特色活動總結(jié)13篇
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編收集整理的特色活動總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
特色活動總結(jié) 篇1
美學(xué)家朱光潛說：“凡是美都必須經(jīng)過心靈的創(chuàng)造�！鼻嗌倌陮W(xué)生的良好心理素質(zhì)，也必須經(jīng)過青少年學(xué)生自我的“心靈創(chuàng)造”。可見在學(xué)生整體素質(zhì)中，心理素質(zhì)本身占有重要地位。良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想品德形成的基礎(chǔ)；是有效文化知識和進行智力開發(fā)的前提；是引導(dǎo)學(xué)生正確交往、合作成功的重要手段；是增進學(xué)生掌握勞動技能的保證；是促進學(xué)生身體健康的必備條件。為了適應(yīng)高中生心理健康教育發(fā)展的需要，進一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》及教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（試行）》的指示精神，結(jié)合學(xué)校實際，堅持以人為本，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長過程的需要，我校在對青少年教育過程中開展“關(guān)注心靈，我們攜手成長”特色教育。我們?yōu)閷W(xué)生及家長提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進形成中學(xué)生心理健康和個性主動發(fā)展的目標，讓每一位學(xué)生及家長在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。在活動中學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會共處。
現(xiàn)在的青少年大部分是家中的獨生子女，重視和加強青少年心理健康教育，應(yīng)成為當(dāng)務(wù)之急的重要任務(wù)。因此，加強其心理健康教育我校從以下幾個方面入手：
1、普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識
了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異�，F(xiàn)象，初步掌握心理保健常識，重點掌握學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會合作等方面的常識。包括學(xué)生心理健康的維護，這是面向全體學(xué)生及家長如何提高學(xué)生基本素質(zhì)的教育內(nèi)容。學(xué)生心理行為問題矯正 ，這是面向少數(shù)具有心理、行為問題的學(xué)生及家長而開展的心理咨詢、行為矯正訓(xùn)練的教育內(nèi)容，多屬矯治范疇。
2、加強教師專業(yè)素養(yǎng)，當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生。
以人為本加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)，積極向?qū)W生傳遞陽光心態(tài)。解放釋放孩子心靈，提高全體學(xué)生的心智水平。提升教師心理健康水平和心理健康教育能力，推動學(xué)校整體心理健康教育工作的開展。
�。�1）健全組織機構(gòu) 師資隊伍建設(shè)是搞好心理健康教育的關(guān)鍵。心理健康教育是學(xué)校一項系統(tǒng)工程，全體教師的共同職責(zé)。為此我們逐步建立起在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任和專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作機制。
�。�2）開展師資培訓(xùn)學(xué)習(xí) 一方面，我們以講座、團體訓(xùn)練、小組研討等形式向教師普及心理健康知識、心理輔導(dǎo)理論及技能，另一方面，繼續(xù)選拔教師參加各種形式的心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幫助教師關(guān)注自身心理健康的同時，提高心理健康教育的能力，在教育教學(xué)中能更多關(guān)注學(xué)生心靈，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展。
�。�3）繼續(xù)開展班主任心理健康教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。心理健康教育是一門專業(yè)性很強的工作，爭取更多具有愛心，對心理健康教育有興趣的班主任老師積極參與并對其進行必要的專業(yè)知識培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是目前我們做的工作。
3、家庭是青少年的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。
每一個孩子的成長都離不開家庭的教育，每一個因心理不健康而患心理疾病的事例也同樣有著家庭的成因。父母的教育觀念，教養(yǎng)方式，家庭的教育環(huán)境都直接影響著孩子的心理健康，影響其健全人格的形成。
（1）消除部分家長和學(xué)生對心理健康教育的不正確認識，加強他們對心理健康的了解，讓更多的學(xué)生認識心理健康，甚至主動參與心理健康教育。爭取家長對學(xué)校心理健康教育工作的支持。轉(zhuǎn)變只重智育，忽視德育，心理健康教育的思想觀念。以身作則，率先示范。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特別是在心理要求方面，只有父母心理健康，孩子的心理才會健康。
�。�2）重視對學(xué)生精神生活的引導(dǎo)，加強家庭精神文化的投入。鼓勵樹立建功于國家和自立自強的觀念意識，注意鍛煉孩子的吃苦耐勞，戰(zhàn)勝挫折的意志和堅強的品德，有意識地創(chuàng)設(shè)一些困難，障礙，曲折，讓孩子去經(jīng)歷，增強其自信，磨練其意志，培養(yǎng)其獨立的人格。特別是培養(yǎng)和發(fā)展孩子的興趣和愛好，使孩子做自己喜歡的事，從中培養(yǎng)孩子觀察，記憶，創(chuàng)造，審美的'能力。
�。�3）尊重孩子，不走兩個極端。孩子是父母的希望，作為家長，應(yīng)該從感情上，心理上尊重孩子，不能把他當(dāng)作私有“財產(chǎn)”，愛之則寵，恨之則打，使孩子的心理健康受到嚴重影響，溺愛型和打罵型的教養(yǎng)方式可直接導(dǎo)致青少年心理疾病的發(fā)生。所以家長要尊重，理解孩子，和孩子進行思想交流多給以鼓勵，這樣孩子在被愛，被尊重的環(huán)境中成長，他也必然知道怎樣去愛他人，尊重他人，幫助他人。
�。�4）家長要經(jīng)常和學(xué)校聯(lián)系，取得與學(xué)校教育的一致性。家長要克服單純依賴學(xué)校教育的思想，而且要積極參加學(xué)校對孩子的教育活動。如家長會，家長學(xué)校，座談會等。對學(xué)校老師反映的意見，要正確對待，既不要袒護孩子，也不能拳棒相加。對孩子進行的教育內(nèi)容要與學(xué)校一致，對孩子進行正確的人生觀，世界觀，價值觀的教育，進行理想教育，不能給孩子灌輸不健康的內(nèi)容，如金錢至上，甚至對社會陰暗面當(dāng)著孩子的面橫加評論。
�。�5）通過家長學(xué)校，系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)家長心理健康有關(guān)方面的知識，形成了家校合力，促進心理健康的教育效果。利用教師的博客及手機短信等密切和家長之間的聯(lián)系，通過答疑解惑，讓接受過心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)的班主任對學(xué)生家長進行有效指導(dǎo)，幫助學(xué)生健康地成長。
特色活動總結(jié) 篇2
佛家說：一花一世界，一葉一菩提。
教育生活也是如此，一節(jié)課能夠展示出教師基本的教學(xué)能力和水平;一個班級的建設(shè)和管理，除了能夠反映出班主任老師的不同教育智慧之外，往往還能看出隱藏在策略背后的教育哲學(xué)。
多年來，我校秉承“培養(yǎng)心靈手巧的好孩子”的辦學(xué)理念，逐步走出了一條以剪紙為特色的辦學(xué)之路。為了配合學(xué)校開展的“創(chuàng)新班級管理，打造特色班級”活動，我在班里開展了“剪出我未來”特色建設(shè)活動，取得了顯著成效。
1.將剪紙納入班級文化，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣
現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！币郧拔覀儼嘈l(wèi)生習(xí)慣較差，一堂剪紙課結(jié)束后，在教室里到處有紙屑，讓我感到很頭疼。作為學(xué)校特色文化，剪紙課不可能因為學(xué)生剪紙掉下紙屑弄臟地面而取消。怎么辦呢?在苦苦地思索后，我終于找到了行之有效的方法。
我校在每個班級墻壁上都開辟了文化墻，我積極與美術(shù)教師溝通，組織學(xué)生每周圍繞主題進行剪紙訓(xùn)練。在剪紙過程結(jié)束后，誰的位置周圍最干凈，剪紙作品又很優(yōu)秀，那么他的作品將被張貼在班級的文化墻上。
作品如被選中，評比欄中你將獲得一顆小星星，并可以到老師那里兌換學(xué)習(xí)用品。(兌換獎品時學(xué)生笑臉)這樣實施幾次后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)：剪紙結(jié)束后，教室衛(wèi)生更干凈了。
心理研究成果表明：21天可以使得一種行為變成習(xí)慣性動作�，F(xiàn)在我們班的學(xué)生，在剪的過程中，會很小心，防止紙屑掉在地上。
剪紙一結(jié)束(如今，已不僅僅是在剪紙課上了，任何時候我班學(xué)生的目光如同雷達一樣對學(xué)校進行地毯式搜尋)，一旦發(fā)現(xiàn)目標，就會主動地撿拾地上的紙屑。潛移默化中，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣逐步養(yǎng)成，爭先恐后的氛圍正在形成，班級的凝聚力增強了，教師的威信也得以樹立。
2.將剪紙納入班級文化，培養(yǎng)自我管理能力
20xx年x月18日，首屆全國少兒剪紙教學(xué)研討會在揚中市豐裕中心小學(xué)隆重舉行。會前，學(xué)校要求每個班文化布置要出新。我接受任務(wù)后，馬上到班上找來班干部商討：“同學(xué)們，學(xué)校馬上要舉行大型剪紙現(xiàn)場會，校長要求每個班文化布置要出新，大家商量商量準備怎么辦?”“老師，墻報這一塊我們可以搞定。”“有把握嗎?”“有!放心啦!”“好，這一塊就交給你們小組，注意墻報可以開辟一塊剪紙專欄�！薄靶�!”就這樣，小干部們緊鑼密鼓地組織我們班的學(xué)生動起手來了!
