【精】語文教研活動總結

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了�？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家收集的語文教研活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教研活動總結1

　　本學期，我們語文教研組在校領導的關心、教導處的直接指導、以及全體語文教師的共同努力下，以培養(yǎng)高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，為此開展了一系列的教研活動，圓滿地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了較好的成績，現(xiàn)將上學期的工作總結如下。

　　一、認真學習理論，更新教育觀念，進一步加強課堂教學改革

　　教研組是老師們工作生活的家園，更是老師們互相溝通交流的橋梁，在教研組管理中，我們堅持“以人為本，構建和諧教研組”的管理理念，充分弘揚我校教師敬業(yè)愛崗，團結協(xié)作的優(yōu)秀傳統(tǒng)，互相理解，取長補短，老師們相互關心，相互信任。共創(chuàng)語文教學的新天地。作為學校的學科組——語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，學習了縣教研室的文件精神，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。教研組重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，通過學習，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。學校為教研組的發(fā)展提供了良好的條件，既有思想觀念上的引領，又有一些具體方法的指導，這是教研組主動發(fā)展的契機。語文教研組作為學校的一個大組，有責任通過努力實踐推進學校的發(fā)展。為此，教研組制定訂了一年發(fā)展規(guī)劃，明確了教研組發(fā)展的.整體目標和具體目標。

　　二、明確分工，愉快合作，繼續(xù)重視書香校園的創(chuàng)建工作

　　學校在任命教研組長的基礎之上，還分別任命了三位備課組長，分管初一、初二、初三語文備課組工作。三位備課組長在工作中互相協(xié)作，互通有無，一方面扎實抓好分管工作，另一方面經(jīng)常溝通工作情況，使得各項工作都能高效有序的開展。開學初，教研組各方面的工作都實現(xiàn)了嚴格的制度化管理，體現(xiàn)了管理的科學性、人文性，提高了管理工作的效率。在管理制度化的同時，我們充分認識到“人”的核心地位，我們的各項制度在制定的時，都充分考慮到“人”——教師的感受與承受力，各項制度都重在“導”，寓“管”于“導”，全體教師都把學校及教研組的要求內化為自己的工作方向，充分調動了廣教師的工作主動性與積極性，使教研組的工作精彩紛呈，共創(chuàng)語文教學的輝煌。

語文教研活動總結2

　　光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學期結束了。回顧我們丁村中學語文教研組本學期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力，既有值得繼續(xù)發(fā)揚光大的成績，更有應該引以為戒的不足�，F(xiàn)總結如下：

　　一、本學年教研工作目標完成情況

　　本學年我校的語文教研工作在學校教導處的領導下，在教研處研具體組織下，認真貫徹學校教學改革基本思想，圍繞 聚焦教學，讓課堂煥發(fā)生命活力 這一總目標，以抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。

　　二、本學年教研活動具體實施情況

　　1、繼續(xù)認真組織教師學習了新課程標準，轉變了廣大語文教師教學觀念。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。

　　改革教學模式勢在必行，本學年每位語文教師都加強了對 語文教學表演性理論 的了解和學習，增大了課堂容量，提高了學生學習興趣，取得了良好教學效果。廣大教師互相學習，取長補短。改革了 滿堂灌 的課堂教學模式，注重了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及實踐能力，講練結合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕松。教研課后認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學能力的目的。

　　2、加強了學生書寫訓練，認真上好了寫字課，并且要求全校學生每天認真書寫50個以上的鋼筆字，學生書寫水平有了很大提高。

　　3、加強了學生課外閱讀的訓練，這一點從同學們摘抄本上豐富的課外知識就不難看出，通過學生們對課外知識的積累與運用，學生的.課外知識豐富了，閱讀能力和寫作水平都有了很大提高。

　　三、本學年教研所取得的成績

　　經(jīng)過全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉變，教學技能和教育教學水平有了較大提高。語文教學 少、慢、差、費 的現(xiàn)象也得到了不同程度的改變。

　　四、存在問題

　　由于我校是一所農村中學，教研水平整體上還不高，部分教師的教學技能還較差，教學觀念還較落后，使用現(xiàn)代教學技術手段還不夠熟練。班級之間語文教學質量差距較大，發(fā)展不平衡，教師 滿堂灌 現(xiàn)象時有發(fā)生，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結構尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。

語文教研活動總結3

　　六月，驕陽似火，暑氣留戀，但這風風火火卻遠不能掩蓋季節(jié)的豐富內涵。6月5日，xx小學開展了語文教學研討活動。

　　本次教研活動由全校語文老師共同參與、共同觀摩研討。活動安排了的課堂分別是楊老師執(zhí)教的《兩只小獅子》和黃老師的《真理誕生于一百個問號之后》，課前兩位老師也為本次教研活動做了充足的.準備。

　　課后，各位語文老師們對兩節(jié)課進行了細致的點評。兩堂課，雖然學段跨度較大，但都各有特色�！秲芍恍—{子》是一篇童話故事，內容簡單有趣，含義深刻，耐人尋味。楊老師在課前充分解讀了教材，考慮年段特點，圍繞識字教學，朗讀教學來展開，把字詞的識字理解和文本感悟相結合進行，將識字，學詞，積累詞語，讀好句子整合起來，重點突出，取得了較好的教學效果。學習“滾、撲、撕、咬”四個動作時，生動形象，學生充分理解意思，記憶深刻�！墩胬碚Q生于一百個問號之后》是一篇議論文，課文主要用事實論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。黃老師的課堂給人帶來的第一感覺是思路清晰，通過課前預習表格，課堂小組合作交流，教師的發(fā)問引導，使得整節(jié)課重難點突出，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。并舉例發(fā)現(xiàn)、發(fā)明，充分激發(fā)了學生興趣。

　　各位老師的熱烈地交流和點評，猶如一陣陣微風吹散夏日的浮躁，相信本次的活動，為我們今后的教學指明了努力的方向。

語文教研活動總結4

　　本學期語文組在學校領導的支持指導下主要進行了以下教研活動：參加教育管理部門組織的各類教學研討活動；舉辦“讀書進校園”、“初三學生古詩文默寫大賽”、“中考作文考點熱點預測”等各類語文活動；進行集體研討備課等活動。

　　參加教育管理部門組織的各類教學研討活動，開闊了教師的視野，使我們認識到七里河地區(qū)兄弟學校的教學研討活動搞得非常扎實，教學理念和思路很新穎，教學設備很先進，同時也使我們看到了自己的不足之處，取長補短，在今后的教學生涯中不斷完善自我。

　　舉辦“讀書進校園”各類語文活動的目的在于讓學生認識到讀書是學生提升語文素養(yǎng)的最佳途徑，使學生在“好讀書，讀好書，讀書好”的理念中體會到閱讀的快樂。此次活動極大地激發(fā)了學生閱讀的積極性意識，尤其是課間操古詩詞誦讀活動，更令學生體會到集體瑯瑯讀書的儀式感和鄭重性。

　　“中考作文考點熱點預測”教研活動在我本人的.認真準備下，主要向今年帶初三的語文老師分析中考作文的亮點、得分點、以及今年中考作文題目預測，從今年中考語文作文試題可看出此次活動很有針對性和必要性。

　　“初三學生古詩文默寫大賽”活動主要針對即將參加中考的初三學生，讓他們重視臨考前的背誦和積累，把最基本的分值不要丟棄，同時大量的背誦對學生的作文也有提升。

　　集體研討備課活動在“20xx年秋季學期語文組集體研討備課總結”中已做了詳盡的說明，這里不再贅述。

　　以上是語文組的教研活動，望領導批評指正。

　　20xx年7月5日

語文教研活動總結5

　　一、不斷學習，吸收新思想，開拓視野。

　　1、繼續(xù)加強學習，進一步轉變觀念。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比，以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。平時正常開展備課組活動，師徒結對活動，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學水平。

　　2、認真學習中國大成美育“低、慢、多、高”教學法。使我們對大成美育“低、慢、多、高”教學法的認識由模糊逐漸走向清晰，認識到大成美育“低、慢、多、高”教學法的框架，就是人們常說的高處著眼，低處著手。

　　3、利用光盤，學習特級教師的報告。本學年，我們聽取報告“新理念、

　　新教材、新策略”，對課程標準中提到的“學生是主體”有了新的認識。聽了報告，我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個載體引領學生走向更廣闊的天地。語文老師應該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學生擴大篇章的積累，教師要培養(yǎng)孩子讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習慣，教師要引領孩子開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。

　　5、學習特級教課堂實錄。開學之初，我們就組織學習了特級教師的作文課、閱讀課的課堂實錄。在學習的基礎上進行討論、評點，消化、吸收。從特級教師的課中，我們學到了語言表達的規(guī)范、精練，明白了語文課要出新，更要扎實，要把知識的傳授與學生自主實踐巧妙地結合起來。

　　二、充分進行研討，從更高的層次上來審視我們的語文教學。

　　由于我們的認識有限，平常的教研活動我們更多的是就事論事，以課評課，這樣的活動對我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動的質量更進一步提高，嘗試著“跳出語文看語文”，試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學，來不斷地超越自我。我們主要從二個方面進行了研討。

