關(guān)于教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿
在我們平凡的日常里，發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎？以下是小編收集整理的關(guān)于教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)，給予了我一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)。今天在這里談教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，實(shí)在有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐！我下面所介紹的，大多是學(xué)習(xí)一些教師的好的做法，加上自己的想法和平時(shí)實(shí)踐，下面我就怎樣激發(fā)學(xué)生讀書興趣、家庭作業(yè)、寫字教學(xué)等方面向領(lǐng)導(dǎo)、老師們做一下匯報(bào)：
家校攜手事半功倍
有位科學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣是興趣�！币荒昙�(jí)時(shí)為了更好的激發(fā)孩子們的讀書熱情，我利用各種方式激發(fā)學(xué)生讀書興趣。設(shè)立了五花八門的獎(jiǎng)項(xiàng)：什么小書迷、小白靈、讀書冠軍獎(jiǎng)等，一開(kāi)始孩子們只要讀，我就給他們發(fā)獎(jiǎng)，自己親手剪的小紅花。（幾角錢一張的大紅紙一節(jié)課就能剪很多。）爭(zhēng)取每個(gè)孩子都能得到小紅花。學(xué)生得到小紅花后都很高興，有的學(xué)生把小紅花鄭重其事的擺在桌角，有的喜滋滋的夾到書中，有的則小心翼翼的裝到口袋里，看到孩子們拿到小紅花后那珍惜的樣子，讓孩子覺(jué)得讀書是件高興的事，我的第一個(gè)目的就達(dá)到了。
課外閱讀重在課外，這就離不開(kāi)家長(zhǎng)的大力支持。為此我及時(shí)把孩子在校的讀書表現(xiàn)在證明本上（證明條）反饋給家長(zhǎng)，有時(shí)是一句表?yè)P(yáng)的話，有時(shí)是畫一個(gè)笑臉。家長(zhǎng)也及時(shí)把孩子在家的表現(xiàn)反饋給我。一開(kāi)始的時(shí)候，家長(zhǎng)的證明條都干巴巴的，就寫孩子讀了什么，沒(méi)有一點(diǎn)感情色彩。我們班有我?guī)讉�(gè)很熟悉的家長(zhǎng)，有的是我原來(lái)的同事，也有我本村的，于是，我就和她們商量怎么寫證明條。我每天布置讀兩首兒歌，我就告訴他們，可以引導(dǎo)孩子多讀幾個(gè)，并寫上孩子讀兒歌的態(tài)度。第二天早上，孩子們上交證明條（本），我瀏覽一遍后，找出讀得多的，或表現(xiàn)好的學(xué)生的證明條念給學(xué)生聽(tīng)，并加上一番表?yè)P(yáng)。在班里一讀，學(xué)生感覺(jué)特光榮，讀書興趣更濃。其他學(xué)生恍然大悟，原來(lái)完成老師布置的作業(yè)之外，還可以多讀。也開(kāi)始效仿起來(lái)，每天早上，孩子們?nèi)宄扇旱臏愒谝黄�，互相詢�?wèn)昨天晚上讀了幾首兒歌。有的一晚上讀幾十首，有的背過(guò)幾首，對(duì)于讀得多的，一家人既驚訝又羨慕。抓住時(shí)機(jī)，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)再表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣，幾朵小紅花發(fā)到手中，在別人艷羨的目光中領(lǐng)到小紅花，那高興勁就甭提了。除此之外，我還給學(xué)生講故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。一年級(jí)時(shí)，預(yù)備鈴響后，我在班內(nèi)給學(xué)生讀故事，這時(shí)的教室，除了我的朗讀聲外，沒(méi)有一絲雜音，就連幾個(gè)平時(shí)屁股上像長(zhǎng)刺的小調(diào)皮也靜靜地坐在座位上，臉露喜色。這時(shí)的學(xué)生，都瞪著新奇的眼睛盯著我，生怕漏掉一個(gè)字。聽(tīng)到有趣處，孩子們會(huì)情不自禁的發(fā)出開(kāi)心的笑聲。孩子們?cè)谛β曋蓄I(lǐng)略到了書的魅力，在笑聲中喜歡上了讀書。
家長(zhǎng)的反饋?zhàn)屛以谥笇?dǎo)孩子閱讀、表?yè)P(yáng)孩子方面更有的放矢。有的家長(zhǎng)在證明本上寫道：“尊敬的劉老師，耿曉雨今天晚上讀了12首兒歌，還想多讀呢！”還有的寫道：“王靖晨讀了20首兒歌，還給家長(zhǎng)背了好幾首，在家當(dāng)小老師教我們讀呢！”“李鸝萱的小書迷獎(jiǎng)?wù)R齊的貼在自己的房間里，還不讓我們動(dòng)一動(dòng)，非常珍惜！獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)了孩子讀書的興趣，謝謝您，劉老師！”“孔源讓我們用他的壓歲錢來(lái)買書，孩子能主動(dòng)提出買書，我們做家長(zhǎng)的感到非常高興！”“耿一凡和家長(zhǎng)每次逛超市，直奔圖書，在那兒一看就是很長(zhǎng)時(shí)間”……于碩、伊鈞澤、田森然、高志揚(yáng)等家長(zhǎng)每次寫證明時(shí)都把孩子讀的故事題目一一列舉出來(lái)，滿滿的一張紙。