最新家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家好！
感謝大家在百忙中抽出寶貴的時(shí)間，來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，這既是各位對(duì)自己孩子的關(guān)心，也是對(duì)我們工作的支持。作為老師，我是非常期待這次家長(zhǎng)會(huì)的。我非常愿意與家長(zhǎng)交流，但平時(shí)難得有機(jī)會(huì)；當(dāng)偶爾有機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)面對(duì)面坐在一起，談?wù)撈鹉硞�(gè)同學(xué)的時(shí)候，都給我一種強(qiáng)烈的感覺(jué)：這個(gè)同學(xué)，他既是老師的學(xué)生，更是家長(zhǎng)的孩子。學(xué)生與孩子，不僅是稱(chēng)呼的不同。學(xué)生，學(xué)習(xí)者，老師關(guān)注的是學(xué)習(xí)；孩子，親人、骨肉，關(guān)注的是成長(zhǎng)。每一次交流，不僅讓我感受到家長(zhǎng)的熱切的期望，也促使我站在家長(zhǎng)的角度看待孩子，把學(xué)生作為一個(gè)孩子，一個(gè)家庭的孩子，一個(gè)承載著全家希望和愛(ài)的孩子來(lái)對(duì)待，所以，每一次與家長(zhǎng)的接觸，帶給我的不僅是壓力和動(dòng)力，而且也是一次心靈的教育。
自我介紹：32歲，教齡14年。今年8月調(diào)入迎勝小學(xué)。
一、期中考試情況
試卷當(dāng)時(shí)讓孩子捎給了家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)簽了字。每次考試測(cè)驗(yàn)都要求家長(zhǎng)簽字，目的是讓家長(zhǎng)及時(shí)的了解孩子的學(xué)習(xí)情況。有個(gè)別同學(xué)考得不好的時(shí)候，不讓家長(zhǎng)見(jiàn)到試卷。以后請(qǐng)大家注意這種情況。
成績(jī)總體上還可以。85分（優(yōu)秀）以上42人，60——85分15人，60分以下1人。
大家可以根據(jù)上面分段的統(tǒng)計(jì)的情況，對(duì)照自己孩子的
的成績(jī)，可以大體了解一下自己的孩子在班級(jí)中的位置。
成績(jī)雖然能夠說(shuō)明一些問(wèn)題，但一次考試的成績(jī)具有偶然性，我們應(yīng)更注重孩子平時(shí)的表現(xiàn)，通過(guò)平時(shí)孩子的作業(yè)等就基本可以了解孩子的學(xué)習(xí)情況，而且更準(zhǔn)確。
二、數(shù)學(xué)教學(xué)情況
據(jù)我的理解，要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，一是要讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，別讓學(xué)生害怕、討厭數(shù)學(xué)；二是要是讓學(xué)生理解知識(shí)，別死記硬背；三是要養(yǎng)成好習(xí)慣。下面分別說(shuō)說(shuō)這三個(gè)方面。
先說(shuō)喜歡數(shù)學(xué)。怎樣讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)呢？三步走：喜歡數(shù)學(xué)老師，喜歡數(shù)學(xué)課，喜歡數(shù)學(xué)。當(dāng)然首先要喜歡數(shù)學(xué)老師。親其師，信其道。喜歡數(shù)學(xué)課。我們班的孩子對(duì)于數(shù)學(xué)課來(lái)說(shuō)還是非常喜歡的，絕大多數(shù)學(xué)生都喜歡上數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)課上，我也一直在探索如何盡己所能，使干巴巴的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活潑有趣一些，氣氛和諧融洽一些，讓孩子愿意上數(shù)學(xué)課。喜歡數(shù)學(xué)本身。不是因?yàn)橄矚g老師，不是因?yàn)閿?shù)學(xué)課有趣，而是真正的喜歡數(shù)學(xué)本身。。要做到這一點(diǎn)，不容易。得讓感受到數(shù)學(xué)的精彩，享受成功的喜悅。這一點(diǎn)我們正在努力。
