2017師徒結(jié)對活動總結(jié)（通用6篇）
師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。下面是語文迷小編整理的師徒結(jié)對活動總結(jié)，供大家閱讀參考。
師徒結(jié)對活動總結(jié) 篇1
轉(zhuǎn)眼間，我步入教師這個行列已一年多了，回顧這一年多來，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結(jié)對的受益者，因為在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅！
教師是一個神圣的職業(yè)，教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，就讓的我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個人來說，繁重的課時量，來自教學(xué)的壓力，來自學(xué)生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰(zhàn)！
我很榮幸能成為梁老師的徒弟。我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)，梁老師承擔(dān)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的工作，工作內(nèi)容雖暫時不同，但師傅教我的一點不少。梁老師她很溫和，總是笑瞇瞇的，為人非常正直，對我非常關(guān)心。每次問她問題，如：怎樣設(shè)計教學(xué)？課堂上要關(guān)注什么？如何復(fù)習(xí)？……等等，她總會不厭其煩地向我說說她的想法，總是傾囊相受，讓我受益匪淺。她也非常謙虛，我每次對她說感謝時，她總是說：咱們相互學(xué)習(xí)。
師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。這學(xué)期，梁老師聽了我好幾堂課，及時給我點評，在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，她還會根據(jù)我的教學(xué)內(nèi)容將自己的設(shè)計也詳細(xì)的向我講解，有時還會模擬的做我的“學(xué)生”，讓我像給學(xué)生講課一樣給她講一次。平時師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路，真讓我受益頗多。
我聽師傅的課也有很大收獲。梁老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，很有自己的想法。他的課給人感覺從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，欣賞數(shù)學(xué)美并及把數(shù)學(xué)知識運用到生活當(dāng)中。然后一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益良多。
一年下來我發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步真不少，這真是要感謝我的師傅和幫助過我的老師們。我會繼續(xù)努力，更加主動地、虛心地向師傅多學(xué)習(xí)，多請教，積極創(chuàng)新，多聽聽師傅的課，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長！
師徒結(jié)對活動總結(jié) 篇2
“師徒結(jié)隊”活動是我校為了使青年教師迅速成長而采取的一項“幫扶”措施，現(xiàn)已經(jīng)實施了近一個學(xué)期。本著表彰先進(jìn)、樹立典型，督促后進(jìn)、迎頭趕上；總結(jié)經(jīng)驗、形成特色，剖析不足，快速提升的目的，現(xiàn)將該項工作總結(jié)如下：
一、圍繞“師徒結(jié)對”活動開展了豐富多彩的具體工作。
1、成功舉辦“師徒結(jié)對”拜師儀式
3月18日，我校隆重地舉行了“師徒結(jié)對”拜師儀式，其精彩分呈又十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧鞒�、空前盛大的�?guī)模、未雨綢繆的整體規(guī)劃、精明強干的導(dǎo)師隊伍、眾志成城的團(tuán)結(jié)向上的氛圍、給進(jìn)修學(xué)校的胡校長、孟校長和繼教辦的領(lǐng)導(dǎo)及所有與會老師留下了極其深刻的印象。進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)甚至在座談時說，要把實驗的“拜師”模式作為樣板推廣到全市，不難看出她對此次活動是非常滿意并極力推崇的。
2、協(xié)助導(dǎo)師完成對徒弟的“前測”活動
繼拜師儀式之后，為了讓導(dǎo)師能夠充分的了解徒弟的綜合素養(yǎng)，我們從4月10日起布置并進(jìn)行了導(dǎo)師對徒弟的前測活動，在力所能及的條件下給予師徒足夠的時間與空間，使導(dǎo)師通過諸如座談、聽課及觀察班級管理、作業(yè)批改、學(xué)生教育等具體活動來了解徒弟的優(yōu)勢和不足及培訓(xùn)需要，擬定培訓(xùn)目標(biāo)及培訓(xùn)策略，并根據(jù)培訓(xùn)計劃對徒弟進(jìn)行培訓(xùn)。為“師徒結(jié)對”工作的繼續(xù)開展奠定堅實的基礎(chǔ)。
3、開展導(dǎo)師指導(dǎo)下的“青年教師成長匯報課”活動
