小學(xué)一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)感想發(fā)言稿
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今天是本學(xué)期的“家長(zhǎng)開(kāi)放日” ，開(kāi)學(xué)一個(gè)半月了，今天是第一次來(lái)到學(xué)校近距離觀察小孩上學(xué)的情景。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，作為家長(zhǎng)是很膽心小孩如何適應(yīng)一個(gè)陌生的環(huán)境，現(xiàn)在想想，那些膽心都是多余。
早晨7：50我?guī)е哌M(jìn)校園，來(lái)到班級(jí)，已經(jīng)有很多家長(zhǎng)在等待了，家長(zhǎng)們逐個(gè)在教室的后面坐好。第一節(jié)課是語(yǔ)文，還沒(méi)到上課時(shí)間，陸老師迫不及待的開(kāi)始給同學(xué)們放古詩(shī)歌，這些小朋友們都大聲的跟著唱。接著又復(fù)習(xí)了開(kāi)學(xué)以來(lái)所學(xué)的內(nèi)容，同學(xué)們都大聲的跟著讀，然后老師提問(wèn)讓他們舉手發(fā)言，看著許多同學(xué)都在舉手，我家的龐祥峰坐在那不動(dòng)，心里很是著急。我一直在盯著他看，希望他也能舉手發(fā)言。當(dāng)陸老師說(shuō)如何給單韻母帶聲調(diào)時(shí)，他舉手了，手舉的不高，回頭看看我，我給他豎了一個(gè)大拇指，他開(kāi)心的笑了，手舉的更高了。估計(jì)是老師想給他一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他起來(lái)回答，沒(méi)想到他居然說(shuō)對(duì)了，這下他笑哈哈的看著我，我給他回一個(gè)大拇指，心里念著真棒。第二節(jié)數(shù)學(xué)課，他舉手的頻率也高了，每次發(fā)言以后，都會(huì)看著我笑一笑、、、、
在這次“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)中，我學(xué)到了很多，通過(guò)半天的體驗(yàn)，知道孩子們?cè)谛@生活也是多姿多彩的。有專業(yè)的老師在課堂上的精彩教學(xué)，孩子們的積極表現(xiàn)，給我?guī)?lái)了很多的震撼。學(xué)校有獨(dú)特的教學(xué)方案，老師們精煉的談吐，從現(xiàn)實(shí)生活中出發(fā)，培養(yǎng)了孩子們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，積極的舉手發(fā)言，輕松的學(xué)到了知識(shí)，這些都值得我們家長(zhǎng)信任和認(rèn)可。
看到孩子們的成長(zhǎng)與進(jìn)步，了解到老師的不易，作為家長(zhǎng)的我向致遠(yuǎn)分校的所有老師們表示感謝，感謝你們?yōu)楹⒆痈冻龅囊磺�。我相信，孩子們�(cè)谶@樣一個(gè)優(yōu)越的環(huán)境中學(xué)習(xí)，一定會(huì)個(gè)個(gè)都很陽(yáng)光、自信。感謝學(xué)校提供這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們更多的了解孩子，希望以后還會(huì)有這樣的“家長(zhǎng)開(kāi)放日” 。
書(shū)是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī),長(zhǎng)成參天大樹(shù)。閱讀，是一種能給我和孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是我們獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野的有效渠道。自孩子上幼兒園以來(lái)，我們一直堅(jiān)持與孩子一起閱讀課外書(shū)。和兒子一起親子閱讀，使我們家長(zhǎng)更加懂得了如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，下面我就談?wù)勛约簩?duì)親子閱讀的心得體會(huì)。
首先，了解孩子的閱讀心理。在閱讀時(shí)，我們注重保護(hù)好孩子的閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。在和孩子一起進(jìn)行親子閱讀時(shí)，我們家長(zhǎng)對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心地挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如《幼兒畫(huà)報(bào)》、《嘟嘟熊畫(huà)報(bào)》等。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，我們家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制，而是提供給孩子各種各樣的書(shū)刊。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，一些畫(huà)報(bào)的閱讀已經(jīng)不能滿足他的閱讀需求。于是，在和孩子一起讀一些畫(huà)報(bào)的同時(shí)，我推薦給他一些兒童文學(xué)作品，如《木偶奇遇記》、《愛(ài)麗絲漫游奇境》等，告訴他書(shū)的大概內(nèi)容，讓孩子自己挑選喜愛(ài)的書(shū)籍。
