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小學(xué)英語教師實(shí)習(xí)周記（精選10篇）
時(shí)間乘著年輪循序往前，一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了，一周的時(shí)間，相信你會(huì)領(lǐng)悟到不少東西，是不是該好好寫一篇周記記錄一下呢？我們?cè)撛趺磳懼苡浤�？以下是小編為大家整理的小學(xué)英語教師實(shí)習(xí)周記（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)英語教師實(shí)習(xí)周記 1
小學(xué)教師實(shí)習(xí)周記1
回顧第一周的四天半，不得不感嘆日子過得是相當(dāng)?shù)目�。那個(gè)星期每天幾乎就是聽課，改作業(yè)，還有管他們的課間操，順便能好好記住他們的名字。我相信，大家最先記住的一定是那幾個(gè)搗蛋鬼的名字。只要稍加留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)班里總有幾個(gè)孩子“表現(xiàn)突出”，比如郭嘉銘上課喜歡唱歌、吃零食，許澤軒做課間操像在跳街舞，還有身為勞動(dòng)委員的侯睿打掃衛(wèi)生時(shí)像猴子似的上蹦下跳……總之，四班的孩子給我感覺就很活躍吧，精神特別旺盛，而且不少女孩子也是如此，她們熱衷于追問我們是否有男朋友�？梢姡F(xiàn)在的中學(xué)生思想已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們的實(shí)際年齡，但這樣一來仿佛又拉近了彼此的距離，讓我能像個(gè)大孩子一樣融入他們的小世界。這一周，我們決定走訪他們的宿舍，想要更貼近他們的生活。首先我們要去參觀女生宿舍。在爬樓梯的時(shí)候，2樓的男生開始起哄，說我們對(duì)女生偏心，這個(gè)年齡段的孩子最計(jì)較這個(gè)了，或許又跟他們大多是獨(dú)生子女有關(guān)吧。來到女生宿舍，她們興奮地拉我們坐在床上，你一句我一句地問問題，這時(shí)候?qū)嵙?xí)老師倒成了“知識(shí)百科全書”了。我們的到來也觸發(fā)了幾個(gè)孩子的表演欲望。王添翼強(qiáng)烈要求我們坐下觀看她們學(xué)小沈陽的表演，什么道具和配音都準(zhǔn)備好了，就差她正經(jīng)的表演呢。在我們面前，孩子們就像一群小兔子，爭(zhēng)先恐后地給我們看她們挖著的大蘿卜有多新鮮多美味，最后場(chǎng)面竟差點(diǎn)失控呢。后來我們又去參觀了男生宿舍，小男生一看我們來就大喊“宿管來啦”，然后笑嘻嘻地抱著雙臂說“老師你們別過來呀”。接著幾個(gè)小家伙跑下床悄悄跟我們說，那個(gè)誰睡覺前總喜歡亂唱歌，那個(gè)誰又喜歡在站在床上跳舞。大家互相揭老底，小男生之間靠著互相揶揄而增進(jìn)情誼�？傊@次宿舍走訪讓我深刻體會(huì)到孩子們的天真與可愛，相信接下來我們會(huì)有一段美好的回憶哦。
小學(xué)教師實(shí)習(xí)周記2
這一周，四班的孩子進(jìn)行了一次小測(cè)試—古詩默寫。從改卷情況看，大部分人的成績(jī)都慘不忍睹。所以，我們?cè)谀骋惶旆艑W(xué)后堵在了教室門口。那節(jié)課本來是他們的活動(dòng)課，可偏偏被我們兩個(gè)實(shí)習(xí)老師抓了個(gè)正著，實(shí)在是不抓就來不及了呀。好在他們還是算聽話，我招手示意了一下，學(xué)習(xí)委員就大吼一聲“回座位”，那些剛從椅子上跳起來的調(diào)皮孩子又撇撇嘴坐下了。手中捏著一大疊不及格的默寫紙走上講臺(tái)，其實(shí)這次默寫十分簡(jiǎn)單，我改卷子的時(shí)候就覺得很奇怪，為什么他們就不能稍微用點(diǎn)心呢 然而更讓人生氣的是他們的態(tài)度，急著跑出去的玩的模樣并不可愛。這一次默寫我想抓得緊點(diǎn)，于是就說凡是錯(cuò)一個(gè)字的就得重默。底下的反應(yīng)如我預(yù)料般“歡騰”起來，各種嘴臉都有，只有那幾個(gè)成績(jī)好的學(xué)生淡然地翻著課本。但是，他們不滿歸不滿，只要我們態(tài)度堅(jiān)決他們就只好乖乖就范。這大概是站在講臺(tái)上的地理優(yōu)勢(shì)吧，總給人一種居高臨下的姿態(tài)，我覺得講臺(tái)就像是老師的實(shí)戰(zhàn)堡壘，往那里一站就像是身披了盔甲，等候隨時(shí)出戰(zhàn)。這一回，孩子們第一次表現(xiàn)出他們的不情愿，也讓我了解到他們對(duì)學(xué)習(xí)其實(shí)是有一些抗拒的。他們擅長(zhǎng)與我討價(jià)還價(jià)，時(shí)而表現(xiàn)出一種不屑的表情，甚至故意惹我們生氣。我想當(dāng)時(shí)我的臉都白了吧，我那可憐的小嗓音很快被一篇嘈雜聲淹沒，結(jié)果我的反應(yīng)恰好付符合他們的意愿。后來我才知道，對(duì)他們不理不睬才是無形卻有力的還擊。在與他們相處的時(shí)間里,我發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)從前的自己與他們有著驚人的相似，天真帶著倔強(qiáng)，可卻是最真實(shí)的自己。
小學(xué)教師實(shí)習(xí)周記3
時(shí)間過得飛快，不知不覺，第二周的實(shí)習(xí)又已結(jié)束。此刻，坐在電腦旁寫下自己本周的.實(shí)習(xí)心得，還真有點(diǎn)百感交集的味道。
這一周我又聽了很多優(yōu)秀老師的課，現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，現(xiàn)在聽課是為了學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)也就不一樣了，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師及其他老師的上課方式，上課的思想思路。
聽了課之后，自己親身去實(shí)踐自己學(xué)到。第二次走上講臺(tái)是星期二的第四節(jié)課，當(dāng)時(shí)是指導(dǎo)老師臨時(shí)有事，叫我代上一節(jié)課，我也是沒辦法硬著頭皮上的，因?yàn)檫@是一堂書法課，雖然我也學(xué)過書法但是咱那水平……也許是沒充分準(zhǔn)備的緣故，也許是因?yàn)樽约簺]自信，也許……整堂課下來我自己的感覺就是一團(tuán)糟，當(dāng)時(shí)真是對(duì)自己失望透了。
接下來的第二天，指導(dǎo)老師去聽我的課，順便幫我助陣維持紀(jì)律，我雖是有備而上，但自我感覺也還不是很好。由于美術(shù)課都是在美術(shù)教室上，說好上呢，也確實(shí)還好上;說不好上也還真不好上，因?yàn)樯险n時(shí)要抓住學(xué)生的心，維持好課堂紀(jì)律是相當(dāng)不容易的，特別是美術(shù)課這種副科課程。
雖然上課時(shí)遇到了很多的困難，但是這一周下來我的上課水平有很多的改善，而且還讓我明白了很多的道理：做好一名老師，要多一份愛心，多一份耐心，多一份細(xì)心，用愛去開啟學(xué)生的心門，當(dāng)面對(duì)學(xué)生那一聲聲“老師好”時(shí)，身上更多的應(yīng)是責(zé)任和義務(wù)。
以后實(shí)習(xí)的日子里，我應(yīng)當(dāng)盡自己最大的努力踏踏實(shí)實(shí)做好老師交代的每一件事，謙虛做人，就一定可以贏得老師的肯定和信任。實(shí)習(xí)，伴隨我經(jīng)歷了挫折也經(jīng)歷了歡樂，相信這只是我挑戰(zhàn)和希望的開始!