為了檢驗“師徒結(jié)對”活動的效果，在5月7日—5月25開展了了“實驗小學(xué)‘師徒結(jié)對’活動暨青年教師成長匯報課”活動。
參加匯報課的青年教師中的絕大多數(shù)能主動向?qū)熣埥�，認(rèn)真準(zhǔn)備，用心研究教材、認(rèn)真分析學(xué)情、精心制作課件，注重研究教法、探討學(xué)法；全體導(dǎo)師們都能夠在對徒弟進(jìn)行前測的基礎(chǔ)上，根據(jù)徒弟的特點幫助設(shè)計教學(xué)流程，在試講的基礎(chǔ)上一遍一遍完善教學(xué)設(shè)計，一次一次教授管理經(jīng)驗，在備課、上課、聽課、評課等方面對徒弟進(jìn)行專題培訓(xùn)和面對面地跟蹤指導(dǎo)，表現(xiàn)出高度負(fù)責(zé)的態(tài)度與敬業(yè)精神。
授課后，導(dǎo)師及所有領(lǐng)導(dǎo)對青年教師取得的成績給予充分的肯定，針對教學(xué)實際與教學(xué)預(yù)設(shè)存在的差距進(jìn)行了深入的探討與剖析，為青年教師的成長指明了努力的方向及切實可行的近期目標(biāo)，為其實現(xiàn)階段性發(fā)展創(chuàng)造了條件。
4、開展“走進(jìn)導(dǎo)師課堂學(xué)習(xí)導(dǎo)師風(fēng)采”活動
聽課是培養(yǎng)青年教師快速成長的方法之一，所以從5月18日—22日，開展了“走進(jìn)導(dǎo)師課堂學(xué)習(xí)導(dǎo)師風(fēng)采”活動。所有青年教師都能積極走進(jìn)導(dǎo)師的課堂，做到看、聽、想、記�？�，看導(dǎo)師的教態(tài)、板書、教學(xué)手段、駕馭課堂的能力、組織教學(xué)的方法、課堂偶發(fā)事件的處理、師生情感、課堂氣氛、時間安排等；聽，首先要“聽懂”，把自己當(dāng)成學(xué)生，深刻理解重點難點，其次是“聽全”，聽導(dǎo)師的基礎(chǔ)知識的講解、基本技能的培養(yǎng)、課外知識的延伸等，最后是“聽透”，吃透導(dǎo)師教材與教法的整合，聽透導(dǎo)師獨特的教學(xué)個性，真正消化吸收；想，邊聽邊想導(dǎo)師每個做法的目的是什么；記，有針對性地“記我想記”。并且在學(xué)習(xí)之后能夠做到先與導(dǎo)師交流，提出有針對性的疑難問題，然后與自己相對照，總結(jié)出學(xué)習(xí)的收獲和自己今后努力的方向。
5、建立“師徒結(jié)對”活動徒弟成長手冊
所有青年教師都建立了自己的成長手冊，從導(dǎo)師輔導(dǎo)規(guī)劃、徒弟成長規(guī)劃、前測及匯報課的教學(xué)設(shè)計和課件、導(dǎo)師指導(dǎo)記錄、徒弟課后反思、導(dǎo)師診斷、徒弟聽課記錄、學(xué)習(xí)收獲等方面，記錄了“師徒結(jié)對”活動徒弟成長的主要過程，體現(xiàn)了青年教師發(fā)展、提高的軌跡，為學(xué)校評價“師徒結(jié)對”活動成果提供了重要的依據(jù)。
二、取得的成績
1、導(dǎo)師們克盡職守、言傳身教，踐行了“德高為師、身正為范”。
周鳳榮、李巖、李吉賢、趙淑麗、盧國平、呂春芳、李春梅、張玉萍、單迪、劉淑榮、李智偉、李蕊12位導(dǎo)師第一時間走進(jìn)青年教師的課堂，對徒弟進(jìn)行前測，了解徒弟的優(yōu)勢和不足，有針對性地擬定“導(dǎo)師指導(dǎo)計劃”，并根據(jù)計劃對徒弟進(jìn)行指導(dǎo)。
其中張玉萍、呂春芳、趙淑麗3位老教師每周都抽出時間到徒弟的班級去看一看，指導(dǎo)徒弟如何進(jìn)行班級管理。尤其是張玉萍老師，不僅在班級管理上關(guān)心蘇勝男，而且在生活上更加關(guān)心她，在蘇勝男生病期間，張老師每天都要到蘇勝男的班級看一看她的病情是否好轉(zhuǎn)，班級管理上存在哪些困難，都及時幫助蘇老師解決，這種如母親一般的關(guān)心呵護(hù)，使蘇老師深受感動，也激勵著她不斷進(jìn)步。
黎威、關(guān)麗麗兩位導(dǎo)師，沒辦法聽徒弟的常規(guī)課，就從匯報課入手，一遍一遍地修改完善教學(xué)設(shè)計，保證了范寧、吳珊紅兩為教師的匯報課質(zhì)量，在此提出表揚。
幼兒園的李蕊老師經(jīng)常深入徒弟的班級，指導(dǎo)她如何培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何與家長溝通。在李蕊老師的耐心指導(dǎo)下，曹老師很快的成長起來，在班級管理上已經(jīng)形成了獨特的風(fēng)格。
2、徒弟們“尊其師，信其道”，塑造積極向上的自我。
（1）虛心請教，用積極的態(tài)度為超越自我奠基。在撰寫匯報課教案時，賀存龍、吳靜、周屆霏、丁曉琪、謝巖、張歡、曹磊6位教師能在最短的時間內(nèi)完成教學(xué)設(shè)計上交給自己的導(dǎo)師驗收，并能根據(jù)導(dǎo)師的指導(dǎo)意見及時修改完善教學(xué)設(shè)計。由于楊金龍、賀存龍、周屆霏、丁曉琪4為教師的導(dǎo)師是進(jìn)修學(xué)校的教研員，溝通不是很方便。4位老師就利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，并在無法進(jìn)入導(dǎo)師課堂的情況下，主動走進(jìn)自己學(xué)科組長的課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。
這里我們要特別表揚的有三位教師。
