教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿
現(xiàn)如今，越來越多人會去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個重要的準(zhǔn)備工作。你寫發(fā)言稿時總是無從下筆？下面是小編收集整理的教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿1
尊敬的各位評委老師:
大家好!
隨著課程改革的逐步深入，新的教育理念早已深入人心，作為人民教師的我們也時刻在為如何提高教學(xué)質(zhì)量而思索，我也想把我的一些想法和大家交流一下，不足之處請大家批評指正。
一、 培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提保證
1.用制度約束學(xué)生：
沒有規(guī)矩不成方圓，尤其是一個班集體，可以說嚴(yán)格的規(guī)章制度和嚴(yán)明的紀(jì)律是班級健康成長的前提。因而在管理的各環(huán)節(jié)、各階段都應(yīng)該注意對紀(jì)律的教育，利用班隊會晨夕會認(rèn)真宣講學(xué)校、班級等各項紀(jì)律要求，讓學(xué)生知道紀(jì)律的重要性，要讓遵守紀(jì)律成為學(xué)生的自覺要求，通過身邊的人和事教育學(xué)生，要讓他們體會到紀(jì)律與學(xué)習(xí)、生活等諸方面的關(guān)系與影響，從而做到“心中有紀(jì)律，我要遵守紀(jì)律”。
2、給學(xué)生樹立榜樣，充分發(fā)揮表率作用
班主任的表率作用，就是將自己一絲不茍的工作態(tài)度、工作熱情和不斷進(jìn)取的精神，勇于克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。以身作則，時常會收到“無聲勝有聲”的效果。高尚的品格，是一種無形的感召力量，只有具備高尚品質(zhì)，才會使學(xué)生感到可敬可信.愿意聽從其教誨，這是其一。其二，在學(xué)生中樹立榜樣，讓學(xué)生去感受身邊的表率，更具有真實性，影響將更大。只要持之以恒這樣做，就一定會使班級向良好的方面發(fā)展。
3、用明確的目標(biāo)激勵學(xué)生
大到班級，小到個人都必須有明確的目標(biāo)，有目標(biāo)才會有動力，比如我班每學(xué)期都確立班級目標(biāo)，每次測試學(xué)生都確立切實的個人奮斗目標(biāo)，并把目標(biāo)貼在課桌的右下方，時刻激勵自己朝目標(biāo)前進(jìn)。
4、將心比心，關(guān)愛學(xué)生
“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的.愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗.以使我們無愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史�！�
5、積極協(xié)調(diào)任課教師，盡快形成對班級齊抓共管的局面
班主任是任課教師與學(xué)生聯(lián)系的紐帶，為了發(fā)揮任課教師的工作積極性，應(yīng)及時向他們通報班級的基本情況，虛心聽取他們對班級的要求和管理建議，力爭人人參與管理，盡快形成教育合力，形成齊抓共管的局面。
6、抓好班干部隊伍的建設(shè)
一個好的班干隊伍，既是班集體的核心力量，又是班主任最得力的助手。眾所周知，沒有得力的小助手，班主任將只能疲于應(yīng)付，弄得自己焦頭爛額。所以本學(xué)期剛開始就民主投票選出了班委會，加強(qiáng)了管理力度，大力支持，大膽放權(quán)，鼓勵班干部放手管理，不要有后顧之憂，我告訴他們，班主任——我就是他們的堅強(qiáng)后盾。結(jié)果是使每項工作井然有序，落到實處，做到“班級的事，事事有人做，班
級的人，人人有事做，”通過讓學(xué)生參與管理，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感和班級凝聚力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自己完善的愿望和競爭意識，既鍛煉了工作能力，增強(qiáng)了自信心，又促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。一個班級如果真能班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，就會為取得優(yōu)異奠定堅實的基礎(chǔ)
二、教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德修養(yǎng)、人格魅力也影響教學(xué)質(zhì)量的提高
一個自信自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自己的教師，是學(xué)生最喜歡的，一個充滿愛心的教師是學(xué)生最喜歡的，一個善于合作，具有人格魅力的教師，是學(xué)生最喜歡的一個追求卓越，富有創(chuàng)新的教師，是學(xué)生最喜歡的。 我們都不會忽略這樣一個情況，通常好多學(xué)生是因為喜歡這個老師才愿意學(xué)這門功課。這些看似不經(jīng)意的小地方，也絕對不可小視。老師樸素端莊的儀表，得體暖心的話語，甚至一個贊許的眼神，回禮時深深的鞠上一躬，都會被學(xué)生銘記于心。最重要的是要有一顆博愛的心。愛的教育是教育力量的源泉，是教師成功的基礎(chǔ)。教育沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有愛心的教師永遠(yuǎn)不可能取得教育上的成功，也永遠(yuǎn)不可能得到學(xué)生的歡迎。我們要善于發(fā)現(xiàn)教育的樂趣，因為我們每天擁抱的是一個新的太陽。只要你精心去照料他們，哺育他們，只要你幫助他們找回失去的自信，幫助他們挖掘內(nèi)在的潛力，他們的能量是不可限量的。只有愛才能贏得愛。你愛學(xué)生，學(xué)生也會愛你。我們愛學(xué)生，一個很重要的表現(xiàn)就是相信學(xué)生，相信學(xué)生身上的潛能。鼓勵他們不斷自主探索。 一個教師，不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一個優(yōu)秀的教師，除了愛學(xué)生以外，還應(yīng)該不斷探索，不斷創(chuàng)新自己的業(yè)務(wù)。我們可以堅持寫教育日記，認(rèn)真總結(jié)教育的得與失。例如：一堂成功的課，為什么會成功?有什么體會?一堂失敗的課為什么會失敗?把這些原封不動地記錄下來，時間久了，如果你把它們加以組合，那就是一條非常美麗的項鏈。它們就會發(fā)出奪目的光彩。
三、 提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。有了興趣，學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān)，而會成為一種執(zhí)著的追求。我國古代教育學(xué)家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見一個人的興趣對他所從事的事業(yè)有無積極性有著至關(guān)重要的作用。我是教物理學(xué)科的，在物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣的重要目的是提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)參與的積極性。一個對物理課不感興趣的學(xué)生，他會因為物理學(xué)習(xí)需要付出較多的時間而感到“枯燥乏味”。又煩又累而容易產(chǎn)生疲勞和厭倦;反之，如果他對物理課有著濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中必然精神飽滿，積極主動，由要我學(xué)變成我要學(xué)，因此，在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣不僅是完成教學(xué)任務(wù)的需要，也是為學(xué)生學(xué)好物理打好基礎(chǔ)。
該怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)方法上作一些總結(jié)。我采用的教學(xué)方法有：
1.設(shè)計物理情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
即使是剛學(xué)物理的學(xué)生，頭腦中對物理知識的了解總有些“前科學(xué)概念”其中包含了理解和誤解。如在教“光的折射”現(xiàn)象時，介紹一個實驗情景：實驗裝置是一個玻璃槽中裝水，水中插上一個塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘貼一條用塑料紙剪成的魚，讓幾個學(xué)生各用一根鋼絲猛刺水中的魚，由于學(xué)生總認(rèn)為眼睛所看到的魚的位置那么準(zhǔn)確界定一樣，在這樣錯誤的前科學(xué)概念的影響下，自然出現(xiàn)在日常生活實踐中對一些自然現(xiàn)象憑自己的經(jīng)驗或直覺形成錯誤的判斷。教師把泡沫片從水中提起來，發(fā)現(xiàn)三根鋼絲都落在魚的上方，接著說：要知道這個道理，就得學(xué)習(xí)“光的折射”現(xiàn)象。這樣的引入，將光學(xué)原理融入日常生活中來，可操作性，創(chuàng)設(shè)的簡易實驗把學(xué)生帶人一個漁民叉魚的情景中去，符合初中學(xué)生對新鮮事物好奇好動的特點，因而能很快地集中學(xué)生的注意力，這就為接下來用實驗研究光的折射結(jié)論創(chuàng)造了良好的認(rèn)知起點。只有通過教師精心設(shè)計物理情景，才能使教學(xué)內(nèi)容變美、變活，深入到學(xué)生的心靈之中，實現(xiàn)物理教學(xué)的情感轉(zhuǎn)移，學(xué)生將對物理學(xué)和物理教師的情感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，這樣才能產(chǎn)生出藝術(shù)的效果。
2. 激勵成功，激發(fā)興趣
失敗是成功之母，而成功更是成功之母。“成功感”也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑“成功感”的增強(qiáng)會對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。蘇霍姆林撕基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓勵的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣”，因此，要想使學(xué)習(xí)產(chǎn)生物理興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。
教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委，廣大的同仁們：