　　1、針對現(xiàn)行語文教學中存在的一些問題進行研討。一直以來，我們的語文教學費時多，但收效甚微。對教材中的一些課文，語文老師花了很多時間來讀、講，但到最后，許多學生卻不會用規(guī)范的語言來表達自己的思想、感受。語文課程標準規(guī)定小學階段學生的閱讀量應達到40萬字，那么，作為語文老師該如何引導學生閱讀，為學生拓展課外閱讀資源，針對這些問題，我們進行了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向。

　　2．討論學習學生語文學習評價辦法并進行實施。通過將零碎的語言文字列成表格式，使我們看到了現(xiàn)在語文考核評價的一些弊端，如一張語文試卷，從字、詞到句、段、篇，看似完整的，其實并不能真正代表學生的實際的語文能力。因此，如何來真正有效地評價學生的語文素養(yǎng)就值得我們思考。從實施的情況來看，學生語文學習評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，從而更好地促進學生的發(fā)展，進一步提高學生的語文素養(yǎng)。

　　三、實踐運用，進一步提高課堂教學水平。

　　一次次的討論，一次次的`交流，使大家對當前的語文教學有了更清晰的認識，大家在各自的課堂教學中努力實踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學水平有了不同程度的提高。

　　1、抓住契機，進行有效的課堂教學研討。

　　2、上好校級掛牌課和備課組試驗課（一課三議）。大家都能認真對待，備課組里相互討論，相互學習，每位老師上出自己的最高水平。老師們都能認真聽課。從上的一些公開課中，我們能感受到一些老師對課堂教學的思考、探索，更能感受到一些老師課堂教學的進步、提高。通過這樣的活動，我校整體的課堂教學水平有了提高。

　　3、積極參加各種課堂教學活動。我們組織教師進行了語文案例的評析比賽，二位老師上了學校級骨干教師的考核課，二位老師認真?zhèn)湔n，參加了“五優(yōu)”評比之一的課堂教學活動，五位老師參加了市教研室組織案例評析比賽取得了較好的成績。

　　4、組織各種語文實踐活動。這學年，組織學生開展了寫字比賽，現(xiàn)場作文賽，“童眼看農村”等，使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”

　　四、創(chuàng)新改革出成果。

　　1、我們一些語文老師利用假期編寫了八年級的語文拓展閱讀材料《和語文交朋友》，這本書對學生的學習有一定的幫助，使學生對課本上的知識了解得更豐富、更全面。

　　2、加強了集體備課，促進了教師間的合作交流。在下半學期，我們對語文備課進行了改革，每人負責兩個單元的備課，且大部分備課在假期中都已完成，因此，在教學中，我們把主要的精力放在對教案的修改和教后小記上，有效到提高了教師的課堂教學水平。

　　3、學生語文學習成長記錄。從實施的情況來看，學生語文學習評價辦法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，從而更好地促進學生的發(fā)展，進一步提高學生的語文素養(yǎng)。

　　五、教科工作。

　　本學年，我們語文組以《創(chuàng)新性課堂教學的研究》為教研組的主課題，各備課組都確定了相應的子課題。課題的研究貫穿于平常的教育教學中，大家能圍繞課題搜集資料，結合教學工作展開研究，做到定期交流，階段小結。許多老師有強烈的教科意識，能認真寫好教后感、周記，積極投稿，積極參加各種論文、案例的評比活動。本學年，發(fā)表省級論文二十多篇，十多位教師的文章在全國級、省級、蘇州市級等獲得一、二、三等獎。

　　六、努力方向。

　　1．語文老師在學科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發(fā)表。

　　2．引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。

　　我們相信，在總結本學年工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學年各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

語文教研活動總結6

　　本學期，我鎮(zhèn)語文中心組以推進課程改革為核心，進一步完善校本教研機制，在強化理論學習，引導教師開展課題研究，抓實、抓細語文課堂常規(guī)等方面做了大量的工作，現(xiàn)總結如下。

　　一、加強六年級上冊新教材的學習、培訓。

　　我鎮(zhèn)嚴格按照“先培訓再上崗，不培訓不上崗”的原則，加強教師對新教材的二級培訓。在我們組織各校的六年級語文骨干教師參加市舉辦的“六年級教材分析”，并在市一級培訓的基礎上，于10月份對全鎮(zhèn)的六年級語文老師進行新教材的二級培訓。

　　二、以培養(yǎng)骨干教師隊伍為抓手，深入開展校本教研。

　　1、我們做好了新一批語文教學骨干的學習培訓和經(jīng)驗交流工作。

　　A、本學期的第4周和第12周是我鎮(zhèn)語文骨干教師活動周。在這兩周時間里，我鎮(zhèn)語文骨干教師以實驗課和討論會的形式分別到東坑第二小學和實驗小學進行集中學習和經(jīng)驗交流；

　　B、邀請市語文教學專家到我鎮(zhèn)對各校的語文骨干進行專門指導。本學期我鎮(zhèn)邀請了嚴考全老師和林淑儀老師分別對我鎮(zhèn)的語文校本教研和語文閱讀教學的.現(xiàn)狀進行專題指導。

　　2、發(fā)揮教辦語文輔導員和各校骨干教師的作用，抓實語文課堂常規(guī)。本學期，我鎮(zhèn)語文中心組成員深入課堂第一線，努力幫助語文老師開好“堂態(tài)課”，并協(xié)助各校組織開展教研“開放日”活動。本學期第9周，我們邀請了市教研室的有關領導，對第二小學教研“開放日”活動進行了專門的指導，并取得了良好的效果。

　　三、以開展新教材專題教研活動為切入點，深入開展以古詩文閱讀教學為代表的新課型研究。

　　我鎮(zhèn)按照市教研室的要求，于11月份在實驗開展古詩文閱讀教學案例研討活動�；顒又形益�(zhèn)語文輔導員帶頭上了一節(jié)試驗課，并引導老師們進行了熱烈的討論，取得了良好的效果。

　　四、創(chuàng)設交流平臺，加強中小學之間的溝通與交流。

　　本學期的第13周，我鎮(zhèn)組織了中學七年級語文教師和小學六年級語文教師的教研交流，通過開展互相聽課、教法研討等交流活動，讓老師們充分了解中小學之間在教材、教法上的異同，從而在教育教學上找整結合點，初步做好六、七年級的語文教學銜接工作。

語文教研活動總結7

　　各位領導，各位老師，早上好！感謝你們蒞臨我校參加語文科組周三的例行教研活動，感謝你們對我們科組工作的支持與指導�，F(xiàn)在，由我代表xx小學語文科組就科組的教研活動向大家做一個匯報。

　　一、學習經(jīng)�；�

　　學習是促進知識更新，接受現(xiàn)代教育理念，提高教師自身素質的重要途徑，現(xiàn)代教師就必須要將學習當成是一個義務、一種境界、一種責任。這學期，王校長到任后，更是強調教師的專業(yè)學習，要求全體教師朝著專業(yè)型、學者型的方向發(fā)展。我們的口號是——“讓讀書成為習慣，讓研究成為風氣”。全體語文教師關注時事，洞察天下大事；學習教育教學理論，提高業(yè)務水平；學習新課程理念，學習生本理念，學習他人經(jīng)驗，增強教科研能力；學習課堂教學改革經(jīng)驗，提高教書育人質量。

　　語文教研組開展了不用督促的“自己學”、備課小組的“研究學”以及請來專家的“指導學”等各種形式的學習活動。

　　1、學習理論，分享交流

　　全體教師認真研讀《教育走向生本》《教育激揚生命》等教育理論著作，并結合教學實踐撰寫讀書筆記，開展讀書交流活動。

　　2、發(fā)現(xiàn)問題，實踐研究，扎實有效

　　備課小組結合教學中的真實問題，開展研究型學習。備課小組按計劃、按專題、按課時地進行備課、聽課、評課和反思，探討教學預設與課堂動態(tài)生成的有機結合，討論學生自主學習與教師指導作用的正確關系，研究課外拓展的有效性和最佳時機，同時糾正無效或無益的教學活動，逐步推進生本教育的健康發(fā)展。

　　語文科組本著“以真促實”的原則，隔周請專家和所有教師一起共同觀摩教師的常態(tài)課，大家細致地觀察和思考，聆聽專家的點評，接著再實踐，再點評，螺旋式地提高教師業(yè)務水平。余行秀老師是我們長期聘任的指導教師，王建輝校長和何建芬老師是我校的常駐專家，一些外地專家也不定期地來校指導。例如，王松華教授最近就到我校對教師進行了《孩子的渴望》專題講座，讓大家受益匪淺。