課間休息時，美術(shù)課時，班干部自己請來學(xué)校聘請的谷老師給我們輔導(dǎo)!(圖片)瞧!他們干得多帶勁啊!看，這就是自信的班長，老師的左膀右臂。
在這次活動中，我沒有事先自己預(yù)想的忙得昏天暗日的情形，相反，做了甩手掌柜的我足足過了一把領(lǐng)導(dǎo)癮，對學(xué)生作品品頭論足，指手畫腳，不費吹灰之力。
一個班級的良好班風(fēng)一旦形成，班主任的管理、各科任老師的教學(xué)都是相當(dāng)輕松的，那時教師就會真正體會到“教學(xué)相長”、“天光云影共徘徊”的人間勝境。當(dāng)我班在各項活動中獲得較好名次時，我就要求學(xué)生把自己歡呼雀躍時的體態(tài)剪出來。
伴隨著悠揚的樂聲，一把剪刀、一張普普通通的彩紙，可愛的學(xué)生在教室里用他們靈巧的雙手靜靜地剪出了自己的'喜怒哀樂。學(xué)生懵懂的情感找到了正確的宣泄口，打架生事的少了，自我控制、自我管理的能力增強了，學(xué)生的行為逐步文明了。
3.將剪紙納入班級文化，增強學(xué)生自信心
我班學(xué)生丁xx是一個成績優(yōu)秀的小女孩。美中不足的是，該生較為內(nèi)向，在公眾場合羞于表現(xiàn)。20xx年丁x《奶奶教我學(xué)剪紙》獲首屆全國少兒剪紙作品展一等獎(圖片)，在校長、老師的帶領(lǐng)下前往北京領(lǐng)獎，在頒獎儀式上，丁x作為學(xué)生代表進行了發(fā)言。如今的丁檑陽光、開朗、活潑，積極參加各項活動，前后判若兩人的丁檑這樣感慨：剪紙，讓我對老師布置的各項作業(yè)更認真了，學(xué)習(xí)勁頭更足了，剪紙培養(yǎng)了我的細心、耐心，更培養(yǎng)了我的信心!
將剪紙納入班級文化的舉措不僅增強學(xué)生自信心，改變了學(xué)生的精神風(fēng)貌，還給學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)帶來可喜的變化。我班楊謹澤同學(xué)聰明、活潑，但很多老師反映，該生學(xué)習(xí)有點馬虎，這不，數(shù)學(xué)老師因為他的作業(yè)中又點錯小數(shù)點找他談話了。
自從我班圍繞“剪出我未來”班級文化，落實“周周練剪紙，人人會剪紙”的舉措后，楊謹澤同學(xué)明白了一個道理：剪紙先要在心中構(gòu)好圖，再開剪。我趁熱打鐵：“學(xué)習(xí)也是如此啊，一定要看清題目，想好再動手啊!”現(xiàn)在楊謹澤同學(xué)的學(xué)習(xí)細心多啦，這不，前不久的數(shù)學(xué)小練習(xí)他得了滿分，你看他笑得多開心啊!
學(xué)生的點滴成長離不開教師的辛勤培育。在與學(xué)生的朝夕相處中，班主任只要有足夠的耐心、細心和愛心，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的那一顆向善、向美之心。讓我們用心培育、用愛澆灌，學(xué)生就會如同棵棵幼苗吮吸著甘甜雨露，茁壯成長!
有位名師曾經(jīng)說過：一個班集體的建設(shè)，制度管理，是一種需要;精神引領(lǐng)，是一種境界。在我的日常管理工作中肯定還存在這樣或那樣的不足。
從教13年，做了班主任13年，在這13年中，我積極向身邊的名師學(xué)習(xí)，這些名師從來無意成為世間優(yōu)美的景致，卻一路走成了別人鍵下的曲、筆下的詩。我不奢求做名師，但求做良師，讓我和我的學(xué)生靜心審視各自過往的教學(xué)得失和成長路線，選擇正確的方向，且行且思，且思且行，運用靈巧的雙手，舞動神奇的剪刀，剪出屬于我和我的學(xué)生們美好的未來!
特色活動總結(jié) 篇3
志愿服務(wù)精神是一種不為報酬而自愿參與推動社會進步和社區(qū)發(fā)展的精神,是一種基本的公民道德,是公民社會責(zé)任感的體現(xiàn).在強調(diào)人文關(guān)懷,提高道德修養(yǎng)已成為當(dāng)今社會發(fā)展重要目標的背景下,作為一名新時代的北大法律人,參與方興未艾的法律援助活動,是我們實踐知識報國,擔(dān)負法律人責(zé)任的有效途徑.
正是基于這種考慮,法學(xué)院團委組織了"人人都是志愿者"活動.我們期望通過開展團日活動,讓每一位北大法律人參加到法律援助的熱流中來,無論他是否注冊成為志愿者.只要你有一種志愿服務(wù)的精神, 有一種用知識,愛心和不斷挑戰(zhàn)自我的精神幫助弱勢群體的愿望,你就是生活中的"志愿者".
20xx年10月到11月,在北大法律援助協(xié)會協(xié)助下,00級本科各支部按照院團委的統(tǒng)一部署,以答復(fù)咨詢信件為主要活動內(nèi)容,并圍繞回信中遇到的各種問題進行了深入,廣泛的交流討論,受益匪淺.以下,我們就本次活動作一總結(jié),希望以此略概得失,以資后用.
一,活動為同學(xué)們提供了一個理論聯(lián)系實踐,將自己所學(xué)專業(yè)知識運用到具體的案件中的機會,激發(fā)了廣大同學(xué)參與活動的積極性和熱情.通過參與法律援助實踐,同學(xué)們普遍感到所學(xué)理論知識與實踐之間存在的差距,從而引發(fā)了同學(xué)們對自己法律學(xué)習(xí)的思索,進一步觸動了對自己學(xué)習(xí)目的,法律人肩負社會責(zé)任的反思.
1,在這次活動中,我們每個參與活動的同學(xué)都體會到了學(xué)以致用的樂趣.幫助當(dāng)事人解決問題,使同學(xué)們認識到所學(xué)的法律知識的有用性,鞏固了所學(xué)的知識,促使同學(xué)們?nèi)ニ伎紝嵺`中發(fā)現(xiàn)的新問題,從而激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣.正如郭霞同學(xué)所言,"這次團日活動進一步培養(yǎng)了我們作為一名法律專業(yè)學(xué)生所應(yīng)具備的認真,細心,嚴謹,踏實的'治學(xué)精神.對實際案件的分析和討論也使我們的理論與實務(wù)相結(jié)合,對我們是一次難得的鍛煉機會,感覺收益匪淺."學(xué)我所用,用我所學(xué),為社會作一些力所能及的事情,是參加活動同學(xué)心聲的真實體現(xiàn).
2,活動觸動了同學(xué)們對自己法律學(xué)習(xí)的反思.在這次活動中,同學(xué)們通過參與回信,深切感受到所學(xué)理論與實踐之間的差距,體驗到具體操作和紙上談兵的不同.正如劉堂斌同學(xué)所言,"雖說現(xiàn)在自己已是一名大三的學(xué)生,學(xué)了兩年多的法律,可當(dāng)我真正拿起一個case時,還是感到知識的匱乏而手足無措.盡管在理論上可以有點自圓其說,可是當(dāng)我們要尋找legal basis的時候,又不知在茫茫大法律海洋中哪一塊是我們應(yīng)該立足的小島,這時才深感平時努力不足,所謂書到用時方恨少;同時也感覺到法律確實是一門需要實踐的事業(yè),在實踐中才能促進學(xué)習(xí)理論熱情的提高."不少同學(xué)認識到在重視法學(xué)理論學(xué)習(xí)的同時,還應(yīng)當(dāng)重視對社會生活的關(guān)注,對案例的學(xué)習(xí).
3,通過參與法律援助實踐,同學(xué)們對學(xué)習(xí)法律的目的有了深入的理解,對法律人的職業(yè)道德及所肩負的社會責(zé)任有了更真切的體會.法律是一門實踐性學(xué)科,法律的生命從來就不是凝固在書本上的教條,而在于為社會主持公道,伸張正義,維護秩序并從中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展活的理論.在一個強調(diào)個人利益的時代,法律人應(yīng)該對社會承擔(dān)什么樣的責(zé)任,這是一個值得深思的問題.參與本次團日活動的同學(xué)用自己的實際行動做出了回答.盡管來信求援者是一些素不相識的人,盡管案件的結(jié)果和自己沒有切身的利害關(guān)系,盡管面臨期中考試的壓力,但是,許多同學(xué)為了查找相關(guān)的法律法規(guī)而不惜犧牲自己的課余時間,為了一個法律問題而爭得面紅耳赤,他們是以一種對當(dāng)事人負責(zé)的態(tài)度回復(fù)每一封信.這樣的奉獻精神不能不讓人感動.無疑,認識到這一點是本次團日活動的最大收獲。
二,本次團日在活動形式上作了進一步的探索和完善.由于條件所限,本次活動仍以答復(fù)咨詢信件為主要活動內(nèi)容.但在運作機制上進行了探索和改革,實行分組負責(zé)與集體討論相結(jié)合的制度.實踐中,各支部根據(jù)本支部的具體情況建立若干個工作小組,每個小組設(shè)立一個負責(zé)人,由其負責(zé)組織本小組成員回復(fù)求助信件.這樣既可以讓更多的同學(xué)參與到活動中來,又保證了活動的效率.實踐證明這種安排是行之有效的.
