教研活動交流發(fā)言稿

時間：2023-10-07 11:53:24 曉怡發(fā)言稿我要投稿

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教研活動交流發(fā)言稿范文（通用10篇）

　　在學習、工作生活中，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿在寫作上具有一定的格式要求。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的教研活動交流發(fā)言稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教研活動交流發(fā)言稿范文（通用10篇）

　　教研活動交流發(fā)言稿 1

尊敬的鄉(xiāng)中心學校領導，雷校長、各位老師：

　　下午好！

　　今天我們歡聚一堂，共同探討教學方法新路子，探究新知。在此，我謹代表品樂村全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，本次活動在鄉(xiāng)中心學校的大力支持下，經(jīng)過兩村領導班子商議、策劃，得以順利進行，本次教研活動以“抓常規(guī)，練實戰(zhàn)，求實效，老中青探討，提高教學效果”為主題，加強學科研究，集思廣益，提供相互學習、相互交流的平臺，轉變觀念，增強意識，強化課堂教學，抓好教學常規(guī)，養(yǎng)成課前準備、課中實效、課后反思。從而不斷改進教學方法，提高教育教學水平。觀摩了各位教師的.授課，聆聽了兩位老教師對班級管理，上好某一學科的方法，使我受益匪淺，今天我們感悟了許多教學理念，促使我們在今后上好每一堂課，及對班級的科學管理，使學生養(yǎng)成勤奮刻苦、遵規(guī)守紀、團結拼搏的好習慣。下面：我對本次教研活動提一點建議：我們教師應該加強業(yè)務學習;促進交流，相互溝通，抽一點時間聽聽老教師及它校優(yōu)秀、骨干教師的課，他山之石可以攻玉，也許能提高自身的業(yè)務水平。

　　最后，希望我們兩村在今后課堂教學中加強研究,切實將課堂教學效果推上新的臺階，祝各位老師身體健康、工作順利、萬事如意!

　　今天的活動到此結束，謝謝大家!

　　教研活動交流發(fā)言稿 2

各位領導、各位同仁：

　　大家好！

　　感謝xx研訓中心和xx中心小學為我們提供的這次很好的學習機會，今天觀摩了四節(jié)《跳高課》及湖熟小學的大課間活動，學到很多，受益匪淺，為體育教師的精湛教學和xx小學班主任對大課間的熱情付出深深折服，現(xiàn)在我就xx小學李老師的《跳高課》談談我的收獲。

　　首先，李老師的這節(jié)課嚴格遵循了體育課堂教學規(guī)律，落實了5分鐘慢跑，從準備動作入手，然后進行基本教材跳高的教學，接著進行游戲教學，最后在結束部分進行放松練習和師生小結。

　　其次，李老師這節(jié)課突破了跳高教學的傳統(tǒng)模式，注重了跳高的實用價值，充分發(fā)揮了趣味性強的特點，用懸掛的小球激發(fā)學生的跳高興趣，讓學生在快樂中發(fā)展自己的彈跳能力。

　　第三，李老師這節(jié)課的設計合理，環(huán)節(jié)緊湊，講解流暢，示范標準，評價適時，分解合理，密度適宜，從開始的用短繩代替橫桿，引導學生起跳，到用懸掛的小球激發(fā)學生跳起，從一步跳起的詳細講解到三步跳起的標準示范，逐步提高學生跳的.能力，讓學生充分體驗跳的動作，水到渠成地學習跳的動作，無不彰顯了教師的教學智慧。

　　提出一點不成熟的想法供探討：李老師讓學生確定起跳腿，并用短繩綁起做記號，這很好，但有個別同學是右腳有勁，第二組的第一個小女孩，李老師教了她好多次，她總是自然而然地抬左腿，后來李老師把她帶到邊上個別輔導，但我認為，把她換個方向從左邊起跳呢，我想她抬左腿就是正確的了。

　　總之：李老師的這節(jié)課是成功的，讓學生在成功快樂中發(fā)展了自己的彈跳力，完成了教學任務，達成了教學目標，效果較好，這僅是一家之言，不當之處，敬請指正。

　　謝謝！

　　教研活動交流發(fā)言稿 3

尊敬的ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">領導，老師們：

　　大家好！

　　開學的時候，中心校ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">領導已經(jīng)就上學期成績做過具體分析，我這里就不過多贅述了。有幾個問題，和大家共勉一下：

　　第一，當我們不能寄希望于制度改變的時候，我們應當做什么？

　　第二，當我們不能寄希望于家長的時候，我們還能做什么？

　　第三，當學生們就只是個孩子的情況下，我們可以做什么？

　　下面，我就本學期努力的方向談談我的想法，不足之處，請大家指正：

　　我要陳述一下自己目前的情況：我是一個亟待解決班級教學質(zhì)量的'語文教師。作為教師，職業(yè)是我生存的要素之一，質(zhì)量的好壞決定了自己站在這個區(qū)域里能否幸福地仰望天空。

　　首先，要了解大多數(shù)時候，制度代表的是一種規(guī)范，一個大的范疇。教學無論如何創(chuàng)新，都擺脫不掉最后的教學ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">評價。因此，研究“考法”是必要的。有句話叫做“天才就是無數(shù)次的重復”，所以要在練習鞏固中找“質(zhì)”。但學生并不是成年人，絕大多數(shù)時間不能較好地自覺管理自己，此時，我們是廉價的保姆，看著、守著、時刻提醒著。

