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小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié)（通用16篇）
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的工作或某項(xiàng)工作的完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析，為今后的工作提供幫助和借鑒的一種書(shū)面材料。下面是小編整理的小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié)，歡迎大家分享。
小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié) 1
為了進(jìn)一步了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)把握各類教學(xué)信息，加大教學(xué)常規(guī)管理力度，教導(dǎo)處對(duì)各科教師作業(yè)批改情況進(jìn)行了為期一周的詳細(xì)檢查。本著對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，促使教師增強(qiáng)自己的責(zé)任感和使命感，特將檢查情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
就總體來(lái)說(shuō)，老師們大都能夠按照本學(xué)科批改作業(yè)的要求，給學(xué)生留適量的作業(yè)，及時(shí)回收、認(rèn)真批改作業(yè)。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1、作業(yè)量足。耐心細(xì)致地批改作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)鞏固和提高。很多老師對(duì)學(xué)生上繳的作業(yè)，不只是打?qū)μ?hào)，或?qū)戦喚土耸�。�?duì)學(xué)生的錯(cuò)字、錯(cuò)句、錯(cuò)題能夠耐心地糾正，從作業(yè)批改上反映出老師們?cè)谄饺绽锔冻隽舜罅科D辛的勞動(dòng)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生、對(duì)工作負(fù)責(zé)的精神。
2、小紅教師布置作業(yè)有分層。由于特殊學(xué)生差異性比較大，所以不是所有的學(xué)生都有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過(guò)程，所以在作業(yè)環(huán)節(jié)，老師為學(xué)生設(shè)計(jì)了分層練習(xí)，將個(gè)別化進(jìn)行到實(shí)處。比如高年級(jí)的練習(xí)，有的以問(wèn)答題的形式，有的以填空形式，還有的抄寫(xiě)問(wèn)題與答案……總之，老師在設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)上，準(zhǔn)確地把握了學(xué)生年齡特征和最近發(fā)展區(qū)，依據(jù)學(xué)科訓(xùn)練的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)。
3、教師批改作業(yè)規(guī)范。在此次檢查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師對(duì)于學(xué)生的作業(yè)都做到仔細(xì)批改，不漏掉任何錯(cuò)誤，及時(shí)讓學(xué)生訂正，再批改。批改符號(hào)規(guī)范，大多采用小勾判斷正誤，有評(píng)價(jià)、有日期。在評(píng)價(jià)方式上，形式多樣，部分班級(jí)老師在等級(jí)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，還為學(xué)生送上紅旗、笑臉、五星等鼓勵(lì)符號(hào)，主要體現(xiàn)在低年級(jí)作業(yè)批改上。
4、可以說(shuō)，每個(gè)班級(jí)的每一本作業(yè)本都是老師與學(xué)生互動(dòng)的痕跡，從這些作業(yè)可以看出，老師們非常認(rèn)真地對(duì)待學(xué)生的作業(yè)。特別是低年級(jí)和中高年級(jí)的個(gè)別同學(xué)，不會(huì)自己獨(dú)立寫(xiě)字，老師就把每一天的作業(yè)自己先用紅筆寫(xiě)一遍，再讓學(xué)生描紅，整本作業(yè)本都是紅色字跡與黑色鉛筆的重疊旗等，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，很用心思。
二、不足和需改進(jìn)之處：
1、個(gè)別教師對(duì)批改作業(yè)不重視。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到及時(shí)批改、發(fā)放作業(yè)是教學(xué)中的'一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)起著至關(guān)重要的作用。
2、個(gè)別老師作業(yè)批改的不認(rèn)真，每次只是寫(xiě)閱或打?qū)μ?hào)，寫(xiě)上批閱時(shí)間，同學(xué)們的作業(yè)沒(méi)差異，優(yōu)差生作業(yè)相同，沒(méi)一道錯(cuò)題。教師批起來(lái)省事，給學(xué)生反饋的信息量過(guò)小，作業(yè)利用價(jià)值不大。
3、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求不夠，回收不齊，部分學(xué)習(xí)差的學(xué)生經(jīng)常不交作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)更差，對(duì)學(xué)困生也應(yīng)采取適當(dāng)?shù)淖龇�，（如：談話，促進(jìn)思想轉(zhuǎn)變，或留分層作業(yè)的形式）要求其完成。
4、要規(guī)范批改，特別是要有評(píng)語(yǔ)。作業(yè)批改一般應(yīng)有四步：
�、賹�(duì)、錯(cuò)號(hào)。
�、诘燃�(jí)制：優(yōu)良中差。
�、蹘椭恼�
�、芤怨膭�(lì)性為主，體現(xiàn)個(gè)性差異的評(píng)語(yǔ)。
通過(guò)這次檢查，教導(dǎo)處今后將加大教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控和管理力度，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，強(qiáng)化教師責(zé)任意識(shí)，希望各位老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自覺(jué)規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使我校教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步提高。
小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié) 2
一、優(yōu)點(diǎn)
1.絕大多數(shù)老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計(jì)、批閱語(yǔ)文作業(yè)。作業(yè)設(shè)置齊全，作業(yè)量適中，難易適度，適合年級(jí)特點(diǎn)。教師批改及時(shí)、認(rèn)真，批閱符號(hào)規(guī)范。大部分老師能及時(shí)糾錯(cuò)，訂正及時(shí)。中高年級(jí)的作文批改評(píng)語(yǔ)有激勵(lì)性和指導(dǎo)性，有眉批和總批。比較好的有：xx老師等。
2.學(xué)生大多書(shū)寫(xiě)整潔，行款格式規(guī)范。多數(shù)學(xué)生能及時(shí)訂正，作業(yè)信息反饋及時(shí)全面。
3.更難能可貴的是袁旭、張谷成、李玉華、張克學(xué)等幾位校長(zhǎng)，雖然學(xué)校的工作紛繁復(fù)雜，但是教學(xué)工作仍然勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，把教書(shū)育人落實(shí)到課堂上。為學(xué)生有這樣的好老師，學(xué)校有這樣的好領(lǐng)導(dǎo)感到驕傲。
二、問(wèn)題
1.有部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)隨意亂寫(xiě)，不按照老師的格式要求，也不按照老師布置的內(nèi)容書(shū)寫(xiě)的`現(xiàn)象，并且糾錯(cuò)不夠到位。
2.有兩個(gè)班級(jí)的作業(yè)內(nèi)容有些少，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)只有四個(gè)詞語(yǔ)；有的班級(jí)周記的批閱僅有一個(gè)日期。
3.配備的抄寫(xiě)拼音加漢字的作業(yè)本，使用不夠統(tǒng)一。有一部分老師使用的是習(xí)作本，拼音擠在上下兩行方格的夾縫中，漢字與拼音都顯得太擁擠。
三、建議
1.加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范化管理，對(duì)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)置和質(zhì)量進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，做到心中有數(shù)。
2.作業(yè)要及時(shí)批改與講評(píng)，并督促學(xué)生及時(shí)訂正，做到糾錯(cuò)到位有實(shí)效。
小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié) 3
學(xué)生做作業(yè)，教師留作業(yè)，教師批改作業(yè)，是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要的一環(huán)，它不容我們忽視，需要我們教師重視它，做好它。
20XX年2月29日，學(xué)校對(duì)全校1—5年級(jí)教學(xué)班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的書(shū)面作業(yè)進(jìn)行了專項(xiàng)檢查�，F(xiàn)將檢查的情況作如下總結(jié)：
值得肯定的方面：
部分學(xué)科作業(yè)基本符合《天等縣小學(xué)作業(yè)常規(guī)》要求。二、三、四年級(jí)語(yǔ)文科的作業(yè)比較好。
一、學(xué)生作業(yè)注重了兩個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)
1.學(xué)生有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范
此次檢查，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，做到字跡清楚、工整、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
2.學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本干凈整潔
從檢查的情況來(lái)看，學(xué)生大多都養(yǎng)成了良好的愛(ài)護(hù)本子習(xí)慣，作業(yè)本、練習(xí)冊(cè)外觀干凈整潔、保護(hù)得很好，沒(méi)有卷角現(xiàn)象。
二、教師對(duì)待學(xué)生作業(yè)體現(xiàn)兩個(gè)“度”
1.教師布置作業(yè)規(guī)范適度
