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五年級數學課外活動總結范文（通用10篇）
難忘的活動已經結束了，相信你一定有很多值得分享的經驗，這時候做好活動總結是十分重要的。那么活動總結應該包括什么內容呢？下面是小編整理的五年級數學課外活動總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級數學課外活動總結 1
一、活動目的
為了激發(fā)五年級學生對數學的興趣，提高他們的數學應用能力和團隊合作精神，我們組織了一次以“數學趣味游戲”為主題的課外活動。通過生動有趣的方式，讓學生在游戲中學習數學知識，培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。
二、活動內容
數學知識競賽
學生分成若干小組，圍繞數學基礎知識進行競賽。題目包括加減乘除、應用題、圖形識別等，既考察了學生的知識儲備，也鍛煉了他們的反應能力。
數學尋寶
在校園內設置數學謎題和線索，學生需要通過解答數學題找到下一個線索，最終找到“寶藏”。這個活動不僅鍛煉了學生的數學能力，還增加了他們的觀察力和邏輯推理能力。
數學手工制作
學生們利用日常生活中的材料（如紙張、塑料瓶等）制作幾何圖形模型，了解不同幾何形狀的特性。通過動手實踐，學生們加深了對幾何知識的理解。
三、活動效果
增強了學習興趣
通過有趣的活動，學生們對數學的興趣明顯提高，許多學生表示希望能有更多這樣的活動。
提升了團隊合作能力
在小組活動中，學生們需要相互合作，分工協(xié)作，增強了團隊意識和溝通能力。
鞏固了數學知識
通過實際操作和游戲，學生們在輕松愉快的氛圍中鞏固了數學知識，提升了應用能力。
四、存在問題與改進建議
活動時間安排
部分活動時間較緊，導致學生無法充分體驗。建議下次活動適當延長時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。
題目難度調整
在知識競賽中，部分題目對部分學生來說較難，建議下次根據學生的實際水平調整題目難度，確保每位學生都能參與其中。
五、總結
此次數學課外活動不僅讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習了數學知識，也增強了他們的團隊合作精神和實踐能力。通過活動，學生們對數學產生了更深的`理解和興趣，為今后的學習打下了良好的基礎。希望在今后的活動中，能夠繼續(xù)創(chuàng)新形式，豐富內容，讓學生們在數學的世界中探索更多的樂趣。
五年級數學課外活動總結 2
在過去的一學期中，我們五年級的學生參與了一系列豐富多彩的數學課外活動。這些活動不僅增強了我們的數學興趣，也提高了我們的實際應用能力。以下是本次數學課外活動的總結。
一、活動目的
本次數學課外活動旨在通過實踐和互動，幫助學生更好地理解數學知識，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和解決問題的能力。同時，活動也希望能夠激發(fā)學生對數學的熱愛，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。
二、活動內容
數學知識競賽
我們組織了一場數學知識競賽，學生們分成小組進行比賽。通過競賽，大家不僅復習了所學的數學知識，還提高了思維敏捷性和團隊協(xié)作能力。
數學游戲
在課外活動中，我們還開展了多種數學游戲，如“數字接龍”、“數學拼圖”等。這些游戲既有趣又富有挑戰(zhàn)性，幫助我們在娛樂中鞏固了數學基礎知識。
實地考察
我們參觀了當地的數學博物館，了解了數學在生活中的實際應用。博物館中的各種展品讓我們感受到數學的魅力，激發(fā)了我們對數學探索的熱情。
數學手工制作
學生們還參與了數學手工制作活動，利用幾何圖形制作模型。這不僅鍛煉了我們的動手能力，還讓我們更直觀地理解了幾何知識。
三、活動成效
通過這些活動，學生們的`數學興趣顯著提升，課堂學習變得更加積極主動。大家在活動中互相學習、共同進步，增進了同學之間的友誼。此外，競賽和游戲也讓我們在輕松愉快的氛圍中鞏固了數學知識，增強了邏輯思維能力。
四、反思與建議
雖然活動取得了一定的成效，但在某些方面仍有改進的空間。例如，部分同學在競賽中表現(xiàn)出緊張情緒，建議在未來的活動中增加更多的模擬訓練，以幫助學生更好地適應比賽氛圍。同時，增加更多的實踐活動，讓學生在真實情境中應用數學知識。
