(必備)教研活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編精心整理的教研活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
教研活動(dòng)總結(jié)1
為了進(jìn)一步推動(dòng)我區(qū)心理健康教育工作的開展，規(guī)范心理技術(shù)在心理課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不斷的提高心理課堂的教學(xué)效率，結(jié)合我區(qū)心理健康教育工作實(shí)際情況，以《關(guān)注身心健康，擁有陽(yáng)光心態(tài)》為主題，在蔬園小學(xué)開展心理健康備課研討活動(dòng)，現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、確立活動(dòng)主題，精選活動(dòng)內(nèi)容。
本次區(qū)域教研活動(dòng)是在各校從事心理健康學(xué)科教學(xué)的一教師還大都沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的前提下進(jìn)行的，因?yàn)樾吕斫】祵W(xué)科是新開設(shè)的學(xué)科，因?yàn)橛蓞^(qū)教育局與市心理健康教研室陳主任進(jìn)行多次溝通，確立了“關(guān)注身心健康，擁有陽(yáng)光心態(tài)”這一主題。蔬園小學(xué)作為本次活動(dòng)的承辦單位，同時(shí)將學(xué)校的心理活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真的梳理，與各校進(jìn)行交流，從學(xué)校層面進(jìn)行心理教育工作如何開展的一個(gè)分享，蔬園小學(xué)從在此基礎(chǔ)上由心理教師孫玲進(jìn)行《情緒調(diào)控臺(tái)》一課的課堂教學(xué)展示。
二、同伴有效交流，拓展了教學(xué)思路
本次活動(dòng)在區(qū)域合作體內(nèi)搭建了同們間互相學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。合作體內(nèi)的成員針對(duì)孫玲老師所執(zhí)教《情緒調(diào)控臺(tái)》一課，進(jìn)行深入研討，參與研討的老師們從動(dòng)畫片導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、良好課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)等多個(gè)方面給予本次活動(dòng)設(shè)計(jì)以肯定，特別是對(duì)于折紙飛機(jī)活動(dòng)，讓學(xué)生拋掉手中寫有自己煩惱的紙飛機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生渲泄自己的當(dāng)良情緒，成為本成課的一大亮點(diǎn)。教師們認(rèn)為本次教研研討活動(dòng)，讓大家對(duì)心理活動(dòng)課的上法有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。將對(duì)以后自己設(shè)計(jì)具有心理活動(dòng)課特點(diǎn)的.教學(xué)設(shè)計(jì)起到重要的引領(lǐng)作用。
三、教研員專業(yè)引領(lǐng)，提升教師教學(xué)技能
教師研討結(jié)束后，教研員陳鳳英對(duì)心理健康教育輔導(dǎo)課的上法進(jìn)行了專業(yè)的引領(lǐng)，她強(qiáng)調(diào)心理活動(dòng)課的設(shè)計(jì)要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，以學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)為主，要求教師為學(xué)生搭建平臺(tái)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)、感悟、交流實(shí)現(xiàn)自身成長(zhǎng)，要求在心理課的教學(xué)活動(dòng)中，把輔導(dǎo)理念放在第一位，輔導(dǎo)技術(shù)放在第二位。這對(duì)所有參與活動(dòng)的教師來說都是一次觀念的轉(zhuǎn)變，為今后教師對(duì)輔導(dǎo)課設(shè)計(jì)提供了理論支撐。
東山心理健康教育協(xié)作組
二0xx年十一月十五日
教研活動(dòng)總結(jié)2
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束、本學(xué)期我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組沒有金燦燦的獎(jiǎng)牌，也沒有耀眼的光環(huán)，有的是我們?nèi)M老師們的辛勤付出，默默耕耘、我們組結(jié)合我校的實(shí)際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃，堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級(jí)的課堂常規(guī)教育、以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量、在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)開展一系列的形式多樣的活動(dòng)，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升、現(xiàn)就本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié)：
一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作、
本學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的'形成、努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，課前作好充分準(zhǔn)備，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記、我們組每位教師能精心合理布置作業(yè)，做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，切實(shí)抓好查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差等工作、教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高、
二、積極開展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益、
1、加強(qiáng)年級(jí)組聽課、評(píng)課活動(dòng)、本學(xué)期，各年級(jí)組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認(rèn)真研究教材，寫出設(shè)計(jì)意圖和詳細(xì)，課后及時(shí)召開專題研討會(huì)，針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議、我們教研組尤其重視評(píng)課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的說課、評(píng)課活動(dòng)、首先由執(zhí)教者先說課談?wù)勛约簩?duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖、思路、理念，同時(shí)談在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中達(dá)到的教學(xué)效果或困惑，然后由已定的中心發(fā)言者點(diǎn)評(píng)，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀課后的感受進(jìn)行暢所欲言、這樣組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享、
2、積極開展高效課堂賽課活動(dòng)、三年級(jí)和六年級(jí)數(shù)學(xué)教師全體參與，積極準(zhǔn)備，每位老師都有不同程度的收獲、
三、存在的不足與改進(jìn)的方向、
1、聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步、如：對(duì)于聽課的方向，聽課前的準(zhǔn)備及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)、（即聽什么，看什么，想什么？）再者，我們的評(píng)課仍停留在點(diǎn)上、