小學(xué)英語教師實(shí)習(xí)周記 2
第一周
作為一名學(xué)生，太多的是知識(shí)的增長(zhǎng)，而作為一名老師需要的東西太多。不僅在工作生活上，還是在人際交往中需要的東西都太多了。 生活上獨(dú)立了。我們?nèi)齻�(gè)實(shí)習(xí)老師一起承擔(dān)著生活的各個(gè)方面――買菜，做飯，提水，洗衣服等等都要自己安排。我們一起商量并不斷探索，生活由亂到穩(wěn)。愉快的合作給我們的生活帶來了很多便利，為我們更好的工作提供了保障。
第二周
工作上，自己是由一名學(xué)生剛剛轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻蠋�，雖然有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還有一些教學(xué)的理論知識(shí)，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。通過一周的備課，給學(xué)生上課，與老師的溝通，認(rèn)識(shí)到了自己的不足：課的重難點(diǎn)的把握，課堂時(shí)間的把握等等。自己帶著一腔熱情來到這里，也曾經(jīng)暢想過自己上課時(shí)的情景，可實(shí)際往往與想象有一定的差距。實(shí)際情況告訴我：一定要成長(zhǎng)！我渴望成長(zhǎng)，希望自己能把工作做好。我告訴自己一定要多看書，多學(xué)習(xí)，多向當(dāng)?shù)乩蠋熣?qǐng)教，多研究。
第三周
自己雖然和學(xué)生年齡只差五六歲，不會(huì)有太大的代溝，但還是不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生的了解不夠，自己對(duì)這一年齡段的學(xué)生的共同點(diǎn)有所了解，可當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生有他們自己的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)到需要針對(duì)不同的學(xué)生要采取不同的方法。我告訴自己：首先要和他們的任課老師及班主任多溝通，再就是要和學(xué)生在課下多溝通，多交流，去了解他們，提高課堂學(xué)習(xí)效率。再有一點(diǎn)就是老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這一很大的財(cái)富，讓自己嘆服，應(yīng)多學(xué)習(xí)，我想這會(huì)讓自己受益匪淺。
通過這一周，我最大的感受就是我要成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。而成長(zhǎng)的途徑還是學(xué)習(xí)――學(xué)無止境！
第四周
時(shí)間過得飛快，不知不覺，第二周又已結(jié)束。此刻，坐在電腦旁寫下自己本周的實(shí)習(xí)心得，還真有點(diǎn)百感交集的味道。
這一周我聽了很多優(yōu)秀老師的課，現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，現(xiàn)在聽課是為了學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)也就不一樣了，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師及其他老師的上課方式，上課的思想思路。
聽了課之后，自己也親身體會(huì)了當(dāng)老師的艱辛。第一次走上講臺(tái)是星期三的第四節(jié)課，當(dāng)時(shí)是指導(dǎo)老師臨時(shí)有事，叫我代上一節(jié)課，我也是沒辦法硬著頭皮上的，第一次那么正式的上講臺(tái)面對(duì)下面那么多學(xué)生還真有點(diǎn)不知所措。
也許是沒充分準(zhǔn)備的緣故，也許是第一次還沒經(jīng)驗(yàn)的緣故，也許？整堂課下來我自己的感覺就是一團(tuán)糟，當(dāng)時(shí)真是對(duì)自己失望透了。
第五周
接下來的第二天，指導(dǎo)老師去聽我的課，順便幫我助陣維持紀(jì)律，我雖是有備而上，但自我感覺也還不是很好。由于信息技術(shù)課都是在機(jī)房上，說好上呢，也確實(shí)還好上；說不好上也還真不好上，我主要采用演示法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)來教學(xué)，一堂課下來才知道：要抓住學(xué)生的心，維持好課堂紀(jì)律是多么不容易。此外，我覺得任務(wù)的設(shè)計(jì)也是一個(gè)特別要注意的環(huán)節(jié)，任務(wù)應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終，因?yàn)橹挥胁粩嗉ぐl(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其配合老師的教學(xué)。
第六周
這周的觀察下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合課與彈性課都被壓縮成上國語、數(shù)學(xué)的正課，而學(xué)生也會(huì)抱怨說沒有上綜合課，但是常常會(huì)有一些班級(jí)雜務(wù)需要處理，這也是無法避免的，希望在過幾周后，學(xué)生都能上軌道，如此應(yīng)該就可以恢復(fù)正常教學(xué)了！
最重要的部分，我在空堂課時(shí)會(huì)協(xié)助老師改歷史練習(xí)冊(cè)時(shí)，老師對(duì)于學(xué)生的字體要求的非常嚴(yán)格，希望學(xué)生能對(duì)著格子寫不要太大也不要太小，老師對(duì)這一點(diǎn)非常堅(jiān)持，我相信在老師辛苦的監(jiān)督下，學(xué)生的字一定會(huì)一天比一天進(jìn)步，將來對(duì)于作文一定大有幫助。
第七周
這周我們班有打架事件，是屬于同班互打的狀況，其實(shí)在當(dāng)天老師已經(jīng)處理完畢，對(duì)于打架的雙方都有所懲罰，但是當(dāng)天結(jié)束后，被打的學(xué)生家長(zhǎng)打電話到給老師，說明她不容許她的孩子處在恐懼中上課，并要求對(duì)方家長(zhǎng)給一個(gè)交代，老師采取的方式是盡量安撫家長(zhǎng)。因?yàn)槔蠋熖幚磉@方面的事情經(jīng)驗(yàn)較少的關(guān)系，所以隔天老師有請(qǐng)學(xué)務(wù)處的組長(zhǎng)來協(xié)助，結(jié)果在單獨(dú)的問話下，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生避重就輕，沒有說出完全的實(shí)情，原來是被打的那位學(xué)生其實(shí)也有問題，可以說這件事兩位學(xué)生都有錯(cuò)的地方，但是由于有一方的家長(zhǎng)實(shí)在是很介意，所以老師就將這件是完全交給學(xué)校來處理，對(duì)于后面的處理方式我會(huì)在找機(jī)會(huì)請(qǐng)教學(xué)務(wù)處組長(zhǎng)，畢竟這是書上學(xué)不到的東西。
第八周
在教學(xué)方面，我還算未正式在班級(jí)上上課，與同校的實(shí)習(xí)老師比較之下，我算是最慢上課的一位，我想我應(yīng)該是在行政實(shí)習(xí)花太多時(shí)間了，但是這個(gè)月我是在教務(wù)處實(shí)習(xí)，會(huì)稍微輕松一點(diǎn)，所以我這周也已經(jīng)跟老師商量好我下周就要開始上數(shù)學(xué)課，也已經(jīng)定好單元了。
第九周
這周依舊在輔導(dǎo)室見習(xí)，不外乎就是請(qǐng)我協(xié)助一些有關(guān)計(jì)算機(jī)的'事情，像是做名牌、影片剪輯之類的事務(wù)，不過影片剪輯的軟件是我沒碰過的軟件，旁邊有一個(gè)老師協(xié)助，我沒有做到很多事情，但是這卻讓我初步了解很多軟件的基本功能。
第十周
另外，還有一件比較重要的事就是每周一的教師例會(huì)，我們每位實(shí)習(xí)老師都必須參加，雖然說我們都沒有分到很重要的工作，但是在討論的過程中，讓我學(xué)習(xí)到許多注意事項(xiàng)，很多都是我不會(huì)去注意到的，都是老師們提供的經(jīng)驗(yàn)，在會(huì)議中我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生都沒有提出很多意見與問題，但是，在無形中我們都已經(jīng)吸收到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第十一周
在這幾周的見習(xí)下來，老師的教學(xué)模式我大概可以抓的到了，不過在歷史方面，這是屬于比較活的科目，每個(gè)單元幾乎都會(huì)有不同的上課方式，這是我必須注意的地方。
第十二周
除了這一點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)方面，學(xué)生的程度不一對(duì)于老師的教學(xué)有很大的影響，這是高年級(jí)每位老師所會(huì)面對(duì)的問題，有些學(xué)生有上安親班對(duì)于課程單元已經(jīng)很熟悉，學(xué)校等于是在幫他們復(fù)習(xí)；然而，卻有些學(xué)生是屬于第一次接觸，甚至還有兩位學(xué)生還不會(huì)背九九乘法，這算是很大的落差，所以老師采用留校制度，盡量地將學(xué)生拉回應(yīng)有水平，但是這是件很累人的事，第一、老師必須先與家長(zhǎng)溝通，不過大部分的家長(zhǎng)都會(huì)同意，第二、基于安全關(guān)系，老師盡量讓學(xué)生五點(diǎn)就可以回家，所以效果有限，第三、留校的學(xué)生常常不懂老師的苦心，常常不守規(guī)矩的聊天說笑，這些都是我們必須去克服的事，我會(huì)盡力在旁協(xié)助老師，而在期間也讓我看到老師的辛勞，這種精神真的很令人敬佩！
第十三周