在信件回復(fù)完成后,先由各小組提交活動總結(jié)報告,而后再由團支部召開總結(jié)會議,對活動中的各種問題進行交流討論.這樣做能夠反映團員的各種聲音,對于及時發(fā)現(xiàn)團員需求,更好組織下次活動有很大的借鑒意義.這也可以看作是本次活動的另一個收獲.
需要補充的是,在活動開展前,院團委組織部根據(jù)以往的回信過程中出現(xiàn)的問題,事先制定了回信的規(guī)范和相關(guān)注意事項,避免了只講理論而忽視具體程序操作,過多使用專業(yè)術(shù)語等情況的發(fā)生.這一經(jīng)驗可以為以后開展類似活動提供借鑒.
三,縱觀整個活動,雖收獲不小,但也有一些問題和遺憾.第一,活動的時間安排有點緊張,不利于活動的充分展開.且趕上期中考試,這對活動的開展也造成了一定影響.第二,有同學(xué)提出所選信件積壓時間過長,致使回復(fù)對當(dāng)事人來講起不到太大的作用,使良好的活動失去最后的法律意義,這也是我們組織者日后應(yīng)該注意的.第三,單一的回復(fù)咨詢信件活動形式還有待拓展.同時,有的團支部利用網(wǎng)絡(luò)進行討論是對活動形式的創(chuàng)新,但是如何保證討論效果仍是一個值得思考的問題.第四,部分支部不能很好的貫徹院團委的工作意圖,對團日活動不夠重視,敷衍了事;部分團員意識淡薄,不參加團日活動,這也提醒我們在今后的工作中要加強組織紀律性的教育和基層團干部的考評工作.
總的來說,這次"人人都是志愿者"活動舉行的比較成功.利用團日活動的形式開展法律援助是一種新的嘗試,在具體的操作上還很不成熟.我們相信,這次的"人人都是志愿者"團日活動,無論是經(jīng)驗還是教訓(xùn),都將對以后開展類似的活動有很大的參考價值.
特色活動總結(jié) 篇4
班級特色文化是一門潛在的課程，它對于學(xué)生往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的巨大作用。積極構(gòu)建健康文明、富有特色的班級文化，滿足了學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求，學(xué)生在行為習(xí)慣、養(yǎng)成教育等方面會有了明顯變化并且朝著積極的方向發(fā)展�，F(xiàn)在的孩子生活的條件好了，但是他們的心中缺乏了人最可貴的“愛”。在很多時候他們不知道在心中去愛別人，也不知道對于別人的愛給予感激。根據(jù)班級學(xué)生的年齡特點和存在的問題，我在班級中也努力創(chuàng)設(shè)了一色活動。
首先是創(chuàng)設(shè)一種教育和活動的氛圍，利用閱讀課或者是合適的機會和孩子們閱讀一些相關(guān)的書籍和故事。（比如孩子們感興趣的童話故事《鴿子和螞蟻》還有很生活很接近的真實故事“曾經(jīng)在接受希望工程幫助上了大學(xué)的女孩子用自己的實際行動來回報社會——給那些需要幫助的孩子作輔導(dǎo)”）還可以把發(fā)生在身邊的一些真實的故事講給孩子們聽。在他們的心靈深處觸發(fā)一絲感動，也把他們的心給牽動。讓他們明白人與人之間只有充滿了愛，這個世界才會更加的美好、人與人之間的感情也會越來越濃。
其次還要建立身邊的榜樣。尋找孩子們身邊的優(yōu)秀形象作為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。同時加以引導(dǎo)。比如我們學(xué)校的真實例子“程帆的事情”。把這個學(xué)生的事情真實的告訴學(xué)生，喚起他們心里的愛。還有我們身邊的的比較困難的學(xué)生，介紹他們的一些情況，讓他們對邊的同學(xué)、朋友關(guān)心開始。
再次就是在班里成立了“愛心小銀行”。現(xiàn)在的孩子中有許多的孩子家里的條件還可以。他們往往會亂花零用錢，不知道節(jié)約。與此同時，許多的`學(xué)生常常會揀到比如一角、兩角的錢。這個時候，他們不太會以撿到一毛錢上交而自豪了。因為他們已經(jīng)不生活在“我在馬路邊撿到一分錢”的時代了。而且即使他們上交了，我們也不知道如何處理這些錢。監(jiān)于以上情況，我在班級里成立了“愛心小銀行”。讓他們學(xué)會節(jié)約，學(xué)會積少成多。同時選出班級中比較負責(zé)的同學(xué)來當(dāng)銀行的行長和副行長，這樣比僅僅解決了錢的處理問題還給了這兩個孩子鍛煉的機會。一個學(xué)期下來許多孩子已經(jīng)不再亂買零食了，他們也知道去關(guān)心身邊的同學(xué)了。除此之外我還重視培養(yǎng)孩子們的孝心，結(jié)合學(xué)校的各項活動開展。比如利用還九九重陽節(jié)的挈機，開展敬老的相關(guān)活動，還有給家里長輩們做一些事來表達自己的孝心。所有的孩子都在班級的活動中感受到了快樂，從而也受到了一定的教育。
班級特色文化具有一種無形的教育力量。它是學(xué)生受教育最直接、最重要的影響源之一，在很大程度上影響和決定著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展�！盀榱嗣恳粋�學(xué)生的發(fā)展”是新課程的主旋律，可見，新課程的終極目標是為了促進學(xué)生的發(fā)展。而構(gòu)建班級特色文化將有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個性的張揚，有利于整個學(xué)校德育工作的順利開展。而班級特色文化的建設(shè)，是一項細致而漫長的過程，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”在今后的工作中，我們將借鑒已有的經(jīng)驗，積極探索未知的領(lǐng)域，進一步做好班級特色文化的建設(shè)工作。
特色活動總結(jié) 篇5
20xx學(xué)年，在縣教師進修學(xué)校的指導(dǎo)下，港頭學(xué)校認真開展了校本培訓(xùn)特色項目工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校內(nèi)涵提供了有力的師資保障�，F(xiàn)將20xx年校本培訓(xùn)特色項目工作總結(jié)如下：
1、磨課活動。
所謂磨課，就是圍繞一節(jié)課，由某位老師執(zhí)教，在教研組全體老師參與下，采取多種形式，反復(fù)深入地研究、探討，再由這位老師多次重上，以期執(zhí)教老師教學(xué)業(yè)務(wù)快速提高，教研組全體老師共同提高的一種學(xué)習(xí)形式。在日常教學(xué)中，我們一般“一課二磨”，在上公開課時，一課三磨，甚至更多，好課就在這樣的磨練中產(chǎn)生了。
2、讀書工程
學(xué)校在教師中倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為學(xué)校教育教學(xué)改革的深入開展提供保障。
3、港風(fēng)講壇
本學(xué)年，學(xué)校在校長室的`組織下繼續(xù)開展港頭學(xué)�！案埏L(fēng)講壇”活動，讓有機會出去培訓(xùn)進修的老師回來后反饋自己的心得體會，把先進的教育思想和理念帶給全體教師，本學(xué)期學(xué)校進行了3次專題講座和2次先進教師的經(jīng)驗交流。收到了良好的效果。
特色活動總結(jié) 篇6
20xx-20xx年第二學(xué)期我校開展了多項興趣班，其中美術(shù)小組以學(xué)校的工作計劃為依據(jù)，按照學(xué)生的特長出發(fā),重點培養(yǎng)繪畫的尖子生，平時讓他們進行課后的練習(xí)工作,讓他們在學(xué)習(xí)各文化知識的過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng).以生為本.著重發(fā)展他們的個性特長。通過這學(xué)期的興趣小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚。下面就這學(xué)期工作作一個總結(jié)：
一、 培養(yǎng)了學(xué)生的對美術(shù)的興趣：
有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個感受：就是以前畫畫只是應(yīng)付老
師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學(xué)習(xí)他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識。在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⒓优d趣小組特別是低年級尤為突出。
二、培養(yǎng)學(xué)生的知識面：
在這次的興趣小組中不但美術(shù)的基本知識，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。
