精選學(xué)生周記八篇
時(shí)間一溜煙兒的走了，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過去了，我們對(duì)人和事情也有了新的看法，是時(shí)候在周記中好好總結(jié)過去的成績(jī)了。什么樣的周記才是好的周記呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)生周記8篇，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)生周記 篇1
學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中反映最為強(qiáng)烈、感到最為困惑的問題是評(píng)價(jià)制度。一個(gè)毋庸置疑的事實(shí)是現(xiàn)行的考試制度已經(jīng)成為推進(jìn)素質(zhì)教育的瓶頸。它遏制了學(xué)生多方面潛能的發(fā)展,影響了我國(guó)全民素質(zhì)的水平和發(fā)展。如何打破這套多年來形成的根深蒂固的評(píng)價(jià)制度呢？近幾年來，我校不斷探索實(shí)踐，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推出了《學(xué)生成長(zhǎng)周記》，開展素質(zhì)教育評(píng)價(jià)。
一、《學(xué)生成長(zhǎng)周記》理論依據(jù)：
多元智能理論對(duì)傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)制度提出了嚴(yán)厲的批評(píng)�？荚嚦煽�(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生是片面的和局限的，它不能真實(shí)、準(zhǔn)確地反映學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教師應(yīng)從多方面觀察、記錄、分析和了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，并以此為依據(jù)設(shè)計(jì)和采用適合學(xué)生特點(diǎn)的評(píng)價(jià)制度，幫助學(xué)生“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。也要幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要，并采取適當(dāng)?shù)拇胧�，幫助每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展其潛能。因此學(xué)校的評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)方式也應(yīng)當(dāng)多元化，并使學(xué)校教育從紙筆測(cè)試中解放出來，注重對(duì)不同人的不同智能的培養(yǎng)。《學(xué)生成長(zhǎng)周記》內(nèi)容設(shè)置是依據(jù)多元智能理論中的自我認(rèn)識(shí)智能而設(shè)立的。
二、《學(xué)生成長(zhǎng)周記》內(nèi)容設(shè)置及說明：
1、封皮為膠印彩頁(yè)，體現(xiàn)學(xué)校�；铡⑿８�、校訓(xùn)等旨在突出其自
身的使用和保存價(jià)值；體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)方向和辦學(xué)宗旨。讓學(xué)生熟記校訓(xùn)、會(huì)唱校歌。讓入校后的學(xué)生成為真正意義上的二十中人。
2、“我對(duì)自己的希望和要求”欄目和“學(xué)期末感言”欄目，旨在幫助學(xué)生每學(xué)期初為自己制定一個(gè)明確可行的奮斗目標(biāo)，并時(shí)時(shí)督促和提醒學(xué)生反思每個(gè)階段應(yīng)付出怎樣的努力才能實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。