代課過程中，我覺得有一個(gè)的確是比一般班級(jí)還吵，但是這個(gè)班的女生會(huì)自行管秩序，所以還算控制的住，我想也許因?yàn)槲覜]上課的關(guān)系，所以并沒有什么太大的問題，唯一出現(xiàn)的一個(gè)問題是，那會(huì)情緒障礙的學(xué)生在分組制作海報(bào)時(shí)，突然跑到教室陽臺(tái)蹲在隔壁班的門邊，當(dāng)我去了解情況時(shí)，原來他認(rèn)為大家都排擠他、不用他的紙、不采納他的意見，但是事實(shí)并非如此，其實(shí)是他自己誤會(huì)別人的意思了，我跟他說明后他還是不理我，不停喃喃自語自怨自艾，當(dāng)我不知道該如何是好時(shí)，還好隔壁班的一位男老師出來協(xié)助，因?yàn)樗麄儼嗲∏蓻]課，于是他將學(xué)生叫進(jìn)他們班上，過了十分鐘左右，那位學(xué)生恢復(fù)正常的回來，似乎什么事都沒發(fā)生。我很慶幸有這位老師的協(xié)助，下次我一定要好好的請(qǐng)教這位老師，當(dāng)時(shí)他到底是用何方式使這位學(xué)生冷靜！
第十四周
在上課的過程中，我也遇到了困難。如課堂秩序、學(xué)生不配合。正是這些小小的挫折，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。
第十五周
俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！睂�(duì)于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力，但是還不能夠獨(dú)立思考的初一學(xué)生，我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來，使他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思考題，加以點(diǎn)撥。由此而來，他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性開始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓這群面對(duì)中考?jí)毫Φ某踔袑W(xué)生學(xué)的輕松快樂。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其中的不足，是非常重要的。尤其是對(duì)于作文的批改，更是認(rèn)真嚴(yán)格。在批改之后，我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫上激勵(lì)的評(píng)語，并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之、開導(dǎo)之。我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
第十六周
整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷。初一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了自己的思想和邏輯，遇到問題有自己的思維方式和解決辦法。他們已經(jīng)不喜歡老師牽著他們走，也不喜歡老師完全教他們?cè)趺醋�。由于我年紀(jì)和他們差距不大，他們都很愿意和我討論問題。這時(shí)我就以朋友的角色與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建議。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺(tái)，將心比心，他們也就會(huì)報(bào)以我同等的尊重。
第十七周
雖然說我們班有很多麻煩的事情，但是我也在過程中學(xué)習(xí)了不少的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，不過也希望這些事情是第一次發(fā)生也是最后一次發(fā)生，我想這才是我希望的結(jié)果。
第十八周
當(dāng)然，在教學(xué)過程中自己還是存在不少缺陷的。首先，在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，沒有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過于追求學(xué)生的自主探索；其次，課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理；再次，自身心里狀態(tài)也不是很好，站在講臺(tái)上，心里還是免不了會(huì)緊張，這些都會(huì)影響我整堂課的發(fā)揮。希望本周課堂上體現(xiàn)出來的不足能在以后的教學(xué)工作中得到彌補(bǔ)！
第十九周
最后，我認(rèn)為在教學(xué)見習(xí)方面，是我這兩周最缺乏的部分，因?yàn)楸仨氁姓娏?xí)，時(shí)常會(huì)有時(shí)間上的沖突，故下周我真的要好好的規(guī)劃見習(xí)時(shí)間，否則我這個(gè)月將無法見習(xí)到完整的課程了。
第二十周
這次實(shí)習(xí)體驗(yàn)使我受益頗多，也對(duì)自己做了一場(chǎng)絕好的檢驗(yàn)。作為一名語文老師，基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，知識(shí)面要寬廣，平時(shí)要做有心人，多多細(xì)心觀察生活，留意身邊的事情，并將他們靈活的運(yùn)用滲透于教學(xué)之中。作為一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素。無論是哪一個(gè)角色，我深深體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理，其實(shí)，學(xué)生也是我的老師，我們一起成長(zhǎng)成熟。
小學(xué)英語教師實(shí)習(xí)周記 3
第一周
想象中的實(shí)習(xí)終于來了。第一天來到學(xué)校，心里滿滿的都是緊張，緊張是因?yàn)闆]有給學(xué)生上過課，也因?yàn)闆]有信心，怕自己上課招架不住。結(jié)果，第一周的時(shí)間被安排聽美術(shù)指導(dǎo)老師的課。聽多了忽然發(fā)現(xiàn)上課好像并沒有想象中那么可怕。于是漸漸的開始給自己建立了一些些的信心。第一周的不忙碌，在聽課中度過。
在寫第一片教案的時(shí)候，真的是無從下手。因?yàn)槟钱吘挂o知道老師看，也是我上的第一堂要用的。所以就找了很多資料和不同的課的教案來借鑒。本以為寫得不錯(cuò)，沒想到實(shí)習(xí)老師看了既然說了，這字也太丑了。瞬間我就笑了，因?yàn)槲医贪笇懥撕芫茫不撕芏鄷r(shí)間在這上面。所以我自己也笑了。最后教案也改了好幾遍才通過。
第二周
其實(shí)早在之前的時(shí)候我們參加過教育見習(xí)，當(dāng)時(shí)我被分到倉山實(shí)驗(yàn)小學(xué)，簡(jiǎn)單觀摩了學(xué)校的運(yùn)作，也聽了幾節(jié)課。10月14號(hào)早上，讓我作為一名初來乍到的實(shí)習(xí)老師，怎么快速了解學(xué)生情況成為首要解決的問題�；氐睫k公室，我決定老師尋求幫助。老師很熱情地幫助我們，給我們播放班上每位學(xué)生的照片，并且對(duì)照相片分析其家庭背景情況，讓我們從側(cè)面了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。實(shí)習(xí)階段的前半段就像在見習(xí)，最重要的是先聽老師講課，我聽的 第一堂是帶領(lǐng)我們的陳老師。聽完課來到自己帶領(lǐng)的班級(jí)。自己在學(xué)生眼里有著怎樣的第一印象呢?有的人說我看起來酷酷的，也有人說我看起來很文靜，如果溫柔的話就好好聽我的話，如果很兇的話就打算跟我反抗到底。多可愛的小朋友呀，講話大膽直白，初來乍到的我們即將迎接巨大的挑戰(zhàn)。
第三周
早在在學(xué)校上課的時(shí)候，我們?cè)谖⒏窠淌依镞M(jìn)行過模擬教學(xué)課堂，面對(duì)自己的同學(xué)試講了二十分鐘。我還記得當(dāng)時(shí)我講的是《動(dòng)漫寶寶》，我們幾個(gè)同學(xué)互相積極配合，讓彼此能夠順暢地完成試講。但這次實(shí)習(xí)的試講卻是真正的講課，面對(duì)的是五十幾個(gè)學(xué)生，很難掌控整個(gè)課堂的氣氛。我講的第一節(jié)課是《動(dòng)漫寶寶》，陳老師讓我先給他們組織好紀(jì)律，這一塊我就花了一節(jié)課的大部分時(shí)間，以至于后面的課文內(nèi)容都講不完了。當(dāng)然，對(duì)于剛?cè)腴T的我來說，任何類別的課文都是一種挑戰(zhàn)。在初步寫完教案后我參照某教師的課堂視頻在家練習(xí)了一番，模仿了下老師講話的語氣和語調(diào)，可惜站上講臺(tái)后就緊張得全忘了。只能憑著自己的感覺走，后來果然被陳老師說語氣太平淡，語調(diào)要再抑揚(yáng)頓挫些。
第四周
很快就過去了四周的時(shí)間，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入實(shí)習(xí)的后半階段。我熬過了試講的艱難時(shí)光，那段時(shí)間我一度幻想只要閉上眼睛再睜開就能直接跳到試講過后的階段，這種幼稚的想法其實(shí)反應(yīng)出了我內(nèi)心的不安和焦慮。我是個(gè)容易緊張的人，尤其是在事情發(fā)生以前，我能幻想出試講失敗后的種種后果，但通常這種想象并不會(huì)實(shí)現(xiàn)。倉山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的何清老師畢業(yè)于我們學(xué)校，是我們學(xué)院的大師姐。我很喜歡聽她講課，她講課的方式別于其他老師。比如她示范繪畫的時(shí)候，就采用了學(xué)生互相提問的方式來解決解釋的問題。同樣是解決繪畫技法問題，但這種靈活的方式就能課堂氣氛搞活了，不再是傳統(tǒng)的教授式。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們做學(xué)習(xí)的.主人。
