幼兒中班家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿
家長(zhǎng)會(huì)是家校溝通的橋梁，一般每個(gè)學(xué)期舉行一次，幼兒園也不例外，每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，都是以班主任發(fā)言為主，下面小編整理了幼兒中班家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿，希望能幫助到你。
幼兒中班家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿篇1
尊敬的各位家長(zhǎng)：
你們好，謝謝你們百忙之中抽空來(lái)參加我們中班下學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。中班是幼兒園三年學(xué)前教育承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，它有著特有的年齡特點(diǎn)。為了我們能更好地開(kāi)展教育工作，今天我們聚在了一起，無(wú)論談什么都離不開(kāi)一個(gè)主題：那就是我們的孩子。如何把孩子培養(yǎng)成才？我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的，必須兩方面共同合作才能得到充分的功效。"我想這句話就是最好的答案，也就是"家園共育"，這也是今天我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的。
我們來(lái)說(shuō)說(shuō)中班現(xiàn)階段孩子的年齡特點(diǎn)，中班孩子有了強(qiáng)烈的被關(guān)注的意識(shí)，也有了自己的想法，他們不會(huì)在百分之百的順應(yīng)家長(zhǎng)所說(shuō)的話，甚至有時(shí)故意和家長(zhǎng)逆著來(lái)，中班孩子還有了一定的社會(huì)行為評(píng)價(jià)能力，小班孩子告狀經(jīng)常告別人怎樣招惹自己了，而中班孩子有時(shí)卻能夠說(shuō)出老師某某灑水了，或者說(shuō)爸爸今天誰(shuí)誰(shuí)在幼兒園欺負(fù)人了，這些都是正常的表現(xiàn)。
一、介紹一下本學(xué)期的工作重點(diǎn)：
本學(xué)期我們繼續(xù)開(kāi)展主題活動(dòng)，上學(xué)期主題活動(dòng)的開(kāi)展都得到了許多家長(zhǎng)的支持與配合，為我們的工作開(kāi)展起到了極大的幫助。在今后的主題活動(dòng)開(kāi)展中同樣需要各位家長(zhǎng)配合、支持我們。有些物品需要家長(zhǎng)帶來(lái)的，需要您和孩子共同參與、動(dòng)手制作。請(qǐng)你仔細(xì)的看一看老師發(fā)的校訊通和博客通知。也有一些是需要家長(zhǎng)知識(shí)準(zhǔn)備上的配合：比如有些家長(zhǎng)具備某方面的專業(yè)知識(shí)，而我們正需要這方面的知識(shí)、也希望你能幫助我們。同時(shí)對(duì)我班幼兒專注力和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)也將作為本學(xué)期的工作要點(diǎn)。
一）、教育教學(xué)方面：
由于中班幼兒身體發(fā)育迅速，精力充沛，其身體對(duì)活動(dòng)的量有了更大的需求。孩子有太多的精力想發(fā)泄，活潑好動(dòng)的他們?cè)谡n堂常規(guī)就出現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題：
1、部分孩子的注意力不集中總喜歡想一些或做一些與上課無(wú)關(guān)的事。
2、一些孩子在舉手發(fā)言方面比較被動(dòng)，而有的孩子很希望發(fā)言卻忘了要舉手，想說(shuō)就說(shuō)十分的隨意。為了讓孩子們改變這種狀態(tài)，我們選取的教材從孩子的興趣出發(fā)，盡可能地設(shè)計(jì)一些孩子感興趣的，來(lái)源于孩子生活的課。讓他們運(yùn)用多種感官積極參與在玩中學(xué)，依次提高他們的注意力和活動(dòng)的興趣。對(duì)那些表現(xiàn)不活躍或注意力不集中的孩子，我會(huì)在課上關(guān)注、下課后個(gè)別談話，積極鼓勵(lì)他們?cè)谙乱惶谜n中有更好的表現(xiàn)。并教育孩子要等別人把話說(shuō)完再發(fā)表自己的意見(jiàn)，這是對(duì)人的禮貌。
二）、生活習(xí)慣方面：
