數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以促使我們思考，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)總結(jié)1
本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我努力嚴(yán)格要求自己，積極咨詢老教師，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況，有組織、有步驟地開展教學(xué)工作�；诂F(xiàn)在，展望未來，為了使未來的工作取得更大的進(jìn)展。
1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。采用個(gè)人自學(xué)的形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)論文和專業(yè)書籍；不斷錘煉教學(xué)語言，使課堂教學(xué)語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、生動(dòng)，為學(xué)生示范；爭取時(shí)間閱讀小組書籍，真正成為學(xué)生的好老師和朋友。
2、以數(shù)學(xué)教研組為單位，學(xué)習(xí)各科“課程標(biāo)準(zhǔn)”；學(xué)習(xí)教材和教材分析；學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教師、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等教學(xué)期刊，觀看相關(guān)課例視頻；觀看相關(guān)專家講座等。全組教師充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，在線學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢積極參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)。了解教研課程改革信息。
3、加強(qiáng)教研，提高教學(xué)水平。周二下午，我們的教研組開展了數(shù)學(xué)研討會(huì)，總結(jié)交流，反思本周教學(xué)情況和課程改革實(shí)踐中遇到的問題。全體教師各抒己見，提出解決問題的措施和方法。深化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探索。緊密結(jié)合各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，切實(shí)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將自主學(xué)習(xí)、有效合作學(xué)習(xí)、適度探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。
4、有效組織常規(guī)教研。個(gè)人與集體備課相結(jié)合。個(gè)人備課不需要詳細(xì)說明，但需要突出個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，杜絕抄襲或網(wǎng)上粘貼教學(xué)計(jì)劃，防止不必要的現(xiàn)象。努力做到“四有”：即進(jìn)入教室“有目標(biāo)”；講課時(shí)“有步驟”；導(dǎo)致學(xué)生“層次”；課后“有反思”。不僅如此，我們還注重用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真寫論文。
5、注重培養(yǎng)教育。加強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)教育，促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的`形成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。學(xué)校樹立正確的人才觀和質(zhì)量觀，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，注重教學(xué)質(zhì)量。通過培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
回顧過去，展望未來，我們將以飽滿的精神繼續(xù)努力，開拓進(jìn)取，為教育教學(xué)邁上新臺(tái)階。
數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)總結(jié)2
從9月中旬我們組就開始為共享一節(jié)課做準(zhǔn)備工作。終于到本周二，我們組的共享一節(jié)課成功在學(xué)校匯報(bào)完成。回想整個(gè)過程，我們組做到了各個(gè)環(huán)節(jié)大家一起探討，一起決定，所以這節(jié)課應(yīng)該是我們組全體成員的結(jié)晶，當(dāng)然付出最多的還是本次的主講老師-----秦老師。
首先，我們先定人。秦老師是有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)課經(jīng)驗(yàn)的老師，工作積極性也較高，當(dāng)定住讓秦老師講時(shí)，也是毫不推辭，二話不說。這就為本次活動(dòng)開了個(gè)好頭。
接著，我們開始進(jìn)行選課，考慮到數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性，又不想使正常的教學(xué)活動(dòng)與磨課造成沖突，所以我們最后還是決定選了個(gè)獨(dú)立的單元------數(shù)學(xué)廣角中的集合。這樣的話不會(huì)影響正常的上課進(jìn)度。
定好課后我們組內(nèi)先對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)和大致的流程進(jìn)行了簡單的梳理。然后就是秦老師個(gè)人進(jìn)行主備。
秦老師非常用心，用了一周便把本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和相應(yīng)的課件初步定稿。我們又在組內(nèi)看著課件由秦老師進(jìn)行了認(rèn)真的說課。邊說邊對(duì)一些環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整。
接下來就開始了磨課活動(dòng)，磨課定在了下午的第一節(jié)，因?yàn)槭窍挛�，所人孩子們的`狀態(tài)不是太好，但整個(gè)過程下來，教學(xué)思路清晰，重難點(diǎn)的把握也比較到位。但這節(jié)課不足的地方也較多，如：上課學(xué)生小組合作時(shí)分工不夠明確，不會(huì)合作，老師的語言不夠精練，練習(xí)題的形式太單一，而且細(xì)致到老師的教具也不夠合適等等。課后這們把所有這些都反饋給了秦老師。并與她進(jìn)行了交流。于是秦老師決定對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)處再進(jìn)行仔細(xì)的揣摩和修改。
