實(shí)用的學(xué)生周記集合十篇
不經(jīng)意間，一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了，一周的時(shí)間，相信你會(huì)領(lǐng)悟到不少東西，一定有不少可以記錄的東西吧，該寫一篇周記了。周記你想好怎么寫了嗎？以下是小編收集整理的學(xué)生周記10篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生周記 篇1
時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間。
在不知不覺中，這個(gè)快樂的暑假已經(jīng)離我而去。而即將迎來的是一個(gè)特殊的日子——開學(xué)的第一天。清晨，太陽(yáng)公公漸漸露出了腦袋，溫暖的陽(yáng)光普照大地。在睡夢(mèng)中的我聽到媽媽輕柔的聲音，起床了，趕緊起床了，今天可是開學(xué)的`第一天，不能遲到哦。我費(fèi)力的坐了起來，揉了揉眼睛，呆呆的坐著。頭發(fā)亂糟糟的，蓬亂的頭發(fā)就像個(gè)雞窩一樣，看來還是沒有睡醒。我急急忙忙爬起來，穿好衣服，洗漱完畢后，吃完早餐，興致勃勃的背上書包向?qū)W校方向走去，我非常的高興。鳥兒停在樹梢，嘰嘰喳喳地唱著悅耳動(dòng)聽歌。我也情不自禁的哼著歌。來到學(xué)校，我迎著清爽的晨風(fēng)，我走進(jìn)陌生的校園，看到一個(gè)個(gè)陌生的面孔，不禁緊張起來，但心中卻是無比的激動(dòng)。我四處打量這個(gè)學(xué)校，校園的操場(chǎng)不是很大，但很干凈，也有許多的花花草草，這些花草襯托著校園，很是精美。
我來到教室，看見許多我不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，這里陌生的環(huán)境和老師，讓我感到不安。我隨便找了個(gè)位置坐了下來，環(huán)顧四周，教室非常干凈，桌椅擺放的很整齊。我回過頭，他們都在朝我微笑，我也向他們微笑，頓時(shí)感到一絲溫暖。老師也給我們發(fā)了新課本，我翻開新的課本，不禁感嘆到：這又是一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)期。
學(xué)生周記 篇2
我的小鳥是叫紅屁股（是我們那叫的名）。它長(zhǎng)著兩個(gè)小小的，嘴尖尖的，長(zhǎng)著黑色的羽毛，屁股是紅色的，可愛極了。性格非常頑皮不信？我不妨跟你們說說吧。
一次，記關(guān)鳥籠了，我就去上學(xué)了。誰(shuí)知，它飛了出去等我回來時(shí)。早就沒“鳥影”了，嚇?biāo)牢伊�，趕快出門去找。我找了一上午了，我都快累死了，都是看不見，只好回家了，我一看，那小鳥競(jìng)?cè)辉谖壹伊�，氣暈�?/p>
還有一次，我見那小鳥和我熟悉了，就天天放它出來和我玩。那一天，它跑到水盤那玩。起初，我不理它，讓它自以在玩，因?yàn)槲乙鲎鳂I(yè)，待我做完了，跑去和它玩，你猜我看到什么了？什么也沒有。去哪了呢？我好像看到水盤有東西在求救一樣，哇，它掉進(jìn)水盤里了，我趕快拉它起來，可是羽毛全濕了，我趕快用媽媽吹頭發(fā)的電吹風(fēng)給它吹干�？粗切▲B凍的靠在一旁，讓我哭笑不得。
我喜愛它，小小的.鳥兒，只要不傷害動(dòng)物，養(yǎng)也沒事的。過，只要好好保護(hù)好動(dòng)物，地球?qū)?huì)變的更加美好！
學(xué)生周記 篇3
學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中反映最為強(qiáng)烈、感到最為困惑的問題是評(píng)價(jià)制度。一個(gè)毋庸置疑的事實(shí)是現(xiàn)行的考試制度已經(jīng)成為推進(jìn)素質(zhì)教育的瓶頸。它遏制了學(xué)生多方面潛能的發(fā)展,影響了我國(guó)全民素質(zhì)的水平和發(fā)展。如何打破這套多年來形成的根深蒂固的評(píng)價(jià)制度呢？近幾年來，我校不斷探索實(shí)踐，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推出了《學(xué)生成長(zhǎng)周記》，開展素質(zhì)教育評(píng)價(jià)。