經(jīng)過(guò)中班上學(xué)期，我們?nèi)焕蠋煹凝R抓共管，孩子的進(jìn)餐習(xí)慣進(jìn)步比較大，卓見(jiàn)成效。當(dāng)然，吃飯有不良習(xí)慣的幼兒還是有，其中也有一些家庭的原因，如有個(gè)別家長(zhǎng)怕孩子吃得慢、吃得臟，還喂孩子，這些都不利于幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成。希望有些家長(zhǎng)再關(guān)注。
三）、行為習(xí)慣的培養(yǎng)：
俗話說(shuō)："沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。"幼兒良好文明的行為習(xí)慣是班級(jí)開(kāi)展工作的保證。在日常教育中。我們注重多途徑、多渠道對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)。針對(duì)本班出現(xiàn)的爭(zhēng)執(zhí)、攻擊性行為等。我們采取了一系列的教育措施。首先。在集中教育活動(dòng)中。通過(guò)組織"朋友越多越好玩"、"快樂(lè)在哪里"、等各種形式的活動(dòng)，讓幼兒懂得同伴之間互幫互助的好處，并抓住實(shí)例，引導(dǎo)幼兒分析：他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵？爭(zhēng)吵時(shí)表情動(dòng)作如何？有更好的解決方法嗎？以此讓幼兒感受爭(zhēng)執(zhí)甚至動(dòng)手帶來(lái)的壞處。其次，抓個(gè)別教育，針對(duì)班上有攻擊性行為和不守紀(jì)律的孩子，進(jìn)行全面教育并與家長(zhǎng)溝通。最后，樹(shù)立榜樣，通過(guò)分發(fā)小星星、小貼畫(huà)，評(píng)選好孩子等鼓勵(lì)手段，激發(fā)幼兒改正缺點(diǎn)、爭(zhēng)取進(jìn)步的愿望。
這次許多的家長(zhǎng)在家園聯(lián)系冊(cè)里都說(shuō)起了"孩子最近越來(lái)越不通話的問(wèn)題"，其實(shí)這是孩子第二反抗期的表現(xiàn)。第一反抗期是2歲半，那時(shí)候的寶寶還什么都不太懂，卻總覺(jué)得我能行，所以許多事情都想自己去嘗試卻什么都做不好。第二反抗期是5歲左右，正好是幼兒園中班這個(gè)階段，很多老師都說(shuō)中班孩子最淘氣，難帶，其實(shí)就是因?yàn)楹⒆犹幵谶@個(gè)反抗期階段。如果孩子偶爾淘氣，不聽(tīng)大人的話，父母往往不以為然；如果孩子經(jīng)常不聽(tīng)話，管不住，父母就會(huì)深感頭疼。許多父母發(fā)現(xiàn)，隨著孩子年齡的不斷的增長(zhǎng)，孩子不聽(tīng)話的行為愈來(lái)愈嚴(yán)重，而且在父母不斷嘮叨下，孩子甚至產(chǎn)生了叛逆的心理，不管父母說(shuō)什么，也不管對(duì)自己有多大好處，一律是先否定再說(shuō)。
這么大的孩子已經(jīng)知道的一些規(guī)則意識(shí)，有許多事情都自己能做，能處理，可他們就是偏偏要和大人唱反調(diào)，在家你讓我去刷牙，我就找種種理由不去，磨蹭。你告訴我那樣做不對(duì)，我偏要做。
在幼兒園老師讓收拾活動(dòng)區(qū)，可有的孩子就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，繼續(xù)玩，大部分孩子都整理好衣服等著戶外活動(dòng)了，他才出來(lái)慢慢悠悠的去如廁喝水，全然不顧大家在等他，沒(méi)有時(shí)間觀念和集體意識(shí)，您說(shuō)這樣的孩子有多逆反！
中班的集體活動(dòng)時(shí)間是30分鐘，為培養(yǎng)孩子良好的課堂常規(guī)，老師會(huì)讓孩子們課前去如廁，上課時(shí)就不要去小便了，可有的孩子。
每個(gè)班里都會(huì)或多或少有一些"小淘氣"的孩子，有些是道理型，有些是嚴(yán)肅型，有些是多督促型等等，所以個(gè)別教育就顯得非常重要，家園多溝通，了解孩子的脾性，幼兒最初的自我控制，是在外界紀(jì)律的制約和成人語(yǔ)言的影響下，從遵守規(guī)則開(kāi)始的，因此，家長(zhǎng)在家中應(yīng)該為孩子制定一些基本的飲食、作息、行為和品德規(guī)則。關(guān)鍵在于要長(zhǎng)此以往地執(zhí)行這些規(guī)則才能更好地抓住孩子的興趣和切入點(diǎn)來(lái)進(jìn)行不同的教育，效果會(huì)更加顯著。
二、本學(xué)期我們將重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面的工作：
1、重視孩子能力的培養(yǎng)：
