(推薦)教研活動工作總結(jié)15篇
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以使我們更有效率，不如我們來制定一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編整理的教研活動工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
教研活動工作總結(jié)1
教育教學(xué)是中心，教學(xué)質(zhì)量是生命的觀念，扎實開展教導(dǎo)處工作。發(fā)揮教導(dǎo)處對學(xué)校教學(xué)的研究、指導(dǎo)、服務(wù)的功能，注重教學(xué)過程檢查與監(jiān)督，提高教研組工作的實效性。反思才會進步，總結(jié)才會提高�，F(xiàn)對本學(xué)期教導(dǎo)處工作作如下總結(jié)：
一、主要工作
1、繼續(xù)促進教師教育觀念轉(zhuǎn)變
本學(xué)期教導(dǎo)處組織了多次理論學(xué)習(xí)與研討活動，鼓勵中青年教師走進多媒體、運用多媒體，與現(xiàn)代化教育接軌。
2、嚴格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，開齊課程，上足課時，做到學(xué)科安排不走樣，綜合實踐課程不走味，校本課程安排不走調(diào)，確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)。
3、狠抓常規(guī)管理，提高教學(xué)效益。
�。�1）、本學(xué)期教導(dǎo)處繼續(xù)完善和落實常規(guī)檢查工作，對教師的教學(xué)計劃、備課、上課、教案、課后反思、教學(xué)日記、聽課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試等各個教學(xué)環(huán)節(jié)在學(xué)期初提出了明確的要求和檢查方法，并真正做到了落到實處。
�。�2）本學(xué)期教導(dǎo)處組織進行了多次教學(xué)檢查，檢查采取不定期進行的方式，并把專項檢查與綜合檢查相結(jié)合，專項檢查中重點是備課、聽課，做到檢查有結(jié)果，非常注重實效性。從檢查的情況來看，教研組及老師整體上都較好，但仍然存在著一些問題，如不按要求書寫教案，青年教師教案太簡，聽課次數(shù)不足，作業(yè)批改不細致等現(xiàn)象。
�。�3）本學(xué)期教導(dǎo)處注意課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的規(guī)范性，以提高45分鐘效益為目標，加強教學(xué)案一體化，備課要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。要備課標、教材、資料、學(xué)生、教法和練習(xí)，同年級同學(xué)科內(nèi)要互相協(xié)作，資源共享，共同進步。
�。�4）、加強了考試工作的管理。期中與期末考試，加強了巡視和管理力度，加強考風(fēng)考紀教育，加強了考后分析和落實調(diào)整措施的力度，提高了組織管理的水平，同時也加大了考試對教師的評價實效性。
4、進一步優(yōu)化課堂教學(xué)
各教研組活動注重教學(xué)活動的效益，摒棄重形式而輕內(nèi)容的教研，優(yōu)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，特別對備課、聽課、輔導(dǎo)、作業(yè)及試卷的批改加強了檢查與監(jiān)督。
5、繼續(xù)加強教研組建設(shè)。
各教研組認真制訂學(xué)期教學(xué)研究計劃，明確研究重點任務(wù)，積極開展教學(xué)研究活動，切磋教法學(xué)法，上好常態(tài)課、研討課，積極開展評課交流，不斷總結(jié)提高。同時，引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育刊物教改經(jīng)驗，指導(dǎo)課堂教學(xué)，關(guān)心新教師成長，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強爭先創(chuàng)優(yōu)意識。繼續(xù)加強教組對備課組的管理和監(jiān)督作用。
6、繼續(xù)規(guī)范教導(dǎo)處工作，加強自身建設(shè)。充分認識教導(dǎo)處的職責(zé)，提高工作的主動性與計劃性，努力發(fā)揮對教學(xué)工作的研究、指導(dǎo)和服務(wù)功能。
7、立足課堂教學(xué)實踐，把課改的精神落實到具體的課堂教學(xué)中。
扎實開展各類教研活動，大力開展課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)效果。開展“清晰的課堂教學(xué)，有效的作業(yè)設(shè)計”的高效課堂教學(xué)改革，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力、探索能力、創(chuàng)新能力的提高，同時更加關(guān)注學(xué)生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展。努力培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
8、加強課改的過程管理。
有計劃地舉行以備課、上課、聽課、說課、評課為主要形式的課改研討活動，學(xué)會反思，總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，揚長避短，優(yōu)化教學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)進行隨堂課活動活動，扎實開展，培養(yǎng)了一批學(xué)校的骨干教師，提高了學(xué)校的隨堂課的教學(xué)質(zhì)量，進而以點帶面，全面提升我校的課堂教學(xué)水平。
9、積極注重教師業(yè)務(wù)水平的提高，各組均派遣老師到合肥、廬城參加了教研會，開拓了老師的視野，提高了老師的綜合素質(zhì)。
10、狠抓“培優(yōu)補短”，面向全體學(xué)生。我校學(xué)生來源廣泛，學(xué)生間的個體差異更是十分明顯，這從客觀上更加要求每個教師應(yīng)從學(xué)生的個性出發(fā)來考慮學(xué)生的發(fā)展。今年在九年級廣泛開展“培優(yōu)補短”工作，語、數(shù)、英、理、化、政、史老師，精心備課，認真上課，上出了水平、得到了家長和學(xué)生的一致好評。
二、工作中問題的反思
本學(xué)期教導(dǎo)處工作有了一定的改進，一定程度上提高了教學(xué)效益，促進了教育教學(xué)發(fā)展，也存在著一些亟待解決的問題。
1、教師教育教學(xué)觀念仍需要進一步轉(zhuǎn)變
實踐中我們發(fā)現(xiàn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋�過程，要付出更多的的努力，要消除急躁或急功近利的情緒，改革課堂教學(xué)藝術(shù)，多關(guān)注學(xué)生，管理學(xué)生。
2、教師隊伍建設(shè)難度增加
提高青年教師的素質(zhì)是我們努力的方向，在提高教師技能素質(zhì)的同時，必須加強師德建設(shè)。
3、加強教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果的'評價
在本學(xué)期的教學(xué)檢查中仍然發(fā)現(xiàn)個別老師為完成任務(wù)而補教案、抄補聽課記錄、補教學(xué)日記甚至沿用老教案的現(xiàn)象，造成了消極的影響，。
4、考試閱卷工作仍需進一步完善。
三、存在的問題及未來工作設(shè)想
�。ㄒ唬⒔虒W(xué)檢查對教學(xué)工作的實際推動效果不甚理想。
1、尚有少數(shù)教師工作敷衍了事，作業(yè)批改拖拉、馬虎，上課不能盡職盡責(zé)；
2、不備課上堂，課后突擊應(yīng)付檢查的現(xiàn)象較為時有發(fā)生。這些現(xiàn)象對我校的教學(xué)工作產(chǎn)生了極大的負面影響。分析原因，我們認為教學(xué)檢查不能只停留在后臺，教學(xué)檢查的主陣地應(yīng)該是在教室里，在課堂上，在學(xué)生中。這樣我們才能及時掌握第一手資料，從源頭抓起，防患于未然，才能保證教學(xué)檢查的時效性。
3教學(xué)檢查的形式也可多樣化，可采取有針對性的專項檢查、針對專人檢查、向?qū)W生調(diào)查、普查與抽查相結(jié)合等形式。其次應(yīng)加大對課堂教學(xué)的檢查力度，將教師隨堂聽課，領(lǐng)導(dǎo)聽課制度落到實處。
（二）、校本研修無實質(zhì)性進展。我校教師普遍對校本研修不感興趣，認為是搞形式、走過場，再加上學(xué)校經(jīng)費和條件的限制，校本教研活動幾乎是停滯狀態(tài)。要想改變這一狀況，首先必須建立一套考評和激勵機制，以激發(fā)教師搞教研的內(nèi)在動力。其次，為教師盡可能地創(chuàng)造條件，創(chuàng)造機會，使他們能更多地、更方便地參與到教研活動中來。再者，重視對教師教研活動的技術(shù)指導(dǎo)，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用。我們希望下學(xué)期我們的教研活動能從無到有，從有到多，從多到好。
（三）、教師專業(yè)化、專門化程度不高。學(xué)校對教師的管理應(yīng)立足于實際，著眼于未來，既考慮到教師所學(xué)的專業(yè)，也要考慮學(xué)校的崗位需求。學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)教師進行專業(yè)定位，并通過培訓(xùn)、校本研修、幫扶等措施幫助教師不斷謀求專業(yè)發(fā)展。
�。ㄋ模⑿@文化建設(shè)尚未起步，特色教育有待發(fā)展。校園文化建設(shè)有利于濃厚校園文化氛圍，提升辦學(xué)底蘊，育人于潛移默化之中；發(fā)展特色教育也有利于提升學(xué)校的辦學(xué)品味，符合素質(zhì)教育理念。考慮到我們學(xué)校缺乏這方面的經(jīng)驗，我們將在認真學(xué)習(xí)外校經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實際，從零開始，邊做邊學(xué)。