一、《學(xué)生成長(zhǎng)周記》理論依據(jù)：
多元智能理論對(duì)傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)制度提出了嚴(yán)厲的批評(píng)�？荚嚦煽�(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生是片面的和局限的，它不能真實(shí)、準(zhǔn)確地反映學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教師應(yīng)從多方面觀察、記錄、分析和了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，并以此為依據(jù)設(shè)計(jì)和采用適合學(xué)生特點(diǎn)的評(píng)價(jià)制度，幫助學(xué)生“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。也要幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要，并采取適當(dāng)?shù)拇胧瑤椭恳粋�(gè)學(xué)生充分發(fā)展其潛能。因此學(xué)校的評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)方式也應(yīng)當(dāng)多元化，并使學(xué)校教育從紙筆測(cè)試中解放出來，注重對(duì)不同人的不同智能的培養(yǎng)�！秾W(xué)生成長(zhǎng)周記》內(nèi)容設(shè)置是依據(jù)多元智能理論中的自我認(rèn)識(shí)智能而設(shè)立的。
二、《學(xué)生成長(zhǎng)周記》內(nèi)容設(shè)置及說明：
1、封皮為膠印彩頁(yè)，體現(xiàn)學(xué)校校徽、校歌、校訓(xùn)等旨在突出其自
身的使用和保存價(jià)值；體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)方向和辦學(xué)宗旨。讓學(xué)生熟記校訓(xùn)、會(huì)唱校歌。讓入校后的學(xué)生成為真正意義上的二十中人。
2、“我對(duì)自己的希望和要求”欄目和“學(xué)期末感言”欄目，旨在幫助學(xué)生每學(xué)期初為自己制定一個(gè)明確可行的奮斗目標(biāo)，并時(shí)時(shí)督促和提醒學(xué)生反思每個(gè)階段應(yīng)付出怎樣的努力才能實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。
3、“學(xué)科周周清”欄目是為了避免學(xué)生學(xué)習(xí)中知識(shí)的積壓，讓學(xué)科教師了解學(xué)生周知識(shí)掌握情況，便于任課教師動(dòng)態(tài)教學(xué)。同時(shí)把“學(xué)科周周清”欄目列入班級(jí)學(xué)習(xí)小組互動(dòng)上來。讓學(xué)生相互監(jiān)督，相互促進(jìn)，相互完善。
4、“父母寄語(yǔ)”和“摯友的話”兩個(gè)欄目是利用學(xué)生身邊的力量，來教育和影響學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)而使其感受到一種關(guān)心的力量。
5、“我讀過的書”欄目是為了給學(xué)生留下一個(gè)讀書的記憶，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)讀書的渴望，也可以和其他同學(xué)進(jìn)行比較，從而努力去讀更多的書。
6、“每周一言”旨在通過格言、