我告訴他們，只要寫讀了多少故事就行，不用全部羅列，可這幾個(gè)家長(zhǎng)卻說(shuō)，只要孩子喜歡讀書，我們?cè)敢鈱�。孩子們用自己的努力得到的小紅花特別珍惜，我想，他們每數(shù)一次，內(nèi)心一定會(huì)很高興。家長(zhǎng)們對(duì)孩子讀書的評(píng)價(jià)加上我的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)像揚(yáng)起風(fēng)帆的小船一樣鼓足了勁。于是孩子們盼望每周五舉行的兒歌（故事）誦讀，評(píng)選讀書冠軍，給他們發(fā)一只剪的“小百靈鳥(niǎo)”，孩子們高舉“小百靈”，臉上露出成功的喜悅。沒(méi)得到的用羨慕的眼光注視著他們，下一次，就會(huì)有越來(lái)越多的孩子加入讀書冠軍的行列。隨著時(shí)間的推移，孩子們的.讀書興趣濃厚，養(yǎng)成了愛(ài)讀書的好習(xí)慣。現(xiàn)在，班里有很多小書迷，（當(dāng)然到現(xiàn)在還有不主動(dòng)讀書的，）感謝家長(zhǎng)，是他們的支持，我的培養(yǎng)學(xué)生的讀書計(jì)劃才進(jìn)行得如此順暢！教學(xué)中，有家長(zhǎng)的協(xié)助，我覺(jué)得孩子是幸福的，我也是幸福的。
現(xiàn)在的孩子，有的撒謊都理直氣壯的。有的學(xué)生，經(jīng)常不拿作業(yè)來(lái)，每次問(wèn)他，都說(shuō)作業(yè)做完了，家長(zhǎng)給他檢查了，就是忘帶了。經(jīng)常這樣引起了我的注意，于是打電話和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)聽(tīng)完后，說(shuō)：“我每天問(wèn)他有沒(méi)有作業(yè)，孩子都說(shuō)沒(méi)有，只有讀課外書，謝謝老師告訴我真相，要不我還蒙在鼓里呢！每次都是報(bào)喜不報(bào)憂�！蔽蚁耄皇呛图议L(zhǎng)溝通，我也被蒙在鼓里，還被他忽悠呢！還有學(xué)生再說(shuō)作業(yè)忘在家里時(shí)，我要給家長(zhǎng)打電話證實(shí)時(shí)，才告訴我，沒(méi)做作業(yè)。學(xué)生先和我兜圈子，最后無(wú)路可走時(shí)才承認(rèn)錯(cuò)誤。我就想：學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？第一是二年級(jí)時(shí)不布置書面作業(yè)，學(xué)生已形成習(xí)慣，家長(zhǎng)也沒(méi)有了檢查作業(yè)的意識(shí)。是不是以前我太相信他們，讓其拿來(lái)就行，時(shí)間一長(zhǎng)就忘了�；丶胰鲋e說(shuō)沒(méi)有作業(yè)，家長(zhǎng)也不知情。學(xué)生兩頭瞞，吃到甜頭就放肆起來(lái)。
一開(kāi)始我確信無(wú)疑，時(shí)間長(zhǎng)了，我才從被騙中醒過(guò)神來(lái)。原來(lái)我被學(xué)生忽悠了。從三年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生偷懶的多了，不是沒(méi)帶作業(yè)，就是布置的預(yù)習(xí)作業(yè)沒(méi)做，有一次，令我意外的是，班里有62名學(xué)生，竟有26名學(xué)生不做預(yù)習(xí)的作業(yè)，我氣得不得了，打，打不得；罵，罵又罵不得。我真是黔驢技窮了。學(xué)生也摸上了老師的脾氣，知道你不能把他咋地，膽子越來(lái)越大。課文沒(méi)預(yù)習(xí)，就沒(méi)法講。讓他們?cè)谡n上補(bǔ)，哪來(lái)那么多的時(shí)間。打電話告訴家長(zhǎng)，也沒(méi)那么多時(shí)間。
于是我就讓學(xué)生在書上課題處寫上老師布置預(yù)習(xí)的作業(yè)，自己沒(méi)做的字樣。寫上日期，寫上自己的名字。請(qǐng)家長(zhǎng)在此處簽名。這樣做就是讓家長(zhǎng)知道，孩子在家沒(méi)認(rèn)真完成作業(yè)。有時(shí)，我會(huì)寫張紙條說(shuō)明孩子這段時(shí)間的表現(xiàn)，讓學(xué)生帶回家讓家長(zhǎng)看，簽名后再帶回來(lái)。（這樣做是防止個(gè)別學(xué)生撒謊不交給家長(zhǎng)，卻向老師撒謊說(shuō)給家長(zhǎng)看了，我這是被學(xué)生忽悠很多次后，被逼出來(lái)的方法。）家長(zhǎng)看到后，有的打電話詢問(wèn)，有的在紙條上寫上表示多督促學(xué)生，抓好孩子的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)知情后，就會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)上心，這樣，老師又多了一個(gè)幫忙的。老師、家長(zhǎng)雙管齊下，孩子在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)上，我就告訴過(guò)家長(zhǎng)，老師告訴您學(xué)生的不好表現(xiàn)，并不是讓你在家打他，也不是給您沒(méi)面子，我的出發(fā)點(diǎn)是，問(wèn)題及早地暴露出來(lái)，那是好事情。我們及早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)溝通，把學(xué)生的壞毛病及時(shí)制止或消滅在萌芽之中。