學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，也是鞏固知識(shí)的有效途徑。老師在設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)上，準(zhǔn)確把握學(xué)生年齡特征和各年級(jí)訓(xùn)練的總體要求，依據(jù)學(xué)科訓(xùn)練的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)，基本少了重復(fù)的`抄寫(xiě)，機(jī)械訓(xùn)練的做法。作業(yè)量適中，作業(yè)時(shí)間控制較好，體現(xiàn)了“減負(fù)”把握好。
2.批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，有效度
教師對(duì)于學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)做到基本全批全改，批改符號(hào)規(guī)范，大多采用小勾判斷正誤，有評(píng)價(jià)、有日期。存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施:
一、學(xué)生作業(yè)及作業(yè)本應(yīng)做到兩個(gè)“培養(yǎng)”
1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
檢查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生作業(yè)亂畫(huà)、亂做現(xiàn)象依然存在，主要不是對(duì)錯(cuò)問(wèn)題，而是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、工整，有的字寫(xiě)得太大，格子裝不下，有的寫(xiě)得太小，看不清楚。有的寫(xiě)到格子外面。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
檢查中我們看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒(méi)有保護(hù)好。主要表現(xiàn)在：
�、僮鳂I(yè)本封面不整潔，有的已經(jīng)撕壞、缺角，有的上面有墨水、油漬、泥漿之類的痕跡；有的同學(xué)在封面、封底上亂寫(xiě)、亂畫(huà)，隨意打草稿的現(xiàn)象也有發(fā)生，班級(jí)要做統(tǒng)一的規(guī)定。
�、谧鳂I(yè)本內(nèi)頁(yè)卷角現(xiàn)象較突出，主要表現(xiàn)在練習(xí)冊(cè)上。
�、圩鳂I(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)重，做題時(shí)思考不足，涂改隨意性較大，錯(cuò)題修改符號(hào)不規(guī)范，影響卷面美觀。
�、軐W(xué)生作業(yè)不齊，學(xué)生缺乏按時(shí)上交作業(yè)的習(xí)慣，
針對(duì)以上問(wèn)題，低年級(jí)的老師要手把手地教會(huì)學(xué)生整理書(shū)包、存放本子的方法，并定期加以檢查。各班同時(shí)要針對(duì)作業(yè)本的保護(hù)制定相應(yīng)的制度和評(píng)比措施，通過(guò)作業(yè)本的檢查評(píng)比、開(kāi)展優(yōu)秀本的展評(píng)或者交流活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)惜本子的習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)糾錯(cuò)、改錯(cuò)的習(xí)慣
在檢查中我們發(fā)現(xiàn):
�、賹W(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤較多，特別反應(yīng)在練習(xí)冊(cè)上，當(dāng)然這與練習(xí)冊(cè)本身的質(zhì)量有關(guān)系。
�、诶蠋熍嗊^(guò)后學(xué)生的錯(cuò)題，老師沒(méi)有及時(shí)要求學(xué)生訂正。學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒(méi)有及時(shí)批閱。
因此我們教師在教學(xué)中要特別關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，根據(jù)錯(cuò)題及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。針對(duì)練習(xí)冊(cè)的特點(diǎn)，可以采用靈活的方式來(lái)完成，如過(guò)于困難的習(xí)題，可以在老師的輔導(dǎo)下完成，避免大面積錯(cuò)誤，使作業(yè)成為無(wú)效作業(yè)。
二.教師對(duì)待學(xué)生作業(yè)提高針對(duì)性、實(shí)效性
1.布置作業(yè)提高針對(duì)性
自主開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的有針對(duì)性、創(chuàng)新性的作業(yè)不足。學(xué)生進(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練的目的是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和拓展，因此我們?cè)诓贾米鳂I(yè)的時(shí)候要摒棄繁瑣的機(jī)械的抄寫(xiě)，根據(jù)教材實(shí)際多設(shè)計(jì)一些具有一定趣味性和創(chuàng)新性的作業(yè)，既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和鞏固、又有對(duì)思維能力的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)。其中，練習(xí)冊(cè)中的思維題，要好好把握，認(rèn)真完成，不要空缺。要把握三點(diǎn)：其一要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量；其二，做到作業(yè)天天清、周周清；其三，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，關(guān)注后進(jìn)生。
2.作業(yè)評(píng)改提高實(shí)效性
教師在批改學(xué)生作業(yè)上還應(yīng)更加具有針對(duì)性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應(yīng)關(guān)注班上的學(xué)困生和后進(jìn)生。在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時(shí)批改以便及時(shí)反饋，杜絕積壓，比如學(xué)生寫(xiě)字、學(xué)生的練習(xí)冊(cè)（因?yàn)榫毩?xí)冊(cè)的特點(diǎn)有的老師一次做及幾頁(yè)）等，做到及時(shí)評(píng)價(jià)、及時(shí)反饋。學(xué)生作業(yè)本上的錯(cuò)題也要及時(shí)要求學(xué)生改正，老師也要及時(shí)對(duì)學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷。
老師們，從總的來(lái)說(shuō)，我校各位老師作業(yè)的布置和批改，基本符合學(xué)校的要求，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有訓(xùn)練和指導(dǎo)性的作用。但是我們都知道“沒(méi)有最好、只有更好”這句話，因此，我想提出以下四點(diǎn)期望：
1.關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，從細(xì)處出入手，真正做到一練一得，有練有得，堅(jiān)決杜絕重復(fù)訓(xùn)練或者無(wú)效訓(xùn)練。
2．作業(yè)布置上要依據(jù)課標(biāo)，緊扣教材，自主設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生發(fā)展的特色作業(yè)，要靈活使用練習(xí)冊(cè)。
3．課堂作業(yè)要及時(shí)跟上教學(xué)的進(jìn)度，按時(shí)完成練習(xí)。
4．批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，重點(diǎn)放在錯(cuò)題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。
5．嚴(yán)格按照《天等縣小學(xué)作業(yè)常規(guī)》進(jìn)行布置與批改。
小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié) 4
本次活動(dòng)主要展出的是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)主要兩個(gè)學(xué)科的作業(yè)。在下學(xué)期末我們將會(huì)對(duì)所有學(xué)科的作業(yè)及筆記進(jìn)行展評(píng)。下面我就本次檢查情況做一下簡(jiǎn)要的總結(jié)：
學(xué)期初我們教導(dǎo)處對(duì)作業(yè)的布置和批改做了明確的要求并下發(fā)到大家的手里。通過(guò)這次檢查可以看出各位教師能夠嚴(yán)格按照教導(dǎo)處要求去布置和批改作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)本保持的工整，干凈。作業(yè)本全部訂有本夾，同步練習(xí)冊(cè)本本有本皮，特別是一年級(jí)韓語(yǔ)老師所有作業(yè)本的姓名、種類全部由教師書(shū)寫(xiě)，作業(yè)本保存的非常好。通過(guò)檢查我們還發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺(jué)�？磥�(lái)，在學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)。這一點(diǎn)課堂作業(yè)本做的最好，練習(xí)冊(cè)稍差一些。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。高年級(jí)的作文批改認(rèn)真，有總評(píng)和眉批，老師的批語(yǔ)富有啟發(fā)性和鼓勵(lì)性。
在這次作業(yè)檢查中，六年級(jí)的語(yǔ)文、五年級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)無(wú)論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范，四年級(jí)楊為為老師做的也不錯(cuò)，語(yǔ)文數(shù)學(xué)兩科的課堂作業(yè)都能按時(shí)完成，及時(shí)批改，但在作業(yè)設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)方面仍需加強(qiáng)。
此外，一年級(jí)的韓語(yǔ)老師和鞏艷紅老師也值得表?yè)P(yáng)，兩位教師除了完成教導(dǎo)處規(guī)定的作業(yè)項(xiàng)目外，還分別增加布置了積累和聽(tīng)寫(xiě)本，這很值得我們其他教師進(jìn)行借鑒。
同樣，通過(guò)這次檢查也反映出了許多的問(wèn)題：
1、我們教師的作業(yè)有誤改漏改現(xiàn)象，尤其是學(xué)生的錯(cuò)別字，拼音錯(cuò)誤等沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這說(shuō)明改作業(yè)時(shí)還不夠細(xì)致。有的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，即使教師檢查出來(lái)了，但沒(méi)有督促學(xué)生更改，直到期末鮮紅的`打錯(cuò)號(hào)還留在學(xué)生的作業(yè)本上，這個(gè)問(wèn)題主要體現(xiàn)在練習(xí)冊(cè)上的批改上。對(duì)于小學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識(shí)非常重要，錯(cuò)別字不僅要指出來(lái)，還要及時(shí)糾正。否則我們不就是在重復(fù)錯(cuò)誤嗎?此外，部分差生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分學(xué)生的作業(yè)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。
