反義詞語文教學設計
一. 教學目的
1. 認識本課15個生字，會寫8個生字。
2. 運用學過的識字方法，記住要求會寫的字，感知漢字的形體美。
3. 初步認識反義詞，體會反義詞意義上的相反或相對，主動積累詞語。
二.教學重點
通過讀課文認識15個生字，會寫8個字。
三.教學難點
初步認識什么是反義詞、積累反義詞。
四. 教學準備
教師：1.生字卡片
2.大小差別較大的紙(課間發(fā)給學生，同方的一大一小)
3.美麗的蘋果樹(每個蘋果上都寫上要認識的字，共15個)
學生：課外收集本課以外的反義詞，制成卡片。
五.教學過程：(本課用兩課時進行教學，本課時為第一課時)
一.觀察比較，激趣導入
1.教師拿出黑白相對的紙，提問：孩子們，你發(fā)現(xiàn)老師手中的紙有什么不同嗎?引導學生說出“黑——白”，教師板書在黑板一角。然后請孩子們拿出老師課前發(fā)給的紙，同桌比較，看看兩張紙有什么不同，引導學生發(fā)現(xiàn)“大——小”并板書。
2.教師小結(jié)：像“大——小、黑——白”這樣的一對對詞，反映了事物的兩個對立面，意思相對或相反，我們把這樣的一組詞叫做反義詞。今天，我們就來學習反義詞歌。
二.初讀課文，認字識詞
1.學生自讀課文，邊讀邊勾畫出一對對反義詞，并把自己勾出的這些反義詞多讀幾遍。
2.小組合作：交流自己剛才找到的反義詞，小組成員共同努力，把字音讀準，并找出值得注意讀音的生字并作上記號。
3.教師檢查小組學習情況
(1)匯報找到的反義詞組(教師根據(jù)學生的匯報情況將帶拼音的反義詞組帖在黑板上)
(2)指名讀
在學生讀的過程中引導說出“仔”是平舌音，“深”是翹舌音、前鼻韻，并多讀幾遍，記住它們。
(3)開火車讀、齊讀
4.互動合作，強化認識
(1)指名和老師對著讀
(2)同桌對讀，加深記憶
5.小組比賽讀，讀后師生共議，評出最佳小組，送予流動紅旗。讓生感受成功的.喜悅。
6.師生合作做反義詞“對對子”的游戲，邊說邊拍手。
三.摘蘋果游戲，進一步檢查落實對生字的認識
教師出示美麗的蘋果樹，請學生來摘。來摘蘋果的同學必須告訴大家你摘到的是什么字，對于不會的或沒有讀正確的，師生共同糾正。盡可能讓多數(shù)學生感受都“豐收”的喜悅。
四.感悟字義，說用結(jié)合
學生再讀反義詞歌，選擇自己喜歡的一對反義詞練習說話，先在小組內(nèi)說，再全班交流，說評結(jié)合，加深理解。
五.拓展延伸，實踐遷移
1.看圖說反義詞
2.交流課前找到的反義詞，并選擇幾個寫在課后的田字格里。
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