數(shù)學活動總結

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，快快來寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的數(shù)學活動總結，希望能夠幫助到大家。

數(shù)學活動總結1

　　一個學期來，數(shù)學教研組在校領導的帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，完善和改進教學方法和手段，通過學習數(shù)學課程標準，進一步深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，努力把教學抓緊、抓細、抓實，在實踐中積累經(jīng)驗，以真正達到教學效率的提高。現(xiàn)總結如下：

　　一、健全教研制度，加強教學常規(guī)管理

　　1、本學期，教研組在每月設定一個檢查重點，嚴格按照課程計劃，強化教學法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，促進學生全面發(fā)展，把教研工作做細、做實，繼續(xù)堅持每月的考核檢查制度

　　2、加強對教師的教學行為的管理。課堂是老師的立身之地，是教學的主戰(zhàn)場，是切實提高教學效果的最有效的途徑。踏實有效地做好教學常規(guī)工作，是每一位數(shù)學教師的份內(nèi)之事，我們要求每一位老師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實做好“教學七認真”。要求老師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，精心地構思教學的每個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學生的能力作為主要目的，選擇有效的教學方法。課堂中，以學生為主體，重在充實調(diào)動學生積極性，數(shù)學教學要求緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，為學生提供從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)對數(shù)學的興趣以及學好數(shù)學的愿望。對于學生的作業(yè)布置與批改，數(shù)學組老師都能根據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容，作業(yè)的批改及時、認真、細致、規(guī)范，一部分老師并能及時分析反思，適時地采取補救措施，使本學期的教學質(zhì)量能有突破性地提高。

　　二、教研組的老師共同合作，集思廣益

　　1、新課標的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組定時定期進行集體備課，討論最佳教學設計方案，反思教學得失。盡可能多地從網(wǎng)絡上、書本上擴充信息，不斷充實、完善各課資料。

　　2、認真落實教研活動，確保教研圓滿成功

　　（1）理論學習是推動教師成長的有效手段這一學期，我們進行《數(shù)學新課標》理論的再學習，重新領悟新課程標準的精髓，促進大家理念的更新，更好地為教育教學服務。

　�。�2）教研活動走理論聯(lián)系實踐的道路，為老師提供解決問題的鑰匙。這一學期每一位數(shù)學老師都確立了研究主題和教研課內(nèi)容，老師們都積極參與聽課評課，在公開課活動中，我們采用專題評課方法，大家以誠相待，就公開課中集中出現(xiàn)的問題進行研討，力圖通過研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實、樸實，讓學生學的扎實，真正學有所獲，從而達到全面提升老師的業(yè)務素養(yǎng)的作用。

數(shù)學活動總結2

　　 幼兒園的數(shù)學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調(diào)，由于這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。在今天的數(shù)學活動“分類”、“排序”我是這樣做的：

　　1、謎語引入激發(fā)幼兒的興趣：以老師出謎面，幼兒猜出謎底。老師說出三角形、正方形、長方形以謎語的方式念出來，讓幼兒猜出相應的幾何圖形。很快幼兒就能根據(jù)老師說出的圖形特征猜出來，幼兒情緒非常好。

　　2、通過各種感官讓幼兒感知：老師提供相應的感性材料讓幼兒通過用眼睛看看、用說摸摸、折折剪剪等方法，讓幼兒充分感知各種幾何圖形的異同點，然后讓幼兒通過自己的操作進行分類和排序，在活動中，幼兒的情緒很活躍，能主動的把自己發(fā)現(xiàn)的告訴老師和周邊的小伙伴。

　　3、通過游戲加深鞏固：以音游《找朋友》讓幾何圖形娃娃找朋友并按找到的先后順序來排隊，進一步鞏固幼兒對幾種幾何圖形的認識。幼兒活動很積極，達到了預期的目的。

　　整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動積極性得到充分的發(fā)揮。

　　但在活動過程中也有個別的幼兒對幾何圖形的特點停留在粗淺的認識上，對分類和排序的概念不能理解，老師的個別教育做的不是很到位，在以后的活動組織過程中我應當加以注意。

數(shù)學活動總結3

　　20xx年4月9日星期六上午8：30，由宜賓學院數(shù)學學院主辦，大學生數(shù)學建模協(xié)會承辦的大學生數(shù)學建模和數(shù)學競賽系列講座在碩勛樓B座202教室舉行，此次講座由數(shù)學學院張正亮老師主講。

　　參加這次活動的人員為我協(xié)會的廣大會員及愛好數(shù)學的成員。活動的主講老師是大學生數(shù)學競賽的指導老師、數(shù)學學院張正亮老師。這次講座的主要內(nèi)容是大學生數(shù)學建模競賽的形式、競賽的規(guī)則、競賽的宗旨和獎勵形式，并簡單介紹了一下競賽的起源與發(fā)展、建模競賽對教學改革的推進作用、建模競賽的意義和廣泛影響，最后，張老師還給我們舉了一個建模的實例。