總之，在過去一學(xué)期，取得了一些成績，也存在著一些問題，更面臨許多的困惑，如果從制度上加以改革，建立起真正的激勵機制，形成良性的競爭環(huán)境，工作會做得更好。
教研活動工作總結(jié)2
一、注重課程改革，將新觀念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為。
當前，全國范圍內(nèi)對課程改革上展開了熱烈的討論。我園在園本課程開發(fā)時，以聽讀游戲識字教學(xué)和英語口語教學(xué)為突破口，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章，收集各類幼教新信息，并探究活動教學(xué)開展較好的班進行經(jīng)驗交流會。我園還注重通過分析《綱要》，學(xué)習(xí)討論其觀點，務(wù)求讓每一位教師了解教學(xué)的指導(dǎo)精神，并有自己的見解，使正確觀念內(nèi)化成一種教育理念，時刻支持著教師的教育行為，并在各班進行主題探究活動教學(xué)的實驗研究，探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。實踐證明，幼兒積極參與活動，主動探索，自由的表達和成人的溝通等方面有所提高了，能夠真正愉快的游戲和學(xué)習(xí)。
二、加強教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量
“質(zhì)量就是生命”，對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現(xiàn)場活動時，卻發(fā)現(xiàn)她們并沒有將理念在自己組織的教育活動中體現(xiàn)出來，
究其原因，一是理論與實踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動時，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留于形式。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當?shù)慕萄谢顒臃椒�，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)采用聽讀式的基礎(chǔ)上，觀摩各種活動，并結(jié)合實際，充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統(tǒng)一。同時，為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動的教師會及時反饋，讓教師們從一個個優(yōu)秀的活動中受到啟發(fā)，獲得感性的認識，教研活動的學(xué)與思、教與研的有機結(jié)合，理論與實踐相互轉(zhuǎn)化，促進教師提高自身認識，優(yōu)化教育行為。
三、注重發(fā)揮環(huán)境的作用，創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良環(huán)境。
環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的'身心發(fā)展。本學(xué)期我園敢于更新觀念，以主題探究活動教學(xué)為重點，每班創(chuàng)設(shè)專，家長、幼兒、
教師共同參與環(huán)境布置，注意觀察幼兒行為等，受到同行好評。
四、做好家長工作，家園共建促教育。
開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長宣傳欄、家長聯(lián)系手冊、家長開放日工作，每班人員進行家訪或電話家訪，及時了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，讓家長更多了解國內(nèi)外幼教動向。
五、問題與思考。
回顧過去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，但我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。
1、從本園實際出發(fā)，加強新課題研究，提高全體教師科研意識，
2、在教學(xué)實施工作中，管理過程力度不夠，在下學(xué)期應(yīng)加強。
3、堅持做好環(huán)境布置工作，教學(xué)的專欄及分區(qū)活動的設(shè)置有待提高。
4、堅持與社會緊密聯(lián)系，家長工作還有待提高。
5、晨間活動，戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式，內(nèi)容需更加豐富。
教研活動工作總結(jié)3
一、確定區(qū)域研究課題，制定課題實施方案并請專家指導(dǎo)論證，體現(xiàn)游戲活動對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的作用和價值
為找準作為實驗區(qū)研究的切入點，成立了由行政、教研、園長、教師組成的區(qū)域課題組，通過對《指南》的深入學(xué)習(xí)與理解，達成共識：幼兒園要“以游戲為基本活動”，這是我國學(xué)前教育改革中的一個重要命題，也是我國幼兒園課程改革的重要指導(dǎo)思想，目的在于幼兒園教育的去“小學(xué)化”�！队變簣@工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》中“以游戲為基本活動”的提法一字不變地在這些文本中給予強調(diào)，說明兩點：一是重要，二是還沒有做到。中山區(qū)作為遼寧省基礎(chǔ)教育強區(qū)，理應(yīng)成為大連市貫徹國家學(xué)前教育政策法規(guī)的典型區(qū)域。為準確把握我區(qū)幼兒園“以游戲為基本活動”做到的程度，通過問卷調(diào)查、座談、觀摩園所游戲活動等方式，了解區(qū)域幼兒園開展游戲活動研究的基礎(chǔ)與現(xiàn)狀，梳理歸納了活動區(qū)游戲、教學(xué)游戲、生活游戲三個專題的12個問題，在此基礎(chǔ)上確定的區(qū)域研究課題是《幼兒園游戲活動組織與實施的實踐研究》。為使課題研究實施方案既能體現(xiàn)《指南》所倡導(dǎo)的理念，又能結(jié)合區(qū)域以往與現(xiàn)有研究成果，還能解決當下區(qū)域幼兒園三個專題的12個問題，經(jīng)過研討形成區(qū)域課題實施方案，教育局設(shè)置了專項經(jīng)費，聘請專家對區(qū)域暨市區(qū)兩級試點園制定的課題實施方案進行指導(dǎo)，參加了市里組織的課題開題論證會，得到專家組的一致肯定，結(jié)合專家組的意見建議，修改調(diào)整與完善，形成確定稿后進入實施階段。
二、召開區(qū)域試點園課題開題培訓(xùn)會，明確區(qū)域課題與試點園研究內(nèi)容之間的包含關(guān)系
為使區(qū)域課題研究實施方案得到更好的貫徹落實，召開了區(qū)域試點園課題開題培訓(xùn)會，讓試點園對即將開始的區(qū)域課題研究工作達到“三明晰”。一是通過課題實施方案的解讀，明晰區(qū)域課題研究的目標、內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題以及研究過程三個階段的主要內(nèi)容和時間節(jié)點。二是通過區(qū)域三個專題教研活動方式的解讀，明晰各園所在區(qū)域?qū)ｎ}組的研究專題，做到以區(qū)域課題為主線，結(jié)合各園所在專題組的研究方向，分析本園已有研究基礎(chǔ)與現(xiàn)狀，確定符合本園實際的子課題，并將子課題的研究內(nèi)容涵蓋在區(qū)域課題范圍之內(nèi)，實現(xiàn)區(qū)域課題與試點園研究內(nèi)容之間的包含關(guān)系，形成研究的合力，推進區(qū)域游戲活動的開展。三是通過對專題循環(huán)機制內(nèi)容的解讀，明晰專題循環(huán)的目的、意義與方法，輻射與引領(lǐng)，提升區(qū)域幼兒園游戲活動質(zhì)量。
三、進行三個專題的教研活動，探索教師組織與實施游戲活動的有效策略
通過觀摩小中大三個班級教師組織的游戲活動，讓教師能將《指南》各年齡段幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標物化成游戲活動的內(nèi)容，明確組織與實施的策略有哪些，提升幼兒自主性、創(chuàng)造性進行游戲活動的水平與能力；通過各年齡段分組研討，讓教師增強取別人之長補己之短的意識，提升教師組織與實施游戲活動的觀察能力；通過小組研討反饋交流，讓教師吸納其他教師的策略，遷移儲備自己，提升教師設(shè)計實施游戲活動的實踐智慧；通過聽取園長子課題實施情況的介紹，了解每所幼兒園課題實施的`現(xiàn)狀，為本園課題研究找到可借鑒點，從而達到以《指南》為依據(jù)，提升區(qū)域幼兒園游戲活動的質(zhì)量。
四、聘請馮曉霞等多名專家進行《指南》解讀專題講座，夯實區(qū)域課題研究的理論基礎(chǔ)
為引領(lǐng)全區(qū)幼兒園更好地解讀與貫徹《指南》，把《指南》的教育理念物化成區(qū)域幼兒園辦園的教育思想和教師的教育行為，分別聘請了北京師范大學(xué)馮曉霞教授、省市多位學(xué)前教育專家進行了“指南解讀”“活動區(qū)游戲組織與實施的策略”等專題講座與現(xiàn)場培訓(xùn)。通過專題講座使全區(qū)保教人員對《指南》的理論基礎(chǔ)與實踐操作相融合的實施策略有了清晰的認識，為全區(qū)《指南》的推進、課題的研究，夯實了理論基礎(chǔ)。通過剖析活動亮點與問題的現(xiàn)場培訓(xùn)，使園長評價游戲活動的理念得到轉(zhuǎn)變，提高了幼兒園游戲活動的真實性和有效性，使教師組織活動區(qū)游戲的策略在原有經(jīng)驗水平上，得到拓展。
五、召開試點園課題文獻綜述匯報，充實區(qū)域幼兒園游戲活動的相關(guān)理論知識
試點園為選擇一個符合園本實際的子課題，為制定課題實施方案，解決方案設(shè)計的三個問題：為什么做、做什么、如何做，查閱學(xué)習(xí)了國內(nèi)外關(guān)于游戲活動的大量文獻資料，但此時的資源僅僅是園本資源，僅僅局限于為寫方案而用。鑒于此，為試點園提供一個交流的平臺，組織召開了課題文獻綜述匯報，讓資源利用、遷移、共享，使試點園在理論上進一步明晰幼兒園以游戲為基本活動應(yīng)持有的理念，拓展和豐富幼兒園游戲活動的理論研究，充實區(qū)域幼兒園游戲活動的相關(guān)理論知識。將專題組的文獻資料匯編成冊，設(shè)置專項經(jīng)費，印刷分發(fā)給幼兒園，為開展游戲活動提供理論支持。
教研活動工作總結(jié)4
一、關(guān)于新課程
