公開課活動總結(jié)(15篇)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，為此要我們寫一份總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編幫大家整理的公開課活動總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
公開課活動總結(jié)1
為了深入推進課堂教學(xué)改革，不斷實踐與完善我�！�121”課堂教學(xué)模式，進一步展示教師在課堂教學(xué)中的運用能力及自我創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮我校名師幫帶作用，達到教師間相互學(xué)習(xí)、相互促進、相互提高之目的，進而提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量。為期一周的校級公開課于4月15日上午全部進行完畢，現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：
一、目標(biāo)達成
本次公開課活動組由趙海英任組長、余永珍任副組長，其余教師均參與授課、聽課和評課，共計授課教師10人（數(shù)學(xué)教師4人，語文教師5人，科學(xué)教師1人）。參與者均認(rèn)真負(fù)責(zé)的履行了本次活動的崗位職責(zé)。
1、本次活動中，每位教師都能根據(jù)自己的學(xué)科特點和課時目標(biāo)科學(xué)合理地運用我校新課堂教學(xué)模式，部分教師還能大膽創(chuàng)新，課堂教學(xué)生動有趣。
2、教學(xué)活動形式多樣，學(xué)生參與率達到了100%。
3、教師中有9人都使用了電子白板進行輔助教學(xué)，使用率達90%，且有部分課件設(shè)計質(zhì)量較高，為學(xué)生對知識重難點的掌握起到了畫龍點睛的作用。
4、教師中有9人能正確、流利地使用普通話進行課堂教學(xué)。
5、課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計與操作均比以前有進步，自主學(xué)習(xí)提示問題有針對性了，有層次性了。
6、小組合作學(xué)習(xí)在10節(jié)課堂教學(xué)中都進行了使用，小組的使用能基本配合教學(xué)任務(wù)的達成，小組評價比較及時有效。
7、課堂教學(xué)語文課堂教學(xué)合格率均約為97%，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)合格率均約為95%。
二、存在問題
1、個別教師運用新課模不是很熟練，有些機械化。
2、引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)中，個別教師任務(wù)命令不明確，自學(xué)時間不充分，反饋環(huán)節(jié)效果差，感覺硬拖著學(xué)生走。
3、電子白板使用率未達100%。
4、教師基本功不達標(biāo)，普通話教學(xué)率未達100%。
5、小組作用未充分發(fā)揮，輔差完成不太好，未實現(xiàn)堂堂清。
6、課堂教學(xué)時間把握有些出入，有3節(jié)課拖堂了。
三、改進措施
1、嚴(yán)格監(jiān)控教師日常課堂教學(xué)，通過推門課落實每節(jié)課扎扎實實運用新教學(xué)模式，達到熟練運用。
2、認(rèn)真落實好每周一次校本大教研、日常小教研，使教師間及時交流與溝通教學(xué)方法，積極改進課堂教學(xué)，能根據(jù)課堂實際情況臨時調(diào)整教學(xué)，使課堂教學(xué)輕松完成。
3、加強教師“硬件”管理，為教師提供各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會，提高教師的業(yè)務(wù)水平，根據(jù)時事情況為教師們舉辦競賽、展示等活動，激勵教師教學(xué)能力不斷提高、教學(xué)形式不斷創(chuàng)新及個人基本功的不斷提高。
4、不斷改進小組使用，通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識，通過小組成員間互幫互助推動實現(xiàn)堂堂清。
5、認(rèn)真遵守課堂教學(xué)制度，科學(xué)合理分配時間，不拖堂。
本次活動與以往不同的是：
1、個人課堂教學(xué)成績=聽課教師評價總分÷聽課教師人數(shù)
2、評課不再是集中評課，而是采用網(wǎng)絡(luò)博客進行評課，目的是讓教師在對授課教師進行評課時能做到認(rèn)真、謹(jǐn)慎、負(fù)責(zé)。
3、本次活動的教師個人得分會計入教師考評中。
通過本次活動，使教師對學(xué)校教學(xué)工作的落實有了一個全面的體現(xiàn)，同時也使教師間相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，達到相互提高。通過公開課的改革，使教師們明確這樣的活動不僅是一項教學(xué)任務(wù)，更是教師自我展示的一個平臺、學(xué)習(xí)的平臺，目的促進教師不斷提高自我，嚴(yán)格要求自己，積極鉆研教學(xué)，努力改進教學(xué)方法，最終提高自己教學(xué)水平。
公開課活動總結(jié)2
根據(jù)仁和鄉(xiāng)教育管理中心下發(fā)的“仁和鄉(xiāng)20xx年秋季學(xué)期教研活動方案”要求，為從不同的角度更深層次的對教師教育教學(xué)技能作觀摩，從而提高理科綜合組教師教研及教育教學(xué)綜合能力，更好地構(gòu)建課堂的有效性，促進教學(xué)質(zhì)量的提高，理綜組（化學(xué)科）教師于20xx年9月23日開展了化學(xué)課教師分角色觀課議課活動，現(xiàn)就活動開展情況總結(jié)如下：
一、開展活動內(nèi)容及開展情況
1、本次活動方案，在活動前經(jīng)學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)部門審核通過簽字后執(zhí)行，并于活動前一天在理綜組辦公室公示；
2、涉及本次活動的老師，在活動開展之前通過教研組下發(fā)的資料進行了學(xué)習(xí)培訓(xùn)（自學(xué)+交流研討）；
3、活動前，教研組下發(fā)了本次活動所需的資料表格，要求任課教師備好課，在教學(xué)過程中必須滲透法制、安全或德育教育等；活動中，嚴(yán)格簽到制度，并要求各教師按時按方案要求進行各項活動；
4、活動結(jié)束，各教師復(fù)印提供各自活動資料存檔備查。
二、活動安排執(zhí)行情況
1、化學(xué)科任教師：及時備了課，并提前交教研組復(fù)印下發(fā)給參與教師；上課準(zhǔn)備充分，課后及時擬寫了說課稿和教學(xué)反思，積極參與交流；
2、觀課教師按時到位，并按照要求履行了相應(yīng)職責(zé)，完成了規(guī)定工作。
三、開展活動收獲
