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小學(xué)語(yǔ)文名師活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文名師活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文名師活動(dòng)總結(jié)1
今天上午9點(diǎn)整，在縣教研室會(huì)議室舉行了小學(xué)語(yǔ)文名師活動(dòng)。這也是本學(xué)期的第一次業(yè)務(wù)活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的有xx、xx、馬麗、時(shí)進(jìn)奇、劉瑞華，xx、張琳、李斌、海莉、劉芳、趙東玲、李曉燕等十幾位教學(xué)名師新秀，還有xx、郝振麗等幾位名師培養(yǎng)對(duì)象，教研室副主任xx老師組織并主持了本次會(huì)議。
活動(dòng)上，xx老師首先宣布了本期的業(yè)務(wù)活動(dòng)安排及要求。
一、送課下鄉(xiāng)活動(dòng)
3月份，由xx三位老師送課下鄉(xiāng)到x鄉(xiāng)和x鄉(xiāng)。
4月份，由李x三位老師送課下鄉(xiāng)到x鄉(xiāng)和x鄉(xiāng)。
其間，還會(huì)有x市送課下鄉(xiāng)到縣直第三小學(xué)，是有關(guān)識(shí)字寫字方面的教學(xué)，屆時(shí)再安排聽(tīng)課學(xué)習(xí)。
二、讀書交流活動(dòng)
今天給每人發(fā)一本教育書籍《我們需要怎樣的課堂》和一本教學(xué)�？缎W(xué)語(yǔ)文教師》，盡快讀完，可以在書上圈點(diǎn)批注。將在5月下旬和6月份進(jìn)行讀書交流活動(dòng)，每人都得參加，并寫好交流匯報(bào)材料，在總結(jié)和交流中對(duì)讀書內(nèi)容要有自己的見(jiàn)解，還要求制作課件，每人的讀書交流時(shí)間30分鐘左右。
三、有關(guān)課題的立項(xiàng)
到時(shí)候由xx老師給大家講研究課題的選題范圍及立項(xiàng)表格要求等等諸方面的細(xì)節(jié)問(wèn)題。
四、堅(jiān)持寫教學(xué)反思
依然像上一期那樣，堅(jiān)持寫教學(xué)反思或?qū)W習(xí)心得，并以電子稿定期發(fā)送到教研室郵箱里。
宣布完本期的業(yè)務(wù)活動(dòng)安排，緊接著由xx、xx、xx三位老師詳細(xì)介紹了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，也是為這個(gè)月的送課下鄉(xiāng)做好充分的準(zhǔn)備。
xx老師說(shuō)的是六年級(jí)下冊(cè)的課文《一夜的工作》。他的'設(shè)計(jì)從課題的導(dǎo)入，聽(tīng)《你就是這樣的人》，為整個(gè)課堂鋪墊了情感基調(diào)，做到課伊始，情已生。走進(jìn)文本，讓學(xué)生抓住文中的細(xì)節(jié)，通過(guò)“讀”“品”“悟”，周總理仿佛穿越了時(shí)空，由遠(yuǎn)而近向我們走來(lái)，他那高大的形象，在這樣的品讀感悟中，越來(lái)越清晰，我們對(duì)總理的情也越來(lái)越濃，此時(shí)，再播放總理逝世時(shí)候的紀(jì)錄片和《你是這樣的人》，讓那種積蓄的情感得以宣泄，得到升華。
xx老師說(shuō)的是三年級(jí)下冊(cè)的課文《檢閱》。她的課堂一向是我向往和追求的，扎實(shí)、高效，又樸素真實(shí)，正如于永正老師說(shuō)的：“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展�！敝炖蠋煹恼n堂上，不僅注重孩子的語(yǔ)言積累和運(yùn)用，還注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，讓孩子聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，都能一一地落實(shí)到位，讓孩子實(shí)實(shí)在在地學(xué)到東西，學(xué)到本領(lǐng)。
xx老師說(shuō)的是五年級(jí)下冊(cè)的課文《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》。這是一個(gè)小說(shuō)里的人物描寫的片段，文段并不長(zhǎng)，卻把嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇刻畫得淋漓盡致。那么，這篇課文的教學(xué)中，文本“寫了什么”并不是難點(diǎn)，孩子都能理解，而“怎么寫的”應(yīng)該是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，重在突出人物描寫的方法，并可以由課內(nèi)向課外遷移。