　　第二，如果說尖子生的好習慣是悟出來的，那么，學困生的好習慣是“逼”出來的。

　　第三，如今這個社會，“基礎教育也出現(xiàn)了一些新的教育ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">思想和理念，比如主體性教育、生命教育、創(chuàng)新教育、科學教育與人文教育、尊重的教育、多元智能理論等等”——這個社會沒有給我們與時俱進的福利，相反，越來越多的“索取”從社會的各個角度洶涌而來，為了適應它，我們可以與時俱進地為自己謀點實實在在的福利，起碼為了改作業(yè)、評試卷的時候多點笑意，少點疲倦，要努力轉變角色，轉變觀念，轉變固有的思維方式。

　　第四，教育職業(yè)要有功利心才能進步，教育學生要有適當?shù)墓牟拍茳c亮學生愿意學習的動力。

　　第五，要適當“懶惰”，教給學生自學的技巧，不ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">代辦一切。

　　最后，要盡最大的耐心和愛心去因材施教。

　　教研活動交流發(fā)言稿 4

尊敬的ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">領導、老師們：

　　大家好！

　　我是五小的一名普通的教師，今天能夠參加學區(qū)舉辦的《科學》教研研討活動，感到非常榮幸，也感謝學校給予我這次學習的機會。對于這次發(fā)言，作為不是科學專業(yè)、從事《科學》教學經(jīng)驗較少的我來說，感到惶恐！這次本這學習的態(tài)度參加活動，希望能有更大的收獲�，F(xiàn)在我對自己在《科學》教學工作中的一些情況及復習打算作簡單的匯報。

　　首先，先談談四年級上冊《科學》的主要內(nèi)容及設計理念。本冊共5個單元（18課）及專項學習：第1單元《動物大家族》，第2單元《物體的運動》，第3單元《常見的力》，第4單元《簡單電路》，第5單元《巖石與礦物》，最后是專項學習：像工程師那樣。本教材的設計理念與國家課程改革的三個關鍵詞“核心素養(yǎng)”“學科核心素養(yǎng)”“學業(yè)質(zhì)量ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">評價標準”高度一致。以面向兒童終身受益的學習，如科學ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">精神、科學思維、對自然的好奇心、運用知識解決實際問題的能力等核心要素，構建大科學觀統(tǒng)領下的主題單元，設計符合學生實際情況的學習活動。

　　其次，簡單談談自己在教學中的一些情況。我是一個既教數(shù)學又教科學的教師，在《科學》教學方面確實感到吃力。雖然只擔任一個班的《科學》教學任務，但總覺得放在科學教學上的精力不夠，或許是更多的`精力放在了數(shù)學的教學上！自從擔任《科學》的教學工作以來，自己始終是盡力盡責教學生，沒有教參書、沒有ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">教案、沒有課件、沒有復習資料，自己從ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)上查閱、下載、打印；不懂的科學原理、現(xiàn)象等，自己ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)上查找資料，尋找答案；對理解不清的題，與同事交流討論解決，對于能給孩子觀看的視頻資料，盡量讓孩子觀看。雖然是這樣，自己的學生還是沒能學好、沒能考好！記得在去年三年級的《科學》評卷中，發(fā)現(xiàn)很多孩子不能正確書寫一些字，從那時起，深深的意識到科學學科寫對字的重要性，我想是不是也把科學的字詞也像語文字詞一樣來要求，要求學生會讀會寫呢？科學就是科學，有的知識太抽象，比如這學期的“力”，有拉力、摩擦力、浮力等，再一個是“電路”問題，對很多孩子學習來說，看不見摸不著，學生學起來有很大的難度。我們班的大多孩子總是不能完整地表述一種概念、結論、現(xiàn)象等，似懂非懂，講不清、寫不出。我任教《科學》一年多以來，科學教學中我的體會是：教師“學”科學，“講”科學，學生是聽科學，怕考科學。

　　第三，說說我對于這學期后期復習的打算。不瞞大家，我的科學進度截止上周才上到第15課，目前還差3課和專項學習的教學任務未完成，我將按照計劃盡快上完新課，確保孩子有更多的時間復習。后期復習我將分兩個階段進行，第一階段是邊復習邊檢測，對基本概念及實驗內(nèi)容的復習，給學生發(fā)放知識點復習資料，要求學生記憶，對基本知識點要求掌握，達到大多數(shù)學生會背會寫，每單元將檢測最少一次，大約需要兩周時間；第二階段是綜合能力模擬檢測，即總體復習及檢測，利用科學課、體育課，每天進行一檢測一講解，查缺補漏，訓練學生答題技巧，計劃一周時間。復習期間利用早讀或中午時間對學生進行記憶效果的抽查，針對背不下來的作為回家作業(yè)的安排。每單元進行一些易錯、難寫的字詞的聽寫，讓學生真正會寫會考！爭取在期末考試中優(yōu)生能考80分以上，中上等生能考及格以上，差生人數(shù)較少。

　　最后，相信自己努力和學生的配合，本學期會取得一定的成績，自己也深深意識到在《科學》教學的道路上，在實施課程改革中的“學科核心素養(yǎng)”方面遠遠不夠，我會在今后的教育教學過程中多去思考多去解決，力爭取得好的成效。謝謝大家。