2、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠、因?yàn)槲覀兊睦碚撍饺源嬖谥啡�，所以老師的論文缺少生命活力、故今后�?yīng)繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高、
3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)、
4、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不合格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率、
一份耕耘，一份收獲、教學(xué)工作苦樂相伴、本學(xué)期通過一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的、今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī)、
教研活動(dòng)總結(jié)3
為了進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的教研合作與交流，整合并推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)在教育教學(xué)資源上共享，管理上互相借鑒，促進(jìn)學(xué)校間的持續(xù)、均衡的發(fā)展。在略陽(yáng)縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)下積極開展片區(qū)教研活動(dòng)。經(jīng)過一學(xué)期的努力和摸索，現(xiàn)將所做的工作做一總結(jié)和匯報(bào)，以期得到各校領(lǐng)導(dǎo)及同仁的指導(dǎo)和引領(lǐng)。
一、認(rèn)真制定了片區(qū)教研工作計(jì)劃
經(jīng)過一年的工作，現(xiàn)對(duì)片區(qū)內(nèi)各校情況有了一定的了解，片區(qū)內(nèi)各校之間資源很不均衡，各校差異較大，但可喜的是片區(qū)內(nèi)除嘉陵小學(xué)以外，其他各校教師還是比較年輕的，有著很廣闊的前景，而且通過一年多的交流研討活動(dòng)，讓我們看到各校擁有著很豐富的教學(xué)人力資源年輕化的教師隊(duì)伍，積極的教學(xué)研究態(tài)度，很強(qiáng)的對(duì)新生事物的接受能力。因此，我們將教研的中心定位于課堂，發(fā)展于課堂，將先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)推廣于課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效果和效率。通過片區(qū)教研活動(dòng)整合八校的力量，傳播新的教學(xué)思想和理念，促進(jìn)教師個(gè)體與教研共同體的自主發(fā)展�；顒�(dòng)依然采用以嘉陵小學(xué)為中心，其余7所學(xué)校聯(lián)動(dòng)的方式開展片區(qū)教研活動(dòng)，充分發(fā)揮城區(qū)小學(xué)的教育資源優(yōu)勢(shì)，起到中心輻射的作用，逐步達(dá)到教育資源的平衡發(fā)展的目標(biāo)。
二、精心準(zhǔn)備并組織開展好片區(qū)教研活動(dòng)
為了充分發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢(shì)，起到中心輻射，互幫互助的作用，本學(xué)期片區(qū)重點(diǎn)搞了兩次大的教研活動(dòng)。
從3月到4月，第二教研片區(qū)主要進(jìn)行了片區(qū)內(nèi)骨干教師的巡課活動(dòng)，從片區(qū)內(nèi)各校抽出縣級(jí)骨干教師和各校級(jí)的骨干教師形成一個(gè)巡課團(tuán)隊(duì)。在經(jīng)過一番問題調(diào)查和各校情況摸排之后，各校將各自薄弱學(xué)科報(bào)給片區(qū)教研工作站(嘉陵小學(xué))，教研工作站再根據(jù)各校的實(shí)際情況將巡課團(tuán)隊(duì)分成小組，在統(tǒng)一的安排和領(lǐng)導(dǎo)下，由巡課帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)骨干教師深入到各校，針對(duì)各校的薄弱學(xué)科進(jìn)行教學(xué)全過程的了解和指導(dǎo)，不僅要求巡課的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師要深入課堂指導(dǎo)教學(xué)，還要了解這些授課教師的.整個(gè)教學(xué)過程，如：備課、學(xué)情把握、教學(xué)設(shè)計(jì)理念、課后反思、課堂重建等等，從教學(xué)的細(xì)節(jié)入手，手把手，面對(duì)面交流，真正起到指導(dǎo)和交流的作用。為提高片區(qū)內(nèi)薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量做好前期的鋪墊工作，為后續(xù)的送教下鄉(xiāng)親臨指導(dǎo)，課堂比對(duì)，真正促進(jìn)薄弱學(xué)科的健康成長(zhǎng)。
4月底，我校還應(yīng)郭鎮(zhèn)中心小學(xué)的邀請(qǐng)，參加了郭鎮(zhèn)中小學(xué)開展的課堂教學(xué)大教研活動(dòng)，在馮維斌校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，教研室的大力支持下，我們一行6人參加了課堂觀摩和課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，課后與授課教師的交流真誠(chéng)且有效，不僅有簡(jiǎn)要的亮點(diǎn)陳述，更多的是為他們提出了很好的教學(xué)建議，使在場(chǎng)的教師很受益，受到郭鎮(zhèn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱烈歡迎。
教研活動(dòng)總結(jié)4
本次活動(dòng)為我們營(yíng)造了良好的校本教研氛圍，強(qiáng)化了教師之間的互動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)交流、達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。同時(shí)，本次活動(dòng)還體現(xiàn)現(xiàn)出一下些特點(diǎn)：
一、優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂的有效嘗試。
精彩的高效課堂辯論會(huì)剛剛結(jié)束不久，辯論會(huì)所激起大家對(duì)于“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”思想的交鋒和智慧的碰撞讓我們?nèi)滩蛔≡谶@樣的比賽中拭目以待。本次參賽的18位教師中，有8位教師在自己的整堂課或是某個(gè)環(huán)節(jié)上嘗試采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，取得了很大的成功，我們也再一次印證了：在我們的數(shù)學(xué)課堂上，根據(jù)不同課型、不同的內(nèi)容，應(yīng)該采取更適合于自己學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容的教學(xué)模式，沒有一種“萬能的教學(xué)模式”通用于我們所有的小學(xué)數(shù)學(xué)課型，因此結(jié)合我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，針對(duì)不同的課型、不同的內(nèi)容應(yīng)該靈活采取教學(xué)模式。
二、各級(jí)單位高度重視，是活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)。
吳忠市教研教培中心把同課異構(gòu)活動(dòng)作為本學(xué)期最重要的一項(xiàng)工作來抓；各學(xué)校高度重視，都抽調(diào)出最強(qiáng)的教研團(tuán)隊(duì)成立研究團(tuán)隊(duì)，與參加說教材、上課教師一起研究；本次活動(dòng)是在各學(xué)校開展“校級(jí)同課異構(gòu)活動(dòng)”，基礎(chǔ)上推選產(chǎn)生參評(píng)教師，促進(jìn)了學(xué)校教研活動(dòng)的有效開展，提升了教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、各位教師盡心盡力，是活動(dòng)順利開展的保證。