1、各校的初一和高一政治教師熱情支持新課程改革，以積極的心態(tài)和穩(wěn)妥的操作對待這種改革，表現(xiàn)出很高的參與熱情和渴望學(xué)習(xí)、交流的欲望。同時，認真研究和實踐新課程，特別是在新課標與新教材、新教材與舊教材的對比研究上，力度頗大。
2、教師的教學(xué)方式和教學(xué)行為在悄悄地發(fā)生著變化，由此也促進著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為悄悄地變化。主要表現(xiàn)在：教師意識到課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多活動的時間和空間，為意義建構(gòu)提供條件，因此，教師“滿堂灌”的現(xiàn)象少了，學(xué)生在課堂上思考、討論、表演、展示、練習(xí)等機會多了；政治教師貫徹理論聯(lián)系實際的原則有了新的發(fā)展，大家都非常重視課程資源的開發(fā)和利用，特別是利用學(xué)生原有的知識和生活經(jīng)驗來展開教學(xué)過程。在這一方面，初一級的變化尤其顯著。育才中學(xué)和沙東中學(xué)高一級課堂教學(xué)表現(xiàn)的表現(xiàn)也很出色。
3、教師認識到新課程關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價和模塊學(xué)分認定工作的重要意義，普遍采用過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合；表現(xiàn)性評價、項目性評價、紙筆測試評價相結(jié)合的學(xué)分構(gòu)成。采用自我評價、小組評價、教師評價相結(jié)合的評價方式認定學(xué)分。絕大多數(shù)學(xué)校制定了學(xué)分認定的方案。
4、初一級教師在新課程研究和實踐中，積極性空前高漲，他們努力提高教研活動的科研含量，特別注重在教學(xué)實踐中研究和實施新課程，采用討論、課例研討、參觀等形式開展活動，已經(jīng)形成了一批初步的成果，包括課件、課例、教學(xué)設(shè)計、論文等。
二、關(guān)于發(fā)展性評價
1、16中高一級在組織“商品交易會”活動課中，對項目評價作了有益的探討。在該活動課評價中，也包括了對項目的過程性評價和終結(jié)性評價的探討。
2、在區(qū)教研室的組織下，就教師的專業(yè)發(fā)展評價做了一些工作
（1）對教學(xué)過程和教學(xué)行為的反思
內(nèi)容包括：
�、僬n堂教學(xué)設(shè)計的基本理念。
�、谡n堂教學(xué)設(shè)計的目標。
③課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計。
④課堂教學(xué)實施過程的'反思。
⑤課堂教學(xué)實施過程教師教學(xué)行為的反思。
⑥今后的努力方向。
（2）對紙筆測試評價的結(jié)果的反思
內(nèi)容包括：
�、賹W(xué)生答題情況：好的方面、不足的方面、典型個案等；
②學(xué)生答題缺陷的學(xué)生方面的原因分析；
③教師對教學(xué)過程和教學(xué)行為的反思：行之有效的做法、學(xué)生答題缺陷的教師方面的原因分析等；
�、芙處煂υ囶}質(zhì)量的分析。
�、萁窈蟮慕虒W(xué)設(shè)想和建議。
教研活動工作總結(jié)5
金色的九月，我們迎來了第__個教師節(jié)。對身邊辛勤耕耘的老師，什么禮物最能表達我們濃濃的情意呢？__幼兒園的老師們有著更深的體會。
9月10日是一個周一的清晨，老師們?nèi)缤Ｒ粯釉缭绲淖哌M幼兒園，卻驚訝的發(fā)現(xiàn)每間教室的門口，都貼著一張放大的精美賀卡，溫暖的金黃色包裹著暖暖的問候：“親愛的老師，祝您節(jié)日快樂！”短短的一句祝福，讓每位老師一走進幼兒園就感受到最真誠的關(guān)心和尊重。接著，在幼兒園的升旗儀式上，羅虹園長帶著大班小朋友，為老師們獻上了美麗的鮮花，給老師深深的'鞠躬，唱起那首動人的歌曲《感恩的心》，老師們感動的淚花、幸福的笑臉在鮮花的陪襯下格外的美麗。
今年的教師節(jié)，__幼兒園同往年一樣，開展了“拒收家長禮金”的活動，倡導(dǎo)家長和老師們一起創(chuàng)造更加潔凈的.校園環(huán)境。為了表達對老師的敬意，家長和孩子制作了可愛的賀卡、帶來美麗的花束、送上祝福的話語，再加上這份來自園長媽媽的溫馨問候和衷心祝愿，使教師節(jié)的幼兒園沉浸在溫馨的祝福中。
在這個特殊的節(jié)日里，__幼兒園的老師們也沒有忘記在病榻上與病魔抗爭的同事―琳子老師，大家自發(fā)來到新橋醫(yī)院探望住院的琳子，和她同慶節(jié)日，一張張賀卡、一束束鮮花、一筆筆捐款把節(jié)日的氣氛和大家的祝福送到她的身邊，給了琳子無比的勇氣和信心。
領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、孩子的祝福、同事的真情，讓__幼兒園的老師們一直被驚喜、感動、溫馨緊緊包圍著，一次次體會著作為教師才能擁有的這份特別的幸福。這樣的教師節(jié)才更是意義深遠而讓人難以忘懷！
教研活動工作總結(jié)6
從今年十月份開始教學(xué)研討活動中，我們英語組憑借學(xué)校的辦學(xué)特色激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣，增強校園英語氛圍，上好英語課堂教學(xué)。我們力求學(xué)生攝取知識的渠道拓寬，課堂的面貌改觀，要使原本沉悶、緊張、拘謹?shù)恼n堂氣氛逐漸被活躍、輕松、靈動的氣氛所替代，學(xué)生在課堂中表現(xiàn)更為投入，學(xué)習(xí)情緒高漲，思維活躍。
鑒于此、我們提出“如何組織積極有效的小學(xué)英語課堂教學(xué)活動”。
在此活動中,我們重點抓好教學(xué)中心的五個重點環(huán)節(jié)：備課、上課、反思、輔導(dǎo)、早讀。要求認真做好備課活動記錄，網(wǎng)上建立搏客互相交流學(xué)習(xí)。做到資源共享、創(chuàng)意共享。我們組織老師們互相學(xué)習(xí)聽課，開展教學(xué)交流，不斷更新觀念，及時了解教學(xué)的新動向，形成互學(xué)并進的良好氛圍，達到了共同提高的目的。下面簡單地回顧一下以前所做的一些英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的'一個空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造講話的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標，以及實現(xiàn)目標的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。
4、營造了更為濃厚的聽、說、讀、寫的校園英語環(huán)境，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了英語學(xué)習(xí)效率，提高了英語綜合語言運用能力。
通過大家對課題的研討，群策群力。老師們也在各種活動中成長了。我們的工作取得了一定的成效，但也還存在很大的不足。比如：教學(xué)討論和研究活動還不夠深化，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的形式還比較單一，教師學(xué)習(xí)還缺乏一定的系統(tǒng)性等。
教研活動工作總結(jié)7
隨著新課程改革的全面推進，我們英語組作為學(xué)校的基層組織，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位。在全體成員的無私奉獻，共同努力下，從教育的實際出發(fā)，積極探索，為提高英語教育水平，推進基礎(chǔ)教育英語課程改革，提高英語教學(xué)質(zhì)量做了相關(guān)工作，取得一定的進步，但也由于本校英語學(xué)科起步晚，與一些城鎮(zhèn)學(xué)校，尤其是與起步早的城廂鎮(zhèn)學(xué)校存在著差距；而更要本組的全體成員共同努力，為本學(xué)科的壯大發(fā)展盡有效的力量。下面對本學(xué)期工作做簡要回顧：
一、提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，抓好課堂常規(guī)。
教育教學(xué)改革、素質(zhì)教育的實施和教育現(xiàn)代化工程的推進，英語教師在教育思想、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試，但大多處在萌芽階段、探索階段，英語教師積極投身課程改革，獲得一些寶貴經(jīng)驗，通過教學(xué)研討、英語教師集體互幫備課、寫論文、寫反思等活動，交流經(jīng)驗、體會，把握課改脈搏。英語是一個走在教改前頭的科目，內(nèi)容的更新和方法的改革使教師需要自己去創(chuàng)新，在嘗試中成長。教師以課堂教學(xué)為中心，努力落實新課程標準，滲透新教材倡導(dǎo)的課改思想。努力優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計和養(yǎng)成好的課堂常規(guī)。全組教師能認真鉆研教材，在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實際情況，適當調(diào)整，使全體學(xué)生的英語水平達到大綱的要求。在平時的課堂教學(xué)中非常注意強化小學(xué)英語“聽、說、讀、寫”訓(xùn)練。結(jié)合英語教學(xué)的特點，實施單雙周英語早讀制度，切實提高學(xué)生的閱讀、會話能力。因此各位教師平時堅持做到：認真對待泛讀，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準每個音；全面負責(zé)，把好語音關(guān)；英語組教師在平時較注重指導(dǎo)正確的書寫，訓(xùn)練學(xué)生從抄寫字詞向抄寫句子過渡，提高他們的書寫能力。在備課中，能嚴格按照教研室的要求，做到清晰、規(guī)范，備過程、備方法、備教材、備學(xué)生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，盡量用英語組織教學(xué)，并要求學(xué)生用英語進行簡單的會話。課后認真反思，及時總結(jié)得失，以利于以后的教學(xué)。為了能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量，我組能針對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學(xué)目標的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，最終使全體學(xué)生達到大綱所規(guī)定的要求，努力做到課課通、單元清。