　　教研活動交流發(fā)言稿 5

尊敬的各位ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">領導、老師：

　　大家好！

　　我很榮幸，今天能有機會站在這里，和各位老師交流我成長的歷程，敬請各位ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">領導老師批評指正。

　　兩年前，我很幸運，走進培育我長大的母校——xx小學，做了一名教師。學校的一草一木滋養(yǎng)了我熱愛教育的心態(tài)，經(jīng)驗豐富的老教師舉手投足間的優(yōu)雅，單純可愛的孩子一顰一笑中的靈動，深深地吸引并感動著我，可我知道教育需要能力，需要水平。要做一名好教師，更需要扎實的教學功底，廣博的學識基礎，敏銳地反思力，深刻的理解力。而這一切，對于一個剛畢業(yè)的我來說，是一堂必須要補齊的課。那時的我在課堂上，面對孩子，是一臉的茫然�？墒墙裉�，我卻能站在這里，向各位ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">專家領導匯報，說明我已經(jīng)成長了。我終于知道，屬于教育的世界，真得很精彩。我感謝校本教研，在校本教研中，我逐漸的在成長，在進步。關于校本教研，我只想用我兩年來的成長歷程來詮釋它的內(nèi)涵。

　　享受休閑的教研生活

　　我的成長受益于我們學校的休閑教研氛圍，很多老師戲稱專業(yè)成長的道路是“苦行僧”之旅，“痛并快樂著”，很多人用這樣的詞語形容自己的教學生活，這是身心疲憊的表現(xiàn)，我們這樣一群充滿朝氣的年輕人又怎么能墨守成規(guī)呢？我們有自己的理想和追求，就算是工作再累，我們也要創(chuàng)造幸福、快樂。為了盡情的釋放，享受寬松的教研氛圍，學校為我們準備了“休閑吧”，我們有了自己的“休閑吧”真是快樂極了。雖然很簡陋，但大家坐在一起，沏上一杯茶，倒上一杯水，閑聊中暢談自己的教學體會、對教材的把握、對教學方法的選擇。在這樣輕松和諧的氣氛中，我們說出教學中的困惑，大家討論解決問題的辦法，并在接下來的一周進行實踐，再次見面的時候就可以交流實踐后的經(jīng)驗了。這樣的討論使大家心情愉悅，思維自然就活躍，交談中不時碰撞出火花，很多新穎的教學手段，教學方法就是這時候產(chǎn)生的。如果天氣特別好，在沒有課的時候約上幾個同事，在校園西面的小院子里邊休息邊交流，真是一種享受。把工作“休閑化”，但并不放松對工作的要求，而是要滿足我們要求放松、愉悅的ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">精神需求，淡化工作痕跡，在輕松、自由的環(huán)境中有所收獲。這樣的教研生活不再是被迫接受，而是一種享受。事實上，在聊天中，真才能駐足，情才能彌漫，教研才能真正奏效。

　　在校本教研中創(chuàng)新

　　我們在校本教研中成長，也在校本教研中創(chuàng)新，我們學校的校本課程《安全伴我行》就是我們?nèi)翰呷毫Φ?結晶，我們學校的每一位教師都參加了編寫工作。上學期，我們學校又和進修學校附屬小學、西港路小學聯(lián)合編寫了校本教材《神奇美麗的秦皇島》，為的是讓學生認識自己家鄉(xiāng)的地域文化、風土人情，從而熱愛自己的家鄉(xiāng)。我們組成了編寫小組，一起研究ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">方案，從搜集資料到編寫，從修改圖片到排版設計等，花費了很多心血，盡管很累，我們從中學到了很多知識，提升了自己的綜合能力，體驗到了成功的快樂。其中我編寫了《海濱好人——郭文香》一課。僅這一課，我就修改了14稿，（出示圖片底稿3次），一個標點，一個字，一幅圖片，都記錄著我的成長歷程，校長和我們一起研究修改，為了教材的質(zhì)量，我們連續(xù)熬了幾個通宵，可還是堅持周末一起來到學校繼續(xù)修改教材。從早上七點多到下午6點，只在中午吃飯的時候休息了不到半個小時，下午我們離開的時候，她辦公室的燈還亮著。正是有了這樣的帶頭人，有這樣的鄒小ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">精神，我們才滿懷信心，不怕困難。

　　反思促我成長

　　剛剛走上工作崗位的時候，我就深深地知道，只有不斷的反思才能讓我更快地成長。但說句心里話，真的不知道如何進行課堂教學研究，寫隨筆、反思都無從下手。剛走上工作崗位上的老師都有這個困惑。我們幾名新老師找到學校的ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">領導，說出了自己的心理話。我沒有聽到一句責備和埋怨。ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">領導馬上放下手中的工作，走進我們的課堂，給了我們最大的支持。ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">領導采用預約聽課和推門聽課兩種方式，了解在不同狀態(tài)下的教學情況，然后跟我們單獨交流，共同探討課堂教學，把談話記錄ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">整理成文，形成教學反思，自己以后參照這樣的模式模仿著寫教學隨筆。這樣幾節(jié)課下來，教學能力提高了，我再也不感覺寫反思無話可說，不知從何說起了。也能寫的洋洋灑灑，有理有據(jù)。當然，寫作不是目的，目的是要通過寫作進行深層次反思，積累一定的教學經(jīng)驗，再運用到教學工作中。我告訴自己要做“有ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">思想的行動者”，不做教書匠。我明白“教而不言、思而不寫，必將行之不遠”。