通過(guò)今天的活動(dòng)，我們互相學(xué)習(xí)，各自受益，共同進(jìn)步。期待下個(gè)月的業(yè)務(wù)活動(dòng)會(huì)更加精彩。
小學(xué)語(yǔ)文名師活動(dòng)總結(jié)2
本次“送培到縣”活動(dòng)的主題為“聚焦新課標(biāo)下學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)的有效性”。本次活動(dòng)是在琿春市教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)一線教師培訓(xùn)需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，向省名師工作室提出的點(diǎn)單式培訓(xùn)，是在當(dāng)?shù)亻_(kāi)展學(xué)科培訓(xùn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的以“提高新課標(biāo)下學(xué)科教師執(zhí)教能力”為目標(biāo)的一次教師研修活動(dòng)，也是我省中小學(xué)名師工作室發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用的活動(dòng)。
本次“送培到縣”活動(dòng)著眼于20xx版新修訂的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念與要求如何在課堂教學(xué)中有效的實(shí)施，通過(guò)研究性課例觀摩、引導(dǎo)性專題講座、指導(dǎo)性互動(dòng)交流等形式，為我市小學(xué)語(yǔ)文教師提供了面對(duì)面的培訓(xùn)服務(wù)。
作為名師工作室的主持人——吉林省解放大路小學(xué)史麗英副校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)該校的劉明玉老師和長(zhǎng)春市朝陽(yáng)區(qū)永春實(shí)驗(yàn)校的陳宏飛主任一行三人，于20日清晨抵達(dá)琿春，她們不顧旅途的疲勞，風(fēng)塵仆仆地來(lái)到會(huì)場(chǎng)，為我市小學(xué)語(yǔ)文教師傳經(jīng)送寶、給我們帶來(lái)先進(jìn)的教學(xué)理念。
上午，三位名師分別登臺(tái)，為我們做小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字、閱讀、習(xí)作教學(xué)示范課，用鮮活的課例、深邃的理論，為我們打開(kāi)通往語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)殿堂的大門。
二年級(jí)識(shí)字課《酸的和甜的》——?jiǎng)⒚饔?/p>
四年級(jí)閱讀課《貓》——史麗英
六年級(jí)習(xí)作課《我的小伙伴》——陳宏飛
下午，吉林省史麗英名師工作室主持人攜手劉明玉、陳宏飛兩位老師同登講臺(tái)，依據(jù)崔巒老師20xx年6月2日，在全國(guó)著名小學(xué)語(yǔ)文教育專家新課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)專題研討會(huì)上提出的課標(biāo)解讀的'“四個(gè)堅(jiān)持”“四個(gè)強(qiáng)調(diào)”“四條建議”，三人分別從閱讀教學(xué)、識(shí)字教學(xué)和作文教學(xué)三個(gè)領(lǐng)域?yàn)榕c會(huì)老師們做了經(jīng)驗(yàn)分享。
三位老師先從當(dāng)前教育現(xiàn)狀談起，接著到相關(guān)《課標(biāo)》內(nèi)容的解讀，最后結(jié)合自身實(shí)際介紹了諸多行之有效的解決策略，可以說(shuō)從內(nèi)容上解決了大家心中一直存在的很多共性的問(wèn)題。另外，從形式上又是一種培訓(xùn)模式的創(chuàng)新。三個(gè)人在以史校長(zhǎng)為中心發(fā)言人的基礎(chǔ)上，劉明玉、陳宏飛兩位老師又以聊天座談的方式隨機(jī)進(jìn)行了補(bǔ)充和互動(dòng)，三個(gè)人分別從每個(gè)問(wèn)題的不同的角度和高度解讀了《義務(wù)教育20xx年版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的相關(guān)內(nèi)容。
這種“三人行”的培訓(xùn)模式，既是“一主兩翼”，又是“互為主翼”。參訓(xùn)教師則積極參與互動(dòng)提問(wèn)，雖然提問(wèn)針?shù)h相對(duì)，但又不乏輕松、活躍、求真、民主的研討氛圍，會(huì)場(chǎng)上時(shí)常響起熱烈的掌聲，培訓(xùn)效果極佳。
