沉重的反義詞是什么詞
沉重是指心思重重的，心情極度憂慮或不安，下面是小編整理的沉重的反義詞，歡迎來參考！
中文發(fā)音：沉重［chén zhòng］基本釋義：沉重兒〈名〉責(zé)任；負(fù)擔(dān)。
詞語解釋：1、分量大；必需費力才能舉起或移動。
2、心思重重的，心情極度憂慮或不安（心情沉重）
反義詞如下：
1、輕松： 不感到有負(fù)擔(dān)、不緊張。
2、輕飄：物輕而飄揚。
3、輕柔：泛指輕巧柔美。
4、輕快：行動不費力，輕松愉快。
5、輕微：數(shù)量少而程度淺。
近義詞如下：
1、慘重：損失極大的。
2、深重：程度深。
3、繁重：指工作、任務(wù)等多而重。
4、笨重：大而重，不靈便。
5、艱巨：困難而繁重。
用沉重造句
1、盡管老師把高考說的很輕松，考生們的心里依然很沉重
2、李大釗同志被敵人執(zhí)行絞刑，我們的心情都十分沉重。
3、媽媽白天上班，晚上回來還要做沉重的家務(wù)，媽媽真辛苦。
4、得到消息，我沉重步子一下子輕松起來了
5、我們懷著沉重的心情悼念地震中遇難的同胞。
6、我的語文測驗考砸了，走在放學(xué)回家的路上心情十分沉重，不知道如何向媽媽交待。
7、老師在我的心中有著沉重的地位。
8、放學(xué)后，我邁著沉重的腳步，懷著沉重的心情，跨進(jìn)家門。
9、沉重的石塊壓不跨抗震救災(zāi)英雄的身軀。
10、泰山腳底下的挑夫們每天挑著沉重的行李上山。
11、他懷著沉重的心情回到了家。
12、當(dāng)她病勢沉重的時候，她母親絕望了。
13、清明節(jié)那天，少先隊員們懷著沉重的心情來到了烈士的'墓前。
14、剛答完你的題，我的心情很沉重，不知是否能得小紅旗。
15、考試考砸了，小妹的心情很沉重。
16、眼前的事情，讓我的心變得沉重起來。
17、睡上一覺，放下沉重的包袱，重新輕松的開局。
18、再沉重的人生也會經(jīng)歷輕松的時刻。再復(fù)雜的事情，也是有無數(shù)簡單的事件構(gòu)成。
19、我們這次戰(zhàn)役給了敵人沉重打擊。
20、我拖著一副沉重的軀殼，來到人世，盡自己最大的能力想象世間的美好，承受住自身的壓力，還要去感悟從未體味過的生活。
用沉重的反義詞造句
輕快：他邁著輕快的步伐走出學(xué)校，看來這次他考試的成績不錯！
輕盈：春姑娘邁著輕盈的步伐來到人間。
輕松：沒有作業(yè)，我感到十分輕松自在。
【擴展閱讀：怎么才能學(xué)會造句】
造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們該如何學(xué)會造句呢？
一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。
二、把句子造得真實具體，生動形象。對學(xué)生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球�！边@個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強調(diào)真實性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發(fā)，也就不真實。
三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了�！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。
四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。
五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫�！保ā霸诮淌依锂嫯嫛笔蔷渥拥奈舶�。）
六、造句的詞語，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個詞語。
七、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。小學(xué)生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句并不難。
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