教研活動總結(jié)【推薦】
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，為此要我們寫一份總結(jié)。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家收集的教研活動總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
教研活動總結(jié)1
一、本次網(wǎng)上教研活動時間
20xx年x月x日上午10：00—11：30
二、本次網(wǎng)上教研活動主題
該門課程本學(xué)期的教學(xué)安排及相關(guān)要求。
三、本次網(wǎng)上教研活動內(nèi)容
程春華：今天該門課程的第1次網(wǎng)上教研活動現(xiàn)在開始！歡迎老師們積極參與！ 程春華：本次教研活動的主題是本學(xué)期教學(xué)安排及要求！歡迎老師們積極參與！
課程教學(xué)大綱（見天津電大在線該門課程教師論壇中，本次網(wǎng)上教研活動記錄中的附件） 課程內(nèi)容和特點(diǎn)（見天津電大在線該門課程教師論壇中，本次網(wǎng)上教研活動記錄中的附件） 課程資源（見天津電大在線該門課程教師論壇中，本次網(wǎng)上教研活動記錄中的附件） 教研活動信息（見天津電大在線該門課程教師論壇中，本次網(wǎng)上教研活動記錄中的附件） 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)（見天津電大在線該門課程教師論壇中，本次網(wǎng)上教研活動記錄中的附件） 考核說明（見天津電大在線該門課程教師論壇中，本次網(wǎng)上教研活動記錄中的附件） 程春華：今天該門課程的第1次網(wǎng)上教研活動現(xiàn)在結(jié)束！老師們再見！
希望各分校、工作站的課程輔導(dǎo)老師將本次網(wǎng)上教研活動的內(nèi)容及時下載，在面授輔導(dǎo)課程中有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)！
教研活動總結(jié)2
一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我作為一名教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到很好的效果。
一、堅持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫論文
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中的《如何上好解決問題課》，還學(xué)習(xí)了《教師博覽》的《一位年輕校長對青年教師的十條建議》一文，從中受到了深刻的教育。我還堅持學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為我們教師的共識，不光如此，我還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項(xiàng)。因此，希望今后加強(qiáng)論文撰寫方面的培訓(xùn)。
二．積極參加和開展教研活動
我們學(xué)校每學(xué)期初教研活動有計劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。本學(xué)期我們每位教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。每星期開展聽評課，我們教師十分重視聽評課活動，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計教案，互相切磋。聽課后認(rèn)真評課，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
本學(xué)期我還參加了基地教研活動，與王東青主任結(jié)成師徒對子，在師傅的幫助下執(zhí)教了《鐘表的認(rèn)識》，在這次活動中我又學(xué)到了很多新的知識，提高了業(yè)務(wù)水平。
三、認(rèn)真撰寫教學(xué)反思
教學(xué)反思的撰寫，既要寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，也要記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。因此，我認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，把反思發(fā)到自己的博客上去，即檢查又互學(xué)。研討——反思，
將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。聆聽名師的專題講座，觀摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝。
與此同時，我還安排學(xué)生課外興趣活動，活動有組織、有計劃，內(nèi)容、場地均得到落實(shí)。組織口算比賽。學(xué)生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識，也為今后構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐、應(yīng)用能力，打下了基礎(chǔ)，真正做到第一課堂打基礎(chǔ)，第二課堂發(fā)展特長。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教研活動總結(jié)3
本學(xué)期，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培訓(xùn)和指導(dǎo)下，本者教科研興師，教科研促教的教科研發(fā)展思路，以園長室本學(xué)期工作意見為指導(dǎo)，以《幼兒園教育綱要》為行動指南，以開發(fā)幼兒園以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，以幼兒園立項(xiàng)課題為統(tǒng)領(lǐng)，以認(rèn)真貫徹并落實(shí)園務(wù)工作計劃為目標(biāo)，開展了一系列豐富有效的教研活動，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平。
教研活動是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個體，更需要建構(gòu)一個學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊(duì)，我們圍繞園本教研組織實(shí)施了一下幾項(xiàng)活動：
一、開展讀書活動
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍，為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認(rèn)真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識，更新教育觀念。本學(xué)期，我園利用外出開會、學(xué)習(xí)的機(jī)會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。
二、托幼教育銜接研討活動
托班的寶寶離開托兒所，升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后，換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。x月x日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞(1)幼兒的行為習(xí)慣(2)幼兒的動手能力(3)幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行分析，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識。
三、幼小銜接研討活動
幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。
x月x日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專題研討，對本學(xué)期全面開展“幼小銜接”活動進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班，從心理準(zhǔn)備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流，幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎(chǔ)，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。
四、課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)