孩子們?cè)诮?jīng)過(guò)幼兒園一年多的學(xué)習(xí)和生活，很多孩子不僅學(xué)會(huì)了自己的事情自己做，而且還有部分孩子能夠幫助家長(zhǎng)、教師干力所能及的事。比如讓幼兒做值日生，整理小椅子，整理玩具圖書(shū)，增強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí)。幼兒在家時(shí)，希望家長(zhǎng)也能讓幼兒做一些力所能及的事，包辦意識(shí)不能太強(qiáng)。自己的`事情自己做。
2、重視孩子素質(zhì)的全面發(fā)展和提高：
在幼兒園，我們更重視幼兒的全面發(fā)展。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)的教育理念也比較先進(jìn)，知道孩子不是會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)多少個(gè)字、會(huì)寫(xiě)多少個(gè)數(shù)字，就表示這個(gè)孩子有多聰明的�！队變簣@教育大綱》里明確規(guī)定，潛移默化的生活與游戲才是幼兒的主體，從中幼兒得到更多的經(jīng)驗(yàn)積累，并讓他們?cè)诖嘶A(chǔ)上有所發(fā)展有所提高。特別在幼兒園幼兒一天的生活學(xué)習(xí)基本上都在這個(gè)范圍里，孩子的性格、能力都對(duì)他能否適應(yīng)集體生活、能否展現(xiàn)出自己的個(gè)性特長(zhǎng)、能否得到更好的發(fā)展影響很大。所以我們的活動(dòng)主要以培養(yǎng)幼兒興趣、提高幼兒能力和培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣為主。
幼兒中班家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿篇2
尊敬的家長(zhǎng)朋友們：
大家下午好，首先我代表南莊鎮(zhèn)中心幼兒園的全體教職工對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎，在這炎炎夏日，你們大家的到來(lái)是對(duì)我們工作最大的支持，謝謝！
今天的活動(dòng)呢，我們首先對(duì)中班的這個(gè)學(xué)期做個(gè)總結(jié)，再者，再過(guò)一個(gè)多月，孩子們就要升入大班，大班的課程畢業(yè)時(shí)能達(dá)到什么程度？這一年課程后能順利升入小學(xué)呢？給大家做些這方面的展示。
因?yàn)闀r(shí)間原因，我們今天選擇一個(gè)班來(lái)做展示，（抽簽）定班級(jí)展示，展示內(nèi)容是中班的識(shí)字及閱讀部分內(nèi)容。
在老師去帶領(lǐng)孩子這段時(shí)間我們先將中班這學(xué)期的課程做個(gè)總結(jié)，識(shí)字：
數(shù)學(xué)：
前書(shū)寫(xiě)：
主題：
展示識(shí)字時(shí)間（約10分鐘）
識(shí)字不僅僅是閱讀的基礎(chǔ)，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為什么這樣說(shuō)呢？小學(xué)的老師這樣告訴我們：因?yàn)樯狭诵W(xué)后，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有音節(jié)，就是大家知道的拼讀，不會(huì)認(rèn)字拼一拼就明白了，但數(shù)學(xué)不行，沒(méi)有拼音，不認(rèn)識(shí)字就不明白題的內(nèi)容，更不會(huì)做了！會(huì)閱讀、就會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)了解更多課本上沒(méi)有的知識(shí)。所以我園一直把閱讀作為一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。稍后大家會(huì)看到大班孩子的閱讀展示情況。
家長(zhǎng)的擔(dān)心：
1，我的孩子10以內(nèi)的加減法才剛開(kāi)始學(xué)，人家幼兒園的孩子已經(jīng)把100以內(nèi)的加減法都算會(huì)了，速度很快，我的孩子和人家一比好像差了好大一截，到時(shí)候?qū)W習(xí)能跟的上嗎？
解釋：我們先來(lái)看一張小學(xué)的試卷，從第一題———最后。大家計(jì)算一下，計(jì)算的分值是占了%，剩下的不是計(jì)算占%，這里有：分類、統(tǒng)計(jì)、排序、圖形、推理等組成，只會(huì)計(jì)算數(shù)學(xué)能學(xué)好嗎？手指算早在10年前是我們幼兒園最早使用的為什么中途放棄了？因?yàn)楹⒆由狭诵W(xué)后，家長(zhǎng)向我們反映小學(xué)無(wú)法接軌，迷了整整半年才迷過(guò)來(lái)，就是上面說(shuō)的數(shù)學(xué)不僅僅是計(jì)算，現(xiàn)在動(dòng)腦是數(shù)學(xué)的非常大的改變，打幾個(gè)比方：
