綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)集錦15篇
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結(jié)了�？偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)1
20xx年的春天，我們小橋小學(xué)有幸成為“湖北省綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)學(xué)�！保谛吕砟畹囊I(lǐng)下，在各級(jí)專家、領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們開(kāi)始了全新的探索之旅。親近自然，融入社會(huì)，完善自我，在多彩的活動(dòng)中，我們看到了世界如此精彩、生命如些美麗。
一、我選擇，我喜歡
鳥(niǎo)兒選擇了藍(lán)天，才會(huì)展翅飛翔；魚(yú)兒選擇了大海，才能自由遨游。因?yàn)橛辛诉x擇，世界才如此精彩。尊重生命，尊重生活是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最大特色。源于現(xiàn)實(shí)生活，尊重自主選擇，關(guān)注個(gè)人興趣，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)和活動(dòng)主題的確立上，我們的原則是：
1、堅(jiān)持生活性原則。社會(huì)是我們賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)不竭的鮮活的源泉。關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)、關(guān)心生活熱點(diǎn)、融入社會(huì)生活、從生活中來(lái)，到生活中去，是我們選擇綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的基本原則。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇，我們關(guān)注了社會(huì)的焦點(diǎn)。20xx年十月____日，一條電視新聞吸引了國(guó)人的目光，一幕慘烈的畫(huà)面，震撼了幼小的心靈……（衡陽(yáng)火災(zāi)）。一時(shí)間，電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)……關(guān)于衡陽(yáng)火災(zāi)的報(bào)道成為了社會(huì)的焦點(diǎn)……于是，在同學(xué)們的要求下，我們開(kāi)展了“烈火和硝煙散去后的思考”這一主題綜合實(shí)踐活動(dòng)。
社會(huì)焦點(diǎn)是人們感興趣的話題，它的資源極為豐富，學(xué)生們參與的興致也很高，往往能得到家長(zhǎng)、社會(huì)的支持，能全方位、多角度讓學(xué)生自由活動(dòng)。在“神五”升空后，我們開(kāi)展了“與嫦娥共舞”的實(shí)踐活動(dòng)，溫總理來(lái)武穴視察禽流感防治情況時(shí)，我們開(kāi)展了“禽流感不可怕”的主題活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇，我們關(guān)注了生活的熱點(diǎn)，從“我健康，我快樂(lè)”到“小出色，大學(xué)問(wèn)”、從“家長(zhǎng)打麻將情況的調(diào)查”到“廣告與我們的生活”、從“城東污染的調(diào)查”到“武穴城區(qū)綠化情況的調(diào)查”……無(wú)不體現(xiàn)著課題的選擇與生活的聯(lián)系。因?yàn)槲覀冎哺畹奈滞粒�，我們的活�?dòng)才絢麗多彩。
2、注重可行性原則。在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們都要求指導(dǎo)老師進(jìn)行可行性論證。一是內(nèi)容的可行性。要求所選內(nèi)容一定要符合學(xué)生的認(rèn)知能力，要切合大多數(shù)學(xué)生的興趣，例如，六（2）班開(kāi)展的“愛(ài)的小屋”設(shè)計(jì)活動(dòng)，內(nèi)容就很符合學(xué)生的興趣，而六（1）班幾個(gè)同學(xué)擬開(kāi)展“足球的研究”，因?yàn)榇蠖鄶?shù)女同學(xué)的強(qiáng)烈反對(duì)而沒(méi)有實(shí)行。二是經(jīng)費(fèi)的可行性。很多綜合實(shí)踐活動(dòng)都需要活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，要家長(zhǎng)或?qū)W校掏腰包的，因此，我們的活動(dòng)課題基本選擇的都是少花錢(qián)多辦事，不花錢(qián)也辦事的課題，這就減輕了學(xué)校、家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，有些活動(dòng)，家長(zhǎng)可能花了錢(qián)也愿意，比如六（2）班開(kāi)展的“愛(ài)的小屋”設(shè)計(jì)活動(dòng)，就得到了家長(zhǎng)們的大力支持。三是安全的可行性。關(guān)于青少年上網(wǎng)問(wèn)題，也是社會(huì)的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，也有不少的班級(jí)交了這樣的主題報(bào)告申批表，但學(xué)校教科室就是沒(méi)批，為什么？一是學(xué)生到那樣的地方調(diào)查，采訪太不安全，二是擔(dān)心有些同學(xué)意志力不強(qiáng)，可能反而會(huì)被網(wǎng)吧爭(zhēng)取過(guò)去，淪為新的網(wǎng)民。
3、尊重自主性原則：活動(dòng)主題的選擇要尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，為學(xué)生自主性的發(fā)揮提供廣闊的空間。為了最大限度的發(fā)揮學(xué)生的自主性，我們采取的方式是“大課題、小任務(wù)、細(xì)分工、共協(xié)作”。例如，在《關(guān)于外出務(wù)工情況的調(diào)查與思考》這一活動(dòng)中，在確定活動(dòng)主題之后，學(xué)生們都提出自己想研究的問(wèn)題，然后，教師進(jìn)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸類，（對(duì)某一子課題感興趣的小組就可以組成一個(gè)組，然后開(kāi)展活動(dòng)）提煉出了四個(gè)子課題：
外出務(wù)工對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)；外出務(wù)工者權(quán)益的保護(hù)情況；外出務(wù)工者工作生活情況；外出務(wù)工對(duì)子女成長(zhǎng)的影響。
然后，學(xué)生選擇自己喜歡的子課題，并組成小組開(kāi)展活動(dòng)。
4、立足社區(qū)性原則。
《綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施細(xì)要》中明確指出：綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇要反映每一所學(xué)校所在特區(qū)的特色。我校充分挖掘了社區(qū)特色，有效整合了社區(qū)資源，開(kāi)展了幾次精彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：
�。�1）武穴市第一人民醫(yī)院是我們的老鄰居，撒老師和同學(xué)們正在發(fā)展《我健康，我快樂(lè)》主題活動(dòng)。
（2）“禽流感，不可怕”，防疫站的叔叔在給我們講預(yù)防禽流感知識(shí)。
（3）全國(guó)知名企業(yè)—廣藥集團(tuán)和中牧安達(dá)藥業(yè)，就和我們一街之隔，它們?yōu)槲溲ㄊ械慕?jīng)濟(jì)騰飛作出了貢獻(xiàn)，可是，對(duì)他們環(huán)境污染的調(diào)查，我們一刻也沒(méi)停，瞧，我們正在向吳叔叔反映污染情況。
�。�4）城東水果批發(fā)市場(chǎng)，武穴市農(nóng)產(chǎn)品果市，武穴市園林處，都是我們綜合實(shí)踐活動(dòng)寶貴資源。
二、我實(shí)踐，我投入
一次活動(dòng)，就是一次知識(shí)的重構(gòu)；一次經(jīng)歷就是一段情感的生成，一回梳理，就是一種能辦的整合，……在實(shí)踐活動(dòng)中，我們遵循了以下幾個(gè)原則：
1、活動(dòng)的親歷性原則。在活動(dòng)中，我們充分利用了各種物質(zhì)條件、精神條件，通過(guò)多種途徑為學(xué)生提供具體的現(xiàn)實(shí)情境，改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生們走出課堂，置身于廣泛的大自然和豐富的社會(huì)生活中去親自接觸和感知各種人和事。使他們通過(guò)親身經(jīng)歷，實(shí)際操作與活動(dòng)來(lái)獲得探究問(wèn)題，與人交往的能力以及正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
[各種學(xué)生活動(dòng)畫(huà)面、配音、幻燈片播放]
2、活動(dòng)的自主性原則：在活動(dòng)實(shí)施中，我們充分尊重學(xué)生的興趣，從選擇子課題到任務(wù)分工、從挑選協(xié)作伙伴到聘請(qǐng)指導(dǎo)老師，從選擇活動(dòng)方式到確定活動(dòng)時(shí)間，我們都極大滿足了學(xué)生們的要求。
[同學(xué)們?cè)谄刚?qǐng)指導(dǎo)老師，×××同學(xué)在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃]
我們?cè)谘芯恐蟹浅?qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探索，或讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容、過(guò)程；或讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如，三（2）班開(kāi)展的《葉子的研究》，老師們不定期把學(xué)生們帶到大自然中去，采集各種不同形狀、不同顏色的葉子，同學(xué)們興致勃勃的對(duì)各種葉子進(jìn)行細(xì)心的觀察、比較、想象、制作，形成了豐富的活動(dòng)成果。
3、活動(dòng)的協(xié)同性原則，綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開(kāi)放性、跨學(xué)科性、主題性等特點(diǎn)，課程的實(shí)施非常注重協(xié)作精神，我們的方法是采取“三線聯(lián)動(dòng)”的協(xié)作方法：
學(xué)校協(xié)作線，學(xué)�！议L(zhǎng)會(huì)
教師→家長(zhǎng)會(huì)
學(xué)生→討論場(chǎng)面
三、我收獲，我快樂(lè)
天真的目光，純潔的心靈，收獲來(lái)的是帶著露珠的一樣多彩果實(shí)。他們的目光也許不夠犀利，他們的語(yǔ)言里還透著幼稚，他們的文字歪歪斜斜，……然而，這已經(jīng)足夠讓他們快樂(lè)了��！在評(píng)價(jià)活動(dòng)成果方面，我們注重了以下幾點(diǎn)：
1、成果的開(kāi)放性和多樣性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)方式是開(kāi)放的，活動(dòng)時(shí)間是開(kāi)放性的，同樣，綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果也是開(kāi)放性的，如“五十六個(gè)民族我知道”活動(dòng)成果展示會(huì)上，舞蹈、歌唱、服裝、小品各具特色；“玩石子”成果展示會(huì)上，石破天驚；《外出務(wù)工情況的調(diào)查與思考》的成果更是豐富多彩：有故事、有幻燈片、有小隊(duì)報(bào)、有圖片展、有歌曲、有統(tǒng)計(jì)表……
2、成果的實(shí)踐性和生成性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)成果要注重實(shí)踐性。三（1）班班暑期開(kāi)展了主題為《家庭盤(pán)裁的研究》實(shí)踐活動(dòng)，一位同學(xué)養(yǎng)花失敗了，開(kāi)學(xué)時(shí)就買(mǎi)了一盤(pán)交給老師，而另一位同學(xué)開(kāi)始也失敗了，但她的媽媽給她講了關(guān)于666粉的故事，告訴她發(fā)明666粉的人，經(jīng)過(guò)了665次實(shí)驗(yàn)還是失敗，直到第666次才成功。這位同學(xué)聽(tīng)了666粉的故事，也準(zhǔn)備做665次實(shí)驗(yàn)，但第二次就成功了。同樣交的是花，但我們要肯定第二位同學(xué)，綜合實(shí)踐活動(dòng)，要親歷活動(dòng)，體驗(yàn)過(guò)程，所有的成果要是自己通過(guò)活動(dòng)得到的。綜合實(shí)踐活動(dòng)成果要注重生成性，今天活動(dòng)的成果，可能就是下次活動(dòng)的主題。四、我體驗(yàn)我成長(zhǎng)
在活動(dòng)中，我們不僅關(guān)注活動(dòng)的本身及探究的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)和自我塑造。每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，我們都要求學(xué)生采用“收集——整理——總結(jié)——反思”這樣的秩序進(jìn)行，然后根據(jù)反思中的問(wèn)題或不足再次開(kāi)展活動(dòng)。
例如：“外出務(wù)工好不好”，在同學(xué)們中引起了爭(zhēng)論，作為主導(dǎo)老師，我把他們分為正反兩方，讓他們對(duì)自己搜集到的素材再次進(jìn)行整理、反思、補(bǔ)充，兩天后，我們舉行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。通過(guò)反思，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)的層面上加入了理性的思考，都試圖透過(guò)表面現(xiàn)象去尋找事物的本質(zhì)，李××同學(xué)在辯論中說(shuō)：誰(shuí)愿意離開(kāi)家鄉(xiāng)，誰(shuí)愿意遠(yuǎn)離親人，誰(shuí)不想家的溫暖，誰(shuí)不盼愛(ài)的溫馨，出門(mén)在外，實(shí)在是生活所逼，我采訪了很多務(wù)工者，他們都說(shuō)想家人，他們都說(shuō)，回家團(tuán)聚才是他們最大的愿望。因此，我認(rèn)為，外出務(wù)工不好，只不過(guò)是生活所逼，別無(wú)選擇！
綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該走入學(xué)生的生活與心靈，應(yīng)該將見(jiàn)聞轉(zhuǎn)化為體驗(yàn)，將活動(dòng)融化成情感，在反思中對(duì)自己及同學(xué)的表現(xiàn)的進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此，每開(kāi)展一次活動(dòng)，我都要求學(xué)生寫(xiě)好活動(dòng)日記，記下自己所看、所聽(tīng)、所感，并對(duì)自己和本小組同學(xué)在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，××同學(xué)在日記中寫(xiě)道：“×××真是一位細(xì)心的人，今天去華新工地采訪，幸虧他帶上了暈車藥，否則，我可慘了，還有李××同學(xué)，她的表現(xiàn)太出色了，那位阿姨居然被她死磨硬纏的接受了采訪，如果不是他，我的計(jì)劃可就泡湯了，以后，我得向她們學(xué)習(xí)，遇到挫折、絕不氣餒，一定要堅(jiān)持下去……
作為主導(dǎo)老師，我認(rèn)為自己也在活動(dòng)中得到了鍛煉，我走入了學(xué)生的世界，讀懂了學(xué)生的心靈；為了得到家長(zhǎng)的支持，更會(huì)處理與家長(zhǎng)的關(guān)系了。（家長(zhǎng)會(huì)：家長(zhǎng)參與活動(dòng)指導(dǎo)圖片）
與學(xué)生們一塊活動(dòng)，每遇挫折，我都與學(xué)生們一道想辦法解決，在后面的活動(dòng)中，我會(huì)考慮得更周到，當(dāng)然，收獲最大的還是學(xué)會(huì)了怎樣“綜合利用，協(xié)調(diào)處理”了，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的融合，教師資源的配置，活動(dòng)單位的聯(lián)系，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，學(xué)生家長(zhǎng)的配合，我都一一想辦法爭(zhēng)取。我想，這將是我人生的一大收獲。
拓展延伸
綜合實(shí)踐活動(dòng)要在實(shí)際的調(diào)查以及資料的搜集基礎(chǔ)上解決問(wèn)題，開(kāi)展活動(dòng)，但活動(dòng)本知以及探究的結(jié)果并不是綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)，綜合實(shí)踐活動(dòng)更重要的是走入現(xiàn)象背后，走入生活實(shí)際，把活動(dòng)向生活世界、人生歷程中延伸。