三、 增加了實踐的機會：
由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實踐，給很多同學(xué)以動手的機會，特別是在今年的高新區(qū)現(xiàn)場書畫比賽中展現(xiàn)出了他們的才華，贏得了廣大師生校友的好評。而更大的就是“美術(shù)來源于生活而美化生活”，使他們意識到學(xué)習(xí)美術(shù)的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、豐富了學(xué)生的第二課堂：
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。
當(dāng)然，我們的.工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。
20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期
通過這學(xué)期的興趣小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚。下面就這學(xué)期工作作一個總結(jié)：
一、定期組織學(xué)生進行繪畫訓(xùn)練。為了陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的課外文化活動，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。本學(xué)期一開始，每周組織興趣小組的學(xué)生在指定教室訓(xùn)練一次，對學(xué)生進行素描、色彩的基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，絕大部分的學(xué)生在以前并沒有經(jīng)過相應(yīng)的培訓(xùn)，只是憑著好奇心，興趣來學(xué)習(xí)，所以要從零開始，循序漸進。經(jīng)過師生的共同努力，全體學(xué)員的繪畫水平有了進一步的提高。
二、采取各種方式表優(yōu)促劣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了提高學(xué)員們的訓(xùn)練積極性，也為了更多的學(xué)生了解認識并投入到美術(shù)興趣小組中來，在學(xué)校的各種活動中充分利用各種形式進行繪畫作品展示，宣傳海報展示，舞臺設(shè)計等來提高同學(xué)們的審美能力和激發(fā)興趣。同時對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予表揚和獎勵，達到表優(yōu)促劣的目的。在 “慶六一學(xué)生繪畫展”中，展示了大部分學(xué)員的作品，提高了他們的自信心。正因為如此學(xué)員的訓(xùn)練積極性與日俱增。由于學(xué)員們的刻苦訓(xùn)練，知識技能也有了比較大的進步。
三、本學(xué)期美術(shù)興趣小組活動的主要內(nèi)容是兒童畫，水彩畫，油畫棒，蠟筆畫以及基礎(chǔ)的手工制作課程。通過這些專業(yè)訓(xùn)練學(xué)生在繪畫時的觀察能力和造型能力有了較大的提高，同時還通過美術(shù)鑒賞和實踐活動培養(yǎng)了學(xué)生健康良好的審美觀。
特色活動總結(jié) 篇7
學(xué)期初我們班把怎樣發(fā)展幼兒語言能力作為研究的重點�，F(xiàn)在來談?wù)勔粚W(xué)期來實施的一些過程和體會。
具體操作可分為三個方面:
(一) 利用談話發(fā)展幼兒語言。
(二) 充分利用家長的配合來發(fā)展幼兒語言。
下面分這兩點來說說,在第一點中我們又把它分成兩點來實施。
(1)創(chuàng)設(shè)寬松的談話氛圍。
(2)在日常談話中發(fā)展幼兒的口語表達能力。
首先我們讓幼兒深深體會到老師就是他們的大朋友,是他們這個集體中的一員,起先一些孩子有話不敢或不愿告訴老師,但通過我們共同的努力如晨間接待是親切的問候,摸摸小朋友的頭等,和他們一起游戲扮演角色等,慢慢的幼兒就發(fā)現(xiàn)老師是很喜歡自己的,在老師的引導(dǎo)下,心里有什么小秘密也愿意偷偷和老師分享了,慢慢孩子組織語句和敘述一見事的能力有了很大的`提高。
(3)帶領(lǐng)幼兒去參觀、散步等,讓幼兒有事物可看,有東西可說。由于是自己親身看到和體驗過的人、事、物,幼兒更容易回憶和記憶。本來小班幼兒說話有點主次不分,現(xiàn)在大多幼兒可以說一句完整的有條理的話了,如:秋天的樹葉真美呀。下雪了,下雪了,我們一起來堆雪人吧!
(4)教師在活動中的提問對幼兒語言發(fā)展幫助也很大,平時我們根據(jù)沒個幼兒語言發(fā)展的不同水平來讓其回答相應(yīng)的問題,大大提高了幼兒的興趣,保護了幼兒的自信心,如一些語言發(fā)展不是很好的幼兒,我們在其他幼兒回答后讓他再回答一次,這樣他就覺得自己也很棒,下次就還敢舉手發(fā)言,這樣就使沒個幼兒都得到了相應(yīng)的發(fā)展。
其次,我們不忘及時和家長溝通,讓孩子在家中也有一個語言發(fā)展的好的環(huán)境,每天要求家長給孩子講簡短的故事等,過幾天讓孩子來復(fù)述,講的好的還可以給小朋友表
演講故事,每次都給孩子于一些小小的獎勵如一朵小紅花,一根棒棒糖等,這樣下次孩子就有了更大的學(xué)習(xí)的積極性。還有我們會結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)主題讓家長教孩子一些禮貌用語,帶孩子去做客多與人用語言來交流。這樣在不知不覺中孩子的語言表達能力得到了較快的發(fā)展。
下學(xué)期我們還會繼續(xù)有意識對孩子進行這方面的教育教學(xué)嘗試,對實施中好的地方加以發(fā)揚,不足之處加以改正,爭取取得更好的成效。
特色活動總結(jié) 篇8
自從我們班首次開展了創(chuàng)建書香班級的活動后，書的香氣就像花香一樣彌漫在校園的各個角落，讀書對老師、學(xué)生來說成了最自然的事情，大家都從書中汲取陽光和水。我們班也積極組織學(xué)生在本班開展了一些活動，比如“課前五分鐘”、“日有所誦”，每一個天以點星星的形式抽查一位學(xué)生上臺講述他讀過的文章，要求他們閱讀過后寫下讀書心得，摘抄好詞好句制作“采蜂集”，以保證每個孩子至少有二十分鐘以上的看書時間。為進一步激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，增長學(xué)生的知識，拓展學(xué)生的知識面，提高我班學(xué)生語文素養(yǎng)，活躍校園文化，營造濃郁的書香校園，進行了一系列的班級讀書活動，現(xiàn)將我班的主要做法及效果總結(jié)如下：
一、創(chuàng)設(shè)良好的讀書的氛圍
1、教室布置書香氣。在黑板上方，開設(shè)“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解、背誦名人名言，學(xué)習(xí)名人的讀書方法，感受讀書名人刻苦讀書的精神。“學(xué)生園地”有關(guān)讀書知識及學(xué)生的讀書心得。在書柜旁粘貼圖書管理制度、推薦書目、“讀書明星”評比欄，營造出了一種讓學(xué)生一進教室就想起讀書的氛圍。
2、建立班級圖書角。為了讓學(xué)生有書讀，資源共享的目標。學(xué)期初我號召每個學(xué)生積極捐出自己喜歡的課外書籍，要求每人捐書2本以上，放到班級的圖書角，由圖書管理員負責(zé)圖書的借閱、登記、歸還等工作。班級圖書角的建立，極大地方便了學(xué)生閑暇時間的閱讀，也為學(xué)生多讀書、讀好書提供了條件，營造了良好的班級讀書氛圍。
3、安排好讀書時間。為了讓讀書活動有序開展，我認真制訂了“書香班級”的讀書時間。安排學(xué)生每天中午到校半小時是讀書時間。
二、培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣
1、為學(xué)生開出推薦書目。我通過對孩子和家長的調(diào)查，了解當(dāng)代兒童的閱讀興趣和實際需求，每月為學(xué)生開列相應(yīng)的推薦書目供他們選擇閱讀，并在班級開展“好書推薦”活動，讓同學(xué)們把自己喜歡的書推薦給大家，寫明推薦理由，讓同學(xué)們互相影響，養(yǎng)成選擇讀好書的習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生在讀書中積累。為了營造書香班級的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，我和學(xué)生們制定了“知識改變命運，讀書成就夢想！”的班級讀書口號，課前十分鐘讓學(xué)生暢談自己的讀書收獲和感想，引導(dǎo)學(xué)生在讀書中積累，堅持寫讀書筆記，并制作“采蜂集”，讓學(xué)生采用自己喜歡的方式裝飾自己的讀書筆記，培養(yǎng)他們良好的讀書興趣。將好的作品展示出來，讓大家共同欣賞并得到啟示。