通過本次化學(xué)課分角色觀課議課教研活動，老師們不僅初步了解了分角色觀課議課活動的開展模式，且在活動中鍛煉了自己。在觀課中，因為老師們只對任課教師一方面的表現(xiàn)進行觀摩，所以各參與教師都感覺輕松，且比以前更深入地觀察教師的教學(xué)，不至于顧此失彼。特別是在議課環(huán)節(jié)，老師們通過交流，都深刻的明確，平時不太重視的教育教學(xué)環(huán)節(jié)，原來是多么的重要。要上好一節(jié)課，不僅要備好課，而且從把握課標(biāo)到備學(xué)生、備教材、備自我、被教法學(xué)法、備教學(xué)過程，每個環(huán)節(jié)都非常的重要。
中學(xué)理綜組
20xx年9月23日
公開課活動總結(jié)3
為全面貫徹xx市“人人公開課”實施方案，進一步推進“減負(fù)提質(zhì)”課堂，電工小學(xué)迅速啟動、嚴(yán)密布置、有序?qū)嵤�，�?月18日拉開序幕。本次活動本著“人人上好一節(jié)課”為原則，以提升教師整體素質(zhì)為目標(biāo)，每位教師都能認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，無論是講課教師還是聽課教師，把此次活動當(dāng)成提高自己教學(xué)能力的良好機會。
4月20日，教育局主任xx和教研員xx、xx深入電工小學(xué)聽課指導(dǎo)。按照計劃聽取了一節(jié)五年級語文課和一節(jié)三年級英語課。課后，電工小學(xué)的副校長呂福艷和分管主任進行了評課交流，教育局的領(lǐng)導(dǎo)也分別進行了評課指導(dǎo)，肯定了兩位教師的亮點和電工小學(xué)以往扎實的課堂教學(xué)，也給予了改進意見，讓兩位執(zhí)教教師受益匪淺。
本次教育局領(lǐng)導(dǎo)的深入指導(dǎo)，又讓我們有了一次學(xué)習(xí)的平臺，全體教師信心滿滿，“人人公開課”定會以教促學(xué)，以學(xué)為教，實現(xiàn)課堂教學(xué)的“減負(fù)提質(zhì)”。
公開課活動總結(jié)4
6月10日我有幸參加了xx縣幼兒園教育教學(xué)公開課評比活動，而今天上的主要是健康課。參賽的老師個個都很用心的準(zhǔn)備各自的公開課，制作的教具也都很美。時間到了，第一個上場的是山口的老師，她上的是《企鵝救寶寶》，她采用的是以游戲的形式入場，整堂課各各環(huán)節(jié)緊湊，以游戲貫穿其中，特別是在運木材和救蛋寶寶的這兩個游戲中，孩子們的興趣達到了最高，情緒很激動、興奮，而音樂也選的很好，符合游戲內(nèi)容，讓孩子們感覺就像是真實的一樣。接著上場的是縣機關(guān)的一位老師，也是讓我印象最深的一堂課。她上的是《小螞蟻爬爬爬》。在開始環(huán)節(jié)，她先請小朋友們坐在圓點上，跟著老師做課前熱身，螞蟻爬，接著以螞蟻找食物來導(dǎo)入活動內(nèi)容。由于小班的孩子小，好奇心強，所以當(dāng)老師在講解和示范動作的時候，孩子也都在動，根本不理老師講的紀(jì)律，但是這位老師她能很好的處理這個問題，她采用了淡化的方法來處理這個問題，孩子們跟的太近了，她就往上一些來做示范，并能很好的利用孩子們的好奇心和積極性來學(xué)習(xí)基本動作。在運糧食的時候，孩子都很興奮和有成就感，運完了還想運，而在找糧食的過程中遇到了獅子，他們也都以為是真的嚇得趕緊跑，有些還因為害怕不敢去運糧食，但是老師沒有說他膽小，而是告訴他不怕，“媽媽”會保護他，增強他的信心，所以當(dāng)糧食再次出現(xiàn)時，孩子們還是很興奮的去運糧食回來給螞蟻媽媽吃。直到結(jié)束，我們都還沉浸在游戲當(dāng)中，整節(jié)課給人的感覺就是一直都在游戲里，各各環(huán)節(jié)也都過渡的很自然。而在整個過程中也都是笑聲不斷，因為這些孩子們太可愛和天真了，他們完全就是融入到了課堂內(nèi)容里。
看完之后，我覺得這一次的公開課讓我學(xué)到了很多，有很多值得我去學(xué)習(xí)的地方，首先是各位老師上課時自然大方的教態(tài)，再到她們簡單明確的口令和話語，恰到好處的提問，并始終以“媽媽”的稱呼來自稱，拉近和孩子們之間的距離，讓孩子們能更好的進入角色，感受其中的情感，我覺得真是很棒。而我也從這次的公開課中學(xué)到了健康課的三大基本要素：熱身活到、基本活動和放松活動，除了這三大要素之外，目標(biāo)的設(shè)定和音樂的選擇也都至關(guān)重要。通過這次的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中我會都用上，努力提高自己的教育教學(xué)能力，相信會越來越好。
公開課活動總結(jié)5
本學(xué)期，本人任教九年級（5）、（6）班的歷史課教學(xué)任務(wù)，在學(xué)生基本情況方面，九（5）班是學(xué)校教普通的班級，有41人，學(xué)生基礎(chǔ)較差；九（6）班是學(xué)校九年級中最好的班級，但是人數(shù)多，有56人，且進入初三后，學(xué)習(xí)勁頭不足，學(xué)習(xí)干勁比初二的時候有明顯下降。在八年級的時候，本人任教的這兩個班分別獲得全縣統(tǒng)考第二名和第一名。初三歷史課學(xué)的是《世界歷史》且又面臨中考，任務(wù)繁重，時間緊迫，能否保持這個榮譽，我真是很擔(dān)心。幾個月來，本人始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學(xué)工作，不敢有絲毫的放松�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、基本教學(xué)任務(wù)的完成情況：
�。�1）、根據(jù)本人期初的計劃，本學(xué)期從8月20日起正式上課（上級規(guī)定），加上學(xué)校間周補課，到11月中旬已經(jīng)完成本學(xué)期的課程，之后又到處為學(xué)生借世界歷史下冊課本，通過努力，106名學(xué)生全部得到了下冊課本，從12月1日開始學(xué)習(xí)下冊的內(nèi)容，到期末已經(jīng)完成下冊三分之一的內(nèi)容。
�。�2）、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，本學(xué)期共備課46節(jié)，批改作業(yè)22次，單元測試5次，為學(xué)生印發(fā)歷史學(xué)習(xí)資料每人8份，此外，積極參加教學(xué)研究活動，共參加教研會5次，聽課18節(jié)，擔(dān)任公開課1次，撰寫教學(xué)論文1篇。
二、所取得的成績：
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了更多的歷史知識和學(xué)習(xí)方法，通過教育，學(xué)生的思想有了很大的進步，學(xué)生比開學(xué)初更熱愛學(xué)習(xí)歷史，學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，在學(xué)期考試中，九（5）班有40人參考，人均分61.72分，及格率76.4%，優(yōu)秀率28.3%；九（6）班有56人參考，人均分74.68分，及格率99.3%，優(yōu)秀率43.5%，成績均排在學(xué)校前列。
三、在教學(xué)中的一些經(jīng)驗總結(jié)：
1、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能
進入初三后，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無法做到面面俱到。他們
對歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱，尤其是本學(xué)期學(xué)習(xí)的世界歷史，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生還比較感興趣，問這問那，對于偏差的學(xué)生他們就如同天書，沒有興趣，外國的地名，人名、事件、時間等學(xué)生感覺難以掌握。如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢？我只能“激”趣了，學(xué)生感興趣我就多講一些，拓展教材沒有的知識，比如，凱撒大帝，矮個軍事家拿破侖，華盛頓等。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足課堂，提高效率
缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是男生課上帶
著耳朵聽，一讓他們動筆，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我要求學(xué)生用筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促。緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫。課后也沒有作業(yè)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
3、夯實基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)
初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，對于重要的章節(jié)，我則采取“重
點進攻”，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識記下來，課堂上再默寫。學(xué)生通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識夯實了。選擇題和材料題對學(xué)生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導(dǎo)，如“尋找關(guān)鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。
4、關(guān)注后進生的成長
如何提高后進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。后進
生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解。轉(zhuǎn)化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能�！妒勘粨簟分械囊痪浣�(jīng)典臺詞是“不拋棄、不放棄”。轉(zhuǎn)化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導(dǎo)、因人而異、把握時機等。每次考試后，對于學(xué)習(xí)進步較大的學(xué)生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學(xué)習(xí)的信心。探討有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們自我調(diào)整與改進。
5、成績分析：
三次月考，我所教的班每次及格率在75%左右，優(yōu)生率30%左右在同年級中屬上等。
四、存在的問題：
a.基礎(chǔ)知識落實不到位，個別學(xué)生掌握的不好。
b.審題不清。審題能力不強，再認(rèn)、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和發(fā)展過程的能力不足，理解偏差問題嚴(yán)重。
c.運用所學(xué)知識分析解決問題的能力較差，具體表現(xiàn)在以下幾方
面：一是概括歸納、分析綜合問題的思維能力較差，二是知識的遷移能力較差，三是從材料中提取有效的信息回答問題的能力較差。
五、采取的具體措施:
a、轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法教新教材，選取多種適合學(xué)生的教學(xué)
方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
b、聯(lián)系實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和
案例，與學(xué)生共同分析和討論，以提高認(rèn)識，明確觀點，樹立正確的崇高的理想。
c、為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重
點難點外，還采用多種形式的教育方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。
d.進一步重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，做好轉(zhuǎn)差工作。
公開課活動總結(jié)6
上星期到我園舉行了公開課及聽評課活動,執(zhí)教老師談?wù)n后反思,觀課者談觀課感受,觀課感悟,對課的建議及收獲.通過觀摩教學(xué)活動,給讓老師們提供了一次很好地向同行學(xué)習(xí)的機會!
各老師對觀摩活動認(rèn)真對待，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復(fù)的整理教案，認(rèn)真查閱資料，制作教具。
老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和組織活動，并根據(jù)幼兒的特點將枯燥的教學(xué)活動融入到游戲活動中,比如：孫老師的音樂課,利用圖片和動作表演幫助幼兒記憶歌詞，掌握基本的節(jié)奏型,但在設(shè)計教案時,沒運用圖譜將音樂旋律和節(jié)奏型直觀呈現(xiàn)在孩子面前，孩子們在此環(huán)節(jié)上不能很好的領(lǐng)會和接受;小班的關(guān)老師,丁老師在語言課上，語言親切,教態(tài)端莊教學(xué)語言生動活潑,簡潔流暢,運用圖片或圖文PPt相結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達到預(yù)期的教育效果。又如中班張老師的美工課,<水果穿衣服>,培養(yǎng)幼兒對紙工粘貼活動的興趣，發(fā)展撕,貼的技能,并了解秋天是收獲的季節(jié),認(rèn)識水果的特征,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
在活動結(jié)束后,大家都能夠利用下班時間集中參與評課，評課時能踴躍發(fā)言，充分表達自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快! 大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學(xué)習(xí)的地方，