名師用先進(jìn)的教學(xué)方式傳遞著全新的教學(xué)理念，用深厚的教學(xué)理論演繹著生動(dòng)的教學(xué)激情，用豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建著學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神殿堂。名師們用自己深厚的文化底蘊(yùn)、精湛的教學(xué)藝術(shù)，為我們打開(kāi)了一扇通往教育教學(xué)藝術(shù)的窗口，為我們今后的課堂教學(xué)改革指明了方向。
這次省名師“送培到縣”活動(dòng)，將會(huì)給與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和教師留下深刻的印象，希望大家結(jié)合自己的教學(xué)，對(duì)照名師的課堂，進(jìn)行深刻地反思，讓名師“送培到縣”活動(dòng)一“玉”激起千層浪，在我市“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)改革中激起陣陣漣漪，引發(fā)教師們的思考。希望老師們能借助我市“琿教博客聯(lián)盟”這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把自己的學(xué)習(xí)心得上去，與大家共享。也希望老評(píng)論，使交流研討更熱烈。讓名師“送培到縣”活動(dòng)發(fā)揮最大的效應(yīng)。
小學(xué)語(yǔ)文名師活動(dòng)總結(jié)3
不自覺(jué)，時(shí)間安靜地過(guò)去。復(fù)習(xí)這個(gè)學(xué)期的老師工作室生活，一點(diǎn)一點(diǎn)都是美好的。我和學(xué)生喜歡來(lái)到工作室，在那里團(tuán)結(jié)，充滿學(xué)術(shù)氣氛，可以通過(guò)講座，研討會(huì)和交流，相互啟迪，相互促進(jìn)和共同進(jìn)步欣賞彼此學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這個(gè)學(xué)期，我們是充分的，因?yàn)槲覀儏⑴c了一些有意義的活動(dòng);這個(gè)學(xué)期，我們很忙，因?yàn)槲覀兺耆铝τ诮虒W(xué)和研究;這個(gè)學(xué)期，我們很高興，因?yàn)槲覀兪斋@的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)。
一，充分
我們一次又一次地參加了這個(gè)學(xué)期的教學(xué)盛宴。在初中文化和寫作教學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我們找到了識(shí)字和寫作的方式。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)初中生的認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法教授學(xué)生素養(yǎng)，注重文化素養(yǎng)和生活。融合，識(shí)字和語(yǔ)言積累，融入識(shí)字和語(yǔ)言使用，使學(xué)生在輕松的讀寫能力下既能鍛煉語(yǔ)言思維，又能充分進(jìn)行口頭訓(xùn)練;在課后小訓(xùn)練研討會(huì)上，八個(gè)微類給我們留下了深刻的印象，讓我們了解如何處理時(shí)間與練習(xí)練習(xí)之間的關(guān)系，清楚微課選擇選擇適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)拈_(kāi)放程度，逐步的培訓(xùn)階梯，以獲得最大的時(shí)間在教室里最大限度地提高教室的效率;在古詩(shī)教學(xué)與研究中，張老師將諸如班級(jí)，班級(jí)作為人;這是一個(gè)討論，古詩(shī)歌教學(xué)有一個(gè)進(jìn)一步的理解：低檔古詩(shī)歌教學(xué)部門不主張一詞一字了解詩(shī)意，中學(xué)可以使用注釋來(lái)理解詩(shī)的詩(shī)，高檔不僅僅是能夠理解詩(shī)歌，也欣賞詩(shī)歌的心情和作者的情緒。同時(shí)，要理解一些關(guān)于古詩(shī)歌教學(xué)的策略，如用想象力，結(jié)合插圖，理解作者，訪問(wèn)字典字典�？傊旁�(shī)的教學(xué)年復(fù)一年，取決于內(nèi)容，因?yàn)椴煌膬?nèi)容，由于學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)，不能是一個(gè)單一的法律，首先;在石坪縣小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)教學(xué)大賽中，其豐富的內(nèi)容，形式多樣，不同風(fēng)格，獨(dú)特的老師都是一次又一次的我們心中的智慧。