　　張老師首先從競賽的內(nèi)容、競賽的形式、評獎的標準、競賽的宗旨等講起；接著講到建模競賽的起源與發(fā)展，由美國傳到中國，再到我們學校的數(shù)學建模競賽，以及建模競賽在我校的規(guī)模、取得的成績和影響，從它的初具規(guī)模到如今的巨大規(guī)模，從它的不斷成長到在校內(nèi)校外取得的深遠影響，從它培育出的一代又一代的建模精英到為學校贏得不少的殊榮；然后張老師又介紹了在我校參加建模大賽的具體方法，先是參加我校每年舉行的校內(nèi)選拔賽，再經(jīng)學校選拔出后組隊參加當年全國數(shù)學建模競賽。張老師提到提到，由于大一同學有太多的課程沒學，基本功底不是很好，因此，他鼓勵大家要好好學習，為以后參加建模競賽和數(shù)學競賽做好準備。另外，張老師還針對歷年來從校內(nèi)選拔賽到全國賽參賽同學容易出現(xiàn)的問題做了具體的分析，并將他所積累的經(jīng)驗和好的建議做了介紹，著重強調(diào)了組隊成員在賽前的準備和賽時的要點，要求各組隊成員間必須團結一至、同心協(xié)力。講解過程中他幽默詼諧的語言搏得了同學們陣陣笑聲和經(jīng)久不息的掌聲，他飽滿的熱情和按捺不住的激動讓同學們信心倍增，他繪聲繪色的講解更讓同學們聚精會神、聽所忘我。再次，張老師又講到了建模競賽對教學改革的推進作用、建模競賽的意義和廣泛影響以及建模的實例。此次講座的舉辦非常成功。

　　此次講座不僅加深了會員對數(shù)學建模的了解程度，也讓他們了解了參加建模的必要程序，鼓勵大家要刻苦學習，為參賽做好充分的準備，增添了無盡信心。其次，本次講座保證了準時性和無誤性。整個過程會場秩序井然。

　　但這次活動也有許多不足值得我們改進，但不管怎么說，此次活動總體來看還是很成功的，相信通過張老師的一番話，建模成員之間會相處的更加融洽，相信經(jīng)過這次的反省，大家以后的辦事效率會更高。因此，我們有信心，建模協(xié)會越辦越好。

數(shù)學活動總結4

　　為了進一步提高課堂教學質(zhì)量，在校領導的支持下我校選出8名數(shù)學青年老師參加了本學期教研活動，開展了為期三周的聽課評課活動，深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化�，F(xiàn)將這次聽課評課活動作以小結：

　　一、聽課、評課活動亮點

　　1、比如陶蘭蘭老師把生活中的糖果帶到學習中，讓學生通過自身去體驗數(shù)糖果的過程，以激發(fā)他們的學習興趣，為學習創(chuàng)設充滿趣味的學習情景。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。最后得出認知的理念。

　　2、比如胡莉老師通過游戲環(huán)節(jié)在教學中引導學生，讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

　　3、比如汪林老師通過畫學段圖的過程能讓學生理解路程與距離，整節(jié)課學生的氣氛濃厚，在教學中應以學生為主體，教師為主導。教師在“導”中幫助學生主動建構知識，充分發(fā)揮學生的主動性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構的目的。

　　二、聽課、評課活動不足

　　1。數(shù)學教學中一定要注意學生多理解，多做題，數(shù)學教學中一定要注意學生的鞏固練習。

　　2。聽課時要認真做好記錄，填寫好課堂教學記錄，注意聽課時間及課堂評價要有針對性，且有改進措施。

　　三、改進措施

　　1。加強“新課標”的學習，利用學科教研活動，讓教師在反思中成長、成熟。通過評課，從中發(fā)現(xiàn)問題，在反思中改進教學，從而促進教學方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學效益。

　　2。以主題教研提升質(zhì)量，推動教學改革。凡是教研課，均要求確定教研主題，評議時也要圍繞主題進行，骨干教師要充分發(fā)揮示范、輻射、帶動作用。課后必須寫課后反思，聽課體會，做到一課一得。

　　3。平時教師要多關注細節(jié)，注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如課前做好上課準備，課堂要舉手發(fā)言，認真傾聽，站有站姿，坐有坐相等。

　　雖然“聽課評課活動”結束了，但“走進課堂”的活動并沒有結束，下階段，我們將會帶著問題，開始新一輪“深入課堂、研究課堂、改變課堂，提高課堂有效性”的活動

數(shù)學活動總結5

　　一、把握好學生動手操作的時機

　　學具操作是一種定向的心智活動，其方向決定于教學目標，其過程和結果要有利于揭示概念的本質(zhì)特征和知識間的內(nèi)在聯(lián)系。所以，在學生動手操作前安排一個定向指導環(huán)節(jié)，一般來說是必不可少的。

　　根據(jù)心理學家的研究(如皮亞杰)，兒童的認知結構類似于一個倒置的圓錐形的螺璇圖，它表明認識的螺璇是開放性的，其開口越來越大，意味著兒童的認知發(fā)展過程是一個連續(xù)不斷的認識建構過程，也就是由一個平衡狀態(tài)，逐步地向另一個更高的平衡狀態(tài)發(fā)展。毫無疑問，這個認識螺璇中布滿很多的結點，這些結點就是認知的生長點，它起著承上啟下的、構筑兒童知識大廈的基礎作用。如果當這些結點正在生長時，就讓學生實施動手操作，手腦并用，就能收到事半功倍的效果。