再就是要讓學(xué)生理解知識(shí)，別死記硬背。理解了，知道到底是怎么回事，腦子就活絡(luò)，能變聰明。死記硬背、死學(xué)苦練成績(jī)可能很高，但越學(xué)越傻，越學(xué)越?jīng)]意思。數(shù)學(xué)課上，經(jīng)常為了讓學(xué)生理解某個(gè)問(wèn)題反復(fù)采取自主探索、表演、舉例、比喻、討論等方法。比如，分?jǐn)?shù)乘法，1/4×2/3=，計(jì)算方法很簡(jiǎn)單，就是分子乘分子，分母乘分母。教學(xué)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師可以有兩個(gè)選擇。一，老師只是告訴學(xué)生怎樣計(jì)算，讓學(xué)生記住，然后大量練習(xí)，學(xué)生雖然不理解，但計(jì)算很熟練，考試成績(jī)也肯定很高。二，老師、學(xué)生用大量的時(shí)間研究算法，老師盡量讓學(xué)生自己弄明白為什么分子乘分子，分母乘分母。在研究的過(guò)程中，孩子動(dòng)了腦筋，即使以后孩子忘記了（實(shí)際上大部分孩子都會(huì)忘記，因?yàn)橐院缶毩?xí)都是練怎么算，不再練為什么這樣算），孩子的智能肯定能得到鍛煉和提高，而且學(xué)生知道了道理，就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)是一門(mén)講道理的學(xué)問(wèn)，會(huì)喜歡數(shù)學(xué)。但是練習(xí)的時(shí)間少了，計(jì)算的熟練程度、考試成績(jī)要受到影響。作為老師，作何選擇？我們班上課，一般是第二種教法。因?yàn)槲矣X(jué)得，隱性的知識(shí)雖然考試不考，但有智力含量，能促進(jìn)孩子智力的發(fā)展，對(duì)孩子發(fā)展的作用，甚至比顯性的知識(shí)更大。我覺(jué)得這樣的教學(xué)才是負(fù)責(zé)的。
但是，我發(fā)現(xiàn)，我們班的孩子對(duì)我這種教學(xué)方法還不很適應(yīng)。一些孩子不愿動(dòng)腦筋，他愿意讓老師盡快告訴他這個(gè)題到底怎么做，只滿足于學(xué)會(huì)，不求甚解；在探索的過(guò)
程中，參與不積極；有的不能全程參與，半途而廢�？傊�，缺乏一種主動(dòng)求知的勁頭。我喜歡刨根問(wèn)底的孩子，學(xué)就學(xué)個(gè)明白。老師經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)言不怕錯(cuò)，只要是自己想的；敢于嘗試；不鸚鵡學(xué)舌，敢于發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解。
三是要養(yǎng)成好習(xí)慣。比如認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣，做完題目檢查的習(xí)慣。我們班計(jì)算能力整體比較差。這與我的教學(xué)觀念和方法有很大關(guān)系。我覺(jué)得，數(shù)學(xué)應(yīng)該是思維的科學(xué)，但現(xiàn)在的教材、考試所倡導(dǎo)的，卻是計(jì)算的科學(xué)。各位家長(zhǎng)也深有體會(huì)，孩子要想考高分，計(jì)算必須好；一張?jiān)嚲碇�，�?jì)算可能要占到最少60分。實(shí)際上這是不合理的，但我們也無(wú)法改變。剛才說(shuō)過(guò)，平時(shí)上課我關(guān)注的重點(diǎn)是知識(shí)形成的過(guò)程，我覺(jué)得計(jì)算沒(méi)什么智力含量，關(guān)注的力度不夠，而且上課的大部分時(shí)間用在探索方法，練習(xí)的時(shí)間比較少。今后，盡量增加一些練習(xí)時(shí)間，讓孩子計(jì)算熟練，提高計(jì)算能力。至于其他習(xí)慣，后面再說(shuō)。
