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學(xué)生閱讀推廣活動(dòng)總結(jié)范文（通用13篇）
經(jīng)歷了一次有意義的活動(dòng)后，想必你會(huì)開(kāi)拓了視野，感覺(jué)我們很有必要對(duì)活動(dòng)情況做一下總結(jié)�？墒窃鯓訉懟顒�(dòng)總結(jié)才能出彩呢？以下是小編為大家整理的學(xué)生閱讀推廣活動(dòng)總結(jié)范文，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生閱讀推廣活動(dòng)總結(jié) 1
“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮�！焙脮�(shū)，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；好書(shū)，似導(dǎo)師，循循善誘；好書(shū)，如朋友，心心相印。讀書(shū)，讓人積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，陶冶情操，受益終生。為配合我縣教委舉辦的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，推動(dòng)我校教育工作，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，活躍校園文化，營(yíng)造良好讀書(shū)氛圍，我校在4月份開(kāi)展了為期一個(gè)月的“走進(jìn)書(shū)籍，在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)”讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。
我們的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)宗旨是：在家庭、社會(huì)、學(xué)校營(yíng)造熱愛(ài)讀書(shū)、支持讀書(shū)、尊重讀書(shū)、讀書(shū)光榮的良好氛圍，激發(fā)讀書(shū)熱情，感受讀書(shū)快樂(lè)。我們的讀書(shū)節(jié)口號(hào)是：讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香飄滿校園。
一個(gè)月的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，讀書(shū)節(jié)即將落下帷幕，廣大師生在短短的一個(gè)月時(shí)間里，不但提高了對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí)覺(jué)悟，豐富了文化底蘊(yùn)，而且營(yíng)造出書(shū)香縷縷的校園讀書(shū)氛圍。為了進(jìn)一步推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)，提高讀書(shū)活動(dòng)效果，使讀書(shū)真正融入生活，成為師生們的日常行為習(xí)慣，現(xiàn)對(duì)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)進(jìn)行具體總結(jié)如下：
一、深入宣傳
營(yíng)造良好讀書(shū)氛圍根據(jù)學(xué)校讀書(shū)節(jié)活動(dòng)方案，學(xué)校張貼了大量讀書(shū)節(jié)宣傳標(biāo)語(yǔ)，出黑板報(bào)，創(chuàng)建了書(shū)香教室，營(yíng)造了讀書(shū)氛圍。通過(guò)多渠道、深層次的強(qiáng)勢(shì)宣傳，我校在營(yíng)造了濃郁讀書(shū)氛圍的同時(shí)，更使校園文化得到進(jìn)一步提升，為深入落實(shí)讀書(shū)節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、落實(shí)責(zé)任
確保順利開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)為確保讀書(shū)節(jié)活動(dòng)有效、規(guī)范、深入開(kāi)展，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了以少先大隊(duì)部、圖書(shū)室、后勤處、班級(jí)之間協(xié)同開(kāi)展工作的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，依據(jù)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)方案，層層落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù)，形成有計(jì)劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的完整讀書(shū)活動(dòng)體系，確保讀書(shū)節(jié)活動(dòng)有效實(shí)施。
三、精心組織
開(kāi)展各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)我校在讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以形成人人好讀書(shū)，人人讀好書(shū)的終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)，開(kāi)展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書(shū)活動(dòng)，收到了非常好的活動(dòng)效果。
開(kāi)展的`具體活動(dòng)包括：
1、經(jīng)典古詩(shī)文閱讀與過(guò)關(guān)活動(dòng)
我校以班為單位，利用早讀、班會(huì)等時(shí)間，進(jìn)行了集體誦讀經(jīng)典古詩(shī)文活動(dòng)。除學(xué)校指定的篇目外，各班還根據(jù)實(shí)際情況確定了主題背誦篇目，例如：描寫春景的詩(shī)詞，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)詞，描寫塞外生活的詩(shī)詞等等，在老師與同學(xué)們的共同努力下，同學(xué)們掌握的詩(shī)詞篇目已遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教委與學(xué)校的要求。
通過(guò)經(jīng)典古詩(shī)文閱讀與過(guò)關(guān)活動(dòng)，同學(xué)們感受到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美，經(jīng)典詩(shī)詞的意境美，初步培養(yǎng)起良好的誦讀習(xí)慣和愛(ài)好。
2、“趣味讀書(shū)”與“好書(shū)推薦”班隊(duì)會(huì)活動(dòng)
讀書(shū)節(jié)期間，各班廣泛開(kāi)展班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，以趣味讀書(shū)、好書(shū)推薦為主題，豐富讀書(shū)形式，提高讀書(shū)樂(lè)趣，擴(kuò)大讀書(shū)范圍。同學(xué)們讀書(shū)的興趣與愛(ài)好被進(jìn)一步激發(fā)，在趣味活動(dòng)中，切實(shí)感受讀書(shū)的快樂(lè)，為形成長(zhǎng)期、廣泛的讀書(shū)局面奠定良好基礎(chǔ)。
3、漂流書(shū)活動(dòng)
我校各班均開(kāi)展了漂流書(shū)活動(dòng)，取得了良好閱讀效果。通過(guò)1—3本書(shū)在班級(jí)中的流動(dòng)，不同年級(jí)同學(xué)分別認(rèn)識(shí)了童話中美麗的白雪公主，說(shuō)謊話的皮諾曹，了解了歷經(jīng)苦難卻傳世佳作眾多的李白、杜甫、陸游等名人，也共同了解了“紅樓夢(mèng)”、“西游記”、“三國(guó)演義”、“水滸傳”四大名著及其作者。
漂流書(shū)傳遞了知識(shí)、文化，也記載了同學(xué)們的認(rèn)識(shí)、感受，一句句激勵(lì)的語(yǔ)言，吸引了其他同學(xué)繼續(xù)閱讀，鼓勵(lì)了更多同學(xué)傳承文化，宣傳文化。
4、征文活動(dòng)
在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，我校開(kāi)展了以“讀書(shū)”為主題的征文活動(dòng)。全校同學(xué)熱情高漲，參與面廣，文章質(zhì)量高，經(jīng)過(guò)篩選，優(yōu)秀文章達(dá)到好多篇。暢談讀書(shū)的愉悅與收獲，推薦自己讀到的好書(shū)，介紹積累的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，都成為大家寫作的內(nèi)容與方向。
5、主題手抄報(bào)制作活動(dòng)
圍繞讀書(shū)節(jié)主題，結(jié)合自身讀書(shū)活動(dòng)，我校還開(kāi)展了主題手抄報(bào)制作活動(dòng)。各班同學(xué)5人一組，協(xié)同合作，在四開(kāi)圖畫(huà)紙上盡情抒發(fā)自己讀書(shū)的情感與認(rèn)識(shí)，在方寸之間展現(xiàn)了文字美與讀書(shū)美。
6、國(guó)旗下講話
在讀書(shū)節(jié)期間利用國(guó)旗下講話，學(xué)生代表發(fā)表了熱情洋溢的講話，激起了廣大學(xué)生的讀書(shū)熱情。
讀書(shū)節(jié)活動(dòng)即將結(jié)束，但與書(shū)相伴的人生才剛剛開(kāi)始。隨著讀書(shū)節(jié)帷幕的徐徐降落，廣大師生要進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在與大師對(duì)話，與高尚為伍，與經(jīng)典為友，與博覽同行中，建立起新時(shí)期“讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才”的新風(fēng)尚！
學(xué)生閱讀推廣活動(dòng)總結(jié) 2
眾所周知，拓展課外閱讀，不僅能開(kāi)闊視野，增知啟智，還能夠提高閱讀能力、理解能力和寫作水平。擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有幫助，同樣對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)也有幫助。這已經(jīng)成為眾多教師的共識(shí)。
一、活化課程，培養(yǎng)閱讀能力
1、開(kāi)展“手抄報(bào)設(shè)計(jì)大賽”創(chuàng)造活動(dòng)。這一活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，豐富了知識(shí)積累，拓寬了學(xué)習(xí)領(lǐng)域，而且鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
2、表演故事劇。為激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，放手讓學(xué)生自己搞活動(dòng)，即使是一年級(jí)的小朋友也不例外。他們自己策劃、編導(dǎo)，較好地發(fā)揮了自己的聰明才智，鍛煉了組織能力和實(shí)踐能力。
3、布置實(shí)踐性作業(yè)，鍛煉實(shí)踐能力。經(jīng)常布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，如“我是小老師”、“成語(yǔ)接龍”、“我是小詩(shī)人”，讓學(xué)生通過(guò)自己親身實(shí)踐，體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確與精練，提高閱讀的.興趣和理解力。
二、閱讀活動(dòng)的組織形式
1根據(jù)活動(dòng)的主體來(lái)說(shuō)，可分為：個(gè)體自主型；小組合作型。；群體活動(dòng)型。我們主要群體活動(dòng)2、根據(jù)活動(dòng)的目的來(lái)分，可分為：（1）、課內(nèi)外結(jié)合型。課內(nèi)外結(jié)合開(kāi)展閱讀實(shí)踐活動(dòng)有兩種基本形式：一種是以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解為目的，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展課外閱讀，將課外閱讀作為教學(xué)的補(bǔ)充；一種是以能力的遷移、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鞏固為目的，將課內(nèi)所得運(yùn)用于課外閱讀實(shí)踐，將課外閱讀作為教學(xué)的延伸，重在學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，相互促進(jìn)。不管出于那種目的，課內(nèi)外結(jié)合開(kāi)展課外閱讀關(guān)鍵于選準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)、生發(fā)點(diǎn)。