　　當然，操作問題的設計、編制與探究要求的擬定、提出，既要有挑戰(zhàn)性，能夠喚起學生操作熱情和探究欲望；又要有適切性，能使多數(shù)學生經(jīng)過努力有所獲，亦即我們常說的“跳一跳，夠得著”。為此，相應的策略，一是在學生原有學習基礎的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)設置問題，提出要求，使新的學習課題與原有知識的固著點之間保持適度的潛在距離。二是根據(jù)學生的不同認知水平，因人而異地提出操作問題及其要求。有時，還可將問題分解，形成有若干臺階的“問題群”，使問題的難易程度與學生的能力相匹配。例如，讓學生用兩張全等的梯形紙片作尋求梯形面積公式推導途徑的操作，所提問題可以保持一定的認知差距：怎樣轉(zhuǎn)化成面積公式已知的圖形？也可以點明轉(zhuǎn)化方向：怎樣拼成一個平行四邊形，以縮短認知差距。對于梯形面積公式的得出，可以只提一個中心問題：怎樣由已知的面積公式得出梯形面積公式？也可以分解成問題群：平行四邊形的底與梯形的.上、下底有什么關系？平行四邊形的高與梯形的高有什么關系？等等。此外，對于學有余力的學生還可以提出尋找多種轉(zhuǎn)化、推導方式的要求。

　　二、操作時的有關策略

　　這里涉及到在學具操作活動前的定向指導。首先是要有明確的指導語，使學生知道“做什么”和“怎樣做”。其次是根據(jù)需要配以教具演示與必要的啟發(fā)、講解，展現(xiàn)操作的程序及其內(nèi)在邏輯性。有時，還可采取分步定向指導，逐漸完成操作的策略，以求實效。當然，在操作的過程中，教師必須深入到學生中去，及時發(fā)現(xiàn)問題，并加以指導解決。在上例中，如果教師能適時的介入學生的活動，可能反饋時不會出現(xiàn)上述問題了。

　　學生的年級越低，教師更要加強指導。小學生的知覺選擇性尚在發(fā)展，有意注意難以持久。在低年級聽課中，常有不少學生在擺弄學具時常被學具的形狀、色彩等外部特征所吸引，不能在操作過程中始終保持定向的注意。尤其是當觀察的重點為操作的過程而非操作的結果時，常常并沒有對稍縱即逝的過程給予足夠的注意。鑒此，在操作過程中和操作結束后，都要指導學生仔細觀察。

　　指導的內(nèi)容：

　　一是觀察的重點，主要觀察什么；

　　二是觀察的方法、順序，怎樣觀察。

　　對于操作過程中的指導，要引導學生將觀察與操作有機地結合起來。這樣學生離開學具后，才有可能在頭腦中留下準確、完整的表象，進而達到促進分析綜合，幫助抽象概括的作用。

　　三、提高操作后成果的利用率。

　　新課程實施以來，課堂教學發(fā)生了許多的變化：教師的講解少了，學生的活動多了；課堂氣氛活躍了，學生動手的機會多了；課堂不再是教師個人的舞臺，學生成為了主角。而操作活動正是在這種背景下在課堂里生機勃勃起來。這些操作活動，有多少是內(nèi)容，有多少是形式，它的有效性如何呢？如何利用好操作的成果呢？

　　我們知道，語言是思維的外殼。人們借助語言把獲得的感覺、知覺、表象加以概括，形成概念、判斷，進行推理；通過語言表達來調(diào)節(jié)、整理自己的思維活動，使之逐步完善。因此，為了促進操作和思維，必須充分地讓學生描述操作的過程和結果、表達自己的想法和認識。同時，教師為了了解學生的思維活動情況，也需要讓學生用語言表達。我們可以把點名發(fā)言、小組交流和同桌兩人對講等不同方式結合起來，使學生都有口頭表達的機會。通過傾聽學生的表達，發(fā)現(xiàn)學生操作、思維過程中的閃光點與存在問題，給予肯定或糾正。同時，注意組織學生認真聽取同學的敘述，參與評價其操作、思維過程正確、合理與否。在這一過程中要有意識地鼓勵、幫助學習有困難的學生發(fā)言，促進和推動他們積極思維，逐步提高語言表達能力�？傊�，教學中，能夠讓學生進行實驗操作的內(nèi)容有很多，教者要設計好方案，把握好時機，盡量讓學生的多種感官參與學習活動，這對提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新精神是有百利而無一弊的。

數(shù)學活動總結6

　　本學期，我繼續(xù)擔任六年級數(shù)學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經(jīng)驗的教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結：

　　一、指導思想

　　教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數(shù)學學習方式，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心；初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。

　　二、認真?zhèn)湔n

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

　　三、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質(zhì)量。

在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

　　四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。

　　五、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。

在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　六、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　七、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。

　　總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

數(shù)學活動總結7

　　學期已近尾聲，看到孩子們的成長，回顧一學期數(shù)學班活動的點點滴滴，頗感欣慰，現(xiàn)將本學期的數(shù)學班工作總結如下，以便下學期不斷改進，逐步完善。

　　一、提升了幼兒對數(shù)學的學習興趣。

　　本次數(shù)學活動使用的教材重點突出了數(shù)學“童話”的趣味性。所以，在學習數(shù)學的過程中，孩子們再也不像以前一樣感到數(shù)學的乏味，而是對數(shù)學充滿了興趣。能主動積極地去探索、去發(fā)現(xiàn)。他們被童話里的人物所吸引，在不知不覺中學會了數(shù)學知識。隨著"童話數(shù)學"的深入，我們將幼小銜接很好地和童話數(shù)學里的知識連接起來，使孩子們的綜合素質(zhì)在輕松、快樂的氛圍中得到充分培養(yǎng)和提升,