第五周
時(shí)間過得飛快，不知不覺，這周的實(shí)習(xí)又已結(jié)束。此刻，坐在電腦旁寫下自己本周的實(shí)習(xí)心得，還真有點(diǎn)百感交集的味道。 這周我又聽了很多優(yōu)秀老師的課，現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，現(xiàn)在聽課是為了學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)也就不一樣了，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師及其他老師的上課方式，上課的思想思路。 聽了課之后，自己親身去實(shí)踐自己學(xué)到。第二次走上講臺(tái)是星期二的第四節(jié)課，當(dāng)時(shí)是指導(dǎo)老師臨時(shí)有事，叫我代上一節(jié)課，我也是沒辦法硬著頭皮上的，因?yàn)檫@是一堂書法課，雖然我也學(xué)過書法但是咱那水平也許是沒充分準(zhǔn)備的緣故，也許是因?yàn)樽约簺]自信，也許整堂課下來我自己的感覺就是一團(tuán)糟，當(dāng)時(shí)真是對(duì)自己失望透了。
第六周
轉(zhuǎn)眼間，一周又過去了。 周一還是繼續(xù)聽課，但是去聽了一節(jié)其他老師的課，明顯發(fā)現(xiàn)這位老師的 上課方式和指導(dǎo)老師楊老師的上課方式不同： 一個(gè)偏重于傳統(tǒng)的老師講與學(xué)生學(xué)的模式; 另 一位老師則注重于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體性， 讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體， 而老師的角色 轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)， 當(dāng)然兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)的情況就出現(xiàn)了差別， 前者學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 明顯低于后者。主要是由于后者偏向于討論型，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，老師在講課時(shí)是 在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。當(dāng)然，我非常贊同后者的教學(xué)方式，并且也在努力學(xué)習(xí)。這其 中有一位同學(xué)無故曠課了好幾天，和家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)也聯(lián)系不上。后來從家長(zhǎng)口中我們才得知：該 生每日還是按照正常上課時(shí)間來上學(xué)，只是沒到學(xué)校。
今天先回家， 和其家長(zhǎng)溝通交流后， 由家長(zhǎng)陪同到學(xué)校再進(jìn)行交流， 讓其繼續(xù)上課。 至此， 這位同學(xué)就成為我第一個(gè)個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生。 指導(dǎo)教師評(píng)語 同學(xué)在這一周，聽課積極認(rèn)真，態(tài)度端正;積極地協(xié)助班主任老師解決 個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問題。但是在處理問題時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，考慮問題時(shí)不夠全面。望今后努 力積攢經(jīng)驗(yàn)，處理問題是三思而后行。
第七周
處于初中階段的學(xué)生的情緒情感的發(fā)展處于轉(zhuǎn)折期，情感易受外界環(huán)境的影響，常隨情境的變化而變化，具有很大的易動(dòng)性，沖動(dòng)性。情感內(nèi)容日益豐 富，深刻。因而初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)切合初中生的身心特征。師生間應(yīng)建立起良好的師生關(guān)系，只有學(xué)生信任老師，老師喜歡學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)才能進(jìn)行得順利完滿。
我利用課堂上觀賞學(xué)生作業(yè)的機(jī)會(huì)和他們做了一點(diǎn)溝通發(fā)現(xiàn)他們大部分對(duì)美術(shù)是很感興趣的，覺得美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科。對(duì)于初到美術(shù)海洋的學(xué)生 們，對(duì)于美術(shù)方面的知識(shí)似懂非懂，如果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里，他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識(shí)化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸 實(shí)物，他們會(huì)對(duì)美術(shù)非常感興趣。所以我們?cè)趥湔n的時(shí)候要處理這些細(xì)節(jié)，要認(rèn)真上好每一節(jié)課，應(yīng)準(zhǔn)備好教案和教具。
處于初中階段的學(xué)生可塑性是非常強(qiáng)的，所以作為一名教師，對(duì)于學(xué)生的教育不光是知識(shí)的傳授，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育�！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師 在應(yīng)該不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，也要規(guī)范自己的言行，給學(xué)生起到榜樣作用。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索…”對(duì)于美術(shù)教學(xué)，我還有很長(zhǎng)、很長(zhǎng)的路 要走。這次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)令我徹底改變了很多死板，上美術(shù)課很輕松等觀念，懂得了實(shí)際教學(xué)過程中的靈動(dòng)性，教學(xué)工作的重要性。在我的指導(dǎo)老師身上我學(xué)習(xí)到很多 東西，我們會(huì)不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。
小學(xué)英語教師實(shí)習(xí)周記 4
第1周
20xx年02月06日，我滿懷欣喜與忐忑來到某市第一小學(xué)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，這是一所現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色的名校，學(xué)校成立于1952年10月，是首批省屬重點(diǎn)小學(xué)、省級(jí)規(guī)范化學(xué)校其間，幾易其名，20xx年改稱某區(qū)第一小學(xué)。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，這是本周實(shí)習(xí)最大的感觸來之前自己覺得教幾個(gè)小孩兒而已沒什么難的，在初中、高中我都代過課也沒感覺有什么困難，教小學(xué)就更容易啦，但是真正做起來完全不像我想象的那么簡(jiǎn)單以前在中學(xué)代課頂多算是個(gè)助教，主要的工作還是靠老師來解決，可是現(xiàn)在就不一樣啦，雖然也有輔導(dǎo)老師幫助但是輔導(dǎo)老師一個(gè)要帶好幾個(gè)實(shí)習(xí)生而且他還有自己的工作要處理，不可能太多的顧忌到我，所以很多工作只能靠我一個(gè)人獨(dú)自完成。
我是6日上午到的學(xué)校，和我一塊來的還有五個(gè)同學(xué)，接待我們的是楊老師和王老師，他們首先給我們介紹一下學(xué)校的情況，然后對(duì)我們提了幾點(diǎn)希望和建議，然后給我們安排了一周的見習(xí)時(shí)間由于小學(xué)是正月十六號(hào)開學(xué)(也就是陽歷二月七日)，所以我們的見習(xí)就從七日開始到十一日結(jié)束安排完以后兩位老師帶著我們?cè)谛@里逛了逛讓我們熟悉了一下環(huán)境。
7日(星期二)上午我見到了我們的指導(dǎo)老師陳老師，他是一位骨干教師，在專業(yè)和教學(xué)工作方面都成績(jī)斐然，經(jīng)常有其他老師對(duì)我們說一定要好好跟著學(xué)也許是剛開始還跟陳老師不太熟悉的緣故，又或許是陳老師頭上那太耀眼的光環(huán)和自己專業(yè)知識(shí)的太不扎實(shí)，我總感覺自己比較緊張，害怕達(dá)不到老師的要求，也害怕做錯(cuò)什么但幾天時(shí)間的相處就打消了我的這種念頭，感覺老師真的對(duì)我們挺好也很照顧我們，沒我想象中的'那么嚴(yán)肅，我有什么不懂的問題他都會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)耐心的教我，完全沒有瞧不起我在我面前擺架子的樣子。