�。�2）、主題閱讀型。主題閱讀，主要指圍繞著一個(gè)主題，鮮明而突出地提出所要解決的問(wèn)題，運(yùn)用課外閱讀這種形式來(lái)解決問(wèn)題。
但在進(jìn)行拓展性閱讀時(shí)，由于各種原因存在著一些問(wèn)題，使的拓展閱讀的效果大打折扣。我們以后要從以下幾方面提高閱讀的效果：
1、激發(fā)閱讀的興趣；
2、保證閱讀的時(shí)間；
3、教給閱讀的方法；
4、保持閱讀的持續(xù)性，讓學(xué)生持之以恒。
學(xué)生閱讀推廣活動(dòng)總結(jié) 3
暑期《閱讀與寫作》輔導(dǎo)班工作已接近尾聲，在這短短的20天時(shí)間里，為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生掌握閱讀的技巧，提高學(xué)生的閱讀與寫作水平，先將本期的工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
“興趣是最好的老師，有了興趣，才有動(dòng)力�！痹趯�(shí)際工作中我是用興趣這把鑰匙去開(kāi)啟兒童心扉的。具體做法是：
①選用一些趣味性、故事性的文章，用生動(dòng)的、情趣的語(yǔ)言講給學(xué)生聽(tīng)，或讓學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容，在學(xué)生興趣很高的時(shí)候，讓學(xué)生自讀文章，研讀短文內(nèi)容，并結(jié)合短文內(nèi)容寫一些自己的想法、感受。
�、诮Y(jié)合短文內(nèi)容開(kāi)展有趣的活動(dòng)。以表演的.形式，使學(xué)生在活動(dòng)中理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的欲望。
二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，掌握閱讀的技巧。
首先讓學(xué)生初步領(lǐng)悟短文的內(nèi)容，讀出不同的語(yǔ)氣，表達(dá)不同的情感。
范讀，讓學(xué)生從老師的范讀中感受文章的音韻。優(yōu)美的音韻就像溪水一樣不知不覺(jué)流入學(xué)生的心田，誘發(fā)學(xué)生情感的波瀾，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受品味文章的優(yōu)美與絕妙。首先感知文字內(nèi)容，掃除生字詞障礙，接著展開(kāi)想象，把文字變成“圖畫(huà)”，以“圖畫(huà)”品味語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，使學(xué)生融入其中。
三、鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作，提高寫作的能力。
習(xí)作方面，我盡量讓學(xué)生自己去選寫作的題目，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生習(xí)作的積極性，另一方面充分發(fā)掘?qū)W生寫作的潛力。在作文過(guò)程中，我及時(shí)對(duì)學(xué)生涌現(xiàn)出來(lái)的好詞佳句，奇思妙想進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生樂(lè)于寫作，講評(píng)學(xué)生的寫作時(shí)，本著多表?yè)P(yáng)少批評(píng)的原則，對(duì)選材、構(gòu)思、語(yǔ)言、開(kāi)頭結(jié)尾、過(guò)渡等，哪怕有點(diǎn)滴好處都不放過(guò)，均大加表?yè)P(yáng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好寫作的習(xí)慣。
四、開(kāi)展活動(dòng)，加大學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)熱心。
短短20天的暑期學(xué)習(xí)，我安排了幾次活動(dòng)：詩(shī)歌朗誦比賽、講故事比賽、制作手抄報(bào)等，甚至不拘泥于語(yǔ)文活動(dòng)本身，結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，開(kāi)展兵乓球小組賽，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中參與活動(dòng)，活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)。
學(xué)生閱讀推廣活動(dòng)總結(jié) 4
語(yǔ)文課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)的形式有許多，如指導(dǎo)學(xué)生辦手抄報(bào)，詩(shī)歌朗誦會(huì)，排演小品、課本劇、調(diào)查訪問(wèn)等等，而利用適合兒童閱讀的各類讀物這種豐富的語(yǔ)文資源，“積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，并采取多種形式交流讀書(shū)心得”則是極為重要的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。
現(xiàn)實(shí)生活中，電視、電視、錄像等大眾媒體的普及，對(duì)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)有很大沖擊。學(xué)生們對(duì)動(dòng)畫(huà)片有濃厚的興趣，對(duì)閱讀課外書(shū)興趣不大。作為一名語(yǔ)文教師，一定要激發(fā)他們讀書(shū)的熱情和興趣，點(diǎn)燃學(xué)生心中求知的火花。以下幾種辦法對(duì)低學(xué)生非常適用。
1、大力表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)讀書(shū)興趣
低年級(jí)學(xué)生最樂(lè)于接受老師的夸獎(jiǎng)，同學(xué)的稱贊。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)使他們內(nèi)心充滿了愉悅感和成就感。老師要抓住這種心理特點(diǎn)，適時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以期取得最好的效果。比如在語(yǔ)文課上，那個(gè)同學(xué)用了一個(gè)佳詞妙句，哪些同學(xué)回答問(wèn)題詞匯豐富，知識(shí)面寬，我都大力表?yè)P(yáng)，并讓他們介紹一下經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞他怎么知道的，那個(gè)精彩的小故事是他從哪本書(shū)上看到的。說(shuō)的同學(xué)得意洋洋，聽(tīng)的同學(xué)充滿了羨慕，在不知不覺(jué)中，讀書(shū)的優(yōu)越感已悄悄在每個(gè)孩子心中萌芽了。低年級(jí)孩子是最愛(ài)模仿的，他們也會(huì)不知不覺(jué)地效仿那些愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)，以他們?yōu)榘駱印?/p>
2、針對(duì)低年級(jí)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，運(yùn)用故事激發(fā)讀書(shū)興趣。
低年級(jí)兒童最愛(ài)聽(tīng)童話故事，老師一說(shuō)講故事，他們使一個(gè)精神抖擻，豎起耳朵，瞪大眼睛，仔細(xì)聽(tīng)。每天上課前，我給他們講一個(gè)內(nèi)容曲折有趣的童話故事，有的故事長(zhǎng)，需要兩三天才能講完。當(dāng)學(xué)生意猶味盡時(shí)，上課鈴響了，這時(shí)，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生介紹書(shū)的名字，學(xué)生們急于知道故事的結(jié)果，就會(huì)自主地去尋找閱讀。當(dāng)然，還可以讓學(xué)生講自己看書(shū)看來(lái)的小故事，或者借用錄音機(jī)、廣播等多媒體來(lái)激發(fā)孩子的閱讀興趣。
二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)濃郁的讀書(shū)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都與書(shū)交朋友。
素質(zhì)教育要求我們不放棄一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都能與書(shū)結(jié)緣，撲到書(shū)籍的海洋中遨游。所以，我們首先在學(xué)校班級(jí)中創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書(shū)氛圍，利用小學(xué)生的模仿心理，盡快讓學(xué)生與書(shū)交上朋友。
�。ㄒ唬┎贾媒淌覊γ妫N上一些兒童化的標(biāo)語(yǔ)。例如：書(shū)是我們的好朋友。讓書(shū)來(lái)幫助你吧！今天，你讀書(shū)了嗎？讓這些標(biāo)語(yǔ)時(shí)時(shí)激勵(lì)同學(xué)們讀書(shū)的熱情。
（二）建立班級(jí)圖書(shū)角。從學(xué)校圖書(shū)館借一部分書(shū)，老師，同學(xué)再捐些書(shū)，一個(gè)藏書(shū)豐富的圖書(shū)角就建成了。
�。ㄈ┕膭�(lì)同學(xué)之間相互借閱，交換圖書(shū)看，達(dá)到資源共享。學(xué)生觸手可及的地方都有他喜歡讀的書(shū)。很快，班級(jí)中出現(xiàn)了人人樂(lè)讀書(shū)，個(gè)個(gè)有書(shū)看的濃郁學(xué)習(xí)氛圍，讀書(shū)已成了同學(xué)們的一件樂(lè)事。
三、取得家長(zhǎng)的幫助，使學(xué)生在家里樂(lè)看書(shū)。
1、低年級(jí)學(xué)生年齡小，自制力差。為了更好地完成閱讀活動(dòng)，取得家長(zhǎng)的支持和幫助，能起到事半功倍的效果。為此，我們專門召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上，我著重強(qiáng)調(diào)了課外閱讀的重要性。我告訴家長(zhǎng)，如果你只讓自己的孩子讀教科書(shū)，那他的知識(shí)將非常貧乏，不利于他智力的開(kāi)發(fā)和今后可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更應(yīng)該多讀書(shū)，因此“閱讀是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段”。家長(zhǎng)們很支持，但同時(shí)也提出疑問(wèn)。有的家長(zhǎng)提出不知道讓孩子讀什么書(shū)好，希望老師指點(diǎn)。我就拿起課本，邊講解邊舉例，我說(shuō)課本上的課文就是最好的范例，這些課文就是給孩子買書(shū)的參照物，因?yàn)樗鼈冋Z(yǔ)言規(guī)范生動(dòng)，內(nèi)容健康向上，而且故事性強(qiáng)，非常適合讓我們的孩子閱讀。根據(jù)我們低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，家長(zhǎng)可以給孩子買以下內(nèi)容的書(shū)：
�。�1）篇幅較短、內(nèi)容完整、連續(xù)的故事。
�。�2）知識(shí)性兒童讀物。
�。�3）寓言、童話、科幻題材的故事。
�。�4）簡(jiǎn)單的人物傳記和歷史故事。
�。�5）字句活潑、內(nèi)容變化大、充滿熱鬧、愉快氣氛的讀物。
（6）適合大聲朗讀的讀物。
（7）介紹自然界動(dòng)物界的兒童讀物。
2、除了這些外，又提出幾點(diǎn)具體要求：
①設(shè)立孩子的圖書(shū)柜，購(gòu)一批適合孩子閱讀的書(shū)，每月購(gòu)書(shū)1—2冊(cè)。
�、诿刻炫愫⒆幼x一小會(huì)書(shū)。
�、厶顚懞脤W(xué)生閱讀情況一覽表。
此表為檢查學(xué)生在家閱讀情況的一種有效手段，學(xué)生閱讀態(tài)度好的，家長(zhǎng)可以在表格中畫(huà)一面小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)，一般的畫(huà)“√”，差的打“×”，每周一上交后，老師檢查，以便做到心中有數(shù)，對(duì)好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)差的同學(xué)給予提醒，幫助。
四、做好閱讀指導(dǎo)，反饋閱讀效果，使閱讀和積累知識(shí)緊密結(jié)合。
1、做好閱讀評(píng)價(jià)。由于孩子年齡小，老師要做好閱讀指導(dǎo)工作，著眼最基本的閱讀方法，給予學(xué)生最有效的幫助。