五、總結
總的來說，本次五年級數學課外活動豐富多彩，取得了良好的效果。希望在今后的活動中，能夠繼續(xù)激發(fā)學生對數學的熱愛，培養(yǎng)他們的綜合能力。讓我們共同期待下一次更精彩的數學活動！
五年級數學課外活動總結 3
本學期，為了激發(fā)學生對數學的學習興趣，拓展數學思維，提高實踐應用能力，我們五年級開展了豐富多彩的數學課外活動。通過一系列精心設計的活動，學生們不僅收獲了數學知識，更在探索與實踐中體驗到了數學的魅力，現(xiàn)將活動情況總結如下：
一、活動目標達成情況
知識拓展與深化
設計了“數學趣題挑戰(zhàn)賽”，涵蓋了課本知識的延伸、奧數經典題型等，促使學生深入思考數學原理，鞏固所學知識并加以靈活運用�；顒雍螅n堂練習的難題正確率從之前的xx%提升至xx%，表明學生對知識的掌握深度有所加強。
開展“數學家故事分享會”，讓學生了解數學家們的成長歷程、研究成果，拓寬數學視野。同學們在分享會后撰寫的心得體會中，對數學歷史背景及發(fā)展脈絡的闡述更加清晰準確，平均得分達到xx，遠超活動前水平。
興趣激發(fā)與思維培養(yǎng)
“數學游戲大聯(lián)歡”吸引了全體同學踴躍參與，像數字接龍、24點撲克牌游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受數學的趣味性，激發(fā)了主動探索數學問題的欲望。據調查，活動后主動要求做課外數學拓展題的學生人數增加了xx%。
組織“數學模型制作大賽”，要求學生運用所學幾何知識，制作如長方體建筑模型、圓錐體谷倉模型等。在動手過程中，學生們的空間想象能力、邏輯思維能力得到鍛煉，從作品設計的創(chuàng)新性和合理性來看，較以往有顯著進步。
二、活動內容與形式
競賽類活動
“數學趣題挑戰(zhàn)賽”：每月舉辦一次，提前一周公布趣題范圍，涵蓋數論、幾何、應用題等多個領域，題型既有考查基礎知識的常規(guī)題，也有需要巧妙思維的創(chuàng)新題。比賽采用限時答題的形式，激發(fā)學生的競爭意識，促使他們快速思考、精準作答�；顒咏Y束后，教師針對錯題進行詳細講解，幫助學生查漏補缺。
“數學口算大王爭霸賽”：每兩周進行一次，以班級為單位，在規(guī)定時間內完成一定數量的口算題，重點訓練學生的計算速度與準確性。獲勝者將獲得“口算大王”榮譽稱號及精美獎品，激勵同學們日常加強口算練習，提高計算基本功。
實踐類活動
“數學模型制作大賽”：給定主題后，學生分組合作，利用卡紙、膠水、剪刀等工具，將數學知識具象化。制作過程中，他們需要測量、計算、設計圖紙，充分運用幾何圖形的性質與特征。例如，制作橋梁模型時，要考慮三角形的穩(wěn)定性、拱形的承重能力等，最后各小組展示作品并講解設計思路，相互學習借鑒。
“生活中的數學調查實踐”：布置學生以小組形式，利用課余時間觀察生活中的數學現(xiàn)象，如超市商品打折、水電費計費方式、家庭裝修面積計算等，并撰寫調查報告。通過實地調研、數據收集與分析，學生們真切體會到數學在生活中的廣泛應用，提高了運用數學解決實際問題的能力。
文化類活動
“數學家故事分享會”：每周安排一節(jié)分享課，同學們提前收集自己喜愛的數學家資料，制作成PPT或手抄報，在課堂上繪聲繪色地講述數學家的趣聞軼事、科研成就，如祖沖之精確計算圓周率、阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力原理等。分享會后，組織討論環(huán)節(jié)，引導學生思考數學家們的思維方式與精神品質對自己的啟發(fā)。
“數學文化長廊建設”：在教室走廊打造數學文化長廊，展示數學史、數學名言、趣味數學題等內容，定期更新。學生們在課余時間駐足觀看，潛移默化地受到數學文化的熏陶，增強對數學學科的認同感。
三、學生參與度與反饋
參與熱情高漲
各項活動的參與率均達到xx%以上，尤其是“數學游戲大聯(lián)歡”和“數學模型制作大賽”，幾乎全員參與。同學們積極報名、主動籌備，在活動中展現(xiàn)出極高的熱情與活力。
許多學生主動要求在活動中承擔組織、主持等任務，鍛煉了自己的領導能力與團隊協(xié)作精神。例如，在“生活中的.數學調查實踐”中，部分小組組長自行制定詳細的調查計劃，合理分工，帶領組員順利完成任務。