　　二、理念行動化

　　我校開展生本教育已經(jīng)十來年，我們清楚地認識到教育的本質應該是“發(fā)展和提升學生的生命”。生本教育的理念就是方法，就是該放手時就放手的意蘊。在具體的行動中，我們一切服從于學生的需求，以學定教，靈活地把握進度，讓學生有盡可能的的時間和空間去發(fā)展。理念是行動的先導，課程改革需要以先進科學的理念來指導工作，但是，理念是基礎，行動才是保證。為了真正落實生本理念，將生本理念行動化，我們開展了以下工作：

　　1、各年級制定語文知識素養(yǎng)表。

　　語文學科不像數(shù)學、英語學科那樣知識點，知識鏈非常清晰，語文學科的階段性知識及目標具有模糊性，它需要語文教師建構一個完整的知識系統(tǒng)及階段知識目標體系。為了讓生本教育健康可持續(xù)發(fā)展，這學期，我們結合語文課程標準，著手建立生本語文知識素養(yǎng)表，明確每一學期的階段性教學目標，讓教師們在一個大的知識體系中，按照學生生命發(fā)展的規(guī)律去“靜待花開”。

　　2、分層教研，建立教研活動檔案。學校開展分層教學研究活動，即校際教研活動和年級備課活動，每次活動都有專人記錄�；顒訄猿帧八亩ā痹瓌t，定時間、定地點、定內容、定主講，使之成為交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會。集體備課的基本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后交流。

　　3、形式多樣的教學考評活動。

　　（1）自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想，要求每位教師對照生本理念和新課程標準，檢查自己的教育教學行為是否要求。

　　2、互觀——由備課組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。

　　3、校查——a隨機查：行政人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查學生學習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對所有語文教師的不同常規(guī)項目集中抽查。

　　三、優(yōu)秀標準化

　　xx小學從1999年開始生本研究，何x老師是生本研究的一面旗幟，在她的課堂里，一改傳統(tǒng)課堂的沉悶、枯燥、單一，輝映著學生最健康、最富有成效的自然本色，煥發(fā)著生機與活力。

　　在何老師的帶動下，生本實驗班的教師共同努力，結合教學實踐，設計了培養(yǎng)學生樂學善思的閱讀教學模式，著力引導學生自主建構語文學習的知識體系。學生通過“先做后學、先學后教、少教多學、重現(xiàn)知識、再創(chuàng)造、再提升，發(fā)現(xiàn)問題，獲取新知”這一主動學習途徑，不斷實現(xiàn)“大感受、小認識，回家做準備、上課早交流，課外獵信息、課內生靈感”這一生本教育的核心思想，從而激發(fā)學習興趣，釋放學習能量，廣泛閱讀，積極感悟，拓展求異思維，促進自主和諧發(fā)展。

　　概括地說，生本課堂教學倡導“三重”：

　�、僦仡A習。先做后學，先學后教。

　�、谥卣n堂。少教多學，以學定教。

　　大體環(huán)節(jié)：整體感悟→品讀賞析→拓展延伸→思維碰撞

　　接觸文本→深入文本→跳出文本→思想升華

　　具體做法：自學→組內交流（含四人或六人小組內交流）→全班分享→上下互動（組組間→生生間→師生間）

　�、壑卦u研。以學養(yǎng)學，以學養(yǎng)考。

　　我們采用“評研”的方法替代了考試，將評價的主動權還給了學生�！霸u研”即評價和研討、研究。評研的過程，是學生再學習的過程，也是溫故知新的過程，促進了生生間的互動與和諧發(fā)展。

　　總之，生本教學的實踐讓科組老師明確了在生本課堂，教師要不現(xiàn)自我，要將學生引入課堂舞臺的中心，讓他們全情投入，盡情展示，并適時地鼓勵、引導和啟迪，使課堂真正地成為學生學習的舞臺。教師們知道生本課堂更重視課堂的動態(tài)生成，教師在課堂中要隨時進行調控，在不離教學之“根”的前提下讓學生的“枝葉”自由地生長，讓“生本”課堂呈現(xiàn)自然之美。

　　四、個性多樣化

　　教師都是一個個鮮活的生命個體，我們追求課堂教學的萬紫千紅，我們鼓勵每位教師都能形成自己獨特的教學風格。我們認為，在別人說過的、做過、想過的事情之上，你又向前、向縱深發(fā)展了的；在已有的東西中，你又融入了新元素、加進新形式的；在傳統(tǒng)的東西中，你又挖掘出現(xiàn)代意義并在當下的背景中加以實現(xiàn)的，都可以叫有特色。在生本教育研究中，xx的語文教師結合自己的個性特點，形成了自己的風格。

　　1、低年級：意義識字，以讀促說，培養(yǎng)興趣。

　　低年級的老師們，總能想方設法，誘發(fā)孩子們豐富的想象思維，引導學生意義識字，從漢字的形象，到間架結構，到形音聯(lián)系，到故事或猜謎，以及生活的親身體驗等，孩子們都能興致盎然地積極投身于鮮活的意義識字游戲活動中。玩字卡斗快，摘蘋果比正確，送信識字賽跑，聽音猜字比專注……層出不窮的識字游戲，使低年級學生不斷在活潑生動的生本課堂中體驗學習的無限樂趣，最終實現(xiàn)推動廣泛閱讀的教學初衷，也讓激發(fā)了孩子們表達的欲望，為后續(xù)的語文學習奠定基礎。

　　2、中年級：大量閱讀，以讀促寫，激發(fā)熱情。

　　進入中年級，教師們依托文本，鼓勵、引導孩子們廣泛閱讀，涉獵不同領域的書籍，。大量的閱讀讓孩子見識更開闊，思維更敏捷，語言更流暢，在課堂上，他們能結合文本，交流分享許多的課外閱讀所得，如《向太陽要顏色》，他們滔滔不絕地介紹太陽的知識，交流各種顏色的形成，匯報有關行星的各種知識，使課文充實飽滿。課堂成了課外閱讀交流的殿堂。閱讀積累又激發(fā)了孩子寫的欲望，生活中的點滴小事都成了作文的素材，一篇篇妙趣橫生的文章，記錄了孩子們精彩的童年生活。

　　3、高年級：閱讀積累，全面提高，感悟提升。

　　到了高年級，從選課到問題的探討，到品讀的感悟，到思想的升華，教師們都以尊重學生生命的自然發(fā)展為主旋律，促發(fā)整個課堂學習動態(tài)的自然生成。在課堂上，學生讀自文本，又讀出文本，甚至超越文本，體現(xiàn)了孩子的長期閱讀積累的生成。課堂上，孩子們通過探究，將文中亟待解決的相關問題和知識點自行剖析，將文章的精髓和作者的寫作意圖發(fā)掘出來。學習研討的熱潮一浪高過一浪，不但生成了知識，增加了閱歷，還積淀了素養(yǎng)，激活了思維，這就是“生本”所獨具的“煥發(fā)學生生命活力”的匠心所在。

　　經(jīng)過生本教育的熏陶，xx的語文教學取得了驕人的成績，在歷屆的廣州市語文能力競賽中，xx的孩子總是名列前茅，這不能不說是生本的成功所在。

　　最后，再次謝謝大家的指導。我們期待著xx小學語文科組能在上級主管部門的指導下，在全體語文老師的努力下，共同合作，積極發(fā)揮學科基地的輻射作用，為天河教研添磚加瓦。謝謝大家，有不當之處請多多指教。

　　20xx年5月11日至6月8日，長達29天，分別在不同的.4天中，在全體教師的共同努力下，我校語文教研月家長開放日活動暫告一段落。此次活動是我校規(guī)模較大，參與面較廣，參與人數(shù)較多，收獲也是最大的一次活動。這十天，也是全體教師最辛苦，最忙碌的十天，賽講課的老師、不講課的老師，既要完成本職工作，又要參與說、講、評活動，還要抽出時間參加上課、聽課，完成班級管理，作業(yè)批改等系列工作。在這里，我代表學校向大家表示感謝，謝謝大家的合作。本次活動，語文組參加人數(shù)8人，從16年級。教師們的參與態(tài)度是另人滿意的，各位教師都進行了精心準備，整個活動進行的緊張有序，忙而不亂，綜合以下幾大亮點：

　　一、教學設計編寫規(guī)范、可用，教具準備充分，教學方法切實可行。

　　二、教學知識、重點、難點定位比較準確，有理論依據(jù)支撐。教學中各個環(huán)節(jié)的設計都能圍繞教學目標進行設計。

　　三、教學過程嚴謹有序，符合學生的認知規(guī)律，能把課堂知識轉化為能力。

　　四、優(yōu)化導入設計，努力創(chuàng)設各種情景教學，從學生已有經(jīng)驗出發(fā)，注意知識上的銜接。

　　五、注重學法指導，教給學習方法，課堂教學形式多樣，通過小組討論、交流、辯論、競賽、游戲、搶答、猜測、動手做等活動形式，提高了學生的動手、動腦及語言表達能力。

　　六、課堂教學評價的關注點轉向學生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗、過程參與、知識獲得以及交流合作等諸多方面，體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三位一體的教學目標在課堂教學中的具體落實。