利用每周一節(jié)的課外閱讀課，教給學(xué)生最基本的方法。低年級(jí)孩子愛(ài)讀童話故事，我就告訴他們，第一遍讀童話要讀準(zhǔn)字音。第二遍讀童話要了解大意，第三遍讀童話要明白道理，第四遍讀時(shí)，則要?jiǎng)庸P做摘抄，把你喜歡的詞語(yǔ)和一句話抄在摘錄本上。每天堅(jiān)持摘抄10個(gè)詞和一句話，并寫上日期、篇名，還可以配上彩色的圖畫(huà)。由于低年級(jí)孩子年齡小，摘抄要求不宜過(guò)高，只要學(xué)生感興趣，形式多樣活潑一些最好，慢慢地再向概括主要內(nèi)容和寫出心得體會(huì)這些更高的要求靠攏。要充分的發(fā)揮學(xué)生的自主性，他想寫什么寫什么，想畫(huà)什么畫(huà)什么，老師要保護(hù)他們的`興趣，給他們以鼓勵(lì)�？梢远ㄆ跈z查學(xué)生的摘抄本，給他們蓋上一個(gè)紅紅的大拇指或畫(huà)上一張?zhí)鹛鸬男δ�，讓他們感受到老師的贊賞和期待，他們的興趣會(huì)更加濃厚，會(huì)樂(lè)此不疲地做下去。也可以讓同伴之間互相檢查，讓同伴評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，互相提高，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，反饋閱讀效果。
競(jìng)賽活動(dòng)可以分為書(shū)面口頭兩類。書(shū)面的指學(xué)生的摘抄筆記本的展覽評(píng)比，選出優(yōu)秀的摘抄筆記給予獎(jiǎng)勵(lì)。
口頭的指“故事大王比賽”，“好書(shū)發(fā)布會(huì)”活動(dòng)，“我最喜歡的角色”頭飾表演會(huì)，或幾人合作進(jìn)行課本劇表演比賽等等，形式要活潑有趣，吸引人。
例如“好書(shū)發(fā)布會(huì)”活動(dòng)，是模仿新聞發(fā)布會(huì)的形式開(kāi)展的，事先給學(xué)生提出要求，讓學(xué)生去做好準(zhǔn)備，挑選自己閱讀過(guò)的最喜歡的一本書(shū)，并準(zhǔn)備好以下幾個(gè)問(wèn)題，這本書(shū)的名字、作者、出處是什么？朗誦其中一段最吸引人的情節(jié)，給大家介紹主要內(nèi)容或講講你最喜歡的地方。介紹完畢后，下面的同學(xué)可以像小記者一樣就這本書(shū)提出自己最感興趣的問(wèn)題，讀過(guò)這本書(shū)的同學(xué)還可以與臺(tái)上的同學(xué)共談感受。這樣，臺(tái)上臺(tái)下相互交流探討，不僅豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞，而且有效地訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，思考能力，應(yīng)變能力和口語(yǔ)交際的水平。
總之，通過(guò)課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，我努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，與書(shū)為友，讓書(shū)伴學(xué)生成長(zhǎng)，讓書(shū)籍成為孩子一生的朋友。
學(xué)生閱讀推廣活動(dòng)總結(jié) 5
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！别B(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，掌握較好的讀書(shū)方法，是人生發(fā)展的源泉！我校為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界，為豐富學(xué)生的精神，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生的人生品位，提高學(xué)生閱讀效益。讓孩子們的身心得以健康成長(zhǎng)。從學(xué)期初開(kāi)始，課外閱讀活動(dòng)在我校，轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)，自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校學(xué)生品讀課外讀物已蔚然成風(fēng)。我們結(jié)合區(qū)鎮(zhèn)的精神，立足于本校實(shí)際，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，如今，我校課外閱讀活動(dòng)開(kāi)展將近一外學(xué)期了，現(xiàn)將本校課外閱讀工作總結(jié)如下：
一、課外閱讀開(kāi)展的活動(dòng)。
1、依據(jù)不同階段學(xué)生的不同認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特點(diǎn)；分年級(jí)制定課外閱讀目標(biāo)，一二年級(jí)重在了解故事情節(jié)，受到思想教育；三四年級(jí)重在積累妙詞佳句，并學(xué)以致用，五六年級(jí)中在理解領(lǐng)悟。結(jié)合本校語(yǔ)文特色作業(yè)，一二年級(jí)寫日記，三四年寫讀書(shū)筆記（心得），高年級(jí)寫讀后感，讓學(xué)生學(xué)以致用。
2、根據(jù)順德區(qū)小學(xué)分級(jí)閱讀參考書(shū)目的精神，對(duì)圖書(shū)室進(jìn)行科學(xué)分類，為底、中、高年級(jí)推薦應(yīng)讀書(shū)和可讀書(shū)。
3、學(xué)校建立班級(jí)圖書(shū)角，和好書(shū)交換站，為學(xué)生閱讀提供資源不盡的素材。班級(jí)圖書(shū)角由教師每周到圖書(shū)室借閱一次，使學(xué)生人手一冊(cè)；好書(shū)交換站由學(xué)生自備書(shū)，學(xué)生之間開(kāi)展“好書(shū)換換看”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
4、改進(jìn)課程計(jì)劃，讓學(xué)生有讀書(shū)的時(shí)間。
要想讓學(xué)生參與到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，必須有時(shí)間上的保證。為此們學(xué)校專門規(guī)定課外閱讀時(shí)間安排在午休，每周周末，和有時(shí)雨天的大課間時(shí)間；并提昌每個(gè)班級(jí)每周抽出一節(jié)課的時(shí)間做為課外閱讀課時(shí)間，在這一節(jié)課上教師可以與學(xué)生一起閱讀，也可以進(jìn)行學(xué)生間的讀書(shū)交流，還可以對(duì)學(xué)生的讀書(shū)進(jìn)行指導(dǎo)�？傊浞掷煤眠@一節(jié)課外閱讀課時(shí)間，讓學(xué)生充分地閱讀，與人類的精神大師對(duì)話。
5、強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)。
為了提高學(xué)生的閱讀水平，也為了給廣教師提供一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生閱讀的平臺(tái)，我們組織教師圍繞怎樣開(kāi)展課外閱讀進(jìn)行交流、討論，互相學(xué)習(xí)，推進(jìn)活動(dòng)的深入開(kāi)展。學(xué)期中舉行了一次班級(jí)讀書(shū)演講比賽、11月份"我愛(ài)我的祖國(guó)"讀書(shū)征文活動(dòng)和“如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀”的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。讓教師以自己的行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生的閱讀，激發(fā)他們的閱讀熱情。
二、取得的成效。
短短幾個(gè)月實(shí)踐，我們已看到了課外閱讀帶給學(xué)生的'無(wú)限魅力，積極地閱讀課外健康讀物能使學(xué)生文化修養(yǎng)更為深厚，生活視野開(kāi)闊，促進(jìn)了個(gè)性心理的健康發(fā)展，課外閱讀在我校已經(jīng)生了根、發(fā)了芽，取得了很大的成效。
下個(gè)學(xué)期，我們準(zhǔn)備繼續(xù)開(kāi)展各種活動(dòng)，采取各種有效措施，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)的興趣，相信他們會(huì)真正愛(ài)上閱讀，迷上經(jīng)典。我們相信只要我們堅(jiān)持讓學(xué)生課外閱讀，就一定能濃厚讀書(shū)氛圍，讓校園書(shū)香四溢。
三、幾點(diǎn)反思。
在我們工作開(kāi)展順利的同時(shí)，也存在的問(wèn)題也不容忽視：
1、由于平時(shí)工作忙忙碌碌，老師給予學(xué)生閱讀的引導(dǎo)做得不夠。
2、由于學(xué)生的家庭情況存在差異，因而對(duì)學(xué)生的課外閱讀也疏于指導(dǎo)和督促。
針對(duì)以上情況，在以后力求能將工作做得更細(xì)致、更完善些，使工作再上一個(gè)新臺(tái)階！
學(xué)生閱讀推廣活動(dòng)總結(jié) 6
一、班級(jí)圖書(shū)角及校園書(shū)吧建設(shè)
目前，我區(qū)全部122所中小學(xué)、幼兒園已實(shí)現(xiàn)班級(jí)圖書(shū)角全覆蓋，圖書(shū)角的書(shū)籍來(lái)源主要是學(xué)校圖書(shū)室藏書(shū)，另有學(xué)生提供的家庭閑置讀物及少量的社會(huì)捐贈(zèng)讀物。部分學(xué)校探索學(xué)生自管的方式，對(duì)班級(jí)圖書(shū)角進(jìn)行管理，還有學(xué)校開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)，加強(qiáng)圖書(shū)的流動(dòng)性，該項(xiàng)活動(dòng)也很受學(xué)生及家長(zhǎng)的.歡迎。
中小學(xué)校園書(shū)吧建設(shè)受學(xué)校場(chǎng)地的限制，目前全區(qū)20與所學(xué)校都已建有校園書(shū)吧或特色閱覽室，這不僅提升了學(xué)校的校園環(huán)境，也有助于營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍。
二、圖書(shū)室配建工作
第二季度啟動(dòng)今年新建學(xué)校圖書(shū)配備工作。四所新建學(xué)校配備圖書(shū)室圖書(shū)，圖書(shū)室器材、智慧借閱系統(tǒng)、電子閱讀設(shè)備等，相關(guān)采購(gòu)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)已批示，目前正在陜西省政務(wù)采購(gòu)網(wǎng)上進(jìn)行意向公式。
本年度計(jì)劃為第一初級(jí)中學(xué)配備圖書(shū)室電子門禁系統(tǒng)，為第五十中學(xué)更換老舊書(shū)架，目前以完成資金下?lián)芰鞒蹋鲗W(xué)校正在進(jìn)行采購(gòu)。
三、細(xì)致排查、清除問(wèn)題讀物
為深入落實(shí)教育部《中下學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理辦法》進(jìn)行安排部署，5月28日灃東新城教育衛(wèi)體局下發(fā)《教育衛(wèi)體局關(guān)于貫徹落實(shí)教育部〈中小學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理辦法〉的通知》〔2021〕149號(hào)文件，要求各中小學(xué)、幼兒園召開(kāi)教職工大會(huì)，對(duì)上級(jí)“五項(xiàng)管理”有關(guān)文件進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。同時(shí)，要求各校嚴(yán)格對(duì)照“十二種負(fù)面情形”對(duì)本校圖書(shū)室、班級(jí)圖書(shū)角、和受捐贈(zèng)圖書(shū)進(jìn)行全面排查，并填寫問(wèn)題圖書(shū)排查登記表和整改報(bào)告。
學(xué)生閱讀推廣活動(dòng)總結(jié) 7
最初感受春的到來(lái)，是燦若黃金的油菜花。整個(gè)天空忽然就亮起來(lái)了，通明透亮一片。萬(wàn)物仿佛從酣夢(mèng)中蘇醒過(guò)來(lái)，神采奕奕地立在天地之間。
真正感受到春的來(lái)臨，是在小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的學(xué)習(xí)。參與研討的次數(shù)不過(guò)3次，每次學(xué)習(xí)都有沐浴春風(fēng)的感覺(jué)，尤其是x月x日的集中學(xué)習(xí)，我們徜徉在“推廣兒童閱讀”的園子里，收獲滿眼的繁華。
一、與專家的美麗邂逅
工作室研究課題為“親近母語(yǔ)--做兒童閱讀推廣人”，x月x日，特邀薛根生老師進(jìn)行專題講座，針對(duì)工作室的教師進(jìn)行培訓(xùn)，重在指導(dǎo)大家掌握開(kāi)展兒童誦讀的基本方法。