我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論，研究課題設(shè)計，成立課題小組，制定研究方案，進(jìn)行開題論證。全園開展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對課題如何開展和實(shí)施有了初步的認(rèn)識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學(xué)期更好的實(shí)施和開展課題做好前期準(zhǔn)備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討;中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討;大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開展研討。
五、圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動
幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會給人們帶來危害，良好的行為習(xí)慣會有利于生活、學(xué)習(xí)，那么，他才會樂意去做。幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機(jī)會，適當(dāng)引導(dǎo)，用現(xiàn)實(shí)中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進(jìn)行教育，具有很強(qiáng)的說服力，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行，有意把地面弄濕。這時，教師不妨把當(dāng)時的情景拍下來，制成PPT課件，引導(dǎo)幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好?為什么?”通過討論， 幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動六位老師取得最佳設(shè)計獎，本次的設(shè)計教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動在班上開展。
六、全園開展公開課觀摩活動
為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從20xx年x月x日—x月x日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內(nèi)容為本學(xué)期的xx師大教材，采用集體教學(xué)活動，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現(xiàn)出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。
全園教師也為本次活動做好充分準(zhǔn)備，自己做課件、寫教案……活動中，教師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受;運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性，收到了良好效果�；顒又�，教師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受;運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性。活動后，幼兒園進(jìn)行集體評課。首先是上課老師進(jìn)行說課，然后所以參與聽課教師對每節(jié)活動進(jìn)行了深入的分析，對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見解，真正達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。這次活動不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格，更體現(xiàn)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神. 也極大地提高了教師教學(xué)活動的組織能力，同時也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流，為今后更好的開展教研教學(xué)活動奠定了良好的基礎(chǔ)。
七、組織全園教師開展家長開放半日試教活動
我園一向非常重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法，本學(xué)期x月x日——x月x日xx幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。
活動前教師們做好了充分的準(zhǔn)備：精心選擇、設(shè)計活動，周詳安排半日活動的每個細(xì)節(jié)，還進(jìn)行了認(rèn)真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在家長開放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要。
八、承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級立項(xiàng)課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》會議
x月x日上午，春光明媚，暖意洋洋�？h教研室幼教學(xué)科的省級立項(xiàng)課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負(fù)責(zé)人會議在我園召開。x所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師xx為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后，課后xx老師針對自己教學(xué)活動進(jìn)行反思。接著是，在縣教研員xx老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論。老師們也暢所欲言，適時地提出自己的觀點(diǎn)與看法，一個個的金點(diǎn)子、好方法應(yīng)運(yùn)而生。
通過本次省級立項(xiàng)課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負(fù)責(zé)人會議的召開，各課題組成員進(jìn)一步明確了研究任務(wù)，同時也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題，充分發(fā)揮幼兒園教研團(tuán)隊(duì)的作用，有效開展音樂游戲教學(xué)疑難問題的研究，推進(jìn)幼兒園音樂領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動中表現(xiàn)出高度的合作、細(xì)密的組織活動上級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。
九、教師參加教科研論文比賽
本學(xué)期，我園老師積極參加縣里論文評比xx老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談幼兒自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)》獲縣二等獎;xx老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎;xx老師撰寫的教育科研論文《培養(yǎng)幼兒自己會學(xué)的能力》獲縣二等獎。
以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作，另外還有一些常規(guī)性工作，如制定計劃，教師備課、環(huán)境評比等等，我園都扎扎實(shí)實(shí)的開展著，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進(jìn)行鉆研的積極性不夠高，有點(diǎn)安于現(xiàn)狀;教師撰寫文章的積極性不太高，質(zhì)量也不算高……今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)科研興園的奮斗目標(biāo)。
教研活動總結(jié)4
在中心學(xué)校教導(dǎo)處的精心設(shè)計，片區(qū)全體老師的理解和支持下，五月份教研活動得以順利開展。這次片區(qū)教研活動的主題是集體備課，通過片區(qū)老師們的共同努力，認(rèn)真?zhèn)湔n，積極探討，本次教研活動取得了很好的效果�，F(xiàn)將本次活動具體情況總結(jié)如下：
一、本次教研活動原計劃每個老師所備內(nèi)容為自己所上年級的內(nèi)容，但在備課前經(jīng)過老師們的討論，認(rèn)為每個老師各自備自己所上的內(nèi)容比較起來不明顯。于是，最后決定，以組為單位，該組所有成員共同備一個內(nèi)容（注：一到三年級語文老師為低年級語文組、一到三年級數(shù)學(xué)老師為低年級數(shù)學(xué)組、四到六年級語文老師為高年級語文組、四到六年級數(shù)學(xué)老師為高年級數(shù)學(xué)組）。
二、備課內(nèi)容由組長當(dāng)場抽簽決定，各組組長從中心校教導(dǎo)處準(zhǔn)備的九個課題中選取一個（各冊書分別準(zhǔn)備三個課題）。經(jīng)抽簽，低年級語文組抽到的課題為“二年級語文《第23課·三個兒子》”、低年級數(shù)學(xué)組抽到的課題為“三年級數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識》”、高年級語文組抽到的課題為“四年級語文《語文園地七》”、高年級數(shù)學(xué)組抽到的課題為“六年級數(shù)學(xué)《式與方程》”。