我們的情感得到了延伸：針對(duì)部分務(wù)工子弟性格孤單，成績(jī)不好的現(xiàn)象，第四小組的同學(xué)發(fā)出了“手拉手、一幫一”的倡議，號(hào)召全校同學(xué)與務(wù)工子弟結(jié)對(duì)子。瞧，看倡議書(shū)�！痢痢梁汀痢痢脸闪撕门笥�，每周還到他家住兩晚。
我們的能力得到了發(fā)展，×××同學(xué)自從跟曹老師學(xué)做幻燈片后，便迷上了電腦，每天早晚都到校微機(jī)室學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他是電腦高手，還經(jīng)常幫助數(shù)學(xué)老師做課件。
我們的責(zé)任心得到加強(qiáng)。如：針對(duì)部分務(wù)工子弟入學(xué)難的問(wèn)題。同學(xué)們給教育局長(zhǎng)寫(xiě)了一封信�！痢痢镣瑢W(xué)總結(jié)了打工的六大陷井，他還專門(mén)打印出現(xiàn)，發(fā)給同學(xué)們，讓他們送給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)務(wù)工的親人。
我們的視野更加拓展：我們并沒(méi)有滿足于暫時(shí)取得的成績(jī)。今年，九月關(guān)于打工回流問(wèn)題，又一次引起了他們的關(guān)注。瞧，×××同學(xué)又把這些資料裝入了自己的小檔案袋里。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)2
伴隨著新課程的實(shí)施，一個(gè)新的名詞“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”走進(jìn)了我們的生活。對(duì)于我們廣大師生來(lái)說(shuō)，這個(gè)新名詞在今后將會(huì)變得越來(lái)越熟悉，并具體成為他們學(xué)習(xí)生活的一個(gè)重要組成部分。綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨(dú)特性、具體性，每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長(zhǎng)，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，綜合實(shí)踐活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。當(dāng)今社會(huì)變遷日速，產(chǎn)生了一系列新的問(wèn)題，如環(huán)境問(wèn)題、道德問(wèn)題、國(guó)際理解問(wèn)題、信息科技問(wèn)題等等，這些問(wèn)題都具有跨學(xué)科的性質(zhì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生參與、探究、理解這些新的社會(huì)問(wèn)題提供了機(jī)會(huì)。為了促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，形成初步的生活和生產(chǎn)技能及利用信息技術(shù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)由活動(dòng)課、勞技課向綜合實(shí)踐活動(dòng)的拓展。本學(xué)期，我校按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，全面開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并收到良好的效果。為了為以后的工作提供借鑒，特對(duì)本學(xué)期工作做簡(jiǎn)單回顧與總結(jié)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)
初次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)的三年級(jí)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)，引導(dǎo)本年級(jí)學(xué)生走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門(mén)新課程。為了讓教師更好地引導(dǎo)學(xué)生走近“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，開(kāi)學(xué)初縣進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)組織全體任課教師進(jìn)行教材培訓(xùn)，接著到寨里聽(tīng)了兩節(jié)研討課，平時(shí)老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書(shū)，堅(jiān)持討論活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)達(dá)到了預(yù)想目標(biāo)，且趨于完善，我們?nèi)w師生會(huì)讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規(guī)范的校本課程努力。
二、、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是師生共同成長(zhǎng)的搖籃
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是綜合了一系列相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、研究方法以及當(dāng)前社會(huì)的綜合性問(wèn)題。當(dāng)我們?cè)诨顒?dòng)中，面對(duì)學(xué)生那一雙雙渴求知識(shí)的雙眼時(shí)，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿足他們的需求，教師只有不斷的學(xué)習(xí)、反思，不斷地充實(shí)知識(shí)、研究方法才能適應(yīng)新的課程。
在活動(dòng)中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識(shí)，去查詢信息，長(zhǎng)期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生不僅可以在活動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。同時(shí)他們的實(shí)踐操作能力、分析問(wèn)題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開(kāi)了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。比如在《過(guò)年啦》這個(gè)主題活動(dòng)中，達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：通過(guò)了解過(guò)年的來(lái)歷和故事、春節(jié)的習(xí)俗以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，了解和熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化；比較各民族的新年習(xí)俗，培養(yǎng)收集資料的能力，學(xué)習(xí)如何整理資料、利用資料；比較過(guò)去和現(xiàn)在的年貨情況，逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能；參加除舊布新的打掃和布置活動(dòng)，學(xué)習(xí)與人合作，體會(huì)助人與互助的快樂(lè)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
三、問(wèn)題和困惑
綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是全新的領(lǐng)域，由于我們的理論水平、實(shí)踐能力不足，在實(shí)施過(guò)程中存在一些問(wèn)題。
1、宣傳輿論工作未做好，社會(huì)氛圍未能形成。社會(huì)、家長(zhǎng)不清楚、不理解、不支持，活動(dòng)初期，覺(jué)得這學(xué)科不重要，有這些觀念的家長(zhǎng)人數(shù)不少。但相信，通過(guò)我們的努力，會(huì)得到更多家長(zhǎng)的支持，我們也會(huì)在輿論宣傳方面做得更細(xì)致，更徹底。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課這門(mén)課程是由數(shù)學(xué)老師兼任的，說(shuō)實(shí)話，我們沒(méi)有更多的精力放在這門(mén)學(xué)科上，只能盡力而為。此外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)綜合課程，一個(gè)課題可能要涉及到各個(gè)學(xué)科各個(gè)門(mén)類的知識(shí)，有許多問(wèn)題教師根本無(wú)法解決，眾人拾柴火焰高，我們需一起努力，一起進(jìn)步！
雖然在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，遇到了這樣那樣諸多問(wèn)題，但我們畢竟邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，相信在上級(jí)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，隨著活動(dòng)的不斷深入，綜合實(shí)踐活動(dòng)課必將駛?cè)胛倚８咚龠\(yùn)行的快車道。
一份耕耘，一份收獲。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施以來(lái)，教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化，出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。老師從講臺(tái)上下來(lái)了，學(xué)生頭抬起來(lái)，手舉起來(lái)了，話多起來(lái)了，身子站起來(lái)了，課堂教學(xué)充滿了活力。
教壇枝繁葉茂，風(fēng)景這邊獨(dú)好。我們深信，在未來(lái)的日子里，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)一定會(huì)綠蔭滿地，前程似錦！
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)3
為期不長(zhǎng)的“金工實(shí)習(xí)”課落下了帷幕。我們的專業(yè)就是機(jī)械工程及自動(dòng)化，故實(shí)習(xí)的內(nèi)容在工科里面也相應(yīng)的是最多的，一次三周，分兩個(gè)學(xué)期學(xué)，一共學(xué)了23個(gè)工種。
在這三周的時(shí)間里面，每天過(guò)的都是那么的充實(shí)，因?yàn)槊刻於际前垂潭ǖ臅r(shí)間上課，我們就直接稱“上班”這就讓我們對(duì)真實(shí)生產(chǎn)中的工作有了更加貼切的稱呼和體驗(yàn)。在這么短的時(shí)間內(nèi)真正學(xué)會(huì)這23個(gè)工種是不可能的，但經(jīng)過(guò)老師的經(jīng)驗(yàn)講解和自己的動(dòng)手操作，還是讓我們獲得了機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識(shí),了解了機(jī)械制造的一般操作,提高了自己的操作技能和動(dòng)手能力,而且加強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的鍛煉,提高了工程實(shí)踐能力,培養(yǎng)了工程素質(zhì)。以下是一些心得體會(huì)。
一上下班制度
在上面已經(jīng)提到，每天我們都是8點(diǎn)鐘“上班”11點(diǎn)半下班，中午休息兩個(gè)多小時(shí)，下午2點(diǎn)半又要上班，到五點(diǎn)半才能結(jié)束一天的實(shí)習(xí)時(shí)間。這使我改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣，晚上都提早睡覺(jué)了，有點(diǎn)象回到了軍訓(xùn)時(shí)那種按時(shí)作息的鐵一般的紀(jì)律環(huán)境中。其中還要求在這時(shí)間內(nèi)完成必要的任務(wù)，如果沒(méi)完成的話就得“加班”了。任務(wù)完成的好就得高分差就差一點(diǎn)，這也正好跟實(shí)際上班的獎(jiǎng)勵(lì)制度相似。還有就是上班時(shí)間要佩戴實(shí)習(xí)證……金工實(shí)習(xí)盡量的接近了實(shí)際生產(chǎn)的上下班制度，讓我們感受了與在教室上課截然不同的上課方式，了解了生產(chǎn)中的紀(jì)律是十分重要的。
二安全知識(shí)
生產(chǎn)首要問(wèn)題是安全問(wèn)題，其次才是效率的問(wèn)題。在實(shí)習(xí)的第一天老師就給我門(mén)上了安全知識(shí)教育課，觀看了一些不安全操作的事例，了解了各個(gè)工種都要注意的安全問(wèn)題，比如不能在操作時(shí)嬉戲打鬧、長(zhǎng)頭發(fā)要盤(pán)起來(lái)，不能穿拖鞋等等。在各個(gè)工種里面還有更多的安全要求，鉗工允許戴手套但車工的就一定不能戴手套，焊接的還要戴腳套，面罩……
在“工業(yè)安全”這個(gè)工種時(shí)老師就十分系統(tǒng)的給我門(mén)講解了很多安全知識(shí)。在每50平方米就必須至少有兩瓶滅火器，高樓的要有一個(gè)安全樓梯通道而且門(mén)要常打開(kāi);機(jī)械搬運(yùn)時(shí)要注意不能超負(fù)荷工作，人不能站在叉車上;按根據(jù)不同的火種來(lái)選擇不同的滅火器。怎么樣開(kāi)滅火器，當(dāng)遇到火災(zāi)和其他事故時(shí)我們?cè)撛趺崔k……有時(shí)候一個(gè)無(wú)意的動(dòng)作或是一個(gè)小小的疏忽，都可能導(dǎo)致機(jī)械事故甚至人身安全事故。在未發(fā)生安全事故前，許多人對(duì)安全教育不重視，認(rèn)為太煩瑣，太枯燥。一旦發(fā)生了事故，事后諸葛亮就很多�？赐赇浵窈�，我們?cè)谲囬g里，聽(tīng)老師講解有關(guān)工業(yè)安全方面的知識(shí)�？粗l(fā)下來(lái)的資料，我才明白工業(yè)安全的重要性，工業(yè)安全知識(shí)是工業(yè)高層管理人員和開(kāi)發(fā)人員的必備知識(shí)，對(duì)于草擬或一個(gè)企業(yè)的安全條例，減少工業(yè)污染，防火防爆等方面來(lái)說(shuō)是非常重要的知識(shí)，如果不掌握的話，不但會(huì)被人斥為無(wú)知，有時(shí)還會(huì)發(fā)生重大事故。所以安全總是第一位的，我們深深牢記于心，做起事來(lái)認(rèn)真，嚴(yán)肅。
這些知識(shí)始終在實(shí)習(xí)整個(gè)過(guò)程中運(yùn)用到。也是因?yàn)槲覀冇辛诉@些知識(shí)使我們很安全的學(xué)習(xí)了很多課本上沒(méi)有的東西，保證了實(shí)習(xí)的順利結(jié)束。
三專業(yè)名詞的認(rèn)識(shí)
在實(shí)習(xí)工程中，我門(mén)還接觸了很多陌生的專業(yè)名詞。車床中的夾盤(pán)、手柄、絲桿;砂輪中的法蘭、襯套;汽車中的連桿，變速器;不同的車刀還有很多的名稱……那么多的專有名稱我現(xiàn)在都不記得全部了。這些名詞代表的實(shí)物可能我門(mén)都認(rèn)識(shí)，但是沒(méi)有這些專業(yè)名詞那就很難說(shuō)明這個(gè)工種的原理和操作，也會(huì)很難聽(tīng)的懂老師的講解，所以這個(gè)就得我們?cè)谕砩系每沼鄷r(shí)間里面看書(shū)記了。這個(gè)專有名詞知道得不多讓我在實(shí)習(xí)工程有一部分的內(nèi)容聽(tīng)不明白，致使我花費(fèi)不少時(shí)間能正常操作但還是沒(méi)有真正弄懂其中的奧妙。
四要有合作的精神
像鍛壓這樣的工種，不講和作是完全不行的，而且還有可能出現(xiàn)燙傷事故。我們鍛壓通俗一點(diǎn)來(lái)說(shuō)就是打鐵，任務(wù)是把一段圓柱達(dá)壓成一個(gè)正六邊形體。我們?nèi)艘唤M，在打鐵時(shí)三人就應(yīng)該合作了，兩人用夾子夾緊高溫的鐵塊讓其垂直，另外一個(gè)人就拿錘子打壓，這樣的一次又一次的直到完成任務(wù)。有一些組就時(shí)有人沒(méi)夾好工件，使工件在打壓過(guò)程中而掉下來(lái)!!幸虧沒(méi)有傷到人，但是這是多么危險(xiǎn)的事呀。
不單單是鍛壓要我們相互間合作，其他也是需要的，就像在課文學(xué)習(xí)有問(wèn)題大家相互探討解決一樣，多人一組的話還可以輪流工作，使其得到間歇休息，使人不太累，保證了生產(chǎn)安全系數(shù)又提高了工作效率。
同學(xué)間毫無(wú)私心的幫助，真誠(chéng)的相互鼓勵(lì)加油，一切分擔(dān)工作的壓力，更一起分享成功帶來(lái)的喜悅，金工實(shí)習(xí)更象是一個(gè)集體活動(dòng)，拉近我們彼此的距離，填補(bǔ)了曾經(jīng)存在的隔閡，集體主義的魅力得到了徹徹底底的展現(xiàn)!大學(xué)里連同班同學(xué)相處的機(jī)會(huì)都很少，感謝金工實(shí)習(xí)給了我們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。這樣的活動(dòng)值得教育部門(mén)的借鑒。五不同的材料，不同的要求，不同的加工，”
