qiáng)，再接再厲，將成績拉上去，做一個學(xué)習(xí)工作兩不誤的課代表。而且，我還要將我那充滿熱情、激情的`心安在每個同學(xué)的心里，不允許大家做作業(yè)拖拖拉拉、隨隨便便，也絕不把作業(yè)遲交，讓老師耽誤了批改的時間。
一意是指我有一種堅(jiān)強(qiáng)不屈的信念。我要不斷進(jìn)取，做到勝不驕、敗不餒，取得了一點(diǎn)成功，就要重新樹立一個更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)去努力，去進(jìn)取。我會帶領(lǐng)全班同學(xué)，一起在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂，打敗并戰(zhàn)勝其他對手，站在世界的高峰上向遠(yuǎn)處眺望。
正是這一心一意，使我站在了這里。我將會一心一意地上課，一心一意地學(xué)習(xí)，一心一意地做作業(yè)，一心一意地當(dāng)好語文課代表。請大家支持我，投給我寶貴的一票吧。
謝謝!
小學(xué)語文演講稿13
各位家長、各位同學(xué)：
大家好！
在工作上，我和我的廣大同行們的工作重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移。過去更多的工作是內(nèi)部協(xié)調(diào)，現(xiàn)在更多的工作是處理外部關(guān)系，包括處理社會活動關(guān)系。
但不論是過去還是現(xiàn)在，我更傾向于一個人獨(dú)處來思考一些問題，盡管其實(shí)很難有這樣的時間。我覺得，越是繁忙，就越可能失去大方向；越是麻煩，就越可能做出錯誤的事情來。心境不寧，必然不能致遠(yuǎn)。我現(xiàn)在最需要的還是給自己空間和時間，能夠獨(dú)立地來思考學(xué)校的問題，同時把握世界和中國的發(fā)展大格局，因?yàn)榘盐沾蟾窬直劝盐战M織本身的走向要重要得多。
未來，我們?nèi)绾卧诟鱾�方面超越自己，這是我一直在思考的問題。我認(rèn)為，我們下一步的超越絕對不是一種財富上的積累；也不是說今年有100萬學(xué)生，明年有150萬學(xué)生這種意義上的超越，而是一種境界上的超越。實(shí)際上，現(xiàn)在我們的戰(zhàn)略目標(biāo)是把對家長的教育和對孩子的教育結(jié)合起來。
因?yàn)�，中國孩子的教育問題，有一半可以歸結(jié)為家長的教育方式。所以未來3～5年時間里，我們有可能成為中國最大的家長教育機(jī)構(gòu)。一開始，我們對家長的教育會采取社會公益的.方式實(shí)現(xiàn)，但長遠(yuǎn)看，把家長教育和學(xué)生教育相結(jié)合，必然也會將這些學(xué)生變成我們的客戶。
如果中國家長和孩子的行為體系能夠因?yàn)槲覀兊挠绊懚淖�，家長和孩子們既像中國傳統(tǒng)文化所提倡的那樣彬彬有禮，又懂得西方社會的格局，了解世界潮流走向，那么我就可以很自豪的說，我們?yōu)橹袊肿隽艘稽c(diǎn)事情。但這個目標(biāo)需要和我們的商業(yè)運(yùn)作結(jié)合起來，是一個比較艱巨的任務(wù)。
我們的思路和方案都有了，家庭教育研究與指導(dǎo)中心也已經(jīng)成立。接下來會出一系列的家長叢書，培養(yǎng)一批專門針對家長演講的專家，派他們到全國各地演講。而我現(xiàn)在已經(jīng)成了這方面的半個專家，剛好我有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)——我的女兒上中學(xué)，兒子上小學(xué)，我是個典型的家長。
為我們祖國的明天，為我們的孩子，我們將一如既往的超越昨天。
謝謝大家！
小學(xué)語文演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位老師：
大家下午好!我是第七號競聘選手，今年32歲，是中國共產(chǎn)黨黨員，小教一級教師。在三尺講臺上，我已經(jīng)奮斗了15個春秋!15年，彈指一揮間，我和無數(shù)的教育工作者一樣，把生命中最美好的時光，把生命里最美麗的韶華，都獻(xiàn)給了祖國的教育事業(yè)，然而我無怨，也無悔，因?yàn)榻處熯@個職業(yè)，是我這一生——無悔的選擇!
1991年，我從四川省瀘州師范學(xué)校畢業(yè)，響應(yīng)支援礦區(qū)教育的號召，志愿分配到了芙蓉礦務(wù)局巡場煤礦子弟校，成了一名小學(xué)語文教師。礦山的孩子淳樸可愛，我深深地愛上了他們。當(dāng)時我?guī)У腵是六年級二班，我那時十七歲，而我的學(xué)生就已經(jīng)是十二三歲的大孩子了，與其說我是他們的老師，不如說我是他們的大哥哥、大朋友。我和學(xué)生們打成一片，全身心地愛護(hù)他們，成了一個 “孩子王”。春天，我和孩子們一同去春游;夏天，我和孩子們一道去游泳;秋天，我和孩子們一起去野炊;冬天，我和孩子們一塊做游戲。我熱愛我的學(xué)生，也得到了他們回應(yīng)的熱愛�！岸䲟v蛋”惹禍了，我從不呵斥他;“小調(diào)皮”進(jìn)步了，我盡力表揚(yáng)他……直到今天，這種愛一直貫穿在我的教育教學(xué)工作中。是呀，沒有愛就沒有教育!我想這就是在礦區(qū)工作的這些年留給我的最為寶貴的精神財富!