三、通過老師們認(rèn)真?zhèn)湔n，積極討論，各組分別推薦出一篇好教案。
其中，低年級語文組推薦的優(yōu)秀教案是柴家小學(xué)胡星菊老師寫的，該教案的優(yōu)點(diǎn)是：很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)教學(xué)中的三維目標(biāo)，教學(xué)過程富有啟發(fā)性，教學(xué)手段多樣化。
低年級數(shù)學(xué)組推薦的優(yōu)秀教案是煤洞小學(xué)的何開俊老師寫的，該教案的優(yōu)點(diǎn)是：教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)完整；重難點(diǎn)突出，有師生互動；板書設(shè)計合理，教具準(zhǔn)備充分。
高年級語文組推薦的優(yōu)秀教案是煤洞學(xué)校的陳家熾老師寫的，該教案的優(yōu)點(diǎn)是：教學(xué)目標(biāo)明確、具體；教學(xué)重難點(diǎn)突出且突破重難點(diǎn)方法得當(dāng)；教學(xué)過程詳略得當(dāng)，設(shè)計新穎，學(xué)生易學(xué)易懂。
高年級數(shù)學(xué)組推薦的優(yōu)秀教案是煤洞學(xué)校的匡華老師寫的，該教案的優(yōu)點(diǎn)是：教學(xué)設(shè)計較全面，教學(xué)重難點(diǎn)突出，小結(jié)簡明、學(xué)生易懂。
其實(shí)，本次集體備課中的優(yōu)秀教案還很多，以上幾篇優(yōu)秀教案是每組討論后得出的該組其中的一篇。這次活動，通過老師們的認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n以及備課后的積極討論，在增進(jìn)了解的基礎(chǔ)上達(dá)到了互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，從而增長了老師們的文化知識，提高了業(yè)務(wù)能力。在以后的工作中，要經(jīng)常組織此類教研活動，讓老師們多討論，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步，從而使我片區(qū)的教學(xué)更上一個新的臺階。
教研活動總結(jié)5
本學(xué)期積極推進(jìn)素質(zhì)教育，探索、創(chuàng)新適合本園的園本教研形式，進(jìn)一步提高幼兒園師資隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，圓滿完成了教育局教研工作目標(biāo)及園本工作計劃，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、加大教學(xué)常規(guī)管理平時要求教師有計劃、有準(zhǔn)備地開展教學(xué)活動，提前一周備課，制作教具，按時按主題活動的要求，認(rèn)真上好每一節(jié)課、組織好每一個環(huán)節(jié)的活動。前勤教干加強(qiáng)一日活動各環(huán)節(jié)的常規(guī)檢查工作，每月有重點(diǎn)地進(jìn)行一次業(yè)務(wù)檢查工作，如教師備課、幼兒作業(yè)、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒成長檔案等，做到有布置有檢查、有總結(jié)、有考核，發(fā)現(xiàn)問題及時修正；學(xué)期末對教師聽課記錄、幼兒發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行了檢查、評價和考核，使各項(xiàng)工作落到了實(shí)處。
二、聽課、評課形式多樣優(yōu)秀的聽課、評課團(tuán)隊(duì)將對教師教學(xué)水平提升有極大促進(jìn)作用，本學(xué)期任教年級教干參與各班組聽課評課，以不同聽課形式促進(jìn)教師梯隊(duì)專業(yè)成長。
1.常規(guī)聽課。組織面向全體的同課異構(gòu)36節(jié)、30歲以下青年教師成長課16節(jié)、青藍(lán)工程師傅指導(dǎo)性聽課36節(jié)、青藍(lán)工程推門課10節(jié)。
2.選拔、評比類聽課三月份聽全縣社會領(lǐng)域選拔課2節(jié)，指導(dǎo)課4節(jié)；四月份聽全縣健康領(lǐng)域選拔指導(dǎo)課5節(jié)；六月份聽全縣科學(xué)選拔課3節(jié)，指導(dǎo)課2節(jié)；聽園長優(yōu)質(zhì)課磨課3節(jié)；六月份組織教研組、科研組、監(jiān)督粗對青藍(lán)工程徒弟優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行評比，聽課18節(jié)，評出一等獎4人、二等獎6人、三等獎8人。
三、開展分層手寫備課本學(xué)期在縣教研室號召下，實(shí)行新模式備課，嘗試?yán)蟼湔n本新模式備課，依據(jù)教師園齡劃分三個層次，5年之內(nèi)教師備詳案，6—10年教師雙課時科目備簡案，其余科目備詳案，11年以上教師備簡案，格式參考園本課程教師用書，提前一周備課，每月檢查1次教師備課本，學(xué)期末評選優(yōu)秀備課本。
四、注重專業(yè)理論學(xué)習(xí)
1.加強(qiáng)《指南》學(xué)習(xí)。學(xué)期初制作《指南》手冊，每班發(fā)放一本，宣傳平時研讀，指導(dǎo)教育教學(xué)。
2.開展《早期教育》學(xué)習(xí)心得評比。宣傳教師閱讀本專業(yè)雜志，本學(xué)期研讀《早期教育》雜志，教師、保育員不限范圍，任意研讀文章，每月由教研組、監(jiān)督組進(jìn)行一次優(yōu)秀心得評比。
五、發(fā)揮示范、培訓(xùn)基地作用我園面向全縣發(fā)揮龍頭園的示范、輻射作用，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園提供業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會，積極開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。
1.面向全縣教研開放活動。3月份組織全縣社會領(lǐng)域教學(xué)活動觀摩；6月份“晶都名師研修組”去桃林送教，開展研修活動；多次接待外來人員觀摩版畫特色活動。
2.幫扶創(chuàng)建園教研活動。幫扶曲陽二幼、機(jī)關(guān)幼兒園磨課18節(jié)，接待來園教學(xué)活動觀摩30節(jié)，接待來園觀摩教學(xué)活動30人次等。
3.接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長培訓(xùn)。6月份接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長8名來園觀摩教學(xué)活動、一日活動，組織撰寫過程記錄并反饋收獲。
六、加大教師培訓(xùn)力度繼續(xù)采取“請進(jìn)來、送出去”的方式，支持教師學(xué)習(xí)幼教最先進(jìn)理念和教育教學(xué)技能，推動著幼兒園教師整體素質(zhì)提高。二月份邀請市局王春華書記來園培訓(xùn)《指南》；三月份5人參加教育局晶都名師培訓(xùn)、四月份3人去x參加全省科學(xué)活動培訓(xùn)、五月份1人去x參加教玩具制作培訓(xùn)、1人去x參加全省引智培訓(xùn)、3人去連云區(qū)參加“百位名師百鄉(xiāng)行”教研活動、5人去贛榆觀摩教學(xué)活動、六月份4人去新浦參加全市教玩具制作培訓(xùn)、1人參加全省骨干園長培訓(xùn)、1人參加縣通訊員培訓(xùn)、18人次教師參與全縣教研活動觀摩培訓(xùn)等。
七、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備每班及專用室安裝多媒體設(shè)備，教師靈活運(yùn)用設(shè)備，同時發(fā)動全園及教研組、科研組成員分工制作園本課程多媒體課件。今后我們繼續(xù)遵循“重學(xué)習(xí)、重思考、重落實(shí)、重創(chuàng)新”的精神，將扎實(shí)完成上級部門和園領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，力爭取得更加優(yōu)異的成績！
教研活動總結(jié)6
20xx年5月25日上午，xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)六校聯(lián)研活動在育才小學(xué)舉行，來自xxx的業(yè)務(wù)教干以及骨干教師共65人參加了活動。
本次聯(lián)研活動的主題是《讓口算成為一種能力》，首先由育才小學(xué)本部的陳文芹老師執(zhí)教《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》，本節(jié)課陳老師在突出了算法多樣化的同時，又重點(diǎn)突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種基礎(chǔ)上進(jìn)而向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化法，整節(jié)課學(xué)生不但靈活掌握了口算知識，更讓觀課老師體會到了對口算能力的培養(yǎng)，也充分感受數(shù)學(xué)思想方法的滲透。