大家好!作為一名教育工作者，我想大家都知道，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式就是：教師教，學(xué)生學(xué)。換言之：假如今天老師要教100%的東西，而學(xué)生學(xué)到了你要教的絕大部分，就說明今天的課堂效率高了，反之也就是說不高。這種傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)模式雖然正被更先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)模式所代替，但在部分教師的教學(xué)中，這種“填鴨式”仍然存在。這只能導(dǎo)致一個結(jié)果，教師教得累，學(xué)生學(xué)的累。時間一長，很多學(xué)生的精力就會跟不上，注意力自然就不會集中。
因為根據(jù)青少年的成長規(guī)律，這個時候的學(xué)生更容易對有吸引力的東西感興趣，一旦他們感到疲勞，就更不可能對這種枯燥、乏味的“填鴨式”感興趣，自然注意力就會分散，長時間下來，成績肯定會下降，該掌握的知識得不到及時掌握，這就直接影響到課堂效率。從這一點也可以說明學(xué)生上課注意力集中與否，也是課堂效率高低的一個重要保證。
我認(rèn)為上課時學(xué)生的注意力是課堂效率的重要保證，它直接影響到一堂課的教學(xué)質(zhì)量，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。如果連他們也不全身心地投入到課堂中去，那老師再出色也無濟(jì)于事。
教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿3
尊敬的老師們：
晚上好！
我們二小由于在學(xué)校行政一班人的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的大力支持下，二小人努力拼搏、積極進(jìn)取，抽考年級的總評成績連續(xù)幾年蟬聯(lián)全縣第一名。幾位分管領(lǐng)導(dǎo)和年級組長在前面的講話很扎實，目標(biāo)明確、措施具體，我很贊同，下面我講兩點：
一、認(rèn)清形勢、明確優(yōu)劣
1、連續(xù)第一證明我們二小的`教學(xué)工作有扎實的基礎(chǔ)，多次證明我們二小的團(tuán)隊精神是取得業(yè)績的保證，我們在今后的工作中應(yīng)繼續(xù)堅持。
2、同類學(xué)校的逼近和農(nóng)村小學(xué)的崛起給我們帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。從前面董春艷主任的質(zhì)量分析數(shù)據(jù)中我們不難看出上一年度教學(xué)成績的以下趨勢：同類學(xué)校與我們的差距正逐漸縮小，我們僅以微弱的優(yōu)勢取勝，而我們的優(yōu)勢年級六年級已畢業(yè)，新上來的三年級還有待驗證；農(nóng)村小學(xué)已全面崛起，部分學(xué)科、部分年級領(lǐng)頭位置已被農(nóng)村小學(xué)占據(jù)，像三泉、雙峰、觀義等小學(xué)的總評成績正一步步向我們逼近，成為我們的競爭對手。
二、揚長避短、全面推進(jìn)
1、繼續(xù)堅持二小好的優(yōu)良傳統(tǒng)與方法，重集體，重傳、幫、帶，各年級整體推進(jìn)，盡量避免薄弱學(xué)科和薄弱班級的出現(xiàn)。充分發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的作用，力爭做到“一人骨干，一科領(lǐng)先”。
2、重視家庭教育，加強(qiáng)家校溝通，共同促進(jìn)孩子健康成長、和諧發(fā)展。我們二小具有抓好家庭教育的有利條件：其一，我校的留守學(xué)生少，孩子多與父母生活在一起，且他們都受過良好的教育，容易實施家庭教育。其二，我們在座的多數(shù)人即是教師，也是家長，在家庭教育方面都有一些成功的經(jīng)驗。其三，學(xué)生的家庭教育跟上了，可以減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，利于班級建設(shè)，也利于質(zhì)量提高。
在這里，我給大家推薦一種教育——賞識教育（周xx），請大家網(wǎng)上去收看一下這方面的相關(guān)視頻和內(nèi)容，讓我們共同積累家庭教育的經(jīng)驗，為二小家庭教育打下堅實的基礎(chǔ)。
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與培養(yǎng)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)習(xí)的三要素是規(guī)范的學(xué)習(xí)行為、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法。有目的的培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力與習(xí)慣，能夠更有效的提高教學(xué)質(zhì)量。在這里，我給大家推薦一個學(xué)習(xí)視頻——高分高能的法定（周xx），希望大家網(wǎng)上去收看學(xué)習(xí)。
老師們，新的一學(xué)年已經(jīng)開始，希望在以后的工作中我們共同努力、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，再創(chuàng)二小教學(xué)新輝煌！
教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿4
各位同事：
大家好！
首先，非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出時間參加我校的教學(xué)質(zhì)量研討會，指導(dǎo)我校的教學(xué)教育工作。很高興，在這陽光燦爛的日子我們坐在一起探討教學(xué)質(zhì)量的提高。今天，在這里我們可以暢所欲言，博眾家之長為我所用。
近年來我校教學(xué)質(zhì)量在低谷徘徊。但上學(xué)期我校教育教學(xué)工作在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在各位科任老師的共同努力下，取得了一定成績。成績與失敗都已經(jīng)屬于過去，未來考試戰(zhàn)鼓又已擂響。怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，怎樣才能創(chuàng)造輝煌，怎樣才能實現(xiàn)夢想，這是我們現(xiàn)在正面臨的問題。為了以后更好的教學(xué)，我對我校上期期末考情況進(jìn)行簡單的分析，以便我們能根據(jù)情況及時調(diào)整教育教學(xué)方法，制定落實各項補(bǔ)救措施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。
通過教育局下發(fā)的質(zhì)量評價表比較分析，我們可以看出：我們學(xué)校個別班級的個別科目的平均分比較低，部分學(xué)科嚴(yán)重低于全縣平均分；通過對比優(yōu)生率和差生率，我們可以看出我們的優(yōu)生率較低和差生率過高；我們可以看出造成我校教學(xué)質(zhì)量難以提高的主要原因是我們在培育優(yōu)生和轉(zhuǎn)化差生方面做得不夠好，影響了我們學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。從現(xiàn)實情況我們可以發(fā)現(xiàn)：
語文：學(xué)生課外閱讀量過少，閱讀理解能力與寫作能力還有待提高。學(xué)生的書寫不夠工整。
英語：學(xué)生在家里缺少學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校學(xué)習(xí)的氛圍不濃。學(xué)生只在課堂上講英語，課后很少聽到他們講英語。兩極分化嚴(yán)重。
數(shù)學(xué)：整個學(xué)校數(shù)學(xué)成績向來不佳，學(xué)生基礎(chǔ)不好。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣不好，審題能力有待提高，思維不夠活躍。
科學(xué)：學(xué)校的教學(xué)遺棄有限，很多實驗都沒法做，學(xué)生動手能力差。
針對以上問題，學(xué)校將從以下這幾方面著手，抓細(xì)節(jié)，重過程，求實效：
1、抓好教育教學(xué)常規(guī)管理，落實認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真考試、認(rèn)真輔導(dǎo)和認(rèn)真反思。
2、抓好每次考試，要求進(jìn)行單元測驗。并對考試成績進(jìn)行收集和統(tǒng)計，重點查看檢測的平均分、優(yōu)生率、差生率等情況，有針對地進(jìn)行家訪。
3、利用班會課的時間，組織中高年級學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流，使學(xué)生學(xué)習(xí)方法科學(xué)而合理。
4、堅持抓好課堂考勤，向課堂要質(zhì)量。我們學(xué)校堅持每節(jié)課考勤制度，實行師生雙向考勤，杜絕缺課現(xiàn)象的發(fā)生。
5、加強(qiáng)班級管理，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成團(tuán)結(jié)合作，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
6、多組織學(xué)生競賽，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期我們已組織了優(yōu)秀作業(yè)展及英語書寫比賽，接下來將進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)比賽和課外知識競賽。
7、要求教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定落實幫扶計劃，完成幫扶任務(wù)。我們各學(xué)校要掌握班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況和部分學(xué)生出現(xiàn)“敗科”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計劃，要求每個教師幫助一名或幾名學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)他們，幫助輔導(dǎo)他們，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們走出困境。
8、建立更為科學(xué)合理的激勵機(jī)制，充分調(diào)動教師的積極性。
教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿5
老師們：