三、關(guān)于家長(zhǎng)的家庭教育
1、家庭作業(yè)
經(jīng)常詢問(wèn)學(xué)習(xí)情況，檢查一下作業(yè)。傳達(dá)一種信息：我很在意你的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)很重要。家庭作業(yè)，如果孩子平時(shí)學(xué)習(xí)比較好，可以讓孩子獨(dú)立檢查，培養(yǎng)孩子對(duì)子的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。如果孩子平時(shí)學(xué)習(xí)比較吃力，家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)。因?yàn)椴徽J(rèn)真、粗心犯的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)指出后，讓孩子自己改正；有的錯(cuò)誤是因?yàn)楹⒆硬粫?huì)做，不明白，家長(zhǎng)要給孩子講解。因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間有限，每周只有6節(jié)數(shù)學(xué)課，老師沒(méi)有時(shí)間訂正，所以一些家庭作業(yè)中的錯(cuò)誤家長(zhǎng)要加強(qiáng)指導(dǎo)，防止造成知識(shí)缺陷的積累。數(shù)學(xué)知識(shí)的連續(xù)性有很強(qiáng)，小洞不補(bǔ)，大洞吃苦，等知識(shí)缺陷積累到一定程度再去補(bǔ)，就很困難了。
家庭作業(yè)教師怎樣批改：星級(jí)評(píng)價(jià)。全對(duì)的2朵花，大擂臺(tái)1朵。沒(méi)全對(duì)的，錯(cuò)的題目不畫(huà)差號(hào)，畫(huà)個(gè)斜杠，讓孩子改，如果改對(duì)了，斜杠變對(duì)號(hào)，全改對(duì)了，一朵花。效果不錯(cuò)，大部分孩子都認(rèn)真改錯(cuò)，但也有幾個(gè)孩子，就是不改錯(cuò)題，很氣人。還有一個(gè)同學(xué)，從來(lái)不寫(xiě)作業(yè)，老師也沒(méi)辦法。家長(zhǎng)也要關(guān)注孩子的錯(cuò)題，或者說(shuō)，家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的錯(cuò)題就可以了。督促孩子認(rèn)真改錯(cuò)。
2、家教方式。
教育孩子的成敗關(guān)系到孩子的未來(lái)，也關(guān)系到家庭的未來(lái)。現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)都非常重視教育，大部分家長(zhǎng)的教育方式都是比較正確的，但是也有一部分家長(zhǎng)的家教思想觀念、方法存在很多誤區(qū)。有個(gè)別家長(zhǎng)，可能有些溺愛(ài)孩子。溺愛(ài)也分兩種。老式的溺愛(ài)，就是全家圍著孩子轉(zhuǎn)，對(duì)孩子百依百順，這種家庭的孩子一定任性，在家小皇帝，出門(mén)一般就成了小綿羊。我們班就有，懶惰，
不寫(xiě)作業(yè)，一問(wèn)才知道，在家父母管不了，爺爺奶奶寵得不得了。這實(shí)際上是害孩子。這種溺愛(ài)大家都知道他的害處，不再多講。