如果我找你反映了孩子的情況，你回家打孩子，我以后再也不找你了，你的懲罰，讓孩子心理恨著老師，就是認(rèn)為老師找家長(zhǎng)就是告狀。親其師，才信其道。心理恨著老師，怎么能喜歡老師教的科目呢。學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的不良苗頭，家長(zhǎng)有知情權(quán)，也有管理權(quán)。因?yàn)榻逃粌H僅是學(xué)校一方面的事，千萬(wàn)別有孩子上學(xué)了就是老師的事這樣的想法。有的學(xué)生表現(xiàn)好了，我也會(huì)在紙條上寫上學(xué)生近段時(shí)間的表現(xiàn)及表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，讓學(xué)生帶回家。讓家長(zhǎng)也高興，這樣家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)會(huì)更上心，也更有勁頭。在教學(xué)中，有了家長(zhǎng)的協(xié)助，老師教得輕松，學(xué)生進(jìn)步更快。讓家長(zhǎng)知道實(shí)情，目的只有一個(gè)，就是讓學(xué)生及早形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生的能力是有差距的，好學(xué)的程度也是不一致的。我要做得是，把孩子一丁點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情放大、放大、再放大，只要孩子喜歡了，有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也是值得高興的。想想以前的教學(xué)，我只是自己埋頭苦干，孩子出現(xiàn)諸如不做作業(yè)的情況，我總是抽時(shí)間摽著學(xué)生做完，不到迫不得已從來(lái)不告訴家長(zhǎng)、怕麻煩家長(zhǎng)�，F(xiàn)在想想，這種做法很不合理。家長(zhǎng)應(yīng)該有知情權(quán)，也有權(quán)利和義務(wù)輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。光靠教師一個(gè)人的力量是不行的，帶動(dòng)家長(zhǎng)積極參與，會(huì)事半功倍。
有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)給我打電話溝通。就拿這學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天來(lái)說(shuō)。我收繳假期作業(yè)——讀書卡（包括家長(zhǎng)的）、手抄報(bào)，評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)，并展示了優(yōu)秀作品。晚上，高志揚(yáng)的媽媽就打來(lái)電話，說(shuō)高志揚(yáng)回家把評(píng)獎(jiǎng)的情況向家長(zhǎng)說(shuō)了，自己一項(xiàng)也沒(méi)被選上，心情有點(diǎn)沮喪。家長(zhǎng)教育孩子，結(jié)合假期表現(xiàn)，這是必然的。家長(zhǎng)還一個(gè)勁的自責(zé)，說(shuō)自己不合格，沒(méi)有督促孩子做好。我晚上布置寫有關(guān)檢查作業(yè)情況的日記，高志揚(yáng)記錄了收繳作業(yè)時(shí)的情況，以及欣賞優(yōu)秀作品后的想法，自己沒(méi)被評(píng)上的原因及真實(shí)想法。文章寫得非常好，不僅寫了自己的不足，還看到了同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，自己今后的努力方向。
端正學(xué)習(xí)態(tài)度促發(fā)展
有時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很消極，自己的方法他們已爛熟于心，重復(fù)地教導(dǎo)不起作用，有一次，我讓學(xué)生算算我的工作量，老師需要看課堂作業(yè)、作文本、日記本、讀書筆記、練字本、家庭作業(yè)本，光作業(yè)就有六項(xiàng)，給老師算算我各種類型的作業(yè)各一次就得翻多少本子，這是不算不知道，一算嚇一跳。學(xué)生們都驚訝得不得了，各一次就得378次！老師每天還得備課，制作課件，每周也得干值日，也有作業(yè)。學(xué)生一聽(tīng)老師有作業(yè)感到很新奇。我把自己的政治、業(yè)務(wù)、法律筆記一一展示給學(xué)生看。讓學(xué)生知道，老師比他們干得多得多。找個(gè)心理平衡，讓學(xué)生從心理上體諒老師的辛苦，并不是像見(jiàn)到的悠閑自得，實(shí)際上老師很忙很累。老師也像你們的家長(zhǎng)一樣，不僅在單位忙，回到家還得忙家務(wù)，給自己的孩子檢查作業(yè)等等，學(xué)生知道了老師的辛苦，也知道了家長(zhǎng)的辛苦，在一段時(shí)間內(nèi)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有明顯的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)積極性明顯提高。