三、教給學(xué)生讀書方法
“授之以魚，不如授之以漁�！苯探o學(xué)生簡潔、實用的讀書方法是搞好讀書活動的關(guān)鍵。本學(xué)期，我不僅告訴學(xué)生讀書的重要性，還重點在學(xué)生讀書方法上下功夫。本學(xué)期，我專門在班級里上了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，加強對學(xué)生讀書方法的指導(dǎo)。從網(wǎng)上搜集了一些名人讀書的故事講給學(xué)生聽，再引導(dǎo)學(xué)生品讀自己搜集的讀書名言，讓他們懂得讀書要有選擇，要廣泛，要善于擠時間，更要善于思索、質(zhì)疑的道理。在此基礎(chǔ)上，我又結(jié)合一篇學(xué)生喜歡的童話故事，具體指導(dǎo)學(xué)生該如何展開閱讀。我的具體做法是：
1、告訴學(xué)生讀書要在心中有個自讀提綱，比如：
�、倏匆娏祟}目你想到些什么？
�、谧x后你知道了什么？還想知道些什么？
③你還有哪些不明白的問題？對這些問題，都要求學(xué)生做到眼到、心到。
2、進行多種形式的.練筆活動。
（1）讀書筆記：組織班內(nèi)寫作好的學(xué)生輪流記讀書筆記。
（2）美文聽記：老師每天課前讀一篇美文，讓學(xué)生聽記下來，有興趣的還可以簡單寫幾句評論。
�。�3）做好摘錄：就是每個學(xué)生準備一個“采蜂集”，將所閱讀到的精彩部分摘錄下來。記錄的內(nèi)容很廣泛，可以是一兩句話，一兩個好詞，也可以是一種方法，一種啟迪；其形式是多樣的，可以是原文照抄，也可以是概括大意。實際上是將閱讀過程中激發(fā)出來的火花加以定格，更好地積累知識。
3、作品發(fā)表：將學(xué)生寫得較好的讀書心得或讀后感加以指導(dǎo)，發(fā)表到學(xué)校網(wǎng)站上。
四、營造良好的家庭讀書氛圍
就像蘇霍姆林斯基說的：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想�！睘樘崃烁邔W(xué)生的積極性，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，除了老師，家長也是關(guān)鍵，孩子看什么書很多時候是家長提供的。為了取得家長的支持，我校在學(xué)期初舉行“家長會議”，將創(chuàng)建書香班級、創(chuàng)建書香家庭的計劃發(fā)給家長，爭取了家長的積極支持和配合，為孩子創(chuàng)建了良好的家庭讀書氛圍，使學(xué)校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動提供了優(yōu)良的條件，拓展了讀書活動空間。為孩子提供知識強，寓教于樂的書籍。期終要評“書香家庭”。
五、取得的成果
就我班開展讀書活動以來，從總體上來說取得了一定的效果，每個孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂。在整個讀書活動中，同學(xué)們在書海中盡情地遨游，不斷吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學(xué)生的作文水平有了一定程度的提高，知識面也擴大了。并做了很多讀書筆記，寫出了具有一定深度的讀書心得與讀后感。
通過活動，學(xué)生的看書興趣有了較大的提高�，F(xiàn)在，一到休息時間，學(xué)生能習(xí)慣地拿起書津津有味的讀下去，還能積極地參加學(xué)校組織的作文比賽、古詩誦讀工程、讀書明星、收藏明星評比等活動。
讓每個孩子暢游書海，讓每個孩子都能從濃濃的書香中汲取營養(yǎng)。這是我校在實驗班開展“書香班級”活動的目標。為了讓每一個孩子都能遨游知識的海洋，快樂讀書，我們?nèi)嗌舷乱恢痹诮弑M所能。我相信通過師生的共同努力，我們班級的亮點會異彩紛呈。我們班將在以后的學(xué)習(xí)生活中再接再厲，讀更多的好書，獲取更多的知識。
特色活動總結(jié) 篇9
玩泥是孩子的天性。蘇姆霍林斯基說：“兒童的智慧，在他的手指尖上�！边@句話充分說明，在泥工活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，離不開幼兒的動手動腦。他們將心中美好的事物通過泥工的`制作，以立體的形式表現(xiàn)出來，讓思維產(chǎn)生興趣和沖動，在興趣和沖動中開始了創(chuàng)作游戲。他們通過游戲泥土，將天真浪漫、粗獷豪放的造型帶入自由創(chuàng)作中，用橡皮泥這種媒介，記錄對生活經(jīng)驗的感受，獲得情感的發(fā)泄，自由創(chuàng)作的快感，使其真正成為開啟幼兒智慧大門的鑰匙，這便是我們對孩子進行泥工創(chuàng)作活動的意義所在！泥工特色活動開展了一學(xué)期，在這期間我們始終把培養(yǎng)孩子捏泥的技巧及想象力創(chuàng)造力放在首位，我的收獲是：
一、從生活實際出發(fā)，由簡到繁，循序漸進
1、實際出發(fā)，單個成形
從生活中最熟悉、最簡單的物體入手，讓孩子掌握單個形體的基本捏法。我在安排教學(xué)內(nèi)容時，盡量把相同或相似類型的物體安排在同一個主題單元里進行練習(xí)。經(jīng)過這樣一系列的分析比較練習(xí)后，不但讓孩子比較方便地掌握了同一類型或相似類型物體基本捏法，而且也提高了孩子的觀察能力和分析能力。同時利用兒歌的形式把塑造形體的步驟、要領(lǐng)說出來，從語言感知——形象思維——具體行動，訓(xùn)練手部技能技巧的發(fā)展。如捏鯉魚時，我用這樣的兒歌來引導(dǎo)：搓個大圓做身體，片片魚鱗剪剪剪，前面再來剪一刀，鯉魚張開小嘴巴。搓個小圓壓壓扁，拿把剪刀剪一剪，身體放在尾巴上，我的鯉魚做好啦。
2、由簡到繁，多個組合
一開始的活動內(nèi)容可以選簡單點的，如二指捏做臘梅花，搓圓、壓扁、再用二指捏的方法固定到樹枝上，看著枝頭綻放的花苞，大家都感受到了成功的快樂，也激發(fā)了他們下次活動的興趣。然后逐漸開始進行平面造型，如：小松樹、大熊貓。也可嘗試進行簡單的立體制作如：螃蟹、企鵝、鯉魚等。
3、多講評，多辦展覽，多參觀
孩子喜歡顯示自己的成果，因為這些活動成果出自于自己的腦和手，是自己的創(chuàng)作。自己的創(chuàng)作最能體現(xiàn)自我的價值，從而使他們獲得真正的滿足感，教師應(yīng)充分肯定幼兒的作品。因為成果展評是幼兒提高認識的過程，是培養(yǎng)他們審美能力的過程，當(dāng)然更是他們體驗創(chuàng)新樂趣的過程。孩子不會獨享個人的成功，他們總要想方設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待得到他人的贊許。我就采用幼兒自評、小組互評、全體講評等形式，挑幾件有典型缺點的作品來，讓大家一起來講評，一起來談?wù)剬@些作品的看法，并引導(dǎo)幼兒談一談自己在制作過程中的經(jīng)驗；尤其是對那些有新意的作品更應(yīng)給予大力的鼓勵和表彰，不錯的使幼兒的'創(chuàng)新意識得到激發(fā)，創(chuàng)新能力得到進一步的培養(yǎng)，從中體驗到成功的歡樂，逐漸樹立創(chuàng)新的信心，并能主動地進行創(chuàng)造性勞動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
二、以點帶面，以面帶點
以點帶面將一些新的內(nèi)容和技法先教給孩子們，讓他們采用內(nèi)容歸類系列變化學(xué)習(xí)方法，探索出泥工制作變化的規(guī)律，再讓他們?nèi)ポo導(dǎo)其他伙伴練習(xí)。如胡蘿卜形系列，就是依據(jù)某些事物基本部位像胡蘿卜這一特點，通過拉伸、接合等方法，塑造出不同的物體。就象胡蘿卜形通過變化，可塑造出辣椒、香蕉、黃瓜、玉米、飛機、鯊魚、鯨魚、金魚、老鼠、烏龜、鴨子、鵝、青蛙等。再如瓶子形系列，依據(jù)某些動物身體類似瓶子形狀這一特點，由基本形變化塑造出不同動物，如：豬、羊、大象、牛、孔雀、公雞等。這樣，以點帶面，老師可以省去許多精力，而且他們在手把手的教與學(xué)中，建立了友情，培養(yǎng)了集體主義和互幫互學(xué)精神。同時我還從幼兒的實際出發(fā)，在進行分別指導(dǎo)時，我就特別注意幫助能力差的幼兒，不會捏的要進行個別示范。對不喜歡捏泥的幼兒要分析原因，是技能上有困難，還是對自己做的形體不滿意，塑造時用泥不夠了，還是別的原因？要針對不同情況加以指導(dǎo)，教師要提高幼兒的興趣，增強幼兒完成泥工的信心，對一些做得快的幼兒可啟發(fā)再做一些有關(guān)的東西，進而發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。在學(xué)習(xí)過程中，總有一些孩子反應(yīng)較慢，不能馬上領(lǐng)會或掌握新的內(nèi)容。一個活動下來，能力強的孩子能夠完成目標，達到教學(xué)目的，能力差的孩子可能因時間不夠用完不成目標，不了了之。長期下去，能力差的孩子對泥工就失去了興趣，甚至形成厭惡泥工的心理障礙。為了杜絕這一弊端的出現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)泥工活動區(qū)，給孩子創(chuàng)造主動進行泥工活動的場所，這樣使能力強的孩子繼續(xù)鞏固練習(xí)，施展他們的才能，能力差的孩子能繼續(xù)完成他們沒有達到的目標。多指導(dǎo)這些能力差的孩子，使他們能跟上大家的步伐，不做掉隊的“點”，跟上整個“面”。對他們，要多鼓勵、多幫助，使他們不自卑，樹立起信心，共同進步。在創(chuàng)設(shè)泥工區(qū)域時，為他們提供大量的泥工材料，各色橡皮泥、剪刀、糨糊、手工紙等等，另外準備多種色彩顏料盤。使孩子取放方便，這有利與他們主動地畫畫、剪紙、泥工制作等。這樣，打破了死板的美術(shù)課教學(xué)的單一模式，使孩子在活動時間自由選擇，主動地投入到喜愛的泥工活動中。