學生反饋良好
通過問卷調查，90%以上的學生表示非常喜歡數學課外活動，認為這些活動讓他們對數學的看法發(fā)生了改變，從覺得枯燥乏味到發(fā)現(xiàn)其中樂趣無窮。
學生們在反饋中提到，活動幫助他們提高了數學成績，更重要的是，讓他們學會了如何思考、如何合作，自信心也得到了極大提升。如一位同學寫道：“以前我最怕數學應用題，參加了活動后，我知道怎么從生活里找思路，現(xiàn)在做難題也不怕了，感覺自己進步好大！”
四、活動亮點與不足
亮點
活動形式多樣，兼顧了不同學生的學習風格與興趣愛好。競賽類滿足了競爭型學生的需求，實踐類為動手能力強的學生提供舞臺，文化類則讓喜愛故事、歷史的學生沉浸其中，全方位激發(fā)學生潛能。
注重團隊合作，大部分活動以小組形式開展，學生們在相互交流、協(xié)作過程中，學會傾聽他人意見，共同攻克難題，培養(yǎng)了集體榮譽感與團隊精神。
緊密聯(lián)系生活實際，讓學生切實感受到數學的實用性，增強學習動力。無論是模型制作還是生活調查，都引導學生用數學眼光觀察世界，解決身邊問題。
不足
活動時間安排有時不夠合理，受課程進度、節(jié)假日等因素影響，部分活動開展得較為倉促，學生準備不充分，影響活動效果。例如，有一次“數學趣題挑戰(zhàn)賽”因臨近期中考試，復習時間緊張，學生對趣題練習時間不足，答題準確率不高。
活動資源相對有限，在模型制作、實驗探究等需要材料、場地的活動中，不能完全滿足學生多樣化的需求。如制作數學模型時，一些特殊材料學校難以提供，學生只能尋找替代品，一定程度上限制了創(chuàng)意發(fā)揮。
對個別學習困難學生的關注不夠，在活動難度設置上，有時沒有充分考慮他們的接受程度，導致這部分學生參與積極性受挫，收獲較少。
五、改進措施與未來展望
優(yōu)化時間管理
提前制定詳細的活動日程表，結合教學大綱與學校整體安排，合理規(guī)劃活動時間，預留足夠的準備期，避免與其他重要教學任務沖突。如將下學期的活動時間在開學初就確定下來，標注在班級日歷上，讓師生心中有數。
拓展資源渠道
一方面，學校加大對數學課外活動的投入，購置更多實驗材料、模型組件等；另一方面，鼓勵師生利用身邊廢舊物品進行創(chuàng)作，變廢為寶，同時積極尋求社會資源支持，如與科技館、數學培訓機構合作，開展校外拓展活動，拓寬學生視野。
加強個別輔導
在活動設計時，分層設置任務難度，針對學習困難學生提供基礎版任務，安排專門教師或學生志愿者進行一對一輔導，幫助他們克服困難，逐步提升參與度與成就感。在后續(xù)活動中，設置進步獎，激勵這部分學生積極進取。
回顧本學期的五年級數學課外活動，雖有瑕疵，但成效顯著。未來，我們將繼續(xù)優(yōu)化活動設計，豐富活動內涵，讓數學課外活動成為學生們熱愛數學、探索數學的樂園，助力他們在數學學習的道路上越走越遠，不斷成長與進步。
五年級數學課外活動總結 4
一、活動目的
為了激發(fā)學生對數學的興趣，增強他們的動手能力和團隊協(xié)作精神，我們組織了此次五年級數學課外活動。通過有趣的數學游戲和競賽，幫助學生鞏固所學知識，提高解決實際問題的能力。
二、活動內容
數學游戲
“數學接力”：學生分成若干小組，每組成員依次完成數學題，最快完成的小組獲勝。通過這個游戲，學生們在緊張的氛圍中提高了計算能力和反應速度。
“數獨挑戰(zhàn)”：為學生提供數獨題目，鼓勵他們在規(guī)定時間內完成。通過數獨游戲，學生們鍛煉了邏輯思維能力和耐心。
數學競賽
組織了“數學小達人”競賽，內容包括口算、應用題和邏輯推理等。通過競賽，學生們不僅展示了自己的'數學才能，還激發(fā)了他們的競爭意識和團隊合作精神。
實踐活動
在操場上進行“數學尋寶”活動，學生們根據提示找到隱藏的數字和圖形，并解決相關數學問題。這個活動讓學生在實踐中應用數學知識，增加了學習的趣味性。
三、活動成果
通過本次活動，學生們在以下幾個方面取得了明顯的進步：
興趣提升：大多數學生表示對數學的興趣顯著提高，愿意在課外繼續(xù)探索數學的奧秘。
團隊合作：學生們在團隊活動中增強了合作意識，學會了如何與他人溝通與協(xié)作。
能力提高：通過游戲和競賽，許多學生的計算能力和邏輯思維能力得到了提升。
四、活動反思