　　二、支持幼兒的個性發(fā)展。

　　教師是幼兒數(shù)學活動的支持者、引導者。每個幼兒學習數(shù)學的方式、速度是不同的，具有非常明顯的個性化。因此，活動中我們允許幼兒按照自己的方式，以自己的速度探索學習。這樣，幼兒在數(shù)學活動中獲得了愉快、成功的體驗，促進了幼兒富有個性地發(fā)展。

　　三、發(fā)展幼兒的思維能力和獲得解決問題的能力。

　　學習知識的同時，重點培養(yǎng)了幼兒解決問題的能力，學習運用知識的能力，這是幼兒思維能力的真正體現(xiàn)。通過對現(xiàn)實中數(shù)學問題的探索，不僅利于體現(xiàn)幼兒對數(shù)學活動的價值，而且還使幼兒體驗到了數(shù)學活動本身所具有的思維歷程，激發(fā)了幼兒數(shù)學學習的內(nèi)部動力。

　　活動中，有收獲的同時也有不足，如：孩子們在掌握了數(shù)的分合的學習規(guī)律和方法后，產(chǎn)生了浮躁心理，對知識的掌握不是很牢固，有掰手指頭計算的現(xiàn)象。這需要端正孩子的學習態(tài)度，加強引導。

　　我相信，有了老師正確的指引，孩子們積極的探索，一定能有更多的收獲。

數(shù)學活動總結8

　　一學期來，我們小學數(shù)學教研組的全體教師以整體推進素質(zhì)教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，采取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質(zhì)量�，F(xiàn)就以下幾方面總結如下：

　　一、教學常規(guī)工作管理

　　從整體優(yōu)化出發(fā)，加強教學工作的五個環(huán)節(jié)的管理。為進一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，開學初，我組積極響應學校的號召，明確樹立集體質(zhì)量意識，信息資源共享，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責制，抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。據(jù)抽查，各備課組至始至終都能認真執(zhí)行。

　　二、教研組建設

　　根據(jù)學校的工作計劃，結合本組的特點，經(jīng)過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。組內(nèi)教研氣氛濃厚，各教師聽課都在15節(jié)以上，年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動。全組教師團結協(xié)作凝聚力強，有良好的師德師風。

　　三、教科研活動

　　1、加強年級組聽課、評課活動。本學期，各年級組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認真的說課、評課活動。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。

　　2、本期我們數(shù)學組與xx學校數(shù)學組進行了校際交流活動。由xxx老師執(zhí)教的三堂課體現(xiàn)了我們數(shù)學組的集體智慧，得到了各級高度評價。

　　3、課題組成員以課題帶動全組成員進行“小學生數(shù)學學習中兩極分化的成因及對策”研究，全組成員在課題研究中都得以提高業(yè)務能力以及教學水平。

　　四、工作實績

　　1、xx執(zhí)教的《粉刷圍墻》集全組之智慧，在主題競賽活動中獲得一等獎。

　　2、xx老師在湖數(shù)學老師風采演講中獲得二等獎。

　　3、xx老師在說課比賽中獲得xx市一等獎、xx市二等獎。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數(shù)學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務實的作風換取更好的成績。

數(shù)學活動總結9

　　《數(shù)學課程標準》總體目標中指出:初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其它學科學習中的問題，增強數(shù)學的應用意識;增強對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心，具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。思維開發(fā)，對學生的全面發(fā)展起到非常重要的作用;通過數(shù)學中的一些問題進而開展有關思維開發(fā)的興趣小組活動，對學生的數(shù)學理解能力、應用能力以及綜合思維能力都起到很好的幫助。我校特成立以“思維開發(fā)”為主題的數(shù)學興趣小組，采用科學有效的教學途徑、方法和手段，培養(yǎng)和促進小學生良好思維品質(zhì)的形成和發(fā)展，提高學生分析數(shù)學問題和解決數(shù)學問題的能力，從而促進教學質(zhì)量提高。對本學期開展活動的情況和一些經(jīng)驗，現(xiàn)作簡要　　一、“思維開發(fā)”活動的依據(jù)

　　1、多元智能學說:每個人的智能是多元的，各種智能只是領域的不同，而沒有優(yōu)劣之分，輕重之別，也沒有好壞之差。個體間的智能差異是多元智力之間不同的組合而導致的，每個學生都有發(fā)展的潛能。

　　2、小學生認知發(fā)展規(guī)律:小學時期是學生思維發(fā)展從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵期，因此我們應當有針對性地發(fā)展他們的思維，使他們思維中的具體形象思維成分逐漸減少，抽象邏輯思維成分日趨增多，不斷提高他們思維品質(zhì)的發(fā)展水平。

　　3、小學生心理發(fā)展特點:蘇格拉底認為:如果被問者不斷思考“好”的問題，就可以被教師引導著自己發(fā)現(xiàn)真理。愛因斯坦也曾說過:“提出一個問題比解決一個問題更重要”。隨著小學生觀察力、記憶力、想象力的發(fā)展，凡事總愛問幾個為什么�！皢枴笔情_路先鋒，“問”是深耕之犁。學生能提出問題，就是思維涌動、活躍的表現(xiàn)，這時就需要我們?nèi)ゴ蛟鞂W生思維睿智的大腦,培養(yǎng)和發(fā)展學生思維的敏捷性、深刻性、獨特性和批判性，培養(yǎng)他們思維的廣度和深度，靈度和速度，獨特角度和創(chuàng)新度。