雖然我們組內(nèi)成員積極配合，但主要還是要靠秦老師的努力付出。為了選擇合適的教具，秦老師反復(fù)地挑選比對(duì)，選出了比較讓大家滿意的教具。但一節(jié)課沒上之前即便準(zhǔn)備的再多，也總會(huì)有覺得不滿意的地方。所以我們又進(jìn)行了最后一次的集體教研，果然，在這次教研中，我們又對(duì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)和練習(xí)設(shè)計(jì)進(jìn)行了最后的定稿。
這節(jié)課終于最后定稿了。校內(nèi)共享一節(jié)課也同時(shí)拉開了帷幕，秦老師也代表我們組進(jìn)行了全校的展示。整個(gè)環(huán)節(jié)都按照之前的預(yù)設(shè)展示了出來。整節(jié)課聽完我們組內(nèi)也覺得沒有什么遺憾。但我們組內(nèi)成員水平有限，所以預(yù)設(shè)的再好，肯定也有不盡善的地方，還望各位老師多多為我們組提寶貴意見！
數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)總結(jié)3
心理學(xué)家認(rèn)為：良好的人際關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知、情感和行為三種不同層次的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的提高。小組合作、討論交流為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能在課堂上積極交往的機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)生形成良好的人際關(guān)系及在交往中養(yǎng)成良好的合作意識(shí)，培養(yǎng)合作能力等方面都是有極大作用的。另外，除了師生討論外，學(xué)生之間的多向交往，允許生生互動(dòng)，有利于形成積極的課堂氛圍，有利于各類信息的溝通，從而形成一種良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍，學(xué)生更易主動(dòng)參與其中。
數(shù)學(xué)問題來源于社會(huì)實(shí)際，又指導(dǎo)著人們的工作、學(xué)習(xí)。對(duì)不同的問題建立不同的數(shù)學(xué)模型 ，有利于學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、服務(wù)社會(huì)。具體的，在啟發(fā)式教學(xué)方法基礎(chǔ)上，適當(dāng)加入研討式教學(xué)法。事先布置下討論題目，時(shí)間安排靈活，小題目小研討，大題目大研討。
（一）、讓學(xué)生的手“動(dòng)”起來，參與課堂活動(dòng)。
教師在授新課時(shí)，可以根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一些有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在操作的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，在操作的過程中，將抽象的思維過渡為直觀的實(shí)體，從中得到要學(xué)的知識(shí)。所謂體驗(yàn)學(xué)習(xí)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和實(shí)踐性，讓學(xué)生主體參與教學(xué)全過程，通過自身的實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)建屬于自己的知識(shí)。因此，教師要重視學(xué)生參與過程，動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)用眼觀察，學(xué)會(huì)動(dòng)口表達(dá)，把外部活動(dòng)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部語言的形狀內(nèi)化方式。通過動(dòng)手操作，把活動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成豐富的表象，是促進(jìn)學(xué)生自主探索，發(fā)展思維的有效手段。例如;在學(xué)習(xí)《三視圖》時(shí)用幾個(gè)小正方形擺成立體圖，1、根據(jù)立體圖畫三視圖；2、由三視圖畫立體圖。對(duì)學(xué)生來說，書上的立體圖比較抽象，有一定的空間想象力，比較難。所以，在上課之前，給他們布置作業(yè)：做十個(gè)邊長為5厘米的小正方形，當(dāng)時(shí)，學(xué)生感到很疑惑、驚奇，我說：“明天你們帶來，用處很大�！弊寣W(xué)生自己動(dòng)手做模型，他們的積極性很高。第二天上課了，我叫他們拿出他們做的模型，擺成兩行，第一行4個(gè)，第二行2個(gè)，第一行上面再平放2個(gè)，第二行豎放2個(gè)。好！現(xiàn)在我們來觀察圖形：正上面你看到幾個(gè)小正方形，整個(gè)圖形是什么形狀，并把它畫下來。學(xué)生們很興奮，都把頭探到上面，興高采烈。一會(huì)兒，他們都舉起手來：“我們畫出來了。”“很好，你們是很聰明的。下面畫出左側(cè)面、正面。”我一說出來，他們就說：“這難不倒我們�！敝螅耶嬈矫鎴D形，他們擺立體圖形。他們相互請(qǐng)教，相互幫忙。整節(jié)課下來，他們一直處于興奮，愉快的氛圍中，感到很快樂，同時(shí)，空間的想象圖形真真實(shí)實(shí)地展現(xiàn)在眼前，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的
難點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都能接受。
（二）、讓學(xué)生的腦“動(dòng)”起來，參與數(shù)學(xué)思維
在這個(gè)過程中學(xué)生不斷提出問題，分析問題，解決問題，積累經(jīng)驗(yàn)，使他們的認(rèn)識(shí)在不斷提高，能力在不斷得到培養(yǎng)，情感在不斷升華，要想達(dá)到這種境界，教師必須認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘課程資源，讓學(xué)生歷經(jīng)知識(shí)的產(chǎn)生、形成、發(fā)展過程，并從中感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，使他們處于興奮的狀態(tài)，思維能力也提高了。