我們班就有一個(gè)好榜樣，張智慧同學(xué)2周歲時(shí)動(dòng)過(guò)開(kāi)顱手術(shù)，記憶力、說(shuō)話、走路等一切從零開(kāi)始，現(xiàn)在的他說(shuō)話口吃不是很清楚，走路不是很穩(wěn)，書寫總是很慢，因?yàn)樗膭?dòng)作協(xié)調(diào)能力不是很好，可就是這樣，這個(gè)學(xué)生從來(lái)不服輸，做什么都是認(rèn)認(rèn)真真盡自己最大努力做好，每次手抄報(bào)，雖然書寫不是很好，但拿到他的手抄報(bào)總讓我感動(dòng)，我感動(dòng)與他的執(zhí)著、他的勤奮、他的認(rèn)真。我總是把他當(dāng)作榜樣，讓全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。當(dāng)我把張智慧的故事講給大家聽(tīng)時(shí)，很多孩子眼里閃著淚花，日記中表示向他學(xué)習(xí)。20xx年春節(jié)，唯一的一張勤奮獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀就發(fā)給了張智慧。這個(gè)樂(lè)觀的、開(kāi)朗的小男孩在同學(xué)們敬佩的目光中、在同學(xué)們熱烈的掌聲中走上了講臺(tái)，領(lǐng)到了最高殊榮的獎(jiǎng)狀。
轉(zhuǎn)變方式促興趣
每到復(fù)習(xí)階段，鞏固生字成了老大難。平時(shí)一課一課的聽(tīng)寫，學(xué)生的出錯(cuò)率小�？擅康綇�(fù)習(xí)階段，每次聽(tīng)寫都有出錯(cuò)的，那些學(xué)困生更是混成了一鍋粥。更可的是他們沒(méi)有學(xué)習(xí)意識(shí)，該怎么玩還怎么玩，一點(diǎn)也不著急。真是皇上不急急死太監(jiān)。我為此非�？鄲溃瑢W(xué)生學(xué)習(xí)太被動(dòng)，激發(fā)不起學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)沒(méi)情緒。于是絞盡腦汁想出一個(gè)辦法。以小組為單位展開(kāi)比賽，看那個(gè)小組最棒。這樣一個(gè)小組就是一個(gè)整體，這樣把老師的作業(yè)轉(zhuǎn)交給小組內(nèi)的作業(yè)，小組內(nèi)的同學(xué)互相叮囑，第二天聽(tīng)寫，效果出乎意料的好，正確率明顯提高。表?yè)P(yáng)小組的同時(shí)，對(duì)于平時(shí)那些老大難的。學(xué)生，給他們發(fā)喜報(bào)（所謂的喜報(bào)就是用紅色卡紙建一個(gè)心形或一個(gè)別致的形狀，寫上喜報(bào)二字，并寫上的喜報(bào)的原因，這是老師寄語(yǔ)，再由本組的小組長(zhǎng)代表本組同學(xué)寫上一句話，最后在同學(xué)們的熱烈的掌聲中領(lǐng)回。這大大激發(fā)了學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，就連平時(shí)表現(xiàn)很好的學(xué)生都羨慕起他們來(lái)，問(wèn)我：“老師，您什么時(shí)候給我們發(fā)喜報(bào)呀！”。
教育不是教師單方面可以完成的，至少需要家長(zhǎng)、老師、學(xué)生的共同合作。喜悅我們可以一起分享，困難我們一起克服。孩子進(jìn)步是一件緩慢的持續(xù)的長(zhǎng)久的事情，需要耐心、需要恒心，若都一抓就靈，那是極不現(xiàn)實(shí)的。教育孩子是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，需要老師和家長(zhǎng)耐心經(jīng)營(yíng)。相信我和家長(zhǎng)、學(xué)生的同心協(xié)力，一起付出，就一定會(huì)有收獲。
教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿2
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼來(lái)已過(guò)去了大半個(gè)學(xué)期了。學(xué)校要我在這里談一下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人實(shí)感慚愧，經(jīng)驗(yàn)談不上，凡事盡力而為，但求問(wèn)心無(wú)愧！下面，我就如何提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，談?wù)剛�(gè)人的膚淺看法，不當(dāng)之處，還請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、我認(rèn)為要保證教學(xué)質(zhì)量，上課的紀(jì)律是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。一個(gè)老師講的再好，如果孩子們的紀(jì)律不好，那都是白講。
1、敢于嬉笑怒罵，樹(shù)立教師威信