這一次又一次的體驗(yàn)，親自參與我們的知識(shí)的增長(zhǎng)，豐富我們的思維，并促進(jìn)我們的改進(jìn)。讓我們的生活富有多彩，豐富和充實(shí)。
二，忙
學(xué)會(huì)一遍又一遍地使用它在活動(dòng)中，我們目睹了很多好的教學(xué)方法，但成為自己的事情需要自己的實(shí)踐。我們專注于工作室主持張xx老師主持小學(xué)的高中語(yǔ)言寫作和寫作實(shí)踐研究項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃書寫教學(xué)研究。在學(xué)校開(kāi)始時(shí)，我打電話給我的.學(xué)生了解課程的內(nèi)容，并做一個(gè)明確的分工。老師對(duì)同學(xué)的實(shí)際情況作了詳細(xì)而詳細(xì)的計(jì)劃，所以本學(xué)期的工作有序進(jìn)行。老師們還完成了好，中，貧的每篇文章。并記錄了實(shí)踐中的成功和混亂。每一天都是我們學(xué)校的文科教學(xué)和研究小組活動(dòng)，我們把這作為一個(gè)機(jī)會(huì)，所有的語(yǔ)言教師在學(xué)校交流成功的實(shí)踐，探討現(xiàn)有的問(wèn)題。因此，不僅實(shí)驗(yàn)班老師在嘗試寫和讀方法，其他班語(yǔ)言老師也在努力。我們看到讀寫結(jié)合了學(xué)生構(gòu)成的進(jìn)步，看到學(xué)生在物質(zhì)交換班上收獲，看到學(xué)生閱讀課外書的積極性。當(dāng)然，我們也很困惑：學(xué)生閱讀相關(guān)文章后思考有限，選擇不夠新的想法;學(xué)生使用方言現(xiàn)象是常見(jiàn)的;更多詞。當(dāng)然，我們不會(huì)停止學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)步伐，相信大家的智慧，我們可以找到一種解決方法。
此外，五個(gè)學(xué)生積極準(zhǔn)備并提出了五個(gè)研討會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有完成任務(wù)和裝修，但仔細(xì)準(zhǔn)備每一課，良好實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，并敢于挑戰(zhàn)不同的課程，顯示一個(gè)部分與課堂的特點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，流暢，結(jié)構(gòu)合理，設(shè)計(jì)精細(xì)。課堂教學(xué)反映了現(xiàn)代教學(xué)氛圍，形象直觀，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。這個(gè)學(xué)期，大多數(shù)學(xué)校的教室配備了白板，為了在短時(shí)間內(nèi)了解和使用它的功能，學(xué)校進(jìn)行了白板培訓(xùn)，學(xué)生積極學(xué)習(xí)探索，難以鞏固操作，其他幾位老師休息，但他們?nèi)匀荒托牡鼐毩?xí)。這是因?yàn)樗麄兊男燎诠ぷ�，我�?duì)他們的進(jìn)步一次又一次感到驚訝。每堂課后，我和其他成員的講座都會(huì)與老師溝通，既明亮又指出。在大家交流的坦率和親戚，既培養(yǎng)能力表達(dá)，也是一個(gè)好的教訓(xùn)與更全面的理解。
一個(gè)學(xué)期仔細(xì)準(zhǔn)備五個(gè)班，聽(tīng)二十五類，對(duì)于忙的事務(wù)我們很忙，但在忙，我們收獲，進(jìn)步，長(zhǎng)大了，我們喜歡這個(gè)忙！
三，反思
當(dāng)我們忙著拉車時(shí)，我們不能忘記抬頭。我們?cè)诙鍌�(gè)課堂教學(xué)研討會(huì)上清楚地看到自己的缺點(diǎn)：在課堂教學(xué)方法上，老師解釋更多的一面，讓學(xué)生完成的現(xiàn)象少一些;教師在學(xué)生考慮時(shí)間后提問(wèn)問(wèn)題較短;當(dāng)教室代和默認(rèn)不一樣時(shí)，教師的教育智慧還有待改進(jìn);指導(dǎo)閱讀是不夠的;喚起學(xué)生的興趣在一個(gè)更單調(diào)的方式。面對(duì)我們的缺點(diǎn)將有進(jìn)步的方向：我們的基本技能，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)。