雖然本次活動取得了一定的成果，但也存在一些不足之處。例如，部分學生在參與活動時顯得不夠積極，未來可以考慮增加更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵每位學生參與。此外，活動時間安排上也需要更合理，以確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間。
五、總結
此次五年級數學課外活動不僅豐富了學生的課外生活，還有效提升了他們的數學能力和團隊合作精神。我們將繼續(xù)組織類似活動，讓學生在快樂中學習數學，培養(yǎng)他們的興趣和能力。
五年級數學課外活動總結 5
本學期，為了激發(fā)學生學習數學的興趣，拓展數學視野，提升數學素養(yǎng)，我們五年級開展了一系列豐富多彩的數學課外活動。通過這些活動，學生們不僅在數學知識與技能方面得到了鍛煉，更在思維能力、合作精神等方面取得了長足進步。以下是對本學期數學課外活動的全面總結。
一、活動內容與形式
數學競賽：組織了校內數學知識競賽，涵蓋了課本重難點知識、趣味數學題以及一些簡單的奧數內容。題型豐富多樣，包括選擇題、填空題、解答題，旨在全面考查學生的知識掌握程度與思維靈活性。賽前，學生們積極準備，自主復習課本知識，主動探索難題解法；賽中，大家全神貫注，認真審題，奮筆疾書，展現(xiàn)出良好的競技狀態(tài)；賽后，根據成績評選出一、二、三等獎若干名，對獲獎學生進行表彰，激發(fā)了全體同學的學習熱情。
數學游戲：開展了“數字解謎”“數學接力賽”“算24點”等趣味游戲活動。在“數字解謎”中，教師精心設計一系列數字謎題，學生們通過小組合作，運用所學數學知識進行推理、計算，尋找答案，培養(yǎng)了邏輯思維能力；“數學接力賽”將學生分成若干小組，每組依次完成數學題目，然后迅速傳遞給下一位同學，既鍛煉了學生的計算速度，又增強了團隊協(xié)作意識；“算24點”則利用撲克牌隨機抽取四張牌，讓學生通過四則運算使其結果為24，提高了學生的運算能力和反應速度。這些游戲活動充滿趣味性，讓學生們在輕松愉快的氛圍中感受數學的魅力。
數學實踐活動：帶領學生走出教室，進行“校園測量”實踐活動。學生們分成小組，運用所學的長度、面積、角度等測量知識，對校園內的建筑物、操場、花壇等進行實地測量，并繪制簡單的.平面圖。在活動過程中，他們學會了如何選擇測量工具、如何準確測量、如何記錄數據以及如何根據數據進行分析和繪圖，將抽象的數學知識與實際生活緊密結合，提高了實踐動手能力。
二、活動效果
學習興趣顯著提升：通過多樣化的活動形式，打破了傳統(tǒng)課堂的枯燥感，讓數學變得生動有趣。許多原本對數學不太感興趣的學生在參與活動后，態(tài)度發(fā)生了明顯轉變，主動參與數學學習的積極性大大提高。據課堂觀察和課后調查反饋，超過80%的學生表示更喜歡數學了，期待參與更多的數學課外活動。
知識技能鞏固拓展：數學競賽促使學生對課本知識進行系統(tǒng)復習，加深了對重難點知識的理解與掌握；趣味游戲活動讓學生在玩中學，反復練習運算技巧，提高了計算能力；實踐活動則將理論知識應用于實際，拓寬了學生的知識面，讓他們學會了如何運用數學知識解決生活中的實際問題。從期末考試成績來看，班級平均分較上學期提高了xx分，優(yōu)秀率提升了xx%，尤其是在應用題和實踐操作題方面，學生的得分情況有了明顯改善。
思維與合作能力發(fā)展：在競賽、游戲和實踐活動中，學生們不斷面臨各種挑戰(zhàn)，需要運用邏輯思維、創(chuàng)新思維去解決問題。例如，在數學競賽的難題解答中，學生們學會了從不同角度思考問題，嘗試多種解題方法；在小組合作的游戲和實踐活動中，學生們學會了傾聽他人意見，分工協(xié)作，共同完成任務，團隊合作精神得到了充分培養(yǎng)。
三、存在問題與改進措施
活動時間安排不夠合理：有時由于學校其他活動沖突或教學任務調整，導致數學課外活動時間被壓縮，學生不能充分沉浸在活動中，影響活動效果。改進措施：在學期初制定詳細的活動計劃時，與學校各部門充分溝通協(xié)調，提前預留固定的活動時間，避免時間沖突。同時，合理安排活動內容，確保在有限時間內高效完成活動任務。
學生參與度不均衡：部分性格內向或基礎較弱的學生在活動中參與積極性不高，存在退縮心理。例如，在數學競賽中，一些學生害怕犯錯，不敢大膽嘗試；在小組活動中，個別學生總是依賴他人，不愿主動思考。改進措施：對于性格內向的學生，教師在活動中給予更多的關注與鼓勵，引導他們勇敢表達自己的想法；對于基礎較弱的學生，提前進行基礎知識輔導，降低活動難度，讓他們在活動中也能有所收獲，逐步建立自信，提高參與度。