一團團泥土在孩子們手中變換著、創(chuàng)作著、游戲著，是最能鍛煉孩子動腦筋的一種創(chuàng)作方式，孩子們通過學(xué)習(xí)、討論、嘗試、評價等過程，將心中美好的事物以立體的形式表現(xiàn)出來，不僅僅制作出了一些滲透其個性特長的作品，更重要的是通過這種實踐，將學(xué)到的知識得到自由廣泛的運用，將自己的想象力、創(chuàng)造力得到了極大個性化發(fā)揮，愿望變?yōu)楝F(xiàn)實，從而誘導(dǎo)孩子積極創(chuàng)造、將勇于求異的成就感。
特色活動總結(jié) 篇10
從古至今，教育與文化始終是相伴相生、協(xié)同發(fā)展的。文化的傳播離不開教育，教育也需要深厚的文化積淀來支撐。建設(shè)健康和諧的特色校園文化，學(xué)校具有義不容辭的責(zé)任。
校園文化重在建設(shè)，它包括物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、行為文化(包括安全文化建設(shè))建設(shè)和精神文化建設(shè)，這四個方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化現(xiàn)象。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，各種寓教于樂的活動將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開拓進取精神，將約束校園人的不良風(fēng)氣和行為，將促進校園人的身心健康發(fā)展。
只有通過文化引領(lǐng)，使文化浸潤在學(xué)校的各項工作和各個方面，使師生在耳濡目染中感受著人文雅致、溫潤豐富的文化氛圍，在無形中培養(yǎng)和鑄就獨立豐富的精神世界、豐富博雅的文化品格。在這種文化引領(lǐng)下必然會創(chuàng)造出一種積極的文化氛圍，形成了文明優(yōu)良的校風(fēng)，陶冶著每一個人的心靈。這種優(yōu)良的校園文化一經(jīng)形成，就會在學(xué)校里產(chǎn)生無形但卻又無所不在的教育力量，這種教育力量的穩(wěn)定、持久、深遠的影響是任何蒼白的說教和強制的管理都比不上的。
經(jīng)過認真學(xué)習(xí)和深入思考，我們在原有的校園文化建設(shè)傳統(tǒng)特色基礎(chǔ)上，著力探討建設(shè)以平安、文明、書香、幸福為特色的校園文化新思路，并在實踐中積累新經(jīng)驗。
建設(shè)一支敬業(yè)奉獻、業(yè)務(wù)精湛、博愛無私、開拓創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展的教師隊伍是校園文化建設(shè)的關(guān)鍵，我校從自身實際出發(fā)，以縣教育局“常規(guī)管理年”“教師提高年”“師德建設(shè)年”“養(yǎng)成教育年”“學(xué)習(xí)提高年”活動為契機，以“讓學(xué)生滿意、讓家長滿意、讓教師滿意、讓社會滿意”為辦學(xué)目標。以養(yǎng)成教育為校園文化建設(shè)的核心，以“以人為本，以德育人，科研興校，特色強校”為辦學(xué)理念，堅持“活動化、生活化、人性化”的育人方式，突出學(xué)生“會做人、會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)造、有愛心”的培養(yǎng)目標，讓學(xué)生在活動中實踐，在實踐中養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高學(xué)生的思想品質(zhì)和道德素質(zhì)，為他們的終身發(fā)展奠基。全面加強教職員工的職業(yè)道德建設(shè)，形成了“陽光、合作、樂學(xué)、善思”的班風(fēng)、“自主、樂學(xué)、會學(xué)、勤學(xué)”的學(xué)風(fēng)、 “敬業(yè)、博愛、務(wù)實、創(chuàng)新”的教風(fēng)和“文明、和諧、超越、奮進”的校風(fēng)，。全面推行基礎(chǔ)教育課程改革，構(gòu)建高效課堂，強力推進養(yǎng)成教育，全面落實素質(zhì)教育，與時俱進、開拓進取、創(chuàng)新發(fā)展，加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，走質(zhì)量強校、教研興校之路，實施學(xué)校主動發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)辦學(xué)水平的新突破，精心打造和構(gòu)建平安校園、文明校園、書香校園、幸福校園，努力提升學(xué)校的品質(zhì)、品牌和品位。
一、物質(zhì)文化建設(shè)追求高品位。
校園的綠化、裝飾我們都追求高品位，讓高品位的文化建設(shè)能給人的成長提供優(yōu)質(zhì)資源。我們進行了如下探索：
①別具匠心裝扮圍墻與教學(xué)大樓：都懸掛文明禮儀、理想教育、崇尚科學(xué)、書香熏陶、啟迪智慧，勵志成長等標語條幅組合成文化長廊。
②將各班每一面墻做出情趣黑板，師生們匠心獨運將班級布置得獨具特色，風(fēng)格迥異。
③和諧溫馨、優(yōu)美整潔、文明有序的校園，讓師生每日分享溫馨時光。我們讓校園里的每塊墻都說話;每棵樹，每一物都賦予了深厚的教育內(nèi)涵。
二、制度文化建設(shè)體現(xiàn)主體性。
一所學(xué)校主要靠常規(guī)管理來規(guī)范、優(yōu)化;靠制度文化來支撐、強化，使之形成習(xí)慣。制度文化建設(shè)不能滿足于文字性制度的制定和強硬性的實施，而是善于把制度轉(zhuǎn)化為師生的一種觀念，在制度建設(shè)中尊重教師主體重塑人的尊嚴。要實現(xiàn)這一點，就必須建立健全師生民主參與，學(xué)校管理與教育活動的各種制度，給師生的自主發(fā)展留下足夠的空間。因此，我們不僅把所制定的制度提交教代會討論，廣泛征求教師愈見，而且有些制度是發(fā)動全體教師共同制定的。我們制定完善了一系列的規(guī)章制度：養(yǎng)成教育實施細則、養(yǎng)成教育示范班級評驗細則、書香班級評驗細則、德育銀行實施細則、學(xué)生一日常規(guī)、學(xué)生一日安全須知、請假制度、教師一日常規(guī)、辦公制度、學(xué)習(xí)制度等;同時，明確職責(zé)，分工合作，如：校長職責(zé)、教師職責(zé)等;另外，還組織廣大教職員工學(xué)習(xí)黨和國家的政策、法律、法規(guī)，做到依法辦校，依法執(zhí)教，讓廣大教職員工知法、懂法、守法。使學(xué)校的各項活動都有章可循、有規(guī)可依，促進了學(xué)校優(yōu)良校風(fēng)的形成，逐步成為學(xué)校文化的一部分。
三、行為文化建設(shè)體現(xiàn)實踐性。
1、教師是隨實踐性知識不斷豐富、實踐智慧不斷提升而成長發(fā)展的。實踐智慧隱含于教學(xué)實踐過程之中，只能在具體的教育實踐中發(fā)展和完善。我們鼓勵教師按教育教學(xué)改革的要求和精神大膽實踐，以教學(xué)實踐中的共性問題和突出問題為切入點，組織教師對典型的教育教學(xué)案例進行分析思考。引導(dǎo)教師積極參與教學(xué)設(shè)計、同上一堂課、校際交流，互相觀課、案例研討、課題研究交流、課程研究、師徒交流、送課下校等活動，在實踐中學(xué)會教學(xué)。我們開設(shè)了兩個工程，一是教師成長工程。冠采群英，建立教師成長培訓(xùn)機制：聽專題報告、專題講座。開座談會、研討會、經(jīng)驗交流會、現(xiàn)場觀摩、教學(xué)反思、案例研究、“星級學(xué)科帶頭人”“三愛五講標兵”評選、“同上一堂課”。二是教師成名工程。打造一支精湛的師資隊伍，啟動名師工程。激勵教師要“工作中有信念，教學(xué)上有特色，課改中有潛力，發(fā)展上有魄力，讓自己有高尚的人格魅力、精湛的教學(xué)藝術(shù)、豐厚的文化底蘊，努力成為教育教學(xué)專家”。