在教育方面孔子提倡因材施教，在實(shí)習(xí)中我也體會(huì)到也要因材施“工”!把圓柱弄成一個(gè)矩體可以用車床車，也可以用刨工，鉗工(磨工)但是它們加工出來(lái)的精度卻不一樣，磨工的只適合精度要求不高的。
同樣是車床，對(duì)不同的材料每次的加工深度有不同，硬剛每次就應(yīng)在1mm以內(nèi)，軟一點(diǎn)的剛或其他金屬則可以每次切削多一些。如果對(duì)不同的車刀要求又不一樣。精車比粗車的就要每次少切一些�？傊鶕�(jù)不同的材料，不同的要求進(jìn)行不同的加工工具來(lái)進(jìn)行加工。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)4
活動(dòng)的背景：
20xx年10月15日9：00，中國(guó)發(fā)射了第一艘載人飛船“神舟5號(hào)”，飛船在太空中飛行了21小時(shí)，繞地球運(yùn)行14周后，于16日清晨6：23安全返回地面。宇航員楊利偉成為第一個(gè)乘坐中國(guó)人自己的飛船進(jìn)入太空的中國(guó)人。
“星星知我心”活動(dòng)正是針對(duì)我國(guó)“神舟五號(hào)”的成功升天和楊利偉的安全返回，以及學(xué)生對(duì)神秘的星空無(wú)限的向往而開(kāi)展的一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)中學(xué)生通過(guò)收集有關(guān)星空的知識(shí)、故事，觀察無(wú)垠的星空，拍攝星空的照片，對(duì)專家進(jìn)行訪問(wèn)等形式，探索星空的無(wú)限秘密,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)的興趣。讓學(xué)生初步了解星空的知識(shí)，學(xué)會(huì)通過(guò)多種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)科學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)，主動(dòng)探索，自主創(chuàng)新的精神。
活動(dòng)的目標(biāo)：
1、通過(guò)自主收集星空的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)星空有一定的了解，激發(fā)對(duì)星空的樂(lè)趣。
2、通過(guò)觀察，實(shí)踐拍攝，以及電話采訪等形式，使學(xué)生知道我們有多種渠道獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
3、在實(shí)踐觀察中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)想象。樹(shù)立學(xué)生自主探索的意識(shí)，主動(dòng)創(chuàng)新的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)會(huì)互相幫助，互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步，知道小組合作的重要意義。
活動(dòng)的準(zhǔn)備：
組織學(xué)生進(jìn)行觀察星空；電話采訪專家；學(xué)生進(jìn)行收集資料，匯總資料，編排資料，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整合資料。
活動(dòng)的方法：
多種途徑收集有關(guān)星空的知識(shí)（圖書(shū)室、新華書(shū)店、網(wǎng)絡(luò)等）；實(shí)踐觀察，拍攝神秘的星空；電話采訪專家，接受專業(yè)知識(shí)；寫(xiě)觀察日記，繪畫(huà)，作文想象中的星空傳奇等等。
活動(dòng)的過(guò)程：
1、“飛天”的夢(mèng)想
敦煌石窟里的“飛天”壁畫(huà)美妙絕倫，她是我國(guó)古代人民對(duì)神奇天空的幻想；牛郎織女的故事家喻戶曉，她是千古年來(lái)人們美好幻想在天空飛翔的夢(mèng)，神秘而美麗的天空一直承載著人類的夢(mèng)想。明代的萬(wàn)戶，在人類歷史(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)上第一個(gè)用火箭進(jìn)行升空飛行試驗(yàn)，第一個(gè)為人類探索太空飛行獻(xiàn)出了寶貴的生命。楊利偉“首飛”成功，使中華民族的飛天之夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。從飛天到嫦娥、再?gòu)娜f(wàn)戶到楊利偉，從輝煌到衰落，從衰落到再度輝煌，中華民族經(jīng)歷了多么漫長(zhǎng)的奮斗歷程��！
他們給了我們啟示，給了我們勇氣，讓我們更加想去太空遨游，探索。蘇霍姆林斯基指出：兒童心靈深處都存在一種根深蒂固的需要,這就是使自己成為是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者�；谶@些原因，我在本班開(kāi)展了探索星空的綜合實(shí)踐活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)神秘星空的好奇心，激發(fā)他們探索星空的積極性，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識(shí)。為了貼合學(xué)生的心理，我為這次活動(dòng)起一個(gè)好聽(tīng)的名字：星星知我心。
2、“行走”的夢(mèng)想
每個(gè)人都有夢(mèng)想，而且都是那么甜美而神秘。她是人深藏在心底的追求，是難以遏制的動(dòng)力。但是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想又充滿了坎坷和磨難，我們相信用智慧和血汗?jié)补嗟某晒χㄒ欢ㄊ歉用髌G而芳香。因此為了實(shí)現(xiàn)這次實(shí)踐活動(dòng)的夢(mèng)想，我和學(xué)生們制訂了詳實(shí)的活動(dòng)方案，進(jìn)行了分組分工，明確了各個(gè)組員的任務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到這次活動(dòng)中來(lái)。
A組九大行星組（成員：薛瞳、田超、王偉、吳正川、吳杰、徐浩、吉天、卞正康、趙鵬程、吉善彬、吳海偉）主要收集有關(guān)九大行星的資料，繪制太陽(yáng)系的模型圖，并根據(jù)收集到的材料編排一個(gè)節(jié)目；B組十二星座組（成員：邱月玲、劉卉、翁玲、李琦、王穎、張敏、黎志慧、邱悅、張群、沈悅、戚夢(mèng)靜）主要是收集希臘神話中的有關(guān)星座的傳說(shuō)故事，并且繪制十二星座的星圖；C組天文發(fā)展組（成員：陶智威、徐鵬、唐晨超、車永輝、孫輝、馬偉、鄭軍、王毓敏、徐騰、嚴(yán)斌）主要是收集有關(guān)中國(guó)和世界探索星空的歷程，傳奇的人物，感人的故事；D觀察實(shí)踐組（成員：耿麗、劉莉、孫莉、孫琳、李志月、黃妍婷、黃鳳閣、張蓮、劉佳、陳佳月）實(shí)踐考察小組，首先了解如何去觀察星空，需要哪些工具，然后在實(shí)踐中總結(jié)我們應(yīng)該如何去觀察。
在進(jìn)行收集，訪問(wèn)，調(diào)查以及觀察的過(guò)程中要求學(xué)生寫(xiě)下自己的活動(dòng)日記，并能就自己的活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果寫(xiě)下自己的感想，談?wù)勛约旱恼媲畜w會(huì)。
夢(mèng)想在課堂
經(jīng)過(guò)“行走”的歲月，孩子們積累了一定的知識(shí)，有了一定的體驗(yàn)，還有了一定感想。他們將這些知識(shí)、體驗(yàn)和感想都帶到了課堂，在課堂上放飛自己，展示自己，創(chuàng)造自己。
A組同學(xué)在薛瞳的帶領(lǐng)下，編了《九大行星鬧太陽(yáng)》，九個(gè)人分別扮演九大行星，介紹自己的與眾不同，讓太陽(yáng)來(lái)判定誰(shuí)是人類最好的朋友。B組同學(xué)以美麗的希臘神話故事講述了星座的故事。還表演了中國(guó)的牛郎和織女的故事。C組概括介紹天文史的發(fā)展過(guò)程以及其中可歌可泣的故事。（萬(wàn)戶、阿姆斯特朗、加加林、楊利偉）D組介紹自己觀察的歷程，采訪的經(jīng)過(guò)，談體驗(yàn)和感想，展示創(chuàng)作的作品（以我命名的星球[圖、文]）
殘缺的夢(mèng)想
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全�！庇捎诜N種原因，我們的夢(mèng)想并沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)，特別是觀察實(shí)踐組的采訪工作和集體的觀察工作都沒(méi)有完成。有客觀有主觀。處于鄉(xiāng)村，條件的限制，主動(dòng)性和鉆研精神還不夠。
夢(mèng)想進(jìn)行時(shí)
探索星空的意義是什么？探索科學(xué)
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)5
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要，尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，又兼顧學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)走出課堂，到大自然、到社會(huì)中去學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，為學(xué)生的發(fā)展提供了開(kāi)放的空間，并在活動(dòng)不斷深化的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。
本學(xué)期，我年級(jí)組根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，生活實(shí)際，以及校本資源、社區(qū)生活等的因素，我們結(jié)合本地區(qū)的人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢(shì)，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題以及學(xué)生的身心特點(diǎn)，開(kāi)展了豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行“自主選擇板塊”式的課程內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣自主選擇學(xué)習(xí)小組，發(fā)展自己的特長(zhǎng)。
(1)從學(xué)科教學(xué)、各類活動(dòng)和生活中生成的，學(xué)生希望了解的小課題與大課題并行，既可集體活動(dòng)，也可小組活動(dòng)，甚至由學(xué)生個(gè)人自主選題，獨(dú)立研究與探索�？傊浞肿鹬貙W(xué)生的興趣、愛(ài)好和創(chuàng)造力。整個(gè)過(guò)程由學(xué)生自己獨(dú)立完成，教師做好指導(dǎo)，追求活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的思維方式、體驗(yàn)以及對(duì)資料信息的整理與綜合，而不是單純追求研究成果的價(jià)值。
�。�2）利用校外實(shí)踐基地。惲代英廣場(chǎng)、敬老院、等都是我校的共建單位，我們五年級(jí)組利用這一特殊資源，組織開(kāi)展活動(dòng)。從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)注生活，增進(jìn)人與社會(huì)的關(guān)系，樹(shù)立正確的人生觀與積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神及人際交往的能力。
�。�3）具體活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展：
結(jié)合部分學(xué)生存在國(guó)家意識(shí)淡薄、民族自信心和自豪感減退、對(duì)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的漠視、對(duì)中華民族的歸屬意識(shí)不強(qiáng)等現(xiàn)象，我們開(kāi)展了《中國(guó)年俗研究》、《愛(ài)我中華》、《大好河山任我游》、為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。這一系列的活動(dòng)中，學(xué)生了解了祖國(guó)的悠久歷史，形成愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)國(guó)家的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感，以及對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的使命感，掌握知識(shí)，提高能力，開(kāi)拓視野。同時(shí)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生不僅在活動(dòng)中獲取了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，而且在思想上得到了純化，心靈上得到了升華。
《愛(ài)在重陽(yáng)》、《我更了解自己》、《不做時(shí)尚的“小尾巴”》、《我心中的那顆“星”》的開(kāi)展，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，善待他人，加強(qiáng)合作學(xué)會(huì)分享，養(yǎng)成21世紀(jì)少年兒童應(yīng)有的優(yōu)良品格。在我們?cè)O(shè)計(jì)的“心靈驛站”中，學(xué)生正確認(rèn)識(shí)了自我，了解并掌握了與人相處的方法，做到公正、互助、誠(chéng)信、利他。
聯(lián)合國(guó)教科文組織就21世紀(jì)教育提出新口號(hào)：學(xué)會(huì)生存。生存必須健康，健康才能更好地生存。我們?cè)凇敖】悼燔嚒鄙蠈W(xué)會(huì)了“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)”，從而增強(qiáng)、提高自己應(yīng)對(duì)困難和處置危險(xiǎn)的本領(lǐng)，快快樂(lè)樂(lè)的健康生活著。開(kāi)展了《男女生不一樣》、《認(rèn)識(shí)傳染病》、《學(xué)會(huì)自我保護(hù)》、《讓我自己做》等一系列活動(dòng)。
地球是人類共同的家園。這里有現(xiàn)我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動(dòng)植物，它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。生活在地球上的每一個(gè)人在接觸自然、親近自然、認(rèn)識(shí)自然、欣賞自然的同時(shí)，理應(yīng)自覺(jué)地保護(hù)自然�！稛o(wú)形的污染——輻射》、《垃圾分類可行性調(diào)查》、《珍惜生命之水》是我們?cè)谶@一單元開(kāi)展的活動(dòng)。
在動(dòng)手動(dòng)腦、探究科學(xué)奧秘的平臺(tái)上，我們?cè)谟^察與思考，創(chuàng)造新與必進(jìn)中去感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)樂(lè)趣，收獲成功。開(kāi)展了《小小發(fā)明家》、《繩結(jié)》、《跟我學(xué)編織》、《用塑料材料制作》、《小木工》。
在轟轟烈烈開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中仍存在各種問(wèn)題：
�。�1）學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)還不夠，活動(dòng)能力也不夠強(qiáng)，在實(shí)際操作中有一定的困難，教師缺乏足夠的耐心幫助。
�。�2）有的學(xué)生沒(méi)真正的投入到活動(dòng)中，有的學(xué)生搜集的資料較少，還有的學(xué)生沒(méi)有保存好一手資料，造成資料的丟失。有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不積極等等，
�。�3）在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們?cè)谕獬龌顒?dòng)時(shí)間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調(diào)查，走入社會(huì)進(jìn)行活動(dòng)的還較少，教師要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開(kāi)發(fā)對(duì)活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外資源，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。