警句等形式，讓學(xué)生在不知不覺間積累經(jīng)典佳句，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與前進(jìn)的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我完善的目的。
7．“我的假期我做主”欄目幫助學(xué)生進(jìn)行假期計(jì)劃制定，其中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)音、體、美內(nèi)容的設(shè)置，也注重學(xué)生特長(zhǎng)假期提煉拔高。
三、《學(xué)生成長(zhǎng)周記》的使用：
《學(xué)生成長(zhǎng)周記》一學(xué)期一本，一學(xué)年兩本，初中三年共六本。為了利用好《學(xué)生成長(zhǎng)周記》，使之發(fā)揮最大效益。我�！秾W(xué)生成長(zhǎng)周
記》的具體使用流程如下：
1、開學(xué)初學(xué)校下發(fā)《學(xué)生成長(zhǎng)周記》，以班級(jí)為單位統(tǒng)一組織實(shí)施，班主任具體負(fù)責(zé)，年級(jí)組督導(dǎo)。班主任統(tǒng)一填寫姓名、班級(jí)序號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生填寫個(gè)人資料，列出學(xué)期階段計(jì)劃。每周周二班會(huì)下發(fā)給學(xué)生，次日上交，班主任統(tǒng)一管理。學(xué)校每月按照班級(jí)序號(hào)抽查一次，檢查結(jié)果納入班級(jí)月量化。
2、每月末班主任填寫學(xué)生一個(gè)月以來日常行為表現(xiàn)情況，要求用等級(jí)和激勵(lì)性語(yǔ)言，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的。
3、每月末各班級(jí)利用一節(jié)班會(huì)課組織學(xué)生對(duì)自己一個(gè)月中的表現(xiàn)情況進(jìn)行反思，舉行班級(jí)月交流辯證會(huì)，對(duì)自己做出客觀分析，制定改進(jìn)措施。
4、學(xué)科教師兩周填寫一次，雙周周末學(xué)生把《學(xué)生成長(zhǎng)周記》帶回家中，交給父母，請(qǐng)家長(zhǎng)參與到評(píng)價(jià)中來，并對(duì)學(xué)校工作提出建設(shè)性意見。周一返校時(shí)學(xué)生帶回反饋意見，班主任負(fù)責(zé)向?qū)W校反饋。
四、《學(xué)生成長(zhǎng)周記》使用的保障措施：
1、學(xué)校把《學(xué)生成長(zhǎng)周記》使用列入學(xué)校長(zhǎng)期學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的一部分，建立長(zhǎng)效機(jī)制，使用過的《學(xué)生成長(zhǎng)周記》有檔案室專人負(fù)責(zé)。
2、任課教師對(duì)《學(xué)生成長(zhǎng)周記》的運(yùn)用納入教師全員量化，有教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查。班主任對(duì)《學(xué)生成長(zhǎng)周記》管理使用則由政教處納入班級(jí)月量化。
3、學(xué)生對(duì)《學(xué)生成長(zhǎng)周記》的使用是學(xué)校評(píng)選“優(yōu)秀學(xué)生”的必要條件，讓學(xué)生深知《學(xué)生成長(zhǎng)周記》使用的重要性，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺使用的良好習(xí)慣。
五、《學(xué)生成長(zhǎng)周記》使用的意義：