　　我們教師的每一ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">篇教學反思和教育故事，王校長都會都會閱讀，點評。在與校長的交流中，我們得到了鼓勵，找到了自信。然后，再用這種自信去創(chuàng)造教育。這種持續(xù)不斷的反思，寫作，潛移默化的改變我的心態(tài)，善于觀察了，善于思考了，善于教學了，這種教學生涯相伴的習慣，正悄然的引導我們摒棄心浮氣躁，甘于寂寞，走進探索教育智慧的ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">思想家園。

　　相信，我們在永不放棄的努力中，一路會收獲著掌聲與芬芳，我深深的知道，一個拙劣的教師最容易遭人厭恨，因其業(yè)不精，其德不馨，必將誤人子弟，一個平庸的教師最容易被人忘記，因其思不新，其行不拔，必然泯于眾，而一個優(yōu)秀的教師最容易令人回味，因其能超越平凡，平淡卻精彩著，辛勞卻快樂著。當一個人有了理想以后，便會生活在激情與智慧中，當一個集體有了理想后，便會凝聚成不可阻擋的力量，催發(fā)蓬勃向上的ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">精神，在未來的歲月中，我一定會與我們xx小學共成長，我們會帶著這份執(zhí)著，讓教育的理想與生命一起飛揚！

　　謝謝大家！

　　教研活動交流發(fā)言稿 6

尊敬的各位ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">領導、老師：

　　大家好！

　　首先感謝教研室ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">領導給我ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">提供了和大家共同交流的機會，其實，我沒有什么經(jīng)驗可談，也沒有那些地方比在座的各位做的好，借這個機會，把我上一學年教研工作中的收獲與困惑毫無保留地匯報ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">給大家，希望ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">領導和同行們多提寶貴的意見。

　　一、努力學習，彌補自身不足，增強工作能力

　　新一輪課程改革的實施，對我們教育工作者而言無疑是一種挑戰(zhàn)，它迫使我們打破傳統(tǒng)和常規(guī)，繼承中求發(fā)展，求創(chuàng)新。民族的振興希望在教育，教育的振興希望在教師。教研員是站在教研教改前沿陣地的排頭兵、領頭雁、師之師，更需要有高尚的師德，精湛的師能，高瞻遠矚的眼光，樂于奉獻的ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">精神，全心全意為基層服務的意識，勇于創(chuàng)新的意識和ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">精神……為了勝任教研員工作，自覺鉆研教材，抓緊一切機會和時間向書本學習、向其他人學習、借培訓的機會學習、通過ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)絡學習、在實踐中學習（新課標、相關的教育教學理論、專業(yè)知識等），從而及時了解最新的教育教學動態(tài)，不斷強化內(nèi)功，增厚底蘊。

　　二、立足實際，開展切實可行的教研活動，提高實效

　　每學期開學后的前兩周，對我區(qū)中小學信息技術機房、教師、開課情況進行摸底，掌握第一手材料，再結合市、區(qū)教研室的總體布署，制定學科教研計劃，使教研活動有的放矢。

　　我區(qū)截止到ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">2009.7為止，高中教師98%為年輕教師，初中90%的兼職教師，小學專業(yè)教師更少，教師隊伍流動性強，信息技術課仍然存在重知識輕能力的教學情況，學校ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">領導沒有信息技術課的學科意識，不重視本學科教學。

　　針對我區(qū)的以上具體情況，每學期組織4~9次教研會；2節(jié)研究課。最突出的活動有以下幾項：

　　1．變灌輸式教研活動為主動參與式教研活動。實施新課程，需要新理念，需要新思路，需要新教法。面對新事物，難免有困惑；然而，信息技術課的最新理念是什么？怎樣用新理念上好老教材？初中和小學沒有新課標怎么辦？信息素養(yǎng)是什么？如何在教學中培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)？這是老師們最為關心的問題，也是教研活動研討的重點。為了真正解決他們心中的疑難問題，提高吸收率，改變以往的集體教研活動主要是以我分析教材、點評研究課為主的“一言堂”。采用教師最喜歡的觀摩課方式，組織教師觀摩、討論有創(chuàng)新思路和實用價值的課，激發(fā)教師進行教學改革的熱情，提高教師的教學水平。在觀摩課以后，教師們要根據(jù)新課程標準理念，聯(lián)系教學實際，提ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">出自己的看法，各抒己見，暢所欲言，共同探討，互相補充，共同促進。

　　2．每學期深入課堂一線聽課達50節(jié)，每次聽課做到有記載、有分析、有反饋，與老師們共同探討教學方法，解決教學中存在問題，及時發(fā)現(xiàn)認真鉆研教材，有創(chuàng)新能力的教師作為重點培養(yǎng)對象，充實中心組力量，對重點培養(yǎng)對象進行跟蹤聽課指導。并利用下校的機會，廣泛宣傳信息技術課的重要性，爭取學校ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">領導的支持，加大名牌和薄弱、邊遠校的指導力度，比如以市級研究課為契機，連續(xù)在咸一中聽課指導一周，以初中在線考試為契機為雙橋中學調(diào)試機房，ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">免費提供殺毒軟件，對剛由數(shù)學學科轉行的信息技術教師單獨進行殺毒培訓。