授新課時(shí)，培養(yǎng)思維能力，引導(dǎo)參與數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該多給學(xué)生一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多給學(xué)生一點(diǎn)展示自我的'空間，多給學(xué)生一點(diǎn)欣賞自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。例如：在《數(shù)據(jù)的分析——方差》，這節(jié)課主要講數(shù)字的計(jì)算，較苦燥，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，列舉了學(xué)生比較感興趣、比較新鮮的例子：今年咱們學(xué)校選拔射擊手，在咱班選了兩名學(xué)生，成績已經(jīng)出來了，到底選上誰？今天你們當(dāng)裁判，現(xiàn)在我把成績列出來�！�
學(xué)生帶著猜疑的心情認(rèn)真地計(jì)算起來。有的學(xué)生說選擇甲：甲的平均分高，得滿分的多；有的說選擇乙：乙比較穩(wěn)定，都集中在9環(huán)左右。各說各的理，爭辯是非，都想用自己的原由推翻別人的觀點(diǎn)。這時(shí)，教師不要說出答案，給學(xué)生一定的思維空間，發(fā)揮他們的潛能，得出自己的答案。這樣，學(xué)生有充分展示自我的思想，表現(xiàn)自我的欲望，才會(huì)在不同意見或間接的相互碰撞中產(chǎn)生新的思維火花，同時(shí)，因自己富有創(chuàng)意的觀點(diǎn)得到他人的認(rèn)同而產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理滿足與成就感，促進(jìn)了學(xué)生樂于自主學(xué)習(xí)的
因此，通過小組合作、討論交流，幫助學(xué)生改變那種獨(dú)學(xué)而無友、孤陋而寡聞的狀況，使學(xué)生在合作交流、與人分享和獨(dú)立思考的氛圍中傾聽，質(zhì)疑、說服、推廣，而直到豁然開朗，從而認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，增強(qiáng)參與熱情，并逐漸學(xué)會(huì)如何與他人切磋、研討，提高學(xué)習(xí)效率。
數(shù)學(xué)活動(dòng)課是以學(xué)生活動(dòng)為中心設(shè)計(jì)和組織的課程形態(tài)，從參與角度講，活動(dòng)課具有一般數(shù)學(xué)課無法比擬的優(yōu)勢。數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容可包括：數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)模型制作、編擬數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)調(diào)查、撰寫和宣講數(shù)學(xué)小論文等等。因此教師若能有計(jì)劃、有目的地針對(duì)教材內(nèi)容，定期安排生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，通過這些活動(dòng)能給學(xué)生創(chuàng)造開闊的空間，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)
學(xué)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)。如下是我在九年級(jí)上期開展活動(dòng)課計(jì)劃的一部分：
時(shí)間 活動(dòng)主題 形式 目的
第3周 “數(shù)學(xué)故事”演講 演講 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，并進(jìn)行愛國主義情感教育
第6周 “一元二次方程的解法”競賽 ， 提高學(xué)生運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性
第10周 “生活中的數(shù)學(xué)”你編我解 游戲 提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心
第14周 “美麗的幾何圖形”畫展 制作展覽 提高學(xué)生對(duì)幾何基本圖形的認(rèn)識(shí)及繪畫、鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)幾何的興趣
第17周 “數(shù)學(xué)趣題”征解 游戲 提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合、分析、運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣
活動(dòng)課的成功與否，很大程度上取決于活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備工作應(yīng)由教師和學(xué)生分頭進(jìn)行，教師應(yīng)根據(jù)活動(dòng)課計(jì)劃寫出活動(dòng)課教案，教師根據(jù)活動(dòng)課的內(nèi)容、學(xué)生現(xiàn)有的實(shí)際水平，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒�、設(shè)計(jì)活動(dòng)程序，同時(shí)考慮活動(dòng)中可能遇到的問題，準(zhǔn)備好對(duì)策，這都要求教師自身有事業(yè)心和責(zé)任感，才能做好周密的安排。
當(dāng)然，數(shù)學(xué)活動(dòng)課重要的是在課堂上讓學(xué)生真正開展數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，這是數(shù)學(xué)活動(dòng)的真諦。要通過有形或無形的活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生深入鉆研分析，逐步使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納、猜想、轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、分析問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生別出心裁地提出并解決問題，有助于學(xué)生參與意識(shí)的增強(qiáng)。
總之，在數(shù)學(xué)教育中，要倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、獨(dú)立鉆研，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程，從而促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力、思維能力和情感態(tài)度等方面的和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身可持續(xù)性發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。要讓學(xué)生自己真正成為教育的主體，成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的主體，有自己的知識(shí)經(jīng)歷和積累，增加他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)課堂。
