傾聽兒童相伴成長活動總結(jié)

　　總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此好好準備一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編精心整理的傾聽兒童相伴成長活動總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

傾聽兒童相伴成長活動總結(jié)1

　　孩子從幼兒園到小學，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。我們要遵循兒童發(fā)展規(guī)律，家園校的協(xié)同配合。做到巧銜接，慧成長，幫助幼兒順利適應小學學習生活。

　　走進小學

　　走進童心，傾聽童聲。與其讓孩子聽話，不如蹲下身傾聽他們的聲音，每個孩子都需要被看見，每個孩子都需要被“聽見”。教師應該積極傾聽幼兒想法，支持幼兒運用大量的生活經(jīng)驗進行自助游戲，促進幼兒在游戲中積累有益經(jīng)驗，獲得認知、情感、社會性的全面發(fā)展。

　　自助游戲，發(fā)現(xiàn)童趣。無論是傾聽還是相伴，我們的孩子需要的是雙向奔赴，幼兒園與老師的雙向奔赴、幼兒園與家長的雙向奔赴，老師與家長的雙向奔赴，如何把“聽”做到“傾聽”，如何把“伴”做到“相伴”。貼近孩子的內(nèi)心，深入理解他們的想法，記錄孩子的多彩故事，解密孩子的表征世界，關(guān)注孩子的真實需求，在傾聽和接納中陪伴孩子的'成長。

　　大班畢業(yè)照

　　正如馬克思。范梅南所言，對于心靈世界，我們只能經(jīng)由“傾聽”而進行“理解”，而幼兒通過傾注愛與耐心的傾聽、體貼入微的陪伴，關(guān)注兒童、尊重兒童、理解兒童，全面支持和助推孩子的學習和成長。教師要做到賦權(quán)孩子，讓孩子在一日生活各個環(huán)節(jié)均有決策的權(quán)利；要鼓勵孩子大膽地表達真實情緒和不同觀點；要有一雙“慧眼”，敏銳地覺察孩子的問題和困惑，發(fā)現(xiàn)孩子新的學習方式，幫助孩子提升和整理經(jīng)驗。

　　日常學習

　　童年很短，未來很長，這一程山水，就由我們來陪同你們慢慢前行。我們要用溫暖的陪伴、專業(yè)的指引，用心傾聽并給予孩子積極的反饋，和孩子一起探索發(fā)現(xiàn)一個又一個燦爛的人生故事，讓孩子們能竭盡全力綻放自己。

傾聽兒童相伴成長活動總結(jié)2

　　根據(jù)上級要求和本園實際，我園開展了主題為“傾聽兒童相伴成長”的教育宣傳月活動。教師堅持以幼兒為本，在日常保教工作中傾聽理解幼兒，有效支持幼兒學習發(fā)展，結(jié)合實際，分享深入觀察了解幼兒，現(xiàn)將我園教育宣傳月活動的開展情況匯報如下：

　　精心部署，責任到人

　　召開教育宣傳月的啟動會，并傳達縣學前教育宣傳月活動方案，確定本次宣傳教育宣傳月的活動重點，活動主題，活動時間及活動內(nèi)容，討論本園的宣傳月活動方案，及時宣傳“致家長的一份信”。把各項工作細化分工，落實到個人，確保每項工作有條不紊的.開展。

　　親子陪伴，見證成長

　　本次親子運動會設(shè)置了形式多樣的游戲，讓家長和幼兒在游戲中體驗運動的快樂，培養(yǎng)幼兒積極向上、勇于拼搏的運動精神，增進幼兒之間的友誼，增強家長與孩子之間的情感交流，有效推進家園共育！

　　美好相伴，走進小學

　　孩子從幼兒園到小學，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。我們要遵循兒童發(fā)展規(guī)律，家園校的協(xié)同配合。大班幼兒一同參觀小學，做到巧銜接，慧成長，幫助幼兒順利適應小學學習生活。

　　孩子有一百種語言，一百個想法，一百種思考，一百種游戲，一百說話的方式，一百種的傾聽能讓你了解一百種的喜悅，每個孩子都是一張白紙，我們不僅要學會傾聽孩子，還要用關(guān)愛呵護孩子相伴成長。讓我們攜手共行動，用科學的教育理念，為幼兒的長遠發(fā)展打好基礎(chǔ)。

