迂回的山路家長會發(fā)言稿范文
各位家長朋友們：
今天的家長會的主題是：迂回的山路。
為什么起個(gè)這樣的題目呢？因?yàn)閺纳洗伍_家長會之后，我們一直是在走下坡路的。成績就是很好的說明，期末考試在六個(gè)班級中是倒數(shù)第一、這次期中考試又是倒數(shù)第一，并且比倒數(shù)第二拉了3、4分�？墒巧洗纹谥锌荚囄覀冏汾s到了第四名的，為什么在一個(gè)小的成功之下我們會連續(xù)兩次的失敗呢？這與我們這一階段的表現(xiàn)有直接關(guān)系的。還記得上次開家長會上，我描述孩子們的表現(xiàn)嗎？當(dāng)你每天一到教室，已經(jīng)有很多孩子在那里靜靜地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有的自己學(xué)，有的小組合作學(xué)�？墒乾F(xiàn)在每天一到教室，就是一個(gè)字“亂”，這種“亂”一直會持續(xù)到下課。我在思考，怎樣才能讓我們才能再次品嘗到成功的喜悅呢？
我首先做自我檢討：我在課堂組織教學(xué)中，缺乏教育的.智慧，不能充分調(diào)動學(xué)生們的積極性。尤其對那些小調(diào)皮們無計(jì)可施了。還有那些課堂里的沉默者，沒有給予他們足夠的關(guān)愛，讓他們感受數(shù)學(xué)的樂趣。對那些數(shù)學(xué)很有天賦的孩子，我也沒有充分的關(guān)懷，讓他們的胃口得不到滿足。好失敗！好無能！尤其最近幾天，在課堂里，對孩子們大喊大叫，有時(shí)更是內(nèi)心充滿怨氣。其實(shí)，如果你能足夠勇敢的話，敢于正視自己的缺點(diǎn)與不足，孩子是最無辜的。
現(xiàn)在我們就來分析一下我們這些無辜的孩子們。
先說李**、張**、陳**、徐**、劉**、王**、陳**吧。這七名同學(xué)，很聽話，我們心目中的優(yōu)秀學(xué)生，作業(yè)及時(shí)完成，上課積極回答問題，并能有自己的思考。除了陳**、劉**不太愛表現(xiàn)之外，另外五名同學(xué)在課堂上都是活躍的，而且在我們新推行的“生本課堂”中，得到了很大的鍛煉，各方面的能力都得到了提高。像李**，每天早晨，第一個(gè)到教室，把所有同學(xué)的板凳搬下來，還有領(lǐng)著同學(xué)們一起背知她識點(diǎn)。劉**是個(gè)憨厚的孩子，不管老師交代什么任務(wù)，他都認(rèn)真負(fù)責(zé)，有時(shí)，我都忘了，他卻想著。特別讓我感動，他就想我在五中教過的一個(gè)學(xué)生，是那么的認(rèn)真執(zhí)著，現(xiàn)在那個(gè)學(xué)生現(xiàn)在特別優(yōu)秀，考的是國防生，現(xiàn)在可能出國深造。談到劉**我必須談一下趙**，我覺的在我們班級最值得我敬佩的就是他們兩個(gè)。在本次期中考試中，一個(gè)考了108分，一個(gè)卻只是考了7分。趙**身上有一股認(rèn)真的勁，是很多我們所謂優(yōu)秀生身上沒有的。而且，這個(gè)學(xué)生特別有思想，和他特別能談的來。在內(nèi)心也覺得特別對不起他，沒有給他足夠的關(guān)心，讓他的數(shù)學(xué)成績有所提高。陳**上臺組織課堂的能力還有語言表達(dá)能力，得到了老師和同學(xué)們一致認(rèn)可。張**、王**、徐**在課堂上，總能思考出我們沒有想出來的好方法，或者是我們沒有發(fā)現(xiàn)的問題。
可是，在這里我想說，這些孩子并不是完美的。他們也有缺點(diǎn)，比如，對班集體缺乏責(zé)任感，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的激情不足，僅僅限于老師的安排，缺乏自我的主觀能動性。像陳**我就說過她，每次上英語課之前，她都把老師的電腦抱過來，卻沒有把老師的電腦打開，把一切能做的都幫老師做好。記得，那天她說不會。我就對她說，你既然當(dāng)了英語課代表，你就有責(zé)任把這些做好，不會的就要跟會的同學(xué)學(xué)習(xí)。她很聽話，以后都做的很好。
現(xiàn)在我們再來談一下，代**口里的反面教材。代**、來**、趙**、張**，這四個(gè)是主要風(fēng)云人物。最近一段時(shí)間他們在數(shù)學(xué)課上，的確是行風(fēng)作亂�？墒悄兀克麄冊�(jīng)都有過表現(xiàn)很好的階段，張**，為了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，都不下去做操，來永超有一個(gè)階段，為了寫數(shù)學(xué)作業(yè)，都不想回家。代**有很多次都能考100多分。趙**，曾經(jīng)令我很感動。最近我在想，我為什么沒能讓他們一直表現(xiàn)很好呢？看了一遍文章說，對待這些孩子，一定要原諒他們反復(fù)。但是在原諒的同時(shí)，我們是不是得反思一下自己，無論老師還是家長，是否對他們的關(guān)心具有恒久性？孩子們是否表現(xiàn)好的時(shí)候，我們就放松了，然后他們不好了我們又開始抓緊管。其實(shí)這些孩子可能是缺乏安全感的表現(xiàn)，或者是自我調(diào)控能力不好的原因。所以，我覺得對待他們，我們要時(shí)刻關(guān)注，直至能放手為之。另外就是嚴(yán)格要求他們，嚴(yán)格非體罰非謾罵，而是明確規(guī)則嚴(yán)格要求，沒有商量。對他們應(yīng)該多給予耐心和愛心，家長和老師一起，站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上，多交流表現(xiàn)。再也別出現(xiàn)打你電話不接，沒聽到，回個(gè)不也行�。∪绻銈兌歼@樣冷漠，我們還有什么動力去做，這是你的孩子。也許你們的孩子恰恰是被“聰明”害苦了，這個(gè)社會拼的是“努力”，“聰明”是最累贅的包袱。希望這次，我們齊心協(xié)力不要在被打回到原點(diǎn)。
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