整節(jié)課，陳老師把整節(jié)課用一個有趣生動的情景串成串，充分感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，知識能力情感體驗(yàn)大豐收;第二節(jié)課由南道回民小學(xué)的文明老師執(zhí)教的《口算與技巧》，文老師一開始就給學(xué)生設(shè)置了懸念。
老師和學(xué)生進(jìn)行比賽，老師用口算，學(xué)生用計算器計算同時計算十道題，看看誰先算完，一下子激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，整個過程設(shè)計的題目都是圍繞如何進(jìn)行口算，內(nèi)容涵蓋了整個六年級的知識體系，并從中總結(jié)出口算的方法與技巧。
兩位老師針對執(zhí)教學(xué)生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、站得高，挖得深，數(shù)學(xué)思想方法的滲透，讓兩節(jié)課有了“魂”。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握一定的口算技巧，并能夠正確的進(jìn)行口算。
兩節(jié)課之后，兩位執(zhí)教老師匯報了自己的設(shè)計意圖與教后反思。
接著與會的各校老師展開了熱烈的互動評課，從不同的角度和深度，肯定了這兩節(jié)課的成功之處，并提出了有針對性的建議和問題，大家圍繞焦點(diǎn)問題積極討論踴躍發(fā)言，把本次活動推向了高潮。
在互動評課后，由育才小學(xué)數(shù)學(xué)教研員宋淑珍老師做了題為《加強(qiáng)口算培養(yǎng)，讓口算成為一種能力》的專題報告。
教研活動總結(jié)7
3月31日，以“聚焦課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教學(xué)過程”為主題的克、滬、滇初中信息技術(shù)教研活動在克拉瑪依市第三中學(xué)隆重舉行。來自全市各區(qū)中小學(xué)校的信息技術(shù)教師參加了為期一天的活動。
在上海援克教研員張楊旭老師的主持下，本次活動拉開了帷幕�；顒庸卜譃槿齻�部分，首先是三地信息技術(shù)教師展示“過程與控制”單元的連續(xù)三節(jié)課，接著是三地優(yōu)秀教師對案例進(jìn)行分析分享，最后由三地專家分別進(jìn)行點(diǎn)評。
第一部分：三地線上觀課
克拉瑪依地區(qū)由克拉瑪依市第三中學(xué)張永平老師帶來課程《誰動了我的小燈——初識“過程與控制”》，以小燈的亮滅貫穿整個課堂，通過學(xué)生實(shí)踐操作，判斷計算機(jī)上連接的Macrobit硬件小燈亮滅的觸發(fā)條件并展示小燈的控制程序，引導(dǎo)學(xué)生思考控制小燈的關(guān)鍵語句，引出過程與控制的定義。并通過學(xué)生探究活動，對典型場景的分析，總結(jié)出過程與控制中“輸入、計算、處理”三個典型環(huán)節(jié)，使學(xué)生會對“過程與控制系統(tǒng)”進(jìn)行分析，增強(qiáng)了學(xué)生的邏輯思維以及數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。
上海青浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院附屬中學(xué)張心誠老師的《生活中的好幫手——“探秘自動門”》一課，通過探究生活中常見的自動控制門的原理來學(xué)習(xí)計算機(jī)的過程與控制，與學(xué)生深入淺出地分析了自動門的“輸入—計算—輸出”控制過程，最后，通過優(yōu)化自動門來提升本節(jié)課難度，針對優(yōu)化自動門的控制系統(tǒng)開展了發(fā)散性的討論，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，強(qiáng)化了學(xué)生的信息意識以及創(chuàng)新意識。
云南省德宏州隴川縣民族中學(xué)胡雙慶老師執(zhí)教課程《上課鈴的變遷——“過程與控制”的發(fā)展》，胡老師從鈴聲的起源講起，每天清晨公雞打鳴拉開了一天的序幕到現(xiàn)在的鈴聲使我們的學(xué)習(xí)變得井然有序。最后胡老師通過讓同學(xué)們自己設(shè)計上課鈴聲的過程來了解過程與控制的重要環(huán)節(jié)，體會、思考觸發(fā)的條件及結(jié)果。
第二部分：三地線上案例分享
三地案例分享部分分別由北京師范大學(xué)克拉瑪依附屬學(xué)校信息教研組長屈天姿、上海市青浦區(qū)世界外國語中學(xué)教師喬雯、云南省德宏州隴川縣民族中學(xué)教學(xué)副校長李兆華為我們帶來了精彩的案例剖析。他們表示要設(shè)計符合學(xué)生思維模式的環(huán)節(jié)設(shè)計，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識的自我構(gòu)建。同時屈天姿老師提到課程環(huán)節(jié)設(shè)計應(yīng)當(dāng)更加符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，課程案例的設(shè)計要源于生活，貼近生活，這樣才能喚起學(xué)生知識的自我內(nèi)化，強(qiáng)調(diào)知識結(jié)構(gòu)的遷移遞進(jìn)。喬雯老師認(rèn)為理解系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)過程與控制的原理，對于理解生活中廣泛存在的過程與控制系統(tǒng)至關(guān)重要。李兆華副校長強(qiáng)調(diào)將課程中復(fù)雜難懂的知識通俗化，用貼近學(xué)生生活的情境，從而實(shí)現(xiàn)了課堂的生動化、通俗化和高效化，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生發(fā)展、計算思維和樹立數(shù)字化學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
第三部分：專家點(diǎn)評
克拉瑪依市教育研究所信息技術(shù)教研員楊巍強(qiáng)調(diào)三地教研需要大家拿出三股勁，干好三樣活，對待工作要有沖勁，有韌勁和有巧勁。在認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n的同時，打破常規(guī)，滴水穿石，精研細(xì)磨的過程中，對教材的反復(fù)琢磨，反復(fù)嘗試，讓信息技術(shù)課程充滿勃勃生機(jī)，更好的發(fā)展，任重道遠(yuǎn)，齊心協(xié)力，共同進(jìn)步。
云南省德宏州隴川縣教育科學(xué)研究中心主任許升波老師認(rèn)為三位執(zhí)教老師呈現(xiàn)的示范課都異常精彩，三節(jié)課充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的理念，三位老師的教學(xué)基本功也非常扎實(shí)。此次三地教研活動使三地的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)理念和創(chuàng)新精神得到了更深層次的交流和碰撞，必將點(diǎn)燃我們教學(xué)改革和進(jìn)步的希望。
上海市教委教研室信息技術(shù)教研員張汶老師認(rèn)為課堂中用問題引發(fā)有質(zhì)量的互動是一個非常重要的過程，學(xué)生不僅僅是操作者，更重要的應(yīng)該是一個理解者和設(shè)計者，通過教師有意思的問題和有質(zhì)量的互動使學(xué)生成為課堂的主體，這是一個很高的要求，需要教師在備課時下功夫精心的設(shè)計。
第四部分：活動總結(jié)
主持人上海援克教研員張楊旭老師最后也談了自己的感受，他提到：天不生無用之人，地不長無名之草，雖然本次活動是對未發(fā)布的義務(wù)段課程標(biāo)準(zhǔn)的一次預(yù)研究，課相對還比較稚嫩，但是每一節(jié)課都有其特殊的意義存在。他指出，教師課下的每一份努力和付出都會在課堂中得以體現(xiàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)給我們繪出了明確的“路線圖”，教師的課堂給我們列出了詳細(xì)的“任務(wù)書”，專家的點(diǎn)評給我們排出了科學(xué)的“錦囊計”。作為援克的一份子，他希望自己是搭建三地過河的“橋”，致富的“路”，也是讓三地?fù)u錢的“樹”，始終為串聯(lián)三地成為連心的“家”而努力奮斗。
此次三地教研活動作為一個橋梁，連接的不僅僅是三地的信息技術(shù)教師，更是三地的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的教學(xué)思想，使大家能增強(qiáng)溝通聯(lián)系，有所收獲，為推動三地信息技術(shù)的發(fā)展共同發(fā)力，推動信息技術(shù)學(xué)科教育改革再上新的臺階！
教研活動總結(jié)8
持續(xù)了兩周的“同課異構(gòu)”活動，也隨著“同題異構(gòu)教學(xué)活動的結(jié)束，而告一段落，留給了我很多的思索。