傾聽兒童相伴成長活動總結(jié)3

　　教育，始于傾聽，成于相伴。每年的5月20日——6月20日是全國學前教育宣傳月。今年是第十二個全國學前教育宣傳月，今年學前教育宣傳月的主題是：傾聽兒童，相伴成長！

　　為深入貫徹落實《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，有效推動幼兒園保育教育工作向深層次實踐探索的任務目標，我園開展了一系列活動。

　　宣傳啟動全面部署

　　幼兒園成立了學前教育宣傳月活動領(lǐng)導小組，對上級文件進行充分解讀，圍繞宣傳月主題與幼兒園實際，有針對性地制定了學前教育宣傳月活動方案。全體教師高度重視，以本次學前教育宣傳月活動為契機，深入聚焦一對一傾聽實踐的薄弱環(huán)節(jié)，將傾聽作為轉(zhuǎn)變自身觀念、促進專業(yè)成長的重要抓手。同時，幼兒園利用led、致家長一封信等形式，對學前教育宣傳月進行宣傳。

　　多措并舉以研促進

　　為尋求幼兒學習與發(fā)展的軌跡，在一對一傾聽、互動反思、支持推進的過程中，實現(xiàn)教師與幼兒的共生與共長。我園教師采用多種形式學習、交流和研討，不斷進行智慧的碰撞。教師們分享一對一傾聽記錄，闡述自己在一對一傾聽實踐過程中的思與行。對更好地傾聽、解讀和采取支持策略促進幼兒持續(xù)發(fā)展有了更深的體會。

　　多彩活動傾聽花開

　　傾聽兒童，相伴成長，好的'教育就是要傾聽孩子的聲音，讓孩子們成為主角，給孩子時間和空間去探索、去發(fā)現(xiàn)、去成長，而我們就在這里靜靜守護，靜待花開。

　　本次宣傳月系列活動的開展，讓全體教師更加明晰了傾聽兒童的意義，也進一步加強了家長對幼兒教育的關(guān)注和重視，更新了大家的兒童觀和教育觀。今后，我園將繼續(xù)積極貫徹落實《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》精神，堅持兒童為本，以期待為動力，以傾聽為紐帶，以游戲為載體，讓每一個幼兒健康、快樂地成長！

傾聽兒童相伴成長活動總結(jié)4

　　為做好20xx年“第十二個全國學前教育宣傳月”活動，xx市教育局根據(jù)教育部、自治區(qū)教育廳統(tǒng)一部署，于20xx年4月至6月通過制定方案、召開會議、啟動聯(lián)盟等活動陸續(xù)落實相關(guān)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　一、頒布方案、部署任務、層層下達。

　　1、xx市教育局于4月初公布《xx市“第十二個全國學前教育宣傳月”實施方案》。各旗縣區(qū)根據(jù)市局方案，相繼開展“傾聽兒童，相伴成長”為主題的研討會并陸續(xù)頒布各旗縣區(qū)活動方案。

　　2、各基層幼兒園接到旗縣區(qū)教育局頒布的活動方案后，紛紛學習、解讀方案基本要求，園內(nèi)部署規(guī)劃，制定幼兒園活動方案。并從幼兒發(fā)展、教師成長、家長工作、走進社區(qū)、課程建設(shè)、學習培訓等多層面聚焦“傾聽”這一關(guān)鍵詞展開研究。

　　二、穩(wěn)步推進、扎實開展、形式豐富。

　　1、啟動聯(lián)盟，加強旗縣區(qū)之間的交流學習。4月xx市教育局下發(fā)《xx市幼教聯(lián)盟工作方案》，預示著由市教育局統(tǒng)籌規(guī)劃，以自治區(qū)示范園、教育部試點園為引領(lǐng)，打破旗縣界限，開展深度交流學習的幼兒園發(fā)展模式正式開啟。

　　2、召開會議，增進以兒童為本的課程建設(shè)。20xx年5月19日上午在紅山區(qū)第六幼兒園召開“xx市20xx年學前教育工作推進會暨安吉游戲中期培訓研討會”，會議同步啟動了學前教育宣傳月活動。以落實《xx市推動教育高質(zhì)量發(fā)展的實施意見》，全面推進學前教育工作，總結(jié)安吉游戲?qū)嶒炞龇ǎ�推動幼兒園內(nèi)涵發(fā)展，提升保教質(zhì)量。

