語文教學(xué)周記
工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷，此時(shí)此刻我們需要寫一篇周記了。千萬不能認(rèn)為周記隨便應(yīng)付就可以，下面是小編整理的語文教學(xué)周記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教學(xué)周記1
《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》在教學(xué)生中，我首先問孩子們題目就是一句話，應(yīng)該加什么標(biāo)點(diǎn)符號？孩子們一看就知道。指導(dǎo)孩子讀課文，并讀出小黑兔“得意、不服氣”的表情，和小白兔“難為情”的語氣，全文的中心就是最后一句 “因?yàn)樾“淄酶液透呤直妊�！”，所謂高手，指的是技能特別高明的人，課文指的是駿馬。兔媽媽把蘑菇獎(jiǎng)勵(lì)給小白兔，就是因?yàn)樗液万E馬這樣的高手比賽，才能看到自己的不足，學(xué)生通過朗讀明白：敢和高手比才是最出色的。
《騎牛比賽》這篇課文的內(nèi)容學(xué)生很感興趣，課文中描寫了一位騎手高超的技術(shù)是靠長期刻苦訓(xùn)練得來的，在教學(xué)時(shí)，通過指導(dǎo)朗讀，結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語，如：“特別、興致勃勃、擠滿”等充分放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，最后，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀并借助插圖的畫面，來幫助學(xué)生體會、感受，“騎手曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次”的意思。讓學(xué)生自己體會，印象更深刻。
語文教學(xué)周記2
本周的教學(xué)任務(wù)主要是識字教學(xué)，為了培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和漢字本身的規(guī)律，在教學(xué)中我采用了多種識字形式，主要有看圖識字、歸類識字、熟字換偏旁識字等。
一、看圖識字
歸類識字（一）的第一篇課文就是看圖識字，在教學(xué)本課時(shí)，我先讓學(xué)生從文中提供的圖片入手，讓這些感性的東西在學(xué)生頭腦中形成深刻的印象。這種識字形式生動(dòng)有趣，符合兒童特點(diǎn)，有利于提高識字教學(xué)效率。
二、歸類識字
第二課是形近字，教學(xué)這一部分時(shí)我先把生字拆成學(xué)過的字，分著讓學(xué)生認(rèn)偏旁，然后再把相應(yīng)的偏旁和熟字組合在一起，讓學(xué)生猜字的讀音，學(xué)生對這種方法很感興趣，而且在識字過程中，了解了漢字的一些構(gòu)字規(guī)律，逐步掌握識字方法，培養(yǎng)識字能力。
三、熟字換偏旁
這種方法就是讓學(xué)生對生字進(jìn)行分析，讓他們說出生字是由哪個(gè)字變換而來的，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，還發(fā)揮了主動(dòng)性，效果不錯(cuò)
語文教學(xué)周記3
走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識，創(chuàng)新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說，新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了�？上驳氖牵谌f州區(qū)教科所的引領(lǐng)下，在各級教研室的組織實(shí)施中，我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機(jī)，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹(jǐn)以個(gè)人體會談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點(diǎn)反思，與各位同仁共勉!
記得在課程改革開始的時(shí)候，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么.”
語文教學(xué)周記4
在教學(xué)《春筍》時(shí)，首先讓孩子們理解什么叫“早春、挨、晶瑩透亮、涌動(dòng)、人流” 等詞的意思。接著讓孩子們用自己的話說說從圖上看到了什么？用上“----還----就----”“-----像-----”說一句話。著重指導(dǎo)“挨、發(fā)”的筆順。掌握很好！
《草原的早晨》在教學(xué)時(shí)，讓孩子帶著問題讀課文，“文中寫的是什么季節(jié)？什么時(shí)間？聽到什么？看到什么？草原上羊兒和牧民怎樣？找出打比方的句子�！焙⒆觽冋莆蘸芎�。指導(dǎo)寫生字時(shí)，個(gè)別學(xué)生把“牧”的牛字旁寫的不出頭，“原”下面是小不是水。
《練習(xí)2》照樣子寫話，指導(dǎo)學(xué)生按照“什么動(dòng)物----在什么地方----怎樣活動(dòng)”結(jié)構(gòu)形式把句子說完整。孩子們都能寫出。但在《口語交際》中，寫一段話送給媽媽。個(gè)別學(xué)生話寫的太少，今后注意詞語積累。
語文教學(xué)周記5
低年級學(xué)生學(xué)古詩，x老師的逐句串講，根本行不通；必須更多地借助讀，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中識字、學(xué)詞、析句、理解內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力及習(xí)慣。讓學(xué)生耳、腦、口、眼協(xié)調(diào)活動(dòng)，注意詩的停頓和節(jié)奏，讀出感情，從中感受到詩的語言美、節(jié)奏美、音律美，從而漸入古詩意境。讓學(xué)生在變換中領(lǐng)會讀的樂趣，悟出詩的意境，提高朗讀能力。因此，我雖然知道學(xué)生很多早已會背誦了，但我還是花了大量的時(shí)間，用多種方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。通過讀，學(xué)生體會了春天的美麗，大自然的和詣。
語文教學(xué)周記6
一.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程還要和他們建立起一定的,較為良好的師生關(guān)系.并且在平時(shí)的生活中還可以幫助他們怎樣進(jìn)行良好的生活規(guī)律.