1、《學(xué)生成長(zhǎng)周記》注重的是學(xué)生成長(zhǎng)過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是學(xué)生成長(zhǎng)中最珍貴的記錄，是學(xué)生初中學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)的足跡，它應(yīng)成為一生中最值得收藏和紀(jì)念的東西。學(xué)校對(duì)學(xué)生使用過的《成長(zhǎng)周記》長(zhǎng)期存檔，期限為10年，為畢業(yè)生提供聚會(huì)交流資料。
2、《學(xué)生成長(zhǎng)周記》是落實(shí)我校提出“精細(xì)化”管理的主渠道。《學(xué)生成長(zhǎng)周記》抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的細(xì)節(jié)，又強(qiáng)化了每一個(gè)細(xì)節(jié)的過程管理，引領(lǐng)了我校教育教學(xué)工作的主導(dǎo)方向，使我校教育教學(xué)工作出現(xiàn)了質(zhì)的變化。
3、《學(xué)生成長(zhǎng)周記》蘊(yùn)涵著巨大人文價(jià)值�！秾W(xué)生成長(zhǎng)周記》不僅是一個(gè)評(píng)價(jià)、一個(gè)反思，更多的'則是師生間心與心的碰撞，思想與思想的對(duì)白，靈魂與靈魂的溝通；是家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷殷細(xì)語(yǔ)，愛的傾訴；是家長(zhǎng)與老師之間的相互支撐、相互攙扶；是人性的光輝在這里得到的尊重與升華。
六、《學(xué)生成長(zhǎng)周記》使用后取得成效：
1、《學(xué)生成長(zhǎng)周記》已經(jīng)促進(jìn)了教師教育教學(xué)觀念的快速更新�！秾W(xué)生成長(zhǎng)周記》使用徹底改變我校教師只會(huì)用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的教學(xué)理念。通過多次的交流、學(xué)習(xí)、研討以及典型引路、榜樣示范，教師們?cè)趯?duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的觀念上發(fā)生了很大變化：從原來的一味指責(zé)、數(shù)落，到現(xiàn)在的理解、包容、指正、欣賞；從原來對(duì)個(gè)別生的忽視到現(xiàn)在的“一個(gè)都不能少”；從剛開始泛泛、大眾化的評(píng)價(jià)到現(xiàn)在有針對(duì)性的細(xì)致評(píng)價(jià)；從剛開始程式化的評(píng)語(yǔ)到現(xiàn)在的融入情感與愛心的交流，教師們對(duì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)更加深刻了。
2、班主任利用《成長(zhǎng)周記》使班級(jí)管理更加規(guī)范、有序。班主任在班級(jí)管理中把《成長(zhǎng)周記》列入重要位置，在操作和使用過程中，《學(xué)生成長(zhǎng)周記》可以是靜態(tài)的，《班規(guī)班紀(jì)》則應(yīng)是動(dòng)態(tài)的，各班級(jí)根據(jù)本班實(shí)際和不同階段學(xué)生的特點(diǎn)，全員參與、靈活制定符合自身特點(diǎn)的班規(guī)班紀(jì)，其內(nèi)容成為主導(dǎo)班風(fēng)、班紀(jì)的主要標(biāo)準(zhǔn)。在一定程度上，把班主任從繁重的班級(jí)瑣事中解脫了出來，為其他工作節(jié)省了寶貴的時(shí)間，提高了工作效率。