（4）綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的要求也比較高，如最好班級(jí)能有一個(gè)照相機(jī)或攝像機(jī)隨時(shí)進(jìn)行拍攝，但現(xiàn)在還達(dá)不到這個(gè)要求，另外由于家長(zhǎng)也不是很放心讓學(xué)生把照相機(jī)等帶到學(xué)校，因此也存在操作上的一些困難。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)6
隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課的蓬勃開(kāi)展，整個(gè)校園師生的面貌都發(fā)生了很大的變化。用外界的一句話來(lái)概括：在這里，沒(méi)有不認(rèn)真教學(xué)的老師，在這里，沒(méi)有不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)。同學(xué)們無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在生活上，都在原有基礎(chǔ)上有了大幅度的提高。綜合實(shí)踐課堂上時(shí)不時(shí)展現(xiàn)出學(xué)生自己設(shè)計(jì)的教學(xué)課件，那新穎的畫(huà)面，精巧的構(gòu)思不在教師之下，給課堂以新意。學(xué)生們自我動(dòng)手能力也在不斷增強(qiáng)，當(dāng)我們準(zhǔn)備舉辦為期一周的綜合實(shí)踐作品展時(shí)，同學(xué)們交回的作品讓我們大開(kāi)眼界：有關(guān)于花卉的繪圖，花卉的英文名字趣文，花卉培養(yǎng)和養(yǎng)護(hù)的論文、種植花卉的體會(huì)感悟、花卉攝影、花卉生產(chǎn)基地調(diào)查、花卉的分類、花卉灌溉設(shè)計(jì)、花卉圖片展等等。更讓我們感到欣慰的是學(xué)生自行設(shè)計(jì)的一本家庭常見(jiàn)花卉欣賞和養(yǎng)護(hù)的知識(shí)檔案，讓我們不由的感嘆現(xiàn)在同學(xué)的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。當(dāng)他們用課件的形式展示成果時(shí)，我們更驚嘆于孩子們高超的信息技術(shù)水平。
在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課的設(shè)計(jì)時(shí)，還存在許多有待挖掘的地方，比如在舉辦給花施肥應(yīng)掌握什么原則時(shí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)是了解家庭常見(jiàn)花卉施肥為主要目的，結(jié)果在實(shí)踐中，孩子們動(dòng)手的能力，觸類旁通的能力等都有很大的增強(qiáng)，這是我們當(dāng)初設(shè)計(jì)所沒(méi)有考慮到的。再比如在荷花栽培技術(shù)活動(dòng)中，剛開(kāi)始的設(shè)計(jì)只是能讓師生共同了解荷花栽培技術(shù)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)環(huán)境、改造環(huán)境的責(zé)任。結(jié)果在實(shí)際活動(dòng)中它容納了環(huán)保、生物、及地方校本教研的內(nèi)容，從而引發(fā)了學(xué)生對(duì)校園里池塘建設(shè)的關(guān)注，由此展開(kāi)對(duì)學(xué)校生態(tài)環(huán)境的調(diào)查研究。這些都是我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)的地方。
成果的展示方法比較單一，需要進(jìn)一步拓展目前，在我們綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示中，主要是通過(guò)自辦展板，展示學(xué)生的論文、作文、調(diào)查報(bào)告、攝影、繪畫(huà)、感想等等，方式比較單一。如果能在展示中更能體現(xiàn)學(xué)生自由的表現(xiàn)，如排練相關(guān)劇本，進(jìn)行朗誦比賽，進(jìn)行活動(dòng)演講，開(kāi)展研究辯論，可能會(huì)更加調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)及參與的積極性。
學(xué)生評(píng)價(jià)體系比較單一，未形成綜合評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)綜合實(shí)踐活動(dòng)后，對(duì)于有形的成果，可以用展板來(lái)展示，那么在學(xué)生活動(dòng)中的無(wú)形成果，如：快樂(lè)體驗(yàn)、自信心、自我保護(hù)、自我管理的水平、責(zé)任心的建立等等都無(wú)法給予確定的評(píng)價(jià)，而這些成果對(duì)于學(xué)生克服身心發(fā)展造成的缺陷具有更重要的價(jià)值。而且評(píng)價(jià)更多地圍繞整體活動(dòng)進(jìn)行，忽視對(duì)個(gè)體差異的評(píng)價(jià)。
教師的素質(zhì)亟待提高發(fā)展教育的根本大計(jì)是建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。隨著社會(huì)的發(fā)展，原有的知識(shí)層次已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代中學(xué)生的需要，因此老師素質(zhì)的提高就迫在眉睫，我校由于是民辦學(xué)校，存在著教師不夠穩(wěn)定的特點(diǎn)，也存在著部分教師僥幸心理，這都是阻礙學(xué)校發(fā)展的因素。總之，我們希望通過(guò)校本教研，圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)，能捧出一個(gè)個(gè)有鮮明個(gè)性的活生生的人；能追求每個(gè)學(xué)生的生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展；能體現(xiàn)教師與學(xué)生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)7
本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)的綜合實(shí)踐課程的教學(xué)工作，參加市綜合實(shí)踐中心教研組的教研活動(dòng)。對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、積極參加市中心教研組的活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課程的教學(xué)理念。
本學(xué)期，中心教研組組織開(kāi)展了六次教研活動(dòng)。每次我都能按時(shí)積極地參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)省綜合實(shí)踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價(jià)值追求，認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課，認(rèn)真參加綜合實(shí)踐課例交流。特別是在第二次教研活動(dòng)中，我就上一學(xué)期組織學(xué)生開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)情況，向全市綜合實(shí)踐教師和相關(guān)的信息技術(shù)教師做了經(jīng)驗(yàn)介紹，獲得大家的好評(píng)。
這學(xué)期，三年級(jí)開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐課，我能和剛接手這門(mén)課程的教師加強(qiáng)交流和溝通，能和年級(jí)組內(nèi)其他教師加強(qiáng)聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)科間的整合，增加了與家長(zhǎng)的聯(lián)系，將這門(mén)新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個(gè)人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。
二、認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動(dòng)，將對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要的理解落實(shí)在具體的教學(xué)行動(dòng)中。
資源包中安排了四個(gè)單元的實(shí)踐內(nèi)容，我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時(shí)，根據(jù)學(xué)生的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書(shū)為友”這兩個(gè)單元為本學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。我制定了教師指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的方案。在組織每一次的活動(dòng)前，做到有引導(dǎo);在活動(dòng)中，做到跟蹤指導(dǎo);在活動(dòng)后，安排展示交流。實(shí)實(shí)在在地落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)生從中獲得體驗(yàn)，獲得感悟。例如，在“漫話工具王國(guó)”這一單元，學(xué)生有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構(gòu)造的，有去公交車站點(diǎn)看路牌、調(diào)查公交車線路的;有去搜集交通安全標(biāo)識(shí)的……當(dāng)學(xué)生個(gè)人或是以小組的形式展示成果，獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，真正獲得了參與實(shí)踐的情感體驗(yàn)。
三、建立綜合實(shí)踐網(wǎng)站，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
本學(xué)期，在市中心教研組的要求下，我在組織實(shí)施選定的“與書(shū)為友——學(xué)會(huì)讀書(shū)”這一實(shí)踐內(nèi)容時(shí)，建立了綜合實(shí)踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學(xué)生在每一個(gè)學(xué)段都要有一定的閱讀量,3-4年級(jí)學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必須要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破，才能獲得真正的情感升華。通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，就是要使學(xué)生獲得適合自己的個(gè)性化的閱讀方法�！边@樣一個(gè)設(shè)計(jì)意圖，我確立了實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)(1、學(xué)生在“熱愛(ài)中華文化，博覽群書(shū)，使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機(jī)結(jié)合，提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下，開(kāi)展系列主題活動(dòng)，在親歷親為中豐富知識(shí)，學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法，提高讀書(shū)的質(zhì)量。2、學(xué)生在主題實(shí)踐活動(dòng)中，在收獲知識(shí)的同時(shí)，獲得了豐富的情感體驗(yàn)，使自己的綜合能力得到了鍛煉。)，安排了主題實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容(讀書(shū)調(diào)查、摘抄欣賞、名人讀書(shū)、讀書(shū)名言、、課文資料、讀書(shū)心得、實(shí)踐體會(huì))，認(rèn)真地落實(shí)活動(dòng)實(shí)施的每一步。比如，學(xué)生全部注冊(cè)，經(jīng)歷了近一個(gè)學(xué)期的過(guò)程。
四、取得的成績(jī)、反思。
通過(guò)建立的綜合實(shí)踐網(wǎng)站，學(xué)生有著濃厚的興趣，即使元旦放假在家，有的學(xué)生還自發(fā)的上網(wǎng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的綜合能力得到了提高。如，學(xué)習(xí)并掌握了一些讀書(shū)的方法，通過(guò)上網(wǎng)下載、鏈接，擴(kuò)大了閱讀量，學(xué)會(huì)了一點(diǎn)對(duì)資料的收集處理的知識(shí)，電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗(yàn)上，每一個(gè)孩子都獲得了不同程度的認(rèn)識(shí)。本次在市綜合實(shí)踐網(wǎng)站評(píng)比中我校獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
總之,本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，較之以前，質(zhì)量上有明顯的提高，這來(lái)自于學(xué)生在實(shí)踐中能力鍛煉的進(jìn)步。在市中心教研組的指導(dǎo)下，我還應(yīng)繼續(xù)努力，積極探索，辛勤耕耘，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)8
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，對(duì)我而言，從陌生變成了熟悉，成了我一生要去守望的那塊麥田。感謝校領(lǐng)導(dǎo)，感謝我的綜合實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，讓我們學(xué)校的綜合實(shí)踐組不斷成長(zhǎng)與壯大。我越來(lái)越覺(jué)得，每一個(gè)榮譽(yù)背后都離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。通過(guò)一次次的磨課和探討，我希望我們團(tuán)隊(duì)都能熱衷于做好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，成為它的守護(hù)者。本學(xué)期總結(jié)如下：
一、主要工作業(yè)績(jī)和亮點(diǎn)
（一）改革課堂教學(xué)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在20xx年10月終于有了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，結(jié)束了實(shí)驗(yàn)稿的生涯。所以這一學(xué)年，以《課程綱要》為指引，我組不斷進(jìn)行了課堂教學(xué)的改革：從原來(lái)的三課時(shí)：方案設(shè)計(jì)――過(guò)程指導(dǎo)――成果展示變成了現(xiàn)在的8課時(shí)。
著重探索了《中國(guó)的臉譜》、《垃圾分類》等研究主題。課程的設(shè)計(jì)滿足學(xué)生的需要，根據(jù)課程實(shí)施的基礎(chǔ)，根據(jù)活動(dòng)的進(jìn)程來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。改革課堂教學(xué)，讓我們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究變得更加深入和細(xì)致。
�。ǘ┲匾晥F(tuán)隊(duì)建設(shè)
1.以賽促研求發(fā)展
上學(xué)期我參加市秀評(píng)選，雖然未能評(píng)上，但磨課團(tuán)隊(duì)的智慧和一次次的修改，讓我和團(tuán)隊(duì)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了更深的研究。本學(xué)期，王曉曉老師參加西湖區(qū)課堂教學(xué)評(píng)比，團(tuán)隊(duì)一起出謀劃策，《垃圾分類研究》開(kāi)展了8課時(shí)的研討，期間還邀請(qǐng)到了教研員包新中老師的親臨指導(dǎo)。信息資料收集和整理，成果展示并非只是物質(zhì)層面的成果，更是精神層面的成長(zhǎng)，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生來(lái)匯報(bào)精神層面的成果成了我們下一階段的課題。（學(xué)生日記）
2.以點(diǎn)帶面為專業(yè)
重點(diǎn)培養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作。本學(xué)期著重培養(yǎng)王曉曉老師，錄像課，說(shuō)課，撰寫(xiě)案例，王老師很認(rèn)真，除了團(tuán)隊(duì)頭腦風(fēng)暴幫助她，她自己還專門(mén)買(mǎi)了相關(guān)書(shū)籍學(xué)習(xí)。正是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)協(xié)作互幫忙，加上王老師自己的努力鉆研，才有了西湖區(qū)賽課二等獎(jiǎng)這個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。
