2017語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)范文
開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的語(yǔ)文教研活動(dòng)，提高語(yǔ)文教師閱讀教學(xué)的質(zhì)量，確保高效的課堂教學(xué)。下面歡迎參考小編整理的語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)，希望能幫到你。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)一：
校語(yǔ)文科組舉行了校本教研活動(dòng)，先后共有三位老師執(zhí)教三節(jié)教學(xué)研討課，他們分別是八年級(jí)的劉美勤老師、九年級(jí)的張海麗老師和七年級(jí)的符錫彥老師。同時(shí)，我們還邀請(qǐng)了學(xué)校引導(dǎo)陳允志副校長(zhǎng)和林斌教誨主任參與。兩位引導(dǎo)給我們提出了極其寶貴的建議，教師間相互探討，揚(yáng)長(zhǎng)避短，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使得語(yǔ)文科組教師明確了今后努力的方向。為下一步工作扎實(shí)有效的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)�，F(xiàn)對(duì)這一次教研活動(dòng)作以下總結(jié)。
一、增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，讓理論領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，以教學(xué)教研打算為領(lǐng)導(dǎo)，大力強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，以確保教研工作的順利開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。我們必需增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新觀念。本期，我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師怎樣做課題研討》等有關(guān)理論專(zhuān)著。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師對(duì)目的有了更深的認(rèn)識(shí)，將控制的新理論、新方法轉(zhuǎn)化為平時(shí)的教學(xué)行動(dòng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，取得了良好的效果。
二、讓實(shí)踐的過(guò)程成為我們共同提高的過(guò)程。
本期開(kāi)展的校本教研，采用了多種情勢(shì)。如聚在一起，不拘情勢(shì)地研討教材，研討教學(xué)中涌現(xiàn)的問(wèn)題，走進(jìn)課堂，觀摩教學(xué)。利用教研活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行專(zhuān)題研討等。通過(guò)校本教研的開(kāi)展，我們解決了教學(xué)中涌現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。如劉老師在《背影》一課引導(dǎo)剖析中，我們以為著重點(diǎn)在背影，應(yīng)把情緒融入講析課文當(dāng)中，讓學(xué)生更深入體會(huì)作者所表達(dá)的思想情緒;張老師在《論美》教學(xué)中，采用兩個(gè)學(xué)生對(duì)白課堂資源，效果良好，但選材上要注意教學(xué)對(duì)象;符老師的《水調(diào)歌頭》教學(xué)中，重視朗讀，教學(xué)目的明確。本次校本教研，科組教師在實(shí)踐過(guò)程中都得到共同提高。
三、林教誨主任的建議。
(一)明確教學(xué)目的，落實(shí)教學(xué)目的;
(二)認(rèn)清教學(xué)主體，因材施教;
(三)“授之以漁”，教給學(xué)生精確的學(xué)習(xí)方法;
(四)教無(wú)定法，問(wèn)題設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知能力;
(五)合理部署課堂構(gòu)造，向40分鐘要質(zhì)量。
四、陳副校長(zhǎng)的建議。
(一)語(yǔ)文課堂是讓學(xué)生享受的，要讓學(xué)生在高興中學(xué)習(xí);
(二)教學(xué)情勢(shì)力求活潑，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，使學(xué)生變被動(dòng)為自動(dòng)，使他們成為課堂的主人;
(三)居心籌備每一堂課，上好每一節(jié)課;
(四)認(rèn)真做好校本教研，不斷提高。
這次語(yǔ)文教研活動(dòng)很成功，三位老師做了形象活潑的教學(xué)研討課，兩位引導(dǎo)做了精彩的點(diǎn)評(píng)，指出了語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，指明了語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)教研活動(dòng)的發(fā)展方向。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)二：
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又即將結(jié)束了。本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞我校教科室工作計(jì)劃，以2011版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念為指導(dǎo)，以《溫州市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)》為指南，以 “活動(dòng)設(shè)計(jì)”研究為重點(diǎn)，以“探索低段語(yǔ)文游學(xué)策略”為主題，立足課堂，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語(yǔ)文課程改革。俗語(yǔ)說(shuō)"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾充實(shí)、幾分感概……現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、理論學(xué)習(xí)，更新理念