3、“學(xué)科周周清”欄目是為了避免學(xué)生學(xué)習(xí)中知識(shí)的積壓，讓學(xué)科教師了解學(xué)生周知識(shí)掌握情況，便于任課教師動(dòng)態(tài)教學(xué)。同時(shí)把“學(xué)科周周清”欄目列入班級(jí)學(xué)習(xí)小組互動(dòng)上來。讓學(xué)生相互監(jiān)督，相互促進(jìn)，相互完善。
4、“父母寄語(yǔ)”和“摯友的話”兩個(gè)欄目是利用學(xué)生身邊的力量，來教育和影響學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)而使其感受到一種關(guān)心的力量。
5、“我讀過的書”欄目是為了給學(xué)生留下一個(gè)讀書的記憶，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)讀書的渴望，也可以和其他同學(xué)進(jìn)行比較，從而努力去讀更多的書。
6、“每周一言”旨在通過格言、
警句等形式，讓學(xué)生在不知不覺間積累經(jīng)典佳句，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與前進(jìn)的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我完善的目的。
7．“我的假期我做主”欄目幫助學(xué)生進(jìn)行假期計(jì)劃制定，其中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)音、體、美內(nèi)容的設(shè)置，也注重學(xué)生特長(zhǎng)假期提煉拔高。
三、《學(xué)生成長(zhǎng)周記》的使用：
《學(xué)生成長(zhǎng)周記》一學(xué)期一本，一學(xué)年兩本，初中三年共六本。為了利用好《學(xué)生成長(zhǎng)周記》，使之發(fā)揮最大效益。我校《學(xué)生成長(zhǎng)周
記》的具體使用流程如下：
1、開學(xué)初學(xué)校下發(fā)《學(xué)生成長(zhǎng)周記》，以班級(jí)為單位統(tǒng)一組織實(shí)施，班主任具體負(fù)責(zé)，年級(jí)組督導(dǎo)。班主任統(tǒng)一填寫姓名、班級(jí)序號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生填寫個(gè)人資料，列出學(xué)期階段計(jì)劃。每周周二班會(huì)下發(fā)給學(xué)生，次日上交，班主任統(tǒng)一管理。學(xué)校每月按照班級(jí)序號(hào)抽查一次，檢查結(jié)果納入班級(jí)月量化。
2、每月末班主任填寫學(xué)生一個(gè)月以來日常行為表現(xiàn)情況，要求用等級(jí)和激勵(lì)性語(yǔ)言，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的。
3、每月末各班級(jí)利用一節(jié)班會(huì)課組織學(xué)生對(duì)自己一個(gè)月中的表現(xiàn)情況進(jìn)行反思，舉行班級(jí)月交流辯證會(huì)，對(duì)自己做出客觀分析，制定改進(jìn)措施。
4、學(xué)科教師兩周填寫一次，雙周周末學(xué)生把《學(xué)生成長(zhǎng)周記》帶回家中，交給父母，請(qǐng)家長(zhǎng)參與到評(píng)價(jià)中來，并對(duì)學(xué)校工作提出建設(shè)性意見。周一返校時(shí)學(xué)生帶回反饋意見，班主任負(fù)責(zé)向?qū)W校反饋。
四、《學(xué)生成長(zhǎng)周記》使用的保障措施：
1、學(xué)校把《學(xué)生成長(zhǎng)周記》使用列入學(xué)校長(zhǎng)期學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的一部分，建立長(zhǎng)效機(jī)制，使用過的《學(xué)生成長(zhǎng)周記》有檔案室專人負(fù)責(zé)。