　　七、教師轉變了角色，走下講臺，來到學生中間，與學生共同探究、學習，落實學生的主體地位，強調自主、探究、合作學習，實現(xiàn)學習方式的多樣化。

　　八、整合教材，運用教材，開發(fā)和利用各種課程資源，為課堂教學注入新的活力，師生互動，生生互動，注重學生的態(tài)度和情感體驗。

　　九、這些課不需完美，但是很真實，雖然大家都進行了一定程度的準備，但每節(jié)課都是新課。這樣體現(xiàn)了我們聽綠色課的要求。很多老師對此次活動認識高，課前做了大量的準備，我們從不反對課前準備，我們反對的是課前不準備，當然更反對的是只做公開課的課前準備。這些課在一定程度上體現(xiàn)新課程的理念，回歸生活，強調對話、交往、互動的生成性教學，構建充滿生命力的課堂。

　　十、及時評課，反饋信息，有利于改進。教師、組長、教導處三級評課，有效的促進了活動的開展與實施。

　　基于上述幾大亮點，教師們之間還進行了私下交流，商討、探究，互相借鑒別人的優(yōu)點，反思自己的不足，基本達到了我們設計本次活動的目的交流、研討、共勉、提高。此次活動時間，由學校統(tǒng)一規(guī)定，限時說課5分鐘，實際講課為40分鐘。下面就三個環(huán)節(jié)加以總結：

　　賽講課所帶來的啟迪�！敖虩o定法，重在得法”。這一輪的講課，讓眾多教師受到了很大的啟發(fā)，就我個人而言，受益匪淺。從中看到了我校的希望，縱觀回憶一下，每位教師都有其獨特的一面，都有別人學習、借鑒之處。

　　小學一、二年級的兩節(jié)語文課，于愛東以細膩溫和的語言，馬玉萍、孔德云利用自身識字的特長，都善于用兒童語言，抓住兒童心理，并采用多種方法，努力把知識點講得生動、有趣、準確。三XX的一節(jié)語文閱讀說話課，XXX、XXX四年級兩位教師，認真?zhèn)湔n，能充分調動每一個學生的積極性，環(huán)節(jié)緊湊，脈絡清晰，時間調控得當，知識點準確；賀鑫的課，活而不亂，用舉一反三的方法，讓學生探究，給學生提供學習空間。

　　五年級的一節(jié)XX《再見了親人》，以大量的實物引入教學，給人一種直觀的感覺，應該說對課堂教學起到了事半功倍的效果。

　　XX老師的一《橋》，打破了教師們聽課的模式，她選材別致，切入準確，材料準備充分，從教師引導學生寫作的思路，到習作的手段，乃至學生即興練習，看到了教師在訓練寫作中的獨到之處。

　　六年級XX，在常登山老師的精心設計下，以字正腔圓，悅耳動聽的語言，環(huán)環(huán)相扣，仿佛將人帶入了其中，享受“美、奇、樂”。特別是教師角色的變化，表現(xiàn)猶為突出。

　　教師的語言生動悅耳，富有朝氣。教學環(huán)節(jié)嚴謹、有序。傳授知識準確，特別是新舊知識的牽移，銜接的恰到好處，真正讓學生從溫故知新中加深了對知識的理解。不難看出教師對學科教材的把握程度。

　　總之，通過上課、說課、評課，讓每一位教師都有所得，有所提高�？梢哉f所得到的收獲是另人滿意的，只有在研討中，爭論中切磋，才能形成共識。大家只要坦言誠諫，直說利弊，說長論短，研討切磋，集思廣溢，兼容并包，群策群力，就可能達到共同成長的目標。這這還不夠，我們還將繼續(xù)完善此項活動。我相信在坐的每位教師，你們都應是此次教研活動的受益者，也應是爭議的受益者，而不應是受害者�！昂＜{百川，有容乃大”。

語文教研活動總結8

　　我組全體語文教師對事業(yè)忠誠，對學生負責，服從安排，勇挑重擔，團結協(xié)作，努力做到樹師表新形象，垂師德新風范。他們經(jīng)常認真學習《師德規(guī)范讀本》、《師德征文匯編》，明確教師的職業(yè)道德規(guī)范，特別是以身邊人為學習的楷模，敬而思齊。

　　一、立足于常規(guī)貫徹

　　《常州市中學學科教學常規(guī)》對于規(guī)范教學過程，加強教學管理，提高教學質量起到了良好的推動、促進作用。教研組始終以落實教學常規(guī)為立足點，努力提高教師的業(yè)務素質。

　　1、學習教學常規(guī)，領會精神實質。在每學期開展的“學常規(guī)、領精神”活動中，教研組都提出了明確的學習要求。首先，要求教研組成員熟悉常規(guī)的具體內容，基本觀點及目標要求；其次，在教研組集體討論的基礎上，制定《中學語文教學常規(guī)實施細則》，初步確立了教學目標、備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導、成績考核與評定、論文撰寫、業(yè)務進修、課題研究等九項一級指標，使常規(guī)要求具體化，教學工作規(guī)范化。教研組在期中、期末配合教導處對教師的.各項常規(guī)工作進行檢查，評出優(yōu)秀教案等，作為年終考核的依據(jù)。

　　2。積極“充電”，提高業(yè)務素質。

　　要提高教育教學水平，正確的教育理念是先導。當前，初、高中語文教學在努力探究新課程改革模式，因此，我們組織教師認真學習《全國基礎教育課程改革綱要》、《語文課程新標準》、《課堂教學論》等理論及有關教學經(jīng)驗文章，做到以科學的理論武裝頭腦，轉變教育教學思想。組織教師參加區(qū)級新課程培訓，配合教科室對初一、初二年級進行新課程實施情況調研。新教師利用暑假、雙休日進行崗位培訓，走出去“取經(jīng)學藝”，并及時總結學習心得，增強全體教師課程改革的使命感和責任感。

　　二、團結協(xié)作

　　課堂教學這一環(huán)節(jié)是教研組建設的靈魂。為此，語文組狠抓課堂教學這一中心環(huán)節(jié)的“實”。教研組把具體工作細化到各年級備課組，要求備課組的老師共同做到：

　�、賯湔n扎實，不僅吃透教材，還要吃透學生，按學生的基礎來確定教學目標，選擇適當?shù)慕虒W方法。

　�、谕�一備課組統(tǒng)一進度，同一教學重點、難點、統(tǒng)一練習。至于教學方法，提倡百家爭鳴，百花齊放。

　�、圩鳂I(yè)全收全批，提倡面批，尤其對成績較差的學生。

　�、軅湔n組一周定時活動一次，共同備課，集體研究教材。同年級老師一周至少互相聽一堂課，聽后認真評議，共同探討適宜的教法。

　　課堂教學效率取決于課堂45分鐘教與學的質量。我們特別注重公開課教學的效果。每學期我組至少有10人進行公開課教學，其中包括老教師示范課、青年教師匯報課。開課后及時組織評議，大家

　　本著學習提高的原則，談感悟，提建議，熱烈發(fā)言，毫無保留，教研風氣濃厚。每次公開課教學后，無論是開課者還是聽課者，都感覺到收獲很大。

語文教研活動總結9

　　一、本次教研活動籌劃的背景

　　20xx年小店區(qū)實施了“一三三高效課堂的改革模式”，為了實現(xiàn)小店區(qū)教育事業(yè)的這一宏偉目標，切實改變片區(qū)內各校以往校本教研活動流于形式的現(xiàn)狀，為片區(qū)內教師創(chuàng)設一個交流合作、互動學習、展示自我、鍛煉自我的平臺，有效縮小片區(qū)內各校差距，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。小店區(qū)教育局舉辦了這次“聯(lián)片大教研活動”。

　　二、活動簡介

　　20xx年12月6日下午，在我校舉行了第二片區(qū)的語文教研活動。參加的學校有北格鎮(zhèn)一中、劉家堡鄉(xiāng)二中、劉家堡鄉(xiāng)一中的全體語文老師以及區(qū)教研員龐玉蓮老師和各校的負責人。這次活動以兩位老師的“同題異構課”展開，兩位老師的課各有所長，但也暴露出了許多的不足，比如，設計的太膚淺，走入文本不深，挖掘的不透徹，目標不合理等等。隨后，各校針對這兩節(jié)課進行了點評，意見中肯，見解獨特。接著，我們又看了這兩位老師的教案，學習筆記，還有觀課議課本，兩位老師的設計各有特色，比如，李巍老師的學案簡單，易操作，而且方法性強；郭蓉老師的教學設計全是電子版，設計獨特，環(huán)節(jié)豐富完整，值得借鑒。

　　三、本次教研活動總結

　　這次的教研活動我們有幾點感想小結如下：

　　1、執(zhí)教老師準備充分，上課效果好。

　　執(zhí)教老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉課標，依據(jù)自己的教學特色廣泛搜集資料，認真制做課件，通過努力將內容一樣，把風格不一的課呈現(xiàn)給大家。李巍老師通過學案進行教學，學案做的簡單，實用，方法性強，被大家贊為---“實用”；郭蓉老師將信息技術與語文教學緊密結合起來，一組精美的圖片組合成為整堂課的亮點，課件運用嫻熟，被老師們譽為---“時尚”；