　　3．以科研帶教研，搞好區(qū)級研究課。本學年繼續(xù)圍繞市級課題《ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)絡環(huán)境下的教與學的研究》、《信息技術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">精神和實踐能力的方法、途徑的研究》兩個課題和幾位老師的不同特點指導了四節(jié)區(qū)級研究課，走教科研相結合的道路。

　　由ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">xxx老師執(zhí)教的《制作電子報》ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)絡課，是根據(jù)小學信息技術五年級教材及結合新課程標準的要求，自己設計的一節(jié)綜合復習課，用asp編寫了智能化的互動ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)站，將ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)絡作為輔助學習的工具和組織課堂

　　活動的基本平臺。具體設計如下：

　　（1）請同學匯報課前調(diào)查報告：報紙應具備哪些要素，展示設計的報紙圖樣。培養(yǎng)學生收集信息、處理信息、發(fā)布信息的能力，為后期的制作埋下伏筆。

　�。�2）請學生欣賞ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)站中的'電子作品，為自己喜歡的作品投上一票。然后根據(jù)學生的選擇師生共同賞析，在學生暢所欲言的欣賞中，學生的觀察和分析能力得到了培養(yǎng)，想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展。更幫助學生理清制作的思路，吸取他人的優(yōu)秀做法。學生的問題意識得到了培養(yǎng)，體現(xiàn)學習內(nèi)容學生自主選擇這一特點。

　　（3）布置開放性的任務：根據(jù)自己的興趣愛好，制作有ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">個性的電子報。

　�。�4）各小組根據(jù)組長的分工，合作制作電子報，每人都將自已特長融入到小組作品之中，在這個過程中，聊天室或bbs論壇為學生ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">提供了多維交流的空間，學生通過上ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)自主搜索信息，尋找自己感興趣的內(nèi)容，在較短的時間內(nèi)，學生便獲得了大量的信息，ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)站成為每位學生的老師，使ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">個性化學習得以實現(xiàn)。

　　（5）學生制作完作品后，將作品上傳到ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)站中，當學生看到自己組的作品出現(xiàn)在ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)絡中，當他們想到自己的作品能被所有的同學看到，那種心情只能用不言而喻形容了，ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)絡的優(yōu)勢再一次體現(xiàn)。

　�。�6）作品ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">評價：通過“點將臺”隨機抽取一個組的同學展示自己組的作品，其他組的同學或教師對他們的作品進行點評、分析，找出優(yōu)、缺點，以達到取人之長，補己之短的目的。

　　課后，老師們進行了熱烈的研討，一致認為這節(jié)區(qū)級研究課，教師能源于教材不拘泥教材，注重課程資源的開發(fā)，根據(jù)學生的學習生活和愛好，在新理念的指導下，自主設計獨特的教學內(nèi)容，在ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">網(wǎng)站中放置了與本課有關的素材、自學的內(nèi)容、相關

　　教研活動交流發(fā)言稿 7

各位ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">領導、老師:

　　大家好!

　　今天的交流，實際是我對化學教研組常態(tài)工作中的四個方面進行總結，不談成績，只講做法，希望得到各位的指教。

　　一、合作共贏，和諧共進

　　我們23位成員組成了一個溫馨和諧的大家庭。雖然來自家長、學生、工作、家庭方方面面的壓力也很大，但我們工作的環(huán)境是溫馨的，心靈是自由的。當看到同事獲獎，大家祝賀、鼓勵與欣賞。當遇到教育中的困惑，大家彼此傾訴，耐心傾聽，共求解決方法。當身體不適，一句句問候，讓人頓覺心中溫暖。這種和諧并不是一團和氣，而是“冷暖互知”，是一種真真切切地來自于人文的關懷。當然，我們還在和諧中爭先，和諧中共進。一個好的團隊需要有一個共同的目標，我們組已逐漸形成了共識，有一套“科學合理，井井有條，卓有成效”的工作方法，有一種“鍥而不舍，只爭朝夕，干凈利落”的敬業(yè)習慣，有一疊“卷面整潔，評改規(guī)范，訓練合理”的學生作業(yè)，有一本“格式規(guī)范，重點突出，富有創(chuàng)意”的ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">教案，有一方“秩序井然，節(jié)奏明快，活潑生動”的課堂環(huán)境，有一個“家長信任，學生尊重，同事歡迎”的教育口碑。大家在師德修養(yǎng)、教學常規(guī)等各方面互相感染，取長補短，共同奮進。

　　化學組一個人的事也就是一個組的事;一個組的事也就是每個人的事，化學組的工作不是“一指禪”，而是虎虎生風的一個拳。備課組長、教研組長是組長也不是組長，因ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">為大家都是組長。就拿去年我去講課這件事來說，雖然看到的是我一個人在前方?jīng)_鋒陷陣，但身后卻有一個強大的團隊，有的準備實驗，有的制作道具，我的心里很溫暖、很踏實。