2、任課教師對(duì)《學(xué)生成長(zhǎng)周記》的運(yùn)用納入教師全員量化，有教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查。班主任對(duì)《學(xué)生成長(zhǎng)周記》管理使用則由政教處納入班級(jí)月量化。
3、學(xué)生對(duì)《學(xué)生成長(zhǎng)周記》的使用是學(xué)校評(píng)選“優(yōu)秀學(xué)生”的必要條件，讓學(xué)生深知《學(xué)生成長(zhǎng)周記》使用的重要性，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺使用的良好習(xí)慣。
五、《學(xué)生成長(zhǎng)周記》使用的意義：
1、《學(xué)生成長(zhǎng)周記》注重的是學(xué)生成長(zhǎng)過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是學(xué)生成長(zhǎng)中最珍貴的記錄，是學(xué)生初中學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)的足跡，它應(yīng)成為一生中最值得收藏和紀(jì)念的東西。學(xué)校對(duì)學(xué)生使用過的《成長(zhǎng)周記》長(zhǎng)期存檔，期限為10年，為畢業(yè)生提供聚會(huì)交流資料。
2、《學(xué)生成長(zhǎng)周記》是落實(shí)我校提出“精細(xì)化”管理的主渠道。《學(xué)生成長(zhǎng)周記》抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的細(xì)節(jié)，又強(qiáng)化了每一個(gè)細(xì)節(jié)的過程管理，引領(lǐng)了我校教育教學(xué)工作的主導(dǎo)方向，使我校教育教學(xué)工作出現(xiàn)了質(zhì)的變化。
3、《學(xué)生成長(zhǎng)周記》蘊(yùn)涵著巨大人文價(jià)值�！秾W(xué)生成長(zhǎng)周記》不僅是一個(gè)評(píng)價(jià)、一個(gè)反思，更多的則是師生間心與心的碰撞，思想與思想的對(duì)白，靈魂與靈魂的溝通；是家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷殷細(xì)語(yǔ)，愛的傾訴；是家長(zhǎng)與老師之間的相互支撐、相互攙扶；是人性的光輝在這里得到的尊重與升華。
六、《學(xué)生成長(zhǎng)周記》使用后取得成效：
1、《學(xué)生成長(zhǎng)周記》已經(jīng)促進(jìn)了教師教育教學(xué)觀念的快速更新�！秾W(xué)生成長(zhǎng)周記》使用徹底改變我校教師只會(huì)用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的教學(xué)理念。通過多次的交流、學(xué)習(xí)、研討以及典型引路、榜樣示范，教師們?cè)趯?duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的觀念上發(fā)生了很大變化：從原來的一味指責(zé)、數(shù)落，到現(xiàn)在的理解、包容、指正、欣賞；從原來對(duì)個(gè)別生的忽視到現(xiàn)在的“一個(gè)都不能少”；從剛開始泛泛、大眾化的評(píng)價(jià)到現(xiàn)在有針對(duì)性的細(xì)致評(píng)價(jià)；從剛開始程式化的評(píng)語(yǔ)到現(xiàn)在的融入情感與愛心的交流，教師們對(duì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)更加深刻了。
2、班主任利用《成長(zhǎng)周記》使班級(jí)管理更加規(guī)范、有序。班主任在班級(jí)管理中把《成長(zhǎng)周記》列入重要位置，在操作和使用過程中，《學(xué)生成長(zhǎng)周記》可以是靜態(tài)的，《班規(guī)班紀(jì)》則應(yīng)是動(dòng)態(tài)的，各班級(jí)根據(jù)本班實(shí)際和不同階段學(xué)生的特點(diǎn)，全員參與、靈活制定符合自身特點(diǎn)的班規(guī)班紀(jì)，其內(nèi)容成為主導(dǎo)班風(fēng)、班紀(jì)的主要標(biāo)準(zhǔn)。在一定程度上，把班主任從繁重的班級(jí)瑣事中解脫了出來，為其他工作節(jié)省了寶貴的時(shí)間，提高了工作效率。