質(zhì)量是家長的追求，質(zhì)量是學(xué)校的生命，質(zhì)量是教師的尊嚴(yán)。以“質(zhì)量立校，質(zhì)量興校”是我校的辦學(xué)宗旨，抓好學(xué)校管理，做好科學(xué)管理，立好“人人重視質(zhì)量，人人關(guān)心質(zhì)量，人人做好質(zhì)量”。為此，我們今天召開20xx年春季學(xué)期第一次教學(xué)質(zhì)量分析會，目的是分析現(xiàn)狀、總結(jié)經(jīng)驗、尋找差距、提供新思路，找對新方法，為質(zhì)量提升打好堅實基礎(chǔ)。
剛才，我聽了教導(dǎo)處熊繁偉主任所做的學(xué)月質(zhì)量分析報告，老師們的學(xué)月質(zhì)量分析，大家講得很好，我完全贊同。我們既要看到所取得成績；也要清醒地認(rèn)識到我們存在的問題和面臨的困境。更重要的是，我們沒有多余的時間去抱怨、沮喪，只能以高度的責(zé)任心、事業(yè)心、上進(jìn)心去學(xué)習(xí)鉆研，想盡辦法，積極自主，精心管理，精心教學(xué)，去提高技術(shù)，去提高質(zhì)量。下面，我從以下及七個方面提出希望，與大家共同反思，不斷奮進(jìn)。
一、科學(xué)管理，尋求自主，養(yǎng)成好習(xí)慣
1、以教師的“愛”，讓學(xué)生產(chǎn)生一種持久的“敬畏”之情。
實現(xiàn)：愛老師聽話，愛老師從而愛學(xué)習(xí)，愛其所任學(xué)科，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)意識強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣勃發(fā)，比學(xué)趕幫熱烈。（愛師好學(xué)，學(xué)風(fēng)好。）
2、以教師的“身”，讓學(xué)生形成一種良好的“習(xí)慣”之質(zhì)。
顯現(xiàn)：言傳身教，精細(xì)做學(xué)（教師的聽、說、講、讀、做、寫、批……），精益求精，有時間觀、效益觀，有章法，課內(nèi)課外有規(guī)則，時時處處講質(zhì)量，最終成為好習(xí)慣。（自主好學(xué)，習(xí)慣好。）
3、以教師的“行”，讓學(xué)生形成一種優(yōu)秀的“精神”之品。
呈現(xiàn)：教師不服輸，拼搏上進(jìn)，刻苦鉆研，從而打造小學(xué)生的責(zé)任心、上進(jìn)心，激情和健全堅強(qiáng)的學(xué)習(xí)品質(zhì)與意志。
二、勤奮好學(xué)，講求方法，重課堂環(huán)節(jié)
1、勤奮是個“寶”。有付出才會有收獲。簡言之，就是教學(xué)工作“備學(xué)輔批考”五環(huán)節(jié)必須得講勤奮，必須得講平時性教學(xué)（“四清”）。功夫在課前，出力在課堂，彌補(bǔ)在輔導(dǎo)，提升在反思。務(wù)求環(huán)環(huán)相扣，不缺漏；扎扎實實，不打折。（學(xué)生同樣得勤奮）
2、方法是效益。動腦筋想方設(shè)法求捷徑，教無定法，學(xué)有規(guī)律。聽說讀寫算—做中學(xué)，學(xué)中做，大力開展學(xué)生的預(yù)學(xué)、自主學(xué)習(xí)，尤其是同伴、學(xué)伴、學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)，全方位多層次抓重點多練兵，才能鞏固所學(xué)。（跟得住，盯得緊。）
三、總結(jié)成績，尋找差距，增強(qiáng)責(zé)任感
教師肩負(fù)著培養(yǎng)祖國未來人才，提高中華民族素質(zhì)的重任；教育關(guān)系著每個學(xué)生所在家族的未來希望，興衰存亡。我們一定要牢記自己的身份（教師）、責(zé)任（教書育人）、使命（為學(xué)校的未來奠基，為孩子的終身負(fù)責(zé)，為提高生命質(zhì)量奉獻(xiàn)）。
四、正視問題，找準(zhǔn)癥結(jié)，增強(qiáng)緊迫感
面對“現(xiàn)實”是成本最低的，不要一味的認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)差不是唯一的條件，精細(xì)加工才是提高質(zhì)量的重要保障。我們工作中要盡職盡責(zé)，精細(xì)管理，務(wù)實工作，強(qiáng)化措施，提高質(zhì)量。
五、鎖定目標(biāo)，認(rèn)準(zhǔn)方向，增強(qiáng)使命感
“提高質(zhì)量，我的責(zé)任�！辟|(zhì)量是家長的追求，質(zhì)量是學(xué)校的生命，質(zhì)量更是教師的尊嚴(yán)。提高質(zhì)量，學(xué)會反思，善于反思，勤于反思，找回自尊，揚眉吐氣。
六、合理引導(dǎo)，耐心輔導(dǎo)，增強(qiáng)自信感
學(xué)校年級分管領(lǐng)導(dǎo)要對教學(xué)工作加強(qiáng)指導(dǎo)，教研組要對教育教學(xué)加強(qiáng)引導(dǎo)，教師要對學(xué)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。我們要增強(qiáng)責(zé)任感、緊迫感、使命感、自信感、成就感。我們要唱響幾句口號：1、“提高質(zhì)量，我的責(zé)任�！�2、人的潛能是無限的，至少是不可低估的！3、奇跡是人創(chuàng)造的，但是不去干的人永遠(yuǎn)也不會創(chuàng)造奇跡！4、凡事不爭取肯定不會成功，只要爭取就有成功的可能！
我們處于“弱勢”并不表示我們已經(jīng)失敗，只要我們有信心、有決心、有勇氣、有恒心，我們一定可以成為“強(qiáng)者”，同樣可以“超越”比我們強(qiáng)大得多的“強(qiáng)者”。我們要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心并持之以恒。我們要學(xué)習(xí)“亮劍”精神：面對強(qiáng)大的對手，明知不敵，也要毅然“亮劍”，狹路相逢勇者勝（狹路相逢狠者勝：實招、狠招、絕招），即使倒下也要成為一座山、一道嶺。凡事爭取就有百分之一的希望。如果放棄，成功的概率只能是零。我們要有“劍鋒所指，所向披靡”的勇氣。只有想不到，沒有辦不到！“戰(zhàn)爭”的結(jié)果往往只有兩個：要么消滅“敵人”，要么被敵人消滅�！安慌滤赖娜送粫�。”同樣，“不怕輸?shù)娜送膊粫敗！?/p>
七、重點難點，考點熱點，增強(qiáng)成就感
1、目標(biāo)要明確。教師、學(xué)校都要樹立全面的質(zhì)量觀：德、智、體、美、勞全面發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。堅持立德樹人，培養(yǎng)知識與能力，注重過程與方法，養(yǎng)成情感、態(tài)度、價值觀。我們堅持：養(yǎng)浩然正氣，做幸福之人。為學(xué)校的未來奠基，為孩子的成長護(hù)航，為提高生命質(zhì)量學(xué)習(xí)，讓家長放心地把孩子和孩子的未來托付給我們的學(xué)校！
2、重點要突出�！皞涫覆蝗鐢嗥湟恢��！痹掠嘘幥鐖A缺、人有悲歡離合、事有輕重緩急。學(xué)習(xí)的重點一定要突出。不能眉毛胡子一把抓……
3、難點要突破。我們要有“攻堅破難”的魄力、勇氣和決心。敢于發(fā)現(xiàn)難題、敢于直面難題、敢于破解難題。教師要在開發(fā)學(xué)生智力、啟迪思維、培養(yǎng)創(chuàng)新等方面發(fā)揮重要作用。讓學(xué)生學(xué)會破解難題。
4、考點要過關(guān)。在國家中考、高考制度沒有徹底改革之前，“應(yīng)試技巧”也是必須培養(yǎng)和掌握的。對知識點必須做到“點點過關(guān)”。
老師們！“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。讓我們以本次質(zhì)量分析會為契機(jī)，立足本職，團(tuán)結(jié)協(xié)作，本著“調(diào)整狀態(tài)，重心下移，抓住常規(guī)，靜心實做”的精神，聚精會神抓管理，一心一意提質(zhì)量，為了學(xué)校，我們看高看遠(yuǎn)；為了目標(biāo)，我們咬定青松；為了尊嚴(yán)，我們頑強(qiáng)拼搏；為了明天，我們永不放棄；讓我們共同努力，以堅如磐石的信心、只爭朝夕的勁頭、堅韌不拔的毅力，就一定能夠打贏20xx年教育教學(xué)質(zhì)量攻堅戰(zhàn)。
教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿6
老師們：
下午好。說實在的，拿到這個話題的時候，我真是一籌莫展，雖說抓教學(xué)質(zhì)量是我們每一位教師義不容辭的責(zé)任，而且我們每一位教師也用愛心、奉獻(xiàn)，身體力行著這一點�？墒牵盐覀�?nèi)粘＜姺钡墓ぷ鞒榻z剝繭般的理個頭緒出來，確實也不是一件很容易的事情。我反思自己的教學(xué)，略有所得。決定這一學(xué)期堅持從這幾方面入手。在這兒與大家交流，請批評指正。
抓習(xí)慣就是抓質(zhì)量。
英國培根在談到習(xí)慣時深有感觸地說："習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。"培根的話確實包含著深刻的道理。人們在不知不覺中養(yǎng)成習(xí)慣，也在不知不覺中造就或阻礙自己，一個良好的習(xí)慣會使你一輩子受益。
國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
所以，要抓教學(xué)質(zhì)量必須從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣只靠班主任一人是心有余而力不足的，要培養(yǎng)一批得力干將，才行。
在這兒，我加入一個楔子。諸葛亮、李世民，大家對他們的名字都不陌生吧？如果要我們各位班主任選擇向他們學(xué)習(xí)，不知你會選擇誰呢？諸葛亮一生英明蓋世，但因為他什么事都要親歷親為，結(jié)果呢？真給司馬懿說準(zhǔn)了，“等等吧，他決計活不長了！”果真，“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”�！笆裰袩o大將，廖化作先鋒”蜀國后繼無人，很快就滅亡了。你看，諸葛亮空有驚天緯地之才，卻沒有培養(yǎng)后人。不僅劉禪沒輔佐好，就是他看好的姜維也因沒有鍛煉只屬二流人才。所以，才鬧得身死國滅。而李世民呢？就不同了。他大膽起用人才，以人為諫，一大批人各司其職，幫他把國家治理的井井有條，而他總攬全局，悠哉游哉，一片太平盛世。所以我覺得我們身為班主任，就要像李世民那樣，要培養(yǎng)人才，大膽起用班干部。
一開學(xué)，我班就設(shè)立了兩套班委機(jī)制，實行兩黨執(zhí)政。因為兩黨執(zhí)政確實有它不可比擬的優(yōu)越性，互相競爭，互相學(xué)習(xí)，當(dāng)然也互相牽制。既鍛煉了人才，又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。班干部培養(yǎng)好了，就由他們協(xié)助，持之以恒的地幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
兒童的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對，但良好的習(xí)慣對人生的確太重要了。養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人、養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有更大的潛在能量。所以，要抓教學(xué)質(zhì)量，就要首先抓好學(xué)生的習(xí)慣。