　　合作就能共贏，和諧才能共進。

　　二、作風踏實，做法實效

　　化學組一貫有著踏實、務實的工作作風，教學上，每位老師都不花心，始終如一，勤勤懇懇，不遲到、不早退、不缺勤，更不缺位。我們還有一套實實在在提高教學成績的絕技，那就是聽話、真誠、用心、勤奮。我們組的老師都特別喜歡聽真話、聽對話，認真按照“教學六認真”做好、做實每個教學環(huán)節(jié);我們組的老師都特別真誠，我們都一心為了學生、一心為了學校、一心提高成績、非常真誠，沒有虛假，總是把工作當成雞肋，認真咀嚼、細細品味;我們組的老師都特別用心，注重自己的一言一行，用自己的人格魅力吸引學生，挖掘化學學科的特點讓學生喜歡化學;我們組的老師都特別勤奮，同一節(jié)課不止一次備課，輔導學生不厭其煩，作業(yè)批改及時有效，作業(yè)評語中肯還有鼓勵。遍看高一到高三，化學組有多少這樣的老師，還用贅述?! 推開化學辦公室的門，總有化學老師研討的聲音，推開某地化學教學這扇門，總有我校的贊美之聲。

　　三、課改不機械，創(chuàng)新無極限

　　課程改革就在我們身邊，我們卻與課改離心離德，老師太固執(zhí)?還是課改不招人喜歡?我認為化學組課改不機械，俘人之身應先服人之心，我們的課改是從課堂外圍悄無聲息地進行的，我們的課改是從一次次教研活動和備課活動潛移默化地進行的。我們成功地進行了校本課程《魔法化學》的開發(fā)和實施，我們成功

　　地進行了《電池》的研究性學習，這兩個教學活動已經(jīng)深深地烙在了每位老師的心里，讓他們潛意識地感受到了課改的實惠，即學生有濃厚的學習興趣，學生的潛能在學習中被充分挖掘，老師的教變成了不教。那么我們的課堂何不進行變革呢?不怕不變，就怕想變。我們還準備進行題為《藝術化學》、《食品化學》、《詩歌化學》、《醫(yī)藥化學》等課程的開發(fā)和實施。你的.課堂還不想變嗎?我不相信! 當然課改離不開創(chuàng)新，課堂創(chuàng)新無極限。在一次教研活動的時候，我作了題為《怎樣在課堂教學中營造學科魅力》的發(fā)言，其中我提到了課堂創(chuàng)新的觀點，比如，化學知識簡單化、化學知識生活化、化學手段經(jīng)濟化、情景設置情趣化、感性化學嫵媚化、動感化學邏輯化、呆板化學文學化、理性化學浪漫化等。

　　一樣的內(nèi)容不一樣的教法，一定就有截然不同的效果。

　　4、評課就是批課，培新就要推新

　　化學組有個非常好的傳統(tǒng)，評課就是批課。不論課是誰講，老師有情評課無情，聽課的老師都要評課，評課總是不留任何情面，這樣對講課的和聽課的都有極大的提高。記得我在講內(nèi)蒙的課的時候，我自己先選了一節(jié)課試講了一下，聽課的幾乎是整個教研組，課后大家挑毛病、說缺點，結果是課無完膚，最終還是換成了下一節(jié)的內(nèi)容。同樣，在青年教師講各種課之前試講的時候，大家都去聽課，聽完以后照批不誤。我想經(jīng)歷過的老師都會記憶猶新，當然成長也會節(jié)節(jié)攀升。

　　培養(yǎng)青年教師，不能局限于在校內(nèi)講講課，培新就要推新。比如，備課主講、作業(yè)選題、練習找題、復習出題、教研主講、外出講課、外出說課都盡量推薦青年教師，給他們壓擔子、找茬子、出難題。我們的教研活動很多都是老教師在幕后指導，青年教師在臺前演出，給他們充分的機會和時間去鍛煉。有一次某老師要講一節(jié)課，我給出了一個難題，讓她講一節(jié)活動創(chuàng)新課《原電池的回收利用》，這節(jié)課在課本上是不存在的，需要自編自導，她準備了好長時間，包括課的設計、材料的準備等。我認為自從這節(jié)課以后，某老師對課堂的駕馭，對教材的處理等方面有了非常大的提高。

　　以上是化學組工作中的點滴，過去的已經(jīng)過去，未來等待著開創(chuàng)，我們組將在現(xiàn)有的基礎上繼續(xù)努力，與時俱進，開拓創(chuàng)新，以更新的面貌投入到新世紀人才培養(yǎng)的偉大事業(yè)中去。相信在校ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">領導的鼓勵與支持下，在全體組員的共同努力下，我們將建設一支ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">思想作風好、積極課改、教學基本功扎實，具有現(xiàn)代教育ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">思想的高素質(zhì)教師隊伍。加強課程研究和實踐，推進學科整體改革，使教學質(zhì)量再上新臺階，教科研水平再上新高度，創(chuàng)造出新的教育教學成績。

　　教研活動交流發(fā)言稿 8

各位ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">領導、語文教學界的ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">專家、老師：

　　大家好!正值辭舊迎新之際，我們榮幸地迎來了國內(nèi)語文界知名的學者、ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">專家還有浙江六市的語文骨干教師。今天，我們感到無比激動和振奮!我們將走進新課程語文教學的新天地，領受博大精深的中華民族文化之熏染。在此，我首先代表瑞安市安陽實驗中學全體師生，向蒞臨我市指ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">導語文教育ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">專家，向關心、支持我們語文教改和科研的ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">領導、老師們表示最熱烈的歡迎!