首先是蘇勝男老師，她是唯一進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科匯報課試講的班主任老師；另外兩位是范寧、吳珊紅老師，因為這兩位教師現(xiàn)在所教的不是自己對口的學(xué)科，所以這兩位老師要在完成自己教學(xué)任務(wù)的同時，還要跨學(xué)科向自己的導(dǎo)師請教，完成匯報課。
尤其值得表揚的是幼兒園的曹磊老師，曹老師在調(diào)入我校之前一直從事小學(xué)教育，對幼兒教學(xué)很陌生，但她服從安排，沒有表現(xiàn)絲毫懈怠，而是努力鉆研、虛心請教，并把師傅每一次的指導(dǎo)言語都記錄在小本上。在最短的時間內(nèi)進(jìn)入狀態(tài)，很好的完成了角色的轉(zhuǎn)換。
�。�2）努力掌握學(xué)科教學(xué)規(guī)律，教學(xué)效果優(yōu)良。
車璐、張歡兩位教師能在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，在語文教學(xué)中努力做到集課前預(yù)習(xí)、課上交流、課后復(fù)習(xí)三位一體的教學(xué)流程，實現(xiàn)了以生為本，以學(xué)定教，從關(guān)注知識的講授向關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程方法過渡，并且嘗試著放手，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。取得了非常好的教學(xué)效果。周屆霏、吳珊紅的音樂課，把模仿、演唱、表演融為一體，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；宋瑩的英語課把課內(nèi)、課外知識相結(jié)合，拓寬了學(xué)生的知識面。
（3）努力自修教學(xué)基本功，提升教學(xué)機智和駕馭課堂的能力。
車璐、張歡繪聲繪色的范讀、優(yōu)美的過渡語，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；謝巖、蘇勝男、曹磊一改以往平淡、嚴(yán)肅的語調(diào)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，縮短與學(xué)生之間的距離；范寧的范畫、丁曉琪的手工制作、周屆霏的鍵盤、吳珊紅的親和力、宋瑩流利的口語、楊金龍、賀存龍、吳靜較為標(biāo)準(zhǔn)的示范動作，都顯示著青年教師教學(xué)理念與基本功的提升；尤為突出的是張歡、周屆霏老師展現(xiàn)出與教學(xué)經(jīng)驗不相符的教學(xué)機智，在課上能根據(jù)突發(fā)事情及時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，另辟蹊徑，順利完成教學(xué)任務(wù)。
（4）教育與教學(xué)從培養(yǎng)良好習(xí)慣開始，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠基。
在班級管理導(dǎo)師的幫助下，一年級四位青年教師的班級管理取得了很多的成效。車璐、蘇勝男老師，在課上采取“小眼睛，看老師”等簡單的口令，規(guī)范學(xué)生的有意注意；張歡老師則采取獎勵的辦法，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣；謝言老師是通過改變自己的教學(xué)語言來吸引學(xué)生，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的目的�？傊奈焕蠋煻寄茏龅�，在課上時刻關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使整個班級的面貌發(fā)生了很大的變化。幼兒園的曹磊老師以親切、溫柔的語調(diào)融入到幼兒當(dāng)中，以新穎的游戲為載體創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的氛圍，讓幼兒們在玩耍中自主探索與學(xué)習(xí)。
3、師徒共同研課、共同成長，推動學(xué)校教研工作走向深入。
古語云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。導(dǎo)師們說“指導(dǎo)徒弟一節(jié)課，我們就需要深入的解讀課標(biāo)、解讀教材、解讀學(xué)生，同時還要充分的了解自己的徒弟，這同時也是我們自己不斷提高的過程�！�
通過開展“師徒結(jié)對”活動，一年組、音樂組、體育組、美術(shù)組、英語組的老師在本年組教師出課之前，不僅導(dǎo)師對徒弟進(jìn)行指導(dǎo)，同年組的教師都能積極參加研課，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，做到同組共研一節(jié)課。在進(jìn)行匯報課時，同組教師都能自主串課、聽課，課后積極參加評課，做到了與青年教師共研共成長，從而把“師徒結(jié)對”活動上升為“年組結(jié)對”活動，推動了學(xué)校教研工作的深入開展。
三、存在的問題
1、個別教師不能嚴(yán)格按照導(dǎo)師的指導(dǎo)來進(jìn)行教學(xué)。
有些教師在導(dǎo)師修改教學(xué)設(shè)計時能夠虛心接受，但是到了課堂上，就把導(dǎo)師的意見放置一邊，自己的教學(xué)仍然一如既往，甚至有的教師導(dǎo)致環(huán)節(jié)丟失，致使學(xué)生掌握知識出現(xiàn)偏差，不能夠保證教學(xué)質(zhì)量。