　　3、帶動家長，攜手家長成為課改的同盟軍。以親子活動、家長開放日、家長學校、家長會、主題宣傳等活動，讓家長和教師感愛到傾聽兒童的重要性和具體方法，同時要總結(jié)提煉在日常保教工作中傾聽理解幼兒、有效支持幼兒學習發(fā)展的典型案例，開展主題宣傳活動。

　　4、學習觀摩，多渠道學習助教師理念轉(zhuǎn)變。市級幼教聯(lián)盟啟動后，各旗縣區(qū)內(nèi)的發(fā)展共同體也相繼啟動，在旗縣區(qū)之間和內(nèi)部形成良好的互學氛圍。在走出去學習方面，全市范圍內(nèi)陸續(xù)參加寧波“行為課程”研討會，xx“健康校園�；盍�兒童”學前教育高質(zhì)量發(fā)展研討會等。

　　5、開展活動，以轉(zhuǎn)變活動形式落實傾聽兒童的初心。通過六一兒童節(jié)、運動會、游園會、義賣活動研學活動、和幼小銜接活動，傾聽幼兒的活動意愿，轉(zhuǎn)變以往成人主導活動形式和內(nèi)容的情況，真正讓幼兒能夠發(fā)聲。

　　6、注重宣傳，營造積極向上的輿論氛圍。幼兒園廣泛利用多種媒體，通過游戲案例、課程故事、觀察記錄和教師隨筆等，開展生動活潑、靈活多樣的公益性宣傳活動，發(fā)揮幼兒園宣傳主陣地作用，形成共同觀察了解、解讀幼兒，支持幼兒發(fā)展，相伴成長的良好氛圍。

　　三、及時總結(jié)、梳理經(jīng)驗、分享做法。

　　在宣傳月接近尾聲之際，聚焦幼兒園保育教育實踐中的專業(yè)難點和困惑問題，展示幼兒園教師堅持以幼兒為本，在日常保教工作中傾聽理解幼兒、有效支持幼兒學習發(fā)展的優(yōu)秀案例和做法。引導老師和家長能科學觀察、傾聽、理解、回應兒童，進一步踐行以幼兒為本的理念促進了幼兒、教師、家長共同成長。

　　四、各旗縣區(qū)典型做法

　　阿魯科爾沁旗各園充分發(fā)揮了優(yōu)秀骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，教師在回應、支持和拓展幼兒的自主游戲方面，走向了專業(yè)化道路，積累更多幼兒游戲和生活的真實案例。全旗共積累園級《傾聽兒童相伴成長》活動圖文集38冊，宣傳月活動視頻16個，為今后繼續(xù)研究幼兒的成長積累了豐富的活動資源。

　　喀喇沁旗組織“在觀察解讀中傾聽記錄”專題研討會，巴林左旗組織“以讀書為媒·聚焦觀察”系列教研活動，克什克騰旗組織“一對一傾聽”專題教研。教師結(jié)合自己班級實際分享了在游戲中傾聽與支持的'做法，發(fā)揮了專業(yè)的引領(lǐng)作用。為尋求幼兒學習與發(fā)展的軌跡，在一對一傾聽、互動反思、支持推進的過程中，實現(xiàn)教師與幼兒的共生與共長。

　　部分市直幼兒園以自主游戲為突破口，回歸幼兒、走進兒童、傾聽兒童、尊重幼兒，打破戶外活動的界限，積極探索戶外賦能，合理安排時空學習場景的邊界消弭，不局限于傳統(tǒng)教學現(xiàn)場，傾聽助力孩子們真游戲水平的發(fā)展，師幼邊界消弭帶動自主游戲中的師幼平等關(guān)系。

　　紅山區(qū)和翁牛特旗以“開門辦學”的理念，在宣傳月期間接待了來自外盟市、兄弟旗縣區(qū)幼教同仁的觀摩交流。以安吉游戲理念下的兒童自主游戲與園所課程實踐為載體和突破口，姐妹園所同發(fā)展，共促幼兒園之間的交流與合作，旨在營造優(yōu)勢互補、資源共享、共同發(fā)展的氛圍。

　　此次宣傳月活動圓滿完成預設(shè)任務，收獲滿滿。我們將以今年宣傳月活動為契機，以更加科學的教育理念和行為，促進xx市學前教育健康有質(zhì)量的發(fā)展！