這次的“同題異構(gòu)”活動是針對青年教師展開，教研組對我們這批老師根據(jù)園內(nèi)市級課題《挖掘鄉(xiāng)土資源推進(jìn)幼兒園美術(shù)特色建構(gòu)》制定了“農(nóng)忙樂”美術(shù)教育活動，并且同一個課題，師徒結(jié)對，分開研討，各組根據(jù)自身的情況選擇不同的方法、手段，進(jìn)行不同的設(shè)計、處理。通過師傅的指導(dǎo)與建議徒弟進(jìn)行教學(xué)活動的方式促進(jìn)教師之間共同成長。
“同課異構(gòu)”是指同學(xué)科同主題內(nèi)容，由不同教師設(shè)計不同的教學(xué)方案，在不同的教學(xué)班級進(jìn)行的教學(xué)系列活動，充分發(fā)揮每位教師的不同優(yōu)勢，體現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格，也帶給我們更多的思考和感悟。
“同課異構(gòu)”造就了百花齊放的課堂，彰顯了教師的教學(xué)個性差異，學(xué)生的學(xué)力差異，也彰顯了文本價值的豐富性，縱觀這次教學(xué)活動，綜合表現(xiàn)為三個方面：
1、方法、策略層面——教無定法。同樣一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)方法上來說是多樣的，無論是環(huán)節(jié)安排，還是細(xì)節(jié)處理都有一定的差異。
2、風(fēng)格、個性層面——揚(yáng)長避短。教師的個性不同，上課時的表現(xiàn)也有所不同，或粗獷、或細(xì)膩，或簡略直接，或曲折婉轉(zhuǎn)。
3、目標(biāo)、內(nèi)容層面——因材施教。教師除了吃透了解文本內(nèi)涵之外，還要了解文本所處的學(xué)業(yè)階段，教學(xué)單元，并以此作為
確定教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù)，再根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來確定教學(xué)設(shè)計、取舍教學(xué)內(nèi)容，可謂“因材施教”
這一活動不是為了對老師一比高低，而是共同求索最好的，最適合學(xué)生的教學(xué)方式，有利無害。開展“同課異構(gòu)”活動首先有利于教師更好的理解課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)的有效性。“同課異構(gòu)”中的“異構(gòu)”不是目的而是一種手段，是通過不同的教師或者是同一個教師用不同的設(shè)計上同一節(jié)課，用這樣的手段來幫助教師更好的理解課程標(biāo)準(zhǔn)、更好的把握適合不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法、更好的了解適合不同學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)情景、發(fā)現(xiàn)平時教學(xué)中的一些低效甚至無效的教學(xué)方式等，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的目的。而這些問題通過獨(dú)自的思考很難得到透徹的理解并獲得解決，但拿出來大家一起研討后，很快就可以明確。正如蘇霍姆林斯基所言：“任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善的表現(xiàn)自己�！苯處熤g的這種差異性資源，在合作中得到了充分的利用。我們應(yīng)從這項(xiàng)活動中取他人之長補(bǔ)己之短。
我思索了一下，覺得它的優(yōu)點(diǎn)在于：
一、同樣的教學(xué)內(nèi)容，想要教出特色，各執(zhí)教老師必須全力以赴，拿出看家本領(lǐng)，各出奇招。這對于組織者與聽課者是個大好消息，他們需要的是就是從不同的執(zhí)教者中感受、分析不同的教育教學(xué)理念，不同的教學(xué)風(fēng)格與特色，看相同的知識點(diǎn)上，教者對于教材重難點(diǎn)的把握，以及對教學(xué)重難點(diǎn)的處理，或者是表達(dá)同一個知識點(diǎn)，可以有怎樣不同的表達(dá)方式，同時還因?yàn)橛袑Ρ龋菀卓闯霎?dāng)中的差異，吸取到最優(yōu)的教學(xué)方法或技巧的選擇。
二、對于執(zhí)教者來說，這是一個限時完成任務(wù)，固定時間的備課，可以看出執(zhí)教者對本學(xué)科了解和個人教學(xué)智慧的積累，是提高自身能力的一個展示平臺，有幸親自參與一次，同樣能因?yàn)橛袑Ρ�，看出自己與別人的差異，從而取長補(bǔ)短促提高。對其他參與活動的教師是一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識和同伴互助精神。
三、“同課異構(gòu)”賽課活動，促進(jìn)科研工作的開展。
在活動中，教師帶著問題備課，帶著問題上課，帶著問題反思，在研究中教學(xué)，在教學(xué)中研究，打開了教學(xué)思路，改變教學(xué)方法，強(qiáng)化了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主題地位，學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效率，讓課堂充滿生命活力。對于想要研究不同地區(qū)教研水平，以及發(fā)展情況的教學(xué)研究人員來說，這樣的機(jī)會，可以讓研究者真實(shí)地抓住不同地區(qū)的發(fā)展特點(diǎn)與水平，從而產(chǎn)生指導(dǎo)性的意見。
本次參與”同題異構(gòu)“教學(xué)活動的有8位青年教師，8每位老師以精巧、適用的課堂設(shè)計、精湛的教學(xué)技藝博得同行老師的好評；以淵博的知識、飛翔的思維激蕩著無數(shù)求知的心靈，開啟學(xué)生的智慧，他們也在用勤奮努力精彩演繹了教育的藝術(shù)，詮釋了教育的無限魅力，他們追求著教師的幸福，收獲著教育的喜悅。
聆聽每位教師的活動教學(xué)，讓我們感受到幼兒活動教學(xué)真的是一門藝術(shù)，他們用精美的教學(xué)語言，用優(yōu)美的話語感動，用對孩子真心的交流對話滋養(yǎng)孩子的心靈，用精辟警策的點(diǎn)撥涵養(yǎng)學(xué)生的思維。他們用深厚的幼教底蘊(yùn)，將“農(nóng)忙樂”這個主題浸染得醇香四溢。
本次活動中也存在著一定的問題，主要概括以下幾點(diǎn)：
1、部分教師不積極參與聽課，不虛心學(xué)習(xí)。
2、個別組的教師限制其他教師的備課、設(shè)計教學(xué)方式，不準(zhǔn)許用
3、個別組的教師評課時唱贊歌、應(yīng)付，不深入。
希望全體教師在以后的教學(xué)活動中認(rèn)真準(zhǔn)備，深入研究，把自己最亮麗的一面展現(xiàn)出來。
“江平視野闊，風(fēng)正好揚(yáng)帆”。學(xué)無止境，教藝無涯，希望廣大教師不斷虛心學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)合作，以扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，逐漸形成自己特有的教育教學(xué)風(fēng)格，在農(nóng)安四中這片教育沃土上，不斷追求教育的幸福和快樂，共享知識，共享理想，共享情趣，共同書寫教育的精美華章！
此次教研經(jīng)歷，使教師們深刻地體會到：“同題異構(gòu)”
作為一種教學(xué)研討形式，為我們廣大教師搭建了一個暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺，是一種有效的教研方式。在活動中，無論是對于執(zhí)教者還是聽課者，都受益匪淺。作為執(zhí)教者，不但能在課堂教學(xué)的大舞臺上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學(xué)習(xí)中，充分認(rèn)識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽課者，不但能從幾位老師智慧火花的迸射中有了對教學(xué)活動多角度、全方位的思考，而且還能結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)反思，從而有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。老師們說這種收獲如果沒有親身的經(jīng)歷是不能體會到的，并紛紛建議今后教研組要多開展此類活動。
希望同題異構(gòu)的出現(xiàn)與發(fā)展，能給我們教育工作帶來更多學(xué)科知識與執(zhí)教方法的更新，甚至于思想文化與教育教學(xué)理念的沖擊。
教研活動總結(jié)9
20xx版小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)是教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。新的教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，新教材無論教學(xué)內(nèi)容安排還是呈現(xiàn)形式，處處都是以學(xué)生為中心，以重視和培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的`。
