2017高效課堂活動總結(jié)
優(yōu)化教學方法，重視因材施教，實現(xiàn)教學方法的個體化。下面是語文迷網(wǎng)小編為大家提供的高校課堂活動總結(jié)，一起來看看吧。
高效課堂活動總結(jié)【1】
一年來我們學校開展了轟轟烈烈高效課堂大討論及教學實踐活動，認真進行了集體備課、上課、聽課、說課、評課、反思等活動。在這一年的活動中教師們參與意識得到了加強，教學思想觀念得到轉(zhuǎn)變，課堂教學的水平得到大幅度的提高，達到了有效利用課堂這一主陣地，提高語文教學質(zhì)量的目的。本人在此次活動中也受益匪淺，現(xiàn)將此次活動體會總結(jié)如下：
如下：
一、高效課堂活動促進了教師的參與意識，提高了教師們的教學積極性。我校的高效課堂活動要求人人參與，個個過關(guān)，改變了以往的教學教研活動只是個別教師表演的局面，全面調(diào)動了教師的參與意識與教學積極性。每位教師在上課前認真查閱資料，制作卡片，分利用教學掛圖、小黑板，充分利用多媒體，制作精美的課件，多方吸取經(jīng)驗，從各方面認真做好準備。備課時精心設(shè)計每一個教學環(huán)節(jié)，從課題導(dǎo)入到學習新知及課外拓展延伸等環(huán)節(jié)，程序井然。例如：胡劍英老師在教學《鄉(xiāng)愁》這篇課文之前認真鉆研教材、教參，學習市優(yōu)秀教師的教學方法，然后自制精美課件，截取有效的畫面和動聽的朗讀，收到了非常好的教學效果。課中書聲瑯瑯，議論紛紛，師、生、文本已達成共鳴。在讀中使學生受到情感的熏陶，完全融入了文本。其他很多老師也一樣，充分準備、認真上課，為高效課堂教學不懈努
力，同時也取得了課堂的高效效果。
二、高效課堂活動增強了教師學習他人之長，補己之短的教學觀念。在這次活動中教師們吸取了其他教師的課堂教學營養(yǎng)，時刻沉浸在優(yōu)秀教師的課堂教學的情景之中。我在教學《詠雪》、彭曉華老師在教《陳太丘與友期》這兩節(jié)課時，都學習了前幾位教師的優(yōu)點，盡量避開了前幾位教師的不足，在課堂教學中也取得很好的效果。特別是在說課、評課環(huán)節(jié)，大家暢所欲言，言無不盡，所有教師上課的優(yōu)缺點全面“暴露”，為自己的教學采得良方無數(shù)，高效課堂活動真是個學習的好機會。
三、高效課堂活動提高了老師的課堂教學水平，提高了語文課堂教學效率，增強了語文教師的責任意識。在這次活動中老師們積極參加語文高效課堂活動，認真準備教案，互相指導(dǎo)學習，相互切磋，共同提高。不僅青年教師的課不錯，中年教師的課更具特色，而且每位教師的課都不一樣，真形成了百花齊放，百家爭鳴的局面。為了提高課堂效率，激發(fā)學生學習興趣。本次講課中，每位教師都能運用自己制作的教具和課件進行授課，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，大大提高了學生的學習興趣，學生的思維更加活躍，參與熱情高，很好地實現(xiàn)了語文教學的三維目標。
總之,本次教研活動,達到了預(yù)期效果,通過這一次鍛煉,提升了我校全體教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,有利于更好的指導(dǎo)今后的教育教學。教育是一門缺憾的藝術(shù),在本次活動中雖然發(fā)掘了老師們的很
多優(yōu)點,但也存在不足之處：