在這里我要提醒青年老師們，要你們拜師的目的是為了提升大家的教育教學(xué)理念，是為了規(guī)范大家不正確的教育教學(xué)行為，是為了大家更加扎實而有效地落實雙基，是為了傳承優(yōu)良的教育教學(xué)方法而使你們少走彎路！因此，師徒間達(dá)成的教案必須堅決執(zhí)行，投機取巧的做法必須杜絕！
2、個別教師參與熱情不高，工作出現(xiàn)拖拉現(xiàn)象
從開展“師徒結(jié)對”活動開始，個別教師認(rèn)為進(jìn)行完“拜師儀式”工作就完成了，以后的工作不過是做做樣子，所以導(dǎo)致在進(jìn)行匯報課時，工作拖拉，不能主動向?qū)熣埥�，需要�?dǎo)師多次催促才能完成教學(xué)設(shè)計，甚至是試講都要導(dǎo)師一次一次催促才能完成。
這些現(xiàn)象說明這些教師沒有真正認(rèn)識到自己的差距，沒有進(jìn)步成長的意識，缺乏實驗人所必需的精英意識，還沒有真正成為實驗這個大集體中的一員。
作為青年教師不僅僅要向?qū)煂W(xué)習(xí)他們精湛的教育、教學(xué)技術(shù)，更要學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的操守和敢為人先、舍我其誰的領(lǐng)袖氣質(zhì)。我們要樹立沒有鉆研的意志和吃苦耐勞的品質(zhì)就不是合格的實驗人，不想或不能成為人中精英就不是優(yōu)秀的實驗人的信念，只有這樣才能把本職工作做好。
3、個別教師課堂教學(xué)語言不夠規(guī)范，教學(xué)基本功不過關(guān)。
首先部分老師的教學(xué)引領(lǐng)采用“單兵教練式”，表現(xiàn)在老師只是與學(xué)生的個體進(jìn)行一問一答的交流，而沒有通過學(xué)生間的合作交流來達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)；其次，部分老師的教學(xué)組織語言平淡而機械，不能激發(fā)學(xué)生的參與熱情與機體潛能，致使課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果差；再次教師的點評語言沒有層次感，不能發(fā)自內(nèi)心深處地對學(xué)生給予恰如其分的評價，不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性與開放性；最后有些老師的教學(xué)語言不規(guī)范，口頭語、半截話，所有老師都存在重復(fù)學(xué)生答案的現(xiàn)象，極大地影響了教學(xué)效率。
老師們，師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶連接在師徒之間，使老師們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高，實現(xiàn)共贏。
由于我校的“師徒結(jié)對”活動才剛剛開始，取得的成績還非常有限，有些方面甚至還停滯不前。但是只要我們堅定地沿著實施方案走下去，實驗小學(xué)的教研之路就會因此而更加精彩！
“師徒結(jié)對”活動的周期是三年，本學(xué)期所做的各項活動，只是“師徒結(jié)對”活動的開端，要達(dá)到“一年合格、二年成熟、三年成為骨干”的目標(biāo)，還需要各位師徒的共同努力。希望各位導(dǎo)師在今后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，繼續(xù)發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，直至徒弟達(dá)到成為骨干的目標(biāo)。在今后三年的活動中，學(xué)校每學(xué)期都將進(jìn)行活動階段總結(jié)，并對優(yōu)秀導(dǎo)師和進(jìn)步幅度大的徒弟進(jìn)行表彰。所以，希望全體師徒能按照學(xué)�；顒訉嵤┓桨傅墓ぷ靼才�，高質(zhì)量地完成今后的工作任務(wù)。
師徒結(jié)對活動總結(jié) 篇3
一、本學(xué)期我們交流的內(nèi)容
1、聽課，并進(jìn)行課后交流。
2、備課指導(dǎo)，要求講課時必須有全局意識，講一節(jié)課必須備好一章的課，同時要做2本練習(xí)冊，研究課后習(xí)題與輔導(dǎo)書，恰當(dāng)用好教材和輔導(dǎo)書。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)教育新理論，道德課堂理論知識。
4、在兩次匯報課期間，交流學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置、展示，課堂情境的導(dǎo)入，小組合作交流的形式與內(nèi)容，課堂環(huán)節(jié)設(shè)置，學(xué)評一致性及結(jié)尾升華等內(nèi)容，上好匯報課。
二、我的收獲
1、指導(dǎo)交流過程中我對新課程比如學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)設(shè)計進(jìn)行了梳理，我對課堂內(nèi)容的又一次深入理解非常受益。
2、從她哪里學(xué)習(xí)到了認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，踏實肯干和虛心求教的精神。
3、她的很多上課優(yōu)點值得我學(xué)習(xí)，如上課節(jié)奏感，語言簡練等。
三、下學(xué)期她應(yīng)該努力的方向
1、上課要提出更多有思考價值的問題。
2、在寒假里，要做近三年的必修3和4的期末試題，把握課程內(nèi)容難易程度，與習(xí)題的關(guān)系，找準(zhǔn)知識點，延伸點。