二、加強教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。
教師從自己現(xiàn)有的實際情況和客觀條件出發(fā)，深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，根據(jù)課程改革的目標，通過不斷“調(diào)適”個人的教學(xué)習(xí)慣、行為方式、角色地位、教學(xué)策略，使自己的教育教學(xué)行為，落實到每位學(xué)生的發(fā)展上。并落實常規(guī)。進一步培訓(xùn)課程標準解讀，倡導(dǎo)營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中情感交融中健全學(xué)生人格。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。興趣是最好的老師。讓學(xué)生學(xué)好英語，興趣是關(guān)鍵。我們從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。在教學(xué)中我們注意創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，平等的師生關(guān)系，注意讓學(xué)生體現(xiàn)最多的成功，將失敗的機會降至最低，讓學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)中身心愉快。積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和英語教研活動，不斷充實自己。只要有外出聽課、學(xué)習(xí)的機會，大家都會積極參加。學(xué)校在本學(xué)期提出“走出去、引進來”的理念，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，并且邀請教研室吳麗華老師進行教學(xué)方面的全方位指導(dǎo)，老師們勤學(xué)苦練，教學(xué)技能有了明顯的進步。
同時我組積極開展“同課異教”活動。課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)。我組還提倡平時互相聽課，取長補短。老師們根據(jù)自己的特長，充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景，讓這種英語的.氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。通過這些活動，有力地促進了教師業(yè)務(wù)能力的提高。所以我校青年教師成長迅速。樓紅雅老師在區(qū)教研室組織的《跟進式英語案例研究活動》中教學(xué)進步明顯，給聽課老師留下了深刻的印象。
三．緊抓學(xué)科質(zhì)量，重視課外活動，提高全面素質(zhì)。
我組教師始終把學(xué)科質(zhì)量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學(xué)外，加大對差生的輔導(dǎo)力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學(xué)一點，多掌握一點，縮小與其他學(xué)生的差距，提高整體水平。同時，還能因勢利導(dǎo)注重開展一些有益的課外活動。如在班組中開展“學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組”的評比活動，從學(xué)生的上課、作業(yè)、英語能力等方面加以評分，并及時公布上墻，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。還能開展一些小型比賽，如“作業(yè)評比”、“朗讀比賽”等，提高了學(xué)生整體素質(zhì)。我校積極了區(qū)舉辦的英語演講比賽，雖然成績不出色，但是通過選拔活動激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從兄弟學(xué)校中學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗。這就是所謂的“無心插柳，柳成蔭”吧！
四、改進與發(fā)展努力方向。
1、學(xué)習(xí)是我們的本錢，走群眾路線是宗旨。每一位教師深信“三人同行，必有我?guī)煛��；ハ鄬W(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向別科組、別的老師學(xué)習(xí)，共同協(xié)作，取長補短；
2、不拘一格，使用多種教學(xué)手段，上課形式多樣生動；并多落實在平時教學(xué)中。讓學(xué)生成為獲益者。生動活潑的教學(xué)程序下能落實教學(xué)基本技能目標。力求全面提高。是每個老師的發(fā)展方向；
3、多開展活動，形式豐富多樣，讓學(xué)生增加對這門學(xué)科的愛好，更增強興趣，也是我們努力的方向；
以上是本學(xué)期我組英語教學(xué)工作的一些簡要回顧，當然，我們畢竟是個年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，這就需要領(lǐng)導(dǎo)和老師在今后的工作中不斷地給予我們幫助、指導(dǎo)，也需要向兄弟學(xué)校不斷的學(xué)習(xí)、請教。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們英語組也必將再接再厲，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷開拓創(chuàng)新。
教研活動工作總結(jié)8
本學(xué)期以來，全組教師在學(xué)校的關(guān)心指導(dǎo)下，積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，探索行之有效的課堂教學(xué)模式，努力踐行“先學(xué)后教，精準施教”的教改方針，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，全組教師以高度的責(zé)任心與精神風(fēng)貌，圓滿地完成了學(xué)校的各項任務(wù)。現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：
一、加強政治教師隊伍建設(shè)，提高政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、強化政治理論和教育理論的學(xué)習(xí)。
一學(xué)期以來，我組利用教研時間認真組織學(xué)習(xí)了《新課程標準》《高考考綱》，從教學(xué)實際出發(fā)制定教學(xué)目標，采取切實可行的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。同時組內(nèi)老師還積極參加各級教育教學(xué)研討活動并認真領(lǐng)會和貫徹其精神，自覺加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極閱讀有公關(guān)報刊雜志，上網(wǎng)查找、收集相關(guān)的資料，交流教改的動態(tài)、教學(xué)經(jīng)驗信息等，以提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
2、重視業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能的提高。
一學(xué)期以來，組內(nèi)教師積極參加市級教研活動：在20xx年樂山市思想政治優(yōu)質(zhì)課評比活動中，張毅老師獲得了二等獎；在樂山市思想政治第二次教研會中，徐小瓊老師作了題為《聚焦心態(tài)，捕獲信心》的交流發(fā)言；熊騫老師參加樂山市高中新生代名師骨干教師的.培訓(xùn)活動，知識業(yè)務(wù)能力得到了較大的提高。
3、積極參加公開課教學(xué)，深化教研教學(xué)，錘煉業(yè)務(wù)能力，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
我組認真貫徹學(xué)校組織的單周教研活動，雙周備課組活動。本期政治組按學(xué)校計劃認真開展學(xué)校組織的20xxxx-20xx年度青年教師賽課活動，參加賽課的吳旭梅老師高度重視，認真準備，精心設(shè)計教學(xué)設(shè)計，同時虛心請教各位教師，特別是有經(jīng)驗的老教師，反復(fù)研課，精益求精，把新教師的教學(xué)激情和全組的集體智慧完美集合，為我們奉獻出了一堂完整、精彩的政治公開課，得到了同行教師和領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評。
二、完善教學(xué)過程管理，提高教研教學(xué)質(zhì)量。
1、提前制定完整的教研、教學(xué)計劃。
為使各項教學(xué)活動有目的、按步驟的進行，從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高，做到計劃在先，活動在后。本學(xué)期開學(xué)初，三個年級備課組均在討論的基礎(chǔ)上制定出學(xué)期教學(xué)計劃，然后再有教研組根據(jù)學(xué)校的工作計劃制定教研組工作計劃，并認真落實計劃的實施，不讓計劃流于形式。
2、扎實備課組集體備課，提升備課組教學(xué)質(zhì)量。
我組堅持定期集中備課制度，把備課工作活動落實到實處。備課中堅持以老帶新，一起鉆研教材，研究教法。備課中堅持三個聯(lián)系，即聯(lián)系時政、熱點、學(xué)生的思想實際，做到備課既備教材又備學(xué)生。
3、認真落實常規(guī)教學(xué)檢查工作。
全組教師認真學(xué)習(xí)、理解學(xué)校教學(xué)工作計劃及各項制度要求，并嚴格落在實處。在常規(guī)“教學(xué)六認真”檢查中老師們的教案規(guī)范，備課充分，課前分析細、課后小結(jié)實。特別是政治組的政治主觀題訓(xùn)練是一大亮點！各年級老師精心準備政治主觀題問題，科學(xué)布置任務(wù)，學(xué)生完成后及時進行批改，學(xué)生主觀題解題能力得到了巨大的提高，這也為政治學(xué)科在月考、樂山半期十校聯(lián)考、期末考試中取得優(yōu)異的成績打下了堅實的基礎(chǔ)。