我們數(shù)學(xué)組在4月x日，聽了楊清青和楊勝萍兩位老師對新課標(biāo)課堂教學(xué)展示。為期一天的教師活動按計劃進(jìn)行，并取得圓滿成功。通過本次活動，充分發(fā)揮了骨干教師的帶頭作用，較好的提高了任科教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本次活動中，上課的教師不僅在課堂教學(xué)中起到了帶頭示范作用，而在教研活動中展示了結(jié)合實(shí)際的新教法，給我校教學(xué)質(zhì)量提高工作做到了模范作用。聽課活動結(jié)束后召開了教師評課研討會，首先上課教師進(jìn)行說課，再讓每位聽課教師進(jìn)行評課。現(xiàn)將本次活動的情況總結(jié)如下。
一、本次教師觀摩課活動真正起到了示范引領(lǐng)的作用，在活動中2位教師為大家展示了不同風(fēng)格的課堂教學(xué)。楊清青老師為大家展示的是年、月、日的認(rèn)識教學(xué)；楊勝萍老師為大家展示的是一節(jié)銳角鈍角的認(rèn)識教學(xué)。
二、每堂課成功的、值得大家學(xué)習(xí)的地方很多：楊清青老師對學(xué)生的訓(xùn)練很扎實(shí)，不擺花架子；注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)很細(xì)致、到位。特別是設(shè)計了通過媒體的演示用著拳頭數(shù)大小月，生動形象地展示了如何數(shù)大小月的方法，使學(xué)生印象深刻。通過探討交流，讓每一個學(xué)生都參與了探索解決問題的過程，給學(xué)生營造了一個民主、寬松的課堂環(huán)境。楊勝萍老師的課堂，數(shù)學(xué)活動貫穿始終，注重生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有機(jī)融合，課堂生動而有效。
三、聽課教師都能夠虛心地聽課、學(xué)習(xí)，認(rèn)真地去評課。在評課過程中能夠結(jié)合某一環(huán)節(jié)談出自己的見解，然后進(jìn)行進(jìn)一步的交流。在交流中每一位教
師都暢所欲言，通過交流是我們的每一位教師都有實(shí)質(zhì)性的收獲。
四、不足及今后的努力方向
本次活動雖然取得了很多成績，但也存在著不足，比如，兩位老師在教學(xué)設(shè)計時間上預(yù)想不足；導(dǎo)致時間不夠。在進(jìn)行評課時，個別教師還存在應(yīng)付思想等。
希望我們每一位教師都能夠認(rèn)真地反思，以便促進(jìn)我們更快地進(jìn)步，使我校的教研水平有所提高。
教研活動總結(jié)10
6月19日參加了在明城學(xué)校話題英語教研活動，此次活動由市教研室組織，全市小學(xué)英語教師參加的活動。本次活動的主題是話題英語在英語教學(xué)中的應(yīng)用。明城學(xué)校英語組經(jīng)過近幾年探索，形成了本校的校本課程---話題英語，這也給全市的英語教師帶來了新的教學(xué)理念，由傳統(tǒng)的英語對話形成了人人頭痛又簡單易懂的英語寫作，將英語的聽說讀寫四種技能進(jìn)行了有效的綜合運(yùn)用，也是圍繞小學(xué)英語以“應(yīng)用英語”為中心的新的教學(xué)理念而進(jìn)行的改革。具體活動如下:
1、主持人王松教研員介紹本次活動的主題。
2、明誠學(xué)校學(xué)生英語劇展演。有英語話劇表演、根據(jù)英語課本的對話內(nèi)容而改編的英語故事等。
3、明城學(xué)校孫志猛教師就話題英語做匯報。
4、觀看孫老師的上課實(shí)錄。在課堂中孫老師緊緊圍繞話題英語四個步驟：詞匯話題、文本話題、自由話題、繪本話題展開了教學(xué)，尤其是繪本話題，讓學(xué)生展開想象的翅膀，運(yùn)用所學(xué)的詞匯進(jìn)行自由的英語交流，讓我們參加的老師也由衷地贊嘆。
5、參觀學(xué)校的展室。在展室中兩位小主持人用英語流利的介紹學(xué)校的英語活動形成的材料，英語繪本、糾錯集錦、寫作初稿、二次修正、英語手抄報等，從材料中可以看出學(xué)校在英語的教學(xué)改革中真正形成了自己的教學(xué)特色。
6、觀看學(xué)校王老師的英語展示課。本堂課在老師活靈活現(xiàn)、激情洋溢的表演中活動了巨大的成功，在鼓勵學(xué)生的語言中，王老師語言豐富，激勵性強(qiáng)，當(dāng)然課堂效果也是非常高的。
7、評課及安排下步的英語教學(xué)。濰坊教科所的張老師以及王松主任做了點(diǎn)評，二位領(lǐng)導(dǎo)充分肯定了話題英語的研究方向，也提出了寶貴的建議，針對下一步的英語教學(xué)而做了具體的部署。
在這幾年的小學(xué)英語教學(xué)中，老師們大多數(shù)對教學(xué)都按部就班的教學(xué)，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，費(fèi)時費(fèi)力的教學(xué)，最終效率低下，學(xué)生掌握有用的東西不多，而話題英語就破解了教學(xué)中的難點(diǎn)，今后在我們的教學(xué)中逐漸運(yùn)用。
教研活動總結(jié)11
暑假期間制定了教師一年和三年的成長規(guī)劃，為教師的專業(yè)成長指明了方向。制定符合我校特點(diǎn)的教科研工作計劃及各個備課組的計劃。
一、計劃開展
1結(jié)合縣教研室開展的“每天讀書一小時”活動，我校組織開展了國學(xué)經(jīng)典誦讀活動。利用每天的晨讀、午誦時間引導(dǎo)學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》。同時每周從語文課中擠出一節(jié)課開展課外閱讀的交流活動。
4、組織校園讀書節(jié)活動，引發(fā)親子共讀的倡議書，并為學(xué)生和家長列出了供閱讀的書目。結(jié)合讀書節(jié)開展了演講、講故事、三字經(jīng)、詩文和童謠誦讀比賽。
6、開展課堂教學(xué)研討活動。
�。�1）校內(nèi)公開課，每位教師根據(jù)學(xué)校的公開課安排表，上課前將自己的公開課教案發(fā)到學(xué)校的共用郵箱，課后寫出針對本課的教學(xué)反思。同時，教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測，并反饋檢測結(jié)果。
�。�2）組織骨干教師參加各級各類的教學(xué)競賽和課堂展示活動。
7、制定教師教科研月度考核細(xì)則，每月按要求對教師進(jìn)行量化考核。
8、組織教師進(jìn)行提升業(yè)務(wù)能力和水平的學(xué)習(xí)。
�。�1）參觀xx外國語學(xué)校；
�。�2）邀請xx鎮(zhèn)中心小學(xué)赴香港考察的教師來我校做講座，共同探討教育國際化的問題；
（3）邀請xx省特級教師王兆正來我校做講座；
�。�4）組織教師參加各類觀摩學(xué)習(xí)活動，要求外出學(xué)習(xí)的教師要做到“四個一”：完成一份學(xué)習(xí)心得，做一次學(xué)習(xí)匯報，帶回一份資料，上一節(jié)公開課。
9、制定各學(xué)科的課堂教學(xué)模式，并在課堂中付諸實(shí)施，不斷總結(jié)優(yōu)化。
10、開展全校所有學(xué)生家長進(jìn)校園聽課評課及觀摩國學(xué)經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》表演。
11、開展各類學(xué)科競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如寫字比賽、語文百詞無差錯比賽、數(shù)學(xué)口算比賽、英語口語比賽、繪畫比賽等。
二、取得的成績
本學(xué)期在廣大教師的勤奮努力下，我校教科研工作取得了豐碩的成果，一共發(fā)表論文8篇，在國省市縣各級各類論文競賽中，有31篇論文分別獲得一二三等獎；在省市縣優(yōu)秀課競賽中獲一二三等獎有12人次；縣級公開課2人次；主持或參與課題研究5個；在縣教師基本功競賽中一人或二等獎；發(fā)表新聞通訊9篇；指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作品4篇。
本學(xué)期校長室和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下雖然開展了各類活動，內(nèi)容雖然也豐富多彩，取得了一些成績，但離國際學(xué)校的要求還很遠(yuǎn)。主要是靜校教研的實(shí)效性得不到保證，有一種流于表面的形式；課堂教學(xué)中“三性”未能很好的體現(xiàn)；課外閱讀還不夠深入；課題研究還未開展；教師論文寫作的水平還有待提高。
三、新學(xué)期謀劃
1、加強(qiáng)“靜校教研”實(shí)效性的研究，改革集體備課的模式，把集體備課的重點(diǎn)放在同課異構(gòu)的研討以及教材研讀上。
2、繼續(xù)打造我校各學(xué)科的課堂教學(xué)模式，不斷研究細(xì)化，優(yōu)化。
3、將課外閱讀向縱深方向推進(jìn)。繼續(xù)開展各類活動，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，將課堂教學(xué)與課外閱讀有機(jī)的結(jié)合起來。
4、加強(qiáng)課題的研究，確保人人有課題，人人爭做省市優(yōu)秀課題。
5、提高教師的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)一專多能的教師。
6、制定教師教科研獎勵細(xì)則，通過激勵的手段激發(fā)教師的各方面的潛能，重點(diǎn)放在論文寫作和課堂教學(xué)上。
7、繼續(xù)執(zhí)行“請進(jìn)來”和“走出去”的學(xué)習(xí)原則，以此提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平。
