一、教學目標：1、了解人才的本質(zhì)
　　
　　2、學會正確處理健全人格與成才的關系
　　
　　二、教學重難點：充分認識到人格的健全對成才的重要性
　　
　　三、課時安排：1課時
　　
　　四、教學過程：
　　
　　1、主持人發(fā)言：什么是人才？我國人才理論學界有如下的看法：人才是指：“德、識、才、學”四項兼而有之的統(tǒng)一體，是對社會真正做出貢獻的人，簡單的說，德指道德品質(zhì)；識指見識；才指才能；學指知識學問。
　　
　　我們從入學開始，都希望自己成為人才，對什么是人才都有了自己的見解，下面讓我們先來看一段小品，再發(fā)表自己的見解。
　　
　　2、小品表演：《應聘》
　　
　　小品講述在一次應聘過程中，各種各樣的應聘者表現(xiàn)，有的自持才初，全不把主考放在眼里；有的只顧自己，不顧他人，為達目的不擇手段；有的畏畏縮縮，不敢上前；有的經(jīng)驗豐富，卻沒有文憑；有的剛剛走出校門，全無經(jīng)驗等。
　　
　　3、各人發(fā)表自己的看法：
　　
　�。�1）一個人，只要才能杰出，就能算是人才；
　　
　　（2）只要他有技術和豐富的經(jīng)驗，他同樣是人才；
　　
　�。�3）有才還必須能奉獻才能稱人才；
　　
　　（4）要成為人才還必須有德，“有德而無才的人是愚蠢的，有才而無德的人是危險的。”希特勒能統(tǒng)領德意志，所向披靡，是有才的，但奴役別國勞動人民，掠奪財物，卻是無德的，這種人是危險的。
　　
　　4、主持人過渡：以上各位同學的看法最終歸納為一點，要成為人才，除了有才，還必須有德。也就是說，要成為人才，還必須不斷健全我們?nèi)烁�，那么，如何健全我們的人格呢�?br>　　
　　5、健全人格的含義：
　　
　　第一，人格健全者，內(nèi)部心理能和諧發(fā)展。
　　
　　第二，人格健全者，能夠正確處理人際關系，發(fā)展友誼。
　　
　　第三，人格健全者，能把自己的智慧和能力有效地運用到工作和事業(yè)上。
　　
　　6、觀看錄像：世界杯短道速滑比賽中，葉喬波的優(yōu)異表現(xiàn)，以及1994年葉喬波從挪威冬奧會坐著輪椅回國時的采訪。
　　
　　7、背后的故事：介紹1997年，國際數(shù)學奧林匹克競賽的4位金牌得主背后鮮為人知的故事。