小學(xué)第七個(gè)“四課提質(zhì)月”活動(dòng)總結(jié)
根據(jù)《安海教委辦第七個(gè)“四課提質(zhì)月”活動(dòng)方案》文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，為進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,用科學(xué)的教育發(fā)展觀規(guī)范、指導(dǎo)學(xué)校的辦學(xué)行為和“減負(fù)增效”工作，全面推進(jìn)“真教育行動(dòng)計(jì)劃”。我校以關(guān)注學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，全面貫徹落實(shí)減負(fù)措施，深化課程改革，提高課堂教學(xué)效率，提升教育教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真制定《xx中心小學(xué)第七個(gè) “四課提質(zhì)月”活動(dòng)方案》，并根據(jù)方案開展一系列相關(guān)活動(dòng)，取得一定成效，現(xiàn)在將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)
活動(dòng)開展前期，召開教師會(huì)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，下發(fā)方案，布署工作。學(xué)校成立了以書記、校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，確保活動(dòng)能順利開展，取得成效。并建立活動(dòng)開展相應(yīng)的負(fù)責(zé)人，明確各自分工，根據(jù)方案安排負(fù)責(zé)各項(xiàng)內(nèi)容的具體組織和實(shí)施。
二、資源整合，探究提質(zhì)
1．整合課程資源，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并推廣校本課程《國(guó)學(xué)經(jīng)典》實(shí)施方面的典型經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)課程內(nèi)容，積極探索形成學(xué)段貫通、有機(jī)銜接、科學(xué)合理的課程教材體系，結(jié)合《xx中心小學(xué)“詩(shī)韻飄香，快樂(lè)誦讀”活動(dòng)方案》及《xx中心小學(xué)讀書月活動(dòng)方案》，開展了“詩(shī)韻飄香，快樂(lè)誦讀”古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)。
2．活動(dòng)開展過(guò)程中，我們注重學(xué)生的差異發(fā)展來(lái)構(gòu)建課程，體現(xiàn)因人施教。中國(guó)傳統(tǒng)文化中自強(qiáng)不息、厚德載物、憂國(guó)憂民、以德化人、和諧持中等思想，對(duì)當(dāng)前的素質(zhì)教育有借鑒意義。為了弘揚(yáng)民俗文化，傳承民間藝術(shù)，深化素質(zhì)教育，我們?cè)谒恼n提質(zhì)月中結(jié)合小記者站活動(dòng)，開展了“尋訪民間藝人,弘揚(yáng)民俗傳統(tǒng)文化”活動(dòng)。邀請(qǐng)民間藝術(shù)家——晉江第五批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人柯文藝先生到校進(jìn)行《藤轎技藝傳承》講座。此次講座，我們通過(guò)整合校內(nèi)外各方資源，在人物選擇、活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面尋求多方支持，通過(guò)活動(dòng)的開展，讓學(xué)生們零距離接觸傳統(tǒng)民俗文化，感受民間藝術(shù)瑰寶的魅力。
3.嚴(yán)格按省頒課程方案，開齊開足必修課。特別是音、體、美等技能科，配備專職老師進(jìn)行授課。我校擁有豐富的美術(shù)師資，本次四課提質(zhì)月中，我們還向全鎮(zhèn)開展了一場(chǎng)美術(shù)學(xué)科“開放式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)活力課堂”主題研討活動(dòng)，積極以校本教研活動(dòng)為主要載體，緊緊圍繞“減負(fù)提質(zhì)”這一主題，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)，把教學(xué)教研和教師的教學(xué)實(shí)踐融為一體。
4.持續(xù)開展每周一期的讀書論壇交流，認(rèn)真研讀教委辦贈(zèng)書《愛(ài)心與教育》、《靜悄悄的革命》，積極引導(dǎo)教師更新教育教學(xué)觀念。結(jié)合校本課程，繼續(xù)開展“國(guó)學(xué)禮儀小講堂活動(dòng)”，以“二十四孝”為主題，弘揚(yáng)孝道文化，構(gòu)建以學(xué)生為主體的生本課程、探究課程，切實(shí)提質(zhì)課程建設(shè)。
三、創(chuàng)建高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量
1. 良好的聽(tīng)課習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，因此要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的.聽(tīng)課習(xí)慣。在課堂上，我們首先要求學(xué)生做到會(huì)聽(tīng)。這里面包括聽(tīng)老師的課以及聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。其次是會(huì)想。培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)想，可以獨(dú)立想，或者與同桌一起想，養(yǎng)成質(zhì)疑的好習(xí)慣。再次是會(huì)說(shuō)，注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)說(shuō)善說(shuō)的習(xí)慣，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)來(lái)反映對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)理解過(guò)程。特別是課堂上還要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于記筆記的習(xí)慣。