3、《學(xué)生成長(zhǎng)周記》促進(jìn)了學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的有效溝通與交流�！冻砷L(zhǎng)周記》使用后學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)生與老師、老師與家長(zhǎng)四方面的溝通與交流更和諧。例如：家長(zhǎng)就利用“家長(zhǎng)寄語(yǔ)”欄目流露家長(zhǎng)對(duì)孩子目前階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)的要求和希望，并對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作情況了解后給出建議。現(xiàn)在許多家長(zhǎng)已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣，希望每一次都能在《學(xué)生成長(zhǎng)周記》上認(rèn)認(rèn)真真地寫上幾筆，表達(dá)一下對(duì)老師們工作的感激之情或者對(duì)老師教學(xué)、學(xué)校工作提出建設(shè)性意見和建議，讓我們真切地體會(huì)到家長(zhǎng)已經(jīng)緊密地和我們站在了一起，融入到對(duì)孩子的教育中來了。
《學(xué)生成長(zhǎng)周記》是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，與班級(jí)管理相結(jié)合，使學(xué)生行為養(yǎng)成教育真正落到了實(shí)處，其運(yùn)用和填寫的過程也就是學(xué)生自我教育、自我管理，共同進(jìn)步和提高的過程，促進(jìn)了良好班風(fēng)班紀(jì)及班級(jí)凝聚力的形成。對(duì)我校教育教學(xué)工作、教師教育理念提升、
學(xué)生周記 篇2
每個(gè)人都有不同的心愿，當(dāng)然，我也不例外，我的心愿是長(zhǎng)高一點(diǎn)。因?yàn)槲遗抨?duì)做操在第一個(gè)，座位也在第一排。
記得前幾天，體育楊老師讓我們?cè)诮◇w館上課。老師說：“你們班哪個(gè)男生最矮�。俊币幻腌娭�，楊老師就把目光聚集在我身上。眾人睽睽之下，我顯得格外矮小，格外瘦弱。“你過來！”隨著楊老師一聲令下，全場(chǎng)哄堂大笑，笑聲不停在場(chǎng)內(nèi)回蕩，震耳欲聾，令我難堪。笑聲終止時(shí)，我知道自己聲譽(yù)難保，所以遲遲不肯向前。最后，我被迫走上去，哄笑變成了嘲笑，響亮的笑聲變成了同學(xué)們的竊竊私語(yǔ)，主題總是離不開我。我被楊老師叫去幫忙打掃。唉，個(gè)兒矮就是不好。
上個(gè)月打籃球，我也上去幫忙，但是有一次失誤我被罰下場(chǎng)了。失誤是這樣的：敵方一個(gè)隊(duì)員把球傳向我身后的一個(gè)人，我像兔子那樣一蹦三尺高也沒攔住，都怪我太矮了，手指離球只有幾厘米，但還是沒攔住。于是我被罰下場(chǎng)了。
我以后一定要多多吃飯，多運(yùn)動(dòng)，讓身體長(zhǎng)高一點(diǎn)！但愿我的心愿能早日實(shí)現(xiàn)。
學(xué)生周記 篇3
上個(gè)周末，我跟著媽媽去了位于鄂爾多斯的庫(kù)布其沙漠。
那天，我們一大早從北京坐飛機(jī)到了包頭。一下飛機(jī)，小劉叔叔就帶我們?nèi)?kù)布其沙漠的響沙灣。下了高速我們就看到了無(wú)邊無(wú)際的大沙漠，我和瑭瑭弟弟狂呼：“沙漠，沙漠！”
買好門票，我們迫不及待的上了景區(qū)公交車，它把我們帶到了庫(kù)布其沙漠響沙灣的入口。神奇的沙漠之旅開始了，我們坐纜車穿過一座座沙丘進(jìn)了沙漠，來到響沙灣。一眼望去，連綿不絕的沙漠與藍(lán)天相連，看不到一點(diǎn)綠色。天空像大海一樣碧藍(lán)碧藍(lán)的，一朵朵白云像一串串棉花糖，讓人饞涎欲滴。我們坐上沙漠沖浪車向沙漠深處進(jìn)發(fā)，沖浪車從高高的'沙丘頂端沖到最下面，又從最低處像離弦的箭一般沖向另一個(gè)沙丘的頂部，非常刺激。沙子隨狂風(fēng)吹到臉上，像被針扎一樣痛，于是我們趕緊戴上口罩和太陽(yáng)鏡。在我們的歡笑聲中，沖浪車把我們帶到了仙沙島。在這里，我們沖斜坡、爬沙丘、騎軌道自行車、坐沙漠越野車、騎駱駝、滑沙……