　　二、活動開展的原則

　　1、因材施教、循序漸進原則

　　思維品質(zhì)的培養(yǎng)要與教材內(nèi)容的學習及課內(nèi)外的練習有機結合起來。要由易到難，由淺入深，難易相當，逐步遞進，適當設計一些條件的變式以及答案不唯一的開放性練習，激活學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。

　　2、　　教師要平等地對待孩子，在課堂上努力為每一位孩子提供表現(xiàn)的機會，要承認差異，善于看到不同層次孩子所取得的成績，通過鼓勵，賞識孩子的思維行為，讓每個學生體驗到成功的喜悅和自身的價值，點燃孩子思維進取的火花。

　　三、活動開展的方法

　　(1)科學進行口算訓練，培養(yǎng)學生思維的靈活性、敏捷性。

　　(2)“靈活練習”，培養(yǎng)學生思維的靈活性、深刻性。

　　創(chuàng)設問題情境,培養(yǎng)思維的靈活性、創(chuàng)造性。

　　激發(fā)求知欲望，引發(fā)積極思維，培養(yǎng)學生思維的靈活性、廣闊性。

　　(5)加強動手操作培養(yǎng)學生思維的敏捷性、深刻性。

　　(6)引導聯(lián)想，培養(yǎng)學生思維的靈活性、創(chuàng)造性。

　　(7)提供聯(lián)想的機會，培養(yǎng)思維的敏捷性、靈活性。

　　本學期的“思維開發(fā)”興趣小組活動開展的有序、順利，同學們樂于參與、主動參與，取得了較好的效果。但是這過程中還是會存在一些不理想和局限性，對于還不到位的地方，我們也將與其他教師交流、借鑒好的方法來彌補不足，爭取興趣小組活動質(zhì)量可以更上一層樓。

數(shù)學活動總結10

　　緊張而又忙碌的一學期工作將要結束，我們數(shù)學教研室的每位教師正以認真、務實的態(tài)度忙于期未的收尾工作。平時全組教師努力把教學抓緊、抓細、抓實，在實踐中不斷地探討、不斷地反思、交流，求得共同成長，以真正達到教學效率的提高。我們具體做了以下幾方面：

　　一、做好常規(guī)工作，提高教學效率。

　　學期初，我們教研室老師認真學習了教研活動計劃，明確了工作方向和重點，根據(jù)班級的實際情況制定了切實可行的教學計劃。為了充分發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，采用了集體學習教材，討論研究重點、難點，每位老師在這個基礎上，根據(jù)自己班級學生的特點、教師自己的教學風格再進行修改，在教學上體現(xiàn)出自己的個性.讓每位老師上好每一堂課。

　　同時我們教研室人員重視學生對數(shù)學的認識過程，使學生體會和認識解決數(shù)學問題的過程是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測等等的過程。課堂上能重視學生的情感體驗，使學生在數(shù)學學習中獲得成功的快樂，鍛煉克服困難的意志，樹立自信心；重視學生在解決問題的過程中發(fā)展探索與創(chuàng)新精神，體驗解決問題策略的多樣性，學會與他人合作，學習數(shù)學的表達和交流。作業(yè)批改及時認真，都能對學生的訂正進行及時復批。每位老師每天都實行了“日落原則”，當天的知識當天搞清。

　　二、提高教研活動質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長。

　　1、我們借著教研室這個舞臺，不斷地學習理論知識，使自己的理論水平進一步得到提高，用理論指導實踐，使自己的業(yè)務能力進一步得到加強，從而使自己的數(shù)學素養(yǎng)得到提升，促進了每位教師專業(yè)化成長。

　　2、我們通過教研組的活動，真正做到了課題的實施落實到課堂中，根據(jù)學生的實際學習情況、從課堂中發(fā)現(xiàn)的所存在的問題，提出來作為我們教研室的課題進行研究，提高我們的教學質(zhì)量。

　　3、抓好公開課教學。期初，我們針對各年級的教學特點，制定了一系列教研活動主題，活動中，始終貫徹“說課——集體備課——上課——集體評課”這條主線，讓開課老師能“一課一得”：發(fā)現(xiàn)自己課中特色的地方，找出自己在教學中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷汲取力量為教學水平的不斷提高服務。本學期，我們教研組在認真學習《課程標準》及一些理論的基礎上，組織了幾位教師圍繞課題上研討課。在教學中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創(chuàng)設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。

　　我們數(shù)學教研室雖然人數(shù)不多，但是一個團結溫馨的團體，我們充分利用教研活動時間行學習與研討，討論教材問題、教學中的問題、學生問題等等，大家在教研中暢所欲言，互相幫助，解決問題。我們組雖沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但大家都在平凡的教學工作中勤勤懇懇工作著。我們決心今后的工作中做到“對待事業(yè)要愛，理論學習要鉆，科學意識要強，教學業(yè)務要強�！�

數(shù)學活動總結11

　　時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期我們小學數(shù)學教研組沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環(huán)，有的是我們?nèi)�組老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結合我校的實際情況，依據(jù)開學初制定的各項教研計劃，堅持以數(shù)學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數(shù)學課程標準，抓好各年級的課堂常規(guī)教育。以課堂教學質(zhì)量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，使我校數(shù)學教學質(zhì)量得到穩(wěn)步上升�，F(xiàn)就本學期開展的工作做如下總結：

　　一、加強學習，更新觀念，提高教師的整體素質(zhì)

　　教師教學行為的轉(zhuǎn)變是新課程實施成功的首要條件，而教育者的教學行為又是受其頭腦中的教育教學理念所支配的。因此，我們數(shù)學組教師主要圍繞開展了以下學習活動：

　�。�1）進一步深化研究新課程標準。我們認真學習了《新課程標準解讀》，波利亞《怎樣解題》和相關的課堂觀察的理論，讓全組教師受到了深刻的教育。

　　（2）觀看學習并使用數(shù)學同步光盤，促進教師們盡快轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，以新的理念指導自己的教學行為。組織教師學習學科刊物，了解教改信息。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。

　　二、深入解讀教材，深化教研主題

　　二、加強教學常規(guī)管理，提高課堂教學效益。

　　本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結合，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批

　　改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。

　　1、嚴格執(zhí)行課程計劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。

　　2、文化知識考核：平時組內(nèi)單元把關、每次檢測各年級都能認真做好質(zhì)量分析。

　　3、教研組檢查了教師的備課教案。發(fā)現(xiàn)教師的教案不但字跡工整漂亮，而且都能按要求備足、備好課，還能及時寫好教后反思。

　　4、我們組每位教師能精心合理布置作業(yè)，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優(yōu)輔差等工作

　　5、一學期數(shù)學組教師每人都能按按要求聽課，并及時寫好聽課反思或評課。

　　6、教研活動有聲有色：本學期我們數(shù)學組的成員能根據(jù)學校的教研計劃，積極參加“青年教師基本功大賽”活動。6名參賽教師均能精心準備，提前練兵，心無旁騖地做好準備，并且以扎實的基本功，大方的教態(tài)，具有親和力的語言，大膽流利地展示出自己的教學風采，給各個評委及領導留下了很好的印象。其中胥紅茹老師取得了二等獎，張穎、楊娟娟、李博云、姚梅老師均取得了三等獎。

　　三、堅持理論學習，認真撰寫論文和教學反思

　　為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認真學習了《新課程標準解讀》，《小學數(shù)學教師》中的《如何上好解決問題課》，讓全組教師受到了深刻的教育。組織教師學習學科刊物，了解教研教改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教

　　學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項，因此，加強論文撰寫方面的培訓已經(jīng)成為我們組的重要課題之一。教學反思的撰寫，既要寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，也要記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。

　　四、存在的不足與改進的方向。

　　1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。如：對于聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。（即聽什么，看什么，想什么？）再者，我們的評課仍停留在點上。

　　2、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今后應繼續(xù)加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學藝術進一步得到提高。

　　3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點。

　　4、進一步抓好后進生的輔導，減少不合格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數(shù)學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務實的作風換取更好的成績。

數(shù)學活動總結12

　　按照本學期初制定的社團活動計劃，在本學期我們組織并開展了多次活動。通過活動，學生們的學習興趣得到了提高，學生的知識面得到了擴展，能力得到了加強，我自己也得到了再學習的機會。下面就這學期數(shù)學社團的活動所得作一次小結。

　　一、轉(zhuǎn)變教學理念，以新理念開新局

　　我查閱了關于新的教學方式的一些資料，并盡可能地參考與吸收。新課標倡導的新的教學理念，學生學習內(nèi)容應該是現(xiàn)實的，有趣的和具有挑戰(zhàn)性的;學習的方式應該包括動手實踐，自主探索和合作交流等等。我經(jīng)過探索實踐，力求做到具有特色的以目標教學為中心，以優(yōu)化課堂教學結構為突破口，以全面提高學生素質(zhì)為目的的教學思路，在實施課程改革的過程中，盡快實現(xiàn)教學方式的更新，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。另外，我還給他們講了一些數(shù)學家的故事，介紹了學習數(shù)學的一些有趣的方法，并提出了新學期的要求和目標。通過本學期的多次活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極性，提高他們的學習質(zhì)量，拓寬他們的思維，培養(yǎng)了正確的數(shù)學學習方法。

　　二、加強興趣活動與能力培養(yǎng)相結合

　　通過我認真鉆研教材，開展教學活動，數(shù)學性與趣味性相結合。采取多種游戲式的活動，引導學生樂于參與數(shù)學學習的活動。用多種形式的動手實踐活動，讓學生體驗數(shù)學學習的樂趣。結合學生的生活實際選擇適合的教學內(nèi)容，讓學生走進生活學數(shù)學。加強了基礎知識的教學，使學生更深一步地熟練掌握基礎知識，能深入理解基礎，能靈活運用。活動中不可能所有的學生都同等優(yōu)秀，總會有幾個特別出色的，對待他們不可能跟其他同學站在同一角度出發(fā)，要求要高一些，比如對我班的方旋、陸飛楊等同學，在正常的課堂輔導外還要求他們自發(fā)學習有關內(nèi)容，擴充自己整體的知識面。平常關心他們的學習進度，解決困難問題，合理地梳理各部分的知識。另外，我經(jīng)常引導學生養(yǎng)成精神，積極培養(yǎng)學生深入探究的熱情。