傾聽兒童相伴成長活動總結(jié)5

　　20xx年我園以學前教育宣傳月活動方案為依據(jù)，認真做好我園學前教育宣傳月工作。大力宣傳學前教育發(fā)展成果、政策，學前教育管理制度和科學育兒的知識，營造全社會共同關(guān)心和支持學前教育的濃厚氛圍及有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，確保學前教育宣傳月活動的扎實開展，取得成效。現(xiàn)將我園學前宣傳月活動做如下總結(jié)：

　　一、指導思想

　　1、認真抓好職工的'政治理論學習。我園把每周二幼兒離園后作為教職工政治理論學習時間，通過學習上級文件，傳達各級會議精神、學習師德材料、有關(guān)法律法規(guī)等，并做好筆記。在理論學習中不斷的要求老師，要糾正“小學化”教育內(nèi)容和方式。

　　2、認真抓好教師的政治思想、紀律和師德教育。從老師的思想上引起重視，過早的“小學化”式學習，是對幼兒的摧殘，是違反法律法規(guī)的。除了進行政治學習外，我們還進行師德教育培訓。我園的教職工思想積極向上，整體思想素質(zhì)較好。

　　二、成立領(lǐng)導小組，專人負責

　　為進一步加強對學前教育宣傳活動的組織領(lǐng)導，成立學前教育宣傳月活動領(lǐng)導小組如下：組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、幼兒園管理

　　1、堅持依法辦園，嚴格執(zhí)行有關(guān)教育教學法律、法規(guī)和政策，認真制訂各類工作計劃，并定期檢查和落實。

　　2、幼兒園規(guī)章制度健全，有各類制度、職責，有各人員考核細則，并能認真執(zhí)行落到實處。

　　3、創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的良好條件，整治“小學化”教育環(huán)境。

　　四、教育教學

　　幼兒園辦園方向正確，辦園條件逐步改善，衛(wèi)生安全管理力度加大，教師隊伍建設(shè)加強，幼教管理水平提高，社會效益好了，幼兒園各項工作邁上了一個新的臺階。

　　1、嚴格遵循幼兒的特點和身心發(fā)展規(guī)律，科學制定保教工作計劃，合理安排和組織幼兒的一日活動，保證幼兒每天兩小時的戶外活動和自由活動時間。

　　2、堅持以游戲為主要教育教學方式，除了教學活動以游戲為主外，還開展了角色游戲、體育游戲、音樂游戲、桌面游戲、智力游戲等游戲，幼兒一日活動以興趣培養(yǎng)和習慣養(yǎng)成為主要目標。靈活應用集體、小組和個別活動等多種形式，來鍛煉幼兒強健的體魄，激發(fā)探究欲望，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。以培養(yǎng)體、智、德、美、勞全面發(fā)展、健康成長的新一代幼兒為己任，以質(zhì)量求生存，以管理促發(fā)展，進一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進，開拓創(chuàng)新。

　　3、家長工作開展較好。家長工作形式有：向家長信息宣傳育兒知識、家庭教育知識講座、各類親子活動、家教問卷、家長開放半日活動、家園聯(lián)系欄等。

　　五、宣傳具體工作：

　　1、廣泛開展社會宣傳，通過懸掛宣傳標語、發(fā)放宣傳單等方式，積極宣傳省、縣各級學前教育政策。

　　2、深入開展校內(nèi)宣傳。在宣傳月期間組織全園教職工集中學習，同時向廣大幼兒家長宣傳國家和省里有關(guān)學前教育政策。尤其要組織教師通過撰寫學習筆記、集體交流等方式，深刻理解規(guī)范辦園、科學保教，以及幼兒園辦園各個環(huán)節(jié)的具體要求，增強規(guī)范辦園、科學保教的自覺性和主動性。我園還通過召開家長會進行具體宣傳。

　　3、組織科學保教相關(guān)活動�；顒釉缕陂g，我園組織開展了幼兒園游行和文藝匯演活動，宣傳有關(guān)學前教育政策、方針及科學的育兒觀念，進一步增進家園溝通與理解。本學期組織3次活動開放日，重點宣傳規(guī)范辦園、科學保教;以宣傳欄、致家長一封信等方式介紹規(guī)范辦園、科學保教和幼兒園科學辦園理念。