數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)總結(jié)4
大學(xué)是培養(yǎng)人才的地方，尤其是對(duì)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才進(jìn)行培養(yǎng)，而數(shù)學(xué)建模就提供了這樣的平臺(tái)，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，加深數(shù)學(xué)文化思想，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的創(chuàng)新能力。
（一）數(shù)學(xué)文化
在現(xiàn)代信息的快速時(shí)代與朝氣蓬勃的文化時(shí)代，數(shù)學(xué)這門工具已經(jīng)越來越離不開人們的生活了，首先，我們要學(xué)好數(shù)學(xué)，須從我們應(yīng)該實(shí)現(xiàn)文化個(gè)人類文明的整合，要搞清楚數(shù)學(xué)的文化背景，搞清楚數(shù)學(xué)成就的文化價(jià)值，把數(shù)學(xué)的結(jié)果的文化品位發(fā)掘出來，用文化的視野來看待數(shù)學(xué)。用數(shù)學(xué)的眼光看文化，發(fā)展現(xiàn)代數(shù)學(xué)，弘揚(yáng)世界文化，讓數(shù)學(xué)更有價(jià)值，更有文化，發(fā)展數(shù)學(xué)，振興數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)這門常用必備的利刃放出奪彩的光芒，使之越來越強(qiáng)大，當(dāng)然數(shù)學(xué)強(qiáng)大了，世界才能強(qiáng)大，世界強(qiáng)國必然是數(shù)學(xué)強(qiáng)國。
（二）怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)
首先我們作為21世紀(jì)的血色要學(xué)好數(shù)學(xué)，必須要了解數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)思想包括：
1、公式化思想；
2、公理化思想；
3、數(shù)形結(jié)合思想
（三）如何發(fā)展數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)
認(rèn)真總結(jié)、分析、吸收。我們數(shù)學(xué)建模的不足之處，我們應(yīng)該以數(shù)學(xué)軟件、數(shù)學(xué)知識(shí)為培訓(xùn)和訓(xùn)練，以保證對(duì)同學(xué)們基本知識(shí)點(diǎn)的'訓(xùn)練，把各個(gè)分散的章節(jié)集中在一起進(jìn)行講解，以便于教師在數(shù)學(xué)實(shí)踐中根據(jù)數(shù)學(xué)條款進(jìn)行取舍，以注意培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想、方法進(jìn)行消化吸收，把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)建模的能力，利用計(jì)算機(jī)求解數(shù)學(xué)建模的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，要為獲取新知識(shí)服務(wù)，要為處理實(shí)踐過程中相關(guān)問題服務(wù)，從而經(jīng)過數(shù)學(xué)建模的培訓(xùn)達(dá)到：
1、實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的能力；
2、求解數(shù)學(xué)模型的能力；
3、必須重視數(shù)學(xué)建模的培訓(xùn)。
數(shù)學(xué)是最好的思維體操，作為數(shù)學(xué)建模的成員，我們應(yīng)該培養(yǎng)我們的邏輯思維，類化思維，發(fā)展思維與聯(lián)想思維，幫助他們欣賞什么是數(shù)學(xué)美，進(jìn)而提高同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)方面的創(chuàng)新能力。
數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)總結(jié)5
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，營造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好氛圍，在校領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)教研組的老師們集思廣益之下，我們成功舉辦了豐富多彩的數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)。這既是我校數(shù)學(xué)文化建設(shè)的一項(xiàng)重大創(chuàng)新和實(shí)踐，也是我校新校園文化建設(shè)致力于形成精神文化的象征和追求。在4月10日至11日為期2天的以“感受數(shù)學(xué)魅力 弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化”為主題的精彩數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)中，同學(xué)們暢游數(shù)學(xué)王國，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的'奧妙和樂趣，感受到了數(shù)學(xué)的無窮魅力，切身體會(huì)到了數(shù)學(xué)在成長過程中的作用，激勵(lì)了學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，增強(qiáng)了用數(shù)學(xué)的意識(shí)，形成了校園良好的數(shù)學(xué)氛圍�；顒�(dòng)中，我與劉皓宇同學(xué)帶領(lǐng)大家走進(jìn)了二進(jìn)制游戲中，領(lǐng)會(huì)了其中的奧秘，享受游戲的種種歡樂；杰哥和他的小伙伴們展示了他們玩魔方的手速；劉陽、李子龍、張媛、趙震林一同介紹了奇妙的演變游戲，大家紛紛拍手稱快。
在本屆“數(shù)學(xué)節(jié)”中，我們?nèi)w數(shù)學(xué)教研組的全體教師利用活動(dòng)時(shí)間在一起商量討論，制定詳細(xì)的活動(dòng)方案，精心組織安排了精彩的活動(dòng)。通過這些精彩紛呈的各項(xiàng)活動(dòng)，我們收獲多多。在此我要對(duì)活動(dòng)做出以下總結(jié)：
作為社長以及本次活動(dòng)的主要承辦人，我覺得還可以，是一個(gè)良好的開端，畢竟是第一次，沒有經(jīng)驗(yàn)。為下次辦好活動(dòng)打下基礎(chǔ)。我認(rèn)為，此次活動(dòng)存在以下三個(gè)問題。
�。�1）沒有做好活動(dòng)前的宣傳工作