　　三、激勵促進學生全面發(fā)展

　　通過趣味數(shù)學活動，我對學生的學習，既關注他們對知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，有利于樹立學習數(shù)學的自信心，提高學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。這樣可以調(diào)動了學生的學習的積極性。

　　經(jīng)過一個學期的努力，本社團的學生對數(shù)學學習的興趣更濃了，學生的數(shù)學素養(yǎng)得到了一定的提高，課堂學習氣氛比較濃厚，師生關系融洽和諧。

　　四、問題與努力方向

　　在實際操作中，由于教學時間、教學內(nèi)容、教學方式、學生基礎等因素，有時很難達到預期的效果。我還需加強的地方有：

　　1、繼續(xù)加強專業(yè)理論和教法方面的學習。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

　　3、培養(yǎng)學生的自信心和進取心，還有學習習慣。

　　總之，本社團活動既調(diào)動了學生的學習的積極性，又提高了學生計算能力，拓寬他們的思維，培養(yǎng)了正確的數(shù)學學習方法。

數(shù)學活動總結13

　　一個學期的工作又將悄然而過，本學期以來，我們數(shù)學教研組的全體教師在學校的正確領導下，緊緊圍繞學校教研工作的要求與目標，深入開展教學研究，以課堂教學改革為切入點，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質(zhì)量�，F(xiàn)將已完成的一系列工作總結如下：

　　一、加強師資隊伍建設，創(chuàng)立學習型、創(chuàng)新型的的教師隊伍

　　1、切實加強教師師德建設。積極組織教師學習師德師風學習資料，不斷提高教師的思想素質(zhì)，增強團體意識，更好的服務教學。

　　2、繼續(xù)開展了《義務教育初中數(shù)學課程標準》的學習活動，更加深入的領會課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉(zhuǎn)變教師的教學觀念。

　　3、創(chuàng)設教師間互相關愛、互相幫忙、互相切磋、交流的學習型學校文化。主要以探討有效的團體備課為主題組織教師進行團體備課的研討活動及進行團體聽評課活動，使教研活動活躍在學校中

　　二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學

　　本學期以來，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，使備課、上課、作業(yè)批改、輔導學生等各個環(huán)節(jié)都貼合學校教學常規(guī)要求，進取促進課堂教學的有效開展。

　　1、嚴格執(zhí)行課程計劃，要求各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好

　　2、認真做好期中、期末考試成績質(zhì)量分析，對出現(xiàn)的問題及時反思，深刻吸取教訓。

　　3、開展教學常規(guī)檢查，更好的督促教師的教學。每學期初、期末對教師教案、聽課記錄、學生作業(yè)情景等進行定期檢查。教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，對作業(yè)的布置和批改都能嚴格按要求進行

　　4、互相聽課，取長補短。每學期規(guī)定教師每人聽課10節(jié)以上，并及時評課寫好聽課反思或隨感，以進取的評價與交流促進教師業(yè)務水平的提高

　　三、立足校本，扎實開展教科研活動

　　1、以課堂教學為突破口，進取探索新課程的教學規(guī)律，充分挖掘內(nèi)部優(yōu)勢，繼續(xù)開展好校本課程建設

　　2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量。努力探索團體備課，注重群策群力，弘揚團體智慧。本學期朱澤湖，孫岳琪，王珊珊，蘇靜等教師分別上了公開課，收到了很好的效果

　　3、結合新一輪教師崗位培訓，配合素養(yǎng)提升活動的工作，開展了同讀一本書活動

　　四、今后工作設想

　　隨著課程改革的深入開展，進取適應今后教研工作的要求，我們擬在新的學年里再接再厲，進取創(chuàng)新，努力把教研工作做好。

數(shù)學活動總結14

　　為了深化基礎教育課程改革，學校開展了大型主題教研活動，其主旨是：以部分學科的公開教學為載體，促進教師對優(yōu)質(zhì)教學資源的運用，更主要的是為教師搭建一個集中學習、交流、研討的平臺，進而深入研究教研主題，探求省時高效的教學方法，全方位提升任課教師的教學能力，優(yōu)化課堂教學結構，最終實現(xiàn)提高教育教學質(zhì)量的目的。

　　一、活動概況

　　本期教研活動，贏得了上級領導的高度重視和基地成員校的大力支持，共有四位教師分別參加了縣級、校級教學比武活動。全部數(shù)學教師都參與聽課評課活動�；顒又�，任課教師在新課程理念的指導下，充分運用了班班通、多媒體課件等教學資源和媒體設備。課后，在教研員、學校領導的引領下，聽課教師結合本學科教研主題進行了分組研討。在研討中老師們坦誠直言，通過相互學習、反思和教研員、老師的點撥，不但解決了教學中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了強有力的理論支撐，教師的思想意識、教研理念等都得到了進一步提升，對主題教研有了一個全新的理解。通過研討，不僅讓教師參與了教研、投身于教研，而且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研。

　　二、查找不足

　　雖然我們在教學方法、教學手段、課程資源的開發(fā)和利用方面做了一些努力，但是在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個別問題，這些問題將會成為我們今后教研工作的課題，督促我校主題教研工作深入開展。

