小學(xué)家長(zhǎng)大會(huì)發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)：
你們好！
今天天氣突變，陰雨綿綿，但還能在這次班級(jí)大家庭的聚會(huì)中和各位相聚在這里，我的心情很激動(dòng)，感謝各位家長(zhǎng)能夠準(zhǔn)時(shí)如約地前來(lái)參加本次家長(zhǎng)會(huì)。這是我接班以來(lái)的第一次家長(zhǎng)會(huì)，但是之前通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)等形式已經(jīng)認(rèn)識(shí)了班級(jí)里的許多家長(zhǎng)。咱們班級(jí)的家長(zhǎng)給我最大的感覺(jué)就是普遍具有很高的素質(zhì)，開(kāi)學(xué)這三個(gè)月來(lái)，你們無(wú)論對(duì)學(xué)校和班級(jí)工作，還是對(duì)我本人的工作都給予極大的理解和支持，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)乃至發(fā)展都極為關(guān)心，可以說(shuō)都是稱(chēng)職、優(yōu)秀的家長(zhǎng)。所以在這次家長(zhǎng)會(huì)中，我將各位家長(zhǎng)所關(guān)心的內(nèi)容，就班級(jí)學(xué)生的情況和今后的發(fā)展規(guī)劃做幾點(diǎn)說(shuō)明與建議。
學(xué)生情況：
1、學(xué)生情況
在剛認(rèn)識(shí)這些孩子的時(shí)候，他們給我最大的感受就是單純可愛(ài)，這也是身為孩子的他們的最大的優(yōu)點(diǎn)。他們每個(gè)人都有每個(gè)人的特點(diǎn)，像xx的憨厚老實(shí)，xx的內(nèi)向，xx、xx的活潑，xx、xx的可愛(ài)，李xx的搞笑，xx、xx的懂事，xx的有禮貌，xx、xx的聰明，xx、xx的穩(wěn)重，xx、xx的認(rèn)真，xx、xx的調(diào)皮，xx、xx的反應(yīng)敏捷，xx、xx豐富的語(yǔ)言積累，xx、xx的知錯(cuò)就改，還有xx、xx胖胖的可愛(ài)模樣兒，xx的小任性，都讓我由衷的.喜歡。他們都熱愛(ài)班集體，也很快地把我這個(gè)新接班的班主任當(dāng)成他們中的一份子。他們?cè)谖疑ぷ硬缓玫臅r(shí)候會(huì)關(guān)心我，在我出差、比賽的時(shí)候給我發(fā)短信，不知道他們是不是真的喜歡我，但是我的真心地喜歡上了這些可愛(ài)的孩子。他們也常常給我?guī)?lái)驚喜。美文誦讀比賽中，在xx四位領(lǐng)頌同學(xué)的帶領(lǐng)下，孩子們的出場(chǎng)、朗誦都給評(píng)委老師和觀(guān)眾留下了深刻的印象，并取得了第二名的好成績(jī)；跳繩比賽我因送課下鄉(xiāng)沒(méi)能親自組織他們參加，但班級(jí)榮譽(yù)感與集體的凝聚力讓參加比賽的每個(gè)隊(duì)員都盡心盡力，難以想象索東暉那樣小小的身軀竟然連續(xù)跳了兩百多個(gè)！孩子們榮獲跳繩比賽第一名。每一次聽(tīng)他們因?yàn)槿〉妹味鴼g呼雀躍，身為班主任老師我心里也跟著激動(dòng)不已，仿佛獲獎(jiǎng)的不是他們，而是我一般。
2、德育教育
在這學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我們學(xué)習(xí)了學(xué)校下發(fā)了《四塊石小學(xué)常規(guī)教育》，背誦了《弟子規(guī)》，為的是讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、行為習(xí)慣，也是促進(jìn)他們思想品德發(fā)展的重要手段之一。其中《弟子規(guī)》是依據(jù)《論語(yǔ)》編寫(xiě)的，學(xué)習(xí)過(guò)程中還會(huì)接觸到《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《二十四孝故事》、《德育故事》等相關(guān)內(nèi)容，其中蘊(yùn)含了大量的風(fēng)俗禮儀、人文智慧、成語(yǔ)典故、倫理道德等中國(guó)文化精髓，孩子在讀誦時(shí)，不僅體驗(yàn)到母語(yǔ)的優(yōu)美，同時(shí)又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)；。不僅如此，它還可以提高孩子的口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力。
最重要的是，它能培養(yǎng)孩子良好的文明禮儀。小孩子天真無(wú)邪，記憶力最強(qiáng)，最容易教導(dǎo)�！兑捉�(jīng)》上說(shuō)：“蒙以養(yǎng)正圣功也。”就是講要給孩子很好的善良的教育，讓他奠定德行的根基�！兜茏右�(guī)》就是一本很好的啟蒙素材；它還可以提升孩子高貴的氣質(zhì)。古語(yǔ)云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，朱熹也說(shuō)過(guò)“讀書(shū)的目的之一就是讓人變化氣質(zhì)”，劉夢(mèng)溪教授也說(shuō)過(guò)“閱讀經(jīng)典文本可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)”，受傳統(tǒng)文化資源熏陶得比較多的人和受熏陶比較少的人，其氣質(zhì)風(fēng)度是截然不同的；