抓細(xì)節(jié)就是抓質(zhì)量。
海爾集團(tuán)的老總說：“把簡單的事情做好就是不簡單”“把平凡的事情做好就是不平凡”。我們從事的教學(xué)就是一個平平凡凡的事業(yè)，為了把我們的這項平凡的工作演繹地不平凡，我們就得把平凡的事做好，就得抓教學(xué)的每個細(xì)節(jié)。
當(dāng)今，眾多的專家們在喋喋不休地討論：語文的內(nèi)涵是什么，語文的性質(zhì)是什么，語文該如何教等等。反正是公說公有理，婆說婆有理，就是我們這些從事語文教學(xué)的身體力行者們最無理。而正因為我們的茫然一片，學(xué)生們在多元化的今天提筆忘字、別字、錯字現(xiàn)象數(shù)見不鮮。我們在感嘆之余，總是“遙想當(dāng)年，我們的老師并沒有用什么先進(jìn)的理論，可我們卻鮮有別字�！�
所以我們應(yīng)靜下心來，轉(zhuǎn)換思路：平常就從抓生字、抓背誦、抓課堂知識點開始，夯實基礎(chǔ)。這樣抓每一個細(xì)節(jié)，形成習(xí)慣，孩子們的成績一定會得到提高。
抓讀書就是抓質(zhì)量。
先不說什么“和書本擁抱，與大師對話”這些冠冕堂皇的話，單是培根一句話，我相信大家都還記得：”讀書使人充實，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確”，史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；倫理之學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。讀書的好處，培根說的淋漓盡致了。
作為語文老師，我們能給學(xué)生留下些什么呢？就學(xué)生來說，有的可能著迷于老師的言談，有的可能著迷于老師的博學(xué)，有的可能著迷于老師的氣質(zhì)風(fēng)度。老師有時一個不經(jīng)意的動作可能也會激發(fā)起學(xué)生奮斗的熱情。在我看來，作為語文老師，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，并讓它一直保持，最終內(nèi)化為一種生活方式。讓讀書成為學(xué)生的生活方式——那將是學(xué)生一生最大的收獲。我們的學(xué)生習(xí)作上不去，無話可說，是因為語感不行，讀得太少，積累得太少。學(xué)語文的根只有扎在豐厚的課外閱讀中，從中吸取精華、吸取營養(yǎng)，才能真正有所收獲。
該如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢？
老師不僅要在口頭上大力鼓吹讀書的好處，更重要的是要時時處處做出榜樣。在課堂上，各類經(jīng)典名著能隨口娓娓道來、如數(shù)家珍，讓學(xué)生從你身上真切感受到讀書的價值。相信學(xué)生會因你的博學(xué)多才而佩服你，"親其師，信其道"，他們中會有人因此而迷上讀書。
心動不如行動。語文老師不僅要率先垂范，更要帶領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典，給學(xué)生朗讀經(jīng)典名著中的名段，讓這些精彩的片斷成為"誘餌"，相信一定會有學(xué)生因聽得入迷而去尋找這些作品來閱讀。劉蘭芳說的評書《岳飛傳》，相信我們一定還記憶猶新吧，那就是說的魅力。當(dāng)然，老師在閱讀時要聲情并茂，有感染力才能真正有效力。
逛書店。鼓勵學(xué)生每周逛一次書店，只要去逛，就不怕學(xué)生不買，書店的氛圍、書的香味會讓學(xué)生慢慢地入迷。
同學(xué)推薦好書。每周安排同學(xué)推薦自己看過的好書，這會激起其他同學(xué)購買的欲望，同學(xué)之間看過后相互交流，心中的快樂是外人難以感受到的。
成立圖書角。鼓勵同學(xué)相互借閱，互換圖書。"書非借不能讀也"是袁枚先生的觀點，正確與否我們暫不討論，但借人書總是要還的，所以不用擔(dān)心他不看。
用好閱讀課，大膽放課給學(xué)生讀名著。教師坐在講臺上讀，學(xué)生與教師面對面讀，教師的入神閱讀與整個班級的讀書氛圍會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。
厚積而薄發(fā)，拓展了閱讀面，作文能力自然會提高�！翱荚囀且粭l魚，而我們培育學(xué)生的讀書習(xí)慣，就是給了學(xué)生一片海，所有的魚都在海中。有了海，何愁收獲不到魚？”
抓差生就是抓質(zhì)量。
在目前任務(wù)制的大環(huán)境下，對老師來說要抓合格率、優(yōu)秀率。抓合格率其實就是抓差生轉(zhuǎn)化的同義詞，有一個學(xué)生不及格，我們就完不成教學(xué)任務(wù)，所以我提出我的觀點：差生決定成��！
一個教育學(xué)家曾說過：“沒有教不好的學(xué)生，只有沒找到能教好學(xué)生的方法�！焙筮M(jìn)生的獨立性、自覺性相對較弱，往往下很大決心改正錯誤，但一遇到困難和挫折，就表現(xiàn)得沒有毅力，有時一種錯誤會犯好幾次，這就要求我們對差生始終不能放棄自己的努力。
課堂上要設(shè)計一些后進(jìn)生能夠回答上來的問題讓差生回答，并及時表揚。讓他們不斷增強(qiáng)自信心。課下開“小灶”，加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們盡快跟上；還要堅持“跟蹤輔導(dǎo)”。這樣，他們一定會增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和積極性，學(xué)習(xí)成績也一定會提高。
總之，一句話，只要我們工作做到家，后進(jìn)生是完全可以轉(zhuǎn)變的。大家都知道，我們級部的六班兩極分化，差生很多，讓人發(fā)怵。王主任接任了一個半月，抓住了差生的轉(zhuǎn)化工作，在期末統(tǒng)考中及格率達(dá)到了百分之百，教學(xué)成績提高了一大截！當(dāng)然，王主任的心血不言而喻。不過這個實例，不也就告訴我們要想提高成績，就必須得抓住差生嘛！
相信，只要我們眾志成城，不斷探索，不斷交流，不斷實踐，我們實驗小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一定會芝麻開花——節(jié)節(jié)高！
教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿7
各位老師、各位同學(xué)：
大家早上好！
近幾年，我校推行的教學(xué)十三條取得了可喜的成績，早讀書聲瑯瑯，聽默寫準(zhǔn)確率高，課本筆記簡明有效，四步教學(xué)法穩(wěn)步推進(jìn)，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)與教風(fēng)有了根本性的好轉(zhuǎn)，師生的質(zhì)量意識明顯提高，校園學(xué)習(xí)氛圍日漸濃厚，老師鉆研教學(xué)蔚然成風(fēng)，中考高考取得了突破性成績，教學(xué)質(zhì)量大跨步提高，社會聲譽明顯提升。
我享受著四中書香校園的生活。每天清晨步入校園，劉校長端坐校門口大聲誦讀經(jīng)典，我看到的是一種堅持；每天早讀巡查，教室里飄出的陣陣書聲，我看到的是一種朝氣；年級組辦公室里，同學(xué)們擁簇著老師請教問題，我看到的是一種好學(xué)；備課組活動中，老師們熱烈探討著教法，我看到的是一種協(xié)作；這都彰顯著四中人篤志弘毅止于至善的精神。不過，在這和諧的校園里，遲到、早退、上課睡覺、玩手機(jī)、聽默寫差、課本無筆記、不交作業(yè)等個別非理性現(xiàn)象還時有出現(xiàn)，我希望這些同學(xué)端正態(tài)度，改正不良習(xí)慣，投身到認(rèn)真學(xué)習(xí)的行列中來。
老師們、同學(xué)們，時光荏苒，緊張地工作和學(xué)習(xí)已經(jīng)半個多學(xué)期了，我們即將迎來幾個重要的考試：12月8日開始的全省藝術(shù)類高考專業(yè)考試，本學(xué)期的第二次月考，12月21—22日的高二高三學(xué)業(yè)水平考試，還有預(yù)計在元月中旬進(jìn)行的期末考試。這都需要我們盡早規(guī)劃好教學(xué)活動，不但要重視新知識的學(xué)習(xí)，還要認(rèn)真復(fù)習(xí)備考；時間緊任務(wù)重，我們要以潛能無限理論為指導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，切實落實教學(xué)十三條，重常規(guī)抓細(xì)節(jié)，向方法和效率要質(zhì)量。我相信，只要我們慎終如始、克勤小物、頑強(qiáng)拼搏，就一定能上交一份滿意的答卷！
謝謝大家！
教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿8
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
正值丹桂飄香的金秋時節(jié)，我們相聚在如畫的沚津。群賢畢至，少長咸集。這是一次教育界的盛會。
我交流的'題目是《提高農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的嘗試與思考》，恐難入方家法眼，拋磚引玉，重在參與。下面就談一點自己在平時教學(xué)中一點嘗試與思考：
大家都知道，要想提高語文成績，關(guān)鍵是提升小學(xué)生的閱讀和作文能力，可是怎樣才能做到這兩點呢？我覺得，從閱讀中學(xué)習(xí)方法，將閱讀中學(xué)到的方法運用于作文，將閱讀與作文結(jié)合起來，可以相得益彰。
現(xiàn)在考試，閱讀和作文的比重越來越大，各方面的文章看了很多，大多用不上，特別是高年級語文，時間緊任務(wù)重，我常想：有沒有一種短時間內(nèi)提高學(xué)生讀寫能力，又能從容應(yīng)對考試的好辦法呢？實踐中，我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試，取得了較好的效果：
一、加強(qiáng)“段”的訓(xùn)練，提升讀寫能力。
我們的學(xué)生作文寫不好，關(guān)鍵在于中年級“段的訓(xùn)練”沒有做實，表現(xiàn)出來的癥狀有三種：重點段落語句不連貫，不具體，不生動。試想一下，中年級是承上啟下的樞紐，連寫段都不會，又怎能寫好整篇的作文呢？沒有規(guī)矩，不成方圓。作文先要“有法”，逐步過渡到“無法”階段的自由表達(dá)。
中年級側(cè)重“段的構(gòu)成”，講究構(gòu)段的方法。學(xué)習(xí)段中分層，其中我們學(xué)到了幾種分層方法：如“總——分——總”等結(jié)構(gòu)方法，以中年級課文為例，通過《瑞雪》這篇課文，同學(xué)們學(xué)會了按時間順序記敘的方法，學(xué)習(xí)了《三味書屋》，學(xué)生們學(xué)會了按空間方位順序記敘事物的方法，學(xué)習(xí)了《文具盒》，學(xué)生們懂得了怎樣按事物的幾個方面的順序組段，此外，我們還學(xué)到了按事情的發(fā)展順序等分層的方法，最重要的是圍繞總起句寫話。我們常�？吹竭@樣的一句話：這段話是圍繞哪句話來寫的？讓學(xué)生體會先概括后具體的寫法�？梢詤⒄铡独顣r珍》、《海底世界》等課文。為什么同學(xué)們害怕做閱讀題，這就是制約他們發(fā)展的瓶頸。