其次，親子共讀，給孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。涓涓細(xì)流匯聚浩瀚，滴滴微水蘊(yùn)成大海。培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣，身教的魅力不可低估。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，我們家長(zhǎng)常以身作則。中國(guó)有句古話：“潛移默化，自然似之”。閱讀也是這樣，我們家長(zhǎng)一有時(shí)間，就拿出書(shū)翻閱，孩子看到了，總是噘著嘴：“你們都在看書(shū)，我也要看。你們能不能有一個(gè)人來(lái)讀書(shū)給我聽(tīng)呀？”這正是我們所期盼的。這樣，不經(jīng)意間，孩子喜歡上了閱讀。每天睡覺(jué)前，兒子總要求我為他讀近一小時(shí)的`書(shū)才過(guò)癮。
第三，給孩子提供較多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。孩子閱讀的時(shí)間沒(méi)有只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書(shū)籍，逛圖書(shū)館或者書(shū)店是我們母子周末經(jīng)常要做的事情。周末，在圖書(shū)館看一會(huì)兒書(shū)，到書(shū)店去購(gòu)買一些喜歡的書(shū)籍……讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必須的事情。孩子的注意力容易轉(zhuǎn)移，我經(jīng)常采用有趣的方式，吸引他的注意力，如：采用故事與音樂(lè)組合法、延伸想象法、角色扮演法等，讓孩子有間接或直接的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。
我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)親子閱讀，也讓孩子在平時(shí)講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，他的一番講話能讓我們大吃一驚，從來(lái)沒(méi)想到他的話里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的，他總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里。
現(xiàn)在，閱讀已經(jīng)成了我們和孩子每天的一種習(xí)慣。我想，以后我們會(huì)和孩子一起把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去的。
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今天是個(gè)好日子，陽(yáng)光燦爛，我對(duì)女兒今天的學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)安排也充滿期待。我非常希望借助這次“零距離”體驗(yàn)，了解女兒在學(xué)校里的表現(xiàn)。女兒在學(xué)校有哪些值得肯定和表?yè)P(yáng)的亮點(diǎn)？哪些地方還需要我們家長(zhǎng)配合學(xué)校改進(jìn)提高？帶著問(wèn)題，我和愛(ài)人一早就陪著女兒來(lái)到了一（3）班。
還不到8點(diǎn)鐘，不過(guò)班里的孩子們都已陸陸續(xù)續(xù)到了。一起來(lái)的還有孩子們的爸爸媽媽們。看得出，所有的家長(zhǎng)都無(wú)比關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。我注意到班級(jí)布置得很溫馨，整齊的書(shū)架上是小朋友們帶來(lái)的各種綠色植物，墻報(bào)上展示的是孩子們的作品，整間教室寬敞明亮。孩子們?cè)谶@里學(xué)習(xí)，環(huán)境很讓我放心。
第一節(jié)是語(yǔ)文課，雖然還沒(méi)到上課時(shí)間，陸老師已經(jīng)開(kāi)始帶著孩子們開(kāi)始誦讀詩(shī)歌了！我們家長(zhǎng)也都趕快就位，坐在小板凳上，也來(lái)重溫一下當(dāng)小學(xué)生的感覺(jué)。