此次公開課收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因為只有在實踐的過程中,才能及時發(fā)現(xiàn)問題,才能收獲,無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實,教學(xué)語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動情境,放開自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
公開課活動總結(jié)7
我校為期兩周的教師課改公開課活動圓滿結(jié)束。這次公開課活動是為鞏固課堂深化研究成果，在當(dāng)前教育改革“少教多學(xué)，先學(xué)后教，以學(xué)定教”、“打造高效課堂”的大氣候下進行的，目的是讓每位教師以課堂教學(xué)達標(biāo)為契機，學(xué)習(xí)改進我們的教法，注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，發(fā)揮小組合作探究鞏固、對子幫扶的作用，進一步提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，每位老師都拿出了自己最高的授課水平，相互研討，集體備課，在達標(biāo)聽評課中亮點頻出，各有所得�，F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：
1、這次活動大部分教師從思想上引起高度的重視，為了打造出一堂成功的課，他們積極準(zhǔn)備，刻苦鉆研，虛心請教，精心設(shè)計教案，制作了精美的課件。
2、課前準(zhǔn)備比較充分，老師們普遍采用了導(dǎo)學(xué)案這種好的方式，這正是體現(xiàn)了我們老師更加關(guān)注學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，每位老師都準(zhǔn)備了精美的課件，同時對學(xué)生學(xué)情了解較深刻，做到預(yù)設(shè)問題能夠靠近學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)。
3、注重課堂情境的創(chuàng)設(shè)，對學(xué)生加強情感道德教育，陶冶學(xué)生的情操，彰顯人文情懷。注重知識的前后連貫，溫故知新，知識的遷移，適時與實際生活相聯(lián)系，體現(xiàn)知識來源于生活，應(yīng)用于生活的特點。
4、在課堂上，小組合作探究鞏固多了，學(xué)生扎扎實實學(xué)習(xí)的多了。敢于把課堂時間放手給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，合作探究，師生互動、生生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度高，課堂呈現(xiàn)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，一課一練，一課一得，收到較好的教學(xué)效果。
一、亮點方面
1、課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)都很明確，教學(xué)內(nèi)容豐富，知識傳授準(zhǔn)確到位，課堂結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)謹(jǐn)，能體現(xiàn)先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，體現(xiàn)了教學(xué)是圍繞目標(biāo)展開的，同時注重了小組實驗探究、合作、鞏固、評價。
2、課堂教學(xué)能尊重學(xué)生主體，教學(xué)方法比較靈活。小組合作探究、評價、對抗、鞏固用得非常好，真正體現(xiàn)了本次課堂達標(biāo)活動小組的強大作用。
3、通過課堂教學(xué)達標(biāo)活動的開展，教師都能注重自身的學(xué)習(xí)和相互的切磋，講課教師主動和組內(nèi)教師共同商量，從制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、到重難點的突破，易錯易混點的把握，包括當(dāng)堂訓(xùn)練和檢測。充分體現(xiàn)“先學(xué)后教”“兵教兵”的授課新理念，相信有更多的老師能夠收獲屬于自己的那份榮譽。只要你參與，就會有收獲。這也正是我們這次課堂達標(biāo)活動的目的。
二、值得探討的內(nèi)容
1、針對課堂講授內(nèi)容的問題設(shè)計缺乏梯度。問題的預(yù)設(shè)應(yīng)該考慮不同層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這部分知識距離學(xué)生最近知識儲備有多遠(yuǎn)，每一層次學(xué)生能夠解決不同問題。
2、留給學(xué)生質(zhì)疑、解惑的時間不夠充分，激勵手段較為單一。課堂中教師為了顯示課堂熱鬧不冷場，不留給學(xué)生自主思考時間，直接進行學(xué)生討論，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情的產(chǎn)生。
三、存在的問題
1、集體回答問題次數(shù)過多，無效提問“是不是”、“對不對”、“聽懂了嗎”等太多，造成部分學(xué)生不肯動腦，不能體現(xiàn)個體差異。
2、對教材挖掘不到位，重點難點不突出，課堂結(jié)構(gòu)不合理。
3、老師的導(dǎo)入再吸引人一些、課堂節(jié)奏再快些、操練方法再多樣些、再把課堂多還給學(xué)生一些、多注意小組的合作和對子幫扶鞏固，教學(xué)效果應(yīng)該會更好。
總之，本次課改公開課活動的開展為我校教師提供了一個課堂教學(xué)交流，展示的平臺，對于提高我校教師的課堂教學(xué)水平起到了積極的推動作用，為學(xué)校的教育教學(xué)改革提供了有力的支撐。我們要繼續(xù)在教學(xué)中完善我�！�345”高效課堂教學(xué)模式，探索小組合作評價的新方法新措施，強化當(dāng)堂檢測和達標(biāo)，實施幫扶對子減少待優(yōu)生。課堂好比一個舞臺，它讓學(xué)生在這里學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，尋求學(xué)習(xí)之樂趣，也讓老師盡可能減輕自己的負(fù)擔(dān)，全面提升自己的教學(xué)業(yè)績，在優(yōu)質(zhì)課評選中獲得成績，我們還需要改進的東西很多，我們一起努力吧。
公開課活動總結(jié)8
周二10班的第三節(jié)生物課，我邀請了生物組兩位經(jīng)驗豐富的教師： xx老師和xx老師聽了我的一堂生物課，希望在課后能夠從他們的點評中得到寶貴的建議和意見，讓初為人師的我能知道自己的教學(xué)技能有哪些方面是有待提高和改善的。我教授的是冀教版初一生物第二章第二節(jié)《心臟是“生命之泵” 》。