由于我有美術(shù)功底所以陳老師首先安排我見習(xí)了幾節(jié)美術(shù)課說實(shí)話上小學(xué)的美術(shù)課挺簡(jiǎn)單：不用太嚴(yán)格的備課，上課的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，課堂氣氛也不像其他的課程那樣嚴(yán)肅，而且學(xué)校對(duì)它的教學(xué)成績(jī)的要求也不是很高(很多時(shí)候美術(shù)課都是班主任代上的)，就是這樣我也難以應(yīng)付有一次我去一年級(jí)三班去見習(xí)美術(shù)課，剛到那三班班主任就對(duì)我說：你也見習(xí)了好幾節(jié)課啦，這節(jié)課你來試試吧我也不好意思拒絕就答應(yīng)啦，她給我交代了一下課程內(nèi)容就離開，然后讓我獨(dú)自一人面對(duì)六十幾個(gè)小鬼，看到他們我真覺得自己老啦剛開始的時(shí)候還不錯(cuò)都認(rèn)真的畫，可是過了沒二十分鐘這幫小鬼頭就開始走神啦，開始說話，竄位，有的吵著要去廁所，我只能一個(gè)一個(gè)的教育，不過我剛按住一個(gè)另一個(gè)又起來啦，多虧一節(jié)課只有四十五分鐘，如果是一個(gè)小時(shí)的話我估計(jì)我真的Hold不住啦。
后來我咨詢一下陳老師遇到這種情況該怎么處理，陳老師說：一般你就跟他說如果你再不遵守紀(jì)律我就叫你爸媽過來，大部分學(xué)生就老實(shí)啦哈！學(xué)了一招下次上課的時(shí)候用一用。
第2周
時(shí)間過得飛快，不知不覺，第二周的實(shí)習(xí)又已結(jié)束此刻，坐在電腦旁寫下自己本周的，還真有點(diǎn)百感交集的味道。
這一周我又聽了很多優(yōu)秀老師的課，現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，現(xiàn)在聽課是為了學(xué)習(xí)教學(xué)方法目的不一樣，上課的注意點(diǎn)也就不一樣了，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師及其他老師的上課方式，上課的思想思路。
聽了課之后，自己親身去實(shí)踐自己學(xué)到第二次走上講臺(tái)是星期二的第四節(jié)課，當(dāng)時(shí)是指導(dǎo)老師臨時(shí)有事，叫我代上一節(jié)課，我也是沒辦法硬著頭皮上的，因?yàn)檫@是一堂書法課，雖然我也學(xué)過書法但是咱那水平也許是沒充分準(zhǔn)備的緣故，也許是因?yàn)樽约簺]自信，也許整堂課下來我自己的感覺就是一團(tuán)糟，當(dāng)時(shí)真是對(duì)自己失望透了。
接下來的第二天，指導(dǎo)老師去聽我的課，順便幫我助陣維持紀(jì)律，我雖是有備而上，但自我感覺也還不是很好由于美術(shù)課都是在美術(shù)教室上，說好上呢，也確實(shí)還好上；說不好上也還真不好上，因?yàn)樯险n時(shí)要抓住學(xué)生的心，維持好課堂紀(jì)律是相當(dāng)不容易的，特別是美術(shù)課這種副科課程。
雖然上課時(shí)遇到了很多的困難，但是這一周下來我的上課水平有很多的改善，而且還讓我明白了很多的道理：做好一名老師，要多一份愛心，多一份耐心，多一份細(xì)心，用愛去開啟學(xué)生的心門，當(dāng)面對(duì)學(xué)生那一聲聲老師好時(shí)，身上更多的應(yīng)是責(zé)任和義務(wù)。
以后實(shí)習(xí)的日子里，我應(yīng)當(dāng)盡自己最大的努力踏踏實(shí)實(shí)做好老師交代的每一件事，謙虛做人，就一定可以贏得老師的肯定和信任實(shí)習(xí)，伴隨我經(jīng)歷了挫折也經(jīng)歷了歡樂，相信這只是我挑戰(zhàn)和希望的開始！
第3周
轉(zhuǎn)眼半個(gè)多月過去啦！古人云：知之者不如好知者，好知者不如樂知者興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的激情讓我們對(duì)工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
首先，我請(qǐng)班主任給我一份名單，因?yàn)槲抑溃洸蛔W(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺得自己在老師心中沒有地位覺得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡而后我便找了個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說：老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字了解一個(gè)人，則需要深入的交流而這些，都要自己主動(dòng)去做。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合這種過程是很開心的！
實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備我在實(shí)習(xí)中逐漸變得勇敢雖然開始也會(huì)有顧忌，怕主動(dòng)出擊會(huì)招惹不知天高地厚的蔑視但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)？而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂！
小學(xué)英語教師實(shí)習(xí)周記 5
第一周
時(shí)間還真是過得飛快，一轉(zhuǎn)眼就是一個(gè)周末。想想來到實(shí)習(xí)校的第一天，對(duì)一切都那么的陌生，也深知小學(xué)教育較之前在中學(xué)的實(shí)習(xí)有很大的區(qū)別，但對(duì)于接下去的實(shí)習(xí)工作還是感到十分興奮與激動(dòng)。
實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)我的到來表示歡迎帶我參觀了教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)單介紹了學(xué)校的情況，并帶我認(rèn)識(shí)了我的指導(dǎo)老師張老師和其他幾位數(shù)學(xué)任教老師。每一位老師包括門衛(wèi)大叔對(duì)我這位實(shí)習(xí)生的到來都表示十分的熱情，讓我覺得很親切，對(duì)于學(xué)生課間的活動(dòng)和在操場(chǎng)上的娛樂似乎讓我一下子回到了自己的小學(xué)時(shí)代，那場(chǎng)面，似青春的舞動(dòng)的音符在不停的跳動(dòng)，而又不失嚴(yán)肅，同時(shí)又是富有生氣和活潑。就在那一剎那，我更加喜歡這里，喜歡這里的學(xué)生，喜歡老師這份職業(yè)。
第二周
按實(shí)習(xí)校的安排我開始了一星期的聽課階段，整理了所有數(shù)學(xué)教師的課程表，我打算盡量在不碰課的情況下多聽老師們的課，一方面想從不同的老師身上學(xué)習(xí)不同的東西，另一方面也想讓自己多接觸不同班級(jí)的學(xué)生了解他們的上課情況。經(jīng)過一周的觀摩與詳細(xì)記錄真的學(xué)到了不少東西，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方式，包括肢體語言都很有魅力，有的是在講題中滲透新的知識(shí)，有的是按照傳統(tǒng)的講課方式來對(duì)待學(xué)生，而不同年級(jí)的學(xué)生在上課時(shí)的表現(xiàn)可以說是各有千秋，坐在教室后面聽課的我有時(shí)也會(huì)被他們的言行觸動(dòng)，漸漸的孩子們對(duì)我這位聽課老師開始熟悉，甚至習(xí)慣性的喜歡有位老師在他們身后關(guān)注自己的表現(xiàn)~
第三周
經(jīng)過上一周的聽課階段，這一星期就要開始正式步入課堂，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)階段了。試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的，對(duì)于我所努力得成果，我的指導(dǎo)老師張老師都會(huì)很細(xì)心進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和分析，這也讓我感到信心倍增，求知欲更強(qiáng)。在老師的指導(dǎo)中我明白，備課，備自己和備學(xué)生都是上好一堂課至關(guān)重要的，而短短的課堂45分鐘所需的努力和應(yīng)達(dá)到的要求都是永無止盡的……
第四周
從進(jìn)校門的那一刻起，實(shí)習(xí)學(xué)校給我的感覺就充滿溫暖與熱情，所有的老師并沒有把我當(dāng)學(xué)生，相比之下更把我當(dāng)成他們教師隊(duì)伍中的一員。實(shí)習(xí)沒多久就被邀請(qǐng)參加實(shí)習(xí)校的聚會(huì)，聚會(huì)上我感受到了教師隊(duì)伍的那份和諧與融洽，老師們都個(gè)個(gè)身手不凡，從他們的言談舉止中心生佩服與感動(dòng)，這是一群可敬和可愛的人。張老師帶著我挨個(gè)的介紹校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師，雖然一下子沒辦法分得清，但那一張張鼓勵(lì)和器重的笑容卻顯得清晰和深刻，通過這次聚會(huì)也更拉近了我和實(shí)習(xí)學(xué)校的關(guān)系，也希望有一天自己真的可以成為他們中的一員。
第五周
轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)已有一個(gè)月了，在這一個(gè)月里，點(diǎn)點(diǎn)滴滴還是那么的記憶猶新。我感覺自己在慢慢的`適應(yīng)這一個(gè)新的生活，是對(duì)自己工作能力的挑戰(zhàn)，也是對(duì)自己童心的測(cè)驗(yàn)，呵呵!現(xiàn)在對(duì)于上課已經(jīng)不存在緊張與焦慮，更多的是關(guān)注發(fā)展，也就是想如何才能把課堂上的更好，讓自己的能力得到更好的發(fā)揮。應(yīng)該說從這個(gè)月起我的實(shí)習(xí)生活是比較累的了，但是看著他們可愛的笑容，聽著他們的一聲聲老師好以及老師再見，讓我疲憊的身體感覺到很輕松。有時(shí)候腦子里時(shí)常浮現(xiàn)那一張張可愛的笑臉，就會(huì)讓我迫不及待的想快點(diǎn)上課快點(diǎn)見到他們，也許這也說明了自己在悄悄的進(jìn)步著。
第六周
剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐，憑借著心底對(duì)孩子的熱愛，我常常會(huì)不自覺地把孩子當(dāng)成自己地弟弟妹妹一樣，真切地愛他們。我相信孩子在幼年時(shí)需要更多的愛，在離開家人的時(shí)候，老師就是她唯一的信賴對(duì)象。對(duì)于低年級(jí)，初期有的孩子不適應(yīng)環(huán)境，出現(xiàn)了各種情況，在我的指導(dǎo)老師張老師的言傳身教中，我懷著一顆真實(shí)而柔軟的心，包容每個(gè)孩子，漸漸地，孩子們和我熟悉起來，也樂意來上課了。現(xiàn)在，孩子們和我的感情很好，他們已經(jīng)用他們的行動(dòng)來與我的感情呼應(yīng)，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深愛上了數(shù)學(xué)課，愛上了老師，正如一句話：“也許你只給孩子一分，但孩子會(huì)匯報(bào)你十分，百分，甚至更多。”我很高興自己走好了第一步。
第七周
每開始一個(gè)新課題我都十分欣喜，希望能以一種全新的方式來和學(xué)生交流，面對(duì)現(xiàn)行的小學(xué)教科書自身首先也需要進(jìn)一步的去學(xué)習(xí)，在開始時(shí)的幾堂課曾因?yàn)閷?duì)教材的熟悉不夠造成教學(xué)上的不足，為此，對(duì)于新課的教學(xué)我都會(huì)認(rèn)真全面的去分析研究，俗話說的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。 這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比如有一次我在教授一個(gè)小附點(diǎn)節(jié)奏，學(xué)生怎么也唱不好。我就把每一個(gè)音符的時(shí)值都分解組合，可是到最后，學(xué)生還是唱不好。后來只好向指導(dǎo)老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。 原來，對(duì)于小學(xué)生來說，有些知識(shí)點(diǎn)是不需要解得太透。讓學(xué)生模仿就可以了。比如說可以模仿夏天的知了聲。
第八周
對(duì)于二年級(jí)的課顯得比較游戲化，我開始琢磨如何將理論化的知識(shí)以趣味性的方式教授給學(xué)生。在準(zhǔn)備《大鹿》這節(jié)課時(shí)，我準(zhǔn)備了孩子們喜歡的童話故事的方式作課前導(dǎo)入，當(dāng)我在繪聲繪色的講森林里的故事時(shí)，我看到了孩子們的眼睛在聚精會(huì)神的望著我，并隨著我的肢體動(dòng)作轉(zhuǎn)動(dòng)著，那一刻從未有過的安靜，流露出孩子們充滿童趣的天真。我還親手制作各種動(dòng)物頭飾，惟妙惟肖，打算在課堂最后進(jìn)行戲劇表演，我的教案寫的很完整，思路的進(jìn)行也很清晰，但在課堂的操作上似乎不是那么的盡如人意，理論終歸要付諸于實(shí)踐，而實(shí)踐的成效是難以預(yù)料的!
第九周
已經(jīng)是第三個(gè)月的實(shí)習(xí)了，現(xiàn)在的我進(jìn)出學(xué)校就像一名正式的數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該說對(duì)于我的實(shí)習(xí)生活還是比較滿意吧，過得也還充實(shí)和快樂的吧，有一幫愛我的學(xué)生以及我愛的學(xué)生圍著我，校領(lǐng)導(dǎo)和老師們都很認(rèn)可我，支持我，真的很開心!按課程安排上上數(shù)學(xué)課，聽聽其他的課程，和老師校長(zhǎng)喝喝茶聊聊天，有空時(shí)一起吃吃飯，感覺很不錯(cuò)，我想這應(yīng)該就是我日后所追求的職場(chǎng)生活了吧!
小學(xué)英語教師實(shí)習(xí)周記 6
第一周：初入校園，適應(yīng)環(huán)境
這周是我作為小學(xué)英語教師的實(shí)習(xí)生涯的開端，心中既充滿了期待又略帶緊張。周一早上，我早早地來到學(xué)校，迎接我的是一排排活潑可愛的小學(xué)生和他們溫暖的笑容。在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，我首先熟悉了校園環(huán)境，包括教室布局、教學(xué)設(shè)施以及學(xué)校的日常安排。
第一天走進(jìn)教室，面對(duì)幾十雙好奇的眼睛，我做了簡(jiǎn)短的自我介紹，并嘗試用一些簡(jiǎn)單的英語問候語與他們互動(dòng)。雖然剛開始有些孩子害羞不敢回答，但在我用鼓勵(lì)和游戲的方式引導(dǎo)下，課堂氣氛逐漸活躍起來。這一周，我主要任務(wù)是旁聽指導(dǎo)老師的'課，學(xué)習(xí)如何管理班級(jí)、如何設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。晚上回家后，我會(huì)認(rèn)真總結(jié)當(dāng)天的所見所學(xué)，并準(zhǔn)備第二天可能用到的教學(xué)材料。
第二周：輔助教學(xué)，實(shí)戰(zhàn)演練
隨著對(duì)學(xué)校和班級(jí)的逐漸熟悉，我開始在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下參與課堂教學(xué)。這周，我負(fù)責(zé)帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行口語練習(xí)和簡(jiǎn)單的閱讀理解。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小游戲，如“單詞接龍”和“角色扮演”，旨在提高孩子們的口語表達(dá)能力和閱讀興趣。這些活動(dòng)得到了孩子們的熱烈歡迎，他們?cè)谟螒蛑胁粌H學(xué)到了知識(shí)，還收獲了快樂和友誼。
此外，我還開始嘗試批改作業(yè)，從中了解到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和進(jìn)步空間。通過與指導(dǎo)老師的交流，我學(xué)會(huì)了如何給予更具針對(duì)性的反饋，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。
第三周：獨(dú)立授課，挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)
經(jīng)過前兩周的鋪墊，第三周我終于迎來了首次獨(dú)立授課的機(jī)會(huì)。我準(zhǔn)備了一堂關(guān)于動(dòng)物主題的課，通過PPT展示、視頻觀看和小組討論等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生了解不同動(dòng)物的生活習(xí)性及保護(hù)意義。為了增強(qiáng)互動(dòng)性，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)“小小動(dòng)物解說員”的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)孩子們上臺(tái)用英語介紹自己最喜歡的動(dòng)物。
這次授課雖然緊張，但看到孩子們積極參與、熱情高漲，我感到非常欣慰。課后，指導(dǎo)老師給予了我寶貴的建議，如如何更好地控制課堂節(jié)奏、如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思維等。這些反饋成為了我后續(xù)改進(jìn)的方向。
第四周：總結(jié)反思，展望未來
實(shí)習(xí)的最后一周，我主要進(jìn)行了自我總結(jié)和反思。我回顧了四周來的教學(xué)經(jīng)歷，從最初的緊張不安到如今的從容不迫，每一步都凝聚了汗水和成長(zhǎng)。我意識(shí)到，作為一名小學(xué)英語教師，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要有一顆熱愛孩子、善于觀察的心，能夠根據(jù)他們的興趣和需求調(diào)整教學(xué)策略。
我還與指導(dǎo)老師進(jìn)行了深入的交流，感謝她在這段實(shí)習(xí)期間給予我的指導(dǎo)和支持。同時(shí)，我也開始規(guī)劃自己未來的職業(yè)發(fā)展，希望能在小學(xué)英語教育的道路上越走越遠(yuǎn)，成為孩子們英語學(xué)習(xí)路上的引路人。
通過這次實(shí)習(xí)，我深刻體會(huì)到了教育的魅力和挑戰(zhàn)，更加堅(jiān)定了成為一名優(yōu)秀小學(xué)英語教師的決心。
小學(xué)英語教師實(shí)習(xí)周記 7
第一周：初入校園，心懷忐忑
這一周是我正式踏入小學(xué)，開始英語教師實(shí)習(xí)生涯的起點(diǎn)。周一早上，當(dāng)我站在校門口，看著孩子們背著書包、帶著純真的笑容走進(jìn)校園時(shí)，我的心中既充滿了期待，也夾雜著幾分緊張。我被分配到了三年級(jí)的一個(gè)班級(jí)，面對(duì)著一群活潑好動(dòng)、對(duì)世界充滿好奇的學(xué)生，我意識(shí)到，這將是一段既富有挑戰(zhàn)又極具意義的旅程。
我參與了班級(jí)的日常管理，包括協(xié)助班主任進(jìn)行晨讀、課間操和午餐秩序維護(hù)。在英語教學(xué)方面，我開始嘗試設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單有趣的課堂活動(dòng)，如單詞卡片游戲、角色扮演等，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。盡管初次上課有些生疏，但看到學(xué)生們積極參與，我的信心逐漸增強(qiáng)。
第二周：教學(xué)相長(zhǎng)，漸入佳境