2、為了激發(fā)學(xué)生興趣、發(fā)掘?qū)W生潛能，學(xué)校開設(shè)了各種藝術(shù)興趣小組。
3、為了讓中華經(jīng)典文化融入孩子們的血液成為滋養(yǎng)精神的養(yǎng)料。每天中午，xx中心小學(xué)都會傳出學(xué)生們誦讀經(jīng)典的聲音，這就是xx中心小學(xué)一直堅持的“文化午餐”，學(xué)校每學(xué)期還舉行兩次“頌中華經(jīng)典，建書香校園”為主的朗誦比賽，采用全�？倓訂T的方式，讓先賢偉人熠熠生輝的思想與精神引領(lǐng)孩子們的言行，以經(jīng)典詩文博雅沉厚的氣息蕩滌著學(xué)生們的.胸懷;學(xué)校還邀請著名作家或者教育專家開設(shè)專題講座，向?qū)W生們傳授中華經(jīng)典文化的精髓，傳遞中華民族經(jīng)久不衰的文化魅力和精神力量;學(xué)校還要求學(xué)生每期背誦一本古代經(jīng)典讀物，讓學(xué)生在閱讀中汲取人類思想的精華，在感悟中讓身心得到美的洗禮……學(xué)生身處xx中心小學(xué)，就像身處精神和思想的圣殿，心靈得到凈化、升華。
4、學(xué)校每年舉辦一屆大型的“閱讀.夢飛翔”讀書節(jié)通過讀書節(jié)成果的展示，共享讀書的快樂，交流讀書的收獲，學(xué)生徜徉在書籍的浩海中，享受著閱讀帶來的快樂。通過閱讀講故事，寫感言，給故事配畫……盡情施展了學(xué)生的才情，放飛他們的夢想，滌蕩他們的心靈。展現(xiàn)同學(xué)們的個性風(fēng)采和精神面貌，加強家校合作，每天要求家長督促學(xué)生課外閱讀一小時以上。每天將所見、所聞、所感與家長交流匯報5分鐘以上。掀起讀書高潮，營造洋溢著人文底蘊的“書香校園”�！白钍菚隳苤逻h”提高了閱讀興趣，掌握了一定的閱讀方法，積累了更豐富的知識，懂得了更多的道理。形成書香的氛圍。
5、為了讓學(xué)生身心得到全面健康發(fā)展，我校開展各種活動育人、塑人。以“展雛鷹風(fēng)采，做陽光少年”為主旨的六一藝術(shù)節(jié)，以盛大的氣勢、飽滿的熱情、精彩的表演為孩子們繪成了流光溢彩的記憶畫廊，記錄下孩子們童年時光中的流金年華;以“我陽光、我運動，我健康、我快樂”為主題的陽光體育運動會，在師生共同精心策劃下，展現(xiàn)出孩子們的活力和可愛;學(xué)校與班級的情趣黑板上展示了眾多學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作與書畫作品，是學(xué)生們抒真情、寫實感、展個性、顯才華的平臺，精美的設(shè)計和豐富的內(nèi)容不禁讓人嘖嘖贊嘆。春游、野炊、德育基地活動、演講比賽、多種學(xué)科的趣味競賽……這些活動既滲透了對學(xué)生們多種能力的培養(yǎng)，又促進了學(xué)生合作奉獻精神和自尊自強人格的形成。
四、精神文化建設(shè)體現(xiàn)發(fā)展性。
1、精神文化對人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每一位教師都感到一種力量和高尚精神的存在，有意或無意地接受其影響。我們努力營造濃厚的學(xué)習(xí)陶行知教育思想氛圍，比如：開展讀書活動、演講比賽、舉辦論壇、書畫展、故事會、自辦手抄報、觀看影片等系列活動,通過“我為山區(qū)獻青春”、“常規(guī)管理年”、“教師提高年”、“師德建設(shè)年”“養(yǎng)成教育年”“學(xué)習(xí)提高年”等系列活動載體的建設(shè)，豐富校園文化精神生活，達到振奮師生精神，陶冶師生情操的目的
2、讀人文書籍，能改變教師的精神、氣質(zhì)和品性。通過讀書凈化教師的心靈、溫潤教師的生命、修練教師的涵養(yǎng)。我們組織教師開展了“與好書同行，為生命閱讀”讀書活動。為推動讀書活動的交互前行，學(xué)校定期組織教師開展讀書活動，每周星期一第八節(jié)課，由教導(dǎo)處牽頭、組織學(xué)習(xí)《高效課堂22條》《我給傳統(tǒng)課堂打零分》蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》……介紹自己近期的閱讀書目及讀書收獲，解讀書中主要觀點，闡釋重點的章節(jié)，發(fā)表自己的見解，向大家推薦。為了使教師每日的讀書摘要與心得呈現(xiàn)于眾，與大家共享，增強交互閱讀的機會，藉此既可相互借鑒，相互選擇、省時高效。“腹有詩書氣自華”。如今我校教師正用自己超脫的情懷，高貴的品質(zhì)和真誠的愛心，在教育這個舞臺上實現(xiàn)著自我人生層次的提升和生命的升華。
3、“德育銀行”的設(shè)立
各班設(shè)立了德育銀行，根據(jù)學(xué)生各方面表現(xiàn)，在“德育銀行”中實行加減分量化，每天各班班主任利用放學(xué)前15--20分鐘進行養(yǎng)成教育總結(jié)。每周五進行周總結(jié)，評出“一周之星”并寫出書面總結(jié)，在下周一學(xué)校的晨會上宣讀表彰，并在學(xué)校校務(wù)公開欄內(nèi)進行張榜公布，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)身邊的好榜樣。月底評選出“校園之星”“文明之星”“閱讀之星”“進步之星”“好習(xí)慣養(yǎng)成標兵”，佩戴大紅花拍成照片，張貼于學(xué)校光榮欄，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，這樣既促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，同時也進一步的激勵了學(xué)生。
4、“德育基地”建設(shè)
我校把xx敬老院作為學(xué)生的德育基地，每月組織學(xué)生到敬老院搞一次義務(wù)勞動，在敬老院經(jīng)常開展以“愛自己·愛他人·愛集體·愛學(xué)�！奂亦l(xiāng)·愛國”為主要內(nèi)容等系列活動，讓他們感受愛的溫暖，理解愛的涵義。定期組織學(xué)生到敬老院慰問演出，幫孤寡老人整理房間，打掃衛(wèi)生，把愛心帶給孤寡老人。讓學(xué)生從小學(xué)會孝敬老人，每次活動后，學(xué)生們還要寫好一篇體會，以此強化了良好的行為習(xí)慣，突出“情”的培養(yǎng)。
5、建立家校聯(lián)動機制，定期召開家長會共同探討孩子讀書學(xué)習(xí)成長策略，讓家長參與各種活動。形成三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)。開展家庭讀書、親子共讀活動。構(gòu)建書香、幸福家庭、校園。
以上只是我們xx中心小學(xué)在校園文化建設(shè)過程中的一些做法，盡管我們做了一些思考和嘗試，但在實施的過程中還有很多不夠完善的地方。今后我們還將更加堅定、執(zhí)著、持之以恒。
特色活動總結(jié) 篇11
為豐富社區(qū)文化生活，讓社區(qū)居民過一個愉快和有意義的元宵接，社區(qū)精心組織了系列活動，分別是“我家門口也有花燈看”；“元宵環(huán)保喜件制作”；“猜燈謎、學(xué)環(huán)保、吃湯圓、大家唱”活動。
正月十三和正月十五晚，社區(qū)發(fā)動各小區(qū)按自有風(fēng)格亮燈，張貼福字，營造元宵節(jié)氛圍。2月2日下午，社區(qū)的小朋友們紛紛帶著剪刀、水彩筆、廢舊盒子等工具和材料來到社區(qū)，參加“元宵環(huán)保喜件制作活動”。
一些小朋友們紛紛發(fā)揮自己的聰明才智，把帶來的廢舊紙盒、塑料瓶變成節(jié)日的燈籠。還有些小朋友拿著剪刀專心致志地按照社區(qū)準備好的剪紙模子，把一張張紅紙變成“龍年吉祥”的喜慶模樣。一個下午的活動，小朋友成果頗豐，大家都期待著自己的作品在社區(qū)的元宵節(jié)活動上露面。孩子們還將親手制作的喜件送給養(yǎng)老服務(wù)中心的`爺爺奶奶們，和他們一起交流談心，歡度元宵。
正月十五這天，雖然天公不作美，但社區(qū)“猜燈謎、學(xué)環(huán)保、吃湯圓、大家唱”活動還是如火如荼的舉行。
原本設(shè)想放在室外慶祝的元宵活動因下雨移址在社區(qū)活動室內(nèi)。下午1：30的活動，1：00不到居民和小朋友們都紛紛踏至，100多平方的活動室擠的是滿滿當(dāng)當(dāng)，老老少少歡聚一堂齊樂融融。整個活動由小朋友們的“剪紙做燈”展示；創(chuàng)藝元宵比試；元宵燈謎猜猜；愛心湯圓制作；吹拉彈唱慶元宵；送湯圓給外來務(wù)工人員和轄區(qū)空巢、孤寡老人六塊內(nèi)容組成。大家唱的唱，做的做，送的送，樂的樂，熱熱鬧鬧地度過了個美滿的下午元宵節(jié)寄托著社區(qū)居民祈盼幸福平安的美好希望，讓我們共同祝福所有家人團團圓圓，和睦幸福!