　　我們安陽實驗中學是一所由瑞安市教育局直屬管理、安陽新區(qū)建設管委會投資1.1億元創(chuàng)辦的公立全日制初級中學。學校占地面積60000平方米(90畝)，是一所設施先進、師資優(yōu)良的現(xiàn)代化學校。學�，F(xiàn)有48個班級，在校生2500多人，在編教師177人中，其中專任教師138人，中學高級教師40人，瑞安市級以上名師培養(yǎng)對象71人，教壇新秀40人。在過去的五年時間里，本著求真務實、開拓創(chuàng)新的管理理念，我校先后獲得了浙江省現(xiàn)代教育技術實驗學校、浙江省示范初中、溫州市現(xiàn)代教育技術推廣工作先進集體、溫州市新課改聯(lián)系學校、溫州市文明單位、溫州市校本教研示范學校等五十多項榮譽稱號。接待了來自德國、日本和國內(nèi)多個省市等幾十個教育考察團進行考察和學術交流。教育教學質(zhì)量在我市遙遙領先， 04、05、06屆畢業(yè)生中考成績均名列全市首位，為瑞安市優(yōu)質(zhì)教育資源ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">提供了良好的典范，得到了全社會的贊譽和認可。

　　為了進一步加快學校跨越式發(fā)展，促進我校向品牌學校和全國特色學校的目標邁進。我們目前正著力于“輕負擔高效率”的追求，積極推進校本教研和課程改革，致力于教師的專業(yè)化發(fā)展。語文教研組作為我校規(guī)模最大的學科組，作為教師專業(yè)成長的排頭兵，在過去的幾年里曾經(jīng)取得輝煌的成績。28名語文教師實踐在教學工作的第一線，積極發(fā)揮自身的`特長，在教研和科研中成為全校教師的楷模，在教學案例、論文和科研課題等方面都碩果累累;同時又在校園文化建設中發(fā)揮了主力軍作用，指導的北窗文學社、校刊報培養(yǎng)了大量學生文學新星，在全國“語文報”杯、“光明乳業(yè)杯”“文心杯”作文大賽中均獲得突出成績。XX年，語文組獲得了瑞安市、溫州市語文先進教研組榮譽稱號。今天，由浙江省教科院策劃、溫州市教科院舉辦、瑞安市教研室協(xié)辦、我校承辦的浙江六市語文新課程教學研討會在此召開，這是我校承辦市級以上教學交流活動以來，規(guī)格最高的一次盛會，也是浙南名城瑞安創(chuàng)建文化大市的一次盛典。相信通過本次活動，我校的語文教學和科研，廣大語文教師的專業(yè)成長，校園文化的優(yōu)化和提升，必將帶來新的發(fā)展機遇。請與會ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">專家、ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">領導和老師們多提寶貴意見，不吝賜教!

　　再次感謝大家，衷心地感謝各位!

　　教研活動交流發(fā)言稿 9

尊敬的教研室ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">領導、尊敬的各兄弟學校ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">專家老師們：

　　大家下午好。非常榮幸受趙主任的委托，代表我們臨沂六中信息技術教研組在這次交流會上發(fā)言。六中在近幾年的信息技術教學中取得了一定的成績，尤其是近兩年的信息技術中考中取得了較好的成績。下面我將我們教研組自認為可行的做法和想法總結出來，與各位同仁共同探討。希望能起到拋磚引玉的作用，其中不當之處，還請各位ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">專家和同行們多提寶貴的意見，我們將努力改進共同提高共同成長。

　　下面，我將從課堂管理和復習迎考兩個方面來談。

　　一、課堂管理

　　1、落實點名制，保證不讓一個學生游離于課堂之外。

　　課堂效率高不高，課堂管理是關鍵。六中班額較大，現(xiàn)在九年級多的達到84人，這么多人一齊上課管理是個大問題。進入初三，學生學業(yè)水平差距拉大，不排除個別學生有自暴自棄的現(xiàn)象，表現(xiàn)在上課不聽講不練習破壞設備，甚至逃課，跑到操場上小賣部里玩耍，包括我們的信息課。這里存在很多安全隱患，出了問題就誰都負不起責任。落實課堂點名制是一個好的`方法。如何既不過多耽誤上課時間，又能做到這點呢？我們采用采用類似體育課模式，課代表負責制，上課鈴響，由各組長向課代表匯報本組同學情況，遲到幾個請假幾個曠課幾個，原因是什么？課代表課后以紙條形式報任課教師，由任課老師找班主任了解落實情況。在依法執(zhí)教依法治校的大背景下，保證學生的安全也是保護了自己，落實點名制最起碼可以保證我們有措施有方法，出了事不能怪我們了。另外要經(jīng)常教育我們的學生在機房內(nèi)不要打鬧注意用電安全。