薛根生老師是我們熟悉的“老朋友”，原長(zhǎng)沙市小語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、劉銀小語(yǔ)工作室的顧問(wèn)，這位長(zhǎng)沙市小學(xué)語(yǔ)文界泰斗級(jí)人物，我們?cè)?jīng)數(shù)度見(jiàn)面：劉銀當(dāng)年還在黃龍時(shí)參加省級(jí)賽課《檢閱》，他來(lái)聽(tīng)課評(píng)課；黃龍省級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校課題的開(kāi)題論證，也得到他的指導(dǎo)；家庭教育研究會(huì)的幾次年度學(xué)術(shù)交流會(huì)議，他做過(guò)主題講座，我都?xì)v歷在目。今天，薛老師以《兒童誦讀漫談》為題，采用互動(dòng)式進(jìn)行講座。他讓我們朗讀他PPT上的一段段文字，輪到我朗讀的時(shí)候，瞅了薛老師一眼，稍一分神，居然就斷錯(cuò)了句子，薛老師依然微笑著，不斷地夸贊老師們語(yǔ)文素養(yǎng)很高。
講座中，我們從老師的每一句話語(yǔ)體會(huì)到閱讀的重要性；從每一個(gè)視頻中感受到了中國(guó)吟詠文化的魅力；從閱讀、朗讀、誦讀、吟詠、歌唱的一個(gè)個(gè)概念中知道了它們的區(qū)別；從每一個(gè)事例中了解到開(kāi)展兒童誦讀的必要性。尤其是薛老師給我們列舉的兒童誦讀材料，為還在兒童閱讀道路上迷茫奔走的我們點(diǎn)亮了一盞明燈。
午餐時(shí)間，我隔著一張圓桌遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著薛老師，一桌子人談笑風(fēng)生。他自是不聲不響，與講臺(tái)上口若懸河的他判若兩人，許是古老中華文化“寢不言食不語(yǔ)”的美好品德浸潤(rùn)著他；許是他對(duì)大家的討論的話題根本不感興趣……
我常想，薛老師這樣的專家為什么如此鐘愛(ài)于自己的事業(yè)？為什么70多歲人還如此精神矍鑠、春風(fēng)滿面？為什么專業(yè)理論知識(shí)如此高深莫測(cè)？我對(duì)于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、自己的課堂、自己的研究生出一種懷疑之情、畏懼之感。今天，在薛老師身上，我找到了自己的信心，找到了堅(jiān)持的力量。我從他精彩、精煉、精美的語(yǔ)言中體會(huì)到“兒童誦讀”的重要，體會(huì)到通過(guò)閱讀，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)的重要。“不向上看的'人往往向下看，精神不能在空中翱翔，注定要匍匐在地上�！�
對(duì)于一名普通的一線教師，能夠在工作室與著名專家邂逅，并“零距離”聆聽(tīng)他的講座，欣賞他的“范兒”，除了美麗之外，還是美麗。
二、與同行的如期而遇
邂逅是一種美麗的感覺(jué)，在工作室里，我與許多教育的同行如期而遇。為了“兒童閱讀”共同的理想，我們這群一線教師在這個(gè)園子里相遇、相識(shí)、相知。
x月x日，工作室的常規(guī)活動(dòng)輪到我主持，我由衷地說(shuō)“花園里花朵真鮮艷�！�--這是一句很久以前流行過(guò)的歌詞，這首兒歌曾經(jīng)溫暖過(guò)無(wú)數(shù)人的夢(mèng)。今天讓我再次想起它的是大家的一張張笑臉：甜蜜真誠(chéng)、燦爛如花。工作室，已經(jīng)成為了我們成長(zhǎng)的后花園�；▓@里，應(yīng)該有好多花兒吧？一方水土養(yǎng)一方人，從一方人身上，我們感受到工作室這方水土的溫度與厚度。不倚重奇花異草，不需要大紅大紫，保持花草豐盈、生氣盎然。這樣的花園，才是天底下最美的園子吧。
在這里，我認(rèn)識(shí)了第一個(gè)為我們“激情誦讀”盛芬芳老師，她是湖南省普通話測(cè)試員，她誦讀的《遙遠(yuǎn)的絕響》給了我們心靈的震撼，帶給我們文字的“芬芳”，讓竹林七賢之一--嵇康活在我們心里了。字正腔圓的誦讀至今聲猶在耳。盛老師還擔(dān)任了工作室的出納工作，兢兢業(yè)業(yè)做好一切賬務(wù)。小小年紀(jì)的她可以挑戰(zhàn)任何領(lǐng)域的事情，是讓人心生佩服的。
我認(rèn)識(shí)了誦讀美文《料峭春風(fēng)吹人醒》的李莉娜老師，甜美的聲音、動(dòng)情的誦讀，料峭春風(fēng)吹人醒，我幡然醒悟：平平淡淡才是真！
在這里，我還認(rèn)識(shí)了胡麗、鄭妹、游陽(yáng)等老師，撰寫新聞、會(huì)議記錄、活動(dòng)總結(jié)詳實(shí)具體、文采飛揚(yáng)，還都是那么謙遜、好學(xué)。
在這里，我還欣賞了葉玲、陳婷、鄒典琦、胡麗、聶曉燕、周雙等老師等老師的寒假作業(yè)，那文字、那鋼筆字、那簡(jiǎn)筆畫(huà)，這一切不是假的，不是作秀，而是真實(shí)的，成長(zhǎng)是可以觸摸的。
在這里，我還認(rèn)識(shí)了王丹老師，她是最喜歡閱讀的人，工作室的書(shū)目都是由她在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上采購(gòu)的。在開(kāi)學(xué)第一周繁忙的工作中，她擠出時(shí)間上網(wǎng)購(gòu)書(shū)，為了節(jié)省費(fèi)用，將一批圖書(shū)分作幾批下單，真是個(gè)好當(dāng)家。閱讀得多，她的文字非常有內(nèi)涵有深度，大作經(jīng)�？窃凇缎巧硶r(shí)報(bào)》上。我的小文《掛歷上的圈兒》發(fā)表時(shí)正好和她的《懶人養(yǎng)花》撞上了。在同一版面出現(xiàn)時(shí)，那是我第一次看見(jiàn)“王丹”的名字，不過(guò)還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她的廬山真面目，只是在劉銀的介紹中得知她是如何的“不錯(cuò)”與“了不起”。以后經(jīng)常見(jiàn)到“王丹”倆字出現(xiàn)在《話過(guò)年》《生活是個(gè)圈》《時(shí)間的維度》等文章的下面。這都不足以言說(shuō)我的喜歡，最難忘的是我頻頻地討教，她不吝賜教。夜深了，還在QQ上幫我修改文章，一句句、一段段討論。甚至為了一個(gè)文章的標(biāo)題就能夠討論上好幾天。初次相交的朋友、工作室的盟友就能如此交心交力，實(shí)屬難得。難怪都說(shuō)與文字結(jié)緣的女人，內(nèi)心必深藏著一座花園，這片美麗的花園，因?yàn)閻?ài)，而變得更加美好和清新。丹丹文中流瀉的故事，大都是作者自己的生活經(jīng)歷，也是來(lái)自她內(nèi)心最真誠(chéng)的表達(dá)。我喜歡這樣的人。
她們都是我們園子里最美的花，希望所有花兒們?cè)诠ぷ魇疫@個(gè)園子里，盡情綻放生命。
三、對(duì)兒童閱讀的再認(rèn)識(shí)
“辛苦，但不‘心苦’”。--是我參加工作室培訓(xùn)最為真切的感受。雖然活動(dòng)整整一上午，中午要趕回學(xué)校上課，還要完成學(xué)習(xí)總結(jié)、撰寫讀書(shū)筆記，我卻毫不倦怠，因?yàn)槊看闻嘤?xùn)讓我獲得了無(wú)比充盈的精神食糧--通過(guò)培訓(xùn)，更深刻理解兒童閱讀的意義和內(nèi)涵，我可以把世界帶進(jìn)教室。
“閱讀是消滅無(wú)知、貧窮與絕望的終極武器，我們要在它們消滅我們之前殲滅它們。”我明白這句話的真諦，也一直帶領(lǐng)著孩子閱讀�？墒菦](méi)有形成自己的體系，力度還不夠，時(shí)間也不夠經(jīng)常。曾記得有記者采訪一位書(shū)香學(xué)校的校長(zhǎng)：“你們學(xué)校啥節(jié)日都有，為什么不設(shè)讀書(shū)節(jié)？”那位校長(zhǎng)說(shuō)：“學(xué)習(xí)是終身的職業(yè)，讀書(shū)是每天必做的事情，因此，我們不設(shè)‘讀書(shū)節(jié)’”。多么樸實(shí)的話語(yǔ)，卻像深深的潭水，讓人深思……盡管我在努力打造‘書(shū)香班級(jí)’，盡管我們的兒童閱讀課題研究如火如茶，是否讓閱讀“終身制”了呢？
教育是喚醒，每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒這種蘊(yùn)藏著的美好與神奇。教育又是給予，無(wú)論是民族文化的特質(zhì)，還是普世文明的價(jià)值，都需要教師和家長(zhǎng)按符合生命成長(zhǎng)的規(guī)律，慢慢地通過(guò)閱讀，通過(guò)故事傳授給孩子。那我還要繼續(xù)：就讓兒童閱讀，推開(kāi)教室的大門吧，推開(kāi)教師的心門吧。不舍棄孩子喜歡的東西，走入孩子的心靈，理解孩子，感受兒童的情懷。
四、對(duì)那個(gè)“新我”的期待
感謝工作室常規(guī)活動(dòng)、感謝薛老師的“兒童閱讀漫談”培訓(xùn)，讓我明白了，人生還有另一種活法。教育是一朵云推動(dòng)另一朵云，是一棵樹(shù)搖撼另一棵樹(shù)。如果你是一塊石頭，那我怎么推動(dòng)你？工作室的宗旨只是喚醒，成長(zhǎng)則在工作室之外。我在這里被喚醒，心底里有個(gè)全新的、小小的我在蠢蠢欲動(dòng)，渴望沐浴春風(fēng)春雨長(zhǎng)高、長(zhǎng)大……
做一個(gè)有師德修養(yǎng)的老師；做一個(gè)語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)豐厚的老師；做一個(gè)有反思習(xí)慣的老師；做一個(gè)有科研能力的老師。--我對(duì)那個(gè)“新我”充滿期待。而實(shí)現(xiàn)這一切，只有一條路可走，那就是閱讀。告訴自己：趕快閱讀吧！沒(méi)有教師對(duì)于閱讀的熱愛(ài)，就很難點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情，沒(méi)有教師與學(xué)生的共同閱讀，就很難形成師生共同的精神家園。
換一種活法，活出人生的寬度。換一種活法，活出人生的厚度。換一種活法，活出人生的高度。我會(huì)與理想中的那個(gè)“新我”慢慢靠近。
工作室讓我愛(ài)上了閱讀。我和劉銀是認(rèn)識(shí)12年之久的好姐妹�，F(xiàn)在，她是我的“頭兒”。去她家，她從書(shū)架上取下《中華文化47堂課》《課堂密碼》送給我。也就是從那時(shí)起，我愛(ài)上了余秋雨的中華文化，一直讀到《文化苦旅》；在工作室，她為每位老師送上《把世界帶進(jìn)教室》《愛(ài)彌兒》（上下冊(cè)），也就是從那時(shí)起，我知道了如何像薛瑞平老師一樣開(kāi)展兒童誦讀。感謝這樣的“提燈人”。我在工作室例會(huì)上將她譽(yù)為工作室后花園的“園丁”，她頗有微詞。其實(shí)，一個(gè)人的最大力量就在于能夠喚醒他人。當(dāng)一次“園丁”，喚醒花兒的開(kāi)放，又有何妨？
工作室讓我還愛(ài)上了“寫作”�！皩憽边@件事，大家感覺(jué)“頭疼”。劉銀沒(méi)有直白地說(shuō)要大家堅(jiān)持寫，天天寫，但是她以實(shí)際行動(dòng)鼓勵(lì)大家這樣做。她的日志的天天更新，她安排工作室老師輪番撰寫新聞稿、會(huì)議記錄、總結(jié)；她讓大家輪流主持會(huì)議，目的只有一個(gè)，那就要鼓勵(lì)我們“堅(jiān)持寫作”。記得教育家高金英老師說(shuō)：我的人生就是三件事：種棵樹(shù)、生個(gè)孩子、寫本書(shū)。要寫一本書(shū)，乍一聽(tīng)來(lái)，好高遠(yuǎn)、好宏偉的目標(biāo)呀，似乎是高不可攀的事情。但于永正老師說(shuō)過(guò)：堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思就成了教育專家了。專家們都強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持寫，寫隨筆，寫所見(jiàn)所聞，寫所感。天天寫，日積月累，整理成冊(cè)就是書(shū)。
其實(shí)，我也有這種“寫”的愛(ài)好，可總是堅(jiān)持不下來(lái)，有時(shí)候的寫是為了完成任務(wù)：學(xué)校的部門材料、每學(xué)期60多篇的新聞報(bào)道、教導(dǎo)處要檢查的教學(xué)后記、自己的學(xué)習(xí)體會(huì)……非寫不可，才提筆�，F(xiàn)在，我明白“堅(jiān)持”的重要意義了，也決定寫下去。2014的“初戰(zhàn)告捷”，也讓我信心滿滿。今年，我的《讓校園溢滿文化的芬芳》發(fā)表在《基礎(chǔ)教育課程改革》上；我還在《長(zhǎng)沙晚報(bào)》上發(fā)表4篇文章了，清楚地記得它們的名字，還有“出生”的順序，因?yàn)槟切┒际俏铱蓯?ài)的孩子：《柚子樹(shù)了》《心是純的，世界便是凈的》《做美麗女人》《來(lái)吧，和我一起跳舞》；我也在《星沙時(shí)報(bào)》發(fā)表2篇文章《我家的“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”》《掛歷上的圈兒》，還有2條通訊。教學(xué)隨筆的篇數(shù)也比往年多了許多。有時(shí)候捧著散發(fā)著幽默芬芳的文章讀著讀著，感覺(jué)自己寫得不錯(cuò)，不敢相信自己的手居然有如此力量，會(huì)一種自豪感如同春天的蔓草在心底里肆意地生長(zhǎng)……接著還是會(huì)清醒地告誡自己：筆耕不輟，才會(huì)進(jìn)步。即使寫不成一本書(shū)，用心記錄三尺講臺(tái)、平凡生活的痕跡，老了的時(shí)候讀一讀，也是一種美好的回憶……