　　兩位老師的課都有了一定的完善和提高。這次教研也顯示了片區(qū)教師在教學方面新的探索、創(chuàng)新。

　　2、“有效教學”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。本次活動著重突出了“有效教學”這一主題，這也正是本學期開展教研活動所要突出的中心。課堂教學的有效性應是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結合。而教師“教”的有效應成為整個活動的基礎，沒有教師的充分引導，學生的學往往會停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。更不會取得理想的'教學效果。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內容得到了突破，講練有機結合，激勵機制能夠不斷靈活應用，這些都保障了一節(jié)課的教學效果，使課堂教學成為了真正的有效教學。

　　3、課堂教學的理念貫穿教學始終。

　　以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法和遠教資源而顯得不夠自然，而今，教師在無意中卻使新理念教學得到了更加完美的展現(xiàn)。

　　①、所有教師都把課堂的探究權交給了學生，教師只是在其中起到了點拔和引導的作用，我想，學生經(jīng)歷了知識的產生過程，深刻的印象必將伴其一生。

　�、�、有效學習方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手實踐是學習的最有效的方式。在學生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎上，學生的自主探究成為必然；在問題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成為現(xiàn)實；

　　③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實。這兩節(jié)課，教師都為學生們創(chuàng)造了易于接受的學習情境，生活化的素材為學生的學習建立了經(jīng)驗基礎，如：擬寫廣告語，給市長寫一封信等。

　　4、存在的問題及改進意見。

　　（1）兩位教師太年輕，經(jīng)驗不足，在備課中忽視了知識的本身，形式太多，課堂不夠扎實，應將精力放在教材重難點的突破上，讓教學更有實效。

　�。�2）教師備課時不僅僅只備教材，也要備學生，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學設計，讓別人的設計框死自己的教學思路。所以，教師在備課時應首先吃透教材，把握好重難點，其次，要根據(jù)學生的實際情況和自己教學特點設計教學，教學要有自己的特色。名師是什么，就是他的教學有自己的特色。

　　5、由此次活動引發(fā)的思考：1、老師在課堂上如何把握問題的梯度？2、如何做好用教材教，而不是教教材？

　　這次活動雖然已經(jīng)結束，但留給了所有聽評課的老師很大的思考、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動。

語文教研活動總結10

　　本學期，我們科組在學校領導的正確領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，認真貫徹落實上級教育部門、學校布置的各項教育教學工作任務，不斷學習新課程標準，深化語文素質教育研究，開展了一系列語文教研活動�，F(xiàn)將各項工作完成情況總結如下：

　　一、不斷充“電”，提高自身素質

　　1.我們注重更新教學觀念，不斷提升教師素質。學期初就要求教師繼續(xù)開展“書香伴我成長”的讀書活動。鼓勵并督促教師注重理論學習，自覺學習教育教學雜志、名家的教育專著以及古今中外的文學書籍，認真做好讀書筆記，交流學習心得，及時了解最新的教學信息與動態(tài)，不斷更新教學理念，將正確、先進的理念內化為教育思想和教學觀念。

　　2.充分利用每周四下午的業(yè)務學習時間認真組織全體語文教師學習《義務教育語文課程標準》，把握課程標準的新特點、新要求，領會其精神實質，樹立新的教學理念。

　　3.積極組織教師參加學校、街道、區(qū)組織的各種教研活動，如參加教科培中心組織的“寶安區(qū)小學語文主題訓練導學課活動”和書法教學研討活動，參加新安街道組織的“習作教學”和“課外閱讀研討”等教研活動培訓，掌握最新的教學思想和教學方法，切實提高自己的教學水平。

　　4.本學期，科組開展了6節(jié)“同課異構”課和4節(jié)常態(tài)課，并進行了集體評課，校領導親自參加聽課、評課，及時提出指導意見，力爭做到用新課程理念指導教學實踐，提高全體教師的課堂教學和評課水平。

　　5.本學期我科組繼續(xù)開展“一對一，師徒結對”幫扶活動，使年輕教師在老教師的帶領指導下，盡快掌握先進的教學經(jīng)驗，提升了新教師的教育教學水平。

　　6.本學期我們科組舉行了教師優(yōu)質教學設計、教學優(yōu)質課件和讀書筆記三項評比活動。這些活動的開展促進和提高了教師的教學基本功和教學水平，提高了我校語文教師的素養(yǎng)，提高了教師隊伍的建設。

　　7.本學期，科組繼續(xù)要求全組教師加大教學教研力度，深入開展“教學反思”活動，以探究和解決課堂教學行為為基點，主動對自己的教學實踐進行自我反思。每位教師都認真撰寫了一篇教學反思、論文或優(yōu)秀案例。

　　二、加強常規(guī)管理，提高教學質量

　　1.教研組活動經(jīng)�；�、規(guī)范化。本學期，我們科組開展了3次科組集體備課活動，同時加強同級組老師之間的`集體備課。各年級教師在深入學習“新課標”的同時，加強對教材的研究，要求備課要有自己的鉆研所得，體現(xiàn)自己和自己所教班級的風格特點，采取科學的教學方法施教，并根據(jù)教學的具體情況和出現(xiàn)的問題不斷調整和改進教學，使各項訓練扎實到位，爭取取得高質量的教學效果。

　　2.積極配合學校教導處做好教案和作業(yè)檢查，做好記錄和反饋，切實抓好語文教學過程管理，發(fā)揮督促、指導作用。本學期，負責檢查本科組教案、學生作業(yè)3次，老師們都能按學校要求制定教學設計，做到提前備課，課課有反思；同時大部分老師們作業(yè)批改及時認真，針對作業(yè)批改中的問題，及時糾正、防微杜漸，反饋教學。

　　3.繼續(xù)加強寫字的指導，充分利用好《小學語文寫字》這一教材，利用每周中午聽廣播時間（13:50-14:00）繼續(xù)開展寫字教學活動。要求學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高書寫質量。

　　4.繼續(xù)開展閱讀教學和習作教學的研究。加強課外閱讀教學，增加學生閱讀量，每周一和周三中午（14:00-14:20）為集中閱讀活動時間，同時每周確保上好一節(jié)閱讀課，鼓勵學生多讀多寫，提高學生的閱讀能力及語言表達能力。

　　5.本學期，我組繼續(xù)開展校園讀書的活動，圍繞“國韻誦讀”這一語文教學特色，繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動，各年級繼續(xù)抓好古詩文背誦、默寫、國學啟蒙教育、講故事等工作，要求學生每天必誦讀經(jīng)典，語文老師利用黑板一角楷書撰寫應背古詩、名句等經(jīng)典（同年級一致），每周更換2次。讓書香飄滿校園，促進學生的整體閱讀水平的提高。

　　6.加強學生學習行為規(guī)范教育。開學初，科組就制定了“小學語文學習常規(guī)要求”，抓好學生學習行為規(guī)范的落實，培養(yǎng)學生良好學習習慣。

　　7.認真做好學校月考閱卷工作，進行2次教學質量分析，開展一次教學經(jīng)驗交流，不斷反思教學，改進教學效果，提高教學質量。

　　三、開展豐富多彩的教學活動，提高學生的語文素養(yǎng)

　　本學期，我們開展了各種各樣的語文課內外活動，開闊學生的視野，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生特長，全面提高了學生的語文素養(yǎng)。

　　1.為了提高學生的書寫水平，于第4周成功舉行全年級學生書寫比賽，極大地激發(fā)學生練習書法的興趣，提高了學生的書寫水平。

　　2.為了培養(yǎng)學生的寫作興趣和讀寫能力，于第9周成功舉行了1-6年級現(xiàn)場寫話和作文比賽，促進了學生寫作水平的提高。

　　3.積極開展各項有益的課外讀書活動，提高學生閱讀的能力，營造良好的學習氛圍。要求三至六年級年級學生寫讀書筆記2至3千字。同時加強閱讀教學，提高學生的閱讀理解能力，并于第15周組織了1-6年級語文閱讀競賽。

　　4.圍繞“國韻誦讀”這一語文教學特色，加強古詩誦讀教學，于第16周分低中高三段各班開展古詩文誦背比賽活動。

　　四、存在的問題

　　雖然在教研教改工作中我們取得了一些成績，但在取得成績的同時，我們更看到了存在的一些問題：

　　1.有些教研活動開展的不夠扎實，如集體備課活動、師徒結對幫扶活動等，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。

　　2.個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高；也有個別教師在教學常規(guī)工作上落實不到位，因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。

　　3.對學生的書寫及課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。

　　五、努力的方向

　　1.教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，努力提高我們自己的專業(yè)技術水平。

　　2.扎實開展各項教研活動，嚴格抓好教學常規(guī)工作，從備課、上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

　　3.從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

　　4.加強培優(yōu)輔差工作，特別是要做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

　　總之，在本學期里，在學校領導的關心支持下，我們語文組取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們科組下學年各方面的工作會做得更好，我校的語文教學質量一定會有一個質的飛躍。