剛?cè)握n時(shí)，就有一些勇敢者出來(lái)挑戰(zhàn)新教師的權(quán)威，這時(shí)新教師一定要冷靜處理，因?yàn)槠渌膶W(xué)生都在看老師會(huì)如何處理。處理得好，雖然不能一勞永逸，但對(duì)于樹(shù)立威信很有幫助。處理不好，學(xué)生可能群起圍攻，新教師就要疲于應(yīng)付。對(duì)待老師，學(xué)生的趨向是欺弱怕強(qiáng)，所以新教師在課堂上應(yīng)該扮演硬朗的角色。這可從細(xì)節(jié)作起，例如聲音要響亮，表情比較嚴(yán)肅等。對(duì)于公然挑戰(zhàn)權(quán)威者，新教師不可軟弱、逃避，并且一開(kāi)始就要敢于正視、教育，體現(xiàn)自己的原則。否則等到學(xué)生都欺到頭上才發(fā)難，已經(jīng)很難再扭轉(zhuǎn)不利局勢(shì)了。但是這要求新教師要盡快了解學(xué)生的情況。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。如501班的陳維偉，上課喜歡搗蛋，一次上課時(shí)，他在和同學(xué)打鬧，我發(fā)現(xiàn)之后當(dāng)場(chǎng)停下來(lái)，嚴(yán)加指責(zé)，同學(xué)們也對(duì)他投來(lái)鄙視的目光，他自己也不好意思，低下頭來(lái)，默不作聲。經(jīng)過(guò)幾次之后，他現(xiàn)在上課規(guī)矩多了，也能積極舉手發(fā)言了。大部分學(xué)生外強(qiáng)中干，大聲斥責(zé)有立竿見(jiàn)影之效；但有些學(xué)生自尊心特別強(qiáng)，如果屢次公開(kāi)批評(píng)，有可能導(dǎo)致師生的對(duì)立。對(duì)于這樣的學(xué)生要多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，就算是批評(píng)了課后也要及時(shí)安撫對(duì)于特別難對(duì)付的學(xué)生，不要在課堂上與其對(duì)峙，一者教師沒(méi)風(fēng)度，二者容易使自己下不了臺(tái)。暫且冷淡處理，待下課后將其叫到辦公室慢慢教育，必要時(shí)候還可聯(lián)系家長(zhǎng)共同做思想工作。再如501班的易亮，也是一個(gè)搗蛋鬼，且有一點(diǎn)自尊心，脾氣也有點(diǎn)倔，第一次在課堂上搗蛋時(shí)，我狠狠地批評(píng)他，但他卻哭了，好像受到什么委屈似的，并且有反感情緒，這時(shí)，我也懶得理他，我繼續(xù)上我的課，下課后，我把他帶到辦公室，曉之以理，軟硬兼施，最后，他自己寫下了保證書，之后我也和他爸爸溝通了一次。經(jīng)過(guò)這次之后，他上課也認(rèn)真多了，并能積極舉手發(fā)言。
2、以愛(ài)感化，以情動(dòng)人當(dāng)然，教師如果一味硬朗，學(xué)生可能口服而心不服。所以還應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，以愛(ài)感化學(xué)生，以情打動(dòng)學(xué)生。平時(shí)上課善于察言觀色，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課，可先找學(xué)生了解情況。有時(shí)學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課，是由于某段時(shí)期思想出現(xiàn)問(wèn)題或是情緒比較低落。如果學(xué)生真有問(wèn)題，能解決的幫忙解決。就算明知學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題的，也可找學(xué)生談?wù)�，讓他知道老師很關(guān)心他重視他。對(duì)于關(guān)心重視自己的老師，學(xué)生就算是不想聽(tīng)也會(huì)給面子。此外，還可利用課余時(shí)間和學(xué)生多溝通多接觸。和學(xué)生溝通最好是在教室里，辦公室里的師生對(duì)話容易給學(xué)生造成壓力。上完課不要馬上離開(kāi)，在教室里多呆一兩分鐘，就課堂內(nèi)外的話題聊聊，這樣使師生關(guān)系融洽，也有利于搞好課堂紀(jì)律。所以，我有時(shí)間就在班上轉(zhuǎn)一下，下課之后在他們中間坐一坐，談一談，了解他們的學(xué)習(xí)以及家庭生活，走到學(xué)生生活當(dāng)中，做學(xué)生的良師益友。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)和習(xí)慣
教師在控制課堂紀(jì)律時(shí)普遍遇到的問(wèn)題是“一放就亂”。根據(jù)課改精神，課堂必須注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。在互動(dòng)的過(guò)程中，難免會(huì)人多口雜，而一些愛(ài)講話的學(xué)生也往往趁機(jī)搗亂。如果不加以制止，這種現(xiàn)象極可能愈演愈烈，課堂紀(jì)律放了就收不回來(lái)。針對(duì)這種情況，教師要在平時(shí)就培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)和習(xí)慣。具體而言，就是嚴(yán)格要求學(xué)生遵守發(fā)言紀(jì)律，有秩序地發(fā)言，不隨意插嘴和打斷別人的發(fā)言。全班討論時(shí)，則要求教師能眼觀四路耳聽(tīng)八方，一發(fā)現(xiàn)有不符要求的苗頭就要及時(shí)處理。尤其是剛開(kāi)始的時(shí)候，更要如此。久而久之，學(xué)生自自然然就形成了尊重他人的意識(shí)并強(qiáng)化為習(xí)慣。而學(xué)生一旦形成了這樣的習(xí)慣，課堂紀(jì)律就有保證。如501班學(xué)生在開(kāi)學(xué)初時(shí)，老師提問(wèn)時(shí)，學(xué)生都是叫的，我來(lái)我來(lái)，手舉的老高，有的甚至跑下位，或站到凳子上。每次這樣，我都要求他們?cè)趺醋觯仨毰e手，要放在桌子上，都要安靜地等待老師叫到你時(shí)才能站起來(lái)回答，否則，老師是不會(huì)叫你的，并且還要受到批評(píng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，現(xiàn)在有了很大的改觀。