我們高年級學(xué)生寫一篇文章，常常抓不住重點段，該詳寫的部分寫不具體，容易記成流水賬，病因在哪里呢？就在讀段寫段的訓(xùn)練上，他不會圍繞一個意思寫具體。這是致命的！我們可以把一段話看成是一篇文章的濃縮，分層的方法同樣適用于分段，這樣以小博大，閱讀一篇文章也就有了基礎(chǔ)，我想：這樣循序漸進(jìn)，逐步提高，也應(yīng)該是教材編排的意圖所在。
閱讀和寫作，我們不能孤立的看待它們，其實這是一而二，二而一的事。大道至簡，簡單的事情里往往蘊含著深刻的道理，對于我們老師，要高屋建瓴，洞若觀火，抓住關(guān)鍵點不放，簡單的事情重復(fù)做，平時要常練筆，以不變應(yīng)萬變，不能臨渴掘井。
二、工具性和人文性相結(jié)合，才是完整的語文
剛才講的是重視基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)文章段落構(gòu)成的內(nèi)在規(guī)律，將讀和寫結(jié)合起來，這是語文的工具性，而體會文章表達(dá)的感情，內(nèi)化語言，升華情感，受到熏陶，則是語文的人文性，我們常說要培養(yǎng)孩子的人文情懷，怎樣在讀和寫中落到實處呢？在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)孩子們體會文章的重點語句，這就好比看一個人的文章，我們不光要看他說什么，還要看他為什么這樣說，目的是想讓我們明白什么？有時候目的很明顯，直接寫在文章的結(jié)尾部分，這在寫法上叫“卒章顯志”，篇末點明主旨。還有的作者把自己的目的隱藏起來，需要我們細(xì)心的去體會，我們現(xiàn)在聽老師上課，不要聽別的，就是要看他如何引導(dǎo)學(xué)生一步一步把文章中隱藏的意思探究明白，情感怎樣逐步加深，得到升華的。有的老師的公開課上得充滿美感，在關(guān)鍵語句上反復(fù)的讀，引導(dǎo)學(xué)生體會，老師為什么要這樣做呢？這是因為老師有目的的引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化語言，重走作者的感情升華之路，我們常說體會文章的思想感情，就是這個意思。我們今天為什么要探討這些呢？因為借助閱讀教學(xué)，我們可以清楚地看見作者是怎樣把情感一步一步表達(dá)出來的？這正是我們作文中的精、氣、神所在！
課文是作文的范本，我們寫作文，就是要學(xué)著作者的樣子，把自己內(nèi)心的情感一步一步表達(dá)出來。這是語文的最高境界！倘若學(xué)生們真能將課文中學(xué)到的方法運用到作文當(dāng)中，我們還會害怕考試嗎？這就叫“打得一拳開，免得百拳來�！�
至于如何選材，怎樣具體的指導(dǎo)？如何寫鼓勵性的評語？老師們見仁見智，但是有一條關(guān)鍵不能忽略，那就是站在孩子們的角度，選他們經(jīng)歷過的、感興趣的、能激起心中情感共鳴的內(nèi)容來寫，一定會取得事半功倍的效果。
下面談一談引導(dǎo)小學(xué)生詩歌創(chuàng)作的一點做法和體會：
上學(xué)年學(xué)校安排我六年級語文的教學(xué)任務(wù)，課本有一個單元是專門講詩歌的，我對詩歌內(nèi)心里有一種偏愛，就有一種引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩歌的沖動。也不知道是禍?zhǔn)歉�，有沒有超出課程標(biāo)準(zhǔn)的范圍，我想，讓學(xué)生增長一點見聞總是不錯的，在還沒有接觸“詩海拾貝，與詩同行”這個單元時，我有意識的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩歌中修辭方法，帶領(lǐng)學(xué)生感受課本之外的詩歌中的美，這種美是形象的、直觀的、潛移默化的，記得我介紹的第一首是汪國真的描寫螢火蟲的詩：是媽媽曾經(jīng)掛著的耳墜，是孩子們手中提著的燈籠，閃閃忽忽地圍繞左右，伴我細(xì)讀四月的和風(fēng)。孩子們誦讀這首詩，感受到比喻帶來的語言魅力。從此一發(fā)不可收拾，汪國真的《春的請柬》、徐志摩的《再別康橋》、葉佳修的《外婆的澎湖灣》、余光中的《鄉(xiāng)愁》、李叔同的《送別》等都被學(xué)生熟讀成誦。
看看時機(jī)快要成熟了，我開始引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作新詩，探討如何利用修辭手法使語言更形象，交給學(xué)生如何給詩歌的結(jié)構(gòu)搭個架子，只要第一節(jié)的架子搭好了，下面幾節(jié)一般結(jié)構(gòu)相同，給人一唱三嘆之感，感情逐步加深，就像余光中的《鄉(xiāng)愁》一樣，剛開始學(xué)生有畏難情緒，我給學(xué)生做示范，雖然很粗糙，但是卻點燃了學(xué)生們心中的熱情，說真的，我也沒指望學(xué)生們能創(chuàng)作出來，就是帶他們玩玩，沒想到學(xué)生們的創(chuàng)造力還真是了不起，新詩居然真像那么回事，此時，再進(jìn)入《詩海拾貝、與詩同行》這個詩歌單元，學(xué)生們表現(xiàn)出驚人的熱情，創(chuàng)作了許多小詩，我把這些小詩編在自己的QQ日志里，給我們學(xué)校的老師們看看，得到了大家的一致好評！中心學(xué)校許德貴校長和沈啟東校長很重視，專門給這些小詩編了一本詩集，名字叫《放飛童年的夢想》，這更激發(fā)了學(xué)生對詩的熱愛！
“桐花萬里關(guān)山路，雛鳳清于老鳳聲”教育戰(zhàn)線上年輕教師越來越多，我仿佛看到了蕪湖縣小學(xué)語文教育的輝煌明天！
最后，我還要以王勃《滕王閣序》中的一句話送給和我年齡相仿的朋友們，愿與老師們共勉：老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志！謝謝大家！
教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！
今天站在這里，首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次與大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。作為一名年輕的科任教師，在學(xué)校構(gòu)建的“三全德育體系”進(jìn)程中，我逐漸認(rèn)識到，科任教師在德育工作中，雖曰配角，實則也是主角。不僅要做好教學(xué)工作，更要以良好的社會形象詮釋師德。一年來，我在工作中尋找到了快樂，尋找到了職業(yè)的幸福感。今天，我就向大家匯報一下我在師德和如何做好課任教師方面的點滴收獲與感悟，希望大家批評指正。
一、以愛為基，構(gòu)建和諧靈動的英語生命課堂
在多年的英語教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)即使我激情洋溢、想盡辦法調(diào)動積極性也還是有個別學(xué)生或軟硬不吃不遵守紀(jì)律，或麻木呆滯不進(jìn)入狀態(tài)。這成了我提高教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。但一次意外的收獲使我豁然開朗。一年一班有個智障的孩子，平時上課經(jīng)常自己在后面唱歌或走動，根本不聽老師的話。一次中午放學(xué)后我發(fā)現(xiàn)他一個人站在路邊發(fā)呆，就走過去問他是不是家長沒來接。
他望著我說想過馬路。可等我?guī)^了馬路，他還不肯走。聯(lián)系到班主任后，班主任告訴我他家就在學(xué)校附近，平時也沒人接送。就這樣我一直陪了他大半個中午，直到他回家。從那天開始，上英語課時他再也不唱歌了，偶爾想站起來，看到我在看他就馬上坐下，像知道自己犯錯似的偷偷看我。下課他還主動和我說話唱歌給我聽。當(dāng)我看到他那張癡癡的小臉上洋溢的滿是欣喜與自信時，我忽然明白了一個道理：即使是智障的孩子也會感受到老師對他的關(guān)愛，也會懂得用心去珍惜這份愛，從而認(rèn)真的做好自己，那么正常的孩子就更容易被感化和激勵了。
于是我利用每周每班三節(jié)英語課，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)方法常換常新，適時使用激勵性語言，使很多孩子走出不愛學(xué)習(xí)英語的怪圈。同時用心捕捉每個孩子身上的閃光點，充分的關(guān)愛、尊重、賞識與激勵，同時將我�！贝蛟旌椭C團(tuán)隊”的理念引入課堂。既已小組為單位分為A，B，C，D四個團(tuán)隊，以比賽的形式將四組同學(xué)紀(jì)律、品質(zhì)、學(xué)習(xí)效率與積極性等多方面的競爭貫穿于始終，并讓課代表做好記錄。同時我承諾下學(xué)期開學(xué)按等次進(jìn)行獎勵。從此以后英語課不用我扯著嗓子組織紀(jì)律，只要我把A，B，C，D往黑板上一寫，孩子們立刻小手背后，打起精神頭，有一個人不守紀(jì)律好幾個人監(jiān)督他；
有一個人說不上好幾個人教他說；有一個人不愛學(xué)好幾個人課下做他的工作。五年十班的許翰林因為怕影響小組成績由最開始的上課不守紀(jì)律、不完成作業(yè)、不在乎老師，到現(xiàn)在的大聲朗讀，作業(yè)工整，動作快、靜、齊。那么最難管理的學(xué)生進(jìn)步了小組就優(yōu)秀了，小組優(yōu)秀了全班的學(xué)習(xí)氛圍就濃了。前兩天我對孩子們兌現(xiàn)了我的承諾，當(dāng)孩子拿著獎狀激情而談獲獎感言時，我覺得我是最幸福的人，因為我收獲了孩子們學(xué)習(xí)英語的信心與興趣，也收獲了孩子們對我一個科任老師濃濃的愛。只要我們對學(xué)生是認(rèn)真的，是負(fù)責(zé)任的，能以自己淵博的知識，靈活的教法和高尚的情操給我們的學(xué)生最多的收獲，那我們就同樣能收獲高效、靈動的生命課堂。
二、育德無言，煉造鮮活魅力副班主任形象
記得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說過：“作為科任教師如果你贏得了班主任的支持與理解那你就成功了一大半”。這句話確實是真理。作為一名科任教師，只要站在副班主任的立場上，以一名班主任教師的情懷，懂得如何去支持與理解班主任的工作，學(xué)會換位思考，學(xué)會自己去處理調(diào)皮的學(xué)生和突發(fā)情況，少給班主任添麻煩，上課不遲到不早退，在班主任需要幫助時主動伸出援助之手等等，你就會贏得班主任的認(rèn)可。然而還有更重要的一點是：你要和她們一樣愛著她的學(xué)生。
我在學(xué)校安排的科任帶班工作中，全力配合班主任做好副班主任工作，并建立的融洽的關(guān)系，同時也學(xué)會抓住放學(xué)、大課間、帶班等絕好機(jī)會，對學(xué)生適時滲透德育教育，進(jìn)行思想溝通、建立深厚感情，努力塑造合格的有人格魅力的副班主任形象。我負(fù)責(zé)代班的五年六班的安哲同學(xué)是個愛挑理的孩子，在英語課上經(jīng)常由于氣氛熱烈而沒有輪到發(fā)言或沒有先提問他而耍小性子，因為他從南門回家我與他有了充分交流的機(jī)會，在田老師的配合下優(yōu)秀的小安哲變得豁達(dá)了。還有我曾帶過的四年八班的一個女孩把我每周五幫他們拿背不動的書包和下雨天把好路讓給他們走等這樣的小事寫進(jìn)了日記。