廣大參評(píng)教師，把參加此次活動(dòng)當(dāng)作一次學(xué)習(xí)交流提升的極好機(jī)會(huì)，視為豐富發(fā)展人生的一次難得機(jī)遇。你們克服教學(xué)任務(wù)重、準(zhǔn)備時(shí)間短等諸多困難，經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計(jì)——研討修改——實(shí)踐檢驗(yàn)——再研討修改”的磨練過程，幾易其稿，最終在現(xiàn)場(chǎng)展示其扎實(shí)的教研功底、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風(fēng)采。這種認(rèn)真敬業(yè)、勤于思考、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度讓人敬佩，值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。
——20xx年是朝陽(yáng)小學(xué)“教育質(zhì)量提高年”，突出以教學(xué)質(zhì)量為生命的意識(shí)，實(shí)施以研促教、以研興教的目的，也為進(jìn)一步加強(qiáng)校際之間的教研合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢(shì)，根據(jù)教育局20xx年教學(xué)工作要點(diǎn)，結(jié)合我校本學(xué)期聯(lián)片教研工作計(jì)劃，20xx年５月２０日上午，由青銅峽四小，高閘中心學(xué)校、郭橋中心學(xué)校、巴浪湖學(xué)校、黃沙窩學(xué)校組成聯(lián)片教研組，我校承辦的以“構(gòu)建和諧課堂，追求有效教學(xué)”為主題的聯(lián)片教研活動(dòng)如期進(jìn)行了。本次活動(dòng)我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心部署，從活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的形式、場(chǎng)地的布置到教學(xué)內(nèi)容的制定、做課教師的選拔等都進(jìn)行周密地策劃、細(xì)致地安排，使本次活動(dòng)有序、高效、圓滿。
本次活動(dòng)開設(shè)的學(xué)科主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂與信息技術(shù)，各聯(lián)誼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師二百多位齊聚一堂，共同聆聽了十二節(jié)課，其中，青銅峽四小開課兩節(jié)。這12位做課教師大都是教學(xué)第一線的年輕教師，他們精力旺盛，資質(zhì)較深，具有課改的新理念、新思想，教學(xué)有其獨(dú)特的風(fēng)格，各具特色的精彩教學(xué)給與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來啟發(fā)和美的享受。評(píng)課與交流將由各校組織教師在“吳忠教育信息網(wǎng)”“朝陽(yáng)小學(xué)博客圈”進(jìn)行。課后，青銅峽四小的領(lǐng)導(dǎo)及教師在我校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀了我校的校園文化建設(shè)及教育教學(xué)成果展室，兩家領(lǐng)導(dǎo)親切交談，共同商討了下一步交流研討的計(jì)劃。
四、本次聯(lián)片教研活動(dòng)凸現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，上課效果好。
十二位老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件，通過努力將風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。董芳老師通過算式卡片和教學(xué)掛圖、練習(xí)題進(jìn)行教學(xué)，被大家贊為---“實(shí)用”；楊文姬老師將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)緊密結(jié)合起來，課件運(yùn)用熟練，被老師們譽(yù)為---“時(shí)尚”；青銅峽四小的李春梅老師上課重點(diǎn)突出，語(yǔ)言流暢，教學(xué)功底扎實(shí)；楊蓉老師用多媒體課件讓學(xué)生看到了一只只美麗的海鷗，演繹了一段催人淚下的海鷗送別老人的動(dòng)人畫面等等�？傊�，幾位老師的`課顯示了教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新。
2、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。
本次活動(dòng)著重突出了“構(gòu)建和諧課堂，追求有效教學(xué)”這一主題，這也正是本學(xué)期教研室開展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會(huì)停留在表面，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會(huì)取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破，講練有機(jī)結(jié)合，激勵(lì)機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。
3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。
以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然，而今，教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。
�、�、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生過程，深刻的印象必將伴其一生。
�、�、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的自主探究成為必然；在問題的探討、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)；比如五、六年級(jí)語(yǔ)文的兩個(gè)教師都布置了“根據(jù)課文動(dòng)手寫一寫”的小練筆作業(yè)；四年級(jí)英語(yǔ)都把英語(yǔ)單詞與實(shí)物課件對(duì)稱。這些無不展現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng)。
�、�、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí)。幾節(jié)課，教師們都為學(xué)生創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
通過聯(lián)片教研活動(dòng)，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺(tái)，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研！
教研活動(dòng)總結(jié)5
一學(xué)月即將過去，回顧一個(gè)月的教研活動(dòng)，我們高廟小學(xué)數(shù)學(xué)教研組，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確組織下，在各位老師的大力合作下，進(jìn)行了有序的教研活動(dòng)。我們從內(nèi)心體會(huì)到課堂教學(xué)要體現(xiàn)“引人入勝”的藝術(shù)魅力,必須從導(dǎo)入教學(xué)開始。下面我們回顧一下我們的活動(dòng)過程和總結(jié)一下我們的研究成果。
良好的開端是成功的一半，這一學(xué)期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)精神，制定符合我校實(shí)際情況的教研計(jì)劃，通過雙周工作計(jì)劃通知到每個(gè)辦公室，做到人人了解工作計(jì)劃，個(gè)個(gè)知道自己常規(guī)工作。
課堂是老師的立身之地，是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是切實(shí)提高教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實(shí)有效地做好“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”教學(xué)常規(guī)工作，是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事，我們要求每一位老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