二.尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能濫利用教師的地位和權(quán)力；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要第求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長。
語文教學(xué)周記7
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》先讓學(xué)生觀察圖，引導(dǎo)孩子上課時(shí)，要樂于傾聽，認(rèn)真思考，勇于發(fā)言，怎樣發(fā)言，寫字時(shí)要注意哪三個(gè)一？強(qiáng)調(diào)握筆處到筆尖的距離。描紅要做到每一個(gè)筆畫要一筆寫成，不能重復(fù)描，保持書本整潔。但有的孩子對于坐姿堅(jiān)持的時(shí)間不長，沒有耐性，描紅不認(rèn)真，握筆力度不夠。
在教學(xué)《識字1》時(shí)，我首先引導(dǎo)孩子們按從上到下的順序來觀察圖片，用一句話來說說圖的意思。并讓孩子說說書中四行詞語分別介紹了春天的哪些事物？除了書中介紹的，你還能告訴大家春天自然界中還有哪些變化？在識字方面，重點(diǎn)讓孩子們記住 “芽、桃、梨”的筆順。和生字中的平、翹舌音。
語文教學(xué)周記8
一. 本周內(nèi)學(xué)生在完成練習(xí)和作業(yè)的過程中,都能夠按時(shí)地完成任務(wù),不過還是有一定的不足.也就是量還是不太夠,所以在以后的布置和安排要多加強(qiáng)點(diǎn)
二.正確運(yùn)用各種激發(fā)意志的手段，如自我暗示，自我鼓舞，自我誓約，自我禁止，自我監(jiān)督等培養(yǎng)學(xué)生意志能力。要承認(rèn)和允許學(xué)生行為的反常，并認(rèn)真分析行為反常的原因，切記簡單粗暴，否則會影響學(xué)生良好性格的形成，導(dǎo)致破罐子破摔的局面。
三.我們不關(guān)要把學(xué)生的缺點(diǎn)看成是一種正常的表現(xiàn)形式,還應(yīng)該把他們的優(yōu)點(diǎn)給激發(fā)出來.所以要正確評價(jià)一個(gè)學(xué)生必須要從多方面出發(fā),這樣才全面.
語文教學(xué)周記9
一. 本周內(nèi)所取得的成績:
讓學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，抑缺揚(yáng)優(yōu)。啟發(fā)學(xué)生相互監(jiān)督，適時(shí)幫助他們克服困難。幫助學(xué)生制定目標(biāo)和任務(wù).鼓勵(lì)他們通過自身的努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，完成任務(wù)。
二.對學(xué)生的努力無論成功與失敗，都要幫助學(xué)生分析原因并鼓勵(lì)其繼續(xù)前進(jìn)。不這樣做，就會使學(xué)生因?yàn)槭∈プ孕�，放棄一切自學(xué)的嘗試，或者由于感到教師的冷漠而誤認(rèn)為這種努力是不必要的，并放松對自己的嚴(yán)格要求。
三.對于每個(gè)學(xué)生都要做到細(xì)心地觀察和培養(yǎng),哪怕是每一個(gè)很小的細(xì)節(jié),都不能忽視,這樣我們在今后的教學(xué)中才能做到以人為本的目的.