活動資源有限：開展實踐活動時，測量工具數量不足，導致學生分組后不能人手一套，影響測量效率；數學游戲的道具準備不夠精美，吸引力欠佳。改進措施：學校加大對數學課外活動資源的投入，購置足夠數量的測量工具、制作精良的游戲道具等。教師也可以發(fā)動學生和家長，利用廢舊物品自制部分活動道具，既環(huán)保又能增加學生的參與感。
四、未來展望
本學期的數學課外活動為學生們打開了一扇通往數學奇妙世界的大門，雖然存在一些不足之處，但也積累了寶貴的經驗。未來，我們將繼續(xù)優(yōu)化活動設計，豐富活動內容，合理安排活動時間，充分調動每一位學生的積極性，讓數學課外活動成為學生們熱愛數學、探索數學的樂園，為學生的數學學習和全面發(fā)展提供更有力的支持。
五年級數學課外活動總結 6
隨著春天的腳步悄然而至，我們五年級的數學課外活動也圓滿落下帷幕。回顧這一系列活動，不僅豐富了同學們的課余生活，更激發(fā)了大家對數學這一學科的興趣與熱愛，讓我們在實踐中感受到了數學的魅力與樂趣。
活動背景與目的
本次活動旨在通過一系列趣味性強、實踐性高的數學活動，幫助五年級的學生鞏固課堂所學知識，拓寬數學視野，培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題的能力。我們希望通過這些活動，讓數學不再是書本上的枯燥符號，而是成為生活中無處不在的奇妙現(xiàn)象，激發(fā)學生們探索數學世界的熱情。
活動內容回顧
數學趣味競賽：我們組織了一場別開生面的數學趣味競賽，題目設計既考驗了同學們的基礎知識，又融入了趣味性和挑戰(zhàn)性，如數學謎語、邏輯推理題等，讓同學們在輕松愉快的氛圍中挑戰(zhàn)自我，收獲成就感。
數學小課題研究：鼓勵同學們自主選擇感興趣的數學問題進行深入研究，如“黃金分割在自然界中的應用”、“斐波那契數列的奇妙規(guī)律”等，通過查閱資料、小組討論、動手實踐等形式，不僅加深了對數學知識的理解，還培養(yǎng)了自主學習和團隊合作的'能力。
數學游戲日：利用一天的時間，我們安排了多種數學游戲，如“數獨挑戰(zhàn)”、“24點游戲”、“幾何拼圖大賽”等，讓同學們在游戲中學習，在學習中游戲，極大地提高了學習數學的興趣。
數學名人講座：邀請了校內外的數學專家為同學們帶來精彩的講座，講述數學家的故事、數學的發(fā)展史以及數學在現(xiàn)代社會中的應用，激發(fā)了同學們對數學文化的向往和對數學家的崇敬之情。
活動成效與反思
經過這一系列的活動，我們發(fā)現(xiàn)同學們對數學的熱情明顯增強，許多同學開始主動尋找數學題目解答，甚至在日常生活中也會嘗試用數學方法解決問題。同時，通過小組合作和課題研究，同學們的溝通能力和團隊協(xié)作能力也得到了顯著提升。
當然，活動中也存在一些不足之處，如部分活動準備不夠充分，導致時間分配不夠合理；個別同學參與度不高，需要我們在未來的活動中更加注重個性化引導，確保每位同學都能從中受益。
展望未來
展望未來，我們將繼續(xù)探索更多元化的數學課外活動形式，如數學編程、數學建模等，進一步拓寬同學們的數學視野，同時加強活動的針對性和實效性，確保每位同學都能在數學的海洋中暢游，享受數學帶來的樂趣與成就。
總之，這次五年級數學課外活動是一次成功的嘗試，它不僅讓同學們在輕松愉快的氛圍中學習了數學，更激發(fā)了大家對數學的無限熱愛和探索精神。我們相信，只要保持這份熱情和好奇心，未來的數學之路定將更加寬廣和精彩。
五年級數學課外活動總結 7
一學期即將結束，在這一學期的工作中，我們教研組每位成員本著“勤學、善思、實干”的準則，腳踏實地地做好每一項工作。
一、加強業(yè)務學習，提高教學水平。
本著“多學、常思考”的宗旨，本學期我組各位教師除了經常閱讀有關的專業(yè)資料和網絡信息外，還積極集體參加各種“數學研討活動”，聽了許多優(yōu)秀數學教師的課。
學習了他們先進的教學理念、全新的教學設計、有效的教學方法，并將學到的專業(yè)知識應用到平時的教學中來，提高了組內老師們的教學理論水平及教學研究水平，為更好地提高課堂教學質量打下了良好的基礎。
二、加強常規(guī)管理。