二、在課堂紀(jì)律得到保障前提下，我認(rèn)為要提高課堂的有效性。
課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展，興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，使每位學(xué)生都產(chǎn)生參與動(dòng)機(jī)每次上課時(shí)我都按組積分，無(wú)論回答問(wèn)題，上臺(tái)做題，還是上課講話都采用積分制，上課不認(rèn)真聽(tīng)講的要扣分，答對(duì)了的要加分，一節(jié)課完后要統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，分出一二三。學(xué)生大都對(duì)積分看得比較重，都想為小組多掙點(diǎn)分，有幾個(gè)比較搗蛋的也不好意思再搗蛋了，否則扣分了就會(huì)受到組內(nèi)其他學(xué)生的指責(zé)，還會(huì)被小組拉入黑名單。所以每次做題時(shí)學(xué)生都很積極，踴躍上臺(tái)。老師在點(diǎn)學(xué)生回答時(shí)實(shí)時(shí)照顧到每位同學(xué)，特別是成績(jī)比較差的，當(dāng)他們舉手時(shí)要立刻點(diǎn)到他，使他們覺(jué)得自己也很重要，也可以為組爭(zhēng)光。
每次上完一節(jié)課之后，積分最高的那組學(xué)生都興高采烈，積分低的組也不灰心喪氣，并揚(yáng)言下次再?zèng)Q高下。這樣既激發(fā)了學(xué)生參與的動(dòng)機(jī)，活躍了課堂氣氛，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
三、我認(rèn)為課后孩子的作業(yè)也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
作業(yè)評(píng)閱是教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)之一，是檢測(cè)教師課堂教學(xué)效果和學(xué)生掌握知識(shí)情況的有效方法，也是學(xué)生鞏固知識(shí)的有效途徑和必要手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施之一。因此，我認(rèn)為只要是教師布置的作業(yè)都必須批改和檢查。
1、作業(yè)量不在大，要具有代表性，體現(xiàn)層次性。
作業(yè)量大，面面俱到，不一定是好事，太多了，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，根本沒(méi)有時(shí)間去分析思考，只是敷衍完成，亂做一通，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是勞而不獲，同時(shí)也是給教師自找麻煩。針對(duì)這種情況，教師必須精心設(shè)計(jì)作業(yè)，量不在多，要具有代表性。我除了在課本上選取題目之外，自己有時(shí)間也選取一些比較精煉的題目抄在黑板上要學(xué)生做在作業(yè)本上。
2、學(xué)生做題必須嚴(yán)格要求格式步驟。不同的題目有不同的寫法，不同的步驟，每一種題目都要嚴(yán)格講清楚。首先要字跡工整，不能亂改亂畫。其次是解題步驟，數(shù)學(xué)必須有規(guī)范的格式步驟，哪一步應(yīng)該怎么寫，怎么做，嚴(yán)格到每一個(gè)字每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不能多一個(gè)字，也不能少一個(gè)字。只有這樣持之以恒地訓(xùn)練，學(xué)生在以后的考試當(dāng)中才會(huì)少犯錯(cuò)誤，才會(huì)把自己會(huì)做的題拿到分。學(xué)生第一次作業(yè)時(shí)，我都是自己先認(rèn)認(rèn)真真地按照標(biāo)準(zhǔn)格式規(guī)范地在黑板上做好，要求學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地照抄，注意字跡，格式，解題步驟，并要求學(xué)生以后的作業(yè)就按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)。為了督促學(xué)生做好作業(yè)，我也采用了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，每次作業(yè)字跡工整，沒(méi)有涂改，并且完全正確的為A+，累計(jì)五個(gè)就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)練習(xí)本。學(xué)生把作業(yè)做好了，既鍛煉了自己，又可得到表?yè)P(yáng)，還可以有獎(jiǎng)勵(lì)，他何樂(lè)而不為呢。
3、及時(shí)認(rèn)真檢查批改作業(yè)，還要認(rèn)真記載。對(duì)做的好的要表?yè)P(yáng)，做的差的要及時(shí)指出并改正。做到一天一小節(jié)，一周一總結(jié)。
總之，我們教師必須把好作業(yè)處理這一重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)的信心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，提高作業(yè)的有效性，最終達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。