　　總之，本次學前教育宣傳月期間我園采用標語宣傳、下發(fā)資料、信息宣傳、家園欄目宣傳、校園廣播，“六一”活動等形式，大力宣傳國家學前教育政策、幼兒園的保教工作、家庭幼兒教育開展等有關(guān)知識，讓社會了解學前教育發(fā)展現(xiàn)狀、未來，讓幼兒家長和幼教工作者掌握科學保教知識，讓孩子快樂生活、健康成長。本次宣傳月活動基本達到了預期的宣傳效果。

傾聽兒童相伴成長活動總結(jié)6

　　一、關(guān)注幼兒良好生活習慣的養(yǎng)成

　　良好的學習、生活、衛(wèi)生習慣從而加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。每天早晨要求幼兒做到早睡早起，有規(guī)律的生活。爭當禮儀小標兵：讓孩子逐漸養(yǎng)成晚上早睡覺，按時到園，不遲到，從小培養(yǎng)時間觀念，培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，有規(guī)律的生活和自理能力，升入小學后就能很快適應小學生活。

　　二、關(guān)注幼兒的任務意識、規(guī)則意識和獨立意識的養(yǎng)成

　　在日常生活中鼓勵幼兒自己的事情自己做。做力所能及的事能按時行動，久而久之，就能形成良性的動力。幼兒做事很隨便沒有計劃想要做什么就去做，要他們有條不紊地做事很難，于是在各種活動中，運用故事、兒歌、歌曲等方式取得幼兒們的強烈興趣，從而做到按時完成不拖拉。

　　三、關(guān)注幼兒能力、興趣的培養(yǎng)

　　重視幼兒情商的發(fā)展在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強其獲得成功的信心。興趣是最好的老師，這是愛因斯坦的一句名言，激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學習態(tài)度。因此在幼兒的'一日生活中，我們更加關(guān)注的是幼兒的學習興趣與學習能力。如我們利用幼兒的游戲活動，提供一定的材料、創(chuàng)設(shè)情景，提高幼兒解決問題的能力。

　　四、做好家長工作，形成教育合力

　　幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加銜接工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。針對幼小銜接工作，開學期初召開專題家長會，以取得家長的配合。定期開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。吸引家長參與并重視幼小銜接工作。要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理、學習用品的準備。

　　《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：幼兒園教育應和小學密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。然而幼兒園和小學是分屬兩個學段的教育機構(gòu)，在教育目標、任務、內(nèi)容、形式和方法等方面有明顯差異，兒童從幼兒園那種以游戲為主導的活動模式轉(zhuǎn)向以課堂教學為主導形式的學習模式，很難一下子適應。因此幼小銜接工作也為大班教師所重視，在大班后期有意識的增加有關(guān)內(nèi)容，但是還存在脫節(jié)的現(xiàn)象。此次，在教育局下達的有關(guān)幼小銜接活動的指導意見要求下，我們幼兒園及時調(diào)整部署安排做了多方面的工作，科學做好入學準備的內(nèi)涵，就是科學準備、快樂入學。我們在全程抓的基礎(chǔ)上，也抓重點時段。到了大班，尤其是下學期，幼兒很快就要進入小學了，孩子們對小學向往的同時也會產(chǎn)生焦慮。我們要通過參觀、交往、模擬等多種活動，讓幼兒體驗著空間環(huán)境、學習方式及時間的不同，在模擬中幼兒直觀地了解新環(huán)境、接觸新角色、感受幼兒園和小學的差異，讓幼兒真正去了解小學生活，產(chǎn)生對小學生活的向往和自信，相信自己能夠做好入學準備，從而呈現(xiàn)出一種很積極很自信的態(tài)度。

　　幼小銜接，任重道遠。我們將入學準備自然融入到幼兒一日生活和游戲中，循序漸進做好幼兒入學準備，更重要的是家園校相互的尊重、共享、互助、互通、共融，讓坡度更舒適、讓梯度更合理、讓速度更適宜。為孩子們未來的全面健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，實現(xiàn)幼兒園到小學的順利過渡。只有幼小協(xié)同、家園合力，才能科學銜接，只有讓孩子有一個快樂的有趣的早期學習體驗，才能夠成就他未來的美好人生。

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