特色活動總結(jié) 篇12
一、期初創(chuàng)建工作，忙碌是快樂
期初，學(xué)校要求各班創(chuàng)建特色班級，并要圍繞特色主題擬定工作計劃。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計劃，讓他們在活動中獲益。良好的開頭是成功的一半。入學(xué)，抓緊對學(xué)校各項紀律規(guī)定，行為規(guī)范教育是很有必要的。因此，我一邊強化常規(guī)教育，如在行為上，從開學(xué)第一天開始，要求每個學(xué)生做到嚴格校紀，不遲到早退。上下樓梯要輕聲慢步，要靠右行走，放學(xué)后的路隊要整齊，有精神，就餐要有序，講文明，課間不要大聲喧嘩，同學(xué)間要學(xué)會寬容，要融洽相處在嚴格要求的同時，我還創(chuàng)設(shè)真誠的教育氛圍和實踐的機會，使班級工作便很快上軌，為今后班級各項工作打下良好的基礎(chǔ)。另一邊則著手特色班級的工作。
1、師生共同討論。學(xué)生是特色創(chuàng)建的主人。班會課，我和學(xué)生們一起討論創(chuàng)建特色班級的事，一來征求他們的意見，二則可以調(diào)動孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來的活動中更自主地將其執(zhí)行完成。學(xué)生各說己見，最后我們將目標鎖定讀書。
2、用心布置教室。特色內(nèi)容敲定后，我馬上寫計劃。另一頭忙著搜集資料，布置教室。我想，既然是創(chuàng)建讀書特色班級，就該把教室布置出具有濃濃書香味的韻味來。于是，我設(shè)計了 “書吧”“我們愛讀書”專欄，學(xué)生把自己喜愛的書籍從家里拿
來供大家一起賞讀。并把學(xué)習(xí)的讀后感及時地張貼上去。同一時期，我還出了一期全新的黑板報，在不停手的忙碌中，教室終于布置一新�？粗鴮W(xué)生如此充滿濃濃書香的教室里學(xué)習(xí)，心里真高興。班會課，我向?qū)W生介紹班級布置的意義，要求他們能在課間仔細去閱讀，我告訴孩子們我們的特色班級正式成立，我們要按照計劃努力做好制定的工作。
3、忙碌中收獲快樂。期初是個繁忙的.階段，特色創(chuàng)建工作占據(jù)了大量的時間，那幾天，我的辦公桌、教室成了一個微型作坊臺，畫呀，剪呀，貼呀，發(fā)現(xiàn)需要補充的內(nèi)容，立刻跑打印。然后，做好一樣就貼上墻，接著再做下一個收獲是快樂的，這是孩子對我工作肯定。每當(dāng)看見孩子們駐足觀望教室文化的時候，我想著：忙碌也是快樂的，他們給了我更多的信心。
二、創(chuàng)建工程，往復(fù)和提高
整個創(chuàng)建工作，我始終以開展有益的讀書活動為中心，吸引學(xué)生堅持讀書，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，讓孩子在書的海洋中自由暢游，汲取養(yǎng)分，與好書結(jié)成朋友，將創(chuàng)建工作積極的開展下去。
1、利用早讀、班隊，向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的圖書，介紹一些同齡兒童讀書受益的先進事跡，并定期開展古詩詞小小講座，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力。
2、堅持召開每月一次的有關(guān)讀書方面的主題隊會，如故事會、朗誦詩詞大賽、精品故事大賽等等，給學(xué)生架設(shè)展示自我的
舞臺，讓學(xué)生充分顯示自己的才能，提供進行互相交流，彼此學(xué)習(xí)的機會，同時增長知識，增進了解和友誼。
3、充分發(fā)揮班干部、小小讀書迷的模范作用，經(jīng)常召開小干部座談會，商討、研究班級特色工作，肯定長處，指出不足，逐步帶動整體共同學(xué)習(xí)，共同成長�；顒又�，涌現(xiàn)一批故事大王和小小讀書迷。學(xué)生在活動中學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。
4、利用家庭的力量，親子讀書收益頗豐。班級的讀書活動也得到了家長的大力支持，家長熱情地為孩子選書買書，還一起參與活動，利用休息時間與孩子共同讀書，進行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把書一一讀好讀完。
三、讀書與常規(guī)互促互進
特色創(chuàng)建的同時，我也不忘抓班級常規(guī)，因為只有有了良好的行為習(xí)慣，才能保證學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)成長。
1、針對學(xué)生的思想實際進行教育
我班學(xué)生多為調(diào)皮好動性，學(xué)習(xí)積極性和自覺性較差，由于家長工作繁忙，其教育功能不是很強，所以他們顯得較自由散漫，學(xué)習(xí)上有上進心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對學(xué)生中普遍存在的思想問題，提出了班級目標，即：文明禮儀每一刻，安全活動每一時，健康快樂每一天，靜心學(xué)習(xí)每一周，團結(jié)向上每一月。利用班會并逐句進行講解。同時，聯(lián)系同學(xué)們的思想實際，有針對性的進行教育。通過樹立榜樣，反復(fù)教育，使同學(xué)們的行為大大改觀了。
2、抓班級禮儀、衛(wèi)生建設(shè)
班級的禮儀、衛(wèi)生建設(shè)如何，也體現(xiàn)了班級的精神面貌如何，因此，在抓常規(guī)教育的同時，把禮儀、衛(wèi)生建設(shè)作為重點來抓。在禮儀建設(shè)方面，建立了“我發(fā)現(xiàn)我學(xué)習(xí)”，“我成長”“我清楚”三個方面，第一塊主要展示學(xué)生的良好行為習(xí)慣，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學(xué)習(xí)；第二塊主要展示個人禮儀行為方面的進步星的爭奪情況，旨在營造競爭和向上的氛圍。第三塊主要是各類行為情況的記載，并把班級管理目標和班級制度粘貼在其中，從而激勵同學(xué)們前進；還圍繞學(xué)校中心工作定期更換黑板報的內(nèi)容。通過班級文化建設(shè)，使班級有一個良好的禮儀文化氛圍。
在衛(wèi)生建設(shè)方面，環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任到人，一天三小掃，每周一大掃。地面，黑板，桌椅，門窗始終保持明亮整潔，從而為同學(xué)們創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、增強民主管理意識
要創(chuàng)建一個平等、和諧、有凝聚力的班集體，關(guān)鍵在民主管理。開學(xué)初，我們組織了“我能行，請選我”班級競選班委主題班會，學(xué)生們通過自己的方式，選出了自己認可的班委，我班在開展各項活動中。在制定班級管理目標和制度等方面，廣泛征求同學(xué)們的意見，充分發(fā)揚民主，尊重同學(xué)們的民主權(quán)利。因此，在班干的組建和評優(yōu)活動中，令同學(xué)們滿意。
4、有目的有計劃的與家長溝通
與家長聯(lián)系溝通是學(xué)校和社會取得聯(lián)系的主要途徑，所以，在與家長聯(lián)系時我不輕易向家長介紹學(xué)生在校表現(xiàn)較差的一面，多向家長反映學(xué)生進步的一面。把學(xué)生的點滴進步看作是一個新起點，本著鼓勵學(xué)員，鞭策學(xué)生，以表揚為主。這樣既維護了學(xué)生的自尊，也有助于學(xué)生的進步。當(dāng)然學(xué)生確實有嚴重的缺點和錯誤時也不能放任自流，把握好這個尺度，真正做到嚴而有格。真正做一個讓學(xué)生喜愛，家長放心的老師。
以上是本學(xué)期班級特色工作總結(jié)，通過總結(jié)我確實感到：今天的成績不能令人自滿，遺憾和失誤會使人明天更聰明；苦惱總是短暫的，只有付出艱辛和努力才能得到自己和老師們的肯定。
特色活動總結(jié) 篇13
美術(shù)特色活動在我校已經(jīng)開展一年半了，期間有成功的喜悅，也有失敗的迷茫。一路走來也挺艱辛，但是看到一幅幅精美的作品從學(xué)生手中誕生，我們也覺得很欣慰，很自豪。現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：
一、召開教師動員大會
本學(xué)期初我們就積極召開教師動員大會，告訴教師我們要繼承上學(xué)期的成果，繼續(xù)扎實開展美術(shù)特色活動。向教師講了美術(shù)特色活動的目的`，并強調(diào)這是一件長期工程，必須從思想上高度重視。會后安排教師讓學(xué)生買齊繪畫用品。
二、科幻畫創(chuàng)作
十月份我們發(fā)動學(xué)生進行科幻畫創(chuàng)作，給學(xué)生發(fā)放很多科幻畫作品進行參考。向?qū)W生講解什么是科幻畫，進行創(chuàng)作時要注意什么？開展科幻畫作品展，選出優(yōu)秀作品參加中心校展覽。
三、寫生練習(xí)、主題創(chuàng)作
在學(xué)生具有一定繪畫能力的基礎(chǔ)上，我們嘗試讓學(xué)生進行寫生練習(xí)，畫畫同學(xué)、文具、花草等，進一步提高學(xué)生的造型能力。另外我們還把繪畫和學(xué)校德育活動結(jié)合起來，讓學(xué)生圍繞一個主題創(chuàng)作，如以講文明禮貌、孝敬長輩、熱愛自然等為主題進行創(chuàng)作。從而讓學(xué)生在繪畫的同時，思想也受到教育。
四、加強教師特色培訓(xùn)
本學(xué)期每周一晚，我們都對教師進行特色培訓(xùn)，讓教師在提高自身繪畫水平的同時，能更好的輔導(dǎo)學(xué)生繪畫。從而更好的推動我校美術(shù)特色活動更加長遠的發(fā)展。
五、舉行畫展
本期我校安排了兩次畫展，對各班優(yōu)秀作品進行展評，并評出學(xué)校一、二、三等獎進行獎勵，獎品分別是油畫棒、畫夾和素描紙。
總之，通過本學(xué)期的努力，我們的學(xué)生造型能力得到進一步提高，涂色也更均勻，畫面效果越來越好，基本上每個學(xué)生都能畫出較為精美的作品，好的學(xué)生還能進行墻體彩繪。特色之路還很長，我們會繼續(xù)竭盡全力為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。