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寶寶班家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)朋友：
大家好！首先，我要感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，這讓我們感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持，對(duì)我們孩子的關(guān)心和重視，正是有了你們的信任、理解和支持，我們的工作才能順利開(kāi)展。在此，我衷心的對(duì)你們表示感謝，謝謝大家的熱情支持，與此同時(shí)，也希望大家在今后的工作中一如既往的理解.支持我們的工作。
一、關(guān)于入園焦慮
今天是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，因?yàn)槲覀兊暮⒆娱L(zhǎng)大了，可以上幼兒園了，在他的成長(zhǎng)過(guò)程中，這是一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。孩子從這一刻起，就邁出了家庭的小天地，走進(jìn)了我們幼兒園充實(shí)燦爛的集體生活。然而，就為了這一步，我們的孩子將面臨許多的不適應(yīng)，面臨著陌生環(huán)境對(duì)自己的沖擊和挑戰(zhàn)，他們的第一反應(yīng)就是哭鬧，這就是入園焦慮。有的孩子長(zhǎng)則兩三個(gè)月，有的孩子一個(gè)星期一個(gè)月，這主要與教養(yǎng)方式和孩子的性格有關(guān)，過(guò)度焦慮期的長(zhǎng)短并不能代表什么，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們不要擔(dān)心。這一時(shí)期的親子教育對(duì)幼兒心靈和心理發(fā)展有很大的影響。入院前，父母可以多為孩子做些準(zhǔn)備活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的自信心，使他們能夠順便的度過(guò)人生的第一個(gè)社會(huì)適應(yīng)難關(guān)。
那么如何幫助我們的孩子適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境呢？
1、家長(zhǎng)可以在幼兒入院前一段時(shí)間結(jié)合幼兒的興趣，將幼兒園的有趣之處告訴孩子。還可以經(jīng)常帶孩子到幼兒園熟悉熟悉環(huán)境，認(rèn)識(shí)一些幼兒園里的小朋友。
2、樹(shù)立老師的正面形象，告訴孩子老師會(huì)想媽媽一樣愛(ài)你，不要以威脅嚇唬的方式勸說(shuō)幼兒。
3、正式入園后，家長(zhǎng)最初一段時(shí)間不必對(duì)孩子詳細(xì)詢問(wèn)在幼兒園的情況，以免對(duì)孩子產(chǎn)生心理壓力。
4、當(dāng)幼兒不停哭泣時(shí)，請(qǐng)盡量安撫他，讓他知道您了解他的感受，并不責(zé)怪他。
5、當(dāng)您準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，務(wù)必和寶寶告別，并溫柔堅(jiān)定的告訴他，放學(xué)一定準(zhǔn)時(shí)來(lái)接他回家，讓他有溫暖安全的感覺(jué)。
二、關(guān)于自理能力的培養(yǎng)
讓孩子學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的生活技能，自己做一些力所能及的事，是幼兒適應(yīng)幼兒園集體生活的重要基礎(chǔ)。
1、家長(zhǎng)在日常生活中，應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)孩子掌握一些基本的自理方法。例如：自己握勺子吃飯，用杯子喝水，飯前洗手飯后擦嘴，認(rèn)識(shí)自己的衣服、鞋襪等等。
2、讓孩子學(xué)一些日常生活用于，是孩子能清楚的表達(dá)自己的意愿。例如：我餓了，我渴了，我熱了，我不舒服，我要大（�。┍愕鹊取�
3、對(duì)于一些能力暫時(shí)較弱的寶寶，您也不必?fù)?dān)心，我們會(huì)及時(shí)的給寶寶指導(dǎo)和幫助，讓每一個(gè)孩子吃飽喝好，倘若孩子尿褲子，拉褲子了，我們也會(huì)及時(shí)的給孩子清洗干凈，更換衣物。
4、在此，我要請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)诩依镆材茏尯⒆幼约旱氖虑樽约鹤觯瑵M足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試，給孩子最大的愛(ài)是放手，讓孩子依戀我們，但不要依賴我們，給孩子一片藍(lán)天。也許他會(huì)飛的比你想的還要高，還要遠(yuǎn)。
三、關(guān)于教育教學(xué)內(nèi)容
1、家庭是幼兒園的重要合作伙伴，是孩子的第一任學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育會(huì)伴隨孩子的一生，家庭教育是偶發(fā)性、隨機(jī)性、無(wú)系統(tǒng)的。而幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域。不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。均衡生展孩子的語(yǔ)言發(fā)展智能、人際交往智能、音樂(lè)藝術(shù)智能、數(shù)理邏輯智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、自然觀察智能、空間智能、內(nèi)醒智能等八大智能。
2、針對(duì)2至3歲幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，我們幼兒園始終遵循“親，靜，樂(lè)”的原則，力求為寶寶班的兒童營(yíng)造親情、安靜和快樂(lè)的氛圍，讓寶寶的情感需要得到滿足，就是對(duì)寶寶最人性的關(guān)懷。尊重寶寶的天性、本能和潛質(zhì)，早教班的教育是依循寶寶的天性二展開(kāi)的，寶寶班教育的根本目的就是是兒童固有的天性在現(xiàn)實(shí)生活中展開(kāi)和萌發(fā)，使他們的本能和潛質(zhì)在活動(dòng)中充分得以發(fā)展、實(shí)現(xiàn)。關(guān)注寶寶的生活、游戲和適宜的教學(xué)，引導(dǎo)寶寶的探索、體驗(yàn)、交往和表達(dá)，讓寶寶享受活動(dòng)過(guò)程，感受活動(dòng)過(guò)程中的事物和樂(lè)趣。在過(guò)程中形成對(duì)客觀事物的、對(duì)人、對(duì)規(guī)則及對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，形成探究、交往能力，產(chǎn)生積極的情感。
四、關(guān)于家園共育
家園共育是幼兒素質(zhì)教育的可靠保證，要實(shí)現(xiàn)家園共育，首要的是家園之間經(jīng)常進(jìn)行溝通，雙方在教育觀念上相互交流看法，以求達(dá)到共識(shí)；在孩子的發(fā)展和教育方面經(jīng)�；ネㄐ畔�，共同商討教育對(duì)策，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
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