教研會匯報發(fā)言稿范文
隨著社會一步步向前發(fā)展，發(fā)言稿的使用越來越廣泛，發(fā)言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫好一份發(fā)言稿呢？以下是小編精心整理的教研會匯報發(fā)言稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
尊敬的各位老師：
下午好！
今天我就低年段的讀寫繪進行簡單匯報。史老師做這個報告用了三個小時，今天讓我用十分鐘把她的報告面面俱到的帶給大家，難度很大。因此，我選取了史老師報告中所蘊含的重要理念，加上自己還不太成熟的經(jīng)驗，跟大家一起分享。
我將從三個方面進行匯報：一、給學(xué)生讀什么？二、怎樣給他們讀？三、怎樣引導(dǎo)學(xué)生做好讀寫繪。
一、給學(xué)生讀什么。
低年級，很適合讀繪本。繪本即圖畫書，用圖畫與文字共同敘述一個完整的故事.適合一年級孩子的繪本應(yīng)該是情節(jié)簡單、有趣的像《好餓的小蛇》、《小黃和小蘭》、《我喜歡書》、《鼠小弟系列》等。適合二年級的繪本，應(yīng)該是,注重細(xì)節(jié)，思維深入的。像《小豬變形記》《長大做個好爺爺》《我的名字克里桑斯美美菊花》《米粒的大秘密》等。我已經(jīng)將外出學(xué)習(xí)帶回來的，以及牛老師給我的一些繪本資料，進行了分類整理，分別做好了適合一二年級的學(xué)生閱讀的繪本文檔，若需要的話，可以拷去作為您的參考。
其次，繪本的選擇，還可以與班級當(dāng)下的實際情況相結(jié)合，若近期老有霸道的孩子生事，那可以選擇《霸王龍》系列的繪本，教會孩子隱忍與善良，若想讓孩子了解閱讀對于生命的意義，可以讀《好餓好餓的毛蟲》，而《大熊有個一小麻煩》可以讓孩子學(xué)會傾聽，《大腳丫跳芭蕾》則給孩子以夢想與自信。不同的繪本會從不同的角度充盈孩子們的生命。
二、怎樣讀，才能不辜負(fù)繪本里的美麗。
每星期只有一次的繪本課非常寶貴，每一個繪本中的故事都有技巧、有思想、有智慧，傳統(tǒng)的“老師講，孩子聽”的講故事模式，會讓孩子錯過很多，從而辜負(fù)了繪本里的美好。因此在進行繪本教學(xué)時，若能從以下幾點進行把握，效果也許會更好（(PPT)：1、注意將學(xué)生融入到故事的角色之中。2.突出繪本的繪畫特點3、注意師生的互動4、注意故事講述的完整性5.根據(jù)需要對繪本故事作大膽的再創(chuàng)造。(PPT)
《親愛的小魚》，是史桂華老師上的一堂公開課，我曾經(jīng)模仿她的教學(xué)流程，稍作修改在自己的班里上過，課后從孩子和家長的反饋來看，效果很好，的確能真正走進孩子的心里，打動他們的心靈。下面，我就以《親愛的小魚》為例，談一談，在繪本教學(xué)中，對這五個方面的體現(xiàn)。
《親愛的小魚》是一篇很溫情，很感人的文章(PPT)，故事中的小貓養(yǎng)了一條魚，非常喜歡它，可為了讓它更自由，小貓毅然決定將它放回了大海，放走小魚后的小貓很孤單，日夜坐在海邊的巖石上，盼著小魚回來，經(jīng)歷了痛苦的等待，小魚最后終于回到小貓的身邊了。很簡單的情節(jié)，卻隱含著很大的主題，關(guān)于愛與自由。
史老師是這樣設(shè)計教學(xué)的，首先通過游戲的`方式，將孩子融入到故事角色中來，（PPT）當(dāng)出現(xiàn)這幅圖時，老師說，現(xiàn)在，老師是小貓，同學(xué)們是小魚。我記得自己在教學(xué)這個環(huán)節(jié)時，我讀完文字：“小魚，每一天我都會親親你，我答應(yīng)你，永遠(yuǎn)不會忘記�！蔽覀儼嗟暮⒆觽�，就情不自禁地對我說：“謝謝你，小貓咪�！保@時的孩子，已經(jīng)進入角色了，只有這樣，故事中主人公的悲喜才能真正打動他們的心靈。在這里，史老師模仿著小貓，給了孩子們一個飛吻，孩子們立刻還給老師一個飛吻，課堂氣氛又輕松，又快樂。除此外，還設(shè)計了扔帽子等游戲等環(huán)節(jié)，將孩子完全帶到童話的世界里。這些設(shè)計即將孩子融入到了故事角色中，又體現(xiàn)了師生間很好的互動。