2.注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)提高課堂的高效有很大的促進(jìn)作用。除此之外培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還包括要指導(dǎo)學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)工作，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，養(yǎng)成課外閱讀書報(bào)的習(xí)慣。我們結(jié)合讀書月活動(dòng)的開展，通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)檢閱學(xué)生的讀書成果，如：一年級(jí)舉行了“故事媽媽進(jìn)校園”和“讀書小報(bào)”活動(dòng)，孩子們?cè)诠适轮畜w會(huì)讀書的樂(lè)趣，在制作小報(bào)中讓識(shí)字更加有趣。二年級(jí)舉行“美文誦讀”和“最美采蜜集”活動(dòng)，通過(guò)誦讀使孩子們得到美的熏陶，同時(shí)也在誦讀中積累和感悟。三年級(jí)舉行“詩(shī)韻飄香，快樂(lè)誦讀”活動(dòng)，讓孩子受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)，在誦讀中體會(huì)詩(shī)情，感受詩(shī)意。四年級(jí)舉行了“課本劇《包公審驢》”活動(dòng)，將課文搬上舞臺(tái)，孩子們自導(dǎo)自演、生動(dòng)形象，妙趣橫生！五年級(jí)舉行共讀活動(dòng)，閱讀《愛(ài)的教育》完成讀后感，在閱讀中學(xué)習(xí)，在閱讀中感悟愛(ài)的真諦。六年級(jí)舉行征文活動(dòng)比賽，《我最喜歡的書》，與書為友，講述自己與書的故事！
3.在課堂上，由教師的滿堂灌轉(zhuǎn)變成教師的精講與點(diǎn)撥。真正把時(shí)間和空間交給學(xué)生。提倡教師有針對(duì)性的精講和點(diǎn)撥。以學(xué)定講，以學(xué)評(píng)講；先學(xué)后講，多學(xué)少講。教師通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)科學(xué)法，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，追問(wèn)知識(shí)疑點(diǎn)，精講知識(shí)重點(diǎn)，向40分鐘要質(zhì)量，不拖課，不滿堂灌，真正達(dá)到高效課堂。
4.繼續(xù)組織教師參與“一師一優(yōu)課 一課一名師”、網(wǎng)上曬課，并積極參加晉江市教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，以此作為提質(zhì)課堂的主抓手。并且在教學(xué)管理中突出“三抓”：抓備課、抓上課、抓作業(yè)。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，規(guī)范教學(xué)行為。在教學(xué)環(huán)節(jié)中落實(shí)四個(gè)盡量：盡量讓學(xué)生觀察、感受、思考、比較、分析、概括；盡量讓學(xué)生讀書、討論、小結(jié)、質(zhì)疑；盡量讓學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造思維；盡量創(chuàng)造讓全體學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的條件和機(jī)會(huì)，主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。課堂教學(xué)中做到“三到位”：基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練到位、基本能力訓(xùn)練到位、學(xué)習(xí)情感激發(fā)到位�！拔灏选保喊褜W(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生、把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生、把興趣帶進(jìn)課堂、把實(shí)踐能力的培養(yǎng)納入課堂、把創(chuàng)新觀融入課堂。
5.分學(xué)科召開畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，校長(zhǎng)親自參與了經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流，有針對(duì)性提高小學(xué)畢業(yè)生教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好畢業(yè)班工作，關(guān)心畢業(yè)生成長(zhǎng)。
四、課題鉆研，提升效益
1.在課題研究這方面，我校的研究力量還比較薄弱，因此我們邀請(qǐng)安海鎮(zhèn)成功中心小學(xué)陳鴻莉老師到校指導(dǎo)課題開展。并且分學(xué)科，分小組撰寫了《小學(xué)語(yǔ)文高段閱讀教學(xué)中隨文練筆的策略探究》、《小學(xué)語(yǔ)文預(yù)習(xí)的有效性研究》、《讓課前三分鐘成為精彩的樂(lè)章》、《關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)估算教學(xué)的研究》、《小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文“寫字指導(dǎo)”有效性策略研究》幾個(gè)課題申請(qǐng)鎮(zhèn)小課題，希望通過(guò)不斷提高課題研究服務(wù)教學(xué)意識(shí)，人人參加課題研究，切實(shí)讓課題研究解決學(xué)校、教師、學(xué)生的實(shí)際困難，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2.我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，還通過(guò)集體備課、片段教學(xué)案例、教學(xué)反思、理論學(xué)習(xí)等方面入手，構(gòu)建課題研究“三平臺(tái)”，進(jìn)行課題的研討。通過(guò)以“小課題”為抓手，提高校本教研的有效性。推廣以往的課題研究成果，通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，讓教師了解、掌握這些新的理論、途徑、策略及方法，內(nèi)化為教學(xué)行為，并運(yùn)用和落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中的活動(dòng)，使教育科研成果的效益發(fā)揮到極致。
五、落實(shí)“減負(fù)”，增效學(xué)習(xí)
我們堅(jiān)決落實(shí)“零書面作業(yè)，周三無(wú)作業(yè)日”等措施，對(duì)特殊學(xué)生作業(yè)堅(jiān)持面批，適時(shí)應(yīng)用短語(yǔ)加等第的激勵(lì)性評(píng)價(jià)手段批改作業(yè)。規(guī)范作業(yè)管理，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量�？茖W(xué)合理作業(yè)的布置。為孩子的“玩”創(chuàng)造空間，騰出時(shí)間，進(jìn)一步加強(qiáng)體育、藝術(shù)教育和學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮校園“小記者站”作用，帶領(lǐng)小記者們走出校門，參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在玩中體驗(yàn)生活，學(xué)習(xí)生活，記錄生活。把大量的時(shí)間留給學(xué)生參加小記者站等綜合實(shí)踐活動(dòng)和體育鍛煉，讓孩子“睡得好”、“玩得好”、“學(xué)得好”
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