一種新式的溺愛(ài)正在悄然興起。舉個(gè)例子。我聽(tīng)說(shuō)，以前咱們學(xué)校有一位家長(zhǎng)，知識(shí)分子，對(duì)西方尤其是美國(guó)的教育非常向往。覺(jué)得中國(guó)的教育太落后，不適應(yīng)自己的孩子，一到期末考試前集中復(fù)習(xí)的時(shí)候（因?yàn)榧袕?fù)習(xí)的'一兩周的時(shí)間，學(xué)生很辛苦）就讓自己的孩子回家休息。這種做法未免就太偏激了。這就是新式的溺愛(ài)。中國(guó)有自己的國(guó)情，人口多，就業(yè)壓力大，社會(huì)的壓力必然反映到教育上來(lái)。家長(zhǎng)為讓孩子將來(lái)有一個(gè)好工作，至少不被社會(huì)淘汰，鉚足了勁供孩子上學(xué)，上好大學(xué)。教育無(wú)論怎樣改革，社會(huì)的就業(yè)壓力不緩解，教育的壓力、升學(xué)的壓力就不會(huì)緩解。這就是應(yīng)試教育的根源。我們的孩子，畢竟要闖過(guò)高考這一關(guān)。而且，古今中外，要有成就，必須要有點(diǎn)吃苦精神。李白鐵杵磨成針的故事，大家都熟悉；如果沒(méi)有這個(gè)故事，這個(gè)世界上可能就多了一個(gè)自由自在的快樂(lè)少年，但少了一個(gè)傳唱千古的詩(shī)仙。即使在崇尚自由的西方，也不是一味的放縱孩子，比如孩子在餐桌上的規(guī)矩特別多；美國(guó)的學(xué)校里有禁閉室，讓不聽(tīng)話的孩子在里反省�，F(xiàn)在一些媒體對(duì)西方教育的介紹是
片面的，為迎合中國(guó)人急于求新的胃口，不負(fù)責(zé)任的只介紹西方鼓勵(lì)孩子自由、開(kāi)放的一面，不介紹其嚴(yán)格要求的一面，致使我們產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。
有的家長(zhǎng)希望孩子有個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，擔(dān)心嚴(yán)格要求會(huì)制約孩子的個(gè)性發(fā)展，把孩子禁錮起來(lái)。這種擔(dān)心沒(méi)有必要，關(guān)鍵是看你會(huì)不會(huì)嚴(yán)格。嚴(yán)格不是什么事都管，處處約束孩子，這不對(duì)那不對(duì)，嚴(yán)厲，板著臉，說(shuō)一不二，這是專(zhuān)制，不是真正的嚴(yán)格。嚴(yán)格就是嚴(yán)守防線，不能出格。至于怎樣嚴(yán)守防線，不讓孩子出格，你要講究正確的方式。比如寫(xiě)字。要求必須一筆一畫(huà)，仔細(xì)認(rèn)真寫(xiě)，這就是“格”。結(jié)果孩子寫(xiě)的亂七八糟，出“格”了。你生氣、打罵，撕本子，孩子害怕了，重寫(xiě)，達(dá)到了要求，這是嚴(yán)格。和風(fēng)細(xì)雨講道理，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，重寫(xiě)，達(dá)到了要求，這也是嚴(yán)格。兩種嚴(yán)格的方法，哪種好？當(dāng)然是既嚴(yán)守了防線，又不傷害孩子的方法好。
現(xiàn)在教育孩子，提倡寬容。嚴(yán)格與寬松、寬容并不矛盾。寬容，并不是縱容，孩子錯(cuò)了也不管。寬容，指的是心理上的理解。孩子出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我們要理解，因?yàn)樗吘故切『⒆樱灰⒆右环稿e(cuò)，就發(fā)火。但是理解歸理解，不能因?yàn)槔斫饩头潘梢�。即�?yán)格，又寬容，簡(jiǎn)單說(shuō)就是一句話：我理解你，但我不遷就你。
另一種錯(cuò)誤的方式是打罵，據(jù)我所知我們班也有不少。教育孩子能否成功，關(guān)鍵不在家長(zhǎng)有多高的知識(shí)水平和教育水平，關(guān)鍵看家長(zhǎng)對(duì)孩子有多大的影響力。家長(zhǎng)影響力的大小，取決于與孩子的關(guān)系是否融洽。關(guān)系不融洽，你說(shuō)的再對(duì)，他聽(tīng)不進(jìn)去。經(jīng)常打罵孩子的家長(zhǎng)，孩子害怕你，有事不跟你說(shuō)，這是很危險(xiǎn)的。孩子大了，你要給他留臉面；而且馬上進(jìn)入青春期，進(jìn)入一個(gè)危險(xiǎn)時(shí)期，叛逆，偏激，對(duì)家長(zhǎng)封閉。
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