2、課堂作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)單一，針對(duì)性不強(qiáng)。數(shù)量或多或少。
3、學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)普遍較差，作業(yè)涂改現(xiàn)象嚴(yán)重，使用改正紙、改正液。書(shū)寫(xiě)潦草不工整。
4、批改符號(hào)不規(guī)范，有的作業(yè)只有等級(jí)沒(méi)日期，有的同步練習(xí)冊(cè)甚至既沒(méi)等級(jí)也沒(méi)日期。
5、作業(yè)批改簡(jiǎn)單化，欠細(xì)致。一個(gè)大大的鉤或大大的叉打下去就一了百了。
6、作文：根據(jù)課標(biāo)教學(xué)要求是一學(xué)期完成8篇習(xí)作，我們學(xué)�？紤]到大家剛剛由單科教學(xué)轉(zhuǎn)為雙課教學(xué)，給大家一段時(shí)間適應(yīng)，因此批改要求是4篇詳批、4篇略批。但作文的批改還存在很大的問(wèn)題：
�、排臏�，作文教學(xué)跟不上教學(xué)進(jìn)度;
⑵個(gè)別老師作文批改，只有等級(jí)、沒(méi)有批改日期，沒(méi)有旁批和總評(píng);
�、窃u(píng)語(yǔ)內(nèi)容缺乏新意;
�、葲](méi)有使用規(guī)范統(tǒng)一的批改符號(hào);
⑸在作文題目上加書(shū)名號(hào)。
(6)作文完成數(shù)量不夠，批改數(shù)量不夠。
(7)部分學(xué)困生的習(xí)作篇幅較短，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的無(wú)話可說(shuō)，寫(xiě)不具體的問(wèn)題，以利于提高學(xué)生整體的素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量。
7、個(gè)別老師不善于在學(xué)生的作業(yè)本上使用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，只是用優(yōu)良來(lái)判斷。有的甚至連優(yōu)良都沒(méi)有，只有對(duì)錯(cuò)號(hào)。
針對(duì)以上問(wèn)題給大家提一些建議：
1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理，規(guī)范要求。要求任課教教師要把作業(yè)布置與批改視為提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手，從而進(jìn)一步把作業(yè)布置和批改的工作做到位做規(guī)范。
2、重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo)，并提出嚴(yán)格的書(shū)寫(xiě)要求。無(wú)論語(yǔ)文生字還是數(shù)學(xué)的數(shù)字都要一筆一劃的書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)的可以不美觀，但一定要工整�！斑@不看學(xué)生的書(shū)寫(xiě)態(tài)度，而是看教師的要求態(tài)度。”
3、立足實(shí)效化。一方面從減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)出發(fā)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，避免重復(fù)性勞動(dòng)，不布置簡(jiǎn)單、機(jī)械、重復(fù)性作業(yè)。在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時(shí)批改以便及時(shí)反饋，杜絕積壓。學(xué)生作業(yè)本上的錯(cuò)題也要及時(shí)要求學(xué)生改正，老師也要及時(shí)對(duì)學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷。
(說(shuō)到這里，我想和大家說(shuō)一點(diǎn)我自己心里的想法，我們今天不談什么學(xué)校要求，也不談什么教師責(zé)任，我就想請(qǐng)?jiān)谧母魑晃覀冞M(jìn)行一下?lián)Q位思考，請(qǐng)你站在學(xué)生家長(zhǎng)的角度去看一看，想一想，我們換位思考一下，如果你孩子的老師作業(yè)作業(yè)給判錯(cuò)，練習(xí)冊(cè)練習(xí)冊(cè)不給判，甚至都不要求做完，一學(xué)期下來(lái)了，錯(cuò)題在那放著不改，所有作業(yè)都寫(xiě)得亂七八糟，你怎么想，怎么看，怎么評(píng)價(jià)這個(gè)老師，我想你張嘴就得罵人了，是不是?說(shuō)一千，道一萬(wàn)，我們首先得完成基本的教學(xué)任務(wù)，家長(zhǎng)不看別的，也不管你都干了什么，他看到的是他家孩子的作業(yè)老師批沒(méi)批，期末他家孩子考了多少分，他就只能看到這些，至于平時(shí)你干什么他什么都看不到。)
4、突出針對(duì)性。教師布置、批改學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，看是否通過(guò)達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)提高解題能力的目標(biāo)。教師在批改學(xué)生作業(yè)上還應(yīng)更加具有針對(duì)性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應(yīng)關(guān)注班上的學(xué)困生和后進(jìn)生。
5、盡量對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)和期待性評(píng)語(yǔ)，要多寫(xiě)一些鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)或有效使用符號(hào)。例如，、“好!”：“認(rèn)真!”“真棒!”或者給朵小紅花，蓋個(gè)小印章。這些比較適合中低年級(jí)老師使。這看上去普通的不能再普通，簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的幾個(gè)字和符號(hào)，對(duì)學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當(dāng)成與學(xué)生溝通、交流的機(jī)會(huì)，就會(huì)起到教育的潛移默化的作用。
6、從低年級(jí)抓起，從一筆一劃抓起，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和規(guī)范作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式。
(在這里給大家個(gè)建議，對(duì)于那些書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、不工整的學(xué)生，數(shù)學(xué)作業(yè)可以要求他在本子下面墊一張大筆記紙，這樣就會(huì)出現(xiàn)橫著的暗格;語(yǔ)文作業(yè)可以把大筆記紙橫著墊在下面，這樣就會(huì)出現(xiàn)方格。在要求學(xué)生沿著暗格一筆一筆的寫(xiě)，作業(yè)就會(huì)工整規(guī)范好多。)
7、加強(qiáng)作文教學(xué)，上好作文指導(dǎo)課和講評(píng)課。下學(xué)期要求作文的指導(dǎo)課和講評(píng)課必須按時(shí)上。
作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和教師反饋教學(xué)成果的重要手段。今后希望老師們嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量，嚴(yán)抓批改力度，把教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)到實(shí)處，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
說(shuō)話說(shuō)“編筐窩簍全在收口”，但是我們的工作卻是要靠一點(diǎn)一滴積累的，我們不用說(shuō)自己平時(shí)都干了什么工作，到期末時(shí)就拿出來(lái)兩樣?xùn)|西就足以證明一切：一是學(xué)生的作業(yè);二是學(xué)生的成績(jī)。希望大家在下學(xué)期都能夠嚴(yán)格按照要求完成本職工作，教導(dǎo)處也將加大檢查督促的力度。
小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié) 5
為了督促任課教師的常規(guī)工作情況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改正,更好地迎接期末考試。今天下午根據(jù)學(xué)校的安排,教研組對(duì)教師備課，批改作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、試卷，尖子后進(jìn)生輔導(dǎo)，上課，進(jìn)行了第一次檢查小結(jié)如下：從檢查的情況來(lái)看、教師能按進(jìn)度備好課，上好課，都能按時(shí)完成單元檢測(cè)，作業(yè)次數(shù)也能跟上進(jìn)度，作業(yè)有不同題型設(shè)計(jì)，作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到很好的提高和發(fā)展。
一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)
1、學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，能做到批改細(xì)致、及時(shí)。
2、對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。
3、各教師都能按學(xué)校要求批改完練習(xí)冊(cè)，大部分老師能做到全批全改。
4、教師在評(píng)價(jià)中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評(píng)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生。
5、每個(gè)教師都能按要求每周設(shè)計(jì)兩次有質(zhì)量的小作業(yè)。
6、教師能認(rèn)真制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好每周的教學(xué)進(jìn)度。
7、教案時(shí)效大，形式活，提前備好課，再上好課。
8、教案有修改，有反思，感受、體驗(yàn)、頓悟，內(nèi)容豐富。
二、存在的不足
1、有的班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有訂正，有些訂正后老師沒(méi)進(jìn)行第二次批改;
2、個(gè)別班級(jí)的作業(yè)書(shū)寫(xiě)普遍馬虎，字體不夠美觀。
3、個(gè)別班級(jí)的各科作業(yè)缺乏精心設(shè)計(jì)。
4、少數(shù)教案空洞，缺乏實(shí)用性。
5、個(gè)別學(xué)生的作業(yè)訂正效果差。
�。ㄒ唬﹤湔n方面：
總體上看，數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；大多數(shù)教師能認(rèn)真制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好上課教學(xué)進(jìn)度。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別的教師的備課能體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測(cè)表填寫(xiě)完整。