語文教研活動總結11

　　語文教研組根據(jù)教育局和學校的教學計劃以及教學工作，以培養(yǎng)合格的語文教師為目標，以提高教學質量為根本，以培養(yǎng)學生自主合作探究潛力為主導，全面貫徹實施新課標，用心推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

　　1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師專業(yè)水平。

　　本學期組織全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及高效課堂的教育理念，正確把握語文教育的特點，用心倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，兩位校長和老師給我們精心傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問題，給我們指導怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動中都有新的收獲。

　　語文教研組在活動中帶領新老師，了解教材，了解高效課堂新理念，為自我今后的教學指路。例如：期中復習上，有經(jīng)驗的教師獻計獻策。高效課堂講課大賽，給每位老師帶給了上課的思路，帶給了能夠借鑒的具體的上課模式。學校要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，透過學習聽課，教師們的教學理念有了很大的轉變。

　　大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學改革任重道遠。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學期，學校派語文組教師去xx中學習，拓寬了教師視野，了解教學改革的最新動態(tài)。

　　2、重視迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。

　　語文組教研組四位老師，都是青年教師，在語文教學工作中都基本上有了自我的教學方法，初步構成自我的教學風格，而且都有一種用心上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，他們都把每次調考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的品質，所以我們是一個團結競爭的小群眾，工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學生狀況，落實備考工作。

　　例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細琢，篇篇出擊，首首落實，尤其是xx老師犧牲自我的休息時光，讓一些程度差的學生到辦公室來背誦默寫，爭取人人過關，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學生反復復習，強化練習，最后再經(jīng)過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識有些學生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導讀的資料和練習，讓他們去積累。每周練習一篇隨筆，還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學生能提高寫作水平。學生考完以后，語文組老師們一齊總結了教學和復習工作中的得失，期望在師生共同努力下，今年能取得較好成績。

　　3、認真開展備課活動，發(fā)揚群眾精神，共享彼此資源。

　　備課，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不一樣程度地體現(xiàn)出了新課程理念――“高效課堂”，盡力調動學生的主動性、用心性。創(chuàng)設情境，讓學生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學習、探究學習，構成高效課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊�，讓學生學得主動，學得有效果。在常規(guī)教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。

　　比如，我們語文組七年級兩位老師把自我制作的課件，復習考試中自我編寫的復習資料，考試卷無私地奉獻出來，在組內實行資源共享。有時發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復習備考時，更是愉快地分工合作。先群眾備課，確定復習的計劃和方案，然后彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關資料，使復習備考的過程能講練結合，有序進行。

　　4、加強教改，努力教出成績。

　　教學改革是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校兩位校長的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學反思撰寫方面，我們組的教師都能結合自我的教學實際，充分利用課余時光寫寫教學心得反思。以此來提高教師的教學潛力，不斷使自我成長，努力提高教師整體素質。學校平時鼓勵教師隨時總結自我的教學得失，多撰寫教學反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進步。

　　5、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術都過硬的教師。

　　我組全是青年教師，學校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師利用網(wǎng)絡和書籍用心學習，將自我的哪怕點點滴滴的收獲和心得滲透進教學中。尤其七年級的兩位老師在遇到教學過程中的問題，都用心向稍微老一些的教師請教，這些稍微老一些的教師能夠說是毫不保留地將自我教學多年的經(jīng)驗要傳授給他們。

　　6、繼續(xù)開展每周聽課、評課活動，加大聽課記錄和教案檢查力度，認真做好每次大考的考試分析，構成更為濃厚的教研風氣。

　�。�1）聽課：

　　要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，大部分老師都能用心聽課，聽教研組長的'課，聽同學科的課，聽其它學科的課，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學習，同時多方面的反思，使自我能借鑒別人的成功之處，也避免別人的不足之處在自我身上發(fā)生。在聽課過程中，老師們能夠認真記錄教學過程，寫出自我的反思和推薦，在聽完課后，被聽課的老師及時要求聽課老師為自我評課，聽課老師也能夠及時反饋自我的聽課推薦和心得，為雙方的快速成長都帶給了重要途徑。

　�。�2）評課：

　　教研組已經(jīng)構成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自我的不一樣意見，今后我們還將把這種好的風氣持續(xù)下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。各位教師都要用心發(fā)言，互相促進，共同提高。

　　（3）備課：

　　要求老師們超周備課，統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課，每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業(yè)布置、板書設計、教后反思等。教學目標要求恰當、具體、可測，教學過程包括目標、預習、展示、點撥、作業(yè)五個環(huán)節(jié)。定期檢查教案，檢查他們的教學設計，是否體現(xiàn)高效課堂五環(huán)節(jié)，是否體現(xiàn)“先學后教，以學定教”，及時反饋，對語文組老師的教案提出推薦。更為可貴的是，校長還給我們做了一次示范備課，精心準備了七年級語文《安塞腰鼓》的教案，在教研組會議上向我們展示，給我們帶給了更加規(guī)范的備課模式。

　�。�4）說課：

　　為了進一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度，兩位校長和老師，專門組織了教研組的說課，透過說課，發(fā)現(xiàn)了老師們在教學過程中的不足之處，校長及時給予了糾正，使我們在正確地道路上走得更好更穩(wěn)。

　�。�5）成績分析：

　　為了讓老師們在今后的教學中能更有效地提高教學成績，學校要求每次大考后，都要做質量分析，從平均分、優(yōu)秀率、及格率到考查資料、學生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補救措施、吸取的經(jīng)驗和教訓等等全方位讓老師做質量分析，這些更能夠讓老師找出自我的不足，為今后的教學帶給良好的借鑒。

語文教研活動總結12

　　本學期，我校語文教研組認真學習縣教育局教研室、學校教育工作精神，以貫徹落實《語文課程標準》及“135教學模式”為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實教學常規(guī)、優(yōu)化教學過程，扎扎實實提高教學質量。結合我校語文教研組全體教師的教研實際，繼續(xù)營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。

　　一、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高課堂效率

　　1.定期開展語文教研活動。各年級備課組活動以“135教學模式”為指導，正確把握三維目標，確立“135模式下的閱讀教學”為專題研究目標，以提高研究的實效性。

　　2.進一步完善備課。做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，倡導語文教師細讀文本，深入淺出。

　　3.努力上好每一節(jié)家常課。切實落實“135教學模式”于日常課堂教學中，努力提高教學藝術，求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)絡資源，拓寬學習時空，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，努力提高課堂教學效益。

　　4.用心對待每一次作業(yè)：作業(yè)精設計，體現(xiàn)“輕負荷，高質量”的教學思想;作業(yè)細批改，規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。

　　5.盡心輔導每一個學生：努力做好學生補缺補差的工作，因材施教，經(jīng)常分析學生，及時捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展。

　　二、以“135模式”為契機開展校本教研，提高教學實效

　　組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》，大力推進“135教學模式”，改革課堂教學方式，促進師生發(fā)展。

　　1.樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

　　2.堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

　　3.積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

　　4.突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　5.樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

　　6.講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學生的錯題記錄。

　　所做工作總結如下：

　　九月份

　　1.9月5日，制定語文教研組計劃。

　　2.9月16日到_參加縣語文教研組長會議，21日傳達縣語文教研室最新精神。

　　3.9月6日、7日積極參與縣教研員推門聽課活動。___六位老師分別執(zhí)教了《秋天的圖畫》《火燒云》《小苗和大樹的對話》等家常課。

　　4.9月7日下午，全體語文教師匯聚二樓會議室，認真聆聽省特級教師___、縣語文教研員___老師的點評。

　　5.一年級新生在__四位語文教師兼班主任的指導下，認真學習《論語》，于9月16日在我校舉辦衢州市一年級新生開蒙儀式，好評如潮，并在《衢州日報》上加以信息播報。

　　6.9月22日、23日，我校全體語文教師在二樓多媒體積極參與我縣20__屆畢業(yè)的青年教師課堂展示活動，聆聽了語文__老師執(zhí)教的《母雞》《為中華之崛起而讀書》《陶罐和鐵罐》《月光曲》《我要的是葫蘆》《花鐘》《鹿和狼的故事》六堂風格各異的語文閱讀教學，并聆聽了_市名師__老師的現(xiàn)場點評，再次明了“135模式”的閱讀教學。

　　7.9月28日，徐_四位老師代表我校語文教師參加縣“閱讀試題現(xiàn)場限時比賽”，3人獲一等獎，1人獲二等獎。

　　等老師在音樂老師的幫助下，積極組織學生參加配樂詩歌朗誦比賽，五六年級學生合作表演的詩歌朗誦《祖國頌》獲縣一等獎中的第一名。

　　9.全體語文教師積極組織一至六年級學生參與__省“三行詩”征文比賽，送出參賽詩歌百余首。

　　十月份

　　1.同年級組教師推門聽課.