漫漫探索路，任重而道遠。我們清醒地認識到身上肩負的重任。在今后的工作中，我們會努力學(xué)習(xí)，精誠合作、開拓積極，以更加飽滿的熱情投入到教學(xué)教研工作中，求真務(wù)實，腳踏實地，為xxxx中學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展貢獻自己的力量！
教研活動工作總結(jié)9
我校在縣教育局、進修學(xué)校的直接指導(dǎo)下，緊緊圍繞我校的學(xué)校辦學(xué)理念和思路，進一步增強服務(wù)意識，推進課程改革，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，取得了一定的成績�，F(xiàn)作總結(jié)如下：
一、加強教學(xué)常規(guī)管理
1、科組活動及老師工作計劃
開學(xué)前三周要求各村小擬定一個學(xué)期的教研活動計劃和教師工作計劃，一式兩份，一份交教導(dǎo)處備查，一份由村小掌握并按計劃開展活動，并且活動要有考勤，要有紀錄要有內(nèi)容。
2、備課
要求我們的老師要認真鉆研業(yè)務(wù)，了解和掌握新的教學(xué)理念，寫教案既備課本備學(xué)生，把握重點、難點和學(xué)生情況，探究教學(xué)方式，盡可能使一堂課效果的最大化。同時中心校一學(xué)期檢查老師的教案2—3次，發(fā)出問題及時整改，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時在科組活動中給予肯定和表揚。同時注意發(fā)揮集體的智慧，對一些課采取集體研討的方式，同組老師互評互讀，相互借鑒，做到人人受益，共同提高。
3、聽課
教師之間能互相聽課，學(xué)校規(guī)定一般教師每學(xué)期聽課16節(jié)以上，教導(dǎo)主任64節(jié)以上，為了及時了解教學(xué)情況，促進教師之間的經(jīng)驗交流，每次填寫聽課之后都必須填寫聽課記錄，特別突出的和較為嚴重的問題要及時向主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)匯報，期末將聽課記錄表交教導(dǎo)處查閱。
4、公開課教學(xué)
各教研組每個學(xué)期都要精心組織好本學(xué)科教師開展公開課、匯報課活動。公開課課前能集體備課，課時能及時記錄，課后認真分析、討論、總結(jié)、反思，以此來促進教師課堂教學(xué)水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，促進教師學(xué)習(xí)教學(xué)新方法新理念，勇于創(chuàng)新，敢于探究的積極性。
5、開好教師會、學(xué)生會和學(xué)生家長會
今年每個學(xué)期，我們都對學(xué)生會很重視，要求班主任召開班干部會議，了解學(xué)生對老師上課的意見和要求，了解學(xué)生對學(xué)校的要求，=使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)習(xí)信念，克服學(xué)習(xí)困難，講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績，努力營造和諧的學(xué)習(xí)包圍，培養(yǎng)和樹立良好的學(xué)
習(xí)風(fēng)氣，每學(xué)期舉行一所村小開放課活動，和家長一起交流教育孩子的經(jīng)驗和方法，同時收集家長提的意見，以便我們在工作中給予解決。采取民主管理，民主決策，爭取教研活動效果的最大化。
6、認真組織考試，做好質(zhì)量分析
按教導(dǎo)處的安排嚴格監(jiān)考，狠抓考風(fēng)考紀，期終考試從考務(wù)安排，監(jiān)考、評卷、成績統(tǒng)計各環(huán)節(jié)，盡可能減少人為因素的干擾，真正實現(xiàn)競爭的公開、公正，以考風(fēng)促校風(fēng)，同時要求老師寫試卷分析，并且在下學(xué)期的科組活動中展開討論、分析、總結(jié)，尋找教學(xué)薄弱點和閃光點，以便于以后教學(xué)中克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點。
二、抓教研，促進質(zhì)量的'提高
1、組織教師參加校集體活動，組織學(xué)習(xí)《新課程標準》等并詳細記錄，寫出心得體會。
2、開展優(yōu)質(zhì)課活動，今年年我校開展一次年輕老師優(yōu)質(zhì)課活動，要求全體老師都要參加，活動氣氛活而不亂，充滿和諧氣氛，老師教和學(xué)生的學(xué)配合良好，收到了很好的效果，涌現(xiàn)出了趙晶、張狄、閆研等幾位年輕教師，他們積極上進，很有潛力的，也帶動了其他教師參與教研活動的積極性。
3、實施了“請進來走出去”的做法，今年我們不但在本校內(nèi)開展公開課，還積極配合進修學(xué)校教研室的教研活動，在本校組織和開展數(shù)學(xué)、語文、英語、科學(xué)等課，還派了張狄、趙晶、閆研老等老師去一小大學(xué)區(qū)聽課學(xué)習(xí)，回來各上一節(jié)公開課，和各村小老師共同探討教學(xué)技能和教學(xué)內(nèi)容，活動氣氛活躍大家暢所欲言，虛心交流，收到了很好的效果。。
我們還派出一些老師到縣參加教學(xué)經(jīng)驗就流會活動，都收獲很大。
4、學(xué)�，F(xiàn)有教學(xué)資源的開發(fā)。發(fā)揮實驗室、電教室、圖書室的作用，加強課堂教學(xué)和信息技術(shù)的整合，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的作用，提高教學(xué)效果，指導(dǎo)督促檢查教師使用現(xiàn)代化電教設(shè)備，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要。
5、一年來除了要求每位備好課上好課外，還要求我們的老師要認真鉆研業(yè)務(wù)，認真學(xué)習(xí)教育新理念，并運用到教學(xué)中去，提高教育教學(xué)效果。
三、發(fā)現(xiàn)的問題
一年來，大多數(shù)的老師都能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認真上課，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極投入到教研活動中，但也存在了一些問題。
1、備課組活動的效率還需進一步提高，個別教師的合作意識，教研氣氛不夠濃郁，教學(xué)行為還需要進一步，加以引導(dǎo)和規(guī)范。
2、因為缺少教師，在起初備課室，有的教研組沒有人。
3、有些老師對科組的活動不熱心，采取敷衍了事的做法。
今后，還要進一步抓好常規(guī)教學(xué)，樹立質(zhì)量意識，抓“學(xué)品”教育，走教改之路，各個學(xué)科都要認真討論，探索如何上好每一節(jié)課，同時學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)重視課改重視教研，力爭使我校的教育教學(xué)質(zhì)量上一個新的臺階。
教研活動工作總結(jié)10
本學(xué)期，我們信息技術(shù)組共開展了教研活動四次。本組教師發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神，使教研工作保質(zhì)保量，收到很好的效果。
一、認真開展專題研究，積極作課，以“我的實踐—反思—再實踐—再反思”為主線，提高教學(xué)質(zhì)量
11月10日上午，老師在二年級做了一節(jié)題為《設(shè)計和編輯課程表》的研究課。此課根據(jù)學(xué)生實際，備課精心，問題設(shè)計合.，并充分展示了“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式的特點，讓學(xué)生在自主探究中進行學(xué)習(xí)，最終在分組合作中很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
在課后的研討中，大家以本節(jié)研究課為出發(fā)點，對“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式在微機課中的有效應(yīng)用進行了探討與肯定。此活動使大家對于課程的把握方面有了新的領(lǐng)悟。
二、在“信息技術(shù)與各學(xué)科.合”的大形勢下，進行學(xué)科.合的探索
12月10日下午，老師在一年級進行了一節(jié)“綜合實踐與信息技術(shù).合”實踐的活動。由于課前老師與綜合實踐學(xué)科教師多次溝通探討，活動中充分發(fā)揮出本絡(luò)資源的優(yōu)勢，圓滿完成教學(xué)任務(wù)已經(jīng)水到渠成了。在各位老師的點評中，我們對本學(xué)科在.合中的地位及如何更有效地進行實施有了更明確的認識。
三、以質(zhì)量抽測為樣本，尋找自身差距有不足，認真進行“兩個標準”的研討
12月13日下午，由多位老師牽頭，在三年級進行了信息技術(shù)抽測質(zhì)量分析和“兩個標準”的研討�；顒又校窘M教師基于抽測質(zhì)量分析，查找自身在教學(xué)中對于課程的把握方面的.欠缺，對于提高教學(xué)質(zhì)量有了較為清晰的認識。“兩個標準”的研討工作使大家對于教學(xué)有了明確的的..。
四、認真組織學(xué)生進行論壇交流與展示，為我鎮(zhèn)網(wǎng)站健康、高效發(fā)展搭建有力平臺
12月29日下午，我鎮(zhèn)信息技術(shù)組的展示與交流活動如期在學(xué)生論壇中拉開了帷幕。由于網(wǎng)絡(luò)問題，只有部分參加了此次活動，我校獨占第一。
活動中，同學(xué)們在信息技術(shù)教師的指導(dǎo)下，爭相進入自己的論壇，切身處地的、真正的成為了這里的主人。
為了在校園內(nèi)創(chuàng)建氛圍，使學(xué)生們能真正做到關(guān)心、關(guān)注自己的論壇，老師為了這一活動的順利開展，做了很多準備工作。
此次活動，不但給學(xué)生們與自己的同齡人能有交流的機會搭建了平臺，促使他們在交流中體味到快樂，也鍛煉了操作技能，更重要的是，為學(xué)生們真正關(guān)心、關(guān)注我們自己的論壇搭建了有力平臺。
教研活動工作總結(jié)11