教研活動總結(jié)12
一學(xué)期來，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的全體教師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度，采取課題牽動策略。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：
一、教學(xué)常規(guī)工作管理
從整體優(yōu)化出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)工作的五個環(huán)節(jié)的管理。為進(jìn)一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，開學(xué)初，我組積極響應(yīng)學(xué)校的號召，明確樹立集體質(zhì)量意識，信息資源共享，認(rèn)真落實(shí)了集體備課制度，由備課組長負(fù)責(zé)制，抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。據(jù)抽查，各備課組至始至終都能認(rèn)真執(zhí)行。
二、教研組建設(shè)
根據(jù)學(xué)校的工作計劃，結(jié)合本組的特點(diǎn)，經(jīng)過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標(biāo)和具體計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。組內(nèi)教研氣氛濃厚，各教師聽課都在15節(jié)以上，年輕教師都積極參加各種進(jìn)修、培訓(xùn)活動。全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作凝聚力強(qiáng)，有良好的師德師風(fēng)。
三、教科研活動
1、加強(qiáng)年級組聽課、評課活動。本學(xué)期，各年級組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認(rèn)真研究教材，寫出設(shè)計意圖和詳細(xì)教案，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學(xué)中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的說課、評課活動。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。
2、本期我們數(shù)學(xué)組與xx學(xué)校數(shù)學(xué)組進(jìn)行了校際交流活動。由xxx老師執(zhí)教的三堂課體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組的集體智慧，得到了各級高度評價。
3、課題組成員以課題帶動全組成員進(jìn)行“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中兩極分化的成因及對策”研究，全組成員在課題研究中都得以提高業(yè)務(wù)能力以及教學(xué)水平。
四、工作實(shí)績
1、xx執(zhí)教的《粉刷圍墻》集全組之智慧，在主題競賽活動中獲得一等獎。
2、xx老師在湖數(shù)學(xué)老師風(fēng)采演講中獲得二等獎。
3、xx老師在說課比賽中獲得xx市一等獎、xx市二等獎。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績。
教研活動總結(jié)13
在教研過程中，我校以校本教研為突破點(diǎn)，保證研討的問題落到實(shí)處，提高了教師的水平，在實(shí)踐中，我們的做法是：
一、健立健全教研網(wǎng)絡(luò)、提高教師的參與率
教研組是教研活動開展的基本組織單位，教研組的建立是開展教研活動的基礎(chǔ)。我校在業(yè)務(wù)校長的帶領(lǐng)下，根據(jù)實(shí)際需要，按學(xué)科對教研活動進(jìn)行了分組，如科學(xué)組、語文組、數(shù)學(xué)組等。這樣的分組形式靈活自如，使教研活動主題更加明確，時間安排更為便利，促進(jìn)了教研活動的順利開展。在開展教研組活動時，我們嚴(yán)格要求人人參與。保證每位教師都有權(quán)力和機(jī)會參與相應(yīng)的教研組活動。每一組教研活動都有特色，都有帶頭人，實(shí)踐下來，教師們參加活動的積極性提高了。
二、從大教育觀著眼，讓教師在學(xué)習(xí)、研究中成長
理論是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為了讓教師從理論上了解更多的教育科研理論的理念和方法，根據(jù)我校教研組在開展教研活動中面臨的一些困難和存在的問題，我們有針對性地找一些相關(guān)資料和文章組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。目的是通過學(xué)習(xí)理論知識，理解完善本學(xué)期教研的內(nèi)容，讓教師們明確要解決什么問題以及這個問題的價值所在，明確本階段組研究內(nèi)容的指導(dǎo)思想和理論依據(jù)是什么，在學(xué)習(xí)方式中采取討論、看材料、做筆記等形式進(jìn)行，使所學(xué)的知識與教研內(nèi)容緊密結(jié)合起來，提高教師的認(rèn)識，達(dá)到觀念上的轉(zhuǎn)變。
我校十分重視教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以提高教師的自身素質(zhì)。因?yàn)榻處煹臉I(yè)務(wù)素質(zhì)直接影響開展教研活動的成效。每學(xué)期我們分批送教師到校外觀摩學(xué)習(xí)。校內(nèi)每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動，同時鼓勵教師利用業(yè)余時間自學(xué)各種專業(yè)雜志；積極參加各類自考、函授學(xué)習(xí)等。以提高教師的專業(yè)技術(shù)水平。在通過各種途徑開展學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上，要求教師在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)行為。在教育教學(xué)實(shí)踐中，教師們也逐漸地認(rèn)識到，理論與實(shí)踐之間有很大的距離，光靠書本知識來充實(shí)實(shí)踐活動過程有一定的難度，因此，我們要求教師在學(xué)習(xí)后逐步學(xué)會反思，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，這樣才會不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
三、從“說課”、“評課”中獲得感悟，提高教師的專業(yè)水平
在教研活動過程中，教師們普遍認(rèn)識到要在特定教育情景下把握好自己的行為，依靠的不是教材，不是幾條空洞的教育策略和幾種教育方法，而是教師的智慧和創(chuàng)造力，是教師自己對教育教學(xué)實(shí)踐的反思和改進(jìn)，在實(shí)踐中，我們采取了最為普遍的“備課—聽課—說課—評課”方式進(jìn)行探討研究，對教育實(shí)踐進(jìn)行反思。
要對一個活動進(jìn)行探討，教研組內(nèi)的某教師首先設(shè)計出一份的教育教學(xué)活動方案，然后大家就此方案進(jìn)行（即：集體備課）討論，提出自己的見解和看法。教研組成員對教師活動進(jìn)行觀摩實(shí)踐，并作好記錄，以備后面討論時用（這一環(huán)節(jié)為聽課），活動結(jié)束后，執(zhí)教教師就自己設(shè)計活動的思路、活動過程中的感受、活動實(shí)施效果以及活動后的反思等進(jìn)行說明、解釋和自評（這一環(huán)節(jié)為說課）接著聽課人員對執(zhí)教教師的活動設(shè)計，教育教學(xué)過程，教學(xué)效果等發(fā)表自己的看法，認(rèn)識和感受，提出問題，指出需要調(diào)整的內(nèi)容（此環(huán)節(jié)為評課）這種獨(dú)特的聽評課方法雖以大家聽熟悉的觀摩與評議的方法似乎一致，但和我們過去的觀摩評議活動又有所不同，因?yàn)樵O(shè)計的方案結(jié)合了大家的意見，是在新的理論指導(dǎo)下的一種探討與實(shí)踐，而不是以所謂的“幾條標(biāo)準(zhǔn)”去衡量和評價活動的質(zhì)量，指出幾條優(yōu)點(diǎn)和不足。這種“聽評課”的目的是為了針對所要研究與解決的問題進(jìn)行探討，幫助教師建構(gòu)屬于他們自己的實(shí)踐性知識，消除教師在組織觀摩活動時的緊張情緒，提高大家對理論探討的興趣。這種模式能更多地集中在促進(jìn)教師的自我反思，促進(jìn)教研組的集體反思，能有效地促進(jìn)教師獲得新的認(rèn)識，并在下一步工作實(shí)踐中大膽地作出新的嘗試。
通過學(xué)習(xí)教師們也大膽嘗試怎樣對孩子進(jìn)行“有意義的教”和才能促進(jìn)孩子“有意義的學(xué)”等問題進(jìn)行深入的思考，從根本上提高教師的研討水平。此外，為鼓勵教師們積極認(rèn)真的對待每一次教研活動，鼓勵教師從“要我說”轉(zhuǎn)變到“我要說”的研討觀念和氛圍中，每次研討活動，我們都會有意識設(shè)計出讓教師學(xué)習(xí)反思.