　　2、落實小組長負責制，及時解決課堂中出現(xiàn)的問題。

　　課堂中落實小組長負責制。通常在教室里班主任把他們劃成若干學習小組，我們也不例外。一般六人一組，組長負責本小組的學習指導、紀律監(jiān)督、衛(wèi)生檢查等，此舉可彌補了因為教師檢查不全面的缺失。通過這樣的監(jiān)督，提高了學生學習的積極性和自覺性。這樣把課堂的管理變成了化整為零，出現(xiàn)了一些問題可以及時解決。在學習過程中，不會的問題一般小組內(nèi)就可解決，小組長這時變成一個小老師，他可以下位輔導其它同學，小組互助合作式學習，效果不錯，學生的學習效率特別高。另外，老師安排好每個學生的座位后，打印座次表，學生上機位置嚴格執(zhí)行，否則出現(xiàn)的一切后果自負。例如有一次第四節(jié)課有學生發(fā)現(xiàn)小鍵盤上的回車鍵沒有了，經(jīng)查學生上機座次表，發(fā)現(xiàn)是第三節(jié)課坐在此位置上的同學故意破壞的，馬上按規(guī)定解決，當天全校通報扣班級量化并及時加倍進行了處罰，讓他買了三個同型號的鍵盤，換上一個，備用兩個。這樣重復幾次會引起班主任和全體學生的重視，有時上課會出現(xiàn)班主任跟班的情況，上課破壞紀律或者設備的現(xiàn)象會減少很多。

　　二、復習迎考

　　落實先周備課、學案導學，加強教研組集體備課。

　　我校信息技術學科每位老師幾乎都是跨年級代課，每個年級一般都有兩到三人，不是因為班級多，而是為了更好地開展集體備課活動并落到實處，同時也有利于備課組內(nèi)展開競爭，提高教學質(zhì)量。發(fā)揮備課組的集體力量，要求教師備課時不僅要備教材、備目標、備教法、學法、備練習，更要備學生。步驟是：一人主備—眾人研討—形成學案—二次備課--教后反思。例如我們每周二上午一二節(jié)課為集體備課時間，一人主備，下周我們要復習哪個專題，重點難點在哪里，學生應掌握哪些技能，記住哪些理論知識點，考試要求上是怎樣規(guī)定的……其余老師進行補充和完善。然后主備人進行學案制作，大約周四下午或周五上午下周的學案就印刷出來了，然后再由個人進行二次備課，將題目做做，重點劃劃，與以前的知識關聯(lián)等等再次進行完善。在先周備課學案導學，集體備課模式中實現(xiàn)了教學資源共享、教學進度一致、教學內(nèi)容相同的局面，老師們在這個過程中達到了互相學習，借鑒，取長補短，共同提高，共同進步、實現(xiàn)共贏。

　　實事求是地講，我們在教學、課堂管理中肯定還存在不少問題，特別是在方式、方法、策略有待于更好地去完善改進，希望會后各位同仁批評指正。鑒于信息技術課程在學校中所處的實際地位不高，咱們專業(yè)教師少，教師隊伍流動性強，特別是很多教師還兼任其它繁重的工作，這些工作ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">領導布置下來了不干又不行，還得干好，所以十分辛苦。借這個機會提前ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">給大家白個早年，祝大家工作順利，合家歡樂，健康幸福。也祝我們的信息技術教學工作在趙主任的帶領下明年取得更加優(yōu)異的成績，再創(chuàng)歷史輝煌！

　　我的ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">講話完了，謝謝大家！

　　教研活動交流發(fā)言稿 10

各位老師：

　　你們好，首先祝你們新學期愉快，其次我想就我們學校語文教研組這一塊，簡要談談是如何開展工作的，權且作拋磚引玉。

　　一、認真開展集體備課、評課活動，低耗高效

　　新課程理念提倡合作，不僅是指學生的學習方式，還應是教師的教研方式。發(fā)揮團隊ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">精神，發(fā)揮每個教師的特長，互相取長補短，群策群力，可以增強教師之間的合作關系，使原來勢單力薄的教師個體走出封閉的圈子，每個教師的個人優(yōu)勢被整合為集體的智慧，會時時迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">教學設計；以往的備課，每個老師要備一本書的內(nèi)容，不但花費的時間長，而且每個單元、每課內(nèi)容都備得不是很精致，費時低效。針對這些情況，我們六年級更是高度重視，每周一在辦公室進行集體備課，都對本周要上的語文課拿出來共同討論，討論重難點、ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">教學設計和教學準備，其他老師邊聽邊在語文書上做詳細的.記錄，然后全組老師共同商議，制定出一份比較完善的ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">教案，打印分發(fā)給每位老師，然后老師根據(jù)個人教學風格及本班學情，對集體備課ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">教案進行再創(chuàng)造，使之成為一份適合個人特色和本班教學的ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">個性化的ze: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">教案，各自上完后，并作經(jīng)驗交流，分析得失，達到低耗高效的目的，從根本上減輕學生的負擔。

　　二、重視補缺補差，中等生提優(yōu)工作，任勞任怨

　　我們組的芮翠麗、潘明香、王京、杜臘銀、張惠賢、陳世文和我七個語文老師責任心都非常強，平常很是注重補缺補差，中等生提優(yōu)工作，每天很早就到校，很晚才離校，毫無怨言。平常能采用多種鼓勵方式，如在班級評選語文學習之星、開辟表揚角，開展一對一互助活動，努力不讓每一個后進生掉隊，努力讓中等生達到優(yōu)等生的行列，確保優(yōu)秀率和及格率。

　　三、抓實基礎知識，掌握必背古詩詞

　　課后生字、課后練習，我們都扎實、舉一反三地去抓，確保每一位學生都能靈活掌握，必背70首古詩，從六上便開始集中分散到每一天去完成，經(jīng)常定期開展古詩背誦活動，盡量調(diào)動學生的積極性，減輕學生的負擔。

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