　　1、課堂教學

　�。�1）教學設計的優(yōu)化意識不強。

　　在教學中，有部分教師的教學環(huán)節(jié)，有冗余現(xiàn)象，可有可無的環(huán)節(jié)常常在教學中出現(xiàn)。問題設計缺乏序列化，不能很好支撐教學的結構與程序。有時會在不必要的地方補充活動要求。在學生獨立活動或是小組合作時，教師常常會把沒想到的要求，不間斷的重復并強調(diào)，實則學生并沒有聽清楚老師的意圖。

　�。�2）學生活動（獨立操作與合作交流）時，教師成為“局外人”。

　　在小組合作學習時，教師就在前面或是在某一個位置，“眼巴巴”地站在那兒，等待學生自學成果的出現(xiàn)。即使有時會深入學生中間，也是在觀望學生的合作學習或是獨立操作的進度，看似與自己沒有什么關系，給人留下了“局外人”的印象。

　�。�3）忽視了學生動手操作。

　　因為是公開研討教學，所以很多教師把注意力都轉(zhuǎn)移到媒體屏幕上，利用課件將教學中需要展示的內(nèi)容播放給學生，而將學生動手操作得出結論。

　　2、課后評課

　　老師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領這三個問題掌握不到位；小部分老師評課仍停留在一點上，未能全面的進行綜合分析評課。

　　三、下一步工作打算

　　1、以常規(guī)教學工作為基礎，進一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度，把全鎮(zhèn)主題教研工作抓實、抓緊、抓嚴。

　　2、總結經(jīng)驗，不斷完善，促進主題教研工作深入開展。

　　3、以主題教研活動為載體，進一步規(guī)范教師課堂教學行為，促進教師對優(yōu)質(zhì)教學資源的運用，強化教師教學能力的提高。

　　總之，這次大型主題教研活動能夠獲得成功，離不開各級領導、教研員的鼎立支持和精心指導，更離不開全體教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中，我們將在繼續(xù)加強教研活動，讓每一位教師在這個研究實體中都能得到鍛煉、獲得提升。

數(shù)學活動總結15

　　一個學期匆匆而過，我校數(shù)學組根據(jù)學期初的計劃努力抓好教師隊伍建設;以提升辦學品位為目的，加大校園文化的建設;以校本教研為抓手，促進教師專業(yè)化發(fā)展;腳踏實地做好每件事，促進學校教育教學質(zhì)量的全面提高�，F(xiàn)就本學期工作做一簡述：

　　學習理論知識，提高教科研能力

　　1、本學期我校數(shù)學教師通過加強課標理論和業(yè)務學習，我們數(shù)學組在工作態(tài)度、學生作業(yè)、教師備課、參加組內(nèi)教研活動方面、資料提交的完成情況等方面都有不錯的進步。

　　2、教師育人的整體意識得到提高，變知識育人為文化育人，讓學生在愉悅的環(huán)境中學習。在這方面，教研組做到了三個引領：理念引領、思路引領、方法引領。主要措施是教研組牽頭加強理論和業(yè)務學習，聽課，提高認識。

　　3、教研組每次活動都有內(nèi)容，有主題，每次都有主講人、記錄人。人人都要參與到活動中來，人人都要當一次主講人，教研組長做到每次活動早安排，早策劃，起到了教研促進步的目的。

　　常規(guī)考核，精細化管理提高成效

　　1、每月學校定期檢查教案、作業(yè)一次。教研組認真組織檢查，杜絕了無視進度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象。教案具有實效，有板書設計、課后反思;作業(yè)布置精心合理，批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語。保持作業(yè)本整潔，書寫規(guī)范，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。從而達到了作業(yè)練習的意義和目的。

　　2、在學校的部署安排下，繼續(xù)開展推門課、展示課、校級課等活動，突出新課標理念、以主體參與的課堂教學設計為研究重點，進行“研、講、評、議”一條龍教研活動，充分體現(xiàn)集體智慧，集思廣益，提高教師的授課質(zhì)量，提高課堂效率，嚴把“有效教學”關，打造優(yōu)質(zhì)課堂，把教研組建成名師成長的搖籃、教育科研的陣地、學科教學質(zhì)量的保證。

　　3、學校領導不定期進行隨堂聽課，主要監(jiān)察學生的學習習慣及課堂效果。這個學期要求每位教師聽課15節(jié)。

　　特色教研，充分發(fā)揮每個人的能力

　　教研活動中大家積極發(fā)言，討論激烈，對某一環(huán)節(jié)大膽說出自己的想法，從而充分體現(xiàn)了本次活動要求“人人參與、共同提高”的主旨。對這樣的教研活動形式，教師們都非常感興趣，一致認為這樣的活動形式有目的、有實效，能鍛煉提高教師的業(yè)務能力，同時也給大家搭建了一個交流和研討的平臺。集體備課后，李榮慧老師對這節(jié)課進行了做課，全體數(shù)學教師聽課，并再次討論總結。教師對9加幾這部分內(nèi)容的教學有了更進一步的認識。

【數(shù)學活動總結】相關文章：

數(shù)學教研的活動總結12-26

數(shù)學教研活動總結09-30

趣味數(shù)學活動總結01-14

數(shù)學教研的活動總結01-03

趣味數(shù)學活動總結11-24

數(shù)學趣味活動總結12-16

小學數(shù)學教研活動總結12-25

小學數(shù)學教研活動總結12-25

數(shù)學教研活動總結范文12-26

小學數(shù)學節(jié)活動總結03-18