3、每月做一套高考試題，總結(jié)歸類，考查知識點和解題方法。
4、多聽同備課組老師的課
師徒結(jié)對活動總結(jié) 篇4
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我與xxx老師師徒結(jié)對已近一年了。通過這學(xué)年的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié)：
一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計劃
每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析xxx老師的優(yōu)缺點，對于他好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對計劃，并根據(jù)計劃開展一系列的活動。
二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)年的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評課，使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時的休息時間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提高
在這個學(xué)年里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計，盡量把最好的方面展示給徒弟。
在指導(dǎo)徒弟時，我經(jīng)常讓他闡述備課的構(gòu)思，所以他備課時會特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動。我一旦發(fā)現(xiàn)他教學(xué)設(shè)計有問題就會幫助他及時改正，從而使他的備課水平有了提高。指導(dǎo)他上匯報課時，我盡力幫他分析透教材，設(shè)計出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，并指導(dǎo)他多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報出來，以提高教育教學(xué)水平。另外，通過聽課、評課幫助他發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給他評課時，會反饋很多他自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如他的普通話說的比較好等優(yōu)點我都給予肯定；對他的缺點如課堂上光注意到前一部分學(xué)生而忽略了后面的學(xué)生，整堂課時間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給他指出來。每次他都能樂意接受，并虛心改正。
通過一個學(xué)年的師徒結(jié)對活動，我感到xxx老師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力，他不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，而我作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結(jié)對結(jié)出累累碩果，我們的青年教師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個極好的學(xué)習(xí)機會，在聽課、學(xué)習(xí)過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。
師徒結(jié)對也讓我意識到自身的諸多不足�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。
師徒結(jié)對活動總結(jié) 篇5
師徒結(jié)對活動的重要意義，是為了幫助新教師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，掌握扎實的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù)，盡快使青年教師成長與成熟起來，并形成自己的教學(xué)特色，成為幼教戰(zhàn)線上的中堅力量和骨干。幼兒園不但為教師們搭建了一個相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，相互幫助的平臺，而且還要對整個結(jié)對幫教過程進(jìn)行多渠道的了解和調(diào)控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛和關(guān)心徒弟的進(jìn)步，在業(yè)務(wù)能力上要指導(dǎo)和幫助徒弟，在作風(fēng)上要做到言傳身教，全方位地幫助和促進(jìn)徒弟們的成長；希望通過帶教師徒雙方達(dá)到“教學(xué)相長，共同提高”的雙贏目的。
和小尤老師結(jié)為師徒快半年了，雖然名為師徒關(guān)系，更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發(fā)揮著各自的優(yōu)長，不斷追求、不斷創(chuàng)新，在教學(xué)工作中互相幫助，互相促進(jìn)。
一、制定帶教計劃
學(xué)期初，我們明確了帶教對象，按月具體制定“與新教師結(jié)隊計劃”