當(dāng)王珊老師興致勃勃的把這件事告訴我后我美了好多天，同時我也深刻的意識到，無論是班主任還是科任，我們的一言一行都要做學(xué)生效仿的榜樣，一些不起眼的小事，足以讓孩子對我們刮目相看，博得愛戴。因此在以后的日子里我更加注重自己的師表形象，課下動和學(xué)生用英語打招呼，做學(xué)生的大姐姐；大課間我和學(xué)生歡聲笑語玩在一起；上下班的公汽上我總是給老人讓座，我發(fā)覺我的學(xué)生也這樣做；過馬路的時候我主動拉起學(xué)生的小手，我發(fā)現(xiàn)我與他們再沒有距離。因為作為學(xué)生的榜樣，引路人，我時刻銘記——從我做起，從小事做做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)，使學(xué)生“獲得愛、懂得愛、學(xué)會愛�！�
三、教學(xué)相長，修筑自身專業(yè)發(fā)展之路
教師是個幸福的職業(yè)”，因為我們每天都在被孩子們的愛包圍著，每天都在愛與被愛中感動著。這樣的愛使得我們不好意思無知下去，松懈下去。因此，在學(xué)校提倡的“五個一”校本培訓(xùn)中，在實踐中，不斷學(xué)習(xí)和提高，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)。在過去一年中我研讀了從劉麗校長那里借來的《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》兩本書，精心把心得上傳到我的個人博客里。并通過對上學(xué)期的多次業(yè)務(wù)講座和科任教師教學(xué)大獎賽后的兩節(jié)示范課學(xué)習(xí)，使我通過對比找出了自身的瑕疵與差距。我還和本組同事認(rèn)真學(xué)習(xí)了課件制作并瀏覽了很多網(wǎng)絡(luò)里的優(yōu)秀課例，從中吸取精華并運用到課堂教學(xué)中。從而提高了自身教育教學(xué)水平，促進(jìn)了個人專業(yè)化成長。
一年來，我深深體會到，在我們美溪一中這個和諧的大家庭里，人人都有我要學(xué)習(xí)的閃光點，只我要用心去學(xué)去做，就會得到豐厚的回報。然而由于我學(xué)識尚淺、能力有限，還有很多方面不能做到盡善盡美，也曾多次因為思想開小差、心胸不夠開闊而被校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)厲批評。每一次挨批后我都經(jīng)歷著輾轉(zhuǎn)難眠、深刻檢討、反思求進(jìn)到豁然開朗的過程。我知道我就像一棵小樹，領(lǐng)導(dǎo)和同事們是在精心的為我修剪枝杈助我長成參天大樹。，并時時刻刻激勵著我做人力求真善美，德行高尚方為師。因此在這里我要感謝過去一年中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷和培養(yǎng)，感謝同事們的支持與鼓勵，讓我體會到工作是一個享受快樂的過程，讓我懂得了人生就需要不斷攀登。
路在腳下延伸。新的學(xué)期，教育教學(xué)質(zhì)量提高年的號角已經(jīng)為我們吹響，我會多學(xué)習(xí)，多創(chuàng)新，多合作，多反思。新的征程，我將把感恩于感謝化作行動，把我全部的智慧與力量，奉獻(xiàn)給實驗風(fēng)光無限的遠(yuǎn)方。
教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿10
各位同事：
大家好！
我認(rèn)為學(xué)校教學(xué)成績的好壞是受多方面因素影響的，要提高教育教學(xué)質(zhì)量也不是一下就能提高的，需要一個過程。這個學(xué)期學(xué)校更加重視教學(xué)質(zhì)量的提高，我覺得這對我們教師和學(xué)生都有好處。
從教師方面：
一、教師要不斷適應(yīng)知識更新，社會的需要，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。
二、備好每一堂課。俗話說不打無準(zhǔn)備的仗，提高課堂效率的主渠道是備課，認(rèn)真用心去鉆研教材、整合教材；認(rèn)真用心去分析學(xué)生的知識起點、知識經(jīng)驗；充分考慮教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，做好教案；
三、上好每一堂課。提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學(xué)，保證45分鐘的教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課，向課堂要質(zhì)量，依據(jù)教案，調(diào)動課堂氣氛，把課上好上活，上出效率，上出學(xué)生的興趣。自己對自己的教學(xué)滿意了，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，盡可能的以最大限度的吸引學(xué)生。
四、上課過程中一定要有師生之間的互動。通過相互之間的交流自己才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知道自己的教學(xué)效果。如果我們上課時只顧自己在課堂上侃侃而談，而忽略學(xué)生的反映，學(xué)生聽一會兒肯
定會走神的，這樣的教學(xué)效果一定好不了。
五、上課多讓學(xué)生回答問題。特別是那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。對于那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，我在課堂上要多讓他們發(fā)言，這樣能督促那些學(xué)生在上課時專心聽講。
六、跟家長多溝通。我校學(xué)生的家庭教育跟不上，大多數(shù)父母文化程度不高，有一部分學(xué)生的家長還外出打工不在家，學(xué)生放學(xué)回家后無人問津。這需要老師多與家長交流，注重學(xué)生回家后的教育，同時教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，自己管理自己，養(yǎng)成良好的自理能力。
從學(xué)生方面：
一、注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如果學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能促進(jìn)其智力發(fā)展、成績提高；反之，就會成為智力發(fā)展的障礙，影響其成績的提高。
二、注意學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生往往缺的就是方法或?qū)W習(xí)方法不對路。這就要求教師教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法：
三、鼓勵學(xué)生多看課外書，注意積累運用。
讓學(xué)生利用課余時間多閱讀課外書，并寫好讀書筆記，把學(xué)校圖書室、班級圖書角充分利用了起來，同時學(xué)生也學(xué)到了不少知識。
四、平時抓好差生，適當(dāng)?shù)恼埣议L配合輔導(dǎo)，考試前做好充分、全面的復(fù)習(xí)，注意方法和效果等等，
教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿11
尊敬的(領(lǐng)導(dǎo))、與會的各位校長、老師們:
大家上(下)午好!
根據(jù)會議的安排，讓我有幸和大家在這進(jìn)行交流發(fā)言，可面對如何提高教育教學(xué)質(zhì)量這個大題目，我實在誠惶誠恐。作為老師，雖然我也從教20年了，可我沒有對自己所教的任何屆學(xué)生的教學(xué)成績滿意過，對自己以前所上的任何一堂課也沒滿意過;作為校長，我也就主持學(xué)校工作了3年，沒能將學(xué)校辦到學(xué)生爭著來讀，教師爭著來教的優(yōu)質(zhì)校，反而留下太多的遺憾，因此，我對這專題的發(fā)言注定是很片面，有的也許甚至是錯誤的，請大家多多包涵了。
如何提高教育教學(xué)質(zhì)量?或說往大的方面講，如何辦好學(xué)，這給問題其實早在七十年前抗日戰(zhàn)爭時期的西南聯(lián)大就給出了答案：強(qiáng)大的師資隊伍才是關(guān)鍵，才是根本。
如何建設(shè)強(qiáng)有力的師資隊伍，良好的大環(huán)境是關(guān)鍵，西方的德國，亞洲的日本、韓國和新加坡等國在這方面走在前列，他們教師隊伍素質(zhì)之高讓我們仰嘆，這跟其國家對教師的嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度有關(guān)，跟教師這職業(yè)是讓人羨慕的有關(guān)。哪像我們一流學(xué)生出了國，二流學(xué)生去從政，三流學(xué)生去經(jīng)商，沒了辦法暫且把個教師當(dāng)。而且能來學(xué)校教書的也未必能安心工作，有的居無定處惶惶如喪家之犬，有的病了求東告西凄惶得讓人心酸，有的本就為繁重的教學(xué)工作早起晚睡，還要應(yīng)付各種各樣五花八門的專項檢查熬更守夜做檔案，隨時還要祈禱學(xué)生別出什么安全事故，因為一旦出了安全事故，有理無理都是學(xué)校的錯，都是老師的錯。就這樣的大環(huán)境，要將教育教學(xué)質(zhì)量搞上去，實在太難，也難怪錢學(xué)森之問讓世人沉默。
我們只是基層的教育工作者，我們左右不了教育的大環(huán)境，當(dāng)還吃著這碗飯的時候，我們只好有多少米煮多少飯，然后看菜吃飯。丫他中學(xué)的師資隊伍從來不敢說比其它兄弟學(xué)校好，以前是滕軍老校長帶著一批師范生和師專生搞的教育，現(xiàn)在是我?guī)е鵀閿?shù)不多的幾個所謂老教師和大批特崗教師辦的學(xué)，而且這里面還有相當(dāng)部分是非師范專業(yè)出生的老師。丫他中學(xué)如果說與其它兄弟學(xué)校稍微有什么不同，也許在于我們十?dāng)?shù)年來始終堅持著將教師的成長當(dāng)成學(xué)校核心工作之一來抓，甚至是當(dāng)?shù)谝灰獎?wù)來抓。我們提出的口號是“三個發(fā)展”：教師發(fā)展，學(xué)生發(fā)展，學(xué)校發(fā)展。這其中“教師發(fā)展”排在第一位的，是因，后面的學(xué)生和學(xué)校發(fā)展是果。學(xué)校人力物力對教師的培養(yǎng)是著重傾斜，校內(nèi)校外兩條路都要走扎實。也因為這樣，大多數(shù)教師很快能站穩(wěn)講臺，有天賦的很快將講臺變成舞臺。
一個部隊有沒有戰(zhàn)斗力，過硬的單兵水平素質(zhì)只是基礎(chǔ)，沒有適合隊伍的陣法和戰(zhàn)法也難贏得勝利。學(xué)校教育的主陣地是課堂，為此丫他中學(xué)的課堂教學(xué)改革也經(jīng)歷了不少的變革：先是有效課堂的探索，再到洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的嘗試，后至現(xiàn)在的“四有課堂”的推進(jìn)。其根本都是希望能讓隊伍的每個成員都了解和掌握隊伍的作戰(zhàn)方式，從而形成強(qiáng)大的合力。我們之所以能取得一定的成功，不是我們隊伍里有所謂的高手，而在于我們是團(tuán)隊作戰(zhàn)。
提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，除了師資隊伍建設(shè)這條線外，還有很多點線面，對這些我就更慚愧了，更沒有說話的份，但我相信資深的前輩們能一一給我們解惑，謝謝大家!