�。�2）活動(dòng)海報(bào)沒有以畫為主
�。�3）任務(wù)分工不明確，大部分任務(wù)都是社長我一人完成解決這些問題，我相信下次活動(dòng)一定會(huì)辦的更好！
本屆數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)已落下帷幕，但學(xué)生們激動(dòng)興奮的心情卻好象還未平靜，孩子們非常喜歡這種將數(shù)學(xué)知識(shí)蘊(yùn)涵于豐富活動(dòng)的形式，紛紛盼望來年的數(shù)學(xué)節(jié)。相信孩子們逐漸培養(yǎng)起來的對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、喜愛將伴隨他們攻克各種難關(guān)，去獲取和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)�！皵�(shù)學(xué)節(jié)”的舉辦，將進(jìn)一步創(chuàng)建良好的數(shù)學(xué)人文環(huán)境，讓每一位學(xué)生都接受數(shù)學(xué)文化的熏陶，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，在數(shù)學(xué)魅力的感染下，自覺掀起愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱潮，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。我們堅(jiān)信，只要大家精誠團(tuán)結(jié)，認(rèn)真鉆研，努力創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，數(shù)學(xué)教研的明天會(huì)更加燦爛輝煌！
數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)總結(jié)6
數(shù)學(xué)活動(dòng)課，是數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相互結(jié)合、相互滲透的一種新型教學(xué)形式，也可以說是學(xué)校教學(xué)和課堂教學(xué)的延伸。其中，數(shù)學(xué)活動(dòng)既是目的，又是手段，既是手段，又是目的。也就是手段和目的的統(tǒng)一體，兩者不可分割。實(shí)踐活動(dòng)起到了傳播數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)能力，踐行數(shù)學(xué)理念的作用，它既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能啟發(fā)學(xué)生去提出問題，觀察問題，解決問題，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。而數(shù)學(xué)，則為相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)提供了必要的知識(shí)。正因?yàn)閿?shù)學(xué)活動(dòng)具有如此的重要性，我將數(shù)學(xué)活動(dòng)課引入校本實(shí)踐課程，通過豐富的活動(dòng)課的內(nèi)容，引入一些具體的實(shí)例，感染學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的'創(chuàng)新能力。下面，我把數(shù)學(xué)活動(dòng)課校本實(shí)踐活動(dòng)工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力
數(shù)學(xué)活動(dòng)課，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。一位哲人曾經(jīng)說過這么一句話，“因?yàn)槊恳黄瑯淙~都不同于其它任何一片樹葉，所以，對(duì)于每一片樹葉而言，其本身就是創(chuàng)新。”正是有了這一理由的支持，在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)課的過程中，我努力保護(hù)每一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)不同于他人的發(fā)現(xiàn)，予以肯定、鼓勵(lì)和支持。比如在“快樂的郊游”活動(dòng)中時(shí)，同學(xué)們的創(chuàng)新能力就很強(qiáng)，提出了不少問題和解決方案。當(dāng)然，也有一部分同學(xué)所提問題和解決方案并不完全符合要求，或者說他們的方案尚有欠缺，但是，在一開始，我沒有否
定他們，而是先鼓勵(lì)他們這種敢于創(chuàng)新的意識(shí)和行為，然后支持他們完善自己的想法，從而達(dá)到真正意義的創(chuàng)新。
二、 通過具體事例讓學(xué)生感染數(shù)學(xué)思想
數(shù)學(xué)活動(dòng)課的一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是滲透性，所謂滲透，指讓學(xué)生通過具體的事例和操作來感染數(shù)學(xué)思想，來體會(huì)數(shù)學(xué)方法，來應(yīng)用數(shù)學(xué)技能。故而，我在設(shè)計(jì)和布置活動(dòng)的主題時(shí)，在很大程度上側(cè)重于實(shí)踐性，動(dòng)手性，滲透性。在進(jìn)行《節(jié)約用水》活動(dòng)時(shí)，我要求學(xué)生細(xì)心觀察生活，從實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并努力解決問題，最后組織學(xué)生在活動(dòng)課上匯報(bào)交流自己的方法和過程，以及自己在這次實(shí)踐活動(dòng)中的收獲。將具體的生活實(shí)例和數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想整合起來，讓學(xué)生在動(dòng)手與動(dòng)腦中感悟數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。
三、豐富活動(dòng)課的內(nèi)容，增強(qiáng)活動(dòng)課的靈活性。