3、《學(xué)生成長(zhǎng)周記》促進(jìn)了學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的有效溝通與交流�！冻砷L(zhǎng)周記》使用后學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)生與老師、老師與家長(zhǎng)四方面的溝通與交流更和諧。例如：家長(zhǎng)就利用“家長(zhǎng)寄語(yǔ)”欄目流露家長(zhǎng)對(duì)孩子目前階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)的要求和希望，并對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作情況了解后給出建議�，F(xiàn)在許多家長(zhǎng)已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣，希望每一次都能在《學(xué)生成長(zhǎng)周記》上認(rèn)認(rèn)真真地寫上幾筆，表達(dá)一下對(duì)老師們工作的感激之情或者對(duì)老師教學(xué)、學(xué)校工作提出建設(shè)性意見和建議，讓我們真切地體會(huì)到家長(zhǎng)已經(jīng)緊密地和我們站在了一起，融入到對(duì)孩子的教育中來了。
《學(xué)生成長(zhǎng)周記》是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，與班級(jí)管理相結(jié)合，使學(xué)生行為養(yǎng)成教育真正落到了實(shí)處，其運(yùn)用和填寫的過程也就是學(xué)生自我教育、自我管理，共同進(jìn)步和提高的過程，促進(jìn)了良好班風(fēng)班紀(jì)及班級(jí)凝聚力的形成。對(duì)我校教育教學(xué)工作、教師教育理念提升、
學(xué)生周記 篇4
今天我和小區(qū)朋友玩了一個(gè)游戲，這個(gè)游戲叫搶凳子。
首先分成了兩組男生一組女生一組。選完我就開始簡(jiǎn)單地講了一下游戲規(guī)則。然后宣布游戲開始，我的話音剛落，有些沒玩的馬上為自己支持的組吶喊“加油！加油！”
參與者全都走到凳子附近，臉崩得緊緊地，雙耳都豎了起來，當(dāng)姐姐手機(jī)的音樂響起時(shí)，觀眾馬上安靜下來，屏息凝視盯著場(chǎng)上的每一個(gè)人。突然姐姐把音樂停了，參賽者全往凳子上擠，小海呆了一下，就這一下就被擠出了凳子讓其它的參賽者獲得了勝利，剛才還緊張的氣氛就在這一刻變成了歡呼聲，在看的觀眾也一起歡呼：“太好了！”場(chǎng)上留下來的參賽者們也松了一口氣。
那首歌英語(yǔ)歌再次響起，大家又開始進(jìn)入了緊張的氛圍。音樂一停大家紛紛坐下，就在這時(shí)，樂樂和小張同時(shí)坐在了同一張凳子上，他們兩個(gè)互相推擠誰(shuí)也不讓誰(shuí)，姐姐左看右看，姐姐說了聲樂樂淘汰。小張裂開嘴笑了。又要開始一個(gè)激烈的回合了。這次我們的小藝被淘汰了，雖然她體型大，可是在音樂停時(shí)，大家像洪水似的往凳子堆里擠小藝慢了一點(diǎn)被兩個(gè)同學(xué)擠在了地上。臺(tái)上仍然留下的參賽者摸了摸自己的胸口，舒了口氣。接下來的兩個(gè)參賽者被淘汰出局。
隨著比賽的進(jìn)行圍觀的'人也越來越多。
最驚心動(dòng)魄的時(shí)刻到來了，場(chǎng)上剩下小簡(jiǎn)和小靈，他們將進(jìn)入總決賽�，F(xiàn)場(chǎng)回到了原樣，大家的心情非常緊張?jiān)谶�沒開始時(shí)，就連小孩子都在歡呼“加油！”“加油！”。音樂響起了，場(chǎng)上馬上安靜下來，兩位參賽者臉崩得緊緊的，雙眼一直盯著那個(gè)凳子，準(zhǔn)備找準(zhǔn)時(shí)機(jī)坐下凳子，不過很可惜小簡(jiǎn)過早地坐下被淘汰出局，小靈開心極了。
這場(chǎng)激烈的游戲就在這一刻落下了帷幕。
學(xué)生周記 篇5
今年爸爸媽媽帶我去了東北過年，在一個(gè)云淡日麗的上午，父親帶我去滑雪場(chǎng)學(xué)滑雪。一路上，飛轉(zhuǎn)的車輪也追不上我急切的心情。
到了滑雪場(chǎng)，連綿不斷的雪峰，讓我盡收眼底，使我未能認(rèn)著去聽父親的介紹。當(dāng)父親回頭找我的時(shí)候，我已經(jīng)穿好了滑板跟拿好雪杖，等著準(zhǔn)備出發(fā)了！