本學期，我們教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，使備課、上課、質量檢測、作業(yè)批改、輔導學生的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。
1、本學期教師做到了認真?zhèn)湔n，課前作好充分準備，在課堂教學中，堅持面向全體，兼顧兩頭。在學校常規(guī)教學檢查中，教師們都能按要求超前備課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。
2、進一步規(guī)范學生作業(yè)，力求提高作業(yè)練習的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語。保持作業(yè)本整潔，書寫規(guī)范，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。老師們對學生作業(yè)的布置、批改及對學生的作業(yè)要求都很認真、規(guī)范。每次單元檢測各年級都能認真做好質量分析。
3、認真落實輔差，激勵促進學生全面發(fā)展。從上學期的測試和工作反思中，我們認識到本年級學生學習參差不齊，每個班級都存在后進生。因此本學期我們十分注意抓差補缺、拾遺補漏。
三、推進教研活動的開展，創(chuàng)建有效課堂。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的.重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質的學習實踐基地。
1、繼續(xù)抓好集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。本學期我們教研組經常進行集體備課，各位老師都能認真鉆研教材、查找資料，寫好個人思考材料，集體交流時不僅主講老師能詳細分析教材、闡述教學思路，其他老師也能認真探討交流，可以說每次都能收到很好的效果。
2、繼續(xù)深化課堂教學。我們小組能在集體備課的基礎上進行課堂教學探索，就有多位老師作好充分準備進行了課堂教學實踐，其他老師認真聽課，課后再組織討論，肯定成功之處，指出需要改進的不足之處，大家共同提高。值得一提的是我們每位老師上完實踐課后都能及時總對得失，認真實在地寫好教學反思，使自己的能力得到了真正的提高。
四、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點。
1、積極參與網絡教研活動，進一步深鉆新課程標準，改變陳舊的傳統(tǒng)教學方法，在課堂上創(chuàng)建民主平等的教學氛圍，給予學生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間，使學生積極主動的去學習。
2、進一步抓好后進生的輔導，減少不及格現(xiàn)象，并提高優(yōu)秀率。
五年級數學課外活動總結 8
五年級上冊前兩個單元是小數乘法和小數除法的教學，并且在后面多邊形面積單元教學中，計算也占了相當重要的比例，依據教學內容和進度的安排，我們五年級組于11月份進行了學生計算能力的專項競賽。在突出基礎能力的考查上，加強難度和強度的練習，為學生正確的檢驗計算的結果打好基礎。
這次競賽的題型設置主要是小數乘法和除法，有關的豎式計算、脫式計算、文字題的練習以及相關的簡便計算，是對學生本階段學習內容的針對性的考查，由于題量較大，簡便計算占了很大的比例，計算正確不僅需要學生很大的耐心和細心，還需要一定的方法和技巧，因此，部分學生會感到有一定的難度，少部分學生在規(guī)定的時間里不能夠完成所有題目，競賽的'結果是不容樂觀。從這些學生做題情況來看，他們的計算技巧有待提高，平時的強度訓練顯然不夠。
從整體的情況來看，達到90分以上的同學在年級中占到了20%，由于每一題所涉及的分值小，題量大，低分人群仍占了不小的比例，班級之間的差距也顯現(xiàn)了出來，這與平時教師訓練的要求和學生的功夫是分不開的。
從解答情況來看，由于試題的編制更多的考慮了平時學生易錯或是容易忽視的題目，所以在這些題目的解答上，仍有部分學生沿襲了這些錯誤，其他題目沒有實質性的問題，主要是不能完整的做對每一個步驟，大部分學生在方法上是沒問題的，但是由于不認真不細致，總之，揭示出的問題仍然較多。