如：教學(xué)語(yǔ)言精煉，適當(dāng)，處理課堂學(xué)習(xí)機(jī)智;深入教學(xué)材料，不能漂浮在教材表面，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和掌握教材的難點(diǎn);雖然我們使用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，但是教師本身在未來(lái)的教學(xué)中，我們應(yīng)該盡量把教學(xué)和作文緊密結(jié)合在一起;學(xué)習(xí)無(wú)盡，作為老師，我們也應(yīng)該繼續(xù)拓寬自己的視野，提高自己質(zhì)量，不斷通過(guò)閱讀來(lái)豐富自己;更多的方法來(lái)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我相信，通過(guò)我們的共同努力，我們將能夠取得更大的進(jìn)展。
總之，這個(gè)學(xué)期我和學(xué)生不僅學(xué)會(huì)互相促進(jìn)，在彼此學(xué)習(xí)的工作中，經(jīng)常研究在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，仍然在相互關(guān)懷的生活中，形成家庭的團(tuán)結(jié)。
我們相信它可以攻擊山石，甚至挑選一點(diǎn)，進(jìn)入智慧，投入實(shí)踐，然后打開(kāi)地平線不會(huì)多塵，洞開(kāi)放思想不會(huì)被關(guān)閉。
小學(xué)語(yǔ)文名師活動(dòng)總結(jié)4
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又匆匆而過(guò)。借用老舍先生的一句話就是：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”，這就是工作的樂(lè)趣。靜下心來(lái)回望過(guò)去，盤點(diǎn)得失，不由得感慨萬(wàn)千。工作室的每一次活動(dòng)都讓我及學(xué)員們收獲頗豐，我和學(xué)員們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)研討活動(dòng)，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的成績(jī)，也有應(yīng)該引以為戒的不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、目標(biāo)——前進(jìn)的導(dǎo)航臺(tái)
小溪是大海的起點(diǎn)，種子是希望的起點(diǎn)，沙礫是高塔的起點(diǎn)，信念是成功的起點(diǎn)。有了目標(biāo)才會(huì)使前進(jìn)的步履更加矯健。
本學(xué)期縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的教學(xué)研討，主要圍繞工作室主持人張海萍老師主持的課題研究《小學(xué)中高段語(yǔ)文“寫讀結(jié)合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》進(jìn)行作文教學(xué)的研討學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)伊始，我就召集我校學(xué)員一起了解方案的內(nèi)容，并就此做了明確的分工。老師們針對(duì)自己班的實(shí)際情況做出了具體細(xì)致的計(jì)劃，因此一學(xué)期下來(lái)工作開(kāi)展得有條不紊。老師們還把每次作文的好、中、差的文章做了整理。并記錄下了實(shí)踐中的成功與困惑。每周二是我校的文科教研組活動(dòng)，我們以此為契機(jī)和學(xué)校里的所有語(yǔ)文教師一起交流成功的做法，探討存在的問(wèn)題。因此，不光實(shí)驗(yàn)班的老師在嘗試“寫讀結(jié)合”的方法，其他班的語(yǔ)文老師也在嘗試。我們看到了“寫讀結(jié)合”給學(xué)生作文帶來(lái)的進(jìn)步，看到了學(xué)生在素材交流課上的收獲，看到了學(xué)生讀課外書的積極。當(dāng)然我們也有困惑，比如：大部分學(xué)生仿寫的成分過(guò)多，自己的東西太少；學(xué)生看了相關(guān)文章之后思維受到限制，選材不夠有新意等等。我們不會(huì)停止研究學(xué)習(xí)的腳步，相信有大家的智慧，一定能找到解決的方法。
在此過(guò)程中，我和學(xué)員們不但在學(xué)習(xí)上互促共進(jìn)，在工作上取長(zhǎng)補(bǔ)短，還在生活中互相照顧，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭。除了工作室的課題外，大家還經(jīng)常研討教學(xué)終于到的問(wèn)題，大大增強(qiáng)了集體凝聚力。