教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿12
同志們：
一年一度的提高教育質(zhì)量工作會已成為新常態(tài)下提高教育質(zhì)量的有效舉措。這次提高教育質(zhì)量工作會的主要任務(wù)是總結(jié)上學(xué)年度工作、表彰優(yōu)秀單位和先進(jìn)個人、安排部署教育教學(xué)質(zhì)量提升工作。剛才，對20xx年度提高教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)單位和個人進(jìn)行了表彰，4位校長作了經(jīng)驗交流，教研室金林主任對全縣教育質(zhì)量現(xiàn)狀和提升工作作了專題發(fā)言，目標(biāo)明確，措施得力，希望大家認(rèn)真抓好落實。下面，我再講三點意見。
一、總結(jié)成績，增強(qiáng)提高教育質(zhì)量信心
近年來，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和全縣教師的共同努力下，我們堅持以教育質(zhì)量為核心，以“雙高雙普”為抓手，統(tǒng)籌各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，全縣教育事業(yè)得到了長足發(fā)展。
一是學(xué)前教育發(fā)展良好。一批較高標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園已建成投入使用，為幼兒園招聘充實了一批專職幼兒教師，優(yōu)化內(nèi)部管理，積極創(chuàng)設(shè)安全和諧育人環(huán)境，制定印發(fā)了《xx縣幼兒園游戲活動載體選編》，為培養(yǎng)幼兒濃厚的活動興趣和良好的行為習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。
二是義務(wù)教育質(zhì)量穩(wěn)中有升。全縣小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量監(jiān)測，各學(xué)科及格率和優(yōu)秀率都處在較高的分段上。中考人均總分451.6分，高出全市人均總分42.8 分，已連續(xù)15年走在全市前列。
三是高考成績持續(xù)提高。今年，生源在較去年減少192人的情況下，高考二本以上上線1187人，上線率48%，高出全市2.72個百分點，有三名學(xué)子被北大、清華和香港中文大學(xué)錄取，兩名學(xué)生招錄為飛行員。
四是職業(yè)教育品牌凸顯。職教中心一直致力于面向市場開設(shè)專業(yè)，努力提高專業(yè)吸引力和學(xué)生就業(yè)率。今年參加綜合評價招生考試和自主招生考試的23名學(xué)生全部被錄取，參加對口單招的13名學(xué)生，本科上線7人，上線率53.85%，高職上線100%，推薦安置就業(yè)學(xué)生370余名。
五是民辦教育日益規(guī)范�；墼磳W(xué)校和大部分民辦幼兒園辦學(xué)特色明顯，高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的民辦教育已得到了社會和廣大家長的認(rèn)可。
以上成績的取得，在座的各位、特別是校長和一線教師付出了艱辛的勞動。在此，我代表科教局向大家表示衷心的感謝!
教育質(zhì)量是教育工作的永恒主題。提升教育質(zhì)量如同逆水行舟、不進(jìn)則退。在成績面前，希望同志們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，再接再厲，把提高教育質(zhì)量作為展示自己的形象工程，切實肩負(fù)起教書育人的神圣使命，以高度的責(zé)任心抓管理、提質(zhì)量，努力推動全縣教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展，讓家長更放心、讓社會更滿意。
二、質(zhì)量為本，努力辦好人民滿意教育
“雙高雙普”的順利推進(jìn)，全縣的教育教學(xué)設(shè)施已處于全市一流水平。今后一個時期，我們必須把提高教育質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的中心工作和核心任務(wù)，牢固樹立以提高教育質(zhì)量為核心的辦學(xué)理念，任何時候、任何條件下，只要有利于提高教育質(zhì)量的工作，都要堅定不移、堅持不懈抓下去。
首先要明確一個目標(biāo)。20xx年，全縣教育質(zhì)量目標(biāo)是：高考二本以上上線率穩(wěn)中有升、名校錄取榜上有名，中考繼續(xù)保持全市領(lǐng)先水平，小學(xué)和幼兒教育質(zhì)量持續(xù)提高�，F(xiàn)距離中高考時間不是很長了，各校要凝心聚力，排除干擾，全力加強(qiáng)復(fù)課教學(xué)研究，把備考工作的各個環(huán)節(jié)抓實，提高復(fù)課工作的針對性、實效性、科學(xué)性，確保全年質(zhì)量目標(biāo)任務(wù)圓滿完成。
其次要建好兩支隊伍。一要加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。教師職業(yè)的不可替代性決定了教師應(yīng)該成為傳道、授業(yè)、解惑者，成為具有教育智慧的學(xué)者，成為人格修養(yǎng)的楷模。因此，各校一定要把師德師風(fēng)建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首要位置，以優(yōu)秀教師為榜樣，切實加強(qiáng)思想教育，大力弘揚學(xué)為人師、行為世范、勤勉踏實的師德風(fēng)尚，引導(dǎo)廣大教師以德立教、德教相長，不斷提高教書育人水平。要不斷提升教師綜合素質(zhì)，采取“走出去、請進(jìn)來”、“結(jié)對子·傳幫帶”、送教下鄉(xiāng)、連片教研以及短期集中培訓(xùn)等方式，多渠道組織教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，盡快提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平，努力培養(yǎng)一批有示范帶動作用的骨干教師。要嚴(yán)格按照德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)要求，加快教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師等骨干教師隊伍體系建設(shè)，努力造就一支具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ慕處熽犖椤６訌?qiáng)校長隊伍建設(shè)。校長是學(xué)校工作的主要決策者，對于學(xué)校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為校長，要敢負(fù)責(zé)、敢管理，會負(fù)責(zé)、會管理，對教師在工作、生活中出現(xiàn)的苗頭性問題，要早發(fā)現(xiàn)、早勸誡、早處理，絕不能聽之任之、姑息遷就，努力使自己成為懂得教育規(guī)律、善于抓教育管理的行家里手，逐步成長為教育家。要解放思想，創(chuàng)新辦學(xué)觀念，完善辦學(xué)思路，強(qiáng)化內(nèi)部管理，以公平公正、廉潔自律的良好形象，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)教職工潛心鉆研教學(xué)，著力提升學(xué)校教育教學(xué)綜合水平。
三是要強(qiáng)化三個作用。一要強(qiáng)化教學(xué)教研作用。牢固樹立教研意識，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，抓住每一門學(xué)科、每一節(jié)課堂、每一個環(huán)節(jié)，把教學(xué)管理貫穿到提高教育質(zhì)量的全過程。要有針對性地開展教研教改活動，充分發(fā)揮骨干教師的示范帶動作用，推動教學(xué)內(nèi)容、教育方式和教學(xué)手段的改革創(chuàng)新，在深化教研教改中求進(jìn)步，在教研教改突破中提質(zhì)量。二要強(qiáng)化學(xué)校管理作用。認(rèn)真落實《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，健全覆蓋教育教學(xué)、財務(wù)、師資、后勤等所有環(huán)節(jié)的各項規(guī)章制度，加強(qiáng)日常教學(xué)的管理和檢測。要把教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心內(nèi)容常抓不懈，努力營造教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)正的濃厚氛圍。三要強(qiáng)化檢查評估作用。教研室、進(jìn)校和局各股室要下移重心，強(qiáng)化服務(wù)，把教學(xué)教研、校本研修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和檢查指導(dǎo)緊密結(jié)合起來，全面考核和評估學(xué)校工作;督導(dǎo)室要充分發(fā)揮教育督導(dǎo)評估職能，幫助學(xué)校及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
四是狠抓四個提升。一要狠抓學(xué)前教育質(zhì)量提升。認(rèn)真落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，堅決防止和糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向，讓幼兒在幸福成長中充分感受到啟蒙教育的快樂。二要狠抓義務(wù)教育質(zhì)量提升。積極推行城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與農(nóng)村薄弱學(xué)校對口支援，扎實開展城鎮(zhèn)骨干教師到農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校支教活動，大力實施校長教師交流輪崗，不斷提升薄弱學(xué)校教學(xué)水平。三要狠抓高中教育質(zhì)量提升�？h中、二中要認(rèn)真開展以課程為中心的教學(xué)研究、以學(xué)生為主體的學(xué)法研究和以高考為重點的考試研究，努力提高二本上線率，擴(kuò)大“985”“211”重點院校上線人數(shù)，并力爭有更多的優(yōu)秀學(xué)生考入名牌大學(xué)。四要狠抓職業(yè)教育質(zhì)量提升。整合職業(yè)教育資源和項目，強(qiáng)化內(nèi)部管理，打造精品專業(yè)，加大專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)力度，讓學(xué)生掌握一技之長，順利實現(xiàn)就業(yè)。同時，積極鼓勵支持民辦教育發(fā)展，力爭創(chuàng)特色，出亮點。
三、勇于擔(dān)當(dāng)，全面推進(jìn)新常態(tài)下教學(xué)改革
(一)深入推進(jìn)“高效課堂”。全面提升“高效課堂”實施水平是深化教學(xué)改革的主旋律。學(xué)校不分大小、教師不分科目，都要積極行動起來，不斷提升課堂教學(xué)水平。一要校長抓、把方向。校長是課堂教學(xué)改革的第一責(zé)任人。校長要把主要時間、精力放在課堂教學(xué)改革上，做到親自規(guī)劃、親自部署、親自指導(dǎo)、親自督查;校長要靠前指揮，深入課堂，掌握第一手資料;要經(jīng)常與學(xué)生、教師、課堂打交道，做到帶著方法進(jìn)教室，帶著問題回辦公室，帶著解決方案搞培訓(xùn);要及時解決教師最關(guān)心、最棘手的問題，為教師實施教改提供指導(dǎo)與幫助。二要建機(jī)制、促落實。教改重在實施、成在評價，健全的保障機(jī)制和評價體系是課堂教學(xué)改革成功實施的必要條件。今后，縣局將把課堂教學(xué)改革的組織推進(jìn)力度作為評價學(xué)校工作的重要指標(biāo)，把教師教改的實施能力作為評優(yōu)樹模、教學(xué)能手評選的重要指標(biāo)。各校要建立健全適應(yīng)課堂教學(xué)改革的考核評價體系，將評價結(jié)果納入績效考評中，確保所有教師把主要精力用到教改上來。三要抓典型、帶全局。榜樣的力量是無窮的。教研室要重點打造好“高效課堂”樣板校，樹立一批觀念新、勁頭足、學(xué)的快、改得好的優(yōu)秀教師，努力將其培養(yǎng)成為全縣各個學(xué)科的教改帶頭人。同時，各校要扎實開展“一師一優(yōu)課”、“一課一名師”活動，堅決克服“穿新鞋走老路”的思維定勢，加強(qiáng)自己創(chuàng)新，積極探索新型教學(xué)模式，走出一條具有校本特色的課改之路。
(二)著力增強(qiáng)教育內(nèi)涵發(fā)展。一要全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。以培養(yǎng)“身心健康、氣質(zhì)優(yōu)雅、素質(zhì)全面、個性突出”的學(xué)生為目標(biāo)，以愛國主義教育、理想信念教育、養(yǎng)成教育、感恩教育為重點，開展豐富多彩的德育主題活動，努力培養(yǎng)有理想、懂感恩、會生活的新一代xx人。二要全力改進(jìn)薄弱學(xué)科建設(shè)。各校要加強(qiáng)體、音、美、微機(jī)、社會實踐等非會考學(xué)科的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長，杜絕課程表里的非會考學(xué)科安排形同虛設(shè)的現(xiàn)象;要努力多給學(xué)生一些自由閱讀、參與文體活動、親近自然和社會的時間，為學(xué)生朝氣蓬勃地學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)設(shè)條件。三要切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。盡管三令五申一再強(qiáng)調(diào)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，但從信訪和督查情況來看，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象還是屢禁不止，學(xué)生、家長、社會反響較為強(qiáng)烈。因此，要切實做到標(biāo)本兼治，“標(biāo)”就是要對學(xué)生的作業(yè)量進(jìn)行有效控制，做到有布置、有批改、有反饋、有實效�！氨尽本褪菍W(xué)校對教師的評價，不得把學(xué)生成績當(dāng)做唯一指標(biāo)。提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑在課堂，提倡通過打造高效課堂和實施高效教學(xué)來提升教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)禁隨意延長學(xué)生在校時間、布置大量作業(yè)增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
同志們，提高教育質(zhì)量任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。讓我們在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和上級主管部門的正確指導(dǎo)下，齊心協(xié)力，扎實工作，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。
謝謝大家!