沒等父親說完，我就已經(jīng)蹬腿進(jìn)入了初級(jí)滑道，5秒鐘后，父親焦急的聲音跟我的人仰馬翻響徹了滑雪場(chǎng)！我努力地想站起來，可是雪橇卻固執(zhí)地交織在一起，于是父親劃過來，把雪杖的尖對(duì)準(zhǔn)我的雪橇后尾的按鈕一按，我的.一只腳便離開了雪橇，吃了一次大虧，我不敢再妄動(dòng)，耐心的聽著父親的講解跟注意點(diǎn)�？墒侵v到怎么剎車的時(shí)候，我的老毛病又犯了！我再次上了初級(jí)滑道，這次我總結(jié)了上一次的經(jīng)驗(yàn)，開始實(shí)施這些姿勢(shì)，屈腳，側(cè)身，側(cè)率……等等。誰(shuí)知，我越滑越快身體想往前傾都不行。突然，前面有一個(gè)小孩子沖了出來，我好不容易來了個(gè)側(cè)率，才沒撞上他！這時(shí)，我開始后悔，為什么不認(rèn)真聽完父親的講解跟要點(diǎn)？這時(shí)，我看見別人在練習(xí)剎車時(shí)，都是采用角度較小的內(nèi)八字姿勢(shì)來減速跟剎車的，我不信，便自己去試了一下。首先，先走到滑道上，然后用力快速向前劃去，用內(nèi)八字來減速，嘿！真管用，停下來了，我反復(fù)學(xué)習(xí)，越學(xué)越精，繞剎、避剎等動(dòng)作已經(jīng)初步掌握，父親便開始放心讓我自己學(xué)著滑。
一次又一次的練習(xí)，一次又一次的失敗，讓我懂得了做事要聽明白跟看清楚再做，不然就會(huì)吃大虧！隨著父親的贊揚(yáng)，我驕傲的身軀已經(jīng)走向了更高的滑道！
學(xué)生周記 篇6
冬去春來，百花盛開，不知不覺已到了春游的好時(shí)機(jī)。我建議到橡皮壩去游玩，因?yàn)槟堑目諝庑迈r，對(duì)身體有好處。
從河堤走，可以到“紫薇園”休息，“紫薇園”的花草樹木都很美。你瞧！小草弟弟正陪著春風(fēng)姐姐與花朵妹妹跳舞呢！跳的多么開心，它的.姿勢(shì)是那么優(yōu)美呀！
接下來就沿著小路一直走，到了“母豬圈”時(shí)再休息一下。大家一聽“母豬圈”，一定以為是喂母豬的地方吧！我會(huì)說：“不！”因?yàn)檫@是為了紀(jì)念神豬的。爸爸對(duì)我說過，有一次發(fā)洪水，有許多人都被沖走了，就在這個(gè)最危機(jī)的時(shí)刻，突然有一只神豬出現(xiàn)在水的中央，把洪水全部都喝干了，剛喝干洪水就消失了。所以把這個(gè)地方叫做“母豬圈”，來紀(jì)念那只神豬。
再往前走一千米左右，有一片空地，又可以休息了。那里有兩棵梧桐樹，大家可以觀察一下的葉子，就好像一把把的小扇子。你看！那邊有大片大片的油菜花，就好像金子一樣，散發(fā)出一股股沁人心脾的清香，上面的蝴蝶翩翩起舞，美極了！
同學(xué)們，這里還有許多好玩的呢！到底是什么那么好玩？你來了自然就會(huì)知道！
學(xué)生周記 篇7
今天，媽媽帶來我來到了杭州動(dòng)物園，我們幾乎把整個(gè)動(dòng)物園都轉(zhuǎn)了一圈。有可愛的小熊貓，有白底黑條的斑羊，有悠閑散步的長(zhǎng)頸鹿，還有在打瞌睡的獅子、老虎、豹子、鱷魚等……
今天，使我特別注意的是一群小鴨子。我們來到鴛鴦池，便看見許多樣子各不相同的`小鴨子。有的是一對(duì)恩恩愛愛的情侶，有的是三個(gè)一伙兒，四個(gè)一隊(duì)游來的，還有的是由鴨媽媽帶領(lǐng)的一群小鴨子。一個(gè)又小又扁的嘴巴，芝麻樣的小眼睛一眨一眨的，有時(shí)還輕輕撥致力著自己的小鴨掌，后面就揚(yáng)起了一層波紋，好看得很。
鴨媽媽帶領(lǐng)的這群小鴨子特別有趣兒。它帶著一群小寶貝撲了撲翅膀，上了岸，可總有幾只小鴨子不聽媽媽的話，特別淘氣，就像充氣城堡里的空氣從口子逃了出來一樣。小鴨子玩著玩著，才發(fā)現(xiàn)自己的媽媽不見了。于是，有的把頭伸進(jìn)水里，尋找媽媽的蹤影；有時(shí)大聲叫著：“媽媽，媽媽，媽媽！”；還有的在水中撲撲翅膀，把腳踮起來，使自己能夠站得高一點(diǎn)兒，看得見遠(yuǎn)處的東西。一只小鴨子興奮地叫著：“找到啦！找到啦！我們的媽媽在岸上覓食呢！”說著，便向岸邊駛?cè)ィ敖K于和家人團(tuán)聚了，今天正好是中秋節(jié)，真幸福呀！”一只小鴨子說道。
這一群小鴨子多么可愛呀，看著小鴨子們快樂地嬉戲玩耍的場(chǎng)景，真的使我留連忘返。
學(xué)生周記 篇8