1、以本為本，深入鉆研教材。
每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點(diǎn)，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇有效情境導(dǎo)入新課，讓孩子上課伊始就走進(jìn)數(shù)學(xué)，做到“一石激起千層浪”。
2、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的'能力
課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系，在實(shí)際情境下進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生利用原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的新知識(shí)，不但便于保持，而且容易進(jìn)入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語(yǔ)言，讓學(xué)生在溫和、寧?kù)o的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。
教研活動(dòng)總結(jié)6
教研活動(dòng)是學(xué)校教師之間必須的交流活動(dòng)，是同行們共同進(jìn)步的一項(xiàng)重大活動(dòng)。我們?cè)跈C(jī)械科吳科長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在每周三舉行一次說課或講課的教研活動(dòng)，目的是取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校課程設(shè)置的問題。
1、由吳老師講的汽車方面知識(shí)的說課，從這課上我充分意識(shí)到采用課件教學(xué)的重要性，直觀，易懂，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把學(xué)生真正地帶進(jìn)課堂。
2、祝老師講到的怎樣對(duì)學(xué)生作一個(gè)考察評(píng)價(jià)讓我印象很深，首先她是對(duì)學(xué)生的每一項(xiàng)進(jìn)行量化，學(xué)生做到每一項(xiàng)就得分，沒有做到就不得分，從哪個(gè)角度去看，這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制有它獨(dú)特的一面，比我們以往的那種對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方式要好得多。
3、張老師講到的五環(huán)四步教學(xué)法，他講到的這樣的教學(xué)法是將每一節(jié)課可以分為小五環(huán)，小思步，也可以將一個(gè)章節(jié)或一本書分為大五環(huán)，大四步，每一節(jié)課
總之，開展教研活動(dòng)有利于老師間的交流，有利于提高老師的上課水平，有利于教師之間的.取長(zhǎng)補(bǔ)短，更能夠培養(yǎng)教師的情感，團(tuán)隊(duì)合作精神，各專業(yè)科室可以完成學(xué)校的一切教學(xué)大綱的修改，校本教材的編寫，最重要的是可以因地制宜，找到一種更適合中職生的教材，教法和評(píng)價(jià)機(jī)制。
教研活動(dòng)總結(jié)7
本學(xué)期的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)雖然暫告一個(gè)段落，但還有很長(zhǎng)的路需要我們?nèi)ヌ剿�、去進(jìn)取。結(jié)合我校的《課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)實(shí)施方案》，對(duì)我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，我們的工作思路打算如下：
一、總結(jié)反思、宣傳動(dòng)員
開學(xué)后兩個(gè)星期內(nèi)，對(duì)我校“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)進(jìn)行全面的分析總結(jié)，引導(dǎo)所有專任教師結(jié)合本人所帶學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)、反思，重點(diǎn)是針對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)完善和課堂教學(xué)藝術(shù)的提高進(jìn)行總結(jié)、反思。
二、全員再練、提高自我
在進(jìn)行總結(jié)反思后，組織我校全體教師進(jìn)行20xx年的`校內(nèi)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，要求人人參與，力求是我們每個(gè)專任教師的課堂教學(xué)水平能夠通過不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練得到提高，對(duì)課堂教學(xué)存在問題或沒有提高的教師要求進(jìn)行反復(fù)練，務(wù)使其認(rèn)真對(duì)待，提高水平，達(dá)到人人提高的目的。
三、優(yōu)秀展示、推廣成績(jī)
針對(duì)20xx年我校第一輪“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的成績(jī)結(jié)果，推薦產(chǎn)生出我校參加縣“課內(nèi)比教學(xué)”的教師，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排組織該批教師進(jìn)行磨課、練課活動(dòng)，其他教師進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，并幫助其進(jìn)行分析、總結(jié)、反思，為參加縣“課內(nèi)比教學(xué)”打好基礎(chǔ)。同時(shí)對(duì)我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)進(jìn)行全方位的總結(jié)，對(duì)我們?nèi)〉玫某煽?jī)進(jìn)行宣傳推廣。
我們相信，在教育局領(lǐng)導(dǎo)下、在教研室指導(dǎo)下、在中心學(xué)校的督導(dǎo)下，我們將會(huì)以更加飽滿的熱情，更加激昂的斗志，把我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開展的更好，將我校的教育教學(xué)工作做得更好。
教研活動(dòng)總結(jié)8
隨著新課程改革的全面推進(jìn)，我校英語(yǔ)教學(xué)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，使我們對(duì)自己的工作有了更高的認(rèn)識(shí)和定位。為此，我們提出了這樣一個(gè)工作總要求，即“以基礎(chǔ)教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學(xué)為重點(diǎn)，努力工作，開拓進(jìn)取，有效提高教學(xué)科研工作水平，努力為我校全面實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)”。在具體工作中，我們重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：
一、注重理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平
只有不斷提高教師的文化素質(zhì)和理論水平，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期，結(jié)合我校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，我校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)教育文件和教學(xué)理論。通過學(xué)習(xí)，我們明確了新課程改革的主要目標(biāo)，增強(qiáng)了課程改革的責(zé)任感和緊迫感，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，組織課堂教學(xué)，倡導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作和交流學(xué)習(xí)方法和任務(wù)教學(xué)方法，取得了良好的效果。
