初中物理教科研的活動(dòng)總結(jié)

　　我校的校訓(xùn)是：質(zhì)量立校，科研興校。為提高辦學(xué)水平，我們學(xué)校以教育科研為突破口，積極倡導(dǎo)教育改革，僅從2010年到今，我校就承擔(dān)國家級課題一項(xiàng)，市級課題x項(xiàng)。在教育科研工作中，由于領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得當(dāng)，教師們的科研意識(shí)不斷增強(qiáng)，煉就了多支教學(xué)業(yè)務(wù)精、科研能力強(qiáng)的教育科研骨干力量，為科研興校做出了積極的貢獻(xiàn)，物理科研課題組就是其中表現(xiàn)比較突出的一支隊(duì)伍。

　　一、為了什么

　　未來的競爭是教育的競爭，教育的競爭就是教育科研的競爭。教育科研可以給學(xué)校注入生機(jī)和活力，是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力，是教師提高的不二法門。

　　二、做了什么

　　自2004年9月我們?nèi)�山學(xué)校物理組開始承擔(dān)教育科研課題以來，共進(jìn)行了兩個(gè)課題的研究：

　　1、煙臺(tái)市十一五重大課題《反思教學(xué)》重要子課題《初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)的反思與研究》。此課題已于2009年11月順利結(jié)題，并受到煙臺(tái)教科院領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)，課題組長楊衛(wèi)國在煙臺(tái)市結(jié)題大會(huì)上做了典型發(fā)言。

　　2、正在進(jìn)行的國家級課題《基于“班班通”設(shè)備的初中物理教學(xué)資源庫建設(shè)與應(yīng)用研究》。此課題也已進(jìn)入最后沖刺階段，即將結(jié)題。

　　三、怎么做的

　　1、領(lǐng)導(dǎo)重視，積極引領(lǐng)，采用多種方式為教師科研提供平臺(tái)。

　　（1）主題會(huì)議定期召開，讓實(shí)驗(yàn)教師在教育科研過程中“有章可循，有本可依”。

　�。�2）組織開展“讀書活動(dòng)”，開眼界、長見識(shí)，增內(nèi)涵、提素養(yǎng)。

　�。�3）“走出去”，組織骨干教師外出參加各種教育科研培訓(xùn)活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)教育發(fā)達(dá)地區(qū)科研經(jīng)驗(yàn)，提高自身科研水平和實(shí)踐能力。

　�。�4）“請進(jìn)來”，創(chuàng)設(shè)科研氛圍，聘請專家到校做專題報(bào)告，開拓教師研究視野，為教師順利進(jìn)行教育科研奠定基礎(chǔ)、提供保障。

　　2、科學(xué)籌劃，嚴(yán)密組織，嚴(yán)格考核。

　　3、認(rèn)真學(xué)習(xí)，有效實(shí)施，積極反思，將教育科研工作落到實(shí)處，成為教師日常生活的一部分。

　　四、收獲了什么

　�。ㄒ唬�、收獲了一系列的“轉(zhuǎn)變”。

　　1、教育思想、理念的轉(zhuǎn)變。開闊了眼界，不再自以為是、不再閉門造車，因而也不再是“井底之蛙”，于是就有了清醒的頭腦和謙虛的態(tài)度，這是一切轉(zhuǎn)變成為可能的源頭，于是有了真正的學(xué)習(xí)。新舊學(xué)說、新舊思想的碰撞必定導(dǎo)致“火花”的崩現(xiàn)，“火花”要么燒毀一切，要么照亮一切，于是有了反思；思舊慮新、去偽存真、揚(yáng)棄之后，新的思想、新的理念就此誕生。新的理念必定指導(dǎo)新的探求。

　　2、教學(xué)策略、方法、手段的轉(zhuǎn)變。教學(xué)策略由重知識(shí)傳授向重學(xué)生能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向過程結(jié)果并重轉(zhuǎn)變；由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異教育轉(zhuǎn)變；教學(xué)方法本無定法，以前偏重于“教”的方法，如今更傾向于“學(xué)”的方法。而教學(xué)手段日新月異，現(xiàn)代信息化多媒體教學(xué)技術(shù)成為各種課堂展示的先鋒。“一根粉筆一本書”已經(jīng)永遠(yuǎn)一去不復(fù)返了。