　　2.開展主題活動——“優(yōu)化作業(yè)設計，提高教育教學質量”。(作業(yè)設計包括：預習作業(yè)、課堂練習、課后提升，及時反饋)

　　3.各年級組繼續(xù)探討學習“135教學模式”，年級組互相開課、觀摩。

　　4.10月9日縣教研員再次推門聽課活動，全體語文教師認真聆聽了__老師執(zhí)教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》，對“135模式”的閱讀教學有了更深的認識。

　　5.10月12日，鄭_兩位語文教研組長聽新進教師___老師執(zhí)教《一去二三里》，為其語文課堂進行把脈號診。

　　6.教導處安排期中語文教學工作大檢查.

　　十一月份

　　1.11月1日，縣語文教壇新秀課堂教學展示活動在我校舉行，全體語文教師認真觀摩了__老師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書》五節(jié)異彩紛呈的閱讀教學，聆聽了市名師__老師的`專題點評。

　　2.11月23日，教研組長程_再次聽新教師__的閱讀教學《雨點兒》，為其指點迷津。

　　3.11月30日，校長展示課在我校舉行，全體語文教師認真聆聽__、__校長的《長征》《去年的樹》，深受啟發(fā)。

　　老師各擬了一份任教年級上冊的試卷，參加縣語文學科命題大賽。

　　5.全體語文教師積極組織一至六年級學生參與常山“三行詩”征文比賽，送出參賽詩歌一百五十余首。

　　十二月份

　　1.12月1日，教研組長程_三進___的語文課堂，聽她執(zhí)教閱讀教學《雨點兒》，指點其語文教學。

　　2.12月5日，__省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓——遠程培訓項目“專家在我身邊”輔導活動在我校舉行，教研組長__老師執(zhí)教了一年級習作觀摩教學《句子王國》，受到老師們的一致好評。

　　來自__的教育專家袁_與_縣參加遠程培訓的教師面對面——了解教師們的實際需求、為教師們答疑解惑，傾聽教師們的參訓感言、總結改革成果。

　　在活動中，袁_給四年級的小學生們上了一節(jié)寫作課——《如何把“我愛讀書”寫具體》，用聲情并茂、妙趣橫生的語言來激發(fā)學生們在寫作時的創(chuàng)造性思維和能力，學生們聽得津津有味，并主動向老師請教了不少的問題。講課結束后，袁志勇還對授課內容進行了點評，對現(xiàn)場參訓老師提出的問題做出了解答，并做了“語文有效教學”的專題講座。

　　3.12月7日，新進教師__進行語文公開教學，執(zhí)教《雨點兒》一文。

　　4.12月11日，在杭州舉行的“我愛祖國”全省故事大王的決賽中，我校六(_)班的___同學獲少年組一等獎。

　　5.各年級組教師制訂復習計劃。

　　6.期末語文教學工作大檢查。

　　7.期末教學質量監(jiān)測及分析。

　　8.教研組、備課組交流總結。

　　一月份

　　1.積極迎接期末考。

　　2.以年級組為單位，布置寒假作業(yè)。

語文教研活動總結13

　　這學期，我們高年級語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：

　　一、加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展

　　作為教研小組組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我們教研組除了完成校教研大組統(tǒng)一的培訓之外，還在組內開展了6次自主活動，內容包括2次專題學習，以及為上精品課進行的集體備課和研磨。

　　二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

　　1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結。教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解！為教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的`提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

　　2、除了課例，本組老師積極進行閱讀推廣，參與閱讀公益活動，積極準備拓展課程的設計和展示，并在市級活動展示我們的兒童劇場，受到好評！

　　三、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

　　為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

　　四、積極開展課題研究

　　教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。

　　存在問題與思考

　　五、教研組工作存在的不足：

　　1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。

　　2、學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。

　　六、下一步工作的四點措施：

　　1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。

　　2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

　　3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

　　總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

語文教研活動總結14

　　“逝者如斯”，轉眼20xx--20xx學年度第一學期的教研工作即將結束�；仡欉@一學期的教研工作，有成績也有不足，為更好地實施下一學期的工作，我們需要不斷地總結經(jīng)驗。因此，我對這一學期的語文教研工作進行了深刻反思，并做出了如下總結。

　　一、制定計劃，指導全局

　　教研組計劃是落實學校教學工作計劃的重要環(huán)節(jié)。

　　因此，在開學之初，語文組全組教師依據(jù)學校教學工作計劃，結合學科特點和本校實際，集思廣益，慎重討論，確定了經(jīng)全組教師認可的、切實可行的工作目標和具體任務。

　　同時，在實施過程中，語文教研組組長配合本校教科研室和教導處，對工作計劃的開展進行定期的檢查小結(如檢查教師的備課、批改、輔導、聽課等)，以努力達到工作的目標。實踐證明，在科學的教研組計劃的指導下，本學期的教研工作開展得井井有條，很好地發(fā)揮了計劃的導向作用。

　　二、學習理論，塑造自我

　　新課程的實施，使我們的學校和教師都面臨著一個共同的問題——如何理解把握新課程的精神實質，改變教學方法，落實課程改革的各項目標。由此而提出了一個十分尖銳的問題——教師培訓。由于我們學校地處農村，各項學習經(jīng)費比較緊張，送教師外出學習，人力、財力都有會遇到一定的困難。因此，本校以語文組為龍頭，建立“以校為本”的教學研究機制，正在探索一條教師的自身發(fā)展之路。

　　語文組每月定期組織教師學習理論知識，規(guī)定每位教師每月做1000字以上的質量較高的理論摘記，同時教師之間互相傳閱，以不斷充實現(xiàn)代教育理論和學科專業(yè)知識，提高教師的理論素養(yǎng)。同時，語文組正在著手探索“參與、對話、共享”式校本培訓方式，強調教師之間的雙向互動，引導教師學會理性地思考教學問題。當然，這個方案正處于探索時期，在這一學期所做的成績并不顯著。同時，這學期由于各種原因，關于開展“參與、對話、共享”式校本培訓方式的課題研究沒有上報，下一學期的重要任務將著手開展這一課題的研究。在以后的教學過程中，我們語文組將和教導處重點開展這種校本培訓方式，以建立一種新的促進教師合作、發(fā)展的學校文化，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍。

　　三、集體備課，資源共享

　　在教師個人鉆研教材、教法和認真?zhèn)湔n的基礎上，搞好集體備課。由于本校語文在職教師只有4位(一年級1人、二年級1人、三年級2人)，針對這種人數(shù)少、分布不勻的情況，本學期的集體備課重點圍繞初一展開。新教材的實施帶來新任務、新問題，呼喚著新思路、新對策，但本校初一只有一位教師，她在教學過程中遇到的困惑、難題很難和同一階段的教師交流、溝通。在開學之初，語文組就由已參加新教材培訓的教師作講座，傳達培訓內容;同時，語文教師每人一本新教材，在做好本職教學工作的同時，利用業(yè)余時間自學新課程理論和新教材體系，和初一教師一本文來源： 起成長。

　　本學期的集體備課都是4位教師集中在一起，不分年級、隔周一次。備課的內容主要集中在初一的新教材，備課的篇目由初一教師定。備課前全體語文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法，然后把每人的資料在備課活動中互相交流，針對教學中出現(xiàn)的新問題全組教師共同探索、解決難題。同時在執(zhí)教后由初一教師寫好教學反思，思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題。教研組長配合教導處也對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導、考核等環(huán)節(jié)加強管理和監(jiān)督，以期提高語文教師的教學水平和教學質量。

　　當然，由于本校語文教師較少，在資源共享上還很有限，在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援，還要走出校門，和其他兄弟學校做好縱向聯(lián)系。

　　四、積極參加科研活動，交流信息

　　由于我校地處農村，各種新的教育教學理念比較落后，為了改變這一狀況語文組除了加強教師的自身學習外，還利用學校有限的經(jīng)費積極參加各種科研活動。鑒于經(jīng)費的問題，每次參加活動的一般只有一人。這一學期語文組主要參加了初一語文教師的新教材培訓、十七中組織的初一語文新課程教學研討會、瑞安中學承辦的溫州市中語會教學年會等活動，參加活動的教師要求做好筆記，回來后把學習的內容寫成書面材料，在組內介紹、匯報和討論。這一活動使教師學到了更多的知識，豐富了自己的教學實踐，并且嘗試著把所學到的.新理念運用到自己的教學中。

　　這一學期區(qū)教研室到我校進行調研，為做好這一工作全體語文教師共同努力，每位教師認真?zhèn)浜靡还?jié)課，積極把新教材的理念運用到實際教學中。區(qū)語文教研員認真聽取了我校的語文匯報課，給予了表揚的同時也指出了其中存在的問題和不足。語文教師還就在新課程實施過程中出現(xiàn)的困惑和教研員交流了看。

　　同時，這一學期語文組教師還積極參加了區(qū)教研室組織的各種競賽活動，如初中語文教案評比活動(全校有3 位語文教師參加——吳祖速、聶維平、陳敏)、中學語文說課比賽，并在這些競賽中取得了不錯的成績。