10月底，教研組組織教師學(xué)習(xí)新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求集體備課，每人上一節(jié)公開課。在備課—上課—在課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)中，我們互相幫助，互相學(xué)習(xí)，努力提高40分鐘的課堂教學(xué)效率。在此基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，努力利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法，致力于學(xué)生“獨(dú)立、合作、探索”能力的培養(yǎng)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)和技能、過程和方法、情感和態(tài)度價(jià)值觀等方面的全面和諧發(fā)展，取得各種進(jìn)步。
二、加強(qiáng)常規(guī)要求，規(guī)范教學(xué)工作
全組教師按照常規(guī)教學(xué)要求規(guī)范教學(xué)工作，認(rèn)真分析新課程標(biāo)準(zhǔn)與原教學(xué)大綱的區(qū)別，進(jìn)一步明確各年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的目的、任務(wù)和要求，從宏觀上把握各年級(jí)的知識(shí)背景。低年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作習(xí)慣的`指導(dǎo)和培養(yǎng)。高年級(jí)注重閱讀、閱讀和寫作的培養(yǎng)能力的提高。在復(fù)習(xí)過程中，注意填補(bǔ)空白，引導(dǎo)學(xué)生從水平、垂直兩個(gè)方面梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和考試心理穩(wěn)定，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，個(gè)人輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力。此外，我們鼓勵(lì)學(xué)生在校內(nèi)外積極接觸英語(yǔ)，利用多媒體教學(xué)資源幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣和興趣。
三、落實(shí)各年級(jí)教學(xué)目標(biāo)。
三年級(jí)是初級(jí)，學(xué)生都是“一張白紙”，對(duì)于課堂語(yǔ)言、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，因此，教師的指導(dǎo)尤為重要，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教科書，以興趣為主題，逐漸形成小組的特點(diǎn)——課堂容量豐富，學(xué)生聽課習(xí)慣好，興趣濃厚。
四年級(jí)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生聽說訓(xùn)練。
五年級(jí)重點(diǎn)研究中高年級(jí)銜接教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力。
六年級(jí)的任務(wù)是最重、最困難的。首先，從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能和解決問題的思維培訓(xùn)開始，逐步推進(jìn)和指導(dǎo)，一學(xué)期后取得了良好的成績(jī)。
在教學(xué)和研究活動(dòng)中，各年級(jí)可以認(rèn)真討論，相互交流，表達(dá)自己的意見，暢所欲言，解決教育和教學(xué)中的問題和困惑。這種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流和思維火花的碰撞不僅促進(jìn)了教學(xué)水平的提高，而且大大提高了教師的凝聚力。同時(shí)，它也符合新時(shí)代的教育要求，使每個(gè)人都走上了教學(xué)和研究的道路，創(chuàng)造了一種和諧而強(qiáng)烈的科研氛圍。
為了更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際情況，統(tǒng)一單元試卷和練習(xí)，統(tǒng)一把握教材和教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)補(bǔ)救發(fā)現(xiàn)的問題。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，教師通過課堂和單元，隨時(shí)回答學(xué)生的問題，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。
四、注重公開課教學(xué)，努力提高教學(xué)能力
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主要地位，提高課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是我們的最終目標(biāo)。為此，本學(xué)期我組共安排了4次公開課，“隨堂課”在小組中形成了4次示范課和1次示范課“比、趕、學(xué)”良好的氛圍。在積極學(xué)習(xí)教學(xué)理論的同時(shí)，我們努力實(shí)踐教學(xué)基本技能，鼓勵(lì)課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化、情境的創(chuàng)造等方面，共同進(jìn)步。我們也經(jīng)常這樣做“說課——集體備課——上課——集體評(píng)課”活動(dòng)，讓講師能夠“一課一得”：在課堂上發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足，虛心接受老師的意見和建議，不斷完善教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。通過這些活動(dòng)，我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，探討教學(xué)得失，有效地提高了教師的專業(yè)能力。
同時(shí)，我組教師高度重視自身教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的提高，積極撰寫教研論文。
教研活動(dòng)總結(jié)9
10月11日（周四）下午2：30分，在先烈東小學(xué)四樓美術(shù)室，開展了小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)地教研活動(dòng)。現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)小結(jié)如下：
一、活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)
全體參加教研活動(dòng)的教師基本上準(zhǔn)時(shí)在2：30分到達(dá)，活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開始，整個(gè)教研活動(dòng)不拖時(shí)間，而且效率高。
二、活動(dòng)過程
第一環(huán)節(jié)：首先由主持人阮蕾介紹本次活動(dòng)的安排：
1、閱讀由東圃小學(xué)三年級(jí)組集備的第五冊(cè)第四單元《乘法》單元教學(xué)設(shè)計(jì)（初稿）。閱讀時(shí)間為15分鐘。
2、分為三組進(jìn)行小組討論與交流，各組設(shè)立組長(zhǎng)一名。討論時(shí)間為一小時(shí)。
3、由組長(zhǎng)或組員代表發(fā)表討論意見。
4、整合意見。
第二環(huán)節(jié)：獨(dú)自閱讀初稿。
第三環(huán)節(jié)：進(jìn)行分組教學(xué)討論。
A組組長(zhǎng)華景小學(xué)朱海英老師，B組組長(zhǎng)是xx小學(xué)羅xx老師，C組組長(zhǎng)是xx小學(xué)葉穎老師第四環(huán)節(jié)：集中研討首先由華景小學(xué)的朱海英老師進(jìn)行A組討論反饋。從反饋中得知本單元的教學(xué)以計(jì)算為主，因此在教學(xué)中要多加入學(xué)生的錯(cuò)例進(jìn)行分析，讓學(xué)生在錯(cuò)例分析中鞏固知識(shí)。從中說到老師在教學(xué)中要注意的知識(shí)難點(diǎn)進(jìn)行探討，舉例進(jìn)行分析，同時(shí)把自已在教學(xué)中的心得和體會(huì)與大家分享。
接者由xx小學(xué)的羅xx老師反饋：