（二）作業(yè)情況
1、主要成績(jī)：
�。�1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批；
�。�2）個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�。�3）望數(shù)學(xué)老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上即時(shí)鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的運(yùn)用。
2、存在問(wèn)題：
�。�1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。
�。�2）個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。
�。�3）建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式。
（4）個(gè)別班級(jí)的'各科作業(yè)缺乏精心設(shè)計(jì)。
�。ㄈ┽槍�(duì)備課、批改、建議如下：
1、有漏寫(xiě)環(huán)節(jié)的請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)充。
2、教案課前要有修改，課后要有反思，每次上完課要認(rèn)真反思總結(jié)，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。
3、對(duì)待工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。
4、發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)誤時(shí)，圈出來(lái)或劃出來(lái)，讓學(xué)生訂正后再批。
（四）針對(duì)本次作業(yè)檢查情況，建議如下：
1、鼓勵(lì)所有教師評(píng)價(jià)應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及作業(yè)質(zhì)量給出定性評(píng)價(jià)，但是不要只表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進(jìn)步的閃光點(diǎn)，以此為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)。
2、對(duì)差生作業(yè)嚴(yán)格要求訂正效果，要據(jù)定好的措施認(rèn)真做好扶差工作。
3、在寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)根據(jù)每班的實(shí)際情況制定可行的措施，措施應(yīng)該有針對(duì)性和實(shí)效性。
希望各位老師能從這次檢查總結(jié)中找到自己的不足，反思自我，爭(zhēng)取在教學(xué)中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂(lè)學(xué)高效。很好地提高各科教學(xué)質(zhì)量，出色完成教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié) 6
為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問(wèn)題，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。根據(jù)教導(dǎo)處的安排，我對(duì)全校數(shù)學(xué)作業(yè)批改情況進(jìn)行了全面檢查�，F(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)布置方面：
1、作業(yè)要求明確，富有獨(dú)立思考性質(zhì)。
2、注重了培養(yǎng)學(xué)生的思維。
3、大多數(shù)教師能做到根據(jù)教材內(nèi)容和單元的知識(shí)點(diǎn)科學(xué)合理的設(shè)計(jì)作業(yè)類型。作業(yè)量適中，形式多樣。
（二）作業(yè)格式方面：
1、這幾個(gè)班的學(xué)生作業(yè)本簿統(tǒng)一、頁(yè)面整潔、格式規(guī)范、書(shū)寫(xiě)工整、學(xué)生作業(yè)的正確率高，給人以賞心悅目的感覺(jué)。
�。ㄈ┳鳂I(yè)批改方面：
1、作業(yè)批改做到了及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用各種圖片、用紅花、笑臉、蘋(píng)果、“你真棒！”等給予鼓勵(lì)，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的'興趣。（做得好的有：幾個(gè)老師）
2、大部分教師的作業(yè)批改書(shū)寫(xiě)規(guī)范，評(píng)語(yǔ)具有鼓勵(lì)性。3對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。
二、存在的問(wèn)題：
1、部分教師缺乏鼓勵(lì)性的、有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)。
2、個(gè)別教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)有漏批現(xiàn)象。
3、部分教師設(shè)計(jì)的作業(yè)類型單一，機(jī)械重復(fù)。
4、數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)要加強(qiáng)規(guī)范。
5、個(gè)別教師作業(yè)，反饋不夠及時(shí)，批改量不夠，沒(méi)跟上教學(xué)進(jìn)度。
6、有的班級(jí)作業(yè)評(píng)語(yǔ)錯(cuò)誤
三、建議：
1、在以后的作業(yè)批改中教師應(yīng)該多用一些具有針對(duì)性、鼓勵(lì)性強(qiáng)的評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)是教師與學(xué)生溝通的途徑，多運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)能更有說(shuō)服力，更能有效的幫助學(xué)生進(jìn)步。
2、希望教師應(yīng)從孩子的認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，使作業(yè)真正發(fā)揮應(yīng)有的功效。
從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當(dāng)大的，工作是非常認(rèn)真的、辛苦的。但是，工作中的問(wèn)題，老師們還值得改進(jìn)。
小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié) 7
根據(jù)教導(dǎo)處的安排，本學(xué)期在4月17日對(duì)各位數(shù)學(xué)老師的作業(yè)、批改記錄進(jìn)行了檢查�，F(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下：
一、通過(guò)這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點(diǎn)：
1、作業(yè)次數(shù)充足，布置適量。
大多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了形式多樣，富有成效的作業(yè)，與課堂教學(xué)同步，難以適中，作業(yè)適量符合要求。
2、作業(yè)批改認(rèn)真
老師們都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到符號(hào)規(guī)范，反饋及時(shí)，重視矯正，對(duì)錯(cuò)誤糾正及時(shí)，并能對(duì)學(xué)生訂正后作業(yè)的再次批改，批改格式規(guī)范，有等級(jí)評(píng)價(jià)和批改日期。
二、從本次作業(yè)檢查來(lái)看，也存在一些問(wèn)題：
1、發(fā)現(xiàn)有個(gè)別班沒(méi)按編號(hào)順序排列，本數(shù)不足，且有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有統(tǒng)一用黑色筆水寫(xiě)。
2、每周布置作業(yè)至少兩次以上，但有個(gè)別班級(jí)作業(yè)次數(shù)達(dá)不到達(dá)不到要求，今后必須保證數(shù)學(xué)作業(yè)要能跟上教學(xué)進(jìn)度，做到一課一作。
2、有的班級(jí)學(xué)生的.錯(cuò)題沒(méi)有更正，以后要做到錯(cuò)題有更正，教師也要復(fù)批。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自我，爭(zhēng)取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效。
小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié) 8
依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，我們于3月28日進(jìn)行了作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：
一、主要優(yōu)點(diǎn)：
1、各年級(jí)作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)。能夠?qū)φ招轮贫ǖ摹缎W(xué)作業(yè)批改要求》進(jìn)行批改。作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、通過(guò)檢查，我們一致認(rèn)為本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)多數(shù)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)得規(guī)范、認(rèn)真，作業(yè)整潔，質(zhì)量較以前有所進(jìn)步。
3、多數(shù)教師批改作業(yè)很認(rèn)真，能做到全批全改。有批改日期，有各種激勵(lì)符號(hào)。能通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流，語(yǔ)言親切自然，能增強(qiáng)學(xué)生的自信。作文的批改，中高年級(jí)都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行，正確使用批改符號(hào)，同時(shí)有眉批，有總批，批語(yǔ)富有鼓勵(lì)性，針對(duì)性，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的'關(guān)愛(ài)。有些教師還能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生批改作文，這對(duì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高作文水平，正確使用修改符號(hào)有幫助。在改作業(yè)過(guò)程中，大部分老師注意到了復(fù)批改錯(cuò)，及時(shí)讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤進(jìn)行再批。
二、不足與努力方向：
1、有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象。寫(xiě)字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。