給孩子們上語(yǔ)文課的是陸瑞琴老師。陸老師多年從教，經(jīng)驗(yàn)豐富。孩子們開(kāi)學(xué)以來(lái)講述的毛毛蟲(chóng)系列故事就是在陸老師的啟發(fā)下漸入佳境的。課上，陸老師循循善誘，孩子們積極響應(yīng)，舉手答題不甘落后。我們家長(zhǎng)自然不能表現(xiàn)得比小朋友差，認(rèn)真聽(tīng)講，也是獲益匪淺。
課上，我特意注意觀察了女兒和其他小朋友的表現(xiàn)。別說(shuō)，非常有意思。首先，小朋友們的精氣神都不錯(cuò)，這也讓我略放下心來(lái)。因?yàn)榕畠好刻於计鸬煤茉纾?點(diǎn)20不到就起床了，每天起床都是一場(chǎng)戰(zhàn)斗啊！我注意到女兒的精神還算不錯(cuò)，打了一個(gè)哈欠，不算特別活躍，不過(guò)注意力一直都很集中，我也是又高興又心疼啊！看來(lái)，晚上還是要睡得更早些才行。其次，我注意到女兒舉手的頻率和班上最活躍的幾位同學(xué)比起來(lái)不算高，我知道，這可能和她的狀態(tài)有關(guān)，另外她也有個(gè)習(xí)慣，沒(méi)有把握一般不會(huì)舉手！哈哈，看來(lái)回去后我還可以給她多更多鼓勵(lì)！此外，班級(jí)的座位組合方式也給我留下了較深印象。4人或5人一組，小組學(xué)習(xí)的理念和方式很是讓我羨慕。這樣很好啊，發(fā)揮小班教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，小朋友們可以在老師的指導(dǎo)下，能夠從小培養(yǎng)合作意識(shí)。
語(yǔ)文課很快就結(jié)束了。短暫的課間休息里，不少小朋友開(kāi)始到外面跳繩�？吹脚畠旱奶貌诲e(cuò)，我沖她挑起大拇指！我知道，女兒的跳繩成績(jī)還有很大提高的空間，不過(guò)我還是想多多鼓勵(lì)她！
接下來(lái)的數(shù)學(xué)課，是女兒的班主任，代天真老師來(lái)上。我也很喜歡代老師，大課間操的時(shí)候，我注意到代老師是陪著孩子們一起做操的。我的總結(jié)是，這樣一位有童心、樂(lè)于陪伴孩子們的老師，孩子們肯定喜歡。事實(shí)上，孩子們的確很喜歡代老師，還有她的這節(jié)數(shù)學(xué)課。我也很喜歡，因?yàn)檫@節(jié)數(shù)學(xué)課不是簡(jiǎn)單地照本宣科，代老師精心選擇的思維訓(xùn)練題目很對(duì)小朋友們的胃口，看他們你爭(zhēng)我搶回答問(wèn)題的勁頭就知道了。
數(shù)學(xué)課上還有一個(gè)頒獎(jiǎng)的環(huán)節(jié)。一個(gè)是數(shù)字畫(huà)頒獎(jiǎng)，還有一個(gè)數(shù)學(xué)測(cè)試頒獎(jiǎng)。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，課上只頒發(fā)了一等獎(jiǎng)。我注意到，有位暫時(shí)沒(méi)領(lǐng)到獎(jiǎng)的小朋友流出了傷心的淚水。這讓我也感同身受。我特別希望所有的同學(xué)都能獲獎(jiǎng)，不一定是相同的獎(jiǎng)。相信老師們今后肯定會(huì)給孩子們量身設(shè)計(jì)這樣的獎(jiǎng)項(xiàng)。我肯定，這會(huì)讓孩子們更加熱愛(ài)學(xué)校。這里，我也需要檢討，女兒的數(shù)字畫(huà)是我和女兒共同完成的，所以她的作品得到一等獎(jiǎng)多少有些水分。后面的拼音畫(huà)，我打算全部由她獨(dú)立完成，作為家長(zhǎng)，給出建議和想法，我想應(yīng)該足夠了!
數(shù)學(xué)課后，孩子們的舞蹈操表演給了我特別大的驚喜。沒(méi)想到，我們一（3）班的隊(duì)伍排得那么整齊，口號(hào)那么響亮！孩子們的舞蹈操也跳得特別棒。我想，爸爸媽媽們充滿愛(ài)意和欣喜的目光，他們肯定也感受到了吧！
最后的講座是關(guān)于“陪伴”的，對(duì)喬老師的理念，我非常贊同，家長(zhǎng)的陪伴，的確是孩子最好的老師。這也讓我想起之前看過(guò)的一本書(shū)，《孩子的競(jìng)爭(zhēng)力父母教最好》，這是余世維先生2012年寫的一本書(shū)，市面上培養(yǎng)孩子的書(shū)不勝其數(shù)，這本書(shū)絕對(duì)值得一讀再讀。
最后，我想總結(jié)一下自己參加此次家長(zhǎng)開(kāi)放日的感受：一是經(jīng)歷很難得，二是非常有收獲。能夠近距離和孩子一起上課，感覺(jué)非常美妙，也很難得！同時(shí)，能夠近距離觀察孩子們上課的表現(xiàn)，也給了我很多啟發(fā)和思考，所以如果有類似活動(dòng)，我肯定還是非常樂(lè)意參加。此外，這次活動(dòng)也讓我對(duì)老師們的辛勤付出有了更直觀的了解，衷心的感謝學(xué)校和老師們，希望以后還會(huì)有更多的機(jī)會(huì)增進(jìn)家校之間的互動(dòng)。
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