1、在各單元的教學(xué)中知識(shí)的重難點(diǎn)是可以重復(fù)的。
2、末尾有0的乘法豎式能否不用簡(jiǎn)便的豎式書寫呢？
最后xx小學(xué)的黃xx老師反饋：
1、在本單元的教學(xué)中，注意知識(shí)的目標(biāo)定位，由于本單元以兩、三位數(shù)乘一位數(shù)筆算為主，因此在單元目標(biāo)中要體現(xiàn)：能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。
2、0的乘法雖然很簡(jiǎn)單，但要學(xué)生掌握好而且能正確計(jì)算因數(shù)中有0或末尾有0的乘法還是比較難的，所以最好能分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)“連乘”的知識(shí)點(diǎn)也比較難，學(xué)生除了要正確計(jì)算連乘式題外，還要用連乘的`知識(shí)解決實(shí)際問題，因此也分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)會(huì)好些。
3、用連乘的方法解決實(shí)際問題能否隨便寫三個(gè)因數(shù)的位置呢？
由于本次活動(dòng)準(zhǔn)備充分，負(fù)責(zé)組長(zhǎng)在分組活動(dòng)中，充分帶動(dòng)本小組老師進(jìn)行交流和研討，三大組研討氣氛熱烈，大家來自與不同的學(xué)校，在交流中互相認(rèn)識(shí)，老師們真正進(jìn)入了一種無界限的、真誠(chéng)的學(xué)習(xí)交流中。在交流中老師都提出了許多的教學(xué)建議，也提出了不少的教學(xué)疑惑，大學(xué)提出問題時(shí)老師在找解決問題的方法，可見討論的氣氛有多濃厚！
第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)總結(jié)。
最后，由組長(zhǎng)進(jìn)行了本此活動(dòng)的總結(jié)，并請(qǐng)各位老師把寫好自己意見的集備初稿還于東圃小學(xué)三年級(jí)集備組，并由他們進(jìn)行修改后發(fā)到組長(zhǎng)處，再由組長(zhǎng)定稿后發(fā)到天河部落。三、教師的教研態(tài)度好
在活動(dòng)中，教師們互相尊重，互相認(rèn)識(shí)、互相理解，沒有教師提前離開。
活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)結(jié)束。
教研活動(dòng)總結(jié)10
本學(xué)期的教研活動(dòng)成果豐碩，我們圍繞“教學(xué)質(zhì)量提升與學(xué)生能力培養(yǎng)”的目標(biāo)，開展了一系列富有成效的活動(dòng)。通過組織教學(xué)觀摩、教學(xué)反思交流會(huì)等活動(dòng)，教師們積極反思教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出了許多改進(jìn)教學(xué)的寶貴建議。同時(shí)，我們還加強(qiáng)了與兄弟院校的交流合作，拓寬了教學(xué)視野。這些活動(dòng)不僅提升了教師的'教學(xué)水平，也為學(xué)生提供了更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。
教研活動(dòng)總結(jié)11
為了讓素質(zhì)教育真正走進(jìn)課堂，把校本教研活動(dòng)作為教學(xué)工作的突破口和重中之中，本學(xué)期重點(diǎn)圍繞教師專業(yè)素質(zhì)提升和提高45分鐘課堂效率重點(diǎn)工作展開活動(dòng)，研訓(xùn)一體，切實(shí)改進(jìn)教研工作，形成濃厚的教研氛圍，努力提升教師的專業(yè)素質(zhì)，改善課堂面貌，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓課堂成為師生共同成長(zhǎng)的地方。
1、組織學(xué)習(xí)，更新觀念
圍繞學(xué)校的中心工作，制定校本培訓(xùn)的計(jì)劃，確定學(xué)習(xí)的主題。圍繞主題，聘請(qǐng)專家和學(xué)校主管人員對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師不斷地更新觀念，在新理念的引領(lǐng)下，有效地開展研究。開展《深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)引領(lǐng)課改再出發(fā)》的課改沙龍活動(dòng)，活動(dòng)分為理論篇、論壇篇、實(shí)踐篇、反思篇，以此為契機(jī)提升教師教研意識(shí)和能力。舉辦的由局領(lǐng)導(dǎo)和兄弟校領(lǐng)導(dǎo)共同參加的論壇活動(dòng)，激發(fā)教師學(xué)習(xí)的熱情，請(qǐng)本校參加市級(jí)培訓(xùn)老師將學(xué)習(xí)后的體會(huì)與實(shí)踐的點(diǎn)滴收獲與教師分享，教師在交流中共同提高。組織教研組開展特色主題教研活動(dòng)，各學(xué)科組圍繞期中考試的數(shù)據(jù)分析，制定下一階段的課堂教學(xué)要求，圍繞新課標(biāo)的學(xué)習(xí)開展以學(xué)科組為陣地的論壇活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校的工作重點(diǎn)，開展學(xué)案編寫的交流。
2、實(shí)踐探索，提升能力
圍繞“讓學(xué)生在自信、自律中健康成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，開展“高效課堂”的研究，各學(xué)科組圍繞本組的子課題開展活動(dòng)，從教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反饋等環(huán)節(jié)開展了教材解讀、課前說課、
編寫學(xué)案、同課異構(gòu)、課例分析等校本教研活動(dòng)，人人參與，在教研中不斷地研究探索，交流合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。
本學(xué)期組織教師做課50節(jié)，在實(shí)踐中探索提高課堂效率的途徑，組織6名教師參加區(qū)百節(jié)創(chuàng)新優(yōu)秀課評(píng)比，有三名教師順利通過理論考核和說課的篩選進(jìn)入借班上課環(huán)節(jié)。三名教師參加國(guó)六協(xié)作體的中期成果匯報(bào)的做課活動(dòng)，其中王�？±蠋熯�在匯報(bào)會(huì)上做公開課展示。一名教師做區(qū)級(jí)展示課。九年級(jí)畢業(yè)班的家長(zhǎng)開放日、教學(xué)展示日，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，參與教學(xué)活動(dòng)，使家長(zhǎng)了解學(xué)校的課堂教學(xué)活動(dòng)，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，共同見證孩子的成長(zhǎng)，拉近家長(zhǎng)、教師、學(xué)生之間的距離，真誠(chéng)地聽取家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的建議，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作。教學(xué)展示日邀請(qǐng)教研員、兄弟校教師走進(jìn)課堂，以此為載體促進(jìn)備課組教師之間的交流。半天開放日、展示日活動(dòng)涉及學(xué)科較多，有力促進(jìn)備課組的活動(dòng)，課前的說課活動(dòng)，使教師有機(jī)會(huì)在同課異構(gòu)中不斷調(diào)整自己的教學(xué)，聽課評(píng)課使教師在同伴的幫助下尋找教學(xué)中長(zhǎng)處與不足，以便進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)。教研員、專家、名師、兄弟校老師的課后研討，為教師提供寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為今后的.教學(xué)實(shí)踐夯實(shí)基礎(chǔ)�？傊虒W(xué)開放日活動(dòng)不僅為教師提供展示自己教學(xué)成果的舞臺(tái)，也使教師的研究有引領(lǐng)，通過實(shí)踐豐富教師的經(jīng)驗(yàn)，使高效課堂的研究具有實(shí)效性。
3、培養(yǎng)骨干，以點(diǎn)帶面
本學(xué)期開展校級(jí)學(xué)科帶頭人的評(píng)選活動(dòng)，結(jié)合48中學(xué)科帶頭人的評(píng)選條件和學(xué)校的實(shí)際，組織學(xué)科組長(zhǎng)和老師參加此項(xiàng)工作，并結(jié)