2、有的教師批閱不規(guī)范。如只有學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)日期，無(wú)教師批閱日期；有的教師批語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，“評(píng)價(jià)等級(jí)”打得不夠美觀，建議多練一練，給學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面起到示范作用。
3、作文批改還要再細(xì)致一些，既要有總批，也要有眉批，同時(shí)批語(yǔ)要明確，要有針對(duì)性，鼓勵(lì)性，讓學(xué)生明確努力的方向，知道哪兒寫(xiě)得好，堅(jiān)決按照《批改要求》進(jìn)行。高年級(jí)作文提倡學(xué)生互批互改，但老師還要進(jìn)行具體批閱。
4、同一班級(jí)的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)較差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
5、加強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)糾錯(cuò)的習(xí)慣和養(yǎng)成教育，同時(shí)老師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，對(duì)易錯(cuò)字要重點(diǎn)指導(dǎo)。有些班級(jí)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)字沒(méi)改出來(lái)。
6、學(xué)生糾錯(cuò)后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯(cuò)是否正確，達(dá)到改錯(cuò)的目的。
7、低年級(jí)作業(yè)用鉛筆書(shū)寫(xiě)，中高年級(jí)學(xué)生一律使用鋼筆書(shū)寫(xiě)，不用圓珠筆寫(xiě)字。無(wú)特殊情況盡量不用鉛筆書(shū)寫(xiě)。三年級(jí)可逐漸由使用鉛筆寫(xiě)字改為鋼筆書(shū)寫(xiě)。
8、有些班級(jí)作業(yè)本數(shù)與班級(jí)人數(shù)不符。顯然有拖拉作業(yè)現(xiàn)象。有些作業(yè)老師沒(méi)批改，可能也是拖拉作業(yè)的原因，課堂作業(yè)應(yīng)該要求全部交送，按時(shí)交送。
9、學(xué)生作業(yè)本封面要寫(xiě)清學(xué)校、姓名、班級(jí)等，學(xué)生無(wú)學(xué)號(hào)可不寫(xiě)。老師們，從作業(yè)檢查來(lái)看，老師們確實(shí)很辛苦，更盡職盡責(zé)的做好本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)是正常的，希望各位老師聽(tīng)后能有則改之，無(wú)則加勉。
小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié) 9
作業(yè)是教學(xué)工作的重要組成部分，對(duì)學(xué)生而言，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，也有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)教師而言，老師通過(guò)批改作業(yè)，能及時(shí)地檢查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度及存在的問(wèn)題，從而及時(shí)有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)，最終提高教學(xué)質(zhì)量。
按照常規(guī)教學(xué)活動(dòng)安排，11月23日，教導(dǎo)處在學(xué)校多媒體教室舉行了全校學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)檢查。作業(yè)檢查側(cè)重如下幾個(gè)方面：
1、作業(yè)種類：基礎(chǔ)訓(xùn)練、作文本、小練筆本
2、學(xué)生作業(yè)完成情況：包括作業(yè)簿本整潔，學(xué)生的字跡和質(zhì)量，完成進(jìn)度等這幾方面。
3、教師對(duì)作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和批語(yǔ)是否具有鼓勵(lì)性、針對(duì)性等方面檢查。重點(diǎn)則是基礎(chǔ)訓(xùn)練和中高年級(jí)作文批改。
4、學(xué)困生跟蹤檢查。
我和xx負(fù)責(zé)語(yǔ)文作業(yè)檢查，檢查結(jié)果總結(jié)如下，起一個(gè)拋磚引玉、借鑒交流的作用。
一、優(yōu)點(diǎn)及創(chuàng)新之處：
1、語(yǔ)文作業(yè)無(wú)論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范，這跟老師平時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是分不開(kāi)的。優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺(jué)�？磥�(lái)，在學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、作業(yè)布置多元化，個(gè)性化：課堂作業(yè)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、大作文、小練筆、寫(xiě)字本，這樣繁多的作業(yè)，可以看出老師平時(shí)的工作量很大，很辛苦。如一年級(jí)就有拼音本、生字本、小練筆、摘抄本、基礎(chǔ)訓(xùn)練、測(cè)試卷，老師們且每樣批閱，有利于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，而且說(shuō)話寫(xiě)話起步早，為中年級(jí)習(xí)作奠定了基礎(chǔ)。六年級(jí)的大語(yǔ)文本在設(shè)計(jì)課堂作業(yè)時(shí)獨(dú)具匠心，從簡(jiǎn)單的生字組詞、抄寫(xiě)詞語(yǔ)積累變?yōu)樽�、詞、句、篇和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等雙基訓(xùn)練。
3、課堂作業(yè)全批全改，批閱及時(shí)，規(guī)范、細(xì)致。低年級(jí)能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用小紅旗、五角星、小笑臉、小印章等給予鼓勵(lì)，很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。
4、對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，有的老師設(shè)計(jì)匠心獨(dú)具：如：庾芳老師讓學(xué)生畫(huà)橫線，在橫線上訂正正確的答案。陶斯霞老師在學(xué)生作業(yè)的錯(cuò)誤處標(biāo)上橫線，學(xué)生訂正后打上勾，保護(hù)了學(xué)生的自尊心。有的老師讓學(xué)生規(guī)范的訂正：如：董青、洪愛(ài)華老師要求學(xué)生在錯(cuò)誤的地方寫(xiě)上“訂正”然后寫(xiě)出正確的`答案。有的老師訂正別具一格，中高年級(jí)的訂正有的篇幅比較長(zhǎng)，他們就設(shè)計(jì)讓學(xué)生貼上各種形狀的不同顏色的便簽紙，在便簽紙上訂正，如：黃遠(yuǎn)東老師。這樣的作業(yè)給人以賞心悅目之感，同時(shí)也欽佩老師們的智慧和細(xì)心。方蓉老師、胡家琴老師能要求學(xué)生用不同顏色的筆訂正，讓人一目了然。大部分班級(jí)的學(xué)生都能在老師的要求下進(jìn)行了訂正，大部分老師進(jìn)行了二次批閱-----復(fù)批，高年級(jí)作文的批改也非常細(xì)致，在這方面有很多老師做得比較好，如：丁文婷老師、鄒未煒老師、李婷老師、楊霞老師等。
二、存在問(wèn)題及建議
1、在學(xué)生作業(yè)的規(guī)范性和批改上要嚴(yán)格要求。
低年級(jí)要重視說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練，初步引導(dǎo)學(xué)生注意作文的格式，如題目中不能加書(shū)名號(hào)，每一段開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能點(diǎn)在每一行的開(kāi)始等。中高年級(jí)教師作文批改要有橫批、眉批，文中修改符號(hào)也要規(guī)范，學(xué)生互批教給學(xué)生正確的常用的修改符號(hào)。
2、有誤改漏改現(xiàn)象，尤其是學(xué)生的錯(cuò)別字，拼音錯(cuò)誤、語(yǔ)病等沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這說(shuō)明改作業(yè)時(shí)還不夠細(xì)致。對(duì)于小學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識(shí)非常重要，錯(cuò)別字不僅要指出來(lái)，還要及時(shí)糾正。部分差生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分學(xué)生的作業(yè)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。有的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，告訴學(xué)生訂正方法，自始至終采用下去。
3、個(gè)別老師不善于在學(xué)生的作業(yè)本上使用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，只是用優(yōu)良可來(lái)判斷。其實(shí)，評(píng)語(yǔ)也是老師和學(xué)生進(jìn)行溝通的有效途徑，老師的中肯性評(píng)語(yǔ)可能讓學(xué)生更容易接受，這樣才更有說(shuō)服力更能有效地幫助學(xué)生進(jìn)步�？梢允轻槍�(duì)本次作業(yè)，也可以是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，三言兩語(yǔ)，把我們對(duì)他的關(guān)注，告訴學(xué)生，學(xué)生就會(huì)更容易的接受我們的建議，開(kāi)始進(jìn)步。尤其我們語(yǔ)文老師，不能惜言如金。充滿感情色彩的評(píng)語(yǔ)會(huì)使學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和希望，從而不斷地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能促使他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
4、中高年級(jí)部分學(xué)困生的習(xí)作篇幅較短，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的無(wú)話可說(shuō)，寫(xiě)不具體的問(wèn)題，以利于提高學(xué)生整體的素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量。
5、作文水平的提高關(guān)鍵在于多讀多寫(xiě)，而教材上一學(xué)期僅有8篇習(xí)作，中高年級(jí)老師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外練筆的訓(xùn)練和課外閱讀的訓(xùn)練，從多個(gè)方面提高學(xué)生的習(xí)作能力和理解能力。
總之，希望全體語(yǔ)文老師通過(guò)本次作業(yè)檢查，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改正不足。其實(shí)關(guān)于作業(yè)的布置和批改老師們各有妙招，不當(dāng)之處一起商榷。