二、一課多研活動
小尤老師每4周與自己互聽課指導(dǎo)及反饋交流一次，不斷規(guī)范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉(zhuǎn)換角色，走進(jìn)課堂，為融入教學(xué)提供了可靠的保證。
三、及時交流、走進(jìn)教學(xué)
定期與小尤老師交流生活、工作中的困惑、體會和收獲。為新教師盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點撥與指導(dǎo)。
四、愛崗敬業(yè)、思想進(jìn)步
幼兒園組織教師演講會。小尤老師演說了自己來到二幼，尤其是到寶寶班這段時間的成長故事。她那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的.演講，展現(xiàn)了自身的文化知識基礎(chǔ)、知識技能和良好的人文素養(yǎng)。特別感悟到她們是幼兒園的希望和未來，要通過自身的努力，載著自己的理想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開發(fā)的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。
五、學(xué)會反思，持續(xù)發(fā)展
新教師學(xué)會反思，從中學(xué)會積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長經(jīng)驗和個人智慧。半學(xué)期來，小尤老師結(jié)合幼兒園教學(xué)活動，抓住教學(xué)實踐中的契機，寫出了教學(xué)反思。通過反思，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，尋找原因，明確改進(jìn)措施。
六、青年教師在帶教雙贏中成長
在我園先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，青年教師熱愛教育事業(yè)、熱愛幼兒、熱愛工作的熱情高漲，承載著自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。
七、帶教教師在帶教雙贏中成長
1、青年教師的到來，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情，激起了我們的上進(jìn)心。
2、從青年教師扎實的專業(yè)知識、技能，良好的素質(zhì)，我們感到了危機，意識到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。
3、在青年教師渴求知識、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠前，我們深感自己要勇于探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。
八、機制和效益
1、帶教雙贏，培養(yǎng)新生力量，形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡發(fā)展的鏈接式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一，是幼兒園可持續(xù)發(fā)展不可缺少的保證。
2、帶教雙贏，形成新老兩支教師隊伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作，以至帶動全校教師的奮進(jìn)，是幼兒園蓬勃發(fā)展的根本保證。
3、帶教雙贏，使新教師縮短了磨合期，促進(jìn)了成長，早日擔(dān)起學(xué)校各項工作重任，為幼兒園的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。
九、問題及努力方向
1、要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實實現(xiàn)雙贏。
2、教案，是一線教師整個課堂教學(xué)實踐活動的“術(shù)前準(zhǔn)備”，在重視常規(guī)備課的同時，要引領(lǐng)和鼓勵新教師凸現(xiàn)個性，閃耀獨特的思維亮色，發(fā)揚具有穿透力的自覺意識去“讀解”課程內(nèi)容，構(gòu)建有自己個性特色的教學(xué)方案。
3、針對新教師中存在的一些問題，提倡寫教學(xué)反思。因為自我反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展的自我成長的核心因素”，教育教學(xué)案例是教師專業(yè)成長的階梯。引導(dǎo)新教師寫教學(xué)案例，提高反思能力，促進(jìn)教師實踐性智慧自主發(fā)展，快速地提高教育教學(xué)能力，
4、勇于推陳出新，為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代新教師，以此推動所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。