在礦區(qū)學(xué)校工作的11年里，我年年被評為局、礦優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任或優(yōu)秀輔導(dǎo)員，所教班級的統(tǒng)考成績總是名列礦務(wù)局一、二名。由于工作扎實(shí)，學(xué)習(xí)勤奮，我先后被評為宜賓市優(yōu)秀團(tuán)干部、珙縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、珙縣優(yōu)秀班主任、芙蓉礦務(wù)局十大好學(xué)藏書家、芙蓉礦務(wù)局新長征突擊手、芙蓉礦務(wù)局優(yōu)秀新聞工作者等等。1993年我參加大自考，就讀于四川師范大學(xué)中文系自考部，1996年我以“優(yōu)秀學(xué)員”的身份從川師大畢業(yè)，獲得漢語言文學(xué)專業(yè)�？飘厴I(yè)證書。而今，我繼續(xù)高舉“大自考”的旗幟，在四川師范大學(xué)繼續(xù)攻讀中文系本科學(xué)業(yè)，現(xiàn)在，我只剩下三科就完成本科學(xué)業(yè)了。1996年，我開始在文學(xué)創(chuàng)作上嶄露頭角，以筆名“沙鷗”陸續(xù)發(fā)表了一些詩歌和散文，從96年至今，我先后在《礦工報》、《中國煤炭報》、《四川青年報》、《教師報》、《中國當(dāng)代礦工》雜志、《百花園》、《知音》、《星星》詩刊等文學(xué)刊物上發(fā)表詩歌、散文、小小說50余篇。今年5月，我光榮地加入了中國小小說作家協(xié)會，成為一名業(yè)余小小說作家，并入選了《中國小小說作家辭典》。
在教學(xué)上，我 以“實(shí)干巧干，精益求精”作為自己的信條，尤其是20xx年我應(yīng)聘到米市街小學(xué)以后，在新課改的浪潮中礪煉自己，在語文教學(xué)中形成了“隨意自然”的教學(xué)風(fēng)格，多次受邀到鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師獻(xiàn)課，接待了好幾批來我校學(xué)習(xí)，到我班聽課的鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師。20xx年我當(dāng)時教中學(xué)語文，參加了在孝兒舉行的珙縣中學(xué)語文教師講課賽，我榮獲二等獎。受珙縣教師進(jìn)修校的邀請，我先后兩次為兩屆珙縣青年骨干教師培訓(xùn)班上示范課。20xx年我參加宜賓市網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育講課賽，獲得宜賓市三等獎。從教以來，我除了認(rèn)真搞好教育教學(xué)工作，還積極進(jìn)行教學(xué)科研，利用課余時間撰寫了許多教育教學(xué)論文，論文多次獲得國家級、市縣級獎勵。課余時間我還潑墨揮毫，潛心研習(xí)書法和國畫，并加入了珙縣書法家協(xié)會，與書畫界同仁一起用自己的實(shí)際行動為繁榮珙縣的書畫事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)!我是一個正直的、有愛心的青年，三年了，我通過希望工程資助汾洞村二社的貧困學(xué)生張焰完成了初中學(xué)業(yè)，現(xiàn)在這個孩子已考上了中壩高級中學(xué)，我用自己并不豐厚的薪水，還將繼續(xù)支持她，支持她完成高中學(xué)業(yè)，成為一個自食其力的、對社會有用的人!
今天，我站在這方講臺上，接受組織的挑選，接受各位評委的檢閱。如果我這次競聘小學(xué)語文高級教師獲得了成功，我將以今天為起點(diǎn)，百尺竿頭，更進(jìn)一步!工作上更出色，教學(xué)上更創(chuàng)新，絕不辜負(fù)組織對我的培養(yǎng)，絕不辜負(fù)評委們對我的厚愛!如果我不幸落選了，我不會悲傷，也不會氣餒，我會把今天，作為我下一次沖擊的起點(diǎn)!
不管結(jié)果如何，我都不會改變自己的人生信念，那就是“堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)工作，實(shí)干巧干，精益求精”!
小學(xué)語文演講稿15
各位老師、各位同學(xué)：
大家好！今天我課前演講的題目是《做合格的小公民，請愛我們的民族文化》！
說起做合格的小公民，我的腦子里總會想起講文明、懂禮貌、謙讓、關(guān)愛、誠信等等許多許多的話題來。是的，我們中國是個文明古國，以“禮儀之邦”聞名世界。古往今來，“孔融讓梨”、“張良拾鞋”的美德故事還在耳邊回蕩，時時鞭策我們做一個有道德有修養(yǎng)的'人。我們忘不了這些故事，我們也不能忘記這些故事，因?yàn)檫@些故事是我們中華民族歷史長河中最美麗最燦爛的文化，這些故事也將照亮我們走向未來的美德之路。所以，我想說，合格的小公民，讓我們愛祖國的民族文化吧！
親愛的小公民們，有繼承，才有發(fā)展！我們只有吸收自己的民族精華，在這樣的基礎(chǔ)上，再吸收別人的優(yōu)點(diǎn)以補(bǔ)充自己的不足，這，才是我們不斷發(fā)展的出路。
所以，我想大聲地說：“做合格的小公民，請愛我們的民族文化吧！”
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