小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié) 10
為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高教師的教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的安排，對(duì)全校教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查。
一、教案方面：
（一）主要優(yōu)點(diǎn)：
總體來(lái)看，大多數(shù)老師備課態(tài)度非常認(rèn)真，課時(shí)數(shù)量充足且能夠做到超周備課，能根據(jù)教材的內(nèi)容及班級(jí)實(shí)際，定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。教案書(shū)寫(xiě)字跡清晰工整，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程清楚。重點(diǎn)難點(diǎn)把握到位，注重與學(xué)生互動(dòng)交流，學(xué)習(xí)的形式方法多樣。有些老師最后設(shè)計(jì)的拓展練習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。課后反思也在一定程度上有了很大的提高。其中教案寫(xiě)的最詳細(xì)最多的老師有婁鳳娟楊愛(ài)菊。這些老師寫(xiě)三本教案。大多數(shù)老師都寫(xiě)了1本。
�。ǘ┐嬖诘膯�(wèn)題
1、個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，教案可操作性不強(qiáng)，有待進(jìn)一步改正。
2、個(gè)老師的課后反思還是不到位，沒(méi)有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問(wèn)題，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助，不能起到很好的反思調(diào)整改進(jìn)的作用。
二、作業(yè)方面
側(cè)重檢查如下幾個(gè)方面：
1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書(shū)寫(xiě)，訂正等這幾方面。
2、教師對(duì)作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和批語(yǔ)是否具有鼓勵(lì)性、針對(duì)性等方面檢查。
�。ㄒ唬┲饕獌�(yōu)點(diǎn)：
總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生作業(yè)寫(xiě)的比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時(shí)，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用笑臉、小紅花、拼音、語(yǔ)言來(lái)給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師能耐心輔導(dǎo)，及時(shí)讓學(xué)生改正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書(shū)寫(xiě)工整。在作業(yè)批改中，每個(gè)細(xì)微的符號(hào)，每個(gè)鮮紅的字眼都折射出教師在教學(xué)中投入的一片真情。特別值得表?yè)P(yáng)的是一年級(jí)和二年級(jí)，這兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生作業(yè)普遍書(shū)面整潔，格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)較工整。充分說(shuō)明這些成績(jī)跟老師的要求和工作細(xì)致到位是分不開(kāi)的。老師的字寫(xiě)的漂亮，板書(shū)工整，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的'熏陶作用。
�。ǘ┐嬖趩�(wèn)題：
1、老師不善于在學(xué)生的作業(yè)本上使用鼓勵(lì)性和個(gè)性化評(píng)語(yǔ)，只是用成績(jī)和等級(jí)來(lái)判斷。如果能使用個(gè)性化、人文化的評(píng)語(yǔ)，你的教學(xué)效果會(huì)更好。比如：“如果你能再認(rèn)真些，相信這些題肯定難不倒你”、“堅(jiān)持就是勝利，努力吧，老師為你加油”、“成功的大門(mén)向你敞開(kāi)”，“你是個(gè)漂亮的小姑娘，能"字如其人"嗎”，“看到你的進(jìn)步，老師非常高興，祝賀你”、"你進(jìn)步了，老師為你高興，為你自豪，但美中不足的是：你的字跡有點(diǎn)不工整，老師相信，你的字一定也會(huì)有更大的進(jìn)步！老師期待著！”這些充滿感情色彩的評(píng)語(yǔ)會(huì)使學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和希望，從而不斷地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能促使他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。其實(shí)，評(píng)語(yǔ)也是老師與學(xué)生溝通的途徑，評(píng)語(yǔ)應(yīng)該與學(xué)生平時(shí)的行為、思想動(dòng)向、課堂表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)，這樣才更有說(shuō)服力更能有效地幫助學(xué)生進(jìn)步。
2、在對(duì)作文批閱中，有些老師的批閱過(guò)于粗糙簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)合理性還關(guān)注不夠，批語(yǔ)還應(yīng)再豐富些；還有對(duì)于小學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識(shí)非常重要，文章中出現(xiàn)的錯(cuò)別字不僅要指出，更要認(rèn)真修改，這樣才能記得牢，記得準(zhǔn)。個(gè)老師在這方面做得不到位。
3、個(gè)別老師的課課練沒(méi)有做到全批全改，還有糾錯(cuò)不及時(shí)的地方。
4、有的作業(yè)次數(shù)與要求相差多通過(guò)此次檢查，及時(shí)找出了存在的問(wèn)題，揚(yáng)長(zhǎng)避短，查漏補(bǔ)缺，為今后更好的開(kāi)展教學(xué)工作起到了一定的作用。
小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié) 11
按照中心校下發(fā)的“教案作業(yè)檢查量化標(biāo)準(zhǔn)”的要求，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范化，2012年10月30日，我們對(duì)全體教師的教案作業(yè)進(jìn)行了第二次檢查�，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際書(shū)寫(xiě)教案，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。如語(yǔ)文學(xué)科的穆秀金、張玉英老師的教案寫(xiě)得非常認(rèn)真，結(jié)合高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，配合五、六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對(duì)待教學(xué)，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生。數(shù)學(xué)學(xué)科劉玲、牛俊羽2位老教師也是如此，認(rèn)認(rèn)真真地備課，她們這種精神，值得全體教師學(xué)習(xí)。
2、大部分老師的教案能夠按照中心校的教案編寫(xiě)要求進(jìn)行備課。既有全冊(cè)的課標(biāo)要求和教材分析，也有教學(xué)進(jìn)度安排；既有單元知識(shí)結(jié)構(gòu)分析，也有作文講評(píng)，我們也體會(huì)到了老師們精心批閱作業(yè)的過(guò)程。
3、大部分老師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失，及時(shí)寫(xiě)教后記，真正達(dá)到了反思的效果。
二、不足
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案問(wèn)題設(shè)計(jì)沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)校將此項(xiàng)工作作為備課工作的重點(diǎn)加以指導(dǎo)。
2、對(duì)照學(xué)校的教案編寫(xiě)要求，檢查中我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師開(kāi)學(xué)初上交了教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度，但自己的教學(xué)案里沒(méi)有體現(xiàn)。個(gè)別教師的備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現(xiàn)，文字性表述偏少。且字跡不夠工整有所改進(jìn)。
3、部分老師對(duì)每一單元考試情況沒(méi)做分析，更談不上下一步有哪些改進(jìn)措施，這樣，教學(xué)會(huì)存在盲目性。
4、語(yǔ)文老師還有作文講評(píng)記錄。個(gè)別語(yǔ)文老師沒(méi)有備作文評(píng)講課。個(gè)別老師的教案缺少板書(shū)設(shè)計(jì)。
5、個(gè)別老師教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí)，有些老師的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話、兩句話就結(jié)束，教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，只是應(yīng)付檢查。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。 但不乏有寫(xiě)得好的反思，這需要各位老師值得重視。
三、改進(jìn)
1、教導(dǎo)處要加大檢查的`力度，要增加抽查的次數(shù)。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學(xué)習(xí)。
2、檢查時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題，我們將進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。
3、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真進(jìn)行教案設(shè)計(jì)教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)。
最后與大家共勉的是，讓我們?cè)谧哌M(jìn)課堂的時(shí)候，盡力做到不辜負(fù)了那些渴求知識(shí)的眼睛。
小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié) 12
在學(xué)校教導(dǎo)處的組織下3月19日語(yǔ)文組對(duì)學(xué)校語(yǔ)文教師進(jìn)行了作文批改情況的檢查，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：
一、在檢查中看到了主要優(yōu)點(diǎn)：