一個(gè)人的思維，鑄造了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的品牌。劉銀她是一個(gè)有思想的人。我總在言談之間流露出自己對(duì)她的敬意與佩服，一個(gè)有思想的人是容易讓人肅然起敬的。想象著有那么一天，當(dāng)學(xué)生用仰慕的眼光悄悄追隨我；家長(zhǎng)用敬佩的目光定定地看著我；朋友用欣賞的眼光徐徐地走近我；我就更加肯定那一點(diǎn)：只有思想，才會(huì)讓一個(gè)人真正閃光。
我渴望，能在每一次培訓(xùn)中與姐妹們邂逅，與美麗相約。我會(huì)打開(kāi)心門，讓陽(yáng)光進(jìn)來(lái)。
學(xué)生閱讀推廣活動(dòng)總結(jié) 8
文學(xué)是交流人類心靈的橋梁，閱讀是一條優(yōu)秀的道路。在人類創(chuàng)造的所有無(wú)生命的物體中，書(shū)籍都離我們最近。因?yàn)樗宋覀兊恼鎸?shí)思想、抱負(fù)、憤怒、幻想和對(duì)真理的忠誠(chéng)，我們的三年級(jí)教師在建設(shè)學(xué)術(shù)校園的活動(dòng)中也進(jìn)行了一些有益的探索。
一、了解學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀
在閱讀課上，學(xué)生們把他們最喜歡的書(shū)放在閱讀上，老師觀察學(xué)生的閱讀情況：書(shū)的類型、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣等。每個(gè)學(xué)生在自主閱讀和交流閱讀目的墓地的基礎(chǔ)上列出了我的閱讀清單，包括―讀過(guò)的書(shū)，最喜歡的書(shū)，想讀的書(shū)，推薦老師同學(xué)讀的書(shū)等等。因此，教師了解每個(gè)學(xué)生的閱讀情況和班級(jí)的整體閱讀情況，為閱讀活動(dòng)的發(fā)展提供參考。隨著活動(dòng)的延續(xù)，我們也可以對(duì)第二次和第三次閱讀清單進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和表?yè)P(yáng)。
閱讀充實(shí)，討論機(jī)智，筆記準(zhǔn)確。閱讀歷史使人明智，閱讀詩(shī)歌使人聰明，數(shù)學(xué)使人體貼，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊嚴(yán)的邏輯修辭學(xué)習(xí)使人辯論，所有學(xué)習(xí)，都是個(gè)性，這是英國(guó)著名思想家培根對(duì)閱讀的精辟討論。然后，我們開(kāi)展閱讀活動(dòng)的起點(diǎn)是了解學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀，重視學(xué)生的偏好，努力在原有的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)博覽會(huì)閱讀的收獲
二、師生互相推薦，借書(shū)
培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，增加閱讀量，擴(kuò)大閱讀面，多讀好書(shū)，讀整本書(shū)，是師生推薦借書(shū)的目的。
推薦書(shū)籍，包括通過(guò)閱讀清單推薦的口頭書(shū)目介紹和書(shū)面推薦。通過(guò)這種活動(dòng)，肯定學(xué)生閱讀的收獲，激發(fā)他們強(qiáng)烈的閱讀興趣。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們互相借閱，引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的書(shū)籍，獲得更多的知識(shí)和幸福
在此過(guò)程中，教師的積極參與會(huì)起到一定的推薦和引導(dǎo)作用，也能從學(xué)生那里獲得知識(shí)的滲透和真誠(chéng)的友誼。例如，我向?qū)W生推薦了《愛(ài)的教育》、《淘氣的馬小跳》、《窗邊的小豆豆》、《夏洛特的綠野仙蹤》、《100條裙子》；（）向?qū)W生借閱了《如果給我三天光明》、《飛行教室》、《神秘的女老師》、《福爾摩斯探案集》、《尊重，從心開(kāi)始》（希臘神話》、《三班壞男孩》、《愛(ài)的教育》、《淘氣的馬小跳》、《昆蟲(chóng)》等。
在激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣后，相互借閱書(shū)籍已經(jīng)成為他們的獨(dú)立活動(dòng)。教師只是為一些學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭鷣?lái)傳遞信息，并協(xié)調(diào)借閱速度。只要班上有一兩個(gè)學(xué)生讀過(guò)一本書(shū)，老師很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)這本書(shū)的閱讀有響應(yīng)者。一次又一次的推薦，一本一本的借閱，最后班里形成了老師同學(xué)喜歡的書(shū)，都得到了很好的推薦和大面積的閱讀
三、提供師生共讀平臺(tái)
男孩喜歡讀自然科學(xué)書(shū)，而女孩喜歡讀故事書(shū)。如何讓學(xué)生在尊重個(gè)性化閱讀的基礎(chǔ)上交流閱讀收獲、經(jīng)驗(yàn)和拓寬視野？在開(kāi)展課堂悲傷書(shū)俱樂(lè)部的過(guò)程中，我們嘗試開(kāi)展一系列活動(dòng)。
1.我們?cè)谡n堂上調(diào)查了學(xué)生的課外閱讀時(shí)間，大致是課間、作業(yè)和周末3-4小時(shí)。然后根據(jù)學(xué)生的興趣和書(shū)籍的占有情況，確定班級(jí)閱讀目的是愛(ài)的教育淘氣的馬小跳，安排全班學(xué)生閱讀后快速思考，你喜歡哪個(gè)角色？為什么?他(她)讓你想起誰(shuí)？在關(guān)注故事清節(jié)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生注重人物形象的刻畫(huà)，為后續(xù)的仿寫練習(xí)做一些準(zhǔn)備，努力將閱讀收獲運(yùn)用到作文中。
2.在接下來(lái)的閱讀沙龍上，學(xué)生們談到了書(shū)中的人物（卡隆、教師、校長(zhǎng)）、事件和愛(ài)的教育參與者（包括家長(zhǎng)）〕評(píng)價(jià)可以講《淘氣包馬小跳》中的故事情節(jié)更具體―六位同學(xué)在這次閱讀沙龍中表現(xiàn)出色，成為了耀眼的閱讀明星。然而，有些學(xué)生說(shuō)不出來(lái)。當(dāng)別人告訴他們時(shí)，他們似乎有點(diǎn)理解。他們經(jīng)常需要老師加人來(lái)引導(dǎo)他們提醒他們―除了學(xué)生閱讀能力的差異外，這種情況的原因可能是閱讀行為中斷造成的〔很久以前，一些學(xué)生讀過(guò)這兩本書(shū)）―課堂閱讀俱樂(lè)部的價(jià)值充分體現(xiàn)了提供平臺(tái)，幫助大家提高：相互交流，提高師生閱讀和欣賞的樂(lè)趣
3.積累優(yōu)秀的單詞和句子，讓每個(gè)學(xué)生談?wù)撟约旱拈喿x收獲，體驗(yàn)和交流閱讀方法，達(dá)到相互學(xué)習(xí)和借鑒的目的。這是開(kāi)展閱讀記錄閱讀收獲活動(dòng)的目的。以下僅從隨機(jī)抽取的三個(gè)記錄中，我們就可以看到班級(jí)閱讀俱樂(lè)部的效果。
學(xué)生的`第一次閱讀收獲大多是從文章中提取的單詞、人物的外觀以及對(duì)春夏風(fēng)景的描述；個(gè)別學(xué)生從世界上最好的和有趣的動(dòng)植物中提取知識(shí)；很少看到整本書(shū)的閱讀收獲，第二次閱讀收獲可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的筆記記錄了他們對(duì)書(shū)的偏好和思考，(綠野仙蹤》《希臘神話杖意林洲小熊溫尼》《影響孩子一生的家庭故事勞動(dòng)》《一天當(dāng)老師，一生難忘》《五三班壞孩子》(調(diào)皮包馬小跳》等書(shū)中很多個(gè)性鮮明的人物和感人的故事，一起走進(jìn)了學(xué)生的心里。
從另一張閱讀記錄卡可以看到這樣一串標(biāo)題：格列佛游記海底2萬(wàn)英里希臘神話攤小學(xué)生閱讀作文300字10000為什么，我們有理由堅(jiān)信，只要給予正確的熱情和潛力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的閱讀，就像給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬開(kāi)整個(gè)地球。
四、讀寫結(jié)合，讀促寫
學(xué)生在讀書(shū)的同時(shí)，學(xué)會(huì)了摘記、點(diǎn)評(píng)和推介。下面和大家一起分享x的《好書(shū)推薦理由》。今天我向大家推薦一本我最喜歡的書(shū)《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》的作者是意大利作家亞米契斯。小說(shuō)以意大利四年級(jí)小學(xué)生安利科日記的形式記錄，從10月的第一天到第二年7月發(fā)生在安利科的感人故事，還包括他的父母，妹妹在他的日記和十個(gè)老師在課堂上講的月度故事。
這本書(shū)生動(dòng)地向讀者展示了愛(ài)的主題，從國(guó)家、社會(huì)和國(guó)家的愛(ài)，到父母、老師和朋友之間的愛(ài)，到處都令人興奮和感人。每當(dāng)我讀到這些感人的故事（比知道小抄寫員和鼓手更多）時(shí)，我總是哭。
在安靜的氛圍中閱讀是一種享受；培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是教師的義務(wù)。當(dāng)學(xué)生能夠選擇他們最喜歡的書(shū)，專注于閱讀，讓他們閱讀或說(shuō)出他們感興趣的內(nèi)容時(shí)，努力讓學(xué)生的閱讀動(dòng)能激發(fā)他們對(duì)社會(huì)和生活的認(rèn)真和深刻的思考，感受到閱讀帶來(lái)的精神快樂(lè)和精神沖擊。
學(xué)生閱讀推廣活動(dòng)總結(jié) 9
以書(shū)香打造特色，以書(shū)香追求卓越，是我校師生的理想追求。為此，我們xx小學(xué)結(jié)合讀書(shū)節(jié)精神，提出讓心在書(shū)海中漫步，讓校園充滿書(shū)香的口號(hào)
扎實(shí)開(kāi)展學(xué)術(shù)校園綠色閱讀行動(dòng)項(xiàng)目，積極實(shí)施素質(zhì)教育�，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下。
一、營(yíng)造書(shū)香校園氛圍
長(zhǎng)期以來(lái)，我校積極參與書(shū)香校園建設(shè)，努力營(yíng)造良好的閱讀氛圍。
一是打造校園讀書(shū)主題文化。
橫幅標(biāo)語(yǔ)懸掛在校園的顯眼位置，閱讀欄專門開(kāi)放在報(bào)紙欄，通過(guò)國(guó)旗演講、年級(jí)組會(huì)議、班會(huì)宣傳，同時(shí)學(xué)校還購(gòu)買了閱讀名言，掛在醒目的墻上，學(xué)生一進(jìn)入校園就能看到這些名言，就能感受到強(qiáng)烈的閱讀氛圍。建成后，我們的校園充滿了強(qiáng)烈的書(shū)籍香氣。
二是打造班級(jí)書(shū)香文化。
開(kāi)展書(shū)香班評(píng)價(jià)活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)書(shū)香班建設(shè)。我們學(xué)校的班級(jí)文化有自己的特點(diǎn)。閱讀演講匯集了學(xué)生課外閱讀的經(jīng)驗(yàn)和感受。好詞好句展示了學(xué)生語(yǔ)言積累的成果。寫作挑戰(zhàn)讓學(xué)生找到了宣傳自己、發(fā)展專業(yè)知識(shí)的樂(lè)趣。閱讀之星讓學(xué)生體驗(yàn)到了追趕學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)第一的氛圍，班級(jí)文化影響了學(xué)生的性格，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。教室真的成了學(xué)生享受閱讀和成長(zhǎng)智慧的地方。
三是加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)。
學(xué)校成立校園文化建設(shè)小組，以凝聚智慧突出質(zhì)量為工作指導(dǎo)精神，學(xué)校反復(fù)醞釀，匯聚集體智慧和力量，整合、完善一套凝聚力，突出文化質(zhì)量和教育理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)校品味和精神，三維展示學(xué)校深厚的文化遺產(chǎn)。
二是加強(qiáng)硬件配置，搭建師生閱讀平臺(tái)
按照市縣教研室的要求，學(xué)校加大了圖書(shū)館建設(shè)，圖書(shū)數(shù)量充足，書(shū)架分類設(shè)施規(guī)范。專門的圖書(shū)管理員每天按規(guī)定的時(shí)間開(kāi)放，第一時(shí)間快速為學(xué)生辦理圖書(shū)借閱手續(xù)。并及時(shí)反饋學(xué)校的圖書(shū)流動(dòng)情況和各年級(jí)、各班級(jí)的.圖書(shū)借閱情況，為學(xué)校課外閱讀管理提供一手?jǐn)?shù)據(jù)，便于及時(shí)調(diào)控。我房屋緊張的情況下，我校為師生配置了閱覽室。閱覽室的環(huán)境布局優(yōu)雅，充滿閱讀氛圍。各種報(bào)紙和報(bào)紙上架供師生自由選擇。閱覽室還專門用于閱讀交流和分享閱讀體驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)校投資購(gòu)買提高教師專業(yè)素質(zhì)的書(shū)籍。