新課是以一個問題的形式導(dǎo)入的：“同學(xué)們在日常的生活中對心臟有哪些認(rèn)識？可以從心臟的形狀，心臟的功能等等來說�！蓖瑢W(xué)們都很積極，有的說心臟像個桃子，有的說心臟位于人體的左邊…….我總結(jié)了他們的回答，并及時給予了肯定。接著，我就說“那同學(xué)們就帶著對心臟的好奇心來揭開心臟的神秘面紗�！边M入到了正題。首先我講解了心臟的位置和形狀，為了讓學(xué)生們對心臟的位置有一個更直觀的了解，我讓他們自己找到心跳，這樣就能夠與自身實際相結(jié)合來學(xué)習(xí)知識，這樣學(xué)到的知識也會更加深刻，也讓學(xué)生們了解了生物是與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的。我從實驗室找出了幾個模型，可能是第一次用模型上課吧，學(xué)生們都表現(xiàn)出了極大的好奇心；接著我講解了心臟的結(jié)構(gòu)，用掛圖和模型能使心臟抽象而又復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)具體可感地呈現(xiàn)在同學(xué)們面前；接著介紹了功能，這部分比較難以理解，我就講了三次，最后讓同學(xué)們自己上講臺來講，以檢驗下他們是否都掌握住了，還能增強他們的主體意識，鍛煉了他們的膽量和語言表達能力，更讓同學(xué)們過了一把小老師的癮。接著介紹了心輸出量這個概念，我舉了一個例子，病人和運動員誰的心輸出量比較大？創(chuàng)設(shè)了這樣的一個情境之后，我就給他們講解心輸出量的概念及其意義。最后以搶答的方式我出了幾道習(xí)題來檢測下他們的學(xué)習(xí)的效果，這樣更能激發(fā)他們的積極性和注意力的集中。在課堂的最后我布置了課后作業(yè)，寫出心臟的外部和內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特點。
課后，我請教了兩位老師，讓兩位老師對我這堂課進行了點評。張老師給出的建議是：我的重點部分沒有把握好，這節(jié)課應(yīng)該以心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)為主，而我則是在心臟內(nèi)血液的流動方向花去了大量的時間；動脈瓣和房室瓣應(yīng)該重點講解下；作業(yè)應(yīng)該更靈活創(chuàng)新些，只是讓學(xué)生們照抄課本上的知識點，這樣他們只當(dāng)是完成任務(wù)，不去消化理解本節(jié)課的知識。我想以后要吸取這幾個教訓(xùn)，把握住教材的重難點，重難點要多強調(diào)幾遍，課后作業(yè)應(yīng)該不只是照抄書上的知識，應(yīng)該更加注重主觀性和靈活性。劉老師給我提出的建議是：要多與同學(xué)進行互動，不要老是站在講臺上，要走下講臺，去關(guān)注同學(xué)們，要讓他們把答案講出來，而不是自己把整堂課的知識都講給學(xué)生們；要記住學(xué)生們的名字，不要點名回答問題的時候說幾組幾號，記住學(xué)生們的名字了，這樣他們會感到你對他們的重視；要注意板書的條理性，不要正版書和副板書混在一起，這樣學(xué)生不利于去理清本節(jié)課的知識框架；從劉老師的建議里，我知道了在以后的課堂中，我要多與同學(xué)進行互動，小組交流，同桌互助等等形式都有利于活躍課堂氛圍，也符合以學(xué)生為課堂主體的的教學(xué)新理念；要盡量地記住每個同學(xué)的名字，這樣學(xué)生們會更加感到受到了老師的重視，也會更加愿意聽你的課，更加愿意去學(xué)習(xí)這門功課；要提前設(shè)計好板書，提前把教案認(rèn)真準(zhǔn)備好。聽了這兩位老師的點評，我知道了我哪些地方做得不夠好，當(dāng)然兩位老師也對我的教學(xué)給予了一定的肯定，例如說：語速較好，教態(tài)大方，知識點清晰，備課充分；利用了掛圖和模型；課堂安排合理等等。
經(jīng)過這次聽評課，我知道自己經(jīng)過這幾周的鍛煉，教學(xué)技能比才來到學(xué)校確實有了一定的提高，當(dāng)然這離不開老師和學(xué)生們對我的幫助和寬容。但是經(jīng)過兩位老師的點評后，我感到自己的教學(xué)技能方面還有待提高，希望以后能請老師們常去聽我的課，指出我的不足之處。當(dāng)然不能總是依靠別人，自己也要及時進行反思和總結(jié)，這樣才能夠有所提高，不至于總是保持原有的教學(xué)水平和技能，而沒有改善和提高。
公開課活動總結(jié)9
前段時間，學(xué)區(qū)開展了教學(xué)公開課活動。在這次活動中，我們中年級組老師給我最深的感受是：每位老師都認(rèn)真對待，不甘落后，團結(jié)協(xié)作，積極參加每次教研活動，對課標(biāo)，新評價標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解和感受，并在課堂上努力實踐，立求創(chuàng)新，教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的提高。下面我就把我們組在這次教學(xué)活動中的兩點思考、做法向大家進行匯報。
1、學(xué)區(qū)整體教研組的一點認(rèn)識
本學(xué)期我組年輕、新?lián)伟嘀魅喂ぷ鞯睦蠋熭^多，教師能認(rèn)真鉆研教材，整體把握單元教學(xué)重、難點，上完課能及時反思自己的教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的實際是否融洽、和諧；為達到經(jīng)驗共享、不斷提高的目的，大家一致認(rèn)為以校本教研為依托，積極開展教研活動，是我們提高教育教學(xué)能力和教研活動的主陣地，只有扎扎實實地搞好教研，才能不斷地提高我們的教學(xué)能力。在此次活動活動中，南楊莊小學(xué)胡海穎老師做的課是四年級的《眾數(shù)》，西塔口學(xué)校老董華婕老師做的課是三年級的《小蘿卜頭的故事》。
2、公開課中的一點體會
公開課的.展示，給教學(xué)以方向，給教師以動力。為此，我們的老師在教學(xué)中努力實踐，不斷探索，使課題探討不斷深入。在此次展示中，胡海穎老師、董華婕老師都是使用的多媒體教學(xué)，在同級教師教學(xué)中既體現(xiàn)了先進的教學(xué)理念，也體現(xiàn)了一定的教學(xué)技巧。雖然二位教師的教學(xué)存在了一定的缺陷，不完美，但是給大家展示的是一節(jié)創(chuàng)新有思想的的課，這也是我們開展聯(lián)片教研活動所希望看到的。胡海穎老師的課本身沒多少知識點，也沒有多深的知識技能，但是她能利用多美媒體全方位的展示眾數(shù)的概念與應(yīng)用，讓學(xué)生真正體會眾數(shù)在生活中的應(yīng)用，完全能詮釋教材的用意。
董華婕老師的《小蘿卜頭的故事》一課，運用多媒體，創(chuàng)設(shè)了故事的情景，完全符合課文的文本要求，在教學(xué)中，多媒體與學(xué)生的讀、思、想、問結(jié)合在一起，體現(xiàn)了新時期的語文教學(xué)的要求，完全體現(xiàn)了現(xiàn)在的語文教學(xué)理念，所以，在研討時所有參與公開課的老師一致認(rèn)為董老師的課非常成功，通過老師的“導(dǎo)”，能和學(xué)生的認(rèn)知課文的情感融合在一起，達到了教學(xué)目的，一致評價董老師的課非常成功。可見我學(xué)區(qū)的老師在備課時的理念能跟上當(dāng)前的時代，上課的要求也符合當(dāng)前的新課程標(biāo)準(zhǔn)。大改以前的教學(xué)模式，給了其他教師極大的啟發(fā)。