年級獲獎學生一等獎8個，二等獎學生12個。
五年級數學課外活動總結 9
時光流逝，一個緊張又充實的學期又即將結束。在這個學期中，我們五年級數學組的3位老師在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，切實做好各項教學工作。
一、深入學習新課程標準，鉆研新教材
切實地實施和貫徹新課標，對教材有一個全面的認識和理解，我們備課組全體任課老師經常在課間與數學組教研時一起討論，分析，鉆研教材。每周三下午是我們備課組的集體活動，在這個活動中，我們堅持學習新課程標準、鉆研新教材，互相交流學習體會；發(fā)輝集體的智慧，探討各章節(jié)的重點、難點、制定難點的突破教法，探討交流教學上的問題。
二、堅持不懈地抓好教學常規(guī)管理抓課堂教學
在課堂上要準確無誤地把知識傳授給學生；采用靈活多變富有啟迪性的教育法；課堂結構在優(yōu)化上求效益；用條理清楚的語言表達，利用多媒體來輔助教學，激起學生學習興趣，學生積極活動，師生形成合力，取得最大的教學效果。抓備課，課前認真分析、研究教材的知識點、重點、難點，把要引導的內容和過程統(tǒng)籌設計，因為這是教學有的放矢的第一步。課上的巡回指導和個別提問雖然會感到勞累，但是，老師們也切實用心地去做。課后的輔導和作業(yè)老師們更能悉心指導、積極奉獻。堅持相互交流，相互探討，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課組活動確實有效、抓住關鍵、提綱挈領、啟發(fā)引導、有助于各位教師設計好每節(jié)課，使之在教材處理、教法優(yōu)選、課堂把握、差生指導、教學美化等方面做得更好。
三、認真開展組內的'“集體備課”活動，提升校本教研品質
本學期學校公開課活動，本組的每一位教師都很好的參與進來，有效地提升了自身的教學能力與水平。在這次活動中，首先由章盈盈老師進行首席備課，然后通過組內研討進一步修正課的教學方案，再由組內教師金秋琴、金玉肖二位教師落實具體的課堂教學，同時每次教學之后總是伴隨著對教學中問題的思考與研討，并想方設法進行不斷的修正，每一次新的方案的確定，都凝聚了組內每位教師的智慧。本次研討的教學內容是五年級下冊《分數的意義》這一課，由于摒棄了傳統(tǒng)上簡單的上法，最終讓每一位學生都能理解都能收獲，體現(xiàn)教學的實效性。整個教研活動開展得非常成功。
讓有效的備課走在教學前面，讓每個教師的教學智慧得以分享，這是我們五年數學備課組所達成的一條共識與內在的行為準則。同時也預示著，教師的備課已經不再是個人單槍匹馬式的孤軍奮戰(zhàn)，而開始走合作共贏的路子。這在切實減輕學生學業(yè)負擔，提升課堂教學效率的背景下，是有著重大的意義的�，F(xiàn)在組內教師時不時地會聚在一起商討著怎么教更好的問題，研討氛圍什分濃厚。并積極撰寫活動報道，發(fā)表于學校網站。
四、積極開展課題研究，為更好的教服務
確立研究課題，通過課題研究來提高自己的教科研水平與教學水平。本學期在研究過程中，著力落實課題實施中的各項策略，以課堂教學為抓手，切實提高課堂教學的效率。課題《隱性分層在小學數學教學中的創(chuàng)新研究與實踐》通過近兩個學期來的研究與實踐，現(xiàn)已經進行最后的總結與整理階段。
五、注重積累與總結，做好理論提升
一方面，組內教師能注重學習，能經常去學校書吧閱讀一些與自己教學有關的刊物書籍，及時了解教研改革信息，只有善學才能善研，只有善研才能善教。另一方面，跟據自身教學實踐，努力總結提煉自身教學中的閃光點，認真撰寫案例論文。本學期章盈盈老師撰寫的電教論文在學區(qū)比賽中榮獲二等獎。
總之，以校本教研為依托，積極開展教研活動，是我們提高教育教學能力和教研活動的主陣地，只有扎扎實實地搞好學校的教學中工作。當然有部分班級的學習成績不是很穩(wěn)定，很多地方也存在著問題，這都是我們以后所要努力做好和完善的方向。
五年級數學課外活動總結 10
一年一度的小組教學活動結束了。根據學校要求，本學期小組教學活動的目的是：落實課標精神，凸顯實效性，切實達到研討、提高的目的。加強組際之間的教學交流與研討，促進學科整合。在學校教研室的領導下，我組教師思想重視、行動落實、團結協(xié)作出色的完成了本次教學活動�？v觀本次小組教學，主要有以下四方面的成功之處：
一、合理制定教學目標