建立班級(jí)圖書(shū)角，選擇圖書(shū)管理員，做好圖書(shū)登記和學(xué)生借書(shū)、還書(shū)記錄。讓學(xué)生在十分鐘的早晨交流閱讀經(jīng)驗(yàn)。這本書(shū)由學(xué)生自己帶走或在圖書(shū)館借閱。課堂上的書(shū)數(shù)不少于課堂上的人數(shù)。學(xué)生可以在課間休息時(shí)隨時(shí)閱讀，將課外閱讀與課外活動(dòng)相結(jié)合。
同時(shí)，要求班里的學(xué)生每天背誦一首詩(shī)；每周寫一篇閱讀經(jīng)歷或閱讀后的感受；每個(gè)學(xué)生都有一本摘錄本；每班一本閱讀活動(dòng)記錄。利用黑板報(bào)紙、學(xué)習(xí)花園和教室走廊，布置閱讀名言，讓學(xué)生的作品在墻上，讓墻上說(shuō)話，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍；充分利用校園里的每一棵植物和樹(shù)木，讓每個(gè)景點(diǎn)說(shuō)話，讓每一片綠葉說(shuō)話，讓每一片花瓣唱歌，讓學(xué)校到處都充滿書(shū)香。
三、開(kāi)展各種閱讀活動(dòng)，引領(lǐng)閱讀發(fā)展
自閱讀節(jié)活動(dòng)開(kāi)展之日起，學(xué)校規(guī)定定期開(kāi)展活動(dòng)，將閱讀與活動(dòng)緊密結(jié)合，使閱讀更具吸引力。
一是開(kāi)展專項(xiàng)閱讀交流活動(dòng)。
根據(jù)學(xué)校振興閱讀行動(dòng)實(shí)施計(jì)劃的要求，每學(xué)期按計(jì)劃舉辦閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議和閱讀節(jié)活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展各種閱讀主題課堂會(huì)議和校會(huì)，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，相互介紹閱讀經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的視野，滋養(yǎng)孩子的心靈，讓學(xué)生在交流中分享閱讀的快樂(lè)。
二是開(kāi)展閱讀展示活動(dòng)。
活動(dòng)是學(xué)生最難忘的記憶，也是符合青少年天性的學(xué)習(xí)方式。動(dòng)員學(xué)生收集優(yōu)秀的閱讀格言，自制美麗的書(shū)簽，舉辦智慧芳草園，一字千金書(shū)評(píng)活動(dòng)和閱讀經(jīng)典，詩(shī)歌生活背誦活動(dòng)，開(kāi)展詩(shī)歌散文背誦比賽，我與經(jīng)典約會(huì)主題論文活動(dòng)，舉辦教科書(shū)劇表演和黑板報(bào)紙、手寫報(bào)紙價(jià)活動(dòng)，極大地激發(fā)了孩子們的閱讀熱情，也宣傳了孩子們的天真和天性。
在各種活動(dòng)中，我們感受到閱讀給學(xué)生帶來(lái)的變化，原學(xué)校著名的混亂班，在老師的指導(dǎo)下，閱讀活動(dòng)后，休息看不到學(xué)生的現(xiàn)象，最初活潑午餐休息時(shí)間，現(xiàn)在沒(méi)有老師，他們也可以拿著書(shū)仔細(xì)閱讀，當(dāng)然，通過(guò)一系列活動(dòng)，我們也覺(jué)得教師的熱情，責(zé)任是閱讀活動(dòng)效果的關(guān)鍵因素。因此，擁有一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是學(xué)校和學(xué)生最大的幸福！
四、存在的不足
自從開(kāi)展閱讀活動(dòng)以來(lái)，我們也感受到了許多缺點(diǎn)。
有的老師認(rèn)識(shí)不到位，閱讀熱情不高，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不夠具體明確，辦公室缺乏書(shū)香，有的班主任重視不夠，有的活動(dòng)效果不明顯；中等以下學(xué)生閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都不高，閱讀筆記可以處理。圖書(shū)館的一些書(shū)很舊，沒(méi)有強(qiáng)烈的時(shí)代感，學(xué)生們不喜歡閱讀。在今后的工作中，我們將避免不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)。
學(xué)術(shù)校園綠色閱讀行動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)施和發(fā)展為我校師生搭建了一個(gè)與書(shū)籍交朋友的平臺(tái)。校園學(xué)術(shù)滲透，有利于師生開(kāi)卷。學(xué)校真的成了閱讀的好地方，為學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展找到了捷徑。相信只要行動(dòng)，就會(huì)有收獲；只有行動(dòng)，才會(huì)收獲，我們努力引領(lǐng)閱讀文化；我們期待著書(shū)海中的奇跡；我們期待著閱讀幸福的生活！
學(xué)生閱讀推廣活動(dòng)總結(jié) 10
在閱讀活動(dòng)中，學(xué)校根據(jù)每個(gè)孩子的不同年級(jí)和閱讀能力，進(jìn)行了不同層次的成果展示，如一年級(jí)講故事；二年級(jí)編故事；三年級(jí)演講；四年級(jí)調(diào)查報(bào)告。還有全體學(xué)生參加的課堂朗誦和課本劇表演。這些活動(dòng)將兒童閱讀的書(shū)籍，或情感故事，或激情演講，或精美的童話故事，或深入的調(diào)查報(bào)告。
正如一位家長(zhǎng)在給老師的留言中所說(shuō)：當(dāng)老師看到孩子們跑去幾家新書(shū)店完成清明節(jié)和端午節(jié)的調(diào)查報(bào)告時(shí)，我真的很興奮，翻遍了家里所有的參考書(shū)，搜索了無(wú)數(shù)的百度。這種閱讀是非常有意義的。這種學(xué)習(xí)方式是我們這一代人所期待的！
是的，讓孩子愛(ài)上閱讀只是學(xué)校的初衷。我們不斷追求的目標(biāo)是通過(guò)閱讀和閱讀活動(dòng)來(lái)提高孩子的各種能力，從而為孩子的生活奠定基礎(chǔ)，能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。基于這樣的考慮，我們?cè)陂喿x活動(dòng)中巧設(shè)載體，不斷為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)。例如，在4月份，我們舉辦了一年級(jí)的古代詩(shī)歌繪畫(huà)活動(dòng)、二年級(jí)的書(shū)簽制作比賽、三年級(jí)的閱讀小報(bào)評(píng)價(jià)、四年級(jí) 采蜜本 評(píng)比。讓孩子在閱讀中養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū) 習(xí)慣，仔細(xì)挑選文章的好詞、好句、好段落，熟讀成背。久而久之，提高了兒童的寫作能力，積累了兒童的`文學(xué)素養(yǎng)。
此外，學(xué)校還根據(jù)學(xué)生活動(dòng)的表現(xiàn)，選出背詩(shī)大王、讀書(shū)小博士 、讀明星 閱讀活動(dòng)先進(jìn)班，讓孩子在閱讀活動(dòng)中享受豐收的喜悅 。讀書(shū)活動(dòng)掀起了陣陣讀書(shū)熱潮，如今漫步文溪園，你總能看到學(xué)生如癡如醉地讀書(shū)。正如一個(gè)學(xué)生在演講中動(dòng)情地說(shuō)：如果我是一棵小樹(shù)，那么這本書(shū)就是燦爛的陽(yáng)光，它照耀著我；如果我是一條小魚(yú)，那么這本書(shū)就是清澈的溪流，它滋潤(rùn)著我！假如我是一只小鳥(niǎo)，那書(shū)就是藍(lán)天，它支撐著我！是閱讀，讓孩子的生活充滿色彩，精彩無(wú)限。
閱讀可以積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，培養(yǎng)情感，終身受益。為了進(jìn)一步促進(jìn)我校的教育工作，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，激活校園文化，樹(shù)立誠(chéng)信，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。本閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣；進(jìn)一步提高學(xué)生的意識(shí)形態(tài)意識(shí)和文化遺產(chǎn)，營(yíng)造校園學(xué)術(shù)氛圍。具體從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
為全面提高學(xué)生的漢語(yǔ)素質(zhì)，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在校園內(nèi)形成良好的閱讀氛圍，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做問(wèn)題，多讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。新課程理念。 要想讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，我們的老師必須先愛(ài)讀書(shū)。因此，利用寒暑假的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，至少每人讀完一本教育專著，并寫下自己的心得體會(huì)，為我們的學(xué)生樹(shù)立了榜樣。
學(xué)校還積極豐富學(xué)生閱讀材料，規(guī)范學(xué)校圖書(shū)館和閱覽室的管理，充分利用和積極開(kāi)發(fā)學(xué)校現(xiàn)有的閱讀資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。學(xué)校圖書(shū)和閱覽室全天向?qū)W生和教師開(kāi)放；班級(jí)建立圖書(shū)角，學(xué)生交流個(gè)人圖書(shū)，共享班級(jí)圖書(shū)資源；向?qū)W生推薦優(yōu)秀的書(shū)籍、報(bào)紙和期刊，鼓勵(lì)學(xué)生積極購(gòu)買和閱讀，指導(dǎo)學(xué)生在線閱讀。 營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍。積極開(kāi)展評(píng)選 。
通過(guò)開(kāi)展閱讀活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高培養(yǎng)，促進(jìn)和諧校園文化建設(shè)，進(jìn)一步改變學(xué)校風(fēng)格和學(xué)習(xí)風(fēng)格，在學(xué)生中形成強(qiáng)烈的閱讀氛圍。學(xué)生的閱讀能力大大提高，寫作能力和口頭溝通能力大大提高，學(xué)生的思想得到凈化，形成了積極的學(xué)習(xí)風(fēng)格、課堂風(fēng)格和學(xué)校風(fēng)格。
伴隨書(shū)籍的生活必須有質(zhì)量和活力；學(xué)術(shù)校園必須有內(nèi)涵和發(fā)展。閱讀活動(dòng)的發(fā)展將對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。今后，我們將進(jìn)一步開(kāi)展全校的閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)，倡導(dǎo)閱讀理性、閱讀知識(shí)、閱讀成功的新時(shí)尚。
學(xué)生閱讀推廣活動(dòng)總結(jié) 11
本學(xué)期以閱讀為班級(jí)特色，圍繞這一特色開(kāi)展了各種有意義的班級(jí)活動(dòng)。我們的口號(hào)是讀好書(shū)，讀好書(shū)，和好書(shū)交朋友，這也是我們創(chuàng)造特色的目標(biāo)。為了營(yíng)造良好的課堂閱讀和學(xué)習(xí)氛圍，我花了費(fèi)了大量的精力和時(shí)間。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們可以積極參與這項(xiàng)活動(dòng)，并在期末取得了良好的效果�；仡欉@學(xué)期的工作，有很多感受：成績(jī)帶來(lái)的喜悅，面對(duì)一些不足帶來(lái)的遺憾；有難忘的美好時(shí)刻，也有苦惱的短暫時(shí)刻；有工作中的艱辛和努力，有成績(jī)后的幸福和幸福�？傊�，這學(xué)期的創(chuàng)作讓我想起了很多�？偨Y(jié)一學(xué)期的工作也是前車之鑒。