通過本次教學(xué)公開課活動，我中年級組教師也認(rèn)識到自己的不足，如對多媒體課件的運用不太熟練，以后要加強；有部分教師的理念還沒有及時更新，急需轉(zhuǎn)變；備課時的團隊精神要加強，多和其他教師交流等，這都是今后在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)下要及時解決的關(guān)鍵問題。通過公開課的展示，大家都有同樣的認(rèn)識，那就是——集思廣益，多思多策，為努力提高我學(xué)區(qū)的教學(xué)質(zhì)量奮斗。今后的路還很長，我們還要不斷努力進取，不斷探索實踐。崇高的職業(yè)，艱巨的責(zé)任感，將不斷地激勵我們中年級組所有教師向更高的目標(biāo)奮斗。
公開課活動總結(jié)10
自上周四至本周末，小語組組內(nèi)公開課已全部結(jié)束，現(xiàn)就本次活動作簡單小結(jié)：
一、本次公開課活動采取的形式是同一年級進行集體備課后以常態(tài)課的方式展示出一篇課文的完整教學(xué)流程。
主要目的是想通過常態(tài)課結(jié)合開學(xué)以來所聽的隨堂課及第一次月考來發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，以利于“對癥下藥”。
二、本次授課的老師如下：
上周四六年級組z，所授課文《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》。
上周五一年級組z所授課文《一去二三里》。
本周二四年級組z，所授課文《開天辟地》。
本周三五年級組z，所授課文《在大海中永生》。
本周四二年級組z，所授課文《小鷹學(xué)飛》。
本周五三年級組z，所授課文《東方之珠》。
三、本次活動采取當(dāng)天課當(dāng)天評的形式。
并要求及時整理出課堂實錄及評課稿上傳。雖然本周的工作量多了許多，但大家都能及時完成聽、評、整理的工作，相信不管是授課老師還是記錄整理的老師都能有所收獲。
四、反思：
�。�1）一輪常態(tài)課下來發(fā)現(xiàn)我們的語文課堂最缺少的就是
“靈氣”，學(xué)生的靈氣來自于老師，老師的靈氣來自于教學(xué)智慧，教學(xué)智慧從哪里來？在學(xué)習(xí)與積累中生成。如果課堂為考試所累，那教學(xué)一定只停留在文本表面，我們的課堂缺少的正是這種深度與廣度，對孩子能力的訓(xùn)練不是安排在哪一個課時，而是該落實到每節(jié)課中去，講詞語也好，朗讀課文也好、分析課文也好，理解能力、表達能力、概括能力、寫作能力等都可以貫穿其中。
�。�2）教學(xué)目標(biāo)該如何制定？老師們都認(rèn)為來自于課標(biāo)和教參，但我覺得更應(yīng)適合本班學(xué)生。我認(rèn)為每位老師最應(yīng)該研究的是本班學(xué)情，只有把學(xué)情分析透了，找到本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)后再來制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)才能真正給孩子所需要的。
�。�3）教學(xué)一定要有屬于自己
教學(xué)特色。別停留在一昧的模仿中，努力打造屬于自己風(fēng)格的課堂才能做到真正的突破，每個人都會有這樣那樣的缺點，但如果優(yōu)點夠強大，就會使人忽略缺點。當(dāng)課堂形成了自己的風(fēng)格，那些小的缺陷自然會化為虛無。
�。�4）學(xué)生的朗讀越到高段越不行，究其原因是老師缺少了相應(yīng)的指導(dǎo)，提高學(xué)生首先要從提高自已開始；學(xué)生的寫作水平令每位老師頭疼，究其根源仍在課堂，如果每節(jié)課都有相應(yīng)的口頭表述及相關(guān)訓(xùn)練，將學(xué)生的思路打開，一節(jié)節(jié)、一天天、一年年，日積月累那寫作何難之有？
五、跟進措施：通過這一輪常態(tài)課。
老師們都能知道自己的長短板，也初步了解了其他老師，下半學(xué)期的聽課應(yīng)該做到取長補短，有針對性地去學(xué)、去聽；思考如何將“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練貫穿到每一節(jié)課中去，對典型課堂要及時整理、反思；三到六年級作文訓(xùn)練計劃的制定將在近期內(nèi)展開。
公開課活動總結(jié)11
我校為時一個月的公開課活動結(jié)束了，回顧這一個月的工作，大家忙碌著且收獲著，各位老師在備課、上課、聽課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)，公正評價，取長補短，共求進步。在此次活動中，我們中語組教學(xué)呈現(xiàn)出以下幾個優(yōu)點：
一、 課堂教學(xué)設(shè)計實而新。
在選課、備課中，各老師都能深挖教材，抓住教學(xué)內(nèi)容的重點與難點以及單元訓(xùn)練主題，精心設(shè)計教學(xué)方案，每節(jié)課都能體現(xiàn)出各位老師不同的特色：如高寧利老師執(zhí)教的《7 蟋蟀的住宅》一文設(shè)計富有新意，整節(jié)課以問題“在你們的心中蟋蟀是一個怎樣的人？”展開學(xué)習(xí)討論，孩子們以“風(fēng)水師、建筑師”等稱呼來介紹蟋蟀，讓蟋蟀住進了孩子們的心里，這種擬人化的稱呼，處處體現(xiàn)了對蟋蟀的贊美之情，突出了中心。陳戰(zhàn)玲老師教學(xué)的《13 白鵝》設(shè)計思路清晰，主要抓住鵝的叫聲、步態(tài)、吃相展開教學(xué)，通過抓重點詞語、關(guān)鍵句子品讀、感受鵝的鄭重嚴(yán)肅、傲慢、三眼一板，突破了難點，突出了重點。劉艷麗老師執(zhí)教的《16*找駱駝》在設(shè)計時能從學(xué)情、教材特點出發(fā)，由淺入深，循序漸進，引導(dǎo)學(xué)生看到現(xiàn)象分析實質(zhì)，從而掌握了觀察的方法，凸顯了單元主題。各位老師在教學(xué)設(shè)計中，還能巧妙地將獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)融入課堂教學(xué)之中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在教學(xué)活動中，我們深感一節(jié)科學(xué)、新穎、有趣的教學(xué)設(shè)計，起到了事半功倍的作用。
二、 課堂教學(xué)體現(xiàn)了語文的人文性與工具性的統(tǒng)一。
語文是人文性與工具性的統(tǒng)一，在教學(xué)中我們應(yīng)關(guān)注人文性的同時，還應(yīng)重視語文的積累與運用，而在這次公開課時，這一點也得到了突破。如張娟利老師在執(zhí)教《貓》一文時，在品讀貓的特點時，抓住優(yōu)美的句子掌握擬人修辭、關(guān)聯(lián)詞的運用，滲透了寫作的方法，為描寫小動物做好了鋪墊。趙敏利老師執(zhí)教《11秋天的雨》品悟了秋天的美麗之后，引導(dǎo)學(xué)生運用觀察到的材料及學(xué)習(xí)的描寫方法進行仿寫訓(xùn)練，在感受秋天美的同時，為習(xí)作“美麗的秋天”儲備了素材及方法，真正體現(xiàn)了語文課的特點“學(xué)語習(xí)文”。
三、 課堂上能以讀為本，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。
