小學(xué)教學(xué)百花獎活動總結(jié)
xx小學(xué)根據(jù)《xx區(qū)第3屆教學(xué)“百花獎”活動方案》、《活動操作細(xì)則》的要求，制定了校內(nèi)“百花獎”活動方案，并積極落實。從1月1日召開動員會，布置具體工作，天到1月31日整個活動結(jié)束，歷經(jīng)22天。通過展示“百花獎”活動成長和成熟起來的名優(yōu)骨干教師的群體風(fēng)采，充分發(fā)揮了名優(yōu)骨干教師的輻射引領(lǐng)作用，促進了學(xué)校教學(xué)改革進一步走向深化。同時，為區(qū)級“百花獎”活動做好前期準(zhǔn)備。
一、制定方案，布置動員
學(xué)校制定校內(nèi)“百花獎”活動方案后，召開市級以上骨干教師布置動員會。使全體教師明確了本次“百花獎”活動的意義，慶祝南崗區(qū)教學(xué)“百花獎”活動成功舉辦3年，展示“百花獎”活動3年來取得的成就。明確本次“百花獎”活動的主題與內(nèi)容，從四項活動（上課、評課、演講、講座）中任選一項報名參加。7余名市級以上骨干教師全部報名參加了本次校內(nèi)“百花獎”活動，其中，參加教學(xué)觀摩16人；評課活動47人；演講5人；講座2人。
二、多元整合，增強實效
我校將校內(nèi)“百花獎”活動與我校教學(xué)常規(guī)、科研培訓(xùn)工作緊密結(jié)合，減輕負(fù)擔(dān)、提高效率。
1.在教研結(jié)合中，提升專業(yè)素養(yǎng)。
我校將本次“百花獎”中的“教學(xué)觀摩”、“評課活動”，與學(xué)校常規(guī)活動“觀課議課”、“課例跟進”相整合。參賽教師涉及到了每一個學(xué)科，均采用我校的教學(xué)特色----“三段六步式”教學(xué)模式，進行教學(xué)實踐與研究�！叭瘟绞健苯虒W(xué)模式凝練了我校教師的集體智慧，探尋出各學(xué)科教學(xué)規(guī)律與精髓，在教學(xué)改革實踐中具有深遠(yuǎn)意義。課后參加評課的市級骨干教師們與組內(nèi)教師，積極圍繞教學(xué)內(nèi)容和研究主題進行評課研討。教師對課堂教學(xué)改革的深入開展，緊緊抓住五個“拓展”進行教學(xué)，即：教學(xué)目標(biāo)向多元、精細(xì)化拓展；教學(xué)內(nèi)容向注重知識整合，注重學(xué)生發(fā)展方向拓展；學(xué)習(xí)方式向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)拓展；教學(xué)評價向人文性拓展；教學(xué)方法向動態(tài)化拓展，使課堂教學(xué)效率明顯提高。真正達到了“改進課堂教學(xué)方法，全面促進有效教學(xué)落實”的目的。通過“評課活動”，教師的理念與智慧得到交流與碰撞，有效地提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)，進一步更新了教師的教學(xué)觀念，促使骨干教師教學(xué)特色（風(fēng)格）的形成，使學(xué)校教學(xué)從有效走向優(yōu)質(zhì)。
2.在演講與講座中，抒發(fā)職業(yè)情懷。
我校將“演講活動”、“講座活動”與學(xué)�！袄^紅大講堂”活動整合。利用周二下午校本教研時間，5人演講、3人講座。教師們匯報了自己多年間在一次次的“百花獎”教學(xué)比賽活動中不斷成長的歷程。講述她們親身經(jīng)歷的、印象深刻的片段，從懵懂起步到成為骨干名師，一路艱辛，收獲頗豐，情真意切，感人至深。講座教師從不同側(cè)面展示了多年來在教學(xué)實踐中總結(jié)出的經(jīng)驗體會。讓我們深深感受到他們作為一個優(yōu)秀教師的堅定信念，作為教師的職業(yè)艱辛與幸福。
三、精心準(zhǔn)備，自我提升
小學(xué)教學(xué)百花獎活動總結(jié)
參賽教師從思想上高度重視，他們態(tài)度端正，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對待，用心磨課。上課與評課教師緊緊圍繞“改進課堂教學(xué)方法，全面促進有效教學(xué)落實”的活動主題，突出教學(xué)模式研究的'成果。本次活動為市級以上骨干教師搭建了一個展示自我，互相學(xué)習(xí)交流的平臺，每位教師不僅在理論上有進一步提升，而且通過同伴的聽、評課，在互動交流與研討過程中，使大家在課堂教學(xué)上又有了進一步提高。同時，有力地推動了骨干教師專業(yè)水平的提升，對教師隊伍整體水平的提高起到了促進的作用。
四、加強研究，整體共進
此次校內(nèi)“百花獎”活動，我們將觀摩、研討、選拔、培訓(xùn)與學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作有機整合，關(guān)注常態(tài)，關(guān)注團隊的整體共進。市級以上骨干教師充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，帶領(lǐng)本學(xué)科、學(xué)年組教師通過多種形式進行交流、學(xué)習(xí)、研討，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。學(xué)年（學(xué)科）組濃厚的研究氛圍，團隊協(xié)作意識，促進了青年教師的學(xué)習(xí)、成長和進步，進一步推動了我校教學(xué)研究的進一步深入。
五、總結(jié)評比，選拔選手
活動結(jié)束后，參賽教師將活動方案、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄、評課材料、演講稿、講座稿等過程性材料及時上交學(xué)校，根據(jù)校級活動成績，學(xué)校選出26為教師參加區(qū)級“百花獎”活動。
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