教研活動總結(jié)14
一學(xué)期匆匆而過，這學(xué)期我們美術(shù)組的工作既忙碌又愉快。在教學(xué)中我們努力貫徹課改的理念，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，為孩子們創(chuàng)造自由表達(dá)、自由探索、自由創(chuàng)作的機(jī)會，通過教學(xué)讓孩子們能感知美并學(xué)會創(chuàng)作美。在本學(xué)期開展的各項(xiàng)工作中，我們科組老師努力學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育觀念，理清思路，站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學(xué)生帶來的創(chuàng)造和發(fā)展空間，在實(shí)踐中教師與學(xué)生共同進(jìn)步，共同成長�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把握教改動向。
我們科組的老師努力通過各方面的學(xué)習(xí)，積極開展教研活動，做到認(rèn)真做好記載，每次學(xué)習(xí)有體會和收獲。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，進(jìn)一步提高認(rèn)識，把握教改動向，對教育實(shí)踐中的教育行為進(jìn)行反思。
除了教研組的理論學(xué)習(xí)之外，各位老師還利用電腦查閱進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并征訂了《國畫家》、《少兒美術(shù)》等專業(yè)雜志，課余時間經(jīng)常鉆研、探討，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)，積極撰寫教育教學(xué)論文，參加各級教學(xué)論文比賽。
2、強(qiáng)化集體備課，協(xié)同攻關(guān)。
本學(xué)年我們不斷加強(qiáng)集體備課活動，通過備課組活動，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，優(yōu)化組合，一改過去單打獨(dú)戰(zhàn)、各自為教的局面，通過幾教幾評和聽課評課制度，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，取長補(bǔ)短，從而有效地營造了課內(nèi)課外的教研氣氛，增強(qiáng)教師教學(xué)水平。
3、開展美術(shù)興趣小組，積極參加各項(xiàng)競賽活動。
老師每周組織開展二課時興趣小組活動，軟筆書法、美術(shù)繪畫、手工制作、泥塑小組，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組織學(xué)生探索新知識，提高學(xué)生的繪畫能力、創(chuàng)作能力、欣賞能力，參加書畫比賽，屢屢獲獎。從而激起學(xué)生欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。
4、建立新的課程理念，探索新型的教學(xué)模式，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
認(rèn)真抓好課堂教學(xué)，通過改進(jìn)課堂教學(xué)方式，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，強(qiáng)化他們的好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象和聯(lián)想，敢于發(fā)表自己的意見，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)問題，變教學(xué)過程為學(xué)生帶著問題不斷探索的過程。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)際能力為目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的提出問題，解決問題，提高學(xué)生的藝術(shù)綜合素質(zhì)。讓美術(shù)學(xué)習(xí)更加貼近學(xué)生生活，鼓勵學(xué)生對各種材料、工具的特性進(jìn)行嘗試和探索，用學(xué)到的知識技能美化生活，提高生活的質(zhì)量。
5、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)
為了協(xié)助學(xué)校的宣傳工作和各項(xiàng)活動的開展，老師們都能犧牲自己的休息時間圓滿的完成任務(wù)，如學(xué)校環(huán)境布置、宣傳欄設(shè)計、設(shè)計制作等等。
在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)組的各位老師都能以積極的態(tài)度投入到教學(xué)中，并在各自的教學(xué)領(lǐng)域中用探索的精神努力提高自身的素質(zhì)。今后，我們將會更加努力的工作，為學(xué)校的教學(xué)事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
教研活動總結(jié)15
為加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)研究，促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展，20xx年2月25日下午，茂名市教育局直屬初中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科校際聯(lián)動教研活動在茂名市啟源中學(xué)舉行。茂名市教師發(fā)展中心教育教學(xué)研究部信息技術(shù)教研員黎珍老師、茂名市啟源中學(xué)教研室張杰主任以及市直屬初中二十多位信息技術(shù)骨干教師參加了活動。
本次教研活動分為三個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)，茂名市啟源中學(xué)的彭錦娥老師帶來一節(jié)精彩的示范課《VB冰雪運(yùn)動世界——計時器和對象的位移》。彭老師對課本教材內(nèi)容進(jìn)行重組，以熱點(diǎn)話題冬奧會和吉祥物冰墩墩作為引入，用問題探究的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生通過提出問題、分析問題、設(shè)計算法、解決問題等環(huán)節(jié)掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)知識；本節(jié)課還合理恰當(dāng)?shù)乩昧俗灾莆⒄n、希沃白板5等信息技術(shù)手段，環(huán)節(jié)設(shè)計流暢，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并得到聽課老師們的一致肯定。
第二環(huán)節(jié)，聽課老師進(jìn)行評課研討。首先是以探討交流示范課和日后VB程序的授課為主題，聽課老師們分成四個小組進(jìn)行研討，每個小組派出一名代表分享了他們的看法及建議。大家各抒己見，暢所欲言，交流現(xiàn)場氛圍熱烈。
接著，黎珍老師帶大家一起回看了由清華版初中信息技術(shù)新教材的主要作者--溫州市教師教育院中小學(xué)信息技術(shù)師訓(xùn)員夏正仁老師對初中VB程序教學(xué)的點(diǎn)評視頻。結(jié)合夏老師的觀點(diǎn)，黎老師對全體信息技術(shù)教師提出三點(diǎn)要求：一是需要進(jìn)行課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，要從教師講學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動教師支持的面向素養(yǎng)的課堂；二是運(yùn)用自頂向下的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等教學(xué)策略，提供真實(shí)情境、相關(guān)工具與解決案例等；三是設(shè)計課堂教學(xué)時要更有高度、更有深度，以人才的培養(yǎng)為最終目標(biāo)。
第三環(huán)節(jié)，黎珍老師作總結(jié)發(fā)言。她肯定了本次活動所取得的成效，同時也對本學(xué)期信息技術(shù)的教研工作等作了詳細(xì)的布置，并對全體信息技術(shù)教師提出了期望：老師們在做好教學(xué)本職工作的同時，也要不斷提升自我的學(xué)科專業(yè)水平。
新學(xué)期，我們帶著希望，又踏上了新征程。本次教研活動營造了濃厚的教研氛圍，促使教師們積極思考和探討教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。
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