幾年來(lái)，我們經(jīng)常有一句話(huà)掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。后來(lái)，又有人認(rèn)為，一桶水豈能解決?古人不是說(shuō)為有源頭活水來(lái)嗎?要有源源不斷地水流才能左右逢源、應(yīng)對(duì)自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識(shí)而已。我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。同時(shí)也學(xué)習(xí)了《溫州市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)》，明確了備課、上課等的要求，在這些理論的支撐下，我們的大腦更充實(shí)了，我們的方向更明確了。
二、三課連推，提升素質(zhì)
1、常態(tài)課
本學(xué)期我們進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度。“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)集體備課，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，進(jìn)行明確的備課分工，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
開(kāi)學(xué)初，我們利用教研組活動(dòng)時(shí)間，全體老師集聚一堂，明確分工，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，分析和介紹自己對(duì)本課的解讀。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備課人陳述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。能力目標(biāo)方面，通過(guò)討論，參與者普遍認(rèn)可通過(guò)雙自主的方式，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。對(duì)選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無(wú)味的局限性，爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。
當(dāng)所有備課人討論完畢后，主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶。
我們組各位教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量很大，但都積極參加集體備課活動(dòng)，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，大家都獲益非淺，大大提高了教學(xué)水平。
2、分享課
延續(xù)上學(xué)期的分享課活動(dòng)，本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展。每周一位老師開(kāi)出一節(jié)分享課，語(yǔ)文名師團(tuán)隊(duì)參與聽(tīng)課、評(píng)課，上課的老師積極將自己的課分享給大家，在分享的過(guò)程中互相提高。
通過(guò)分享課集思廣益，群言就是智慧。竇桂梅曾說(shuō)：“上公開(kāi)課就像家中來(lái)客，必定要灑掃庭院、準(zhǔn)備盛宴一樣。其中有準(zhǔn)備的緊張，更有展示的興奮。就像居家過(guò)日子，如果沒(méi)有客人，可能會(huì)終年粗茶淡飯，散淡隨意。正是那經(jīng)常光顧的客人使得我的‘家政技藝’一日千里……”一個(gè)教師完全把自己封閉在“自我”的小天地里，其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)一定是緩慢的。
分享課中教師要把自己的真實(shí)教學(xué)水平和文化底蘊(yùn)暴露給別人，讓人評(píng)頭論足，這樣教師才可能了解一個(gè)真實(shí)的自我。課后的群言雖然會(huì)刺痛教師的神經(jīng)，但正是在這一次次的指導(dǎo)、批評(píng)、表?yè)P(yáng)、挑剔中鑄就了你。誠(chéng)然，否定自己是痛苦的，但只有敢于挑戰(zhàn)自己，才能使自己有一個(gè)脫胎換骨的變化，才能創(chuàng)造一個(gè)嶄新的自己。
3、跟蹤課
認(rèn)真積極地開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。同時(shí)為了更利于觀察，也為了更利于新教師的成長(zhǎng)，本學(xué)期，我們將教學(xué)活動(dòng)交于二、四、六年級(jí)承辦，一共開(kāi)展了四期主題研討。每一期研討，我們都努力唱好三部曲：
第一曲——文本解讀。
我們深知好的課來(lái)源于匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，而好的教學(xué)設(shè)計(jì)又源于正確深入的文本解讀。對(duì)教材有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，才會(huì)有獨(dú)樹(shù)一幟的教學(xué)設(shè)計(jì)，正如孫紹振所說(shuō)的：“自然科學(xué)或者外語(yǔ)教師的權(quán)威建立在使學(xué)生從不懂到懂，從未知到已知。而語(yǔ)文教師，卻沒(méi)有這樣的便宜。他們面對(duì)的不是惶惑的未知者，而是自以為是的‘已知者’。如果不能從其已知中揭示未知，指出他們感覺(jué)和理解上的盲點(diǎn)，將已知轉(zhuǎn)化為未知，再雄辯地揭示深刻的奧秘，讓他們恍然大悟，就可能辜負(fù)了教師這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)。語(yǔ)文教師的使命，要比數(shù)理化和英語(yǔ)教師艱巨得多，也光榮得多。”所以每一期活動(dòng)前，我們都召集“語(yǔ)文名師團(tuán)隊(duì)”成員，上課年級(jí)組老師和新教師深入解讀文本，在交流中、在碰撞中、在爭(zhēng)辯中，我們都深深地感覺(jué)到自己的視野開(kāi)闊了，解讀的能力提升了，這一刻，我們很興奮……
第二曲——課堂展示。