(三）變革評(píng)價(jià)體系
從課程綱要提出的課程目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生在開(kāi)展研究過(guò)程中的實(shí)際情況，引入雷達(dá)圖，開(kāi)展評(píng)價(jià)。最佳合作、最善創(chuàng)新、解決問(wèn)題、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、方法學(xué)習(xí)獎(jiǎng)。
(四）我們的收獲
我想說(shuō)這一學(xué)年，于我于綜合實(shí)踐組，有過(guò)失敗的悲傷，更有收獲的喜悅。注定是不平凡的一年。這一學(xué)年我們的收獲：公開(kāi)課或觀點(diǎn)報(bào)告共6次，金園老師觀點(diǎn)報(bào)告一次，王曉曉在西湖區(qū)課堂教學(xué)評(píng)比獲二等獎(jiǎng)。論文在杭州市獲獎(jiǎng)一篇；借鑒綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課題結(jié)題在西湖區(qū)獲三等獎(jiǎng)。
二、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)
�。ㄒ唬┬牡猫D―多學(xué)多思多寫(xiě)
上學(xué)期，本人積極申報(bào)“項(xiàng)目聯(lián)盟”，成為其中一員，學(xué)校也給我很多展示的機(jī)會(huì)；學(xué)校給為我們創(chuàng)設(shè)了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，比如“steam培訓(xùn)”我學(xué)到了如何引導(dǎo)學(xué)生互助，成就學(xué)生的成長(zhǎng)；“設(shè)計(jì)思維”培訓(xùn)更是指引我們的設(shè)計(jì)和發(fā)明要充分運(yùn)用同理心，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量…和大家推薦一個(gè)非常實(shí)用的技術(shù)――思維導(dǎo)圖。寫(xiě)文章，引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)與反思，做方案設(shè)計(jì)等。
�。ǘ┙逃�(xùn)――提升課堂指導(dǎo)水平
課堂教學(xué)磨課還有提升空間。爭(zhēng)取下一學(xué)期取得更高的成績(jī)。
三、下學(xué)年設(shè)想
（一）甘為綠葉扶紅花
中國(guó)有句古話，酒香不怕巷子深。但我覺(jué)得，信息時(shí)代什么都是日新月異。有能力就秀出來(lái)。多年輕教師創(chuàng)設(shè)在公開(kāi)場(chǎng)合展示自己的機(jī)會(huì)，比如上公開(kāi)課，比如觀點(diǎn)報(bào)告，這樣，下一學(xué)年，繼續(xù)為團(tuán)隊(duì)的老師們搭建更多的平臺(tái)去歷練和成長(zhǎng)。
�。ǘ┫聦W(xué)年要形成綠城育華小學(xué)特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程
希望有更多的人能參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的建設(shè)中來(lái)，成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程這塊麥田的堅(jiān)定的守望者！
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)9
綜合實(shí)踐課是一門(mén)新課程，它讓學(xué)生回歸生活世界；立足實(shí)踐，不再局限于書(shū)本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親自參與、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力；著眼于創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),基于以上要求，今年組織學(xué)生到學(xué)校的生態(tài)園進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了能力，張揚(yáng)了個(gè)性�，F(xiàn)作如下總結(jié)：
一、在實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
我們的小學(xué)生大都是獨(dú)生子女，深受家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，以自我為中心的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，而21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到人與人的相容與合作是非常重要的。因此，合作已成為一個(gè)國(guó)際化的重要課題。在這樣的社會(huì)氛圍下，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)就顯得尤為重要了。綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)提供了很好的條件。在活動(dòng)中，教師不僅是活動(dòng)過(guò)程的參與者、組織者、幫助者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師和學(xué)生之間需要建立一種新的民主關(guān)系。如同學(xué)們制作泡泡液，老師在活動(dòng)前幫助學(xué)生分組合作，每個(gè)班級(jí)分為8個(gè)大組，每組都有兩位組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，分工并合作。在活動(dòng)中，同學(xué)們?nèi)艿娜埽b的裝。有的同學(xué)沒(méi)有帶部分材料，心里非常著急，其他同學(xué)看見(jiàn)了，馬上輪流借他用。一會(huì)兒工夫每人都制作好了泡泡水。
二、在實(shí)踐中長(zhǎng)知識(shí)，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。
現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重，平時(shí)難得參加體力勞動(dòng)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)課就給學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親歷勞動(dòng)的快樂(lè)。當(dāng)孩子們來(lái)到校園的生態(tài)園時(shí)，仿佛是一群歡樂(lè)的小鳥(niǎo)，一下子撲入大自然的懷抱。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們制作泡泡液，以小組為單位一起活動(dòng)，同學(xué)們心里個(gè)個(gè)樂(lè)開(kāi)了花。
三、在實(shí)踐中了解社區(qū)，培養(yǎng)愛(ài)社區(qū)的感情。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課的另一個(gè)特點(diǎn)是，學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的開(kāi)放，學(xué)習(xí)時(shí)空的突破，向社會(huì)生活領(lǐng)域和自然環(huán)境延伸。因此，我們時(shí)常要帶領(lǐng)學(xué)生去戶外活動(dòng)，調(diào)查。讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然，領(lǐng)略了美麗的自然風(fēng)光，開(kāi)闊了視野，豐富了知識(shí)�！芭Ｆぐ_”是危害社會(huì)安定的因素之一，也是造成環(huán)境污染的現(xiàn)象之一，在清除“牛皮癬”活動(dòng)后，同學(xué)們情不自禁地寫(xiě)下了一篇篇活動(dòng)體會(huì)。有位同學(xué)這樣寫(xiě)道：生活中的“牛皮癬”無(wú)處不在，這些虛假消息不僅危害社會(huì)治安，還影響社區(qū)街道環(huán)境。這次活動(dòng)雖然只有短短的一天，但讓我受益匪淺是啊，靈感的火花來(lái)自生活，智慧的源泉來(lái)自生活，情感的體驗(yàn)也來(lái)自生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)源于生活的課程，讓它踏踏實(shí)實(shí)地為生活服務(wù)吧！
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)10
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的全新課程，六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書(shū)本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。
一、實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇要從學(xué)生實(shí)際和興趣出發(fā)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性，綜合活動(dòng)課題的選擇尤為重要。提起研究人們好像總習(xí)慣把它與艱深、有學(xué)問(wèn)等聯(lián)系在一起，因而有些教師在看學(xué)生選擇的課題時(shí)，往往會(huì)覺(jué)得幼稚可笑，但我們不要輕易加以否定。我們教師要引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題，從他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從個(gè)體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動(dòng)課題，從而自主確定或選擇。往往學(xué)生進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題越貼近生活、貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、貼近學(xué)生的興趣、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生越能夠較好地操作，越有積極性。就像我自己指導(dǎo)的這兩個(gè)小組，課題都是學(xué)生集體討論后選擇的。
二、活動(dòng)開(kāi)展方法的嘗試
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同，綜合實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，采用多樣的探究方式和活動(dòng)手段，刺激學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對(duì)象來(lái)看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來(lái)看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、調(diào)查研究、參觀訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。如：“美化班級(jí)布置”就是綜合運(yùn)用了各種方法手段；學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)過(guò)去教育布置的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學(xué)生和生活在自己周圍的人的護(hù)班意識(shí)。學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)、形式多樣的活動(dòng)中進(jìn)行有效的活動(dòng)。
1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰?/p>
5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得親身參與探索活動(dòng)的體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)，對(duì)社會(huì)，對(duì)自我的責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，初步形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，最終達(dá)到學(xué)生的個(gè)性健全發(fā)展。
總之，本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容,把綜合實(shí)踐課落到了實(shí)處——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)11
盼星星，盼月亮，終于盼到了5月14日。知道我為什么這么苦盼這一天嗎？告訴你吧，因?yàn)檫@一天我們將乘坐高級(jí)大巴，去我們夢(mèng)寐以求的少陽(yáng)中學(xué)——丹陽(yáng)市中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地。一路上，我們?cè)诖蟀蛢?nèi)唱歌、猜謎語(yǔ)……車子里其樂(lè)融融，每個(gè)人的臉上都洋溢著歡樂(lè)和激動(dòng)。
令人興奮的時(shí)刻終于到了，老師即將帶著我們?nèi)ヌ剿髦R(shí)的海洋嘍！
在老師的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了軟陶制作教室。首先印入眼簾的是那掛在門(mén)上的一串串用軟陶制成的花生、星星等藝術(shù)品，我不由自主地上前摸了摸，真的有點(diǎn)愛(ài)不釋手了。進(jìn)入教室后，我看見(jiàn)桌子上放著一些軟陶制作材料，有軟陶、鑷子、小刀和尺子等，老師給我們介紹了軟陶的來(lái)歷以及制作方法后，就讓我們自己動(dòng)手了。我先用鑷子把軟陶一一夾出來(lái)，放在玻璃臺(tái)板上，然后把小軟陶塊揉成圓團(tuán)，變軟，然后用黃色和白色做了一條小魚(yú)，又用綠色和紅色做了一段小花，放到托盤(pán)上，讓老師拿去烤箱里烤，過(guò)了6—8分鐘后，這兩件精美的作品就誕生了，我望著我的勞動(dòng)成果欣慰地笑了，它們好像在對(duì)我說(shuō)：“小格格，你好��！”
下午，老師又帶我們?nèi)チ俗鼋z網(wǎng)花的教室。教室的每張桌子上都放了一個(gè)方形的塑料籃子，里面有這些材料：彩色絲網(wǎng)、一個(gè)小圓柱子、幾根細(xì)鐵絲、尖嘴鉗、剪刀、綠色的鋼絲和綠色膠帶。在老師的指導(dǎo)下，我們先用尖嘴鉗把細(xì)鐵絲平均分成八段，再借助小圓柱體把它們制成小圓圈，多余的部分絞成麻花狀，接著用絲網(wǎng)蒙在圓圈上，拉緊，用尼龍繩扎緊，多余的用剪刀剪掉，這樣一個(gè)花瓣就做成了，我們用紅色的絲網(wǎng)做了六個(gè)花瓣，用綠色的絲網(wǎng)做了兩片葉子。做完這些后，我們開(kāi)始把花瓣和綠葉用尼龍繩繞到鋼絲做成的花枝上，然后用綠色膠帶把一些多余的繩子和絲網(wǎng)包起來(lái)，最后把花瓣弄成自己想要的形狀，這樣一束花就做成了�？粗沂种械慕z網(wǎng)花，我心里比吃了蜜還要甜。做完絲網(wǎng)花，我們又去參觀了一些有關(guān)法律知識(shí)的展板和基地的農(nóng)業(yè)園，基地的操場(chǎng)一角還養(yǎng)著兩只雌孔雀呢。吃過(guò)晚飯后，我們還去看了露天電影。一天下來(lái)，大家都已經(jīng)非常累了，到了宿舍一會(huì)就進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
在接下來(lái)的兩天里，我們又制作了實(shí)體客輪模型、滑翔式飛機(jī)、空氣動(dòng)力車、光感電子小鳥(niǎo)，還學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的十字繡。在課堂上，同學(xué)們都非常的認(rèn)真，尤其是制作絲網(wǎng)花和十字繡，想不到男孩子們也那么細(xì)心，飛針走線的姿勢(shì)還是像模像樣的呢！
不知不覺(jué)中，三天過(guò)去了，到了分別的時(shí)候了，我依依不舍地告別了少陽(yáng)中學(xué)，踏上了回家的路程。這次活動(dòng)不僅鍛煉了我們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，而且我們的生活自理能力也得到了加強(qiáng)。這次活動(dòng)，我終身難忘！
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)12