我最難忘的一件事是第一次釣魚，那一件是我永遠(yuǎn)都無法忘記，終身難忘。
今天是禮拜天，我的一個(gè)伙伴說要和我一起去釣魚，我說：“可是我沒有釣過魚，沒有關(guān)系我會(huì)教你的，我去拿出一支魚竿，那是新的，我從來都沒用過，那是爸爸送給我的生日禮物，一直保存到現(xiàn)在已經(jīng)一年多了，今天我就用它來釣一大鍋魚來吃，我準(zhǔn)備好了就和他去釣魚的地方。
我們一同來到了湖邊，拿出魚竿準(zhǔn)備釣魚，我叫它告訴我怎樣上食，他說：“先拿出一條蚯蚓，不過不要太長(zhǎng)，然后放在一只手上用另一只手將它鼓死，然后釣在魚鉤上，就開始釣了，我心里有點(diǎn)迫不及待，旁邊的'伙伴說：“釣魚時(shí)不要心急，你越是想著魚快上釣，它就越不來�！蔽覀兊慕徽勚g，忽然在那一瞬間上鉤了，可惜不是我的魚竿，是他的，我聽了他的，終于在半小時(shí)后上鉤了，不過我還是覺得太長(zhǎng)了，不過那也值得，居然是這么大一條魚，真是太好了。
天漸漸快黑了，我們拿著自己的成果回來了，今天真是太開心了。
學(xué)生周記 篇9
這一周是我們?cè)诳祻?fù)科實(shí)習(xí)的最后一個(gè)周，說起來還真有些舍不得。因?yàn)樵诙潭痰乃膫�(gè)星期里，已不知不覺習(xí)慣了這里的氛圍，訓(xùn)練的口令、治療儀器的聲響仿佛仍環(huán)繞于耳旁。
7月31日，按教學(xué)實(shí)習(xí)要求 ，我們每個(gè)實(shí)習(xí)生要各自進(jìn)行一次護(hù)理查房，而且護(hù)士長(zhǎng)要求我們“脫稿”查房。在老師們特意制造的.輕松環(huán)境下，我開始進(jìn)行了護(hù)理查房，偶爾思維中斷時(shí)，是老師們那鼓勵(lì)的眼神讓實(shí)習(xí)報(bào)告我順利地完成了我的第一次查房工作。之后，老師們對(duì)我這次的護(hù)理查房效果給予了肯定，而且護(hù)士長(zhǎng)還著重強(qiáng)調(diào)了疾病護(hù)理中的健康教育問題，希望今后揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺，表現(xiàn)更出色！
學(xué)生周記 篇10
我們每一個(gè)人都有自己覺得很偉大的理想，有的人想當(dāng)科學(xué)家，使全中國(guó)的科技事業(yè)更上一層；有得人想當(dāng)老師，培育祖國(guó)的花朵；有的人想當(dāng)士兵，為國(guó)家奉獻(xiàn)，保衛(wèi)畳。而我的理想沒有那么偉大，不過我覺得很神圣，我的理想是當(dāng)一句舞蹈家。
這個(gè)理想的由來是這樣的：我當(dāng)時(shí)才七八歲大，富食村周年慶，又是放假又沒事做，所以和媽媽一起去觀看表演，在被閃耀燈照耀得星光閃閃的舞臺(tái)上，我看到了一位大姐姐，她柔軟又自如地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，一下子前翻一下子抬腳，她的動(dòng)作是那么輕松優(yōu)美，底下的觀眾看得如癡如醉，表演完了底下傳來雷鳴般的掌聲，這樣我便立下了志愿：做一個(gè)觀眾在我的舞蹈中得到放松的舞者。
從那以后我要媽媽送我去學(xué)舞，教舞的`老師是一位專業(yè)舞者，她跳出來的舞，無不讓我驚嘆，經(jīng)過一年的努力我一次登上了我夢(mèng)寐以求的舞臺(tái)，在閃光燈下我輕松自如得表演著，這里我第一次接觸舞臺(tái)，雖有些緊張，可我還是完成了我的愿望。
雖離舞者我還差得多，可我還是向我的理想前進(jìn)了一步，我會(huì)為了我的理想繼續(xù)奮斗的！
【學(xué)生周記】相關(guān)文章：
學(xué)生的周記09-21
小學(xué)周記模板 周記模板 小學(xué)生周記08-29
有關(guān)學(xué)生周記12-14
短篇學(xué)生周記03-12
暑假學(xué)生周記12-06
學(xué)生寒假周記01-15
水炮學(xué)生周記03-12
學(xué)生寒假周記12-30
學(xué)生開學(xué)周記11-16
學(xué)生開學(xué)一周的周記12-10