語文教學(xué)周記10
周二講了《春雨》一課，覺得效果還不錯(cuò)，其中有個(gè)教學(xué)片斷是讓學(xué)生仿照例句說句子，由于句子很富于兒童色彩，學(xué)生很感興趣，說得也很很好，之后我又讓學(xué)生展開想象說說如果你是桃花，你會怎樣感謝春雨？通過這一段的教學(xué)，我認(rèn)為值得自己欣賞的地方有以下幾點(diǎn)：
1、注重了在閱讀實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生的情感，豐富學(xué)生的想象，讓學(xué)生學(xué)會了表達(dá)。首先讓學(xué)生從仿句入手，想象春雨、柳樹、麥苗、青蛙的對話以及快樂的心情和表現(xiàn)。使學(xué)生更加親近自然，表達(dá)了對春天的無比熱愛。
2、引導(dǎo)學(xué)生親近自然，以假象角色（桃花、柳樹、青蛙）的方式，與春雨對話，使人與自然融為一體，情感再次得到升華。
3、同時(shí)，注意向課外延伸，讓學(xué)生聯(lián)系生活，再想象春雨還會喚醒什么生命，學(xué)生的創(chuàng)新思維又得到發(fā)展。
語文教學(xué)周記11
《小蝌蚪找媽媽》一文中有這樣一段寫大青蛙形態(tài)的句子：“他們游荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的`肚皮，鼓著一對大眼睛，這句是寫青蛙在荷葉上蹲著的形態(tài)。教學(xué)時(shí)，我有意識的引導(dǎo)學(xué)生體會品位”鼓著“與”瞪著長著披著“和”穿著“的區(qū)別。讓學(xué)生理解用“瞪著”會把青蛙描寫的太可怕，用“長著”不能說明青蛙眼睛是凸出來的。如果把“披著”改成“穿著”，那么青蛙雪白的肚皮就露不出來了。
這樣學(xué)生自然懂得了用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，對于刻畫人物，表達(dá)思想內(nèi)容起重要作用，對于培養(yǎng)學(xué)生語感和運(yùn)用語言能力是很有好處的。
語文教學(xué)周記12
回顧自己的行為，也許太關(guān)注課堂氣氛，只知道活躍、輕松、民主的課堂氣氛對培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣有用，別的就知道得不多了。照理說，氣氛活躍與課堂紀(jì)律問題不存在必然的聯(lián)系，教學(xué)活動(dòng)只要是在有目的、有秩序地進(jìn)行，就不存在紀(jì)律差的問題。但是往往自己滿懷信心地去上一節(jié)課，卻時(shí)時(shí)找不到感覺。是不是也應(yīng)該嚴(yán)格嚴(yán)格呢?
嚴(yán)格，對教育來說是必須的，但也須符合可接受性原則，我們總說，批評學(xué)生應(yīng)避免簡單粗暴。教育者的“嚴(yán)格”要講究藝術(shù)。對于低年級小學(xué)生來說，耐心尤為重要，在不少人的眼里，教學(xué)就是為了考試成績，為了得到好的考試成績，只需要學(xué)生安安靜靜地聽，勤勤懇懇地練，不需要議論紛紛的討論;這樣的教育并不是成功的教育，我最近有一個(gè)體會，當(dāng)你要向?qū)W生發(fā)火的時(shí)候，先讓自己冷靜，去花費(fèi)幾秒種的時(shí)間去思考，這樣做能行嗎?這樣就會使自己平靜下來，相反的，用婉轉(zhuǎn)的口氣去從側(cè)面教育學(xué)生，這樣會取得事半功倍的效果。
語文教學(xué)周記13
復(fù)習(xí)四“口語交際”練習(xí)的內(nèi)容是《應(yīng)該幫助他們》。做這個(gè)練習(xí)，可以按下面幾步進(jìn)行：
1、仔細(xì)觀察圖中的環(huán)境，確定事情發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。再看看圖中有哪些人，他們有什么特點(diǎn)，分析一下他們之間的關(guān)系。這樣就可以想象了事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果了。
2、抓住畫面重點(diǎn)內(nèi)容展展合理想象。注意人物的神態(tài)、動(dòng)作，想象一下他們會想些什么，說些什么。
3、設(shè)想一下，如果你遇到一位需要幫助的殘疾人，你會怎么做？和同不們合作表演一下。
語文教學(xué)周記14
在教學(xué)《春筍》時(shí)，告訴孩子春筍就是春天的竹筍，了解春筍是什么樣子？怎么生長的？顯示春筍逐節(jié)生長，不斷向上的特點(diǎn)。并用一句話贊美春筍。講解“在”“再”的不同用法。注意“迎”的筆順。
教學(xué)《雨點(diǎn)》時(shí)，把雨點(diǎn)想象成人，雨點(diǎn)落到哪里，他們在那些地方干什么？讓孩子知道池塘的水平靜，雨點(diǎn)落入其中，自然睡覺。小溪流淌，不緊不慢，十分悠閑，同溪流一起散步。江河水一般流得很急，仿佛奔跑。海洋的水更加洶涌澎湃，雨點(diǎn)就像人在跳躍。
《小池塘》，讓孩子到文中找一找小池塘什么樣的？美在哪？文中每句話里都有“倒映在池塘里，像------”討論：如果你站在這個(gè)小池塘的邊上，你會怎么說?并用“什么像什么”，說一句話。孩子們說的很好。
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