1、課堂教學時間預(yù)設(shè)與生成有時不一致，有幾位教師的時間不夠。部分學生在課堂上緊張度不夠，尤其在展示課中，展示內(nèi)容與準備程度不一致，有時會耽誤時間，使課堂任務(wù)不能正常完成。
2、檢查指導(dǎo)不到位。課堂上布置任務(wù)時比較精心，而在執(zhí)行過程中檢查不夠嚴格，指導(dǎo)還不到位。做到了“善始”卻忽視了“善終”，使有的任務(wù)完成時沒有達到更理想的效果。
3、教學評價不到位。教師評價及學生評價不夠經(jīng)典，評價有時做得不及時且形式單一。
4、學生的積極性調(diào)動不夠，有些時候會出現(xiàn)冷場，學生水平相差懸殊，沒有很好地體現(xiàn)分層次教學。
針對以上問題，今后要與同仁們共同研究，認真思考，想出更好的辦法來解決問題。在今后的教學工作中，要繼續(xù)加強集體備課與個人深入備課，經(jīng)常與同事溝通，及時學習好的經(jīng)驗;加強與學生溝通，做好學生的思想工作，使全體同學明確學習目的，端正學習態(tài)度，以積極的態(tài)度投入到學習中去。
高效課堂活動總結(jié)【2】
為了提高教師的教學水平，提供給教師一個互相交流，互相學習的平臺。本學期，我組積極開展教學教研活動。于10月22日—10月24日下午，舉行了“高效課堂研討課”活動。王艷華校長、張玲玲主任都參加了本次活動。此次活動由張芳、李小玲等六位老師分別給我們上了《8和9的認識》《角的認識》等六節(jié)課。大家思想上高度重視，行動上積極準備，深鉆教材，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，使我們的課堂教學異彩紛呈、各具特色。由史校長帶領(lǐng)數(shù)學組全體教師進行了評課，既肯定這六節(jié)課的優(yōu)點，又提出了寶貴的意見。現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：
優(yōu)點：
1、教學理念新。許多教師在教學中都注重了形成性評價，對學生所取得的成績給予及時的肯定，對回答不上的學生給予鼓勵。注重了學生良好學校習慣的培養(yǎng)。
2、教學設(shè)計新。面對不同的教學內(nèi)容，執(zhí)教教師各顯其能，從不同的角度入手，運用不同的教學手段和不同的學習方法進行教學，展現(xiàn)了不同的教學風格。張薇老師的課充分培養(yǎng)了學生的動手能力，注意了學科的整合。戎路路老師語言清晰準確、層次分明、注重了算法多樣化的指導(dǎo)。周玲老師的板書設(shè)計很有特色，非常直觀，值得大家學習�？傊险n的幾位老師構(gòu)思不同、方法各異，課堂教學結(jié)構(gòu)緊湊，氣氛活躍，訓(xùn)練及時到位，有的課還有學生上臺表演的環(huán)節(jié)，整個課堂，注重學生主動參與、普遍參與，注重培養(yǎng)學生自主學習、合作探究能力，注重了學習方法的指導(dǎo)。
3、教學活動實。讓學生在分組學習中做到人人有事做，人人有話說，人人有想法。師生之間、學生之間有了真實的情感交流，有了思想的碰撞，真正做到了在活動中探討，在活動中思考，在活動中學習，在活動中提高。
4、教與研相結(jié)合。全組老師都主動調(diào)好課，認真聽課，認真記錄，積極思考，對比自己課堂尋找差距，課后及時進行研討，就這堂課的優(yōu)點與不足進行客觀的建議，坦誠交流，有效總結(jié)，這樣，就大大提高了教師們的教學水平，實現(xiàn)了教學理論與實踐相結(jié)合，使教學研討教落到實處。