　　回顧這一學期的教研活動，感觸很深。教師如何成為具有自覺改進意識與自我提高能力的專業(yè)人員?如何樹立教師的終身學習意識，使之變成“學習型”教師?除了加強教師的

　　自我學習外，教研組還要發(fā)揮其導向、引導作用。教研組要充分利用本地資源，加強教師的校本培訓，發(fā)揮教師的集體智慧，加強教師與教師、學校與學校之間的溝通和合作。對于我們這樣師資力量比較薄弱的學校，教研組的工作仍任重而道遠�！奥仿�漫其修遠兮，吾將上下而求索”，要想提高語文教師的自身素質，教研組的引導是關鍵。在今后的工作中，我們語文教研組將取長補短，容納百川，在全體語文教師的共同努力下，不斷地提高自我，以使語文組成為真正意義上的學習型組織。

語文教研活動總結15

　　20xx年5月8日至11日，我局舉行了“小學語文閱讀教學研討”觀摩課活動，聆聽了十三位老師的課，實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂的情趣化、生活化、藝術化。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

　　一、教師語言有魅力。

　　教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這幾位教師的課時，他們的語言親切和藹，鏗鏘有力，字正腔圓。

　　二、積極倡導“自讀感悟、開放引導”的課堂。

　　新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先放后扶”的過程�！蔽蚁�，兩老師所執(zhí)教的《豐碑》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。

　　《丑小鴨》一課，是丹麥著名童話家安徒生的杰作。這篇文章講述了一只又大又丑的小鴨子，在經(jīng)歷種種歧視、挫折、磨難之后，終于變成一只美麗的天鵝的故事。作者用同情的筆觸，將丑小鴨的經(jīng)歷描寫得令人關注。丑小鴨的故事，使我們每個人都不由自主地產生心靈上的共鳴，都會從中體悟到蘊含的人格品質、人生哲理。

　　在教學中老師首先注重在讀中體驗和感悟，注意激發(fā)學生讀書的興趣，引導他們自主閱讀，展開想象，體會文章的情感。讓孩子們聲情并茂地朗讀，讓他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產生共鳴，從而感悟到文章的主旨,初步體驗到到人生的真諦。因此，本節(jié)課在閱讀教學中教師通過讓學生在多種形式的讀中體會主人公內心情感世界，如：教學丑小鴨在老婆婆家被母雞和貓嘲笑時，老師先讓學生通過自由讀去體會“嘲笑”應用什么樣的'口氣讀；這種“嘲笑”的語氣被領會之后，再讓學生繼續(xù)體會丑小鴨當時的心情便水到渠成；然后又加上學生對朗讀的評價，在評價的過程中引導學生學會用欣賞的眼光去評價他人，取長補短，提高自己的朗讀能力，培養(yǎng)學生良好的語感。聯(lián)系學生的生活實際，抓住關鍵詞語，讓學生揣摩身處逆境當中主人公內心的痛苦與對美好生活的向往。如：在教學第四自然段中抓住“羨慕”一詞，先讓學生體會“羨慕”一詞在什么情況下使用，用上“羨慕”一詞練習說話，在具體的語境中體會詞義，在此基礎上再進入文本揣摩身處逆境當中主人公內心的痛苦與對美好生活的向往便容易得多，此教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，使學生對詞語的理解更深入、更透徹，做到了學與用的結合。

　　在丑小鴨終于變成了一只美麗的白天鵝時，孩子們也由同情變?yōu)楦吲d、欣賞。在這兒，老師又引導孩子們反復地品讀課文，且每一次的導入語都不相同，她是這樣說的：

　　第一次：丑小鴨做夢也沒有想到會有這一天，它樂壞了，它張開——（生讀）

　　第二次：看哪，它那寬大的翅膀，在藍天下使勁地扇動著。它飛得那么高，那么自信。再讀——

　　第三次：讓我們的心也伴隨著丑小鴨一起展翅飛翔吧！ 這樣安排，避免了學生因反復朗讀同一內容而感到枯燥的情緒發(fā)生，還將孩子們一次又一次帶入了一個快樂的世界里。

　　在教學過程中，老師注重語言訓練與情感體驗和諧統(tǒng)一。在提倡感悟體驗的同時又注重語言文字的訓練，讓學生積累了詞語，感受語言文字的奇妙，從而又使學生進一步體會到丑小鴨的感受，使二者相輔相成，相得益彰。

　　老師還給孩子插上想象的翅膀。語文課應當成為兒童創(chuàng)造力馳騁的廣闊天地。學生的想象力需要保護，創(chuàng)造力需要培養(yǎng)，這正是新課程所追求的。本課中，她不斷地鼓勵孩子發(fā)揮想象，如提出問題“丑小鴨在樹林里還會收到誰的欺負？”“大家在欺負他的時候會怎么說？怎么做？”在足夠寬松的教學環(huán)境中，抓住每個孩子都有創(chuàng)造的潛能，在教學過程中，給學生足夠的想象和創(chuàng)造的空間。

　　可以說，整堂課，師生們都隨著老師那娓娓動聽的語言、入情入境的講述，進入了一個先悲后喜的故事里。

　　《豐碑》這篇課文是一篇感人至深的文章，文章講述了紅軍在行軍途中，一位軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡。教者在課堂中巧妙地引導學生入情、入境、用情，讓我留下了非常深刻的印象。

　　1、課堂中注重創(chuàng)設情境，運用“情境教學法”激發(fā)學生學習興趣，通過圖片、錄音等教學設備營造氛圍，讓學生觀看紅軍過雪山的錄相和凍僵的軍需處長圖片從而使學生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象，引起學生對課文中人物的關注，入情入境生情。

　　2、誦讀質疑法。指導讀中感悟，讀中質疑，實現(xiàn)語感積淀，促進學生自悟自得，使學生在圖、聲、樂、情中自主學習。背誦自己喜歡的段落，在誦讀中進一步體會作者的寫作方法，深刻領悟作品所表達的思想感情。

　　3、媒體演示。多媒體展示感人的畫面，再配以柔和的音樂，把學生帶入了真實的生活場景中，加深了學生對課文的感悟。

　　朱熹曾說：“讀得熟，則不待解說，自曉其義也”，他充分肯定了在語文學習中“讀”是一個不可替代的手段。本節(jié)課還有一個最大的亮點就是在老師的帶領下,學生將課文讀得充分、讀得精彩，讀出了課文要表達的感情，也讀出了自己的真情實感。在本課教學中，學生以多種形式的讀來整體感知這篇文章，即：1、大聲自讀，讀通課文；2、分段朗讀，檢查自學；3、快速覽讀，概括內容；4、小聲自讀，畫出最感動的語句。由品賞朗讀到領悟情感自然水到渠成。

　　學習就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力主要依靠求異思維。在結尾之處的教學設計也體現(xiàn)出教者的別具匠心。林老師用投影出示軍需處長在雪地里凍僵，像座晶瑩的豐碑的畫面，讓學生仔細看圖，并想象“當軍需處長靠在樹下馬上要犧牲了，他會想些什么呢？他有什么心愿嗎？”讓學生看圖想象延伸，不僅練習了學生的說話能力，發(fā)展了思維，也讓孩子們進一步感受了軍需處長舍己為人的崇高精神，這種精神在戰(zhàn)士們心中樹立了一座晶瑩的豐碑，在同學們的心中也樹立了一座晶瑩的豐碑，軍需處長和晶瑩的豐碑一樣永垂不朽。人們常說：“文道結合”，在總結課文時，林老師又問學生：“你從軍需處長身上想到了什么？”這時學生暢所欲言紛紛把對軍需處長的崇敬表達出來了

　　三、處理、把握教材的方法十分獨到

　　十三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如低段老師緊緊抓住關鍵字、詞和語，步步引導學生理解課文。高段老師整體把握，緊緊抓住題眼，步步引導學生走入文本。

　　四、評價語言的收獲

　　老師們評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，最數(shù)田靜老師和束宏冬老師評價語言豐富，適時、到位，我記下了這些美麗的語言：沒關系，學習就是從不會到會；通過看看，聽聽，生活中就會學習；你最聰明，會聽就是會學習；會發(fā)現(xiàn)就是會學習這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。

　　有人曾說：“學生的頭腦不是一個需要添滿的容器，而是一支等待點燃的火把�！痹诮虒W過程中，老師們都成了點燃火把的人，充分地發(fā)揮了學生的想象力，點燃了學生想象的火花；給閱讀教學插上了想象的翅膀。

　　十三位教師的語文教學真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一，體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性，而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己吧。

　　這次聽課學習對我自己是一次提高，也是促進。短短的半天時間,我感悟到了他們課堂的樸實,扎實,求實;感受到了他們對語文的熱情,激情;感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學環(huán)節(jié)的精心設計,對教學目標的準確落實，也感受到了他們對學生發(fā)展的全面關注。更感受到了十三位老師給我今后的閱讀教學指明的方向。在以后的日常教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。但我最大的心愿是“能夠讓孩子們喜歡我的課”。

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