一、做好基礎(chǔ)教育課程改革實驗的準備工作
課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，也是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。過去的一年里，我們把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革作為中心任務(wù)，認真做好實驗前的準備工作。
1、宣傳發(fā)動，提高認識。對基礎(chǔ)教育課程改革這項政策性強、工作難度大的系統(tǒng)工程，我們深知必須提前進入狀態(tài)，提前進入角色，充分做好宣傳發(fā)動工作，提高政府、社會、學(xué)校的認識。今年來，區(qū)政府分管教育的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教育局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)的校長教師們已多次參加課改專題講座、市政府的基教工作會議，5月6日至7日，全區(qū)60多人到泉州七中聽教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任助理劉兼教授所作的課程改革通識培訓(xùn)講座，在校長會、教導(dǎo)會上我們也確立了課程改革的重要地位，要求重視做好實驗前的基礎(chǔ)工作，創(chuàng)造機會讓老師們多接觸、多學(xué)習(xí)，9月3日至4日，我們分別召開了區(qū)校際教研中心組語文、數(shù)學(xué)、技能組會議，動員大家及早更新觀念，并發(fā)揮龍頭作用，在各學(xué)區(qū)的教研活動中宣傳貫徹課改精神，帶領(lǐng)大家把新理念滲透到課堂教學(xué)中。
2、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，做好師資準備。為確保課改這項專業(yè)要求高的工作能順利進行，我們著力于抓教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，積極采取走出去、請進來的辦法，加強與省、市級的縱向聯(lián)系及兄弟縣區(qū)、校際間的橫向聯(lián)系。多次派人參加省普教室舉辦的語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語等科目的研討、觀摩活動，省第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會參加人數(shù)達17人之多，省第五屆小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩研討會也有10人參加，還派人到福鼎、永安、廈門等地學(xué)習(xí)，到永春、南安、市直小學(xué)等兄弟縣、市、校取經(jīng)，受條件限制，沒能請專家、學(xué)者開課、講座，但購買了北師大國家基礎(chǔ)教育課程標準實驗教材總編委會制作的新世紀（版）教材教師培訓(xùn)光盤73盤，分學(xué)科由校際教研中心組的人員組織各學(xué)區(qū)相關(guān)老師觀看，對全區(qū)的老師進行一次包括課改背景、理念與目標、課標解讀、課例等較全面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，9月份舉辦了一次全區(qū)美術(shù)老師的課程標準培訓(xùn)，努力培養(yǎng)一支具備實驗新課程標準，完成新教材試驗任務(wù)，具有一定課程研究開發(fā)能力和承擔(dān)課程實驗推廣工作的教師隊伍，為03年介入實驗做好師資準備。中國教育
3、深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實踐。課堂教學(xué)是課程改革實驗的`基本途徑，只有切實改進課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實效性發(fā)展。本學(xué)年，我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評價觀（關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗、三維度的有機結(jié)合、開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間、立足于人而不是物化的知識等）貫穿于對老師的課堂教學(xué)評價中，引導(dǎo)學(xué)校和老師改變評課方法，從而改變教學(xué)方法，在舊教材中體現(xiàn)了新理念，為順利過渡到新教材實驗做好觀念上的準備。
二、積極開展教改課題實驗研究工作
教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標尺。一年來，我們重視抓教改課題實驗研究，促使教師成為科研型人才，也邁出了可喜的一步。99年市立項語文科"自學(xué)輔導(dǎo)式"課題，能融入新課程理念，開展現(xiàn)場研討，擴大參與面，20xx年市立項數(shù)學(xué)科"小學(xué)生實踐教育"課題，繼去年兩次現(xiàn)場研討會傳遞有關(guān)信息和思想后，又開展了多次教學(xué)設(shè)計、經(jīng)驗的征集及實驗老師集中學(xué)習(xí)交流等活動，兩個課題都取得了階段性成果，在10月底都送材料接受市教科所的結(jié)題驗收，已順利通過。"小學(xué)生實踐教育"課題還于今年送省立項，被確立為省教育科學(xué)"十五"規(guī)劃研究課題，打破了省課題0的記錄。各學(xué)區(qū)、學(xué)校能根據(jù)自己的實際，把典型的、成功的經(jīng)驗發(fā)展為實驗課題，已有萬安3個、河市2個、羅溪1個共6個課題向區(qū)教研室申報立項。這些課題的實驗研究，對提高教師的科研水平、改進教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進課程改革，都起著很大的促進作用。
教研活動工作總結(jié)12
一、活動思路
我校教研活動立足于發(fā)展素質(zhì)教育，積極推進教育教學(xué)改革，面向一線教師，發(fā)揮同伴互助、老教師引領(lǐng)作用，努力營造“比、學(xué)、趕、幫”的教學(xué)研討氛圍，給教師成長搭建一個研究平臺，給教師的創(chuàng)造一個展示舞臺；有效地服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實踐，力求從教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生成長為出發(fā)點，力求發(fā)揮好同伴互助的研討形式，做好、做實每一次教研活動
二、學(xué)期回顧
1、群策群力，制定活動方案。
xxx年3月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各學(xué)科組長開會明確了本學(xué)年教研活動的指導(dǎo)思想要求各科組制定教研活動方案，對怎樣開展活動作了重要指示：教研活動是教學(xué)研究的重要形式，是推進教育改革的重要手段，活動的開展必須堅持以素質(zhì)教育為核心，抓住教育改革的契機，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力；必須面對學(xué)校的教育教學(xué)實際，深入教學(xué)第一線，解決師生最需要解決的教學(xué)問題，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量；活動要發(fā)揮本校的整體優(yōu)勢，發(fā)揮好引領(lǐng)、輻射作用，活動內(nèi)容要開展得豐富、充實。
2、立足校本，開展課題研究研討。
要構(gòu)建“學(xué)習(xí)化、研究性、開放式”的校園文化，引領(lǐng)教師專業(yè)化的發(fā)展，就應(yīng)在立足校本的基礎(chǔ)上開展好課題研究。課題研究為校本教研帶來活力，也為進一步深化教育改革創(chuàng)造了條件。5月我校進行了各學(xué)科課題研究、從本校課題研究的實際進展情況、取得的成果、面臨的困難、存在的'問題、發(fā)展的方向等方面進行了坦誠地交流。各課題組通過相互學(xué)習(xí)，開闊了研究思路，取得了一定的研究經(jīng)驗，增強了研究的信心。
3、同伴互助，競展教學(xué)風(fēng)采。
教導(dǎo)處所轄的教研組，一學(xué)期來充分發(fā)揮老教師引領(lǐng)，同伴互助的優(yōu)勢， 一年來各教研組集體備課，各教研組開展校內(nèi)公開課。采用教師間互聽互評，觀看教學(xué)錄相，做同伴指導(dǎo)教師等方式，全員參與了這次活動，其中教師間互聽互評，觀看教學(xué)錄相，收到了良好的效果，提高了教師們業(yè)務(wù)能力和鉆研業(yè)務(wù)的熱情。學(xué)校教學(xué)教研工作總結(jié)4、學(xué)科競賽，海闊憑魚躍。
一學(xué)期來學(xué)校開展了多學(xué)科競賽，組織學(xué)生多次參加省級學(xué)科市縣級競賽，并取得了豐厚的成績，獲得了國家級獎勵，市縣級多個獎勵。極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、活動不足與努力方向
1、不足之處。
�。�1）教研活動仍停留于初級階段，質(zhì)量不高，效果不突出，形式主義依然嚴重。
�。�2）教師被“逼”轉(zhuǎn)變觀念，參加教研的主動性、積極性還不夠。
（3）中青年教師還缺少一股積極主動爭著上公開課的熱情，有些教師“怕”上公開課。
2、努力方向。
�。�1）教研活動應(yīng)輕“形式”重“質(zhì)量”，確保每次教研活動有主題、有任務(wù)、有方向，尤其要把好“議課關(guān)”，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有點收獲。要實現(xiàn)教研促進全校教學(xué)質(zhì)量的提高這一最終目標。
（2）要做好教研后續(xù)效益。特別是對一些不能上好課的老師，要落實跟蹤聽課、師徒結(jié)對、外出培訓(xùn)等各項措施，提高這些教師的課堂教學(xué)能力。
教研活動工作總結(jié)13
我國目前的社會結(jié)構(gòu)和社會體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)�！毒V要》中對幼兒教師角色的界定，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應(yīng)戰(zhàn)，別無選擇。