存在的問題：
1、在教學準備中，有的教師對教材不夠熟悉，對新課堂教學缺乏研究，對學生的活動不能適時的進行點撥和引導(dǎo)。
2、有些教學不能真正體現(xiàn)學生的主體地位，所設(shè)計的相關(guān)活動也往往因方法簡單而流于形式。
3、有些老師對時間的把握不太好，是課堂顯得有點前松后緊。
4、部分老師的.數(shù)學語言還不夠精準。
改進措施：
1、做好青年教師指導(dǎo)工作，堅持請進來與走出去相結(jié)合，請專家來我校講座。
2、教研組營造良好的課改氛圍，認真領(lǐng)會課標精神，多讀優(yōu)秀文章進一步更新教育教學理念，提高全校教師的課改理論水平，更好的為課堂教學服務(wù)。
3、繼續(xù)加強教師的常規(guī)工作督查，突出二次備課的有效性，實效性要求課前做好充分準備，在教學中真正落實三維目標。
通過本次活動，我們?nèi)M老師都認識到了自己在教學中還存在很多不足，在以后的教學中我們會加強學習，更積極的開展教研活動，讓自己的教育教學水平再上一個新臺階，也推動學校的整體教育教學水平有更大的提高。
高效課堂活動總結(jié)【3】
為了構(gòu)建高效課堂，探討課堂教學有效性的途徑與辦法，20XX年9月27日-28日上午，午街鋪鎮(zhèn)中心學校在河外小學舉辦了小學四、五年級語文“同課異構(gòu)構(gòu)建高效課堂”競賽活動。整個教室內(nèi)座無虛席。
本次活動共由11所學校的11名教師參加。在大家的共同努力下，此次“同課異構(gòu)高效課堂”競賽活動現(xiàn)在畫上了圓滿的句號!感謝各學校的大力支持，才有了11位參賽教師的精彩展示;感謝七位評委的辛勤工作和積極參與聽課的各位老師們，更要感謝承辦這次活動的東道主——河外小學的高校長和所有為此次活動付出勞動的人員，因為有了你們，活動才得以圓滿成功!
在此，同課異構(gòu)構(gòu)建高效課堂評課小組對本次活動做總結(jié)：
首先，本次教研活動，旨在讓不同的教師面對相同的教材，針對學生的實際情況，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗，由每位教師根據(jù)自己對教材的不同理解、策略的不同選擇、資源的不同選用，進行獨具個性的教學設(shè)計，賦予靜態(tài)教材以生命活力，達到教師間的同伴互助、取長補短，從而提高教師專業(yè)技能、優(yōu)化課堂教學、加快構(gòu)建高效課堂。老師們從思想上高度重視，深鉆教材，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，使同一節(jié)課的教學呈現(xiàn)出異彩紛呈的畫面。
其次，為了本次課賽，11位教師參賽教師的盡心盡力，付出了許多。你們把參加此次活動當作一次學習交流和提升教學業(yè)務(wù)水平的極好機會。你們克服教學任務(wù)重、準備時間短等諸多困難，經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計——研討修改——預(yù)賽——修改”的磨練過程，參賽教師都幾經(jīng)磨練，才在河外小學這一舞臺展示你們扎實的教研功底、展現(xiàn)你們優(yōu)秀的教師風采。你們這種認真敬業(yè)、勤于思考、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度讓人敬佩!你們辛苦了!