數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容應(yīng)該涉及到廣泛的領(lǐng)域，具有很強(qiáng)的靈活性，它可以沒有嚴(yán)密的知識(shí)體系，但一定要有利于學(xué)生豐富知識(shí)，發(fā)展能力，陶冶情操。當(dāng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課有了豐富多彩的內(nèi)容時(shí)，它的形式就一定會(huì)靈活多樣。在安排數(shù)學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容時(shí)，我盡可能多地安排一些學(xué)生可以通過眼睛去看、雙手去摸、去做，通過大腦去想的實(shí)踐活動(dòng)。如讓學(xué)生調(diào)查自己家的開支情況，在家長的指導(dǎo)下，嘗試當(dāng)一于的小管家，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)約，學(xué)會(huì)珍惜；讓學(xué)生動(dòng)手剪七巧板，擺七巧板，摸摸幾何圖形，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形的感知能力……豐富靈活的活動(dòng)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官去參與活動(dòng)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
從整體上來說，這學(xué)期自己的數(shù)學(xué)活動(dòng)課是成功的，但其中也不乏有不完善的地方，如通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的技巧欠缺，由于時(shí)間關(guān)系，沒有很好地與學(xué)生互動(dòng)等。我想，只要自己再接再厲，在以后的工作當(dāng)中，自己會(huì)有能力解決這些問題的。
數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)總結(jié)7
數(shù)學(xué)思維活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之一。根據(jù)我校實(shí)際情況，建立了數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)。開展了以“口算、速算”、“思維開發(fā)”、 “行程問題”、“解決問題的邏輯思維能力”為主題的興趣小組教學(xué)活動(dòng)，本學(xué)期的數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)進(jìn)展順利，現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)：
一、興趣小組活動(dòng)安排
開展以“口算、速算”、“思維開發(fā)”、 “行程問題”、“解決問題的邏輯思維能力”為主線，具有形式多樣的趣味性教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生自由選擇主題各異的興趣小組，根據(jù)教師的安排，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、日常興趣小組教學(xué)活動(dòng)
1、抓出勤
有道是：沒有規(guī)矩，不成方圓。在開班前，首先對(duì)按時(shí)上課這個(gè)問題必須嚴(yán)肅提出。因?yàn)樵谟行⿲W(xué)生的意識(shí)中，興趣小組活動(dòng)可有可無，沒有重視的態(tài)度。學(xué)生出勤是興趣小組展開最為基本的條件。
2、抓紀(jì)律
上課紀(jì)律是直接影響到教學(xué)質(zhì)量的因素。雖然為興趣小組活動(dòng)，但最為基本的紀(jì)律問題也要重視。要綜合學(xué)生的.上課風(fēng)格，揚(yáng)長避短，營造出活潑但不放肆、輕松但不隨便的課堂氛圍。
3、重備課
興趣小組備課不需要陳詞老套，但也絲毫不能疏忽。備課要從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，選擇學(xué)生們感興趣的，學(xué)習(xí)起來較容易的而又有必要的活動(dòng)教案。
4、重上課
四十分鐘時(shí)間，怎樣抓住學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思緒，是門學(xué)問。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，奉行“活潑上課，輕松學(xué)習(xí)”的宗旨，給他們充分的時(shí)間，用于和別人一起質(zhì)疑、探討、釋疑、感悟。正如新課標(biāo)所述，教師的作用應(yīng)該是巧作點(diǎn)撥，而非灌輸。給學(xué)生自己說的空間，調(diào)動(dòng)起他們的積極性。學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣一濃，再加教師巧妙引導(dǎo)，一切也就水到渠成了。
三、教學(xué)思維
(1)選擇新奇的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
低年級(jí)學(xué)生的思維以直觀形象為主，可多選擇選擇一些圖形兼并的習(xí)題為內(nèi)容�；蚴沁x擇一些趣味性強(qiáng)而又富有知識(shí)點(diǎn)的游戲也可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
(2)選擇活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活
學(xué)生如果遇到自己過去經(jīng)驗(yàn)中熟悉的東西，與自己未來目標(biāo)相聯(lián)系的事物或使自己充當(dāng)主要角色的事情都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣小組可以應(yīng)用這一策略選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的內(nèi)容。
(3)選擇活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容
組織興趣小組活動(dòng)如果局限于課本內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感到乏味;如果脫離課本內(nèi)容太遠(yuǎn)，學(xué)生會(huì)高度焦慮，正常的動(dòng)機(jī)激勵(lì)水平應(yīng)在上述二者之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，因此選擇內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)綜合應(yīng)用學(xué)科知識(shí)的水平。
學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)基本數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)這些關(guān)系解答簡單的一般應(yīng)用題和典型應(yīng)用題.在興趣小組活動(dòng)中可以應(yīng)用基本數(shù)量關(guān)系，采用靈活的解題方法解答有趣的應(yīng)用題.小組的活動(dòng)內(nèi)容來自課本，高于課本，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.因此，選擇興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)注意新奇性，實(shí)踐性和綜合性，上下功夫。