一、初創(chuàng)工作，忙碌就是幸福
學(xué)校要求各班創(chuàng)建特色班，并圍繞特色主題制定工作計(jì)劃。我一接到工作，就開(kāi)始思考，想著給孩子們制定一個(gè)有意義的特色計(jì)劃，讓他們從活動(dòng)中受益。一個(gè)好的開(kāi)始是成功的一半。有必要對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律及時(shí)招生，規(guī)范行為教育。因此，在加強(qiáng)入學(xué)教育的同時(shí)，比如從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始，我要求每個(gè)學(xué)生嚴(yán)格紀(jì)律，不遲到早退。放學(xué)后，路隊(duì)要整齊、有精神、文明，課間不要大聲喧嘩，學(xué)生要學(xué)會(huì)寬容，和睦相處……在嚴(yán)格要求的`同時(shí)，我也創(chuàng)造了真誠(chéng)的教育氛圍和實(shí)踐機(jī)會(huì)，使班級(jí)工作迅速上軌，為今后的班級(jí)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。另一方面，我們開(kāi)始在特色班工作。
1、師生一起討論。學(xué)生是創(chuàng)造特色的主人。在晨會(huì)上，我和學(xué)生們討論了創(chuàng)建特色班的問(wèn)題。一方面，我們可以征求他們的意見(jiàn)，另一方面，我們可以調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，讓學(xué)生們?nèi)虆⑴c，在下一次活動(dòng)中更自主地完成。學(xué)生們說(shuō)了自己的意見(jiàn)，最后我們把目標(biāo)鎖定在閱讀上。
2、仔細(xì)布置教室。特色內(nèi)容敲定后，我馬上寫計(jì)劃。另一端忙著收集資料，布置教室。我覺(jué)得既然是創(chuàng)建閱讀特色班，就要把教室布置成書(shū)香濃郁的韻味。因此，我設(shè)計(jì)了以下特點(diǎn)：在教室前門上方貼上明顯的特征標(biāo)志；在教室兩側(cè)的墻上，一邊貼著世界上一切都很差，只考慮高閱讀的對(duì)聯(lián)，另一邊是用英語(yǔ)注釋的特征口號(hào)。同時(shí)，我還出版了一份全新的黑板報(bào)，在忙碌的時(shí)候，教室終于布置好了�？粗鴮W(xué)生們?cè)跁?shū)香濃郁的教室里學(xué)習(xí)，我真的很高興。在晨會(huì)上，我向?qū)W生們介紹了班級(jí)布局的意義，并要求他們?cè)谡n間仔細(xì)閱讀。我告訴孩子們，我們的特色班正式成立，我們應(yīng)該按照計(jì)劃努力做好工作。
忙碌中收獲快樂(lè)。初期是一個(gè)繁忙的階段，特色創(chuàng)作占用了很多時(shí)間。那幾天，我的桌子變成了一個(gè)微型車間平臺(tái)，畫(huà)、剪、貼。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)需要補(bǔ)充的內(nèi)容時(shí)，我立即跑到打印室。然后，把它貼在墻上，然后做下一個(gè)。最后，我們班在潔齊美評(píng)比中被評(píng)為年級(jí)優(yōu)勝。面對(duì)榮譽(yù)，我想收獲是快樂(lè)的，這是對(duì)我工作的肯定。每當(dāng)我看到孩子們停下來(lái)觀看教室文化時(shí)，我想：忙碌也很快樂(lè)，它給了我更多的信心。
二、創(chuàng)建工程，往復(fù)改進(jìn)
在整個(gè)創(chuàng)作工作中，我始終注重開(kāi)展有益的閱讀活動(dòng)，吸引學(xué)生堅(jiān)持閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子在書(shū)的海洋中自由游泳，吸收營(yíng)養(yǎng)，與好書(shū)交朋友，積極開(kāi)展創(chuàng)作工作。
1、利用晨會(huì)和班組，向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的書(shū)籍，介紹一些同齡兒童受益于閱讀的先進(jìn)事跡，定期舉辦古詩(shī)小講座，開(kāi)闊視野，提高課外閱讀興趣和能力。
2、堅(jiān)持每月一次閱讀主題團(tuán)隊(duì)會(huì)議，如故事會(huì)議、朗誦詩(shī)歌比賽、科學(xué)知識(shí)比賽、精品故事比賽等，為學(xué)生展示舞臺(tái)，讓學(xué)生充分展示自己的才能，提供交流、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)增加知識(shí)，增進(jìn)理解和友誼。
3、充分發(fā)揮班干部和小讀書(shū)迷的模范作用，經(jīng)常召開(kāi)小干部座談會(huì)，討論研究班級(jí)特色，肯定自己的優(yōu)勢(shì)，指出自己的缺點(diǎn)，逐步帶動(dòng)整體共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在活動(dòng)中，涌現(xiàn)出一批故事之王和小讀書(shū)迷。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
4、利用家庭的力量，親子閱讀受益匪淺。班級(jí)閱讀活動(dòng)也得到了家長(zhǎng)的大力支持。家長(zhǎng)熱情地為孩子選書(shū)買書(shū)，一起參加活動(dòng)，利用休息時(shí)間與孩子一起閱讀、交流和討論，讓孩子更有信心和興趣一一閱讀。
三、閱讀與常規(guī)相互促進(jìn)
在創(chuàng)造特色的同時(shí)，我也不忘把握班級(jí)常規(guī)，因?yàn)橹挥杏辛肆己玫男袨榱?xí)慣，學(xué)生才能更有效地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
1、根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)踐進(jìn)行教育
我們班的學(xué)生大多調(diào)皮好動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情和意識(shí)差。而且農(nóng)村外地孩子多，家長(zhǎng)工作忙，教育功能不是很強(qiáng)，所以看起來(lái)自由自在，學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心，但缺乏毅力、自主性和自制力。針對(duì)學(xué)生普遍存在的思想問(wèn)題，提出了班級(jí)目標(biāo)，即文明禮儀、安全活動(dòng)、健康快樂(lè)、冥想學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)向上的每一個(gè)月。利用班會(huì)逐句講解。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際思想，進(jìn)行有針對(duì)性的教育。通過(guò)樹(shù)立榜樣，反復(fù)教育，使同學(xué)們的行為大大改觀了。
2、抓班級(jí)禮儀，衛(wèi)生建設(shè)
班級(jí)的禮儀和衛(wèi)生建設(shè)也體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌。因此，在注重常規(guī)教育的同時(shí)，注重禮儀和衛(wèi)生建設(shè)。在禮儀建設(shè)方面，建立了“我發(fā)現(xiàn)我學(xué)習(xí)”，“我成長(zhǎng)”“我清楚”三個(gè)方面，第一塊主要展示學(xué)生的良好行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學(xué)習(xí)；第二塊主要展示個(gè)人禮儀行為方面的進(jìn)步星的爭(zhēng)奪情況，旨在營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)和向上的氛圍。第三部分主要是記錄各種行為，粘貼班級(jí)管理目標(biāo)和班級(jí)制度，鼓勵(lì)學(xué)生前進(jìn)；定期圍繞學(xué)校中心更換黑板報(bào)。通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，班級(jí)有良好的禮儀文化氛圍。
在衛(wèi)生建設(shè)方面，環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任到人，每天小掃，每周大掃。地板、黑板、桌椅、門窗始終保持明亮整潔，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、增強(qiáng)民主管理意識(shí)
要建立一個(gè)平等、和諧、有凝聚力的班級(jí)集體，關(guān)鍵在于民主管理。在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，我們班廣泛征求學(xué)生的意見(jiàn)，充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生的民主權(quán)利，在成立班委、開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)、制定班級(jí)管理目標(biāo)和制度等方面。因此，學(xué)生對(duì)班干部的建立和評(píng)價(jià)活動(dòng)感到滿意。
4、有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行家訪
家訪是學(xué)校學(xué)校和社會(huì)的主要途徑。因此，在家訪中，我不容易向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)不佳的一面，而是向家長(zhǎng)反映學(xué)生進(jìn)步的一面。把學(xué)生的進(jìn)步作為一個(gè)新的起點(diǎn)，本著鼓勵(lì)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、表?yè)P(yáng)的原則。這不僅保持了學(xué)生的自尊，也有助于學(xué)生的進(jìn)步。當(dāng)然，當(dāng)學(xué)生確實(shí)有嚴(yán)重的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，他們不能放手。把握好這個(gè)尺度，真正做到嚴(yán)格合格。
四、期末收獲成果，喜悅與遺憾
我們班要多下功夫紀(jì)律和自主學(xué)習(xí)。個(gè)別學(xué)生平時(shí)調(diào)皮搗蛋，影響班級(jí)良好的班風(fēng)班貌，這是加強(qiáng)教育的重點(diǎn)。
以上是本學(xué)期班級(jí)特色工作的總結(jié)。通過(guò)總結(jié)，我真的覺(jué)得今天的成績(jī)不能自滿，遺憾和錯(cuò)誤會(huì)讓人明天更聰明；痛苦總是短暫的。只有努力工作，我們才能創(chuàng)造出更輝煌的成就。
學(xué)生閱讀推廣活動(dòng)總結(jié) 12
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。好書(shū)，像老人，諄諄教誨；像導(dǎo)師，循循善誘；像朋友，心相印。積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，陶冶情感*，受益終生。為進(jìn)一步推進(jìn)我校教育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀熱情，增加知識(shí)，激活校園文化，樹(shù)立正氣，營(yíng)造校園學(xué)術(shù)氛圍。3月至4月，我校舉辦了為期兩個(gè)月的感受書(shū)香味經(jīng)典讀書(shū)節(jié)。我們的閱讀節(jié)的目的是在學(xué)校和家庭中營(yíng)造熱愛(ài)閱讀、支持閱讀、尊重閱讀的良好氛圍，激發(fā)閱讀熱情，感受閱讀快樂(lè)。兩個(gè)月過(guò)去了，閱讀節(jié)也結(jié)束了。在短短兩個(gè)月的時(shí)間里，師生創(chuàng)造性地開(kāi)展閱讀活動(dòng)，接近書(shū)籍，熱愛(ài)閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍、博覽群書(shū)的好習(xí)慣。為了進(jìn)一步促進(jìn)閱讀活動(dòng)，提高閱讀活動(dòng)的效果，使閱讀真正融入生活，成為師生的日常行為習(xí)慣，閱讀節(jié)活動(dòng)總結(jié)如下：
一、廣泛宣傳
營(yíng)造書(shū)香氛圍根據(jù)學(xué)校讀書(shū)節(jié)活動(dòng)方案，我校于3月5日舉行了隆重的讀書(shū)節(jié)啟動(dòng)儀式。李校長(zhǎng)發(fā)表了閱讀節(jié)的開(kāi)幕詞。4（2）班全體學(xué)生發(fā)布了閱讀活動(dòng)倡議，率先展示了班級(jí)閱讀水平；學(xué)校張貼了大量的閱讀節(jié)宣傳口號(hào)，以閱讀為主題設(shè)計(jì)了黑板報(bào)紙，創(chuàng)建了一個(gè)學(xué)術(shù)教室，營(yíng)造了閱讀氛圍。通過(guò)多渠道、深入的宣傳，我校不僅營(yíng)造了強(qiáng)烈的閱讀氛圍，而且進(jìn)一步提高了校園文化，為深入開(kāi)展閱讀節(jié)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、落實(shí)責(zé)任