教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
大家下午好!借用今天例會的時間，舉行織金縣第四小學(xué)20xx---20xx學(xué)年度第一學(xué)期優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗交流會，大概需要一個小時左右的時間，在這里，首先給大家說聲抱歉。
冰心老人曾說過：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的未來”，我們教師工作的質(zhì)量關(guān)系著未來人才的質(zhì)量，每一個家庭乃至整個社會都對我們寄托著殷切的期望。今天，我們在這里舉行優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗交流會，是為大家搭建一個相互學(xué)習(xí)的平臺，彼此取長補(bǔ)短，目的只有一個，教得輕松，學(xué)得快樂。
根據(jù)安排，今天下午將有6名老師與我們共同分享他們育人的經(jīng)驗與教育的智慧，首先有請組的付志琴老師上臺發(fā)言，大家歡迎。
感謝付志琴老師充滿激情的肺腑之言，是的，在教學(xué)中，只要我們調(diào)整好自己的心態(tài)，用真誠和友善的態(tài)度去面對一切，我們就會發(fā)現(xiàn)，每一個孩子都是上帝饋贈給我們的“天使”，只要我們用心去和孩子相處，我們的生活總會充滿意想不到的驚喜。
老師們，在語文教學(xué)中，教學(xué)可能是最讓人頭痛的事，下面，掌聲有請四年級組的李艷老師，讓我們共同聆聽她在作文教學(xué)中的所作所為。
聽了李艷老師的發(fā)言，對我，我覺得是一次“x”的過程，我也曾上過語文，也曾頭痛過作文教學(xué)，我想，以后如果有機(jī)會再從事語文教學(xué)，今天李艷老師不吝賜教的對我肯定有用。
老師們，我們常說，教學(xué)是一門永遠(yuǎn)都有缺憾的藝術(shù)，下面，有請組的李林老師上臺交流他在教育教學(xué)這片沃土中的成長歷程。
從李林老師的成長歷程中，我們感受到，老教師寶刀未老，積累了豐富的經(jīng)驗，也收獲了豐碩的成果，奮力拼搏的同時不忘言傳身教;年輕教師朝氣蓬勃，虛心鉆研的同時不忘及時。這是一種的傳承，同時，更是我校青藍(lán)工程的一個亮點。
下面，有請組的王雪松老師上臺交流。興趣是的老師，低年級的課堂，只要有了興趣的先行，所有的期望都是可以產(chǎn)生的，再次感謝王雪松老師精辟的發(fā)言。
學(xué)校的主陣地是課堂，課堂質(zhì)量的有效性直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低，有請組的韓大江老師上臺，談?wù)勊谔岣咝W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量方面的一些做法，大家歡迎。
對，韓老師的最后一句話足以總結(jié)我們提高教學(xué)質(zhì)量的方法，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，只有這樣，我們的教學(xué)才是高效的教學(xué)。
大家老師都知道，從前個學(xué)期開始，我們學(xué)校就掀起了的潮流，看著舞臺上表演英語劇的學(xué)生，我們都感到非常的欣慰，在這些成功的背后，注入了我們英語老師的多少汗水，掌聲有請廖紅英老師上臺發(fā)言，我們在座的老師愿意和你一起分享你在英語教學(xué)中的苦惱與快樂。
是的，路漫漫長其修遠(yuǎn)兮，教學(xué)成果需要汗水和智慧的澆灌。我們的6位老師為我們深情款款地介紹了自己的教學(xué)之路，用他們的教學(xué)歷程給我們提供了很好的借鑒。讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝她們精彩的發(fā)言。
接下來的環(huán)節(jié)，掌聲有請彭校長為這次活動作總結(jié)發(fā)言。
正所謂“他山之石，可以攻玉。”只要我們在實踐中勤探索，相信每位老師都能找到一套即讓自己教得輕松，又讓學(xué)生學(xué)得快樂的。最后我宣布織金縣第四小學(xué)20xx---20xx學(xué)年度第一學(xué)期優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗交流活動到此結(jié)束，再次感謝各位的參與!
教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿14
各位評委、老師：
上午好！
我是來自xxx中學(xué)的xxx，今天非常榮幸有機(jī)會能參加這樣的一個學(xué)習(xí)交流的活動。
基于新課程倡導(dǎo)的以人為本，以學(xué)生為為主體，課堂教學(xué)要圍繞學(xué)生展開和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展等的相關(guān)理念；也感于教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)的痛苦的現(xiàn)狀；恰逢這次化學(xué)有效教學(xué)活動的開展，促使我對提高課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行探究，并取得了較好的效果，在此，我把我這一節(jié)課關(guān)于有效教學(xué)的探索的一些做法與大家一同交流、探討：
教師要想在課堂教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容更清晰、更生動的呈現(xiàn)出來，對教材的理解不深刻是做不到的，至少是做不到位的。因此在確定了《質(zhì)量守恒定律》的課題后，我先認(rèn)真的研讀了教材，反復(fù)的揣摩編者意圖，領(lǐng)會教材設(shè)計思路和掌握教材內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上我又查找了本課的相關(guān)教學(xué)資料、參考了別人的成功經(jīng)驗，然后再對比反思，確定了這節(jié)課的三維目標(biāo)和教學(xué)重難點。如此反復(fù)幾個來回，對教材的分析、理解、揣摩，我確定了以對質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識、微觀理解和應(yīng)用為根本展開教學(xué)，并對不符合我們教學(xué)思想的教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)進(jìn)行了處理和調(diào)整。隨著每一次的試教，修改，我覺得自己對教材又有了新的認(rèn)識。我感覺：吃透教材，對教材的進(jìn)行有效的整合，教學(xué)就成功了一半。
有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益。教學(xué)效益不取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于對單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程綜合考慮的結(jié)果。學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。因此從學(xué)生的已有經(jīng)驗、已有知識出發(fā)，從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)、建立新知識的生長點，成為有效教學(xué)的基礎(chǔ)。根據(jù)我班學(xué)生的學(xué)情：對化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)已理解，對一些化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象很熟悉，也認(rèn)識了原子和分子、接觸了物質(zhì)的結(jié)構(gòu)相關(guān)知識，且在八年級已學(xué)過天平的使用，因此本節(jié)課就從學(xué)生熟悉的白磷燃燒開始，由他們回憶白磷燃燒的現(xiàn)象，接下來我提出白磷燃燒前后的質(zhì)量有何變化？如何檢驗?zāi)愕募僭O(shè)？讓學(xué)生運用天平檢驗化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量變化情況，從而使學(xué)生從原有的知識點上建構(gòu)新知識。
教育教學(xué)質(zhì)量提升發(fā)言稿15
老師們：
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)校聲譽不斷擴(kuò)大，是作為校長在不斷追求著的。那么如何提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量呢?我自認(rèn)為才疏學(xué)淺，在這方面做得不好，但也是盡力去做的�，F(xiàn)結(jié)合學(xué)校實際和日常開展的工作，談?wù)勎业囊稽c看法，僅供大家參考：
一、要勤快。不勤快的人辦不好事情，不能當(dāng)好一所學(xué)校的校長。應(yīng)該自己干的事情一定要親自過目，親自動手。比如每天早上第一時間到各班看看師生到位情況，讓師生知道校長無時無刻都在我們身邊、都在關(guān)心著我們;校長要親自推門聽課，使老師們知道校長在關(guān)注老師們、幫助老師們專業(yè)成長，同時老師也不敢懈怠;校長要親自上課，校長說來說去不如讓自己的行動去說，在同一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)，可以和老師們PK，我們不一定要贏，但校長的態(tài)度和工作作風(fēng)會讓老師們敬佩，很多事情、很多矛盾就會迎刃而解。
二、要創(chuàng)新。校長要具有與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神。隨著新課程改革不斷深化，對提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有新要求、新方法。作為校長要努力學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念，向課堂要質(zhì)量，打造高效課堂，舊有的管理模式和教學(xué)方法已不適應(yīng)現(xiàn)實需要。因此，作為校長，經(jīng)歷的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)不少，我們要把先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法貫徹給老師們，應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。如我在課堂上使用導(dǎo)學(xué)案，使學(xué)生在自己動手的過程中學(xué)到新知識。
三、要建設(shè)團(tuán)結(jié)高效的領(lǐng)導(dǎo)班子。
四、要有切實可行能激勵教職工的制度。
五、抓好教師隊伍建設(shè)。
六、抓實德育、教學(xué)、科研“三駕馬車”。
七、開展好第二課堂是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。
八、在學(xué)中做、在做中學(xué)，不斷提高校長自身素質(zhì)，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的不竭動力。
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