�。�4）改變?cè)械恼n堂教學(xué)方法，組織生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng) 著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中實(shí)現(xiàn)的皮亞杰主張組織學(xué)生從事各種形式活動(dòng)，使學(xué)生主體與外部環(huán)境客體發(fā)生積極作用，通過思維過程的同化，順應(yīng)，不斷豐富認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展智力。
�。�5），組織興趣小組要挖掘內(nèi)部因素，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持長久
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的，只有轉(zhuǎn)向內(nèi)部動(dòng)力才能長久保持。
經(jīng)過一學(xué)期數(shù)學(xué)興趣小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的整體數(shù)學(xué)應(yīng)用能力有了較大的提高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情也更加積極，同時(shí)更培養(yǎng)了學(xué)生們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，增強(qiáng)了他們獨(dú)立思考和善于協(xié)作的能力。但是在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程當(dāng)中，我們也發(fā)現(xiàn)了諸如師資安排上，家校聯(lián)系等方面還存在一些不足之處。這也是我們?cè)谖磥砉ぷ髦行枰匾暫瓦M(jìn)步的地方。相信在不斷積累興趣小組活動(dòng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，揚(yáng)長避短，我校數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)會(huì)有更大的成績。
數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)總結(jié)8
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，營造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好氛圍，在校長室的直接指導(dǎo)下，教科室周密組織安排，全體數(shù)學(xué)老師們集思廣益、精心設(shè)計(jì)、積極籌備，我校成功舉辦了首屆數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)。
在為期一周的數(shù)學(xué)節(jié)中，以“與快樂數(shù)學(xué)同行，讓智慧伴我成長”為主題，我們開展了多項(xiàng)豐富多彩的數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)。既有一年級(jí)的鐘面制作、二年級(jí)的數(shù)學(xué)故事演講比賽、三年級(jí)的“二十四點(diǎn)”擂臺(tái)賽、四年級(jí)的數(shù)學(xué)對(duì)稱美剪紙比賽、五年級(jí)的數(shù)學(xué)小報(bào)設(shè)計(jì)比賽、六年級(jí)的論文評(píng)比，也有全校性的數(shù)學(xué)猜謎游園活動(dòng)等。這些活動(dòng)的開展，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)，感受到了數(shù)學(xué)的無窮魅力，激發(fā)了學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，增強(qiáng)了用數(shù)學(xué)的'強(qiáng)烈意識(shí)，同時(shí)提升了校園數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵。
活動(dòng)過程中，每位同學(xué)積極參與，善于思考，勤于動(dòng)手，勇于實(shí)踐，使得各項(xiàng)活動(dòng)都取得了很好的效果。一樓大廳里，各年級(jí)展示的作品精彩紛呈，一年級(jí)的鐘面制作作品，做工精致，富有創(chuàng)意；四年級(jí)的剪紙作品，靈活多樣，富有個(gè)性；五年級(jí)的手抄報(bào)，無論是排版、設(shè)計(jì)，還是色彩的搭配等都富有美感，讓人賞心悅目；六年級(jí)的數(shù)學(xué)小論文，也能寫得像模像樣，頗有自己的獨(dú)到見解；二年級(jí)的數(shù)學(xué)故事演講比賽，學(xué)生繪聲繪色，極富有感染力；三年級(jí)的“二十四點(diǎn)”擂臺(tái)賽，現(xiàn)場氣氛熱烈，激情高漲，孩子們?cè)诳焖俚挠?jì)算中比出了智慧，賽出了水平；全校的數(shù)學(xué)猜謎游園活動(dòng)，學(xué)生更是興趣盎然，非常投入，完全沉浸在趣味數(shù)學(xué)的歡樂之中，把整個(gè)數(shù)學(xué)節(jié)的活動(dòng)推向高潮�？梢哉f學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)的過程就是學(xué)習(xí)、鍛煉、提升的過程。
這次活動(dòng)的舉辦，凝聚著眾多人的智慧和汗水！尤其是各位部主任、數(shù)學(xué)教研組長和班主任，正因?yàn)樗麄兊某鲋\劃策，才有了數(shù)學(xué)節(jié)方案的及時(shí)出臺(tái)；正因?yàn)樗麄兊耐膮f(xié)作，才保證了活動(dòng)的有效開展；也正因?yàn)樗麄兊募?xì)心周到，才讓數(shù)學(xué)節(jié)順利落下帷幕。
當(dāng)然，本次活動(dòng)也讓我們發(fā)現(xiàn)了以后有待改進(jìn)的問題，比如，在組織數(shù)學(xué)猜謎游園活動(dòng)時(shí)，由于活動(dòng)規(guī)則不夠細(xì)化，出現(xiàn)了一個(gè)謎面多人猜，導(dǎo)致獎(jiǎng)品不夠發(fā)放；有些兌獎(jiǎng)規(guī)則不夠明確，導(dǎo)致現(xiàn)場兌獎(jiǎng)難等問題。從這些問題中反應(yīng)出我們方案的制定考慮還不夠周到具體，組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。
首屆數(shù)學(xué)節(jié)成功舉辦，給孩子們帶來驚喜收獲的同時(shí)，我們也在積累著寶貴的經(jīng)驗(yàn)。相信，我校的數(shù)學(xué)節(jié)會(huì)在將來的一次次活動(dòng)中不斷走向成熟，扎實(shí)推進(jìn)，越辦越紅火。
數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)總結(jié)9