這次沙漠之旅真讓我大開眼界，流連忘返。但讓我遺憾的是，因?yàn)榘职植辉�，我不能深入到沙漠更深處。以后我要再來�?kù)布其，徒步穿越沙漠，找到沙漠腹地的七星湖。
學(xué)生周記 篇4
今天，我和媽媽做了蛋糕。
我們先拿了四個(gè)雞蛋，分開蛋清和蛋黃。在蛋清里放一些鹽和一勺糖，（注意！鹽放的不要太多），連續(xù)攪拌十五分鐘，蛋清就變成了奶油。
接著，在蛋黃里放三勺面粉、六勺牛奶、放兩勺糖，攪拌均勻。
最后，加入奶油攪拌，然后倒在預(yù)熱后的電飯鍋里，按下煮飯鍵，等指示燈跳到保溫鍵時(shí)，用濕布蓋上排氣孔，等二十分鐘以后，再按下煮飯鍵，等再跳到保溫鍵時(shí)，再等二十分鐘，蛋糕就好了。
要想做好蛋糕，最關(guān)鍵的是打蛋清。首先，碗里一滴水都不能進(jìn)去，然后要用三根筷子不停地?cái)嚢�。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過攪拌的蛋清像被施了魔法似的，由透明變成白色的泡沫，又變成粘稠的、雪白的奶油。15分鐘連續(xù)的攪拌，真的很辛苦，攪著攪著手指都要抽筋了，但是想到香噴噴的蛋糕，我心里很興奮，也不覺得累了。
看著自己做的蛋糕，聞起來香噴噴的，摸著軟軟的，吃到嘴里真好吃啊，我的心里也美滋滋的。
怎么樣，你們也做一個(gè)蛋糕試試吧？
學(xué)生周記 篇5
在寒假生活中我看到過這樣一則故事很想與大家一起分享：
《布恩的笑容》一天，布恩去訪問一位客戶，但是很可惜，他們沒有達(dá)成協(xié)議。布恩很苦惱，回來后把事情的經(jīng)過告訴了經(jīng)理。經(jīng)理耐心地聽完了布恩的講述，沉默了一會(huì)兒說：“你不妨再去一次，但要調(diào)整好自己的狀態(tài)，要時(shí)刻記住笑容，用你的笑容打動(dòng)對(duì)方，這樣他就能看出你的誠(chéng)意�！�
布恩試著去做了，他把自己表現(xiàn)得很樂觀，很真誠(chéng)，笑容一直洋溢在他的臉上。結(jié)果對(duì)方也被布恩感染了，他們愉快地簽訂了協(xié)議。
布恩已經(jīng)結(jié)婚18年了，每天早上起來都要去上班。忙碌的生活讓他顧不上自己心愛的太太，他也很少對(duì)妻子笑容。布恩決定試一試，看看笑容會(huì)給他們的婚姻帶來什么不同。
第二天早上，布恩梳頭照鏡子時(shí)，就對(duì)著鐿子笑容起來，他臉上的愁容一掃而空。當(dāng)他坐下來開始吃早餐的時(shí)候，他笑容著跟太太打招呼。她驚愕不已，非常興奮。在這兩周的時(shí)間里，布恩感受到的
學(xué)生周記 篇6
自從一個(gè)多月前種下花生、青菜和太陽(yáng)花之后，除了為了澆水去看過兩次，其余時(shí)間都沒再去過了。這個(gè)星期，方阿姨叫我們?nèi)ナ詹恕?/p>
一路小跑到了菜地。放眼望去，原本發(fā)黃的土地變成了綠山翠地。毛豆一叢叢、一簇簇，結(jié)著又密又扁的大小豆莢；花生橢圓形的葉片均勻地分布著有粗有細(xì)的脈絡(luò)；茄子樹長(zhǎng)得很矮，但結(jié)出來的茄子壯得象香蕉……當(dāng)然，還有我最惦記著的，也是每個(gè)人掛記心頭的――太陽(yáng)花。
由于此時(shí)的陰雨天氣，每束太陽(yáng)花都垂著頭，卷著花瓣，仿佛碰上了什么不順心的事，但里面的瓜子十分密實(shí)。從太陽(yáng)花朵的邊上向中心看，越往中間越白，那漸變的手法連當(dāng)今世界最厲害的畫家也退避三舍。所以說，世界上真正最厲害的畫家是大自然。
我摘下一朵，拔出一顆爪子嚼嚼。啊，那涼涼的感覺直沁肺腑！何況里面含有自己的汗水！
大家開始采摘太陽(yáng)花。先把最大的結(jié)果了的花朵摘下來，再看看還有沒有未成熟的。如果有，就讓它繼續(xù)長(zhǎng)著。如果沒有，就把整株連根拔起，扔在田埂作為肥料。就這樣，沒過多久，一畝左右的地很快就收拾收了。