在語文課堂上，文章的情感是通過讀悟出來的，各位老師能抓住這一點，引導(dǎo)學(xué)生采用默讀、小聲讀、比賽讀、輪讀等多種形式，通過獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)了解文章內(nèi)容，體會文章情感，在交流與匯報中展現(xiàn)個性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓課堂成了學(xué)生展示的平臺。如趙敏利老師在品讀秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料一段時，采用多種形式的朗讀，體現(xiàn)秋天的美，并在讀中教給學(xué)生朗讀的方法，使學(xué)生掌握了怎樣讀才是有感情的朗讀，將這一教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)生的朗讀展示的淋漓盡致，使其不再是一句口頭禪。何海燕老師執(zhí)教的《13花鐘》學(xué)生在讀各種花開放的句子時，采用了對讀、表演讀的形式，將讀與悟緊密地結(jié)合在一起，充分體現(xiàn)了讀中解，讀中悟，課堂上學(xué)生積極主動，每一位學(xué)生都像是一朵綻放的花朵。
四、古詩教學(xué)循序漸進，突出特點。
三年級學(xué)生剛剛接觸古詩，并要理解古詩意思，這是一個難點。吳遠(yuǎn)飛老師能注意低段到中段地過度，在理解《九月九日憶山東兄弟》詩意時，教給學(xué)生理解詩意的方法：借助注釋、圖片等理解詞意，詞意相連為句意。且在理解時能聯(lián)系實際運用詩句，加深了對詩句的理解，情感的抒發(fā)，降低理解難度，突破學(xué)習(xí)難點。最后唱讀古詩，突出了對古詩的積累，對經(jīng)典的誦讀，傳承了中華文化，體現(xiàn)了古詩教學(xué)的特點。
五、口語交際提升了學(xué)生的交際素養(yǎng)。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出口語交際的目標(biāo)：“具有日常交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神�！倍螘詴蠋煹目谡Z交際《觀察中的發(fā)現(xiàn)》就落實了這一目標(biāo)。她設(shè)計了三個層次的交流，步步深入，環(huán)環(huán)相扣，在方法的引領(lǐng)下學(xué)生通過表達、傾聽、交流、評價，說說自己和聽聽別人的觀察所得，互相啟發(fā)，從單一地說發(fā)現(xiàn)到逐步說具體，從表達到傾聽，整個交流活動有序開展，文明交際在潛移默化中得到培養(yǎng)，交際素養(yǎng)得到了提升。
出現(xiàn)的問題及改進措施：
1、各位老師已經(jīng)轉(zhuǎn)變了觀念，將課堂還給了學(xué)生，可在學(xué)生獨學(xué)或群學(xué)時缺乏方法上的引導(dǎo)，特別在小組學(xué)習(xí)時，學(xué)生看起來在討論，但有一部分學(xué)生參與意識不強，小組長也不知如何組織，小組學(xué)習(xí)效果不明顯。因此在小組合作這一塊還需下功夫，首先設(shè)計的探究性的問題要有價值，其次引導(dǎo)學(xué)生合作、探究時方法明確，使學(xué)生學(xué)議有法；最后小組合作分工明確，確保合作學(xué)習(xí)有序而深入地開展。
2、課堂時間規(guī)劃不合理，課堂往往會出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象。這一點說明各位教師不能熟練地把握和駕馭教材，因此我們在挖掘教材的深度與廣度時，確定好授課內(nèi)容的重難點，合理劃分時間，設(shè)計好課堂結(jié)構(gòu)。
3、在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍回答問題聲音太小，給人感覺學(xué)生自信心不強。因此課堂出發(fā)點應(yīng)有所改變，先從培養(yǎng)學(xué)生的自信心開始，可以采用口號激勵，也可以語言激勵，實物獎勵等，使每一位學(xué)生都愿聲音響亮地表達自己的想法、感受，做一個陽光自信的學(xué)生。
每一次公開課教學(xué)我們都有所獲，在總結(jié)經(jīng)驗的同時，更多的是在不斷地改進中求得進步，在以后的教學(xué)中，我們?nèi)砸詫W(xué)生為出發(fā)點，以成長為生發(fā)點，以發(fā)展為落腳點，精心打造高效課堂，努力提升師生素養(yǎng)。
公開課活動總結(jié)12
為了迎接鎮(zhèn)、縣課堂教學(xué)大賽，楊田中心小學(xué)語文教師進行了語文課公開周活動，共有七位語文教師參與。每節(jié)公開課，所有語文教師都能積極參加聽課、評課，活動開展得井然有序、扎扎實實。
王淑琴老師的課準(zhǔn)備充分，課件的運用，增強了教學(xué)效果，聲情并茂的朗讀課件，讓師生享受了朗讀的美，對學(xué)生朗讀訓(xùn)練起到了促進作用，圖示教學(xué)有直觀效果。潘秀英老師的教學(xué)語言很規(guī)范，字、詞、句的訓(xùn)練到位。學(xué)生學(xué)的主動參與性非常好，課堂氣氛異�；钴S。柳淑芬老師課前準(zhǔn)備下了功夫。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生朗讀水平優(yōu)的學(xué)生進行示范帶動作用，以帶動學(xué)生更好地通過情感朗讀來理解、感悟文章內(nèi)容。王解和老師上課語言娓娓動聽，開篇導(dǎo)入自然切入。教學(xué)中，注重學(xué)生感悟文章語言的魅力。學(xué)生朗讀的水平很好，可見平時的朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)到位而有效。黃慧老師的課激情豐富，教學(xué)語言悅耳動聽，教學(xué)中表現(xiàn)了自己良好的教學(xué)素養(yǎng)。陳曉才老師的課教態(tài)端正，教學(xué)思路清晰，以“三個維度”的理念設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)。教學(xué)整體效果尚可。
今后的教學(xué)，我們一定要以教學(xué)新理念去指導(dǎo)，要把課堂真正還給學(xué)生，一定要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，課堂教學(xué)要精神飽滿，用激情去感染每一個學(xué)生，有目光去關(guān)注每一個學(xué)生，用高低恰當(dāng)?shù)穆曇羧ジ采w學(xué)生，用清晰的思維去引導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)要明確，要把握和突出教學(xué)重點，對文本不要肢解，要帶領(lǐng)學(xué)生走進文本，上真正的語文課，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
公開課活動總結(jié)13
在經(jīng)過公開課和觀摩課活動后，各位老師對比自己的上課過程，談了很多自己的收獲和體會，并發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。
這次青年教師講課比賽活動并對活動做總結(jié)如下：