以上只是我自己在教學(xué)中的一些不成熟的看法，不足之處還請(qǐng)大家提出寶貴的意見(jiàn)。謝謝大家！
教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿3
各位老師：
你們好！
很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起交流和學(xué)習(xí)，這次活動(dòng)對(duì)我以后的工作也是一次鞭策和鼓勵(lì)。下面就如何提高數(shù)學(xué)成績(jī)，我簡(jiǎn)單的談幾點(diǎn)體會(huì)和看法。
一、首先重視集體備課。
縱觀這半年來(lái)的工作，取得了一點(diǎn)成績(jī)。這與我們六年級(jí)七位數(shù)學(xué)教師的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，所帶班兩位班主任的辛勤付出是分不開(kāi)的。六年級(jí)數(shù)學(xué)組七位老師教學(xué)年限、業(yè)務(wù)熟練程度、學(xué)科專長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有不同，但我們有共同的愿望，那就是盡自己所能，把學(xué)生教好。年輕老師虛心向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，把工作做在前頭，勇挑重?fù)?dān)。老教師無(wú)私指導(dǎo)，互學(xué)相幫，實(shí)現(xiàn)共同提高，共同進(jìn)步。六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)以教學(xué)工具單為載體，每位老師分工備課。精心設(shè)計(jì)，力求實(shí)用性強(qiáng)，這樣可以節(jié)省很多時(shí)間，實(shí)現(xiàn)資源共享，長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，較好地掌握教材內(nèi)容實(shí)質(zhì)和根源性的東西，同時(shí)改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，明顯提高了教學(xué)效果。
二、其次重視學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)聽(tīng)講，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無(wú)法代替。
1、會(huì)預(yù)習(xí)。在每節(jié)新課之前，要做到先預(yù)習(xí)，對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)整體的感知。數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)可以按“一劃、二批、三試、四分”的預(yù)習(xí)方法。
“一劃”就是圈劃知識(shí)要點(diǎn)�！岸本褪前杨A(yù)習(xí)時(shí)的體會(huì)、見(jiàn)解以及自己暫時(shí)不能理解的內(nèi)容，批注在書的空白地方，“三試”就是嘗試性地做一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果�！八姆帧本褪前炎约侯A(yù)習(xí)的這節(jié)知識(shí)要點(diǎn)列出來(lái)，分出哪些是通過(guò)預(yù)習(xí)已掌握了的，哪些知識(shí)是自己預(yù)習(xí)不能理解的，需要在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
2、會(huì)聽(tīng)講：即做好課前預(yù)習(xí)的前提下，細(xì)心聽(tīng)老師的講解，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。
3、會(huì)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中最基本，最重要的環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)要堅(jiān)持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。
耳到：就是在聽(tīng)課的過(guò)程中，既要聽(tīng)老師講的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，又要聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題的內(nèi)容，特別要注意聽(tīng)自己預(yù)習(xí)未看懂的問(wèn)題。
眼到：就是一看老師講課的表情，手勢(shì)所表達(dá)的意思，看老師板書內(nèi)容，二看老師要求看的課本內(nèi)容，把書上知識(shí)與老師課堂講的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。
口到：就是把自己預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有掌握的，課堂上新生的疑問(wèn)，都提出來(lái)，請(qǐng)教老師或同學(xué)。