確保順利開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)為確保讀書(shū)節(jié)活動(dòng)有效、規(guī)范、深入開(kāi)展，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了以政教處、少先大隊(duì)部、教導(dǎo)處、后勤處、班級(jí)之間協(xié)同開(kāi)展工作的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，依據(jù)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)方案，層層落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù)，形成有計(jì)劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的完整讀書(shū)活動(dòng)體系，確保讀書(shū)節(jié)活動(dòng)有效實(shí)施。
三、精心組織
在閱讀節(jié)活動(dòng)中，我校重點(diǎn)開(kāi)展各種閱讀活動(dòng)，以提高學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛(ài)*以人人好讀書(shū)、人人好讀書(shū)終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)，開(kāi)展了一系列豐富多彩的研究性、閱讀活動(dòng)靈活多樣，活動(dòng)效果很好。
具體活動(dòng)包括：
1.經(jīng)典古詩(shī)文閱讀活動(dòng)。
我校每周分發(fā)教學(xué)辦公室指定的古代詩(shī)歌和文章。以班級(jí)為單位，利用早期閱讀、班會(huì)、課前1分鐘等時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和背誦。每周三，10分鐘，然后集體閱讀經(jīng)典古代詩(shī)歌和文章活動(dòng)。除學(xué)校指定的文章外，每個(gè)班還根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生背誦某些文章。
通過(guò)經(jīng)典古詩(shī)文閱讀活動(dòng)，同學(xué)們感受到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的韻律美，經(jīng)典詩(shī)詞的`意境美，初步培養(yǎng)起良好的誦讀習(xí)慣和愛(ài)好。
2.好書(shū)推薦班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。
閱讀節(jié)期間，各班廣泛開(kāi)展團(tuán)隊(duì)會(huì)議活動(dòng)，以趣味閱讀和好書(shū)推薦為主題，豐富閱讀形式，提高閱讀樂(lè)趣，擴(kuò)大閱讀范圍。進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣和愛(ài)好。在有趣的活動(dòng)中，他們有效地感受到閱讀的快樂(lè)，為形成長(zhǎng)期和廣泛的閱讀情況奠定了良好的基礎(chǔ)。
3.建立個(gè)人數(shù)據(jù)庫(kù)活動(dòng)。
為了進(jìn)一步提高閱讀節(jié)活動(dòng)的有效性，閱讀節(jié)活動(dòng)也深入家庭，要求家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，通過(guò)個(gè)人閱讀，不僅發(fā)揮家長(zhǎng)的榜樣作用，而且能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，收到實(shí)際效果，因此班級(jí)還建立了親子閱讀數(shù)據(jù)庫(kù)，讓教師隨時(shí)了解家庭閱讀。
4.閱讀節(jié)小報(bào)、采蜜集制作活動(dòng)。
以閱讀節(jié)為主題，結(jié)合自己的閱讀活動(dòng)，我校還開(kāi)展了主題小報(bào)、采蜜集制作活動(dòng)。以班級(jí)為單位，學(xué)生根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)，在閱讀過(guò)程中制作小報(bào)或摘錄優(yōu)美段落，在課堂上制作小報(bào)收集蜂蜜。八仙過(guò)海，各顯神通，在四方白紙上盡情表達(dá)自己的閱讀情感和理解，在方寸之間展現(xiàn)文字美和閱讀美。學(xué)校收集了14本小報(bào)和4本蜂蜜集。
5.閱讀展板制作活動(dòng)。
圍繞閱讀節(jié)的主題，學(xué)校以年級(jí)為單位，結(jié)合年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和閱讀收獲，制作閱讀展板。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生收集數(shù)據(jù)，寫作，高級(jí)教師和學(xué)生布局設(shè)計(jì)，精心制作，低級(jí)布局設(shè)計(jì)主要是教師。六個(gè)展板符合學(xué)生年的特點(diǎn)，布局精致，內(nèi)容豐富，各具特色；同時(shí)，也加強(qiáng)了班主任與班主任的合作和默契。
6.閱讀之星評(píng)選。
為了鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)閱讀，宣傳先進(jìn)，全校根據(jù)學(xué)生在本次閱讀節(jié)活動(dòng)中的綜合表現(xiàn)，選出了120多名閱讀明星。
閱讀節(jié)即將結(jié)束，但陪伴書(shū)籍的生活才剛剛開(kāi)始。隨著閱讀節(jié)的緩慢落幕，我希望師生們能進(jìn)一步開(kāi)展閱讀和學(xué)習(xí)活動(dòng)。在與大師交談、與高尚、與經(jīng)典交朋友、與博覽會(huì)同行的過(guò)程中，建立新時(shí)代讀書(shū)理性、讀書(shū)知識(shí)、讀書(shū)成才的新時(shí)尚！
學(xué)生閱讀推廣活動(dòng)總結(jié) 13
為了提高我校師生的人文素質(zhì)，帶動(dòng)全體師生養(yǎng)成讀好書(shū)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造良好的文化氛圍，達(dá)到環(huán)境教育的目的，我校本學(xué)期根據(jù)市、縣局文件精神和學(xué)校實(shí)際情況開(kāi)展了閱讀活動(dòng)。
具體情況報(bào)告如下：
一、指導(dǎo)思想
以建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)精神為指導(dǎo)，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校為導(dǎo)向，以新課程實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，以新穎活潑的閱讀活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力為核心，努力打造書(shū)香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。
二、活動(dòng)目的
1、積極倡導(dǎo)教師書(shū)香為伴的思想，將簡(jiǎn)單的閱讀是一種需要提升為閱讀是一種責(zé)任、閱讀是一種樂(lè)趣、閱讀是一種有益的生活方式，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高，享受閱讀、教育和生活。
2、倡導(dǎo)學(xué)生與好書(shū)交朋友的理念，以新穎活潑的閱讀活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使閱讀逐漸成為學(xué)生的一種生活方式，讓學(xué)生在深厚的文化影響下成長(zhǎng)積累，豐富自己的遺產(chǎn)，提高整體素質(zhì)。
3、營(yíng)造濃厚的書(shū)香氛圍
三、活動(dòng)宣言
在活動(dòng)中閱讀，在閱讀中品味，在品味中感受，在感知中提高。
四、具體措施
�。ㄒ唬┙處熥x書(shū)
1、制定閱讀計(jì)劃
為牢固樹(shù)立閱讀是一種責(zé)任的學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)校要求每位教師根據(jù)自身特點(diǎn)制定個(gè)人閱讀計(jì)劃，教務(wù)處負(fù)責(zé)審查監(jiān)督，并納入年終考核。
2、自費(fèi)訂閱報(bào)刊
每學(xué)期，學(xué)校都要求所有教師自費(fèi)訂閱教育教學(xué)報(bào)刊雜志，以便及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，把握時(shí)代脈搏。本期，全校教師訂閱了近60種報(bào)刊雜志（訂閱名單附）
3、發(fā)放學(xué)習(xí)筆記
為實(shí)施閱讀活動(dòng)，教務(wù)處專門設(shè)計(jì)印制了商務(wù)學(xué)習(xí)筆記，統(tǒng)一分發(fā)給每位教師，要求每位教師每學(xué)期至少閱讀一本有利于提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的書(shū)籍，并認(rèn)真做好閱讀筆記。學(xué)期末，負(fù)責(zé)教學(xué)的副校長(zhǎng)將作為校本培訓(xùn)的參考結(jié)果進(jìn)行檢查和登記。
（二）學(xué)生讀書(shū)
1、班級(jí)設(shè)置圖書(shū)角
為了讓學(xué)生有書(shū)可讀，學(xué)校要求每個(gè)班建立一個(gè)圖書(shū)角，圖書(shū)來(lái)源由師生自愿捐贈(zèng)。根據(jù)教務(wù)處3月13日的檢查數(shù)據(jù)，基本達(dá)到了一本書(shū)的收藏量，初步形成了一定數(shù)量的圖書(shū)儲(chǔ)備。
2、開(kāi)展主題班會(huì)
學(xué)校要求各班不定期開(kāi)展閱讀活動(dòng)主題班會(huì)，宣傳，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解閱讀的重要性，學(xué)會(huì)閱讀，真正成為閱讀的主人。
3、開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課
教務(wù)處每周安排一次閱讀課，由語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生以閱讀經(jīng)典著稱，并要求學(xué)生多做批注，勤寫讀后感，培養(yǎng)邊讀邊寫的習(xí)慣，幫助學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
4、組織讀書(shū)征文活動(dòng)
4月中旬，教務(wù)處響應(yīng)學(xué)校號(hào)召開(kāi)了讀書(shū)做人征文和普通話演講比賽�；顒�(dòng)聚集了讀書(shū)、做人、普通話三個(gè)熱點(diǎn)，可以體現(xiàn)新時(shí)期高中生的`整體素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀提升自己，幫助學(xué)生用文字吐露心聲，鼓勵(lì)學(xué)生走上舞臺(tái)展現(xiàn)風(fēng)采，從而活躍課外文化生活。
五、成果形成
�。ㄒ唬┙處煟好繉W(xué)期末寫一篇閱讀經(jīng)歷，由學(xué)校匯編成冊(cè)。
�。ǘ⿲W(xué)生：
1、各班注冊(cè)學(xué)生閱讀篇目，選拔先進(jìn)個(gè)人閱讀。
2、舉辦我最喜歡的書(shū)征文活動(dòng)，獲得一、二、三等獎(jiǎng)。
簡(jiǎn)而言之，我校結(jié)合高中教育的實(shí)際情況，通過(guò)創(chuàng)造閱讀場(chǎng)景，營(yíng)造閱讀氛圍，提高對(duì)閱讀的理解；通過(guò)廣泛的閱讀活動(dòng)，學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，豐富高中生活，習(xí)效果，豐富高中生活，提高生活品味，使書(shū)籍成為師生精神和智慧的海洋，使閱讀成為師生之間的聯(lián)系和溝通橋梁。
未來(lái)，學(xué)校將充分研究和積極在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力建設(shè)學(xué)術(shù)校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，努力全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
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