本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃的有關(guān)精神，結(jié)合“xx小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)校工作方案”，以綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施為目標(biāo)，以科組建設(shè)為重點(diǎn)，以“廣州中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)校階段檢查”和“綜合實(shí)踐科組巾幗文明崗的創(chuàng)建”為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)科組建設(shè)成果的總結(jié)和梳理，同時(shí)抓好省、區(qū)“十二五規(guī)劃課題”的研究實(shí)施工作，使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)繼續(xù)在規(guī)范中不斷向前發(fā)展�，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)研訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
本學(xué)期，隨著學(xué)校班級(jí)的增多，科組團(tuán)隊(duì)老師也有所壯大，在保證整體隊(duì)伍穩(wěn)定的情況下加入了5位新成員，不同學(xué)科背景的11位教師分別指導(dǎo)12個(gè)不同的班級(jí)。盡管科組中大多數(shù)老師都有多年執(zhí)教綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷，專業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng)，但是也有相當(dāng)部分是第一次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)，或者對(duì)本課程理解不深，通過(guò)各種形式的校本研訓(xùn)，特別是新加入教師的培訓(xùn)，使他們的教學(xué)水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高。
1、開(kāi)展形式多樣的校本教研活動(dòng)
本學(xué)期圍繞“提高綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)的有效性”研究專題，繼續(xù)加強(qiáng)指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力探討校本研訓(xùn)的多種形式，除了傳統(tǒng)的專家開(kāi)設(shè)講座外，還有提供書(shū)籍讓指導(dǎo)教師“閱讀”的自我培訓(xùn)，讓學(xué)科骨干率先“研讀”組織交流的培訓(xùn)；指導(dǎo)教師根據(jù)研究專題輪流擔(dān)任科組活動(dòng)學(xué)習(xí)的主講人；組織科組老師圍繞學(xué)校征訂的《綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)用書(shū)》進(jìn)行深入的研讀和交流，進(jìn)一步理清課程的課型及實(shí)施的策略。圍繞主題，推薦科組四位新手老師上校內(nèi)研討課，通過(guò)課例的展示，課后集體的研討反思，進(jìn)一步的改進(jìn)課例并在市試點(diǎn)學(xué)校檢查中把改進(jìn)后的課例進(jìn)行展示。上課的教師在實(shí)踐、探究、反思、積累中快速的成長(zhǎng)起來(lái)。同時(shí)，還多次邀請(qǐng)市、區(qū)專家到校指導(dǎo)，開(kāi)設(shè)講座，參加科組的集備，科組的研討和座談，通過(guò)不同形式的理論培訓(xùn)和實(shí)踐研討，使指導(dǎo)老師的課程指導(dǎo)和實(shí)施水平不斷提升。
2、選派老師外出參加各級(jí)研訓(xùn)活動(dòng)
本學(xué)期，積極選派教師參加全國(guó)、省、市、區(qū)各級(jí)教研活動(dòng)，并把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及觀摩活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)向科組老師傳達(dá)，共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)互強(qiáng)”培訓(xùn)目的�？平M2位老師參加了9月份在黑龍江哈爾濱舉行的第九屆全國(guó)綜合實(shí)踐年會(huì)；2位老師參加了10月份在佛山南海舉行的“廣東省綜合實(shí)踐活動(dòng)食品教育研討會(huì)”；2位老師參加了11月份在深圳市水庫(kù)小學(xué)舉行的“廣東省綜合實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”；全科組的老師參加了在增城市荔江小學(xué)的廣州市現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；科組老師還積極參加區(qū)組織的每次區(qū)教研活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)教研。
3、科組內(nèi)結(jié)對(duì)幫扶，共同提高
按照新舊配對(duì)，同年級(jí)互幫，同主題共享的原則，把科組教師組成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭、引領(lǐng)作用，讓新加入的老師盡快進(jìn)入角色并逐漸成長(zhǎng)、成熟，“熟手”老師的專業(yè)素養(yǎng)也在結(jié)對(duì)幫扶中得到穩(wěn)步提高。在迎接市試點(diǎn)學(xué)校檢查課例展示的籌備過(guò)程中，各集備小組從課前集體備、試教、課后的反思等方面發(fā)揮了積極的作用。
（二）規(guī)范課程資源開(kāi)發(fā)，推進(jìn)課程建設(shè)
積極挖掘?qū)W校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的已有資源和成功經(jīng)驗(yàn)并加以提煉，逐步形成我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方面的特色教育。
1、規(guī)范博客組群等網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
本學(xué)期，我校加強(qiáng)搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，開(kāi)通新申報(bào)課題的組群博客，完善課題的成果管理，合理利用好科組QQ群進(jìn)行及時(shí)的信息發(fā)布和研討交流，營(yíng)造良好的科組網(wǎng)絡(luò)教研研討氛圍。對(duì)于教學(xué)過(guò)程中遇到的具體問(wèn)題及時(shí)通過(guò)天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺(tái)；對(duì)課程實(shí)施過(guò)程中積累的優(yōu)秀課程資源素材及時(shí)進(jìn)行匯集和上傳共享，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為我校教師提供必要的理論材料，促進(jìn)互動(dòng)與交流，共享課程資源。使博客和QQ群成為我校綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研的重要陣地。
2、全方位把握，多層次開(kāi)發(fā)校本課程資源
盡管老師們課程開(kāi)發(fā)的`意識(shí)增強(qiáng)了，主題開(kāi)發(fā)的范圍也從單純的xx社區(qū)延伸到珠江新城，但是老師和同學(xué)們興致勃勃開(kāi)發(fā)出來(lái)的活動(dòng)主題由于涉足的范圍擴(kuò)大，卻面臨著調(diào)查困難，難以深入開(kāi)展研究的問(wèn)題，導(dǎo)致有些主題活動(dòng)研究深度不足，甚至半途而廢。本學(xué)期，科組加強(qiáng)研究活動(dòng)領(lǐng)域的規(guī)劃，從學(xué)�，F(xiàn)有的資源及學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，整體布局，多層次開(kāi)放校本課程資源。以“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)“、“我愛(ài)我的鄰居”、“我愛(ài)CBD現(xiàn)代建筑”三大活動(dòng)領(lǐng)域?yàn)橹鲗?dǎo)，細(xì)化各研究領(lǐng)域的活動(dòng)范圍，加強(qiáng)對(duì)各班級(jí)研究過(guò)程的進(jìn)展情況及相應(yīng)的指導(dǎo)，確保主題的順利開(kāi)展及主題的深入研究。同時(shí)，考慮到起始年級(jí)的年齡特點(diǎn)、原有知識(shí)水平、能力、興趣與愛(ài)好等，可以彈性選擇活動(dòng)主題，除了學(xué)校開(kāi)發(fā)的三大領(lǐng)域主題外，還可以根據(jù)“人與自然”、“人與社會(huì)”“人與自我”等領(lǐng)域選擇活動(dòng)的主題。
三、規(guī)范課題建設(shè)，推動(dòng)學(xué)�？蒲猩闲屡_(tái)階
教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研，教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。我校堅(jiān)持以綜合實(shí)踐課題研究為抓手，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)教科研工作。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)13
“綜合實(shí)踐活動(dòng)”作為活動(dòng)課程的一種特殊發(fā)展形狀,在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教綜合實(shí)踐活動(dòng)育課程改革中備受關(guān)注,但是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)復(fù)雜性大量存在,在實(shí)施過(guò)程中,我們也渺茫、擔(dān)心和擔(dān)心,但是我們深信,在大家的通力合作下,我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)做得更好。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課工作總結(jié)正文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重頭戲之一。我校以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指南，進(jìn)一步加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，加強(qiáng)與生活的密切整合，努力構(gòu)建活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系，同時(shí)通過(guò)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和真切的體驗(yàn)。我們將課堂作為實(shí)踐基地，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)細(xì)節(jié)，注重教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在實(shí)踐活動(dòng)的親歷和體驗(yàn)中師生共同成長(zhǎng)，我們覺(jué)得是在重建一種課程文化，重建一種學(xué)校文化。
一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升活動(dòng)課程的理念。
我校加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)工作，主要是充分發(fā)揮骨干的帶頭作用，組織教師進(jìn)行深入的教學(xué)研究，許多教師在實(shí)踐中，開(kāi)始明晰了課程理念，逐步形成了綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂模式。在實(shí)施進(jìn)程中，教師們也遇到不少問(wèn)題，如學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)空間的提供、教學(xué)條件的建立與完善、師資隊(duì)伍建設(shè)與水平的提高等等，這些問(wèn)題制約著綜合課的開(kāi)展。為此，教師們覺(jué)得加強(qiáng)組織學(xué)習(xí)與交流，通過(guò)教學(xué)研討活動(dòng)，資源共享。組織教師參加各級(jí)教研活動(dòng)，教師們聽(tīng)得到，看得見(jiàn)，學(xué)得會(huì)，從實(shí)施層面上解決了他們?cè)诰C合課上的許多困惑，收到了良好的培訓(xùn)實(shí)效。
綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)，必須立足校本，因地制宜，因時(shí)制宜，實(shí)現(xiàn)多方整合，以拓展活動(dòng)的實(shí)施空間。各年級(jí)在制訂活動(dòng)方案時(shí)，要將活動(dòng)課程與學(xué)科課程、特色建設(shè)，德育活動(dòng)等結(jié)合起來(lái)構(gòu)想。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，力求做到課內(nèi)與課外結(jié)合，校內(nèi)與校外結(jié)合，集中與分散結(jié)合。學(xué)生們通過(guò)調(diào)查、收集文字圖片資料、走訪等活動(dòng)，做足了“實(shí)踐功夫”；課堂教學(xué)組織形式多種多樣；系列主題活動(dòng)校本開(kāi)發(fā)，合理利用學(xué)校及社區(qū)資源，讓師生們自己“作主”；引導(dǎo)實(shí)施新的教學(xué)評(píng)價(jià)，注重多元化、過(guò)程性評(píng)價(jià)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中去選擇感興趣的話題自由研究；啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，深入調(diào)查；與勞動(dòng)技術(shù)教育與科技活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展學(xué)習(xí)技能、科技教育的綜合實(shí)踐活動(dòng)；與信息技術(shù)教育相結(jié)合，上查閱資料，PPT制作等……我們注意到信息技術(shù)不僅僅作為開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的一種手段，而要把信息技術(shù)作為一種素養(yǎng)，滲透在綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中要積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍、提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。
二、研究反思，開(kāi)啟活動(dòng)課程的鑰匙
在研究過(guò)程中，我們對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查、分析，發(fā)現(xiàn)制約綜合實(shí)踐活動(dòng)向前推進(jìn)的主要原因是教師的素質(zhì)問(wèn)題。
1、加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的管理。
首先，學(xué)校成立一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組，定期對(duì)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)、研討、對(duì)上課老師進(jìn)行指導(dǎo)。
其次，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程排課作調(diào)整。對(duì)教師進(jìn)行調(diào)整：以班主任為主，任教一個(gè)班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，便于對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)控與指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，其他學(xué)科教師乃至學(xué)校職工、學(xué)生家長(zhǎng)都是綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師，有義務(wù)有責(zé)任配合班主任老師指導(dǎo)好學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)課時(shí)進(jìn)行調(diào)整：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)行彈性課時(shí)，全校每周安排一節(jié)書(shū)法課、班隊(duì)活動(dòng)課，周四下午集中安排兩節(jié)興趣互動(dòng)課，三至六年級(jí)每周另安排一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課、數(shù)學(xué)活動(dòng)課和信息技術(shù)課。