1、大部分老師都做到了作業(yè)批改及時(shí)，批改符號(hào)規(guī)范，有日期，有等級(jí)，批語(yǔ)恰當(dāng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤能及時(shí)訂正。
2、作文批改大都做到有眉批，有總批，對(duì)文章中錯(cuò)誤的字詞句和標(biāo)點(diǎn)，做到細(xì)致的指出，及時(shí)督促修改。
3、學(xué)生作業(yè)大多書(shū)寫(xiě)工整，本子干凈、整齊。
二、我們?cè)诳吹絻?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些要注意的'問(wèn)題：
1、要引導(dǎo)學(xué)生注意作文的格式，如題目中不能加書(shū)名號(hào)，每一段開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能點(diǎn)在每一行的開(kāi)始等；要有橫批、眉批，文中修改符號(hào)也要規(guī)范。
2、部分學(xué)生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分學(xué)生的作業(yè)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。
3、要善于在學(xué)生的作業(yè)本上使用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，老師的中肯性評(píng)語(yǔ)可能讓學(xué)生更容易接受，這樣才更有說(shuō)服力更能有效地幫助學(xué)生進(jìn)步。
4、作文本和周記本混用，作文本中包羅萬(wàn)象。
三、比較好的作業(yè)：
三年級(jí)四班：趙梓洋 楊亞君。
五年級(jí)四班：朱傳雷 劉福斌 廉玉浩 田新浩。六年級(jí)四班：王新彤 尹美雪 李永興 張傳德。
小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié) 13
為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，即時(shí)了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問(wèn)題，扎實(shí)有效的開(kāi)展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。教導(dǎo)處安排20xx年10月24日對(duì)作業(yè)進(jìn)行了檢查�，F(xiàn)將檢查的情況總結(jié)如下：
一、作業(yè)情況反饋
1、作業(yè)布置符合新課標(biāo)要求和學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)，低年級(jí)注重?cái)?shù)的計(jì)算訓(xùn)練，中年級(jí)計(jì)算與思維能力訓(xùn)練較為重視，高年級(jí)注重加強(qiáng)計(jì)算與綜合能力訓(xùn)練。
2、作業(yè)布置數(shù)量適當(dāng)，難度適中。大多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較整潔，格式比較規(guī)范，書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，也能及時(shí)糾錯(cuò)，體現(xiàn)教師敬業(yè)扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)范。
3、老師對(duì)學(xué)生訓(xùn)練雖無(wú)花樣形式，但扎實(shí)有效，總批較為齊全，隨筆批改認(rèn)真，一至三年級(jí)能運(yùn)用鼓勵(lì)性符號(hào)。 有利于維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4、教師批閱較為認(rèn)真，不辭辛苦，可見(jiàn)教師的高度責(zé)任感。
二、存在的問(wèn)題：
1、部分學(xué)生的作業(yè)本，封面上的班級(jí)、姓名、座號(hào)沒(méi)有寫(xiě)完整。
2、作業(yè)形式較多，但對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)相對(duì)單一�；蛑皇谴蛞粋�(gè)等級(jí)，畫(huà)一個(gè)“×”或只是簡(jiǎn)單的寫(xiě)一個(gè)“√”過(guò)于籠統(tǒng)，缺乏情感互動(dòng)。而且教師通常只重視師生間的反饋，卻忽視了學(xué)生之間的相互反饋與學(xué)生的自我反饋。
3、教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的'錯(cuò)誤，及時(shí)指出，但有的老師未能及時(shí)地進(jìn)行二次批改。
三、建議
1、多用贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、期盼、惋惜等情感語(yǔ)言代替簡(jiǎn)單的等級(jí)標(biāo)志，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心。要讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷。尤其要注意利用作業(yè)評(píng)價(jià)這一渠道促進(jìn)落后生的轉(zhuǎn)變。
2、評(píng)價(jià)形式可多樣化，同學(xué)互評(píng)，自評(píng)，甚至可以讓家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái)。在批閱中相互學(xué)習(xí)，相互提高。
3、重視對(duì)學(xué)生的訂正進(jìn)行復(fù)批。
總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自我，爭(zhēng)取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂(lè)學(xué)高效。發(fā)揮教師的智慧，利用作業(yè)這一教育渠道，了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)通過(guò)批閱作業(yè)這一行為為學(xué)生做好表率，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成也起到了關(guān)鍵的作用。
小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié) 14
我校在上學(xué)期期末按照教育科下發(fā)的“學(xué)校寒假作業(yè)安排”給學(xué)生布置了豐富多彩的寒假作業(yè)，有制作一個(gè)小制作、給老師的一封信、寫(xiě)家鄉(xiāng)的變化、社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)等。這些作業(yè)學(xué)生都能認(rèn)真完成，教師也能夠逐一進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的完成情況做出反饋。下面就將本次作業(yè)的檢查情況總結(jié)如下：
一、 學(xué)生完成認(rèn)真，教師檢查細(xì)致。
本次的寒假作業(yè)非常豐富，學(xué)生非常感興趣，都能夠主動(dòng)認(rèn)真地完成，如軟筆書(shū)法，絕大多數(shù)學(xué)生能夠做到每天都認(rèn)真書(shū)寫(xiě)一副字，并寫(xiě)好日期以便老師的查閱。小制作也是精心查找資料，仔細(xì)搜集材料，認(rèn)真動(dòng)手制作，有不會(huì)的地方也會(huì)主動(dòng)尋求家長(zhǎng)的幫助，拉近了與父母之間的關(guān)系，同時(shí)做一件好事也讓全家動(dòng)起來(lái)了，該作業(yè)的布置不僅讓學(xué)生懂得感恩，也把家長(zhǎng)帶動(dòng)起來(lái)了，讓整個(gè)家庭都充滿了正能量。同時(shí)這些學(xué)生完成的作業(yè)教師在開(kāi)學(xué)初就收集上來(lái)，并做了認(rèn)真的堅(jiān)持，挑選出了優(yōu)秀的小制作和書(shū)法作品上交給學(xué)校進(jìn)行展示，教師還認(rèn)真檢查了寒假作業(yè)本，及時(shí)地進(jìn)行了批改，并把批改結(jié)果反饋給學(xué)生，同時(shí)也寫(xiě)了書(shū)面的寒假作業(yè)小結(jié)已上交給教導(dǎo)處。
二、根據(jù)全校寒假作業(yè)檢查也發(fā)現(xiàn)了亮點(diǎn)與存在的`問(wèn)題。
亮點(diǎn)：
1、絕大多數(shù)學(xué)生作業(yè)比較認(rèn)真。作業(yè)中的作文都能認(rèn)真完成.
2、部分班級(jí)多數(shù)學(xué)生作業(yè)字跡清楚美觀，相應(yīng)作業(yè)的準(zhǔn)確率高。
3、數(shù)個(gè)班級(jí)認(rèn)為學(xué)生在假期里過(guò)得很愉快，經(jīng)歷很豐富，反映到日記、作文中，內(nèi)容豐富寫(xiě)得很生動(dòng)。
4、有些班級(jí)布置有分層作業(yè)，尤其是部分?jǐn)?shù)學(xué)作業(yè)。學(xué)有余力的做一些舉一反三類的相關(guān)題目，對(duì)于口算弱的學(xué)生也能進(jìn)行一些口算或是筆算上的練習(xí)。
存在問(wèn)題：
1、多數(shù)老師提到，寒假作業(yè)的字跡明顯比在校的作業(yè)要潦草，做作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真。
2、很多學(xué)生持著完成任務(wù)的態(tài)度來(lái)完成作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量不高，有亂做、漏做等現(xiàn)象。比如數(shù)學(xué)中的拓展加深題缺乏深入地思考，有亂做或干脆不做。
三、優(yōu)秀作業(yè)全校展示
每個(gè)班級(jí)把沒(méi)有作業(yè)完成比較好的選出來(lái)上交給教導(dǎo)處進(jìn)行全校展示，給其他同學(xué)以示范的作用，激發(fā)學(xué)生作業(yè)完成的積極性。同時(shí)還組織校領(lǐng)導(dǎo)和各辦公室組長(zhǎng)統(tǒng)一對(duì)書(shū)法作品和小制作進(jìn)行評(píng)比。并把評(píng)比結(jié)果運(yùn)用紅榜的形式張貼出來(lái)，通過(guò)這些手段讓學(xué)生更加重視假期作業(yè)，喜歡上作業(yè)。
四、整改措施與建議
1、寒假作業(yè)要體現(xiàn)分層對(duì)待。寒假對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)本就是以玩為主，玩得痛快就是最大的幸福，每個(gè)孩子在心中分配給做寒假作業(yè)的時(shí)間是很吝嗇的，只是很小的一撮。這對(duì)老師來(lái)說(shuō)就要考慮仔細(xì)了，分層對(duì)待不同的學(xué)生應(yīng)是很好的解決方法。根據(jù)學(xué)生的強(qiáng)弱優(yōu)劣不同情況區(qū)別對(duì)待。比如基礎(chǔ)不好多練計(jì)算，水平高的增加拓展題型，作文可以少寫(xiě)一篇，書(shū)本可以多看一本等。教師輕松、學(xué)生高興何樂(lè)而不為呢。
2、尋求家長(zhǎng)的幫助。假期學(xué)生玩得高興，作業(yè)就忘乎所以，可老師鞭長(zhǎng)莫及，這時(shí)家長(zhǎng)的作用就凸顯出來(lái)了。在放假布置作業(yè)時(shí)，給學(xué)生的作業(yè)提出一些要求，有些作業(yè)比如老師另加的個(gè)性作業(yè)要學(xué)生分時(shí)間段完成，并把分段的作業(yè)量告知家長(zhǎng)督促。在假期中不定期的用校訊通給家長(zhǎng)短信問(wèn)候題醒如何督促孩子。
3、班級(jí)內(nèi)開(kāi)展寒假作業(yè)評(píng)獎(jiǎng)。放假前跟學(xué)生布置任務(wù)，說(shuō)明情況�？蓮淖鳂I(yè)的整潔、準(zhǔn)確等方面讓學(xué)生之間互評(píng)，選出優(yōu)秀的給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，促使學(xué)生的作業(yè)向好的方向發(fā)展。