同時，史老師充分利用了繪本上的繪畫，在故事情節(jié)有懸念的地方，小小地吊了一下孩子的胃口，先是只出現(xiàn)圖片，不出現(xiàn)文字，讓孩子猜猜情節(jié)，這也是對孩子的想象力、觀察力和語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。我在講小魚回來這個環(huán)節(jié)時，就先出現(xiàn)了這幅圖片，沒有出現(xiàn)文字，讓孩子猜猜小魚會不會回來，由于之前我們一起經(jīng)歷過小貓獨自坐在巖石上等待的傷感，孩子們都希望小魚早點回來，當(dāng)時孩子們還想像了好多兩個朋友久別重逢后的情景。這即是對故事的再創(chuàng)造。
還有，在小貓放走小魚時，就跟孩子討論小貓的心理，愛它還，為什么要把它放回大海，在小魚回來時，又一起談?wù)�，大海多自由，小魚為什么要回來？以及讓孩子結(jié)合實際談?wù)勛约鹤類鄣娜�，這樣一步步引導(dǎo)著，他們自然地就體會到了繪本的主題：“愛，就是讓對方快樂，愛，就是天涯海角依然記得�！�
由于這本繪本，意境很美，語言像詩一樣，最后，配著音樂，老師和孩子們一起又將整個故事以這樣一詠三嘆的方式讀了一遍。體現(xiàn)了故事的完整性。
不同的繪本，會有不同的教學(xué)方式，同一個繪本，不同的老師也會有不同的方式，但無論以何種形式出現(xiàn)，我覺得，最好的閱讀，就是跟孩子們一起享受繪本，一起經(jīng)歷悲喜，感悟生命。
三、怎樣做好讀寫繪.
讀完繪本后，可以相應(yīng)地布置寫繪作業(yè)，一份完整的讀寫繪有三部分組成“口頭語言，繪畫語言，文字語言”。寫繪作業(yè)的第一步，就是先回家將故事講給父母聽，這是對孩子語言表達(dá)能力的鍛煉，也是促進親子共讀的很好途徑。這種復(fù)述的過程就是口頭語言。第二步就是繪畫，可以畫一副故事中的某個情節(jié)像這個（ppt），也可以用連環(huán)畫的方式將故事再現(xiàn)，（ppt）。還可以畫自己由繪本故事想像到的新的故事，這是我們班焦淑凡同學(xué)根據(jù)《要是你給老鼠吃餅干》續(xù)編的《要是你給老鼠彈鋼琴》，這里需要注意的是，我們不是用讀寫繪來培養(yǎng)畫家的，不必要求學(xué)生畫得多好，只要把自己的想法表達(dá)出來，把心中的故事畫出來，無論畫得如何，只要是他自己的就是最好的。第三步是配上文字，可以是針對畫面復(fù)述情節(jié)，可以是續(xù)編故事，還可以是生活中的真實的故事。一年級的孩子，可以由父母代筆，二三年級盡量鼓勵自己寫。做完這些后，再在作品的右下角寫上班級、姓名、和日期，一份完整的讀寫繪就完成了。
這是我們這個學(xué)期做得幾幅作品：PPT作品欣賞
另外，需要補充的幾點是：
1、有的老師擔(dān)心，讀寫繪太麻煩，會成為孩子的負(fù)擔(dān)。這個矛盾可以這樣解決，把讀寫繪作業(yè)布置在周末，而且教孩子使用油畫棒大面積的涂色，勾勒，意到筆隨，不必用鉛筆打底稿，再用彩筆涂，那樣太費時間。
2、畫得像不像，是否漂亮并不是評價讀寫繪的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對于喜歡繪畫，并有一定基礎(chǔ)的孩子，可以鼓勵畫得漂亮些，但對于沒有繪畫天分的學(xué)生，只要他認(rèn)真對待，圖畫能合理的表達(dá)自己的想法，圖文并茂就是一份優(yōu)秀的作業(yè)。
3、（PPT）鼓勵家長參與。這是我們班家長在寫繪作業(yè)后面留下的文字，有的談自己對故事的理解，有的記錄孩子做寫繪時發(fā)生的趣事，不必強求每位家長都寫，只需要經(jīng)常表揚留下文字的家長，在班里，將家長的話讀給孩子們聽，說，看，誰誰的媽媽多用心啊，寫得多好，這樣，漸漸地。愿意寫的家長會越來越多的。也許有的家長會嫌麻煩，但當(dāng)他看到別的孩子在明顯進步時，他會著急，會迫不及待的參與進來的。
我的匯報結(jié)束，希望能對各位有所啟發(fā)。
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