優(yōu)雅的反義詞是什么

時(shí)間：2022-01-17 10:24:04 反義詞我要投稿

優(yōu)雅的反義詞是什么2篇

優(yōu)雅的反義詞是什么1

　　中文發(fā)音：優(yōu)雅［yōu yǎ］

優(yōu)雅的反義詞是什么2篇

　　詞語(yǔ)解釋：優(yōu)雅，就是優(yōu)美高雅。

　　反義詞：粗魯、粗暴、庸俗

　　用優(yōu)雅造句

　　1、她優(yōu)雅的氣質(zhì)奪取了全場(chǎng)人的目光！

　　2、紫丁香永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)用它清新優(yōu)雅的姿態(tài)展示著自己，然而又有誰(shuí)知道，柔美的紫丁香背后又蘊(yùn)含著多少的奧秒

　　3、他那種優(yōu)雅的風(fēng)度是任何人都模仿不了的。

　　4、她的舞步是那樣的優(yōu)雅輕快真是讓人著迷。

　　5、她那十分優(yōu)雅的表情讓人難以琢磨透蘊(yùn)含在她內(nèi)心中的種種奧妙。

　　6、天鵝伸出優(yōu)雅的脖子輕輕觸碰孩子的腦袋。

　　7、她的舉手投足之間無(wú)不透露著她優(yōu)雅的氣質(zhì)，全場(chǎng)的目光都匯聚到了她的身上。

　　8、我正狼吞虎咽時(shí)，斜眼看到她，卻見她優(yōu)雅的拿著餐具，正細(xì)細(xì)的咀嚼著

　　9、我優(yōu)雅自在地捧著書喝著茶

　　10、令人著迷的不僅僅是她那優(yōu)雅的動(dòng)作。

　　11、在西餐廳里，我們隨處都可以看到舉止優(yōu)雅的女士在用餐。

　　12、大家被她那種優(yōu)雅的氣質(zhì)所折服。

　　13、她那優(yōu)雅的姿態(tài)，讓人感到特有氣質(zhì)。

　　14、芭蕾演員優(yōu)雅的動(dòng)作，優(yōu)美的舞姿，贏得觀眾的熱烈掌聲。

　　15、她優(yōu)雅的舞姿和精彩的表演讓現(xiàn)場(chǎng)的觀眾忍不住給予暴風(fēng)雨般的掌聲。

　　16、他的優(yōu)雅斌不僅僅是動(dòng)作，還有那醉人的紳士?jī)x態(tài)。

　　用優(yōu)雅的反義詞造句

　　粗魯：做任何事情都要小心翼翼，不能太粗魯了。

　　粗暴：采用簡(jiǎn)單粗暴的'辦法是解決不了問題的。

　　庸俗：我們應(yīng)當(dāng)去掉相互吹捧的庸俗作風(fēng)。

　　【擴(kuò)展閱讀：怎么才能學(xué)會(huì)造句】

　　造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？

　　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

　　二、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球�！边@個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

　　三、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無(wú)聲”造句：“教室里鴉雀無(wú)聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無(wú)聲”寫具體了。

　　四“字→詞→句→段→篇”是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

　　五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰(shuí)→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個(gè)句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰(shuí)或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個(gè)句子，寫得是誰(shuí)，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫�！保ā霸诮淌依锂嫯嫛笔蔷渥拥奈舶汀＃�

　　六、造句的詞語(yǔ)，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，它和意思相近的詞語(yǔ)有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語(yǔ)。

　　七、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。