全組教師在制定教學目標時，能依據課程標準，從知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀三方面著手。教師在課前備學生、備教材、備相關的教學資源，并能根據具體的內容和學生的實際情況在落實各分目標中有所側重，使教學目標有很強的針對性和可操作性。
教學目標的表述也能夠以學生為主體，有的老師在設計教學目標時還注重了層次性，即既有基礎性目標，又有發(fā)展性目標�；A性目標要求全體學生必須掌握和達成，同時在此基礎上，根據學生的差異設置了發(fā)展性的分層目標，使不同學習水平的學生都得到了發(fā)展。
有的老師在教學中特別重視情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使得學生在得到知識的同時又受到了情感的熏陶和人文的關懷。
二、科學處理教學內容
“循環(huán)小數”是學生較難地理解和表述的一個概念，特別是表達其意義的一些抽象說法，學生難以理解。教材通過除法的實例，引導學生觀察比較，使學生掌握循環(huán)小數的特征，理解循環(huán)小數的意義。在此基礎上，認識循環(huán)節(jié)、純循環(huán)小數和混循環(huán)小數，并學習循環(huán)小數的簡便寫法。
可是對于多數學生這是全新內容，也是難點內容。為了達到研討的目的，董老師選擇了這個知識作為小組教學的內容。在復習環(huán)節(jié)中教師通過有效的提問調出了學生的原有認知，使學生達到溫故知新的目的。根據學生認知基礎和知識的難易程度，董xx老師大膽的調整了教材例題的編排順序。
根據進度安排，其他老師選擇了“整理復習”這個內容上課。雖然這是一節(jié)計算課，看起來知識比較簡單，但是老師們卻都上出了新意。在課上引導學生探究的味道非常濃厚。王xx老師能結合單元特點和學生的實際確定教學的重點和難點，并引進身邊的、鮮活的、與小學生密切相關的社會問題和生活問題作為教學資源，以拓展學習的內容。
王老師在教學過程中，能根據學生的學力，對教學內容作適當的調整和處理，確保了學生學習的有效性。鄭xx老師能注意學習內容的'生成性，關注學生在課堂學習中通過質疑、探究所生成的問題，注意從中吸取與教學目標相符，有利于學生發(fā)展的內容作為教學內容的補充，讓學生知其然又知其所以然。
三、努力優(yōu)化教學過程
全組老師能結合學科特點，針對不同的教學內容，設計開展了一系列形式多樣、吸引學生、卓有成效的學習活動。學生在這些活動中用腦想、用嘴說、用手操作，在情境體驗、討論交流等過程中探究事實，體驗過程，尋找結論。在教學中，各種學習方式都有所體現(xiàn)，例體驗式學習、合作式學習、接受性學習和探究性學習的結合等。
老師能在教學過程中營造和諧的氛圍。與學生平等交流并認真做好點撥引導，在保護學生學習積極性的前提下，對學生的交流予以補充、修正、歸納和提升，使學生學有所悟，學有所得。
老師能根據教學的需要，適時適量適度地運用現(xiàn)代信息技術和網絡資源。通過設計媒體課件，使得平面的內容立體化，抽象的內容具體化，靜態(tài)的內容動態(tài)化，使學生樂學易懂，大大提高了教學的實效性。
老師能引導學生在學習活動中獨立思考、專心傾聽、相互補充、智慧共享，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣，確保了教學活動的高密度、快節(jié)奏、大容量、實效性。
通過這次教學活動老師們相互支持，相互鼓勵，在語言的交流、思維的碰撞中一個個靈感產生了，一個絕妙的環(huán)節(jié)生成了。在這其中老師的思想認識、教研能力得到了提高和鍛煉，從而產生了積極的情感體驗。
四、反思自己的教學，也不僅使我們產生了這樣的問題：
我們還缺少一種對自己的課堂教學進行有針對性反思的意識。
盡管老師們課后都進行了書面的課后反思，但缺少針對自己課的“亮”與“暗”進行剖析，找到了真正的原因并提出了改進的策略。所以今后在教研中，我們應當加強老師們教學反思，審視自己的教學行為，談談自己的成功之處與不當之處，從而有待于日后的逐步改進與提高。
總之，通過此次小組教學活動，教師們投身課改的積極性正日益高漲，教學素養(yǎng)、教學水平正日趨提高，從而提高課堂教學效率。
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