本次寒假作業(yè)內(nèi)容豐富，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，同時(shí)還能讓家長(zhǎng)參與其中，從作業(yè)反饋上看取得了很好的效果，以后我校將從多方面考慮問(wèn)題，多留學(xué)生喜歡的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。讓學(xué)生過(guò)一個(gè)愉快又有意義的假期。
小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié) 15
依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，我校于7月8日上午對(duì)全校的個(gè)別學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了常規(guī)檢查，檢查的目的在于發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，改善不足,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)教學(xué)。本次作業(yè)檢查情況小結(jié)如下：
一、語(yǔ)文科主要優(yōu)點(diǎn)：
1、整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式符合要求，老師們均能認(rèn)真及時(shí)批改，并對(duì)錯(cuò)誤之處作出適當(dāng)?shù)呐Z(yǔ)，給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，寫(xiě)好批改日期。教師批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)好的地方能寫(xiě)上鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。
2、六年級(jí)的任課老師在周記的指導(dǎo)較為用功，每周均圍繞一個(gè)主題讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，這樣避免了學(xué)生周記無(wú)話可寫(xiě)，應(yīng)付了事的問(wèn)題。
3、整體上學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，教師注重抓好基礎(chǔ)、閱讀、習(xí)作三部分作業(yè)布置。教師設(shè)計(jì)的作業(yè)能注重思考性，大大地減少了抄寫(xiě)性的作業(yè)。
二、存在不足：
有的班級(jí)周記雖能?chē)@主題進(jìn)行指導(dǎo)，但卻都是以作文的形式體現(xiàn)，使周記成為第二個(gè)作文本。如果指導(dǎo)上能以生活主題來(lái)展開(kāi)，才能體現(xiàn)周記的生活性。
三、數(shù)學(xué)科主要優(yōu)點(diǎn)
1、多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)，好的作業(yè)教師能寫(xiě)上
鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。錯(cuò)的地方能讓學(xué)生更正。
2、教師布置的.作業(yè)有一定的梯度，能夠由淺入深。
3、個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中能適當(dāng)加一些思考題。如五、六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。
四、存在問(wèn)題
1、學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。
2、個(gè)別教師批改作業(yè)時(shí)，做得好的學(xué)生教師無(wú)寫(xiě)上恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)語(yǔ)。
五、存在不足
1、作業(yè)本不夠整潔，有些班的作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫(huà)現(xiàn)象，還有個(gè)別有破損現(xiàn)象。
2、作業(yè)題型單一，有個(gè)別年級(jí)作業(yè)大部分是單詞和課文的抄寫(xiě)。
六、建議
本次作業(yè)檢查從整體上說(shuō)是不錯(cuò)的，但仍有一些細(xì)節(jié)需要我們不斷地去改進(jìn)。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們除了要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔之外，更要在作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性上進(jìn)行探究，同時(shí)注重學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好行為習(xí)慣。布置作業(yè)時(shí)做好能設(shè)計(jì)一些思考性強(qiáng)的習(xí)題。
小學(xué)教務(wù)處檢查作業(yè)總結(jié) 16
老師們，我們學(xué)校在第七周星期五進(jìn)行了一次全校性的作業(yè)檢查。主要檢查了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科學(xué)生作業(yè)。檢查情況如下：
一、語(yǔ)文科作業(yè)檢查亮點(diǎn)
1、學(xué)生作業(yè)形式多樣，格式符合學(xué)校要求，總體寫(xiě)得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，給予鼓勵(lì)，這很好地激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。
2、對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)指出和輔導(dǎo)，并讓學(xué)生進(jìn)行訂正。
3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺(jué)�？磥�(lái)，在學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
4、中高年級(jí)的作文批改形式多樣，有眉批、總批等，老師把功夫下在對(duì)學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)上，對(duì)學(xué)生的批語(yǔ)也極富啟發(fā)性和鼓勵(lì)性。
5、低年級(jí)的寫(xiě)話訓(xùn)練，中高年級(jí)的周記，都很好地提醒了學(xué)生在閱讀的同時(shí)做好習(xí)作材料的積累。
6、在這次作業(yè)檢查中，各年級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)無(wú)論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范。
二、存在問(wèn)題及建議
1、有個(gè)別學(xué)生作業(yè)的字體比較馬虎，有的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂畫(huà)現(xiàn)象，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字和學(xué)習(xí)習(xí)慣；
2、有個(gè)別學(xué)生對(duì)做錯(cuò)的地方無(wú)更正，今后要督促培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)糾錯(cuò)、改錯(cuò)的習(xí)慣；
3、教師布置作業(yè)時(shí)，不但要重視基礎(chǔ)訓(xùn)練的習(xí)題，更要重視拓展思維的作業(yè)；
4、作業(yè)批改時(shí)教師要善于使用激勵(lì)性、指導(dǎo)性語(yǔ)言。
5、低年級(jí)個(gè)別班級(jí)沒(méi)有開(kāi)設(shè)寫(xiě)話訓(xùn)練簿，以后要開(kāi)設(shè)。中高年級(jí)個(gè)別老師改作文時(shí)，沒(méi)有寫(xiě)總批，今后要補(bǔ)上。
三、數(shù)學(xué)科作業(yè)檢查亮點(diǎn)
1、各年級(jí)作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)。作業(yè)量適當(dāng)，作業(yè)形式多樣，設(shè)計(jì)的練習(xí)有梯度，尤其是六年級(jí)做得比較好，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師批改作業(yè)認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)，做到全批全改并讓學(xué)生更正。還讓學(xué)生家長(zhǎng)在作業(yè)本上簽名，充分體現(xiàn)學(xué)校和家庭的聯(lián)系。有的老師還通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流，語(yǔ)言親切自然，能鼓舞學(xué)生，能增強(qiáng)學(xué)生的自信。
3、大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師，評(píng)語(yǔ)恰當(dāng)，評(píng)改細(xì)致。尤其是低年級(jí)和六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師作業(yè)形式多樣，注重訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，學(xué)生作業(yè)格式符合學(xué)校的要求。
四、存在問(wèn)題
1、有些班的.作業(yè)本不干凈，有破破爛爛現(xiàn)象。今后不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。
2、《學(xué)案》等練習(xí)書(shū)無(wú)定期檢查和評(píng)講。
3、個(gè)別老師對(duì)學(xué)生做錯(cuò)的作業(yè)，只是打一個(gè)叉，無(wú)改分，無(wú)更正。
五、英語(yǔ)科作業(yè)檢查亮點(diǎn)
1、作業(yè)適量，內(nèi)容豐富，形式多樣;大部分英語(yǔ)老師準(zhǔn)確地把握了教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，根據(jù)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的原則，對(duì)作業(yè)精巧設(shè)計(jì);對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，以多種形式、多個(gè)角度、多層梯級(jí)的作業(yè)進(jìn)行分散和綜合訓(xùn)練，既抓鞏固又重提高。
2、學(xué)生對(duì)待作業(yè)態(tài)度認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，格式正確，書(shū)面整潔，正確率還是比較高。
3、任課教師批改作業(yè)仔細(xì)、及時(shí)，并在分?jǐn)?shù)的下面寫(xiě)上批改的日期，評(píng)語(yǔ)也比較恰切。六年級(jí)的作業(yè)形式多樣，能體現(xiàn)對(duì)尖子生的思維訓(xùn)練，評(píng)改細(xì)致，評(píng)語(yǔ)有鼓舞性。
六、存在問(wèn)題
1、個(gè)別班級(jí)作業(yè)量比較少，聽(tīng)寫(xiě)和抄寫(xiě)次數(shù)少。
2、個(gè)別班級(jí)對(duì)于《學(xué)案》等練習(xí)冊(cè)，教師批改或?qū)W生自己訂正的痕跡少。
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