1、針對獨立學(xué)院師資隊伍的特點，青年教師較多，希望青年教師多聽老教師的課，使青年教師盡快成長起來。
2、青年教師要明確如何塑造自己，利用這個有力的平臺，抓住機遇使自己盡快成為骨干教師，能拿得起骨干課程。
3、人的進步從謙虛開始，每位教師都有自己的優(yōu)點，同時也要看到別人的優(yōu)點，不要用自己的優(yōu)點去對比別人的缺點。
4、尊重別人才能得到別人的尊重，每位教師要取長補短。
5、青年教師要擺脫雇傭關(guān)系，腦子里不要有動蕩的心態(tài)。要把教學(xué)當(dāng)成事業(yè)，這樣動力就會源源不斷。大家要心往一處想!勁往一處使!
6、這次活動開展的很成功，以后要進一步搞下去，給每位老師一個健康成長的平臺。
各位老師的收獲和體會如下：
1、寸有所長，尺有所短：每位老師再普通的一堂課也有她的閃亮之處。再成功的公開課、觀摩課也存在一些問題和不足。
2、教學(xué)基本功還須得到進一步的加強。通過這次活動，大家應(yīng)該更加明白一個道理：要想給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水。有人曾說：吾生也有涯，而知也無涯。的確是這樣，知識是無限的，一個人如果只滿足于現(xiàn)在，不去開拓進取，那他就會被社會所淘汰。
3、教學(xué)手段的改進：采用多媒體和板書相結(jié)合的教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對于專業(yè)課可以適當(dāng)進行雙語教學(xué)，為學(xué)生考研、找工作做好鋪墊。
4、加強師生的互動，讓學(xué)生跟上老師的思路，但互動要適當(dāng)。
5、教師講課內(nèi)容的熟練是逐漸積累的過程，每位老師先備好、講好一門課，之后再適當(dāng)?shù)慕悠渌恼n程。
6、備課的時候不但要備知識，還要備學(xué)生，了解學(xué)生已學(xué)過的知識和技能，這樣才能深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生。
20xx.6
公開課活動總結(jié)14
為落實新課程理念，構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，高馬小學(xué)積極響應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)號召，聚焦課堂教學(xué)，組織教師進行了教學(xué)公開課活動。開展公開課觀課課活動，是為全校教師提供相互學(xué)習(xí)、交流的機會，也是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一種重要手段。從這周開始以后每周都會有一位教師執(zhí)教，展示教學(xué)風(fēng)采。每位教師都非常踴躍地選報了自己的課題，并做了充分的準(zhǔn)備。
就在今天上午，我們學(xué)校的喬國芳老師向我們展示了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課《乘法的結(jié)合律、交換律》。在上課前，本次公開課的執(zhí)教者喬國芳老師積極選好課題，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計，以豐富充實的教學(xué)內(nèi)容、新穎有創(chuàng)意的教學(xué)方法，向全校教師充分顯示了自己的風(fēng)采；課后進行議課，教師們各抒己見，紛紛指出本堂課教學(xué)的亮點與其有待改善的地方，并針對每一個細(xì)節(jié)都做了很好的剖析與概括，讓每位新教師都收益匪淺。
本次活動有效促進了我校教師課堂教學(xué)水平的提升和課堂教學(xué)研究的深入開展，起到了教師之間的傳幫帶作用；同時提高了我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，在我校形成了教師人人做課、人人議課的濃厚教研氛圍。
公開課活動總結(jié)15
經(jīng)過將近三個星期的時間，我校語文組的公開課終于圓滿地劃上了句號。雖然我們老師的公開課僅僅在我校進行教學(xué)演示，但我們的老師都是非常積極，都用心去做了。
每學(xué)期之所以要求每位老師上公開課，一是通過它可以鍛煉我們老師自身的心理素質(zhì)，二是希望公開課的教學(xué)來發(fā)現(xiàn)老師自身的優(yōu)點并光大，找出不足和缺陷并及時得到修正，從而營造一種你追我趕，互幫互助不甘落后的教學(xué)氛圍。只有人人都進步了，集體自然而然地上臺階。
只要有比較，肯定有優(yōu)劣，好壞之分。我們的公開課也是如此，現(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況進行總結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣。
每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在這次公開課活動中，學(xué)校所有年輕的語文教師都參加了授課，參與活動的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽課，并進行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機會，他們聽課的態(tài)度認(rèn)真，不斷地記著筆記，相信他們會在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的。
二、多媒體輔助教學(xué)，增強了課堂教學(xué)的有效性。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運用，對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的探究意識，主動積極地投入到學(xué)習(xí)中。
教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進行的。在教學(xué)過程中，教師運用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學(xué)生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點。
在總結(jié)經(jīng)驗學(xué)習(xí)別人優(yōu)點的同時，我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進行改進；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象；雖然運用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；學(xué)生不會認(rèn)真聽課，習(xí)慣很不好。陶行知說過：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會有所提高。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為教學(xué)上的能手。
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