2、調(diào)整對(duì)教師的培訓(xùn)方式，提高清晰度。
我們采用以一個(gè)課例推進(jìn)到底的培訓(xùn)方式，分步進(jìn)行操作。
第一步推出一個(gè)主題活動(dòng)，共同關(guān)注。學(xué)校課題指導(dǎo)小組確定一個(gè)班級(jí)，圍繞一個(gè)大主題，重點(diǎn)指導(dǎo)該班任教老師開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)組人員和所有擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課的老師從開(kāi)題、分組活動(dòng)到成果展示，全過(guò)程參與，并且分到各小組對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。在教師親自經(jīng)歷了一個(gè)課題研究的全過(guò)程后，再讓大家一起來(lái)研討找出經(jīng)驗(yàn)或不足，再完善，在此基礎(chǔ)上，再讓教師們談自己的收獲與體會(huì)。
第二步繼續(xù)模仿、實(shí)踐。圍繞同一主題，在自己所任班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)校課題指導(dǎo)小組對(duì)同一主題活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，形成同一主題不同層面學(xué)生的活動(dòng)案例集。
第三步圍繞不同的主題獨(dú)立嘗試。教師積累一定經(jīng)驗(yàn)后，組織學(xué)生圍繞他們感興趣的主題開(kāi)展活動(dòng)。課題指導(dǎo)小組不定期地聽(tīng)課、查看資料。一方面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)，另一方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收集優(yōu)秀案例。
三、實(shí)踐總結(jié)，堅(jiān)定活動(dòng)課程的信念
通過(guò)研討和培訓(xùn)，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)有了實(shí)質(zhì)性的推進(jìn)，研究的氛圍推向了高潮。我們清楚地看到了綜合實(shí)踐活動(dòng)為教師和學(xué)生提供了寬廣、自由的活動(dòng)空間以及廣闊的活動(dòng)背景，它是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。
1、我們的教師在實(shí)踐中由懼怕、回避綜合實(shí)踐活動(dòng)課程到逐漸接納、認(rèn)可、喜歡它。這一轉(zhuǎn)變來(lái)自教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的親身實(shí)踐與體驗(yàn)。對(duì)于新課程，教師從“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥�，這是難能可貴的，這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一個(gè)功能。
2、我們?nèi)w老師在積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到教師不能“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任、放任學(xué)生，對(duì)于自已角色的定位有了新的認(rèn)識(shí)。學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要向縱深推進(jìn)，就必須營(yíng)造學(xué)生、教師、家長(zhǎng)全員參與的氛圍，指導(dǎo)教師必須具有較強(qiáng)的組織與協(xié)調(diào)能力，能協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，形成指導(dǎo)合力，使學(xué)生活動(dòng)順利開(kāi)展得到有力的保障。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的研究中，我們的班主任的組織與協(xié)調(diào)能力得到了鍛煉和提高。
3、綜合實(shí)踐課程其意義在于教與學(xué)方式的深刻變革，為學(xué)生構(gòu)建一種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供一個(gè)多渠道獲取知識(shí)，并將學(xué)到的知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)踐的機(jī)會(huì)。雖說(shuō)，我校推出的綜合實(shí)踐主題活動(dòng)是作為教師培訓(xùn)的課例，活動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng)，但活動(dòng)中學(xué)生有了明顯的變化。相信，長(zhǎng)期開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終參與了課題研究的全過(guò)程，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施有了新的認(rèn)識(shí)和理解。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，造就了學(xué)生，造就了教師，更激活了學(xué)校。
四、落實(shí)深入，夯實(shí)活動(dòng)課程的基礎(chǔ)
為了使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程持之以恒的推行，我校建立了一套健全的課程實(shí)施組織體系。主管教學(xué)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動(dòng)，教導(dǎo)處、大隊(duì)部協(xié)助活動(dòng)，各年級(jí)研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者。在計(jì)劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動(dòng)中來(lái)，它經(jīng)過(guò)了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá)，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等；由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。
1、開(kāi)足開(kāi)齊課時(shí)
我校綜合實(shí)踐活課時(shí)嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行的，三到六年級(jí)每周6課時(shí)、一到二年級(jí)每周4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課都安排到各班課表中，還利用課外活動(dòng)時(shí)間做到集中使用與分散使用相結(jié)合。每周四下午還專門(mén)有兩節(jié)活動(dòng)課時(shí)間，由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn)，傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法，圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分階段總結(jié)，每周一和周五下午還有一節(jié)課外活動(dòng)時(shí)間，為個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)課，由學(xué)生個(gè)人以小組為單位，進(jìn)行自由活動(dòng)。還可以根據(jù)需要將4節(jié)綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊(duì)、社會(huì)、科學(xué)等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，保證了新的活動(dòng)理念的運(yùn)用，提高了每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量。
2、優(yōu)化強(qiáng)化教師
理念是教育改革的陽(yáng)光，有了陽(yáng)光，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。教師條件：必須具有大專以上學(xué)歷，年齡在50周歲以下，有長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參加新課改，勇于接受新的教學(xué)理念并付諸于實(shí)踐。選題方面：要求能帶領(lǐng)從日常生活中發(fā)現(xiàn)課題，小中見(jiàn)大，選出貼近學(xué)生生活的、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的、學(xué)生感興趣的、科學(xué)的、可操作的課題。教師要把課題的來(lái)源、實(shí)施過(guò)程、實(shí)施措施、實(shí)施預(yù)想困難、實(shí)施達(dá)到的目標(biāo)闡述清楚，對(duì)自己競(jìng)選的課題有一個(gè)全面的、綜合的詮釋、理解與評(píng)價(jià)。要求能掌握課題的基本知識(shí)，圍繞課題全面論證，既富有新課改的精神和新的教育理念，又有自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)新。在培訓(xùn)方面，我們重點(diǎn)抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念，并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出指導(dǎo)手記，集體交流討論，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、深入督導(dǎo)課堂
一直以來(lái)我們都痕重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)，力求通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。
由學(xué)校教導(dǎo)處組織全面的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，對(duì)每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，指出今后努力的方向，為保證實(shí)踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中不定時(shí)地對(duì)活動(dòng)課進(jìn)行抽查，檢驗(yàn)活動(dòng)課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，檢測(cè)活動(dòng)課的授課質(zhì)量，評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣，促使每個(gè)教師的授課水平達(dá)到一個(gè)新的高度。我們還對(duì)三次聽(tīng)評(píng)課中不合格的教師限期充實(shí)與提高，將聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處。聽(tīng)評(píng)課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂，使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動(dòng)了他們上好活動(dòng)課的積極性，使每一節(jié)活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí)，保質(zhì)保量。
4、改進(jìn)完善總結(jié)
為了不斷地在活動(dòng)中反思提高，我們還建立了階段性總結(jié)制度。階段性案例：活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)階段后，教師們根據(jù)活動(dòng)情況及時(shí)撰寫(xiě)活動(dòng)案例，記錄活動(dòng)中的收獲、活動(dòng)中出現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等，對(duì)這一階段的活動(dòng)情況進(jìn)行全面的總結(jié)。階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)每一階段的活動(dòng)情況，對(duì)照新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際情況，經(jīng)常進(jìn)行反思，并形成書(shū)面報(bào)告。對(duì)典型問(wèn)題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究，找出解決問(wèn)題的方法，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與推廣。教學(xué)實(shí)錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄，并對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與反思，在整理的過(guò)程中不斷反思、提高，也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。指導(dǎo)手記：為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師指導(dǎo)工作，抓好教師指導(dǎo)這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記，記錄個(gè)人指導(dǎo)過(guò)程中的心得體會(huì)、點(diǎn)滴收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，邊活動(dòng)邊總結(jié)邊提高。
“綜合實(shí)踐活動(dòng)”作為活動(dòng)課程的一種特殊發(fā)展形態(tài)，在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注，但是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)復(fù)雜性大量存在，在實(shí)施過(guò)程中，我們也迷茫、憂慮和擔(dān)心，但是我們堅(jiān)信，在大家的共同努力下，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)做得更好。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)14
三月份，我有幸參加了高新區(qū)組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí)，通過(guò)這6節(jié)課的學(xué)習(xí)，我懂得了很多，明白了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)的能力。它可以使我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中了解社會(huì)，讓我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也打開(kāi)了視野，使我受益匪淺。
首先，此次綜合實(shí)踐課中教師創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生大膽嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，不斷探究。增強(qiáng)學(xué)生的策略意識(shí)、提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，成為活動(dòng)的落腳點(diǎn)。教師提供很多機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從事主動(dòng)的觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理、交流等活動(dòng)，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，把知識(shí)變成活的。在活動(dòng)中，不僅關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的方法和策略，而且關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，教師鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)認(rèn)定和尋找策略。