201X年4月，我們的低段語(yǔ)文活動(dòng)課正如火如荼地開(kāi)展，首先王華芳老師為我們帶來(lái)精彩的《酸的和甜的》。這堂課以活動(dòng)串聯(lián)課文，課堂上教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，填寫(xiě)課堂觀察表。課中。老師、學(xué)生、聽(tīng)課者仿佛都走進(jìn)這童話(huà)。整堂課整體性非常強(qiáng)，有一氣呵成的感覺(jué)。王老師十分重視讓學(xué)生在讀中去感悟，把孩子們的心都牢牢地“拴”在了課堂上。201X年5月，王建泉老師帶領(lǐng)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》，以講故事的方式串聯(lián)全課。字詞的教學(xué)理解非常到位。如：教學(xué)“焦”，讓學(xué)生結(jié)合字理識(shí)字。通過(guò)表演故事，更直觀地了解氣喘吁吁、筋疲力盡等詞。201X年5月，陳成燕老師和林強(qiáng)強(qiáng)老師帶領(lǐng)二年級(jí)學(xué)生走進(jìn)童話(huà)故事《丑小鴨》。兩位老師的教學(xué)理念新穎，思路清晰，能參考二年級(jí)段新教材教學(xué)法，關(guān)注本年級(jí)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，將識(shí)字、認(rèn)字、朗讀、語(yǔ)用等教學(xué)落到實(shí)處。在課前導(dǎo)入時(shí)，兩位老師能抓住學(xué)生的心理，從學(xué)生們接觸過(guò)的安徒生的童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》等故事入手，一上來(lái)就將學(xué)生帶入了一個(gè)美妙的童話(huà)世界。2014年6月，黃倩倩老師帶領(lǐng)二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)《三個(gè)兒子》。課上，學(xué)生饒有興趣地識(shí)字，在老師不同形式的引領(lǐng)下，識(shí)字效果良好。五堂課中，師生互動(dòng)和諧，碰撞出許多精彩的思維火花。都說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，用這句話(huà)形容我們的磨課過(guò)程真是再適合不過(guò)了。五堂課的光鮮背后是一個(gè)團(tuán)隊(duì)辛勤的付出，我們磨了20來(lái)次，磨了改，改了磨……從模糊到清晰，從低效到高效，那一刻，我們很激動(dòng)……
第三曲——課后評(píng)課。大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)。
在評(píng)課中，我們明白了要突出學(xué)生：在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡量多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生小組討論、上臺(tái)發(fā)言、交流體會(huì)等。要突出學(xué)習(xí)：突出學(xué)生的主體，啟迪學(xué)生的思維，落實(shí)啟發(fā)式教學(xué)，牢記“知識(shí)能力、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維目標(biāo)，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。還要構(gòu)建高效、和諧課堂：師生雙方通過(guò)完成課堂教與學(xué)后都有提高，即所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”。這就是我們想看到的自主合作型課堂教學(xué)模式。教師的教為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)習(xí)效率的高低取決于學(xué)生能否主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生始終處于課堂的中心地位。簡(jiǎn)而言之，就是“以學(xué)為主，以生為本——構(gòu)建高效、和諧課堂”。這一刻，我們激動(dòng)……
三、存在不足之處
1、教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情不高。
2、老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊還需要努力。
3、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語(yǔ)文成績(jī)還需再上臺(tái)階。
四、今后努力方向
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們語(yǔ)文教研組老師的教育教學(xué)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和習(xí)作的訓(xùn)練量，進(jìn)行有序地有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高他們的綜合能力。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
總之，"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!我們相信，在各位教師的'共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。
語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)三：
本學(xué)期，我們教研組以《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)�？蒲胁康陌才�，以“研究學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”為專(zhuān)題研究重點(diǎn)，將新課程改革作為平臺(tái)，開(kāi)展了教研活動(dòng)，現(xiàn)將教研活動(dòng)總結(jié)如下：
