有關(guān)溫和反義詞

　　反義詞就是兩個意思相反的詞，以下是小編整理的有關(guān)溫和反義詞，歡迎閱讀。

　　溫和反義詞

　　粗暴、兇惡

　　用溫和造句

　　1、我喜歡在溫和的天氣出去郊游。

　　2、今天的氣溫和濕度都使我家的小白鼠表現(xiàn)的很溫和。

　　3、昆明四季氣候溫和，真是旅游的好地方。

　　4、倫敦四季氣候溫和，真是旅游的好地方。

　　5、老王這個性情很溫和，凡事都好商量。

　　6、他的脾氣溫和，使人感到親切

　　7、這杯水是溫和的，你可以喝了。

　　8、老師溫和的對我說：“只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能取得好成績�！�

　　9、這學(xué)期我們新來的老師對同學(xué)們的態(tài)度很溫和。

　　10、與往常糟糕惡劣的天氣相比，今年溫和令人舒爽的夏日為人們帶來無限的樂趣！

　　11、李老師脾氣很溫和，我們都最喜歡她了。

　　12、蘇州的氣候溫和，不冷不熱很適合人居住

　　13、今天的氣溫和濕度都不錯，挺適合郊游的。

　　14、警察叔叔態(tài)度溫和的幫你糾正了錯誤。

　　15、溫和的天氣讓我感到特別舒服

　　16、在北中國的冬天，而能有溫和的天氣，濟(jì)南真得算個寶地。

　　17、他的手溫和地?fù)嵛恐�她弄亂的頭發(fā)，他的聲音也很溫和。

　　18、她溫和的話，讓我提到嗓門的心回到自己的家。

　　19、他從來都是用溫和的語氣來與孩子交談。

　　20、李老師性格溫和，猶如的的媽媽般關(guān)愛我

　　用溫和的反義詞造句

　　粗暴：采用簡單粗暴的辦法是解決不了問題的。

　　兇惡：面對兇惡的歹徙，他毫不畏懼。

　　【擴展閱讀：怎么才能學(xué)會造句】

　　造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們該如何學(xué)會造句呢？

　　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的'方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

　　二、把句子造得真實具體，生動形象。對學(xué)生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。”這個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強調(diào)真實性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發(fā)，也就不真實。

　　三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

　　四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

　　五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫。”（“在教室里畫畫”是句子的尾巴。）

　　六、造句的詞語，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個詞語。

　　七、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。小學(xué)生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句并不難。

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