心到：就是課堂上要認(rèn)真思考，注意理解課堂的新知識(shí)，課堂上的思考要積極主動(dòng)。數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)有時(shí)是學(xué)會(huì)運(yùn)用公式，有時(shí)是掌握例題的解法，關(guān)鍵是理解并能融匯貫通，靈活運(yùn)用。對(duì)于老師講的新概念，應(yīng)抓住關(guān)鍵字，變換角度去理解。
手到：就是在聽(tīng)，看，思的同時(shí)，要適當(dāng)?shù)貏?dòng)手做一些筆記。做老師指定的習(xí)題。
我在課堂上盡量設(shè)計(jì)學(xué)生登臺(tái)展示、講解的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生成為課堂的主角。這樣既能有效地杜絕學(xué)生走神，又提高了學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。教會(huì)學(xué)生依托學(xué)習(xí)共同體進(jìn)行學(xué)習(xí)，互幫互查、交流質(zhì)疑、共同進(jìn)步！每章節(jié)新內(nèi)容學(xué)完后，要引領(lǐng)學(xué)生按照課本內(nèi)容，從易到難，從簡(jiǎn)到繁，一步一步地把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行比較復(fù)習(xí)，對(duì)概念、定理、公式做出歸納、總結(jié)，加深對(duì)知識(shí)的理解，以形成對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)。
4、會(huì)做作業(yè)：要求學(xué)生先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，不亂涂亂畫，尤其對(duì)于計(jì)算題，學(xué)生往往容易出錯(cuò)，很多家長(zhǎng)說(shuō)”他會(huì)做，就是粗心”或”他很聰明，就是計(jì)算容易出錯(cuò)”等等，而我認(rèn)為不只是單純的粗心問(wèn)題，而是計(jì)算方法、技巧掌握不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，于是要我采取每次只做少量的作業(yè)。但要求書寫規(guī)范、力爭(zhēng)全對(duì)，這樣量少、學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難，開(kāi)始時(shí)要做到全批改，表?yè)P(yáng)全對(duì)的學(xué)生，慢慢的學(xué)生就會(huì)逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣。計(jì)算出錯(cuò)率也大大降低了。學(xué)生作業(yè)一定要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，堅(jiān)決反對(duì)盲目抄作業(yè)的行為。對(duì)于一些思考面和問(wèn)題切入點(diǎn)比較寬的題目，強(qiáng)調(diào)小組合作，從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時(shí)，教學(xué)中還注意滲透數(shù)學(xué)解題思想：如，方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、整體的思想、分類的思想等常用方法。
三、最后我認(rèn)為學(xué)生管理對(duì)教學(xué)有至關(guān)重要的影響：
關(guān)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不得不提到一點(diǎn)，就是學(xué)生管理。我始終覺(jué)得單純的教學(xué)藝術(shù)最高超的老師不一定能教出最出色的學(xué)生，再高超的技術(shù)學(xué)生不聽(tīng)的話，也是白費(fèi)。我從教至今，也當(dāng)過(guò)十幾年的班主任。一直崇尚“親其師，信其道”的道理。接手一個(gè)新班要盡快對(duì)學(xué)生的基本情況了如指掌，要經(jīng)常和學(xué)生交流談心，對(duì)學(xué)生一視同仁，不歧視差生。對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)應(yīng)滲透到點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潛移默化地施加影響，這樣不但能取得學(xué)生的尊重和信任，提高了老師的威信，而且使學(xué)生逐漸愛(ài)上數(shù)學(xué)，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。自然成績(jī)也就提高了。
對(duì)學(xué)生親近，關(guān)愛(ài)并不等于無(wú)原則的放縱、妥協(xié)。嚴(yán)格要求、規(guī)范管理是一個(gè)班形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)造安靜學(xué)習(xí)環(huán)境的重要保障。
以上幾點(diǎn)是我的一些淺顯的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝。
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