二、實(shí)踐---成長(zhǎng)的催化劑
從書本上得到的知識(shí)終歸是淺薄的，最終要想認(rèn)識(shí)事物或事理的本質(zhì)，還必須依靠親身的實(shí)踐。只有這樣才能把書本上的知識(shí)變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。教學(xué)實(shí)踐的持續(xù)改善是教學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)和根本旨?xì)w。
本學(xué)期五位學(xué)員積極認(rèn)真地上好研討課。有不少值得肯定的地方：
1、各位學(xué)員精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，很好地落實(shí)了本堂課的教學(xué)目標(biāo)，呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色的課堂。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、流暢，結(jié)構(gòu)合理，設(shè)計(jì)精當(dāng)。例如：王春老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》一課設(shè)計(jì)就很精巧。
3、課堂教學(xué)中體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)氣息，形象直觀，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。例如：王麗萍老師在執(zhí)教《兩只鳥(niǎo)蛋》時(shí)，借助多媒體播放了雞蛋孵化小雞的整個(gè)過(guò)程，學(xué)生就能很容易的理解為什么課文中會(huì)說(shuō)：“兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)。”
4、每次課后，我都會(huì)和上課教師交流，既說(shuō)兩點(diǎn)，又指出不足。在交流中表達(dá)能力得到了訓(xùn)練，又對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。
然而，課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，在此次活動(dòng)中也有一些不盡人意之處，需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中加以改進(jìn)。
1、在課堂教學(xué)方式上，教師講解偏多，放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象較少。
2、教師提出問(wèn)題后給學(xué)生思考的時(shí)間較短。
3、朗讀指導(dǎo)時(shí)，教師的指導(dǎo)還不到位。
4、當(dāng)課堂生成與預(yù)設(shè)不一樣時(shí)，教師的教育機(jī)智還有待提高。
三、努力方向
1、雖然我們運(yùn)用了多媒體來(lái)輔助教學(xué)，但是教師自身也要有激情，要用自己的情緒感染學(xué)生。
2、要深入挖掘教材，不能浮于教材表面，應(yīng)充分理解和掌握教材的重難點(diǎn)。
3、我們的`教學(xué)基本功還要不斷加強(qiáng)。比如：教學(xué)語(yǔ)言的精煉、得當(dāng)，處理課堂生成的教育機(jī)智。
4、在今后的教學(xué)中，我們要盡量嘗試把閱讀教學(xué)與作文緊密結(jié)合。
5、學(xué)無(wú)止境，身為教師的我們還應(yīng)該不斷擴(kuò)寬自己的視野，提高自身的素質(zhì)，不斷地通過(guò)閱讀來(lái)充實(shí)自己。
總之，本學(xué)期的教研活動(dòng)，為我們的成長(zhǎng)提供了鍛煉的舞臺(tái)，搭建了成長(zhǎng)的階梯，讓我從中收獲了喜悅，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，完善了自我。
尺有所長(zhǎng)，寸有所短。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。我們將把本學(xué)期的教研學(xué)習(xí)當(dāng)做一面鏡子反觀自己的教學(xué)，在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)，努力鉆研，盡力上好每一堂課，不斷提高自己的課堂教學(xué)能力。
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