新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導(dǎo)，進行了一系列的教研實踐活動，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動，回校后組織全體教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學(xué)計劃。每位教師在制訂教學(xué)計劃的過程中，重視對幼兒各方面能力的培養(yǎng)。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在計劃的制訂中，應(yīng)多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學(xué)科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領(lǐng)下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。
十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽，在活動中，教師們潛心研教案，設(shè)計教育活動，分析幼兒特點，制定切實可行的教學(xué)目標，準備充足的活動器具，教育既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標，又體現(xiàn)了發(fā)展目標。本次教學(xué)活動是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念，課的選擇與設(shè)計充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動過程中，教師能積極引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動，注重幼兒的觀察能力、動手能力的培養(yǎng)，教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學(xué)探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標邊得到了升華。整個評優(yōu)課活動，教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒，教學(xué)必然大有收獲。評優(yōu)課后，教師們展開了討論，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細致的分析與評判，大家各抒己見，把自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗毫無保留地奉獻出來，真誠地提出了許多意見和建議。評優(yōu)結(jié)束后，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課（科學(xué)學(xué)科）說課比賽。
十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學(xué)研究所”“劉占蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)”為題，深入淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點讓幼兒教師體會到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活，她的.“人性化”的布局觀點，給我們指出了幼兒園的設(shè)計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風(fēng)格，各班都添設(shè)了活動角，教師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使許多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設(shè)的醫(yī)院、肯德基，中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動角�！耙磺袨榱撕⒆印边@是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句口號，隨著《綱要》的實施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。
十二月份，我園又開展了園本會課活動，通過將近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)與實踐，教師們的教學(xué)水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦？”，教師的講解委婉、親切；語言富有啟發(fā)性，材料準備充分，能結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗，引起幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。她通過提問、談話、講解、做判斷題、游戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象
他們在今后生活中遇到困難時，肯定能隨機應(yīng)變，不再驚慌無助。
本學(xué)期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，教師們的基本功都得到了鞏固與提高，學(xué)到了不少本領(lǐng)。十一月份，我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，為我們請來了太倉市音樂界的權(quán)威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益匪淺，鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時間最大的愛好，許多時候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學(xué)期即將結(jié)束，教師們邊工作邊學(xué)習(xí)，但是每個人都會感到充實又快樂。
以上是我園本學(xué)期的教研活動開展情況，下學(xué)期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。
教研活動工作總結(jié)14
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，語文教研組以新課程標準為準繩，以學(xué)校計劃為依據(jù)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，全面開展教育教學(xué)活動，取得了預(yù)期的效果。
一、認真學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念。
堅持一周一次政治學(xué)習(xí)，間周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。小組學(xué)習(xí)中重點學(xué)習(xí)《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文教學(xué)》等書刊。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，提高了教師的理論水平。為了適應(yīng)時代需求，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，老師們現(xiàn)在都能制作簡單課件，并在上課中進行有效應(yīng)用。
二、 實現(xiàn)了有效教學(xué)課堂具體操作化。
在明確了目標要求，掌握了農(nóng)遠應(yīng)用途徑和方法之后，每位教師積極把有效教學(xué)推進課堂實踐，做到了課前認真?zhèn)湔n，相互研討，根據(jù)學(xué)生實際有的放矢地修改共案，備出操作性強的個案，“電子教案”，用作資源共享。課堂更是以學(xué)生為本，以提高素質(zhì)為目標，認真上好每節(jié)課，當堂有效評價，查漏補缺。課后，及時撰寫教學(xué)反思，在不斷反思中摸索前進，教學(xué)技能日益提高。
三、繼承開展校內(nèi)聽課評課及教學(xué)診斷活動。
教研組做到期初有計劃，期末有總結(jié)，每次活動都有詳盡記載（見《教研活動記錄》）。活動方式新穎多樣，注重實效，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內(nèi)，落實到學(xué)生身上。在這樣一個大家庭中，教師之間團結(jié)一致，互幫互助，你追我趕，呈現(xiàn)出濃厚的教研氛圍。從聽課中，老師們學(xué)到很多新的東西，如教學(xué)方法、教學(xué)理念、課堂藝術(shù)、情商教育的滲透等等。教研課后語文組老師都進行了認真評課。通過教研活動，每位教師都從中看到了別人的優(yōu)點，也了解了自己的不足，通過取長補短，使自己在業(yè)務(wù)上更快地成熟起來，真正發(fā)揮了教研組的作用。一學(xué)期以來，本組組內(nèi)開課、開放周對外開課共16次。除校內(nèi)相互學(xué)習(xí)，學(xué)校還和兄弟學(xué)校老師共同交流，收效頗豐。
四、努力的方向
1．研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發(fā)表更多教學(xué)論文，不斷提高自己的`素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。
2．積極主動參與教科研究，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，豐富文化底蘊。
3、下學(xué)期加強學(xué)生文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開展文學(xué)積累與課外閱讀活動。
總之，我們耕耘了，我們收獲了，無論成績大小，都是我們勤勤懇懇工作的成果。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更好的成績！
教研活動工作總結(jié)15