經(jīng)過一周的適應(yīng)，我開始更加熟練地運(yùn)用教學(xué)資源，如多媒體教學(xué)軟件、英文兒歌和動(dòng)畫視頻，來豐富我的課堂內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，通過將這些元素融入教學(xué)中，不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能有效提升他們的聽說能力。
本周，我還嘗試了分組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生們分組完成英語小故事創(chuàng)作，并在課堂上進(jìn)行展示。這個(gè)過程中，我看到了孩子們團(tuán)隊(duì)合作的力量，以及他們?cè)跍?zhǔn)備過程中的努力和進(jìn)步。我深刻體會(huì)到，作為教師，最重要的是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。
第三周：挑戰(zhàn)與反思，不斷進(jìn)步
隨著實(shí)習(xí)的深入，我遇到了不少挑戰(zhàn)，尤其是在處理個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)困難時(shí)。有幾個(gè)學(xué)生對(duì)英語表現(xiàn)出明顯的畏難情緒，這讓我意識(shí)到，因材施教的重要性。我開始嘗試為這些學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用課余時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，并通過游戲化的學(xué)習(xí)方式減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。
同時(shí)，我也開始更加注重自我反思，每晚都會(huì)回顧當(dāng)天的教學(xué)情況，記錄下哪些環(huán)節(jié)做得好，哪些需要改進(jìn)。通過閱讀教育理論書籍，參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，我不斷吸收新知識(shí)，提升自己的教學(xué)技能。
第四周：收獲滿滿，展望未來
轉(zhuǎn)眼間，四周的實(shí)習(xí)即將結(jié)束。回顧這一個(gè)月，我見證了學(xué)生們從最初的羞澀、不安到如今的自信、熱愛英語的變化，心中充滿了成就感。我也從一名初出茅廬的實(shí)習(xí)生，成長(zhǎng)為能夠獨(dú)當(dāng)一面、勇于創(chuàng)新的小學(xué)英語教師。
本周，我有幸參與了一次全校的'英語教學(xué)展示課，我的課程得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定，這讓我備受鼓舞。更重要的是，我深刻體會(huì)到了教育的真諦——不僅僅是知識(shí)的傳授，更是心靈的啟迪和人格的塑造。
實(shí)習(xí)雖然結(jié)束，但我的教育之路才剛剛開始。我將帶著這四周寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟，繼續(xù)前行，致力于成為一名更加優(yōu)秀、更有愛心的小學(xué)英語教師，為孩子們的英語學(xué)習(xí)之旅點(diǎn)亮一盞明燈。
小學(xué)英語教師實(shí)習(xí)周記 8
第一周：初入校園，滿懷期待
這一周是我小學(xué)英語教師實(shí)習(xí)生涯的起點(diǎn)，心中充滿了激動(dòng)與期待。周一，我早早地來到學(xué)校，被分配到了三年級(jí)的一個(gè)班級(jí)。初次見到那些活潑可愛的孩子們，他們的笑臉和純真的眼神瞬間讓我倍感親切。
剛開始，我主要負(fù)責(zé)協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)管理，同時(shí)觀察資深英語教師的授課方式，學(xué)習(xí)如何有效組織課堂活動(dòng)，以及如何吸引學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，用游戲和歌曲來教授英語單詞和句型非常受歡迎，孩子們?cè)谟螒蛑胁粌H學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了聽說能力。
這一周，我也開始準(zhǔn)備自己的第一次試講，雖然緊張，但更多的是興奮，期待著與孩子們共同探索英語世界的奇妙。
第二周：站上講臺(tái)，初次挑戰(zhàn)
經(jīng)過一周的觀察和學(xué)習(xí)，我終于迎來了自己的第一次正式授課。課前，我精心準(zhǔn)備了教案，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)環(huán)節(jié)，希望能夠讓課堂生動(dòng)有趣。當(dāng)我真正站在講臺(tái)上，面對(duì)著幾十雙明亮的眼睛時(shí)，那一刻的心情難以言表。
課堂上，我嘗試用肢體語言、實(shí)物展示等多種方式輔助教學(xué)，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言，勇于表達(dá)。雖然過程中遇到了一些小插曲，比如有的孩子注意力不集中，或是互動(dòng)環(huán)節(jié)超出了預(yù)期時(shí)間，但通過靈活調(diào)整，整體效果還是超出了我的預(yù)期。課后，收到了孩子們積極的反饋，他們的笑臉和“老師，再講一個(gè)！”的請(qǐng)求，讓我倍感鼓舞。
第三周：深入教學(xué)，持續(xù)成長(zhǎng)
隨著實(shí)習(xí)的深入，我開始嘗試更多元化的教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，旨在提升學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。這一周，我還參與了學(xué)校的英語角活動(dòng)，與孩子們一起策劃并主持了一場(chǎng)英語故事分享會(huì)，這不僅鍛煉了我的組織能力，也讓我看到了孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語的巨大潛力。
同時(shí)，我也開始注重個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，嘗試實(shí)施分層教學(xué)，為學(xué)有余力的學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供一對(duì)一輔導(dǎo)，力求讓每個(gè)孩子都能在英語學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。
第四周：總結(jié)反思，展望未來
實(shí)習(xí)的最后一周，我主要進(jìn)行了自我總結(jié)和反思�；仡欉@四周，從最初的.緊張不安到現(xiàn)在的從容不迫，我深刻體會(huì)到了作為一名小學(xué)英語教師的艱辛與快樂。通過與孩子們的相處，我學(xué)會(huì)了如何更好地溝通、如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是，我學(xué)會(huì)了如何用心去傾聽每一個(gè)孩子的聲音，理解他們的需求。
此外，我也意識(shí)到自己在教學(xué)方法、課堂管理等方面還有許多提升的空間。未來，我計(jì)劃繼續(xù)深化專業(yè)知識(shí)，探索更多創(chuàng)新的教學(xué)策略，同時(shí)加強(qiáng)心理學(xué)和教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
這四周的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，不僅為我未來的教學(xué)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更讓我深刻理解了“教書育人”的真正含義。我期待著在未來的日子里，能夠成為孩子們英語學(xué)習(xí)路上的引路人，陪伴他們一起成長(zhǎng)，共同探索更加廣闊的知識(shí)海洋。
小學(xué)英語教師實(shí)習(xí)周記 9
第一周：初入校園，融入環(huán)境
這一周是我小學(xué)英語教師實(shí)習(xí)的起點(diǎn)，心中充滿了期待與緊張。周一早上，我早早地來到學(xué)校，迎接我的是一位和藹可親的指導(dǎo)老師。在她的帶領(lǐng)下，我熟悉了學(xué)校的環(huán)境和教學(xué)設(shè)施，還參觀了幾間明亮的教室，感受到了校園里洋溢著的活潑氛圍。
第一天的聽課讓我印象深刻，指導(dǎo)老師用生動(dòng)有趣的方式教授孩子們英語單詞和日常對(duì)話，孩子們的積極性特別高，這讓我對(duì)小學(xué)英語教育有了全新的認(rèn)識(shí)。課后，我主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，了解班級(jí)學(xué)生的情況，以及她在教學(xué)過程中采用的方法和技巧。晚上，我整理了一天的學(xué)習(xí)筆記，并開始準(zhǔn)備第二天的助教計(jì)劃，希望能盡快融入這個(gè)大家庭。
第二周：助教實(shí)踐，逐步上手
經(jīng)過一周的觀察和學(xué)習(xí)，我開始在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下參與課堂教學(xué)。這周，我主要負(fù)責(zé)輔助管理課堂秩序，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，比如分組討論、角色扮演等。通過這些互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了孩子們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的熱情和創(chuàng)造力，也深刻體會(huì)到每個(gè)孩子的獨(dú)特性，需要根據(jù)他們的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。