我們?cè)诰唧w實(shí)施《弟子規(guī)》教育的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)，孩子們能主動(dòng)把生活實(shí)踐與《弟子規(guī)》結(jié)合起來(lái)。如：“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手”說(shuō)的就是講究個(gè)人衛(wèi)生，便后洗手；“勿踐閾，勿跛倚，勿箕踞，勿搖髀”則是對(duì)行與坐的要求；“將入門(mén)，問(wèn)孰存，將上堂，聲必?fù)P。用人物，須明求，倘不問(wèn)，即為偷。借人物，及時(shí)還，后有急，借不難”對(duì)應(yīng)的則是《常規(guī)》中的第11條“進(jìn)門(mén)之前要敲門(mén)，接送物品用雙手”……孩子們都能互相提醒，共同進(jìn)步。我相信，長(zhǎng)期的《弟子規(guī)》教育必將使我們孩子變得更加有道德、有素養(yǎng)、有水準(zhǔn)，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。
3、學(xué)習(xí)方面。
有了良好的道德素養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自然也就有了保障。班級(jí)里大部分學(xué)生的作業(yè)能夠及時(shí)完成，xx、xx、xx、馬xx的作業(yè)還能在此基礎(chǔ)上做到保證質(zhì)量，xx、xx、xx的作業(yè)在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下都有了明顯的進(jìn)步。尤其是口算作業(yè)，很多家長(zhǎng)在孩子做完之后都幫助檢查并要求其改正，在周四下午的口算五分鐘速算中，大部分學(xué)生都能在五分鐘內(nèi)完成100道口算題。尤其是xx、xx做題的速度極快。學(xué)生計(jì)算速度與準(zhǔn)確率的提高同時(shí)也保證了他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。在本次數(shù)學(xué)期中考試中20名同學(xué)計(jì)算全對(duì)，及格率達(dá)到100%。滿(mǎn)分有兩名，分別是xx和xx；A水平的有18人，B段6人，包括xx89.5，僅差0.5分就能上升到A段，C段3人，有兩人分別是79與79.5分，只差一點(diǎn)點(diǎn)也可以上升為B段，希望下次繼續(xù)努力！班級(jí)平均分90.11分，沒(méi)能達(dá)到此成績(jī)的孩子需要更加努力了！除了在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)以外，放學(xué)之后，或是周末時(shí)間，都是能提高孩子成績(jī)的關(guān)鍵時(shí)間，利用這個(gè)時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)略有困難孩子進(jìn)行必要的補(bǔ)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松，更有積極性。
相較于數(shù)學(xué)成績(jī)，我們班的語(yǔ)文成績(jī)不是十分理想。A有5人，其中最高分xx95分，B9人，C8人，D的人數(shù)比較多，有5人。從學(xué)生們的卷面不難看出，前半部分學(xué)生答題非常工整，失分的現(xiàn)象也很少，到后面的時(shí)候因?yàn)闀r(shí)間不夠用，沒(méi)能好好地閱讀短文，作文字跡更是潦草，哪里有構(gòu)思的時(shí)間？我們平時(shí)還要加強(qiáng)指導(dǎo)練習(xí)，讓學(xué)生合理分配答卷時(shí)間，保質(zhì)保量地完成考試任務(wù)！同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)班上孩子的一個(gè)弱點(diǎn)，就是寫(xiě)字速度比較慢。想要克服這一問(wèn)題，我們完全可以讓學(xué)生通過(guò)抄寫(xiě)來(lái)解決�；叵脒^(guò)去，學(xué)生時(shí)代的我，記憶力是出了名的好，一口氣能背兩百多首詩(shī)詞，課文，一些著名的文賦，也是倒背如流。旁人都認(rèn)為這是天賦異稟，是天生的強(qiáng)記之力，實(shí)際上，我并沒(méi)有過(guò)目成誦的天分，而是采用了一個(gè)最笨的辦法——將所讀的文字多作記誦，于心中默記后再抄寫(xiě)下來(lái)，加深一遍印象，如此就可以做到經(jīng)年不忘。只是長(zhǎng)久以來(lái)，隨著動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)的次數(shù)的減少，計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，這種記誦能力也是相應(yīng)的隨之衰減，甚至出現(xiàn)了提筆忘字的現(xiàn)象。
明人吳應(yīng)箕的《讀書(shū)止觀(guān)錄》談到抄寫(xiě)有三大好處：一是可以加強(qiáng)背誦的效果；二是能夠約束自己的恣意放散之心，同時(shí)還可以校正書(shū)里的錯(cuò)別字；三是時(shí)常抄寫(xiě)，手法純熟，對(duì)書(shū)法的增進(jìn)有很大的幫助。近來(lái)，我再次從書(shū)中摘抄優(yōu)美文字背誦積累，并將這種方法轉(zhuǎn)授給我的學(xué)生。通過(guò)幾日的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生背誦的速度是驚人的，100字的美文讀個(gè)五六遍就能流利背誦。我之前教過(guò)一個(gè)孩子，非常調(diào)皮，他媽媽管不住他，就狠下心來(lái)在暑假的時(shí)候讓他在家中工工整整地抄寫(xiě)語(yǔ)文書(shū)上的內(nèi)容。本來(lái)只是想要讓孩子有事可做，不在外面撒野，沒(méi)想到結(jié)果非常喜人。從那之后，這個(gè)孩子的語(yǔ)文成績(jī)迅速提高，一直保持到現(xiàn)在。而在我們班也有類(lèi)似的例子。之前岳長(zhǎng)平的作文不會(huì)寫(xiě)，孩子就經(jīng)常抄寫(xiě)一些優(yōu)秀作文上的片段，如今逐漸找到了作文的技巧。所以我們不能忽視學(xué)生的這種能力，在學(xué)生做完作業(yè)或是節(jié)假日科學(xué)地進(jìn)行抄寫(xiě)，總比他們滿(mǎn)大街的瘋跑，不安全不健康地玩耍要好的多吧。
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