A 湊十法B單雙數(shù)（開(kāi)關(guān)燈）C推理（弟弟的身高）D思維訓(xùn)練（照相）等等。重過(guò)程、重動(dòng)腦、比的不是誰(shuí)算的快，計(jì)算機(jī)算的快一按就有答案，可孩子沒(méi)有動(dòng)腦呀，你用一種方法得出答案，我會(huì)用多種方法解決問(wèn)題。那有的家長(zhǎng)就說(shuō)那計(jì)算也要學(xué)還占%，一年級(jí)第一學(xué)期只開(kāi)20以內(nèi)加法，第二學(xué)期學(xué)習(xí)20以內(nèi)的減法和簡(jiǎn)單的100以內(nèi)的加減法，現(xiàn)在的中班孩子就學(xué)比她大兩歲孩子的內(nèi)容，有必要讓孩子那么累嗎？
2、寫(xiě)字寫(xiě)的少！人家的孩子寫(xiě)了一張又一張，我的孩子才會(huì)握筆、坐姿及簡(jiǎn)單的前書(shū)寫(xiě)。
解釋：首先來(lái)說(shuō)國(guó)家教育部3—6歲指南上書(shū)寫(xiě)要求是這樣寫(xiě)的：3—4歲喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)。4—5歲愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法，在成人提醒下寫(xiě)畫(huà)時(shí)姿勢(shì)正確，5—6歲會(huì)正確書(shū)寫(xiě)自己的名字，寫(xiě)畫(huà)時(shí)姿勢(shì)正確，愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表現(xiàn)事物和故事。
我們要求正確的坐姿、握筆姿勢(shì)才更能保證幼兒以后字寫(xiě)得端正，看他們孩子寫(xiě)得那么多可你問(wèn)“寶貝，你寫(xiě)的是什么”回答“不知道”。
我們咨詢小學(xué)的老師，大班畢業(yè)寫(xiě)多少上到小學(xué)后孩子不費(fèi)力氣？“半張就好”所以寫(xiě)那么多，不僅對(duì)孩子的小手發(fā)展不利，也會(huì)讓那么小的孩子產(chǎn)生壓力。
還有的幼兒園為了孩子更好地適應(yīng)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，拿著一年級(jí)的課本來(lái)教，等孩子上了小學(xué)后都會(huì)了，好不好？———其實(shí)不然，有的孩子說(shuō)我會(huì)了，會(huì)寫(xiě)、會(huì)背、會(huì)讀，所以我不用聽(tīng)都會(huì)，上課玩吧、作業(yè)寫(xiě)不寫(xiě)都行，可是孩子不知道，小學(xué)的老師講的比他在幼兒園講的要更深入的多，孩子沒(méi)有完全掌握，是不是耽誤了學(xué)習(xí)。
3、我們幼兒園歷年來(lái)堅(jiān)持對(duì)畢業(yè)生做反饋調(diào)查，從一年級(jí)———三年級(jí)，我們一直關(guān)注他們的各項(xiàng)能力的發(fā)展，接下來(lái)我們有請(qǐng)南莊小學(xué)資深教師——喬慧娜老師來(lái)談一談我們學(xué)校畢業(yè)幼兒升入小學(xué)的適應(yīng)情況，喬老師現(xiàn)在帶的班級(jí)就是我們上一屆畢業(yè)的班級(jí)（現(xiàn)在的一年級(jí)，馬上就要升入二年級(jí)的孩子），大家掌聲歡迎！
喬老師發(fā)言：（感謝老師的發(fā)言）
今天呢，我們還請(qǐng)了上一屆畢業(yè)的孩子家長(zhǎng)，請(qǐng)他和大家一起分享孩子上小學(xué)的情況：學(xué)習(xí)能否跟的上？特長(zhǎng)是？
家長(zhǎng)發(fā)言：（感謝）
說(shuō)的好不如做的好，接下來(lái)讓我們打扮的幼兒給大家展示一下將升入小學(xué)他們的學(xué)習(xí)展示。
A 閱讀展示：隨便20本書(shū)，家長(zhǎng)隨便翻一頁(yè)，選一名幼兒來(lái)讀一讀。
B 拼讀展示：詞組、句子、短話。
謝謝大班的孩子的展示。
本次活動(dòng)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系就展示到這里，如果家長(zhǎng)有何疑問(wèn)或建議請(qǐng)與老師聯(lián)系，我們會(huì)真誠(chéng)對(duì)待大家的合理意見(jiàn)，再次感謝大家的到來(lái)，祝大家周末愉快！再見(jiàn)！
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