我還嘗試設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的英語小游戲，如“單詞接龍”、“I Spy”等，旨在激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運(yùn)用能力。雖然剛開始有些手忙腳亂，但在指導(dǎo)老師的鼓勵(lì)和幫助下，我逐漸找到了節(jié)奏，與孩子們的互動(dòng)也越來越自然流暢。
第三周：獨(dú)立授課，挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)
進(jìn)入第三周，我在指導(dǎo)老師的支持下，迎來了第一次獨(dú)立授課的機(jī)會(huì)。為了這次授課，我準(zhǔn)備了整整一個(gè)星期，從課程內(nèi)容的選擇到教學(xué)PPT的制作，再到課堂活動(dòng)的安排，我都力求做到最好。我選擇了一個(gè)貼近學(xué)生生活的主題——“My Family”，通過圖片、視頻和實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱及簡(jiǎn)單句型。
課堂上，我盡量保持語言的生動(dòng)性和趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽發(fā)言，用英語介紹自己的家庭成員。雖然過程中遇到了一些小插曲，比如有的孩子害羞不敢開口，但通過耐心引導(dǎo)和小組互助，大部分孩子都能積極參與，課堂氛圍非�；钴S。這次授課讓我深刻體會(huì)到，作為一名教師，不僅要傳授知識(shí)，更要懂得如何激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的.自信心。
第四周：總結(jié)反思，展望未來
實(shí)習(xí)的最后一周，我主要進(jìn)行了自我總結(jié)和反思。通過與指導(dǎo)老師的深入交流，我了解到自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，比如在課堂管理、學(xué)生差異化教學(xué)方面還有待提高。同時(shí)，我也收集了學(xué)生們的反饋，他們對(duì)我設(shè)計(jì)的游戲和活動(dòng)表示非常喜歡，這給了我很大的鼓舞。
我還參與了學(xué)校的英語教學(xué)研討會(huì)，聽取了其他教師的經(jīng)驗(yàn)和建議，收獲頗豐。會(huì)上，我分享了自己的實(shí)習(xí)心得，也得到了大家的認(rèn)可和鼓勵(lì)。這次實(shí)習(xí)不僅讓我掌握了小學(xué)英語教學(xué)的基本技能，更重要的是，它讓我對(duì)教育有了更深刻的理解和熱愛。
四周的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)我來說是寶貴的財(cái)富。它不僅為我未來的教育事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也讓我更加堅(jiān)定了成為一名優(yōu)秀小學(xué)英語教師的決心。我相信，只要不斷學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，我一定能在教育的道路上越走越遠(yuǎn)。
小學(xué)英語教師實(shí)習(xí)周記 10
第一周：初識(shí)與適應(yīng)
本周概述：
這一周是我小學(xué)英語教師實(shí)習(xí)生涯的開端，充滿了期待與挑戰(zhàn)。周一，我早早地來到學(xué)校，迎接我的是一位和藹可親的指導(dǎo)老師，她耐心地向我介紹了學(xué)校的環(huán)境、教學(xué)安排以及班級(jí)的基本情況。我被分配到了三年級(jí)的一個(gè)班級(jí)，學(xué)生們活潑可愛，對(duì)新知識(shí)充滿好奇。
教學(xué)體驗(yàn)：
我的第一次試講是在周三，內(nèi)容是基礎(chǔ)的英文字母和簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。準(zhǔn)備過程中，我深刻體會(huì)到理論與實(shí)踐的差距，光是背熟教案遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如何吸引學(xué)生的注意力、讓課堂生動(dòng)有趣才是關(guān)鍵。通過游戲化教學(xué)，如“字母接龍”、“情景模擬對(duì)話”，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的參與度和興趣顯著提高。
反思與收獲：
周末時(shí)，我回顧了這一周的教學(xué)實(shí)踐，意識(shí)到自己在課堂管理上的不足，比如有時(shí)候難以有效控制課堂秩序，導(dǎo)致部分學(xué)生的注意力分散。此外，我也學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧，比如利用肢體語言、表情和語調(diào)來增強(qiáng)語言的表達(dá)力，使課堂更加生動(dòng)有趣。
第二周：深入與成長(zhǎng)
本周概述：
經(jīng)過第一周的適應(yīng)，我逐漸融入了教學(xué)環(huán)境，與學(xué)生們建立了良好的師生關(guān)系。本周，我開始嘗試設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性和實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，旨在提升學(xué)生的英語口語能力和實(shí)際應(yīng)用能力。
教學(xué)亮點(diǎn)：
在周五的一節(jié)英語角活動(dòng)中，我組織了一場(chǎng)以“我的夢(mèng)想”為主題的英語演講，鼓勵(lì)學(xué)生們用英語表達(dá)自己的想法。這次活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)，還讓我看到了他們豐富的.想象力和對(duì)未來的美好憧憬。
反思與收獲：
通過本周的實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們的學(xué)習(xí)方式和速度各不相同。因此，我需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的需求。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何更有效地進(jìn)行課堂反饋，及時(shí)給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)和具體的改進(jìn)建議。
第三周：挑戰(zhàn)與突破
本周概述：
隨著實(shí)習(xí)的深入，我迎來了新的挑戰(zhàn)——準(zhǔn)備一堂公開課。這不僅是對(duì)我個(gè)人教學(xué)能力的一次檢驗(yàn)，也是與同事們交流學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。我選擇了一個(gè)與生活緊密相關(guān)的主題——“購物”，希望通過模擬購物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并使用新詞匯和句型。
公開課經(jīng)歷：
公開課當(dāng)天，雖然緊張，但得益于充分的準(zhǔn)備和指導(dǎo)老師的支持，課堂進(jìn)行得相當(dāng)順利。學(xué)生們積極參與，甚至有幾個(gè)平時(shí)比較內(nèi)向的學(xué)生也勇敢地舉手發(fā)言，這讓我倍感欣慰。課后，同事們給出了寶貴的意見和建議，讓我受益匪淺。
反思與收獲：
這次公開課經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，持續(xù)學(xué)習(xí)和反思是必不可少的。我學(xué)會(huì)了如何更有效地準(zhǔn)備和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也意識(shí)到在激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)自信心方面還有很大的提升空間。
第四周：總結(jié)與展望
本周概述：
實(shí)習(xí)的最后一周，我主要進(jìn)行了教學(xué)總結(jié)和學(xué)生評(píng)估工作。通過回顧四周的教學(xué)日志、學(xué)生作業(yè)和課堂表現(xiàn)，我對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展有了更全面的了解，并據(jù)此制定了個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃。
學(xué)生評(píng)估與反饋：
我利用周末時(shí)間，為每位學(xué)生撰寫了詳細(xì)的學(xué)習(xí)報(bào)告，包括他們的進(jìn)步點(diǎn)、待提高之處以及未來的學(xué)習(xí)建議。同時(shí)，我也組織了一次小型家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)們面對(duì)面交流，共同探討如何更好地支持孩子的英語學(xué)習(xí)。
反思與未來規(guī)劃：
四周的實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到作為一名小學(xué)英語教師的不易與樂趣。我認(rèn)識(shí)到，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。未來，我計(jì)劃繼續(xù)深化專業(yè)知識(shí)，探索更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，努力成為一名既有愛心又有智慧的教師。
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