合評(píng)選開展校級(jí)公開課活動(dòng)，以此形成關(guān)注課堂，積極實(shí)踐的氛圍，讓骨干教師發(fā)揮作用，推動(dòng)學(xué)校教研實(shí)效，最終提升教學(xué)質(zhì)量。
4、提煉反思，理論提升
組織教師開展學(xué)案編寫、教學(xué)案例的撰寫活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)案的編寫、案例撰寫的培訓(xùn)，組織教師開展學(xué)案交流活動(dòng)，后期將開展學(xué)案征集活動(dòng)并將匯集成冊(cè)，為今后教師間的學(xué)習(xí)交流搭建平臺(tái)。
課堂的高質(zhì)高效功在課前，力在課上，思在課后。讓我們?cè)趯?shí)踐中不斷地中積累、反思，讓課改的春風(fēng)浸潤(rùn)課堂，讓課堂成為師生共同成長(zhǎng)的樂園。
教研活動(dòng)總結(jié)12
圍繞學(xué)校制定的辦學(xué)理念，為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，扎實(shí)校本教研，切實(shí)提高教育質(zhì)量，我們六年數(shù)學(xué)組本學(xué)期確立了“培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度思考問題”的教研主題。數(shù)學(xué)來源于生活，更應(yīng)該為生活提供服務(wù)。隨著學(xué)生前面五年數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識(shí)，形成了一定的能力，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，因此我們年組教師在集體備課中達(dá)成共識(shí)，在教學(xué)中注意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的素材，努力挖掘?qū)W生身邊的相關(guān)數(shù)學(xué)元素，拓寬學(xué)生收集的渠道，讓學(xué)生逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課堂既是一種研究的趨勢(shì)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的核心所在。在以往年組開展的教研活動(dòng)暴露出了一些不能針對(duì)性、有計(jì)劃性組織教師圍繞教學(xué)中的突出問題進(jìn)行研討，導(dǎo)致教研活動(dòng)流于形式。本著相互交流，共同提高，形成互助團(tuán)隊(duì)，避免獨(dú)自為陣、孤軍奮戰(zhàn)的不利局面。年組教師對(duì)本次教研活動(dòng)早下手、早準(zhǔn)備，年組每位教師都能有效參與進(jìn)來，利用集體備課時(shí)間，組織引導(dǎo)教師有效、集中精力地解決教學(xué)中的實(shí)際問題，并選派趙紅亮老師承擔(dān)了本次學(xué)校組織的教研活動(dòng)。 通過教研能給我們提供一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，借助活動(dòng)的平臺(tái)，檢驗(yàn)一下年組確定的教研主題是否合理，具有
可操作性�，F(xiàn)將這此活動(dòng)中的收獲、發(fā)現(xiàn)的問題及今后的發(fā)展方向總結(jié)匯報(bào)如下：
我的收獲：
一、課堂教學(xué)呈現(xiàn)的是真實(shí)的、常態(tài)的。
聽了趙老師這節(jié)數(shù)學(xué)課，明顯感覺要比試講的效果好，從另一個(gè)層面可以看出，趙老師平時(shí)不愿意爆發(fā)，知道在什么時(shí)候突然爆發(fā)。趙老師能精心準(zhǔn)備這次教研課，教學(xué)目標(biāo)確立明確，能突破教學(xué)的重難點(diǎn)。體現(xiàn)出了學(xué)生“從數(shù)學(xué)的.角度思考問題”的教研主題及教研理念，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)自主活動(dòng)學(xué)習(xí)的空間。經(jīng)過小組研究，學(xué)生把圓等分成若干等份，組內(nèi)合作，動(dòng)手拼擺，把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的平面圖形。這個(gè)過程較好地考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性較強(qiáng)。課件演示的過程能讓學(xué)生展開想象的翅膀，從而得出等分的份數(shù)愈多，拼成的圖形就越近似于長(zhǎng)方形，完成一個(gè)重要數(shù)學(xué)思想—極限思想的滲透。
二、挖掘教材深層的知識(shí)點(diǎn)，創(chuàng)造性使用教材
本節(jié)課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)是理解圓周長(zhǎng)的一半與長(zhǎng)的關(guān)系。長(zhǎng)方形的面積學(xué)生都會(huì)計(jì)算：s=ab.引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓有什么樣的關(guān)系時(shí)，發(fā)現(xiàn)a=c/2， b=r,在轉(zhuǎn)化的過程中面積相等，從而推導(dǎo)出S=π×r×r =πr。通2
過實(shí)驗(yàn)操作,經(jīng)歷公式的推導(dǎo)過程,不但使學(xué)生加深對(duì)公式的理解,而且還能有效的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和勇于探索的科學(xué)精神,學(xué)生在求知的過程中，體會(huì)到數(shù)形結(jié)合的內(nèi)在美。公式推導(dǎo)后的下一個(gè)環(huán)節(jié)就是計(jì)算公式的應(yīng)用了，趙老師對(duì)教材進(jìn)行了大膽地活化處理，創(chuàng)造性使用教材，讓學(xué)生分別根據(jù)半徑、直徑、周長(zhǎng)分別求圓的面積，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅感。
發(fā)現(xiàn)的問題：
對(duì)于課堂教學(xué)中給于學(xué)生的評(píng)價(jià)，針對(duì)性不強(qiáng)，沒有具體的應(yīng)急措施。課堂教學(xué)中重復(fù)性的語(yǔ)言較多，占去一定的時(shí)間，導(dǎo)致不能科學(xué)、合理地完成教學(xué)任務(wù)。習(xí)題的配備量較少，缺乏一定的亮點(diǎn)。
教育是一門永遠(yuǎn)遺憾的事情，沒有完美的休止符。我們要相信學(xué)生是有潛能的，要看到學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力和蘊(yùn)藏的學(xué)習(xí)能量。不要把學(xué)生看成“我不說你就不知，我不講你就不會(huì)，我不演示你就不明白”的被動(dòng)接受者�？戳艘粍t故事，意味深長(zhǎng)，送給在座的老師們，結(jié)束這次教研總結(jié)。
半杯酒靜靜的沉寂在杯子中，來了一個(gè)酒鬼，看了看搖搖頭就走了，走時(shí)留下這樣一句話：“嗨，只有半杯酒了”;過了一會(huì)，又來了一個(gè)酒鬼，看到之后興奮的說：“太好了，
還有半杯酒呢！”這個(gè)故事耐人尋味，不同的觀點(diǎn)會(huì)對(duì)人生觀的傾向，產(chǎn)生不同的結(jié)果、深遠(yuǎn)的影響。
教研活動(dòng)總結(jié)13
近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源的普及與應(yīng)用，線上教研活動(dòng)正成為教育界的新熱點(diǎn)。作為一種靈活的學(xué)習(xí)方式，線上教研活動(dòng)在教師培訓(xùn)、專業(yè)化學(xué)習(xí)中取得了顯著的成果。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的籌備和實(shí)踐，我們學(xué)校于近期也開展了一次成功的線上教研活動(dòng)，取得了令人滿意的效果。以下是對(duì)本次活動(dòng)的詳細(xì)總結(jié)。
首先，為了確保本次線上教研活動(dòng)的順利進(jìn)行，我們提前進(jìn)行了充分準(zhǔn)備。策劃小組成員利用線上資源，深入研究了各個(gè)學(xué)科的前沿知識(shí)和教學(xué)方法，并根據(jù)教師的實(shí)際需求和學(xué)科特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)的主題和流程。