　　3、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由被迫灌輸性學(xué)習(xí)向研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。學(xué)生不僅成為學(xué)習(xí)的主體，更成為了學(xué)習(xí)的主人，而教師的作用轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)。“教是為了不教”成為教師真正正在實(shí)踐的事兒，“學(xué)是為了自學(xué)”也漸漸成為學(xué)生上課的信條。

　　4、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。變以前的“”唯師是從“的專制型為”民主、平等、合作“的伙伴型。”教“+”學(xué)“=教學(xué)，教學(xué)本為一體，不知何時(shí)教學(xué)教學(xué)含義中僅剩下”教“，如今終于回復(fù)到了原意。

　　……

　　這一切的改變，教育科研無疑居功甚偉。而這些轉(zhuǎn)變也促進(jìn)了教育科研自身的發(fā)展。

　�。ǘ�）、收獲了一支堅(jiān)強(qiáng)能干的高素質(zhì)的物理教師隊(duì)伍

　　1、更受學(xué)生愛戴。”親其師，信其道“，伴隨著教育科研課題的不斷開展，我校學(xué)生對物理學(xué)科、物理課堂的興趣有了極大的提高。

　　2、成績更加突出。無論是初三還是初四，每次考試成績在全市均名列前茅，即便在師資力量短缺的時(shí)期，也是一樣。在今年的教師考核中，我校七名物理教師有多名考核優(yōu)秀

　　3、成果更加喜人。

　　楊衛(wèi)國：國家級優(yōu)質(zhì)課、煙臺(tái)市優(yōu)質(zhì)課兩次、煙臺(tái)市”和諧高效思維對話“型課堂建設(shè)先進(jìn)個(gè)人、招遠(yuǎn)市教學(xué)能手、魯東大學(xué)專題報(bào)告一次，撰寫的”生活中的透鏡“教學(xué)設(shè)計(jì)及”樹立大物理教學(xué)觀，全面提高學(xué)生的'物理素養(yǎng)“被《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》一書錄用、撰寫的構(gòu)建”和諧高效思維對話“課堂第二章教學(xué)設(shè)計(jì)被煙臺(tái)市教科院孫忠武老師主編的”和諧高效思維對話—新課堂教學(xué)的實(shí)踐探索“選用；

　　劉建輝：國家級優(yōu)秀論文、煙臺(tái)市優(yōu)質(zhì)課、招遠(yuǎn)市教學(xué)能手、撰寫的”淺談新課改下的物理教學(xué)“被評為山東省教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；撰寫的”加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能力“的論文被評為山東省教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、制作的課件”慣性定律“被評為招遠(yuǎn)市問題意識(shí)優(yōu)秀課件一等獎(jiǎng)；

　　楊偉：招遠(yuǎn)市教學(xué)能手、煙臺(tái)市優(yōu)質(zhì)課；

　　劉美妍：國家級優(yōu)秀論文、招遠(yuǎn)市優(yōu)質(zhì)課；

　　王明英：國家級優(yōu)秀論文、招遠(yuǎn)市優(yōu)質(zhì)課；

　�。ㄈ�）、收獲了一種氛圍、一種精神。

　　我們物理組的座右銘是：辦法總比困難多，沒有過不去的火焰山。面對困難、面對陌生的領(lǐng)域，我們從不懼怕，我們學(xué)習(xí)、我們努力、我們探索，我們終將成功！這是一種自信，更是一種勇往直前、敢打必勝的昂揚(yáng)的精神！

　　五、前景是什么

　　我們的理想是在泉山學(xué)校中形成這樣一種氛圍：讓教育科研成為教師內(nèi)心一種自然的需要。當(dāng)教育科研成為一種需求，當(dāng)教育科研被自然而然的貫穿于日常的教育教學(xué)活動(dòng)之中，那是一番什么樣的風(fēng)景？

　　結(jié)語：

　　回顧過去，感慨萬千；展望未來，壯懷激烈！過去的過去，未來的未來，我們只有抓住現(xiàn)在的現(xiàn)在，才能一步一個(gè)腳印將教育科研工作扎扎實(shí)實(shí)向前推進(jìn)，在科研興校的路上越走越遠(yuǎn)、越走越寬！