教育與社會的關(guān)系探討一直是學(xué)界研究的熱點。但教育生存和發(fā)展的基本環(huán)境――城市，關(guān)注的力度卻遠遠不夠。美國學(xué)者托馬斯班德爾也指出要研究教育與社會互動的關(guān)鍵點：城市[1]，因而對這一領(lǐng)域進行挖掘，是一項創(chuàng)新研究，具有較強的應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義�！督逃c城市空間生產(chǎn)――基于對城市社會學(xué)空間研究的拓展》一書是天津社會科學(xué)院副研究員張品所著，也是天津社會科學(xué)院的重點課題結(jié)項成果。由于潘允康先生已對此書做了精辟的總結(jié)，本人在這里只能做些補充并就一些問題進行討論。
一、本書的主要內(nèi)容
（一）核心概念
本書是理論運用與實證分析相結(jié)合的研究，因此本書的題目選擇了城市社會學(xué)空間研究中的一個理論術(shù)語“空間生產(chǎn)”�！翱臻g生產(chǎn)”一詞是由法國馬克思主義哲學(xué)家、社會學(xué)家亨利列斐伏爾提出。列斐伏爾指出，“生產(chǎn)”一詞來自于馬克思的理論，即生產(chǎn)是人類通過勞動等社會實踐制造產(chǎn)品的社會性活動。因此，空間生產(chǎn)的核心意思就是：“社會過程下城市、區(qū)域、城鎮(zhèn)等這些具有空間形式的社會體系的形成�！逼浜�，曼紐爾卡斯特、愛德華索亞等學(xué)者對空間生產(chǎn)研究進行發(fā)展，使之成為了具備相對完善學(xué)術(shù)話語體系的理論。本書探討的是教育作為一種社會活動，它在城市空間的形成中起到了什么樣的作用。空間生產(chǎn)概念的使用，實質(zhì)上是空間生產(chǎn)理論的運用，這使得本書具有一定的理論高度，并擁有一種可依據(jù)的可靠的分析范式。
（二）研究思路
城市是社會的主要載體，城市空間與城市社會是同一的，研究教育與城市空間的生產(chǎn)，其實就是研究教育與城市社會的辨證關(guān)系，城市社會學(xué)者將城市社會的特殊屬性歸結(jié)為：生態(tài)社群、集體消費、資源分配、生產(chǎn)系統(tǒng)和文化（特性）五種類型。在實際中，教育是城市生態(tài)體系和城市生產(chǎn)系統(tǒng)的重要組成；集體消費和資源分配與居住密切相關(guān)；特性則體現(xiàn)于區(qū)域社會中。另一方面，空間研究需要植根于實踐。因此，本書從教育活動出發(fā)，分析教育的生態(tài)組織，以及教育對城市居住、城市產(chǎn)業(yè)和城市區(qū)域產(chǎn)生的作用和影響。
（三）章節(jié)安排
本書是要在城市社會學(xué)的空間理論運用中，實現(xiàn)對城市社會學(xué)空間研究的深化，首先應(yīng)當整理并分析城市社會學(xué)的空間研究成果。因此，本書的第一章梳理了人類生態(tài)學(xué)派和新城市社會學(xué)兩大流派的空間研究，在此基礎(chǔ)上提煉出城市社會學(xué)空間研究的邏輯、范式、內(nèi)容與視角，并指出空間研究的問題與不足。
教育可以看作是一種生態(tài)組織，因此，本書第二章要探討教育活動如何形成教育空間，教育空間的結(jié)構(gòu)，以及教育空間的變化。
教育的消費與教育資源的獲得與居住密切相關(guān)，第三章分析教育與社區(qū)的互動。教育作為居住的重要配套，通過家庭遷居引發(fā)社區(qū)的變化，有教育需求的人入住心儀教育配套社區(qū)，在城市中形成了具有教育特色的居住區(qū)。另一方面，生源是優(yōu)質(zhì)學(xué)校形成的重要因素，社區(qū)的分層也在一定程度上決定著區(qū)域內(nèi)學(xué)校的質(zhì)量。
教育是一種生產(chǎn)要素，第四章分析教育與城市產(chǎn)業(yè)的辯證關(guān)系，重點分析高等教育與產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，具體包括兩者對于彼此區(qū)位選擇的影響，以及彼此之間建設(shè)發(fā)展的相互影響。城市的形成和發(fā)展與產(chǎn)業(yè)密不可分，這一章還探討了在知識經(jīng)濟下，教育在產(chǎn)業(yè)塑造城市空間中的作用。
第五章研究教育與區(qū)域，城市性體現(xiàn)于不同的區(qū)域社會中，教育是區(qū)域的重要功能組織，區(qū)域中教育系統(tǒng)如何組織，人們參與教育活動的行為、教育組織與其他組織的互動形式，都是形成區(qū)域性質(zhì)的重要力量。在城市中，教育分區(qū)域（行政區(qū)）管理，分區(qū)域發(fā)展會導(dǎo)致教育出現(xiàn)區(qū)域分化，同時教育作為區(qū)域功能系統(tǒng)的一種，結(jié)合區(qū)域內(nèi)其他社會功能單位，會使所在區(qū)域呈現(xiàn)不同的性質(zhì)，當然，此種法則也可推演到其他功能系統(tǒng)身上。另一方面，城市中高等教育的規(guī)�；奂残纬闪颂囟ǖ某鞘泄δ軈^(qū)――大學(xué)城。
二、本書的學(xué)術(shù)價值
�。ㄒ唬⿷�(yīng)用并深化城市社會學(xué)的空間研究
從事城市社會學(xué)研究的人都知道，城市社學(xué)始終無法避開空間問題�？臻g是城市社會存在的重要維度，因此空間不能成為城市社會學(xué)的研究對象�？臻g研究散見于各流派、視角的分析中，隨著社會科學(xué)界空間研究的興起，學(xué)者們試圖創(chuàng)建一種關(guān)于社會空間的理論，但當空間成為一種研究對象時，其問題和不足也隨之而來。因為空間只是事物存在的環(huán)境條件，而非實體，任何對于空間所做的宏觀和抽象研究，都面臨著將空間與社會剝離的困境。面對空間的難題，學(xué)界做出了兩點總結(jié)：一是我們?nèi)匀磺冶仨毘姓J空間的重要性；二是空間研究必須植根于具體實踐。因為實踐植根于時空發(fā)展中，實踐研究可以很好地實現(xiàn)時間、空間與社會的三重辯證整合。在空間的生產(chǎn)中，生產(chǎn)關(guān)系的再生產(chǎn)處于中心地位，這一過程在每一項社會活動中完成，包括生產(chǎn)、分配、居住、消費等。美國新城市社會學(xué)學(xué)者馬克戈特迪納（Mark Gottdiener）也指出，應(yīng)當嘗試把更多的要素納入到社會空間分析中來，如房地產(chǎn)、地方政府、鄰里、公共環(huán)境等。這也是當下社會科學(xué)界空間轉(zhuǎn)向的真相。本書嘗試從教育活動出發(fā)，具體分析社會與空間的辯證關(guān)系。
本書是理論總結(jié)與實證分析相結(jié)合的研究。在理論方面，本書較為系統(tǒng)地梳理了城市社會學(xué)的空間研究，總結(jié)出清晰的理論范式，并將其運用到天津案例的分析。目前，學(xué)界關(guān)于城市社會學(xué)空間研究的梳理較為零散，或集中于某一流派，或某一學(xué)者，且沒有深入剖析。在分析方面，本書確立了城市社會學(xué)社會空間分析的模式。第一，從具體的實踐活動出發(fā)，以該實踐活動的功能空間和區(qū)域為聯(lián)結(jié)點，分析實踐活動如何生產(chǎn)（城市）空間，實現(xiàn)空間研究微觀和宏觀的結(jié)合。從具體實踐活動出發(fā)來審視城市空間的`生產(chǎn)，不僅可以為社會空間的生產(chǎn)提供一個真實可靠的起點與開端，同時此模式可以融合學(xué)界微觀與宏觀敘述之間的分裂。因此，這一模式可以應(yīng)用到其他社會實踐的分析中，例如醫(yī)療、交通、商業(yè)等。第二，以城市社會學(xué)對城市社會特性的幾種界定為分析框架。任何實踐活動都脫離不開社會的約束與限定，城市社會性的確定是研究具體實踐生產(chǎn)城市空間的前提，城市社會學(xué)自誕生以來，學(xué)者將城市社會的特性界定為生態(tài)社群，生產(chǎn)、消費系統(tǒng)，資源分配體系，這些都是實踐研究展開的背景思考，同時可以作為分析的框架。
（二）推進了教育領(lǐng)域空間視角的研究
教育具有培養(yǎng)人的功能，使個人得到充分發(fā)展而又不相互沖突，同時使之符合社和國家的需要。教育活動隱匿于工業(yè)化和城市化進程中，它對城市空間有著重要的影響。從教育實踐活動出發(fā)，分析教育與城市空間的辯證關(guān)系，在具體實踐層面上展示教育生產(chǎn)空間的過程和方式，這符合城市社會學(xué)空間研究的邏輯，同時也是對城市社會學(xué)空間研究視角和內(nèi)容的豐富和深化。一直以來，教育的研究缺乏空間視角，已有的系統(tǒng)研究也比較少，且主要局限于學(xué)�？臻g研究。本書從空間的視角分析教育與城市社會的辯證關(guān)系，這是對教育領(lǐng)域空間視角研究的推進。
三、有待深入的問題
第一，增加相關(guān)學(xué)科的知識。教育對于城市空間的作用必須結(jié)合其他城市要素才能實現(xiàn)，因此，教育與城市空間生產(chǎn)的研究實際上是一個跨學(xué)科的研究，涉及政治、經(jīng)濟、地理等眾多學(xué)科。本書在探討教育空間與產(chǎn)業(yè)空間的辯證關(guān)系時，缺乏對于經(jīng)濟學(xué)方面理論的運用，如產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、現(xiàn)代企業(yè)理論等等，使得該部分的研究較為薄弱。
第二，進一步提煉研究理論。本書運用城市社會學(xué)的空間研究范式與方法，分析了城市中的教育問題，在具體的實踐分析中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、提煉空間研究的特殊模式和新的觀點將是本研究一直持續(xù)的努力方向。縱觀國內(nèi)外學(xué)界的研究，城市空間的分析都是以個案為例，這意味著一種“本土聚集”[2]。運用國外理論來思考當下中國社會的動態(tài)變化及其原因，是國內(nèi)學(xué)界一種比較流行的做法，這也代表著中國研究本土化的努力和嘗試。要實現(xiàn)這個目標，就需要對中國社會、城市區(qū)域和其他具體領(lǐng)域有較深入的了解，并保持敏感性和洞察力。本書以天津市為例展開研究，收集了大量的現(xiàn)實資料，使研究有依托，有支撐，不空泛，然而在本土實際問題的分析、解決方面還有所欠缺，也未能提出一個屬于我國現(xiàn)實的本土化理論。眾所周知，社會學(xué)理論的目的就是為了解決社會問題而進行的社會秩序探索，這是本書還需提高的地方。
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