本次線上教研活動(dòng)以“專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)水平”為主題，旨在激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情，激活他們的專業(yè)素養(yǎng)。我們邀請(qǐng)了多位資深教師和教育專家作為主講嘉賓，通過線上直播的形式，與教師們進(jìn)行深入互動(dòng)，分享他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念。此外，我們還針對(duì)各學(xué)科設(shè)置了專場(chǎng)教研討論，讓教師們更好地探討學(xué)科教學(xué)的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題。
在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師們積極參與，踴躍提問。線上直播平臺(tái)提供了即時(shí)互動(dòng)的功能，使活動(dòng)更加生動(dòng)有趣。嘉賓們不僅耐心回答了教師們的問題，還分享了他們的教學(xué)案例和教育心得。這些真實(shí)的案例讓教師們受益匪淺，教學(xué)方法和策略的靈活運(yùn)用也得到了進(jìn)一步的提高。
除了直播互動(dòng)，我們還開設(shè)了線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，為教師們提供了學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)。平臺(tái)上有各學(xué)科的教學(xué)視頻、教案和學(xué)習(xí)資料，教師可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行選學(xué)。此外，平臺(tái)上還有論壇和討論組，教師可以在這里與其他教師進(jìn)行交流和討論，分享自己的教學(xué)心得，共同成長(zhǎng)。
通過本次線上教研活動(dòng)，我從多個(gè)方面感到了收獲。首先，活動(dòng)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，使我了解到許多前沿的教育理念和教學(xué)方法，拓寬了我的教學(xué)視野。其次，通過與其他教師的互動(dòng)交流，我了解到了不同學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和難點(diǎn)，也學(xué)到了一些解決問題的方法和技巧。最重要的'是，通過線上學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)，我可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，提高了我的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
當(dāng)然，線上教研活動(dòng)中也存在一些問題和不足。首先，線上活動(dòng)無法像線下活動(dòng)那樣進(jìn)行實(shí)物展示和實(shí)地互動(dòng)，有時(shí)會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。其次，由于網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定性，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)視頻加載緩慢、斷網(wǎng)等問題，給學(xué)習(xí)帶來了一定的困擾。對(duì)于這些問題，我們應(yīng)該進(jìn)一步探索，提高線上教研活動(dòng)的質(zhì)量和效果。
總的來說，本次線上教研活動(dòng)是一次成功的嘗試。通過活動(dòng)，教師們的專業(yè)素養(yǎng)得到了提高，教學(xué)水平得到了提升。同時(shí)，線上教研活動(dòng)也展示了線上教學(xué)資源的巨大潛力，為今后教師培訓(xùn)和專業(yè)化學(xué)習(xí)提供了新的思路和方法。我們相信，在不久的將來，線上教研活動(dòng)將會(huì)成為教育教學(xué)的常態(tài)，為教師們提供更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
教研活動(dòng)總結(jié)14
20xx年xx月xx日，在鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)二班進(jìn)行了我鎮(zhèn)的英語(yǔ)教研活動(dòng)，本次活動(dòng)是由鎮(zhèn)中心小學(xué)鄧潔燕老師執(zhí)教五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4《What are you doing ？》。本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的第一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握動(dòng)詞詞組以及句型“What are you doing？ ”的問答�，F(xiàn)在對(duì)本節(jié)課作以下總結(jié)：
第一，組織教學(xué)活動(dòng)，在注意優(yōu)生的同時(shí)不忘對(duì)后進(jìn)生的提拔。這節(jié)課中教師多次讓后進(jìn)生來回答問題，在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到更多的自信。
第二，關(guān)注學(xué)生的感受，注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。本節(jié)課，無論是復(fù)習(xí)還是在新授課時(shí)，都及時(shí)注意孩子在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)與反饋信息。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的感受，并很注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)的過程中要注意相互配合與合作，不能搞個(gè)人主義等等。
第三，合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程。課堂中沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流，在動(dòng)手動(dòng)口中體會(huì)和掌握知識(shí)。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
另外，在新授課過程中由于情景創(chuàng)設(shè)的不太到位，與學(xué)生的生活聯(lián)系不太緊密，因此，學(xué)生的積極性雖然很高，但是仍有部分學(xué)生并沒有完全融入課堂。
還有，在拓展環(huán)節(jié)的`設(shè)計(jì)上，教師沒有抓住這個(gè)分類整理已學(xué)詞語(yǔ)的好機(jī)會(huì)。雖然也展示了以前所學(xué)的詞語(yǔ)，卻沒有做一次小結(jié)，造成了只是教師羅列詞語(yǔ)，學(xué)生僅限于記憶詞語(yǔ)，忽略了語(yǔ)言的交流性質(zhì)。沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更好的表演情景和引導(dǎo)，這是本節(jié)課的失誤，因?yàn)榻虒W(xué)實(shí)踐證明，這樣分類整理詞語(yǔ)更貼近生活，更易于學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。
可見，在教學(xué)活動(dòng)中除了教會(huì)學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容外，作好總結(jié)也是非常重要的。
教研活動(dòng)總結(jié)15
本月小學(xué)教研活動(dòng)圓滿落幕，我們圍繞“趣味教學(xué)，激發(fā)潛能”展開熱烈討論。通過觀摩優(yōu)秀課例、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師們不斷探索適合小學(xué)生的教學(xué)方法。活動(dòng)中，大家集思廣益，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，課堂氛圍更加活躍。此次教研促進(jìn)了教師間的'交流與合作，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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