接下來是摘毛豆。摘毛豆需要將整株連根拔起，再加上毛豆根扎地很深，所以拔毛豆完全就是力氣活。幾個(gè)口齒稚嫩的弟弟妹妹拔毛豆時(shí)用力過大，毛豆紋絲不動(dòng)，反而把自己摔了個(gè)“狗啃泥”，個(gè)個(gè)搞得灰頭土臉的。
拔完了毛豆，小不點(diǎn)們已經(jīng)累趴下了。我們這幫壯勞力，只是擦擦汗、喘喘氣。因?yàn)榻酉聛硪勺羁嘧罾鄣幕盍栓D―除雜草。由于任務(wù)過重，方阿姨決定讓那些干不了重活的小毛孩去剪毛豆，還有一部分由兩名大人帶領(lǐng)著去編織裝雞蛋的袋子，其余的壯勞力只有一個(gè)任務(wù)：除草。
大人們用大工具挖草根，我們小孩子拔草頭。在這個(gè)過程中，我不小心誤傷了右手大拇指，指甲都松動(dòng)了，只好作為傷兵被列入小毛孩之流去剪毛豆了。
晌午時(shí)分，每個(gè)人都搞得灰頭土臉，汗流浹背，但卻掩飾不住心頭的喜悅。毛豆、茄子、太陽(yáng)花堆滿了一桶又一桶，也將收獲的喜悅堆滿了每個(gè)人的笑臉。
最可喜的是食堂多了一大筐毛豆，是任人領(lǐng)取。我們收獲了太陽(yáng)花，也收獲了如陽(yáng)光般燦爛的笑臉。
學(xué)生周記 篇7
一不留心，樹又綠了；一不留心，果實(shí)又綠了；一不留心，月考已過了。留給我的只有無(wú)數(shù)困惑與擔(dān)心。
驀然想起，考場(chǎng)上的我緊咬筆桿，或緊張不安地拭去手心的汗，或緊張地打著草稿，或……
月考之后，我多了一分輕松，如釋重負(fù)的感覺真好！輕輕松松，再也不用去想這緊張的學(xué)習(xí)，開開心心過一個(gè)周末，忘掉所有的不爽。這個(gè)時(shí)候，有一種“緊張”有一種“繁重”的東東幻化成無(wú)色的泡泡，隨風(fēng)輕輕飄。
月考之后，不只多了一分輕松，也多了一分擔(dān)心。
和所有人一樣，我會(huì)擔(dān)心成績(jī)，擔(dān)心被父母臭罵，擔(dān)心被老師批評(píng)，擔(dān)心自己責(zé)怪自己。不想還好，想起來，連呼吸都充滿緊張，一個(gè)巨大的問號(hào)擺在我面前。只有等待，等待老師哨響——也不知是通行的綠卡，還是厄運(yùn)的紅牌。我不停地猜謎。
月考是一次檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的方式，要用普通的心態(tài)來面對(duì)考試的結(jié)果，如果考得不好，就要仔細(xì)檢查，自己錯(cuò)在哪里，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有搞懂；如果考得好，也不要驕傲，畢竟，這只是一次模擬考試，真正的戰(zhàn)斗是在期末考試，再看看自己考得好的原因是什么。
月考試后，不能放松！因?yàn)檫�有期末考試，成績(jī)已成過去，考得好和不好，這成績(jī)都是自己考得，自己應(yīng)該坦然面對(duì)，也不能放松，在這次月考之后，更要加倍努力的學(xué)習(xí)。
月考之后，我理解了“等待”的幸福。有期盼總比沒期盼要好……
等待下課，等待上課，等待結(jié)果……
學(xué)生周記 篇8
我的星期天是一模一樣的，早上到晚上都是一個(gè)字，噢，不，是兩個(gè)字：無(wú)閑。
早上，親愛的老媽用鬧鐘般“美妙”的聲音把我從美夢(mèng)中拉了出來。周公，再見了！“收拾好書包，快去李老師家�！崩蠇尨叽僦伵Ｋ频奈�。我吃完早飯，拿起書包，屁顛屁顛地跑到李老師家。
我到了李老師家已經(jīng)遲到了，我一坐下來就開始做題，那些題可真難啊，我做完了之后，老師來講題，我居然沒對(duì)幾道……，郁悶死我了！
做完了作業(yè)回家后才想起爸媽不在家，午飯得自己解決，我等姐姐回來之后，我們一起吃了一盒方便面，唉，爸媽不在家，日子可真難過，5555……。
湊合吃過午飯，我和姐姐看了一會(huì)電視，又要開始與書本作戰(zhàn)斗了。先與“頑固”的數(shù)學(xué)作斗爭(zhēng)，拿出老師布置的數(shù)學(xué)卷子，上面的題可真難，做得我這個(gè)“豬腦袋”暈頭轉(zhuǎn)向。唉，可憐吶！一看時(shí)間，快到下午四點(diǎn)啦，還有語(yǔ)文作文沒完成，英語(yǔ)單詞沒有背，快快快……，我飛快地找出作文本，開始寫《我的星期天》，“寫完沒有？”我媽又開始催我了。
寫完作文又要背那該死的英語(yǔ)單詞，背不到又重新背、背不到又背、背不到又背……
這就是我的星期天，郁悶死我了。