在寶寶班的每一個日子里，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽媽，我們始終與孩子、家長成為一個學(xué)習(xí)、生活、活動的共同體。在朝陽里我們迎接著每一位孩子，在夕陽下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕捉的焦點，靈感的來源，我們越來越離不開那些可愛的孩子們。在實踐中我們始終將幼兒發(fā)展放在首位，積極挖掘幼兒的潛能，激發(fā)幼兒的興趣點，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒自主學(xué)習(xí)，與孩子共同探索世界，注重區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，鼓勵幼兒愿意運用多種表現(xiàn)形式和手段盡情地表達(dá)表現(xiàn)他們內(nèi)心的世界，使幼兒感受成功和喜悅，注重個別差異，進(jìn)行個別指導(dǎo)，針對孩子的年齡特點開展了豐富有趣的主題活動。作為師傅，我將自己的實踐經(jīng)驗毫不保留地與徒弟分享，一起成為虛心好學(xué)、勤奮工作、踏實做人的好教師。
尤老師的樂于助人，主動熱情，聰明好學(xué)，經(jīng)過半學(xué)期的努力，她能在日常生活中做好各項常規(guī)，并用富有童趣的教學(xué)方法吸引幼兒，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。無論是份內(nèi)還是份外事情，她都愿意主動去做。家長工作細(xì)致、耐心，家長們信任她。半學(xué)期來，小尤老師先后幾次參與親子活動開放，獲得了大家的肯定，管理班級的能力也有了很大的提高。她的努力也換來了孩子們的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好成績，這與她的勤奮與努力分不開。
師徒結(jié)對活動總結(jié) 篇6
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我與丁老師師徒結(jié)對已一個學(xué)期了。通過這學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié)：
一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計劃
每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析丁老師的優(yōu)缺點，對于她好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對計劃，并根據(jù)計劃開展一系列的活動。
二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
雖然我是師傅，但“三人行、必有我?guī)熝伞�，很多地方還是需要虛心學(xué)習(xí)的。所以，本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評課，使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時的休息時間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提高
在這個學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計，盡量把最好的方面展示給徒弟。
在指導(dǎo)徒弟時，我經(jīng)常讓她闡述備課的構(gòu)思，所以她備課時會特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動。我一旦發(fā)現(xiàn)她們教學(xué)設(shè)計有問題就會幫助她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導(dǎo)她上匯報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材，設(shè)計出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計有層次有彈性的作業(yè)，并指導(dǎo)她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報出來，以提高教育教學(xué)水平。另外，通過聽課、評課幫助她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她評課時，會反饋很多她自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如她們上課時和學(xué)生互動、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點我都給予肯定；對她們的缺點如評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她指出來。每次她都能樂意接受，并虛心改正。
通過一個學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我感到周老師非常好學(xué)、比較有潛力，她不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他年級、其他學(xué)生的教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，并且利用業(yè)余時間和休息時間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，她教育教學(xué)水平有了明顯的提高，我真為她感到高興。
青年教師都有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長、成熟的專業(yè)化成長過程，相信我們在今后的活動中會獲得雙贏，讓師徒結(jié)對走向共生。