在教研組活動(dòng)中，我們堅(jiān)持在“行動(dòng)中研究，在研究中提高”的理念，首先在開(kāi)學(xué)初的第一次活動(dòng)中，全體組員學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并且把自己對(duì)新課標(biāo)的理解與大家共享。在課標(biāo)研討中大家積極發(fā)言，認(rèn)真地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，虛心向別人學(xué)習(xí)。同時(shí)討論本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和注意點(diǎn)，以及教學(xué)設(shè)計(jì)的格式，各位教師積極參與討論，集思廣益，改變了傳統(tǒng)各自為陣的局面，大大提高了備課的質(zhì)量。在第二次的活動(dòng)中，確立組內(nèi)的教研計(jì)劃及研究專(zhuān)題。尤其是在11月份的活動(dòng)中，就寫(xiě)字教學(xué)各位教師作了認(rèn)真的討論交流。一致認(rèn)為要堅(jiān)持常抓不懈，充分利用好每天中午的寫(xiě)字課時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)臨帖。提升學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量，提高教師的指導(dǎo)水平。會(huì)后，語(yǔ)文教師進(jìn)行了研討、反思，引起了各位教師的重視，提高了教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的意識(shí)。
在集體備課中，利用每月兩次的教研活動(dòng)，由備課組長(zhǎng)召集各位教師，集體研究下一階段的單元教學(xué)，確定單元教學(xué)時(shí)數(shù)，明確單元教學(xué)的目標(biāo)，并確定每課具體的教學(xué)目標(biāo)，由備課組長(zhǎng)，把備課任務(wù)細(xì)分到個(gè)人，每位教師擔(dān)當(dāng)兩個(gè)單元的主備課人，然后把每人備好的教案交給備課組長(zhǎng)審定，由備課組長(zhǎng)發(fā)送給每位上課教師。上課教師認(rèn)真鉆研教材，積極作課前準(zhǔn)備。這種集體備課集中了全組教師的集體智慧，充分體現(xiàn)了合作探究的精神。所有以上教研過(guò)程都是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下借助多種網(wǎng)絡(luò)媒介實(shí)施的。同時(shí)要求教案要有一定的提前量，一般在3—4教時(shí)，我們既不允許沒(méi)有超前量，也不允許超前量過(guò)大，要求做好上課前的復(fù)備工作，熟悉教學(xué)內(nèi)容，做到心中有課，以便更好地實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)，駕馭課堂。
這學(xué)期我們組共活動(dòng)八次。時(shí)間分別是：8.28 9.11 9.25
10.16 10.30 11.12 11.26 12.11。在教研活動(dòng)中，每個(gè)人都能認(rèn)真參與到活動(dòng)中來(lái),使得活動(dòng)能夠按時(shí)進(jìn)行，并認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)問(wèn)題。就如何在課堂中落實(shí)組內(nèi)教研專(zhuān)題“學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”，教師們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐交流討論，并查找相關(guān)資料進(jìn)行專(zhuān)題研究。
我組老師本學(xué)期在“新思考”網(wǎng)站上還建立了個(gè)人成長(zhǎng)博客，每個(gè)博客又與本組所有教師的個(gè)人博客鏈接。目前所有的專(zhuān)任教師都有自己的成長(zhǎng)博客，將常規(guī)教研向網(wǎng)絡(luò)教研延伸。本學(xué)期我們重點(diǎn)嘗試應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行說(shuō)、評(píng)課活動(dòng)。尤其是“城鄉(xiāng)捆綁式發(fā)展”活動(dòng)中，老師們不用受時(shí)間和空間的限制，及時(shí)在博客中進(jìn)行跟貼研討。 “陽(yáng)光心態(tài)”的講座，馮校長(zhǎng)的“做美麗教師”的研討，組內(nèi)全體教師在課余之后跟帖研討。談?dòng)^點(diǎn)，說(shuō)想法，還能及時(shí)與其他人交流觀點(diǎn)。同時(shí)還將學(xué)科組的教研信息、教研動(dòng)態(tài)、教研通知、教研資料等全部在學(xué)科組長(zhǎng)的博客中發(fā)布。老師教研的實(shí)效性和針對(duì)性得到提高，教研的參與度比較廣泛，我們組年齡最大的四位老師：張春香(50歲)、劉曉華(50歲)、石惠寧(49歲)、許華(49歲)，經(jīng)常下班后還在辦公室里向年輕教師學(xué)習(xí)有關(guān)博客的知識(shí)。我們感慨這些老師們個(gè)個(gè)雖說(shuō)生理年齡都已經(jīng)50多歲了，然而做博的心理年齡比我們還年輕呢。有了他們的帶動(dòng)，相信我們的教研工作會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。
本學(xué)期組內(nèi)老師除了集體培訓(xùn)之外，還進(jìn)行了自我培訓(xùn)，工作之余經(jīng)�？匆恍┙逃碚摲矫娴臅�(shū)以及有關(guān)組內(nèi)小專(zhuān)題研究方面的內(nèi)容。并經(jīng)常在組內(nèi)交流經(jīng)驗(yàn)與不足，好的方法大家共享，困惑的地方大家一起想辦法，解決。
我們年段中老教師比較多,我們充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，骨干教師和老教師帶動(dòng)青年教師，青年教師虛心向老教師學(xué)習(xí)，主動(dòng)邀請(qǐng)他們跟蹤聽(tīng)課。指出不足。像張春香、曹月玲等教師經(jīng)常知道趙瑞娟如何處理教材。趙老師每次都誠(chéng)懇的說(shuō)聲謝謝。從內(nèi)心感激他們的幫助。教師們經(jīng)常在課余交流如何處理教材，交流上課的體會(huì)。
下學(xué)期教研思路：
1、加強(qiáng)集體備課的實(shí)用性，讓集體備課落到實(shí)處。
2、認(rèn)真抓好 “四環(huán)節(jié)”(集體備課、課堂教學(xué)、課后研
討、事后反思)教研模式。
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