4月27日早上，陽光明媚，灣龍區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體師生齊聚操場，隆重舉行第一屆數(shù)學(xué)節(jié)閉幕儀式暨頒獎(jiǎng)大會(huì)。首先由數(shù)學(xué)教研組長z老師給趣味數(shù)學(xué)競答優(yōu)勝者頒發(fā)獎(jiǎng)品，各年級(jí)的獎(jiǎng)品豐富多彩。隨后教務(wù)處主任z老師頒發(fā)數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)小論文三項(xiàng)比賽的獲獎(jiǎng)證書，共有200多名孩子上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。最后，z副校長宣讀了校園五大“小數(shù)學(xué)家”、十大“數(shù)學(xué)之星”名單。在主持人的采訪下，五大“小數(shù)學(xué)家”發(fā)表了自己的獲獎(jiǎng)感言，將頒獎(jiǎng)儀式推向高潮。至此，以“親近數(shù)學(xué)、玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)、挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)”為主題的灣龍區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)第一屆數(shù)學(xué)節(jié)落下了帷幕。
數(shù)學(xué)節(jié)是學(xué)校“文化育人”大餐中一道獨(dú)特的美味佳肴。回眸一個(gè)多月的活動(dòng)，我們精心策劃每一項(xiàng)主題內(nèi)容，力求讓每個(gè)孩子都能在這場盛宴中汲取到數(shù)學(xué)的營養(yǎng)。
繽紛展板：走進(jìn)數(shù)學(xué)大觀園
“有一門學(xué)科，魅力而又美麗，數(shù)字、符號(hào)、式子、圖形，一個(gè)個(gè)可愛的精靈，在你的指尖跳躍，在你的心中流連......”伴隨著這首小小的詩，我們走進(jìn)了展板那多姿多彩的世界。
數(shù)學(xué)節(jié)為學(xué)生而辦。那么，哪些內(nèi)容是孩子們最感興趣的呢?啟動(dòng)儀式之后，六年級(jí)的孩c子精心制作的數(shù)學(xué)展板，為廣大師生呈上了一道豐富的“知識(shí)大餐”。展板一介紹了數(shù)學(xué)趣味小知識(shí)：“七巧板的來歷”、“羅馬數(shù)字沒有O”“負(fù)數(shù)的歷史”“+-x÷的來歷”，讓孩子們了解數(shù)學(xué)歷史，感受數(shù)學(xué)文化。展板二介紹了中外數(shù)學(xué)名家：“幾何學(xué)之父”歐幾里得、“數(shù)學(xué)界的莎士比亞”歐拉、“數(shù)學(xué)王子”高斯、中國古代數(shù)學(xué)家祖沖之、現(xiàn)當(dāng)代數(shù)學(xué)家華羅庚、陳景潤、蘇步青......同學(xué)們近距離與中外數(shù)學(xué)大師對(duì)話，并為大師們獻(xiàn)身數(shù)學(xué)研究的精神所感動(dòng)。展板三介紹了各種數(shù)學(xué)游戲：“逗猴王”、“魔尺”、“魔方”、“華容道”等等，光聽名稱，孩子們就有躍躍欲試的沖動(dòng)了。
趣味游戲：動(dòng)手操作增才干
為了讓所有孩子都有參與的機(jī)會(huì)，使不同年齡特點(diǎn)、不同學(xué)習(xí)水平、不同興趣愛好的孩子能在數(shù)學(xué)游戲中一顯身手，得到鍛煉，全體數(shù)學(xué)老師老師多次集中討論，為孩子做了整體的策劃。最后以各年級(jí)為單位分別設(shè)計(jì)了如下項(xiàng)目：一年級(jí)“逗猴王”，二年級(jí)“魔尺”，三年級(jí)的“算24點(diǎn)”，四年級(jí)的“數(shù)獨(dú)游戲”，五年級(jí)的“魔方”，六年級(jí)的“華容道”。
各項(xiàng)游戲首先在班級(jí)里舉行比賽，每個(gè)孩子都參與。然后推選優(yōu)勝者參加校級(jí)角逐。最刺激的莫過于五年級(jí)的“魔方”比賽了。監(jiān)考老師一聲令下，同學(xué)們馬上旋轉(zhuǎn)起手中的魔方，“噼里啪啦”聲不絕于耳。一分鐘25秒，五(1)班的z同學(xué)就高喊一聲“好了”，六面全部還原，真叫一個(gè)神速啊!二年級(jí)的魔尺大賽也很激烈，二(5)班的蔡承烜同學(xué)僅用9秒就拼出了一個(gè)圓形。據(jù)家長反映，現(xiàn)在他回到家，不僅擺弄魔尺，還對(duì)24點(diǎn)、魔方產(chǎn)生了興趣，一有空就找媽媽挑戰(zhàn)。孩子們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)：原來數(shù)學(xué)可以這樣好玩!
有獎(jiǎng)競答：你猜我算樂無窮
趣味數(shù)學(xué)有獎(jiǎng)競答，對(duì)孩子們有著巨大的吸引力。文化走廊上以十二生肖的形式展出低中高三個(gè)年級(jí)的趣味題，馬上吸引了孩子們的目光。中午在靜靜的校園里漫步，課間在喧鬧的校園里走過，你總會(huì)感動(dòng)于這樣的一個(gè)場景：同學(xué)們?nèi)宄扇壕塾谡拱迩埃械内に伎嘞�，有的小聲交談，有的則爭論得面紅耳赤，還有的拿著紙和筆，一邊看著題目，一邊在答題卡上記錄著什么，其專注的表情、投入的神態(tài)、樂于其中的沉思，不禁讓人感動(dòng)，不禁讓人喜愛。
趣味數(shù)學(xué)有獎(jiǎng)競答活動(dòng)持續(xù)了一個(gè)星期。孩子們興趣高漲，答題卡上交后，滿懷期待自己會(huì)成為其中的幸運(yùn)兒。學(xué)校為各年級(jí)的`優(yōu)勝者準(zhǔn)備了好玩有趣的獎(jiǎng)品，一年級(jí)獎(jiǎng)魔方，二年級(jí)獎(jiǎng)迷你電風(fēng)扇，三年級(jí)是繩子，四年級(jí)是魔方，五六年級(jí)則是游戲棋。頒獎(jiǎng)那天，許多孩子發(fā)出這樣的期待：老師，有獎(jiǎng)競答怎么只有一輪呢?什么時(shí)候再來一輪?
思維競賽：頭腦風(fēng)暴大挑戰(zhàn)
在教務(wù)處的精心組織下，“生活中的數(shù)學(xué)”思維競賽活動(dòng)在緊張、有序、公平、激烈的氛圍中進(jìn)行。參加此次競賽的是來自三至六年級(jí)的同學(xué)，每班選派八名同學(xué)參加。90分鐘的競賽中，賽場上的選手們時(shí)而凝思，時(shí)而奮筆疾書，時(shí)而微笑，時(shí)而皺眉......請(qǐng)聽孩子們的心聲--
“我最喜歡做思維題了，這樣可以挑戰(zhàn)我的大腦，讓我越來越聰明。這次競賽的題目我都做出來了!”第一次參加比賽的三年級(jí)小朋友這樣說。
“最近兩個(gè)星期，我和同學(xué)每天課間休息都會(huì)交流一些難題。有時(shí)，一道題我們能想到的解法比老師還多呢!”六年級(jí)的男孩顯得胸有成竹。
歷時(shí)一個(gè)多月的活動(dòng)，且行且思，既是一次有準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)之旅，又是一次充滿歡欣的收獲之旅。讓我們共同期待來年數(shù)學(xué)節(jié)的精彩與感動(dòng)!
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