其次，讓我學(xué)會(huì)了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題。可以把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，也可以發(fā)掘?qū)W校周圍社區(qū)教育資源，設(shè)計(jì)主題。使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到原來(lái)學(xué)習(xí)是這么快樂(lè)的事，學(xué)生在每一節(jié)課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。
再次，此次綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓我體會(huì)到了小組合作的重要性通過(guò)教師與學(xué)生的互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同探討出知識(shí)，并且在實(shí)踐中深化鞏固了知識(shí)，這是我們平時(shí)課堂里所沒(méi)有做到的，也是值得我們學(xué)習(xí)的。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)15
在這一學(xué)期中，我校認(rèn)真貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
一、根據(jù)學(xué)校實(shí)際，科學(xué)確定活動(dòng)內(nèi)容
1、自主化
為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤(pán)領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動(dòng)，教導(dǎo)處、大隊(duì)部協(xié)助活動(dòng)，各年級(jí)研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者。
在計(jì)劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動(dòng)中來(lái)，它經(jīng)過(guò)了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá)，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等；由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。
2、多角度
在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，首先在學(xué)生中展開(kāi)廣泛的討論，讓他們圍繞書(shū)上的課題，選擇自己感興趣的一個(gè)方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類，上報(bào)科學(xué)的、可行的課題，最后由教導(dǎo)處做通盤(pán)搭配，根據(jù)各年級(jí)確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計(jì)劃。
3、系列化
同一個(gè)內(nèi)容，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個(gè)序列，這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)課題深入實(shí)施
1、課時(shí)安排、落實(shí)制度
我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是彈性課時(shí)制，即將每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)分成“2+2”的形式，“2”為教師指導(dǎo)課，每月2節(jié)，由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn)，傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法，圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分階段總結(jié)，“2”為個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)課，放在每周的周末，由學(xué)生個(gè)人或者以小組為單位，進(jìn)行自由活動(dòng)。
可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊(duì)、社會(huì)、科學(xué)等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，保證了新的活動(dòng)理念的運(yùn)用，提高了每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量。
2、教師選聘、培訓(xùn)制度
理念是教育改革的陽(yáng)光，有了陽(yáng)光，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。因此，我們把教師競(jìng)聘工作當(dāng)成一件大事來(lái)抓，力求通過(guò)競(jìng)聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，在培訓(xùn)方面，本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念，并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際，每人寫(xiě)出指導(dǎo)手記，集體交流討論，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、聽(tīng)評(píng)課制度：
本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)，力求通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。
具體做法是：學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，對(duì)每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，指出今后努力的方向，為保證實(shí)踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中不定時(shí)地對(duì)活動(dòng)課進(jìn)行抽查，檢驗(yàn)活動(dòng)課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，檢測(cè)活動(dòng)課的授課質(zhì)量，評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣，促使每個(gè)教師的授課水平達(dá)到一個(gè)新的高度。
我們還對(duì)三次聽(tīng)評(píng)課中不合格的教師限期充實(shí)與提高，將聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處。聽(tīng)評(píng)課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂，使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動(dòng)了他們上好活動(dòng)課的積極性，使每一節(jié)活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí)，保質(zhì)保量。
4、階段性總結(jié)制度：
為了不斷地在活動(dòng)中反思提高，我們還建立了階段性總結(jié)制度。具體包括：
階段性案例：活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)階段后，教師們根據(jù)活動(dòng)情況及時(shí)撰寫(xiě)活動(dòng)案例，記錄活動(dòng)中的收獲、活動(dòng)中出現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等，對(duì)這一階段的活動(dòng)情況進(jìn)行全面的總結(jié)。
階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)每一階段的活動(dòng)情況，對(duì)照新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際情況，經(jīng)常進(jìn)行反思，并形成書(shū)面報(bào)告。對(duì)典型問(wèn)題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究，找出解決問(wèn)題的方法，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與推廣。
教學(xué)實(shí)錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄，并對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與反思，在整理的過(guò)程中不斷反思、提高，也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。
指導(dǎo)手記：為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師指導(dǎo)工作，抓好教師指導(dǎo)這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記，記錄個(gè)人指導(dǎo)過(guò)程中的心得體會(huì)、點(diǎn)滴收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，邊活動(dòng)邊總結(jié)邊提高。
5、評(píng)價(jià)制度：
本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)制度納入教科研的管理，實(shí)行動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)和管理，即對(duì)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行過(guò)程督導(dǎo)和評(píng)價(jià)，包括開(kāi)題、活動(dòng)實(shí)施、結(jié)題、課時(shí)落實(shí)、聽(tīng)評(píng)課等各個(gè)方面，力求通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)，全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量，把活動(dòng)的開(kāi)展提高到一個(gè)新的層面。
三、隨著課程的進(jìn)一步實(shí)施，存在的問(wèn)題也漸漸凸現(xiàn)。教師怕上綜合實(shí)踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有：
�。�1）教師對(duì)該課程從理念上還未真正把握，感覺(jué)還是有些虛幻。沒(méi)有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠；
�。�2）教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配，該課程實(shí)施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力，在實(shí)踐操作中教師覺(jué)得無(wú)從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠；
（3）現(xiàn)有的對(duì)教師評(píng)價(jià)體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無(wú)的窘境，重視不夠，付出多回報(bào)少；
（4）由于是一門(mén)開(kāi)放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，活動(dòng)的真正開(kāi)展需要相配套的物力、財(cái)力，而這方面學(xué)校有時(shí)很難提供，教師個(gè)人很少能獨(dú)立解決，保障不夠；
�。�5）學(xué)生與家長(zhǎng)由于受社會(huì)傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺(jué)得考分最重要，活動(dòng)開(kāi)展意識(shí)不強(qiáng)，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動(dòng)，不及時(shí)，質(zhì)量不高，準(zhǔn)備不夠。
四、針對(duì)以上現(xiàn)狀，在新學(xué)期中我校將著重從以下幾個(gè)方面入手，做好工作：
1、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一起成長(zhǎng)。
開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命，要讓教師站在未來(lái)人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗(yàn)、一種收獲，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂(lè)趣。
通過(guò)設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開(kāi)展與新課程一起成長(zhǎng)的研討活動(dòng)，讓教師深入新課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實(shí)踐活動(dòng)“智囊團(tuán)”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組，由2—3位教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動(dòng)中一起成長(zhǎng)。
2、拓展外部環(huán)境，營(yíng)造有利于教學(xué)的氛圍。
學(xué)校將積極主動(dòng)與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的有利氛圍。同時(shí)，要加大宣傳力度，綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是學(xué)校、教育部門(mén)的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，全社會(huì)人人有責(zé)，我們要呼吁全社會(huì)都來(lái)關(guān)心下一代，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn)，以此推動(dòng)綜合實(shí)踐的改革的不斷深入。
3、建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)辦法。
綜合實(shí)踐活動(dòng)不像其他學(xué)科一樣可以用考試來(lái)測(cè)定，它強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅允許學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣；而且綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)重視學(xué)生的過(guò)程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。
在具體評(píng)價(jià)的操作中，我校將采用以下方法：
1、“檔案袋評(píng)定”：將學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中設(shè)計(jì)的方案、提出的問(wèn)題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
2、“多元化評(píng)定”：在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個(gè)性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時(shí)給予他們鼓勵(lì)，促使他們更積極、更主動(dòng)的實(shí)踐。
此外，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、小組互評(píng)甚至邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參與評(píng)價(jià)，建立這種開(kāi)放式的多元評(píng)價(jià)體系，將使評(píng)價(jià)更加科學(xué)，更加全面，更加真實(shí)。
綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。
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