第三，本次同課異構(gòu)，開拓創(chuàng)新。午街鋪鎮(zhèn)中心校舉辦的“同課異構(gòu)構(gòu)建高效課堂”競賽活動，展示我鎮(zhèn)教師教學的亮麗的風采，11位參賽教師展示當代教師的風采——大部分教師形象端莊大方、有親和力;語言流暢生動、有感染力。給聽課者留下了深刻印象。
本次同課異構(gòu)—高效課堂”教研活動的十大亮點：1、各學校對“同課異構(gòu)”活動高度重視、組織有序;2、教師授課風采各異，形式多樣，使人耳目一新;3、本次“同課異構(gòu)”教研活動突出了常態(tài)化課堂的“實”，又有“新”意。4、合理、適時、適當?shù)氖褂枚嗝襟w，起到了很好的輔助作用;5、本次“同課異構(gòu)高效課堂”活動營造了良好的教研氛圍，強化了教師間的互動和經(jīng)驗交流，達到優(yōu)勢互補，相互切磋與共同提高的目的;6、本次參賽教師深入解讀文本，以文本為載體，挖掘文本，在不違背文本表述的思想基礎(chǔ)上，賦予文本時代的特質(zhì)，體現(xiàn)了人文性。如黎菊花老師不拘泥于課文的原思想，結(jié)合現(xiàn)實生活，有了拓展，讓學生體會到無論外表如何，只要對社會有貢獻，就是有用的人。耿遷老師拓展愛的空間，李紅梅老師更是升華了愛的主題;7、本次參賽的大部分教師都能突出重點、突破難點。教學方法靈活多樣。如葛艷萍老師的教學設(shè)計突出了重點，突破了難點，如果按常規(guī)是無法在一課時上完《地震中的父與子》一文，但是葛艷萍老師抓住了父子“了不起”這一重點來設(shè)計教案，重點和難點也就迎刃而解了。這樣的教學設(shè)計，讓學生有了學習的自信心，積極參與了學習的過程，感受到學習的快樂!8、中年教師教學底蘊厚實，對文本的處理和對學生的良好學習習慣的養(yǎng)成關(guān)注更好些;年輕教師很有朝氣，富有激情，知識面寬泛,課件制作很新穎，操作課件很嫻熟。9、每位參賽者指導(dǎo)學生開展了小組合作學習，使合作學習成了學生學習的需要。10、部分教師的板書設(shè)計新穎別致。如李紅梅老師的板書很有創(chuàng)意，大家已經(jīng)看到板書的魅力所在。板書是教師教學的精華體現(xiàn)，我們只有精心設(shè)計，才能使板書綻放異彩。
課堂教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)。本次同課異構(gòu)課堂教學中，我們也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題，主要有以下幾點：1、教師的教學語言不乏精彩，但是個別用語不當，平時上課要錘煉自己的語言;2、有時教師的提問沒有明確的指向性，讓學生不知如何回答;3、學生有時迸發(fā)出的思想火花，由于教師沒有善待，不經(jīng)意中否定了學生的答案，就會打擊學生的積極性，有礙于學生的創(chuàng)意思維的發(fā)展。有時，教師為了教學效果，一味地夸獎學生，沒有及時引導(dǎo)學生去深入思考或者學生出現(xiàn)了錯誤，教師沒有及時糾正;4、有的問題不必討論，學生自學即可解決，老師卻要求小組合作學習，既浪費了寶貴的課堂時間，又讓小組合作讓流于形式。5、不能用課件來代替課本，要讓學生熟悉教材內(nèi)容，圍繞教材來學習理解，因為我們的常態(tài)課還是以課本為主，課件為輔。課件只是手段，終究不能替代課本。6、有的老師對教學內(nèi)容把握不是太好，出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象。
我們提出這幾個主要問題并非否定參賽老師的功勞，僅供老師們在今后的教學中探討。俗話說，會唱戲的少，會看戲的多。同課異構(gòu)，教無定法，說得不當之處希望與會教師批評指正。因為高效課堂是沒有終點的追求!高效課堂的探究是永無止境的，讓我們以這次“同課異構(gòu)構(gòu)建高效課堂”為契機，找準切入點、把握著力點，練好基本功，扎實開展構(gòu)建高效課堂的研究，提高我鎮(zhèn)的教學質(zhì)量!
通過本次課賽所凸顯出的問題，評審組建議：以后的閱讀教學可選取精彩片段精講精練，沒必要為完成整篇課文而趕課，導(dǎo)致前松后緊。
最后再次感謝承辦本次高效課堂競賽而付出辛勤勞動的河外小學的領